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小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案

時間:2023-02-02 09:52:00 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案1

  教學(xué)目標

  1.認識8個生字,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.能通過閱讀詩歌,理解詞語掛牽、疲倦的意思,并能靈活合理的運用。

  3.通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)尊師愛師的感情。

  教學(xué)重難點

  1.理解“一株紫丁香”代表的意義。

  2.探索和體會師生之間互愛的情感。

  教學(xué)工具

  ppt課件

  教學(xué)過程

  一:設(shè)下懸念,導(dǎo)入新課。

  1.師:同學(xué)們,你們喜歡花嗎?那么你們見過這種花沒有?(板書:紫丁香)。紫丁香是一種很美麗的植物,它的葉子是橢圓形的,開的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人們就叫它“紫丁香”。你們想不想看看這美麗的花?那我們今天就一起去欣賞一株紫丁香。(板書:一株。完成課題的書寫)齊讀課題,讀完題目,有什么問題提出來嗎?

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我沒有向?qū)W生們展示紫丁香的圖片,想進一步激發(fā)學(xué)生對紫丁香的好奇心,設(shè)置一些懸念,更好地隨著老師一起走進這篇課文】

  二:初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

  (一)讀第一遍課文,檢查生字

  1.師:現(xiàn)在大家想不想把這些問題解決?那么首先我們要把課文讀好。請同學(xué)們打開課本,聽老師要求:自由的把課文讀一遍,不認識的字借助拼音多讀幾遍,課后要求會認的字也要多讀幾遍,讀不好的地方可以請教老師或同學(xué),聽清楚了嗎?開始吧!

  2.課文會讀了嗎?要求會認的字你認識了嗎?這么有信心,老師想考考大家。(出示生字卡片,指名讀)去掉拼音,再讀。(搶讀,指名讀,男生女生讀,分小組讀)打亂順序,開火車讀。讀課件展示的詞語。用自己的識字方法記憶“株 倦”

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我結(jié)合小學(xué)生低年級段的特點,使用了生字卡片和課件相結(jié)合的方法,設(shè)計了多種讀法,使學(xué)生輕松愉快的記憶生字。】

  【目標達成度:采用生字卡片學(xué)習(xí)生字,時間上有些長,而且效果一般,在以后的教學(xué)中應(yīng)盡量的全部采用多媒體】

  (二)讀第二遍課文,檢查課文的閱讀情況。

  1.師:你們生字認的真好,不知道課文讀的怎么樣?那我們再把課文讀一遍,這次聽清了老師的要求:同桌小伙伴互相讀一讀,注意你的'同桌讀的時候你要仔細聽,他讀的不通順的地方,你要幫他糾正過來,兩個小伙伴一起學(xué)習(xí)好嗎?開始吧!

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我設(shè)計的是同桌兩人互相讀,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的去閱讀好這篇課文,使學(xué)生更加專注的去朗讀,去傾聽。】

  【目標達成度:通過兩個小伙伴互相讀,互相聽,效果很好。同學(xué)們讀的很準確!

  2.分節(jié)分組閱讀詩歌,聽聽哪組小朋友讀的最流利。讀完后,獎勵每人一片綠葉卡。

  三:朗讀感悟,體會詩意

  1.師:同學(xué)們讀的真好,我們再來看上課的時候提的這三個問題,讀了這么多遍課文,這三個問題你解決了嗎?指名說,是誰種的紫丁香?(板書:學(xué)生),種在了誰的窗前?(板書:教師)為什么要種在教師窗前?看來,有的找到答案了,有的還沒有,沒關(guān)系,我們再來把課文讀一讀。

  2.教師配樂范讀課文。要求:請把眼睛閉上,邊聽老師讀,邊展開想象,看看你們的腦海里能不能出現(xiàn)一幅畫面,你的畫里有什么?

  3.師:你的腦子里出現(xiàn)畫面了嗎?你聽到了什么或者說你看到了什么?(學(xué)生自由回答)你們畫里的內(nèi)容這么豐富,看到這幅畫你感受到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的尊敬與熱愛)(板書:愛)

  4.師:同學(xué)們,咱們這首詩中哪一小節(jié)最能表達學(xué)生對老師的愛呢?再把詩歌讀一讀。要求:帶著對老師的愛來讀,最喜歡哪一小節(jié),就讀哪一小節(jié)?

