二年級語文上冊《語文園地四》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的二年級語文上冊《語文園地四》教案，歡迎大家分享。
二年級語文上冊《語文園地四》教案1
教學目標：
1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學以致用，開發(fā)想象力，學寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句，有積累意識，跟同學交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。
教學重點：
1、認識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語，好詞好句可以學以致用，開發(fā)想象力，學寫比喻句。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
同學們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？
去北京旅行啦！（課外活動）。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領讀，自讀、小老師領讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字，要求學生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣，非常生動的`修辭手法。學會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？
預設：
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語，結合圖片說一說。
�。�1）出示：柳條云朵楓葉
學生說一說你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
（2）出示：椅子路燈胡子
學生說一說你想到了什么。
出示相應的圖片，結合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片，結合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中，你如果遇到?jīng)]見過的詞語，怎么辦？
可以根據(jù)上下文的含義來理解。
出示例句：
八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。
那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？
學生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師：同學們，雪是什么顏色的？
生：白色。
師：大米是什么顏色的？
生：白色。
師：牛奶是什么顏色的？
生：白色。
師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？
生：不一樣。
師：那我們怎么表述不一樣的白色？
出示：雪白米白奶白
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。
學生結合課文自由表述。
3、其他的顏色呢？比如藍色怎么表述？小組研討。
五、日積月累
1、出示名句：“桂林山水甲天下�！闭f一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭�！闭f一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！闭f一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了�？催^了黃山之后，五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示：
文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)各有什么特點？
學生自讀文章，邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。
二年級語文上冊《語文園地四》教案2
�。劢虒W目標］
1。認識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。
2。能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。
3。了解留言條的.基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。
4。積累詞語、句子。
5。閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
［教學重難點］
1。認識8個生字，積累詞句。
2。結合生活實際，掌握留言條的寫法。
3。積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
�。劢虒W課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1。借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）
2。能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點）
3。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4。了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。（難點）
一、識字加油站
1。談話引入。
（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說識字方法）
（2）引入新課。
2。學習識字加油站。
�。�1）觀察車票，圈出不認識的生字。
�。�2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。
�。�3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)系生活。
二年級語文上冊《語文園地四》教案3
［教學目標］
1.認識8個生字，了解火車票上的主要信息，引導學生在生活中主動識字。
2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。
3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。
4.積累詞語、句子。
5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
［教學重難點］
1.認識8個生字，積累詞句。
2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。
3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。
［教學課時］
2課時
第一課時
［課時目標］
1.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。（重點）
2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。（重點）
3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。（難點）
一、識字加油站
1.談話引入。
（1）師：同學們，你們所認識的字是從哪里認識的？（指名說識字方法）
�。�2）引入新課。
2.學習識字加油站。
�。�1）觀察車票，圈出不認識的.生字。
（2）小組討論，互相當“小老師”，教教其他同學。
（3）指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。
�。�4）“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)系生活。
二年級語文上冊《語文園地四》教案4
教學目的：
1、了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)同學自主識字的能力，不時擴大自主識字效果和經(jīng)驗的交流。
2、學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。
3、學習觀察的.方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、放手讓同學觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
�。�、先讓同學拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
３、讀學習伙伴的話，讓同學說泡、飽等6個字的特點
�。�、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
１、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
２、我會填
{1}自由朗讀，感受語氣
{2}填寫標點符號
{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
�。�、我會寫
{1}同學自由看圖，然后讓同學自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導同學仔細聽。
{3}同學評價
{4}在此基礎上，再給機會讓同學有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
{5}把自身說的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的？為什么？
4、你還有更好的方法嗎？（如一人騎一會兒）
5、假如遇到這種事，你會怎樣做？
6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺（課前精心安排“展示臺”）
“識字交流站”
“同學字，有方法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自身的卡片怎么讀。
2、找到自身的好朋友互相學習生字。
3、自身練習讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。
二年級語文上冊《語文園地四》教案5
【我的發(fā)現(xiàn)】
１、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
�。病⑾茸寣W生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。
３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等６個字的特點。
�。�、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
�。�、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認（苞、胞、炮等）
【日積月累】
�。薄⒆x讀記記：
�、� 自由讀。
�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。
�、� 說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
⑹ 你記住了哪些詞。
２、我會填：
�、� 自由朗讀，感受語氣。
�、� 填寫標點符號。
�、� 指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。
�。�、我會寫：
�、� 學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？
�、� 指名說，引導學生仔細聽。
�、� 學生評價。
�、� 在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。
�、� 把自己說的幾句話寫下來。
�。�、我會讀：
�、� 老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
�、� 把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。
⑶ 小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么？
⑷ 你還有更好的辦法嗎？（如一人騎一會兒）
�、� 如果遇到這種事，你會怎樣做？
⑹ 這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。
【展示臺】
�。ㄕn前精心布置“展示臺”）
�。�、識字交流站：
“學生字，有辦法，課內(nèi)學，課外集，互相交流進步大�！毙∨笥褌�，歡迎來到識字交流站。
�、� 把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的`卡片怎么讀。
�、� 找到自己的好朋友互相學習生字。
⑶ 自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。
�、� 評選出“識字大王”。
�。病⒐适聲�
�、� 最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
�、� 分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。
�、� 在小組里講一講，再講給大家聽。
�、� 評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？
�、� 誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
⑹ 頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
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