  5.第一小節(jié):為什么要踮起腳尖兒?怎么樣才不打擾老師?怎么讀?(輕讀),齊讀。

  6.第二小節(jié):指導(dǎo)兩個“老師”的讀法,第二個“老師”要比第一個聲音高一些。指名讀,齊讀。

  7.第三小節(jié):抓住“掛牽”一詞,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的老師時時刻刻關(guān)愛著自己的一些事。

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自己體會“掛牽”的意思,并說出自己的一些親身體會,從而內(nèi)化為自己的情感,使學(xué)生更加體會到對老師的熱愛之情。】

  【目標達成度:學(xué)生們能夠體會到掛牽的意思,但是在結(jié)合自己的一些親身體會時,不能迅速的舉出例子,而且個別學(xué)生聽錯了老師的要求,用“掛牽”造句了。本環(huán)節(jié)有些匆忙,下一步要好好的引導(dǎo),不能操之過急!

  師:還有哪一小節(jié)形式和第三小節(jié)一樣?

  8:第四小節(jié):抓住“疲倦”一詞,學(xué)生自由說老師一天都做些什么?感受到老師的辛苦,從而更加熱愛老師尊敬老師。指名讀,齊讀。

  師:夜深了,人們都睡了,連星星都困得眨眼睛了,老師還在工作,你想對老師說什么?咱們一起來讀一讀最后一小節(jié)。(齊讀).輕讀。

  四:遷移運用,升華情感

  (學(xué)生配樂朗讀,升華情感)

  1.師:孩子們,你們知道學(xué)生為什么種紫丁香了吧?因為他們想向老師表達“愛”,你愛自己的老師嗎?你愛誰?(指名說說自己喜歡的老師),這樣吧,我們再來讀這首詩,這一次,你們跟著音樂讀,把你們對我的愛讀出來,讓我感受到,行不行?

  【設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)我讓學(xué)生大膽的說出自己愛的老師,從文本走出,聯(lián)系到自己,使情感進一步升華】

  【目標達成度:本環(huán)節(jié)達成度很好,學(xué)生們都能說出自己愛的老師,而且配樂朗讀的時候很投入,感情很到位。】

  2.展示紫丁香的圖片,揭開紫丁香的神秘感。

  五:拓展寫話

  師:同學(xué)們,看著這么美麗的紫丁香,你們一定還有很多話想跟老師說,那就把你們想說的話寫在綠葉卡上,老師也把對你們想說的話寫在這個大的綠葉卡上,下節(jié)課我們再一起交流,把這個大的綠葉卡送給寫的最好的同學(xué)。

  【設(shè)計意圖:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),體會到老師的辛苦,練習(xí)寫出對老師想說的話,抒發(fā)對老師的尊敬和喜愛之情】

  【目標達成度:我把寫作的環(huán)節(jié)交給學(xué)生課下完成,通過第二課時的交流,達成度很高,學(xué)生們都紛紛寫出了對我想說的話,而且有的學(xué)生還特意制作了賀卡送給我,作為老師,真的很感動!

  課后小結(jié)

  “一株紫丁香”實際上就是小朋友的心愿,表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那么你們有什么心愿要對老師說?你想有什么方式表達你對老師的感情?

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案2

  課前透視

  《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,那綠色和花香,代表了小朋友們對老師真誠的愛,這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖,有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置,引導(dǎo)同學(xué)進行相關(guān)的積累。

  同學(xué)對于紫丁香應(yīng)有所了解,公園、路邊很容易見到?晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W(xué)送給老師的一份禮物,是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟,在識好字,讀好詩的基礎(chǔ)上,加強積累,還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)樹立尊師的意識,加深師生情意。

  教學(xué)目標

  1、會認8個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字,朗讀體會課文。

  信息資料:

  1、課文范讀錄音帶,生字卡片,多媒體課件(課文及圖片)

  2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。

  3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  切入舉偶

  1、談話:小朋友們,當春天來臨,百花齊放時,你就喜歡什么花?(出示紫丁香圖片)這是什么花,你們喜歡嗎?有一群小朋友非常喜歡它,用它作為了禮物送給了老師,這是怎么回事?讓俺們一起來了解一下吧。ò鍟n題)

  (由自身喜歡的花為切入點,再引導(dǎo)同學(xué)初步了解紫丁香,提出疑問,引發(fā)同學(xué)考慮,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、課件演示:出示多媒體課件(或課文中的插圖)引導(dǎo)同學(xué)觀察,說說都看到了什么?有什么感受?想知道老師窗前的。紫丁香是誰送的嗎?今天俺們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。(板書)

  (利用課件的直觀作用,將花與老師聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍,使同學(xué)發(fā)生強烈的求知欲。)

  對話平臺

  感知

  1、用自身喜歡的方式通讀全詩,遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。

  2、四人小組進行輪讀,找出不明白的地方,一起研究。

  3、交流。讀了課文后你了解了什么?

 。ㄗ灾髯x書與交流讀結(jié)合,引導(dǎo)有目的性的讀書活動,提高同學(xué)的朗讀效果。)

  識字

  1、同學(xué)拿出自身的生字卡片,自主認讀。

  2、同桌交流讀,互聽,并正音。

  3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

  4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學(xué)聽。

  5、出示一段順口溜檢查識記效果。(踮起腳尖,走進小院,放下書包,給樹除草。牽牽小手,唱唱兒歌,笑聲甜甜,不覺疲倦。)

 。ㄔ谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上,合作學(xué)習(xí)加深印象,研討交流識字方法,進一步提高同學(xué)識字能力。改變識字情境,促進鞏固識字。)

  朗讀

  1、教師范讀,聽后說說感受。

  2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀,要求讀正確,讀流利。

  3、分小節(jié)檢查朗讀情況。

  4、賽讀。通讀全詩,看誰讀得正確、流利。

 。ńo同學(xué)足夠的時間自由讀或交流讀,達到讀得正確、流利的效果,為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。)

  寫字

  1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音,認字形。

  2、觀察生字在田字格中的位置,字形特點,教師提示書寫注意事項。

  3、教師范寫。

  4、同學(xué)練習(xí)。教師檢查同學(xué)的寫字姿勢和寫字效果。

  5、同桌互相欣賞,提出建議。

 。己玫臅鴮懥(xí)慣在于平時的培養(yǎng),寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。)

  第二課時

  對話平臺

  導(dǎo)入

  “開汽車”游戲。(教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學(xué))師:汽車汽車開起來。生:汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。(給教師出示的`生字組詞,造句。)

  精讀

  1、放歌曲(《每當俺走過老師的窗前》)談感受。

  2、同學(xué)練讀,指導(dǎo)同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。

  3、教師引讀。(在于為同學(xué)奠定感情基調(diào),更好體會師生間的真勢感情。)

  4、同學(xué)選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

  5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。

  (這是在同學(xué)體會出師生情感的基礎(chǔ)上,形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。)

  品讀

  1、小組內(nèi)再讀讀課文,想一想,說一說:“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  2、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)同學(xué):“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么,或者聯(lián)想到什么。

  3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學(xué)充沛回答)

 。▽崿F(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合,由對課文的理解延伸到實際生活,有助于同學(xué)更深入的感悟,激發(fā)同學(xué)的尊師情感。)

  背誦

  1、說出你想對老師說的話。(學(xué)習(xí)自由說)現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!

  2、觀看課件畫面自身練習(xí)背誦。

  3、小組扮演背誦。

  4、全班匯報。

 。ū痴b是同學(xué)積累的好方式,采用輔助手段,激發(fā)興趣,同學(xué)樂于參與。)

  練習(xí)

  出示課后“俺會讀”中的詞語。

  1、同桌互相讀一讀,要讀正確。

  2、全班開火車讀。

  3、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫,你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

 。ɡ谩鞍硶x”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn),讓同學(xué)進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)同學(xué)在輕松的氛圍中完成。)

  寫字

  1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音,認字形。

  2、觀察教師范寫,點評。

  3、同學(xué)練習(xí)。同桌展示;ヌ峤ㄗh。

  (展示效果,互相評價,體驗快樂,發(fā)現(xiàn)缺乏,又能互相促進。)

  拓展

  交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

 。ù龠M同學(xué)積累,感受教師的偉大與辛苦,樹立愛師情懷,加深與教師的情感。)

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案3

  【教學(xué)背景】

  語文教育和德育教育之間的關(guān)系,可以說很像肥沃泥土中的沙土與水的關(guān)系,不可分離。在利用我們的語文教學(xué)進行德育教育時,最重要的是結(jié)合課文的豐富內(nèi)容,對學(xué)生進行不同方面的教育。

  語文教材中所選取的課文,大多是文質(zhì)兼美、歷久不衰的佳作,融諸多學(xué)科內(nèi)容為一體。無論是小說的情中有理,還是議論文的理中有情,都對學(xué)生進行著潛移默化的教育。

  因此,語文教師在教學(xué)過程中,應(yīng)積極發(fā)揮自己的主觀能動性,深入、細致、全面地挖掘課文中的德育因素去感染學(xué)生、教育學(xué)生。

  【教學(xué)案例】

  語文課上,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。這是二年級上冊第二單元的一篇課文,當拿到教材的時候,我第一反應(yīng)就是將課文第二單元的內(nèi)容提前到開學(xué)初來學(xué)習(xí),而且特別將這篇課文安排在教師節(jié)當天來學(xué)習(xí),以更好地對學(xué)生進行尊師愛師的德育教育。

  學(xué)習(xí)這篇課文的時候,記憶最深刻的是課文第三小節(jié)有這么一段“老師——綠葉在風(fēng)里沙沙,那是我們給你你唱歌,幫您消除一天的疲倦。”我當時問了這樣一個問題:“孩子們,你們還記不記得林老師什么時候是‘疲倦’的呢?

  同學(xué)們頓時變得很安靜,我有點失落。過了一會兒,周正站起來說:林老師,我記得上個學(xué)期的星期四的下午,你本來就有兩節(jié)語文課,但是那天剛好美術(shù)老師外出,由您來代課,那天下午你上了四節(jié)課,而且還要管理班級,我覺得那天你特別的疲倦!

  聽到他的回答,我特別的驚訝,沒了任何言語,有的只有紅紅的眼眶,天哪,孩子還能這么清楚得記得是哪天,當時是怎樣的情況,著實讓我感動不已。

  接著,又有同學(xué)發(fā)言了,“老師,您每天第一個到教室,也是最后一個離開教室,您每天都特別的疲倦,我多想為您捶捶背呀!老師,您辛苦了!”

  在接下來的一段時間里,同學(xué)們似乎懂事了不少,下課了,“老師,我為您捶捶背”吧;作文里,“老師,我不再惹您生氣了,我知道您也是為我好。”……

  【案例思考】

  通過抓住課文里的重點詞語對學(xué)生進行“感受老師的愛,回報老師的愛”的教育還是顯現(xiàn)出了一定的效果。

  說實在的',絕大部分的老師每一天都是用最真摯的情感溫暖學(xué)生。而對于學(xué)生而言,尊敬老師,尊重老師的辛勤勞動,是學(xué)生必須有的禮貌。懂得自己的成長離不開老師的培養(yǎng)教育,要由衷地感謝老師。這也是我們老師對學(xué)生進行德育培養(yǎng)的一項內(nèi)容之一。但是,我們的很多學(xué)生在生活中卻難以感受得到老師的辛勤付出。

  印度詩人泰戈爾有首經(jīng)典小詩寫道:“世界上最遠的距離,不是生與死的距離;而是我站在你面前,你卻不知道我愛你!薄罢驹谀忝媲,你卻不知道我愛你”,想想我們的老師工作又何嘗不是如此。

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案4

  教學(xué)目標:

  1、會認8個生字、會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會師生間的濃厚感情。

  3、樹立起尊敬老師的心愿。

  重點難點:

  會認8個生字,會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

  教學(xué)準備:

  幻燈片生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物,誰能說說有哪些?

  今天老師帶來了一位新朋友,想知道是誰嗎?

 。薄⑿蕾p紫丁香的圖片

  知道這是什么花嗎?板書:紫丁香

  看了紫丁香,你最想說什么?

 。、揭示課題

  在一個靜靜的夜晚,老師正伏在燈下用心備課,她的窗前也有一株紫丁香,是誰送的呢?想不想知道?我們一起來學(xué)習(xí)第5課:一株紫丁香(板書:一株)齊讀課題

  二、初讀感知

 。、讀課文,學(xué)習(xí)生字,用自己喜歡的方式識記生字

 。、練讀生字

 。ǎ保┠阏J識了哪些生字,說說你的識記方法

 。ǎ玻┲该J讀

 。ǎ常┎伦种i舉字卡

 。ǎ矗╅_火車讀

  (5)齊讀

 。场⒃僮x課文,整體感悟

  (1)自由讀,注意讀的通順流利。

 。ǎ玻┵愐毁,看誰是朗讀小行家。

  三、寫字指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞

  1、要求讀準字音,讀通句子,圈出生字,多讀幾遍;

  2、課件出示帶拼音生字,請小老師領(lǐng)讀;

  3、課件出示去拼音生字,開火車讀;

  4、指名讀生字詞,并正音;

  二、品讀課文,感悟真情。

 。、自由朗讀課文,想想你讀明白了什么?

  2、反饋,教師隨機引導(dǎo)交流,結(jié)合朗讀訓(xùn)練。

  (1)想一想,說一說:“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?

  根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進行朗讀品味。

  (2)你也有自己敬愛的老師,你會用什么樣的`方式來表達你對老師的愛呢?

  3、說話訓(xùn)練

  你可以選擇下面的句式,也可以按自己喜歡的方式說

  老師,我想對您說

  老師啊,老師

  4、朗讀悟情。

  出示兩段音樂,根據(jù)課文表達的情感選擇其中一段

  5、配樂朗讀

  三、寫字指導(dǎo)

  學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個字,特別強調(diào)“歌”的右邊是個“欠。

小學(xué)語文二年級《一株紫丁香》教案5

  教材分析:

  《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前,表達了小朋友贊美老師、熱愛老師的一片真情。這首詩充滿著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切,是對學(xué)生進行敬師、愛師的好教材。

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)二類字只會認讀即可。

  3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟,體會老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。

  教學(xué)重難點:有感情的朗讀課文.體會老師工作的辛苦.

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)流程

  設(shè)計意圖

  一、情境渲染,啟動情感。

  配樂《每當我走過老師窗前》,教師用深情的語言導(dǎo)入:老師像一支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識海洋。

  看著辛勤工作的老師,有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、出示紫丁香插圖,誰能向大家介紹紫丁香?(學(xué)生匯報課前收集到的資料)

  2、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  ①你從畫面上看到了什么?能給大家說說嗎?(圖上畫了一株紫丁香,一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……)

 、谙胂螅

  如果你看到這個情景,你會為老師做些什么?

 。ńo老師沏茶,給老師唱歌……)

  現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢?

  三、自讀課文,整體感知。

  1、提出自讀要求:

 、倏辞迤匆,讀準字音,讀通句子。②畫出生字、生詞,

  借助音樂渲染和老師富有情感的語調(diào),使學(xué)生盡快進入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。

  培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力

  巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語表達能力。

  合作的基礎(chǔ)是自主。有自讀

  多讀幾遍。③把不理解的為詞句或問題標出來。

  2、學(xué)生匯報自讀情況

  ①同桌互讀課文,檢查讀音是否正確。(教師關(guān)注學(xué)困生的朗讀情況。)

 、谛〗M合作學(xué)習(xí),互相認讀生字、新詞,把自己不理解的內(nèi)容或問題提出來討論。(教師巡視課堂、或詢問、指導(dǎo)、啟發(fā))

  ③抽檢識字和朗讀情況,教師重點指導(dǎo)較難讀準的兒化音(腳尖兒、綠葉兒)、翹舌音(師、枝、株、窗)、后鼻音(星星)。

  3、齊讀課文。

  四、精讀課文,讀中感悟。

  1、自由輕聲讀課文。想一想:紫丁香為老師做了些什么?用“”畫出相應(yīng)的句子。

  2、小組交流,說說自己讀懂了什么。合作完成口頭空填空:

  我們栽下一株紫丁香,為的是讓綠色的枝葉夜夜___

 。撸皇亲屔成车木G葉兒聲幫你____;讓滿樹盛開的小花感謝你____;讓花香飄進你____的夢里。

  3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀,讀出感情。

  4、在小組里讀一讀,互相評議,看看誰讀得好。標準如下:

  合格:正確地讀(不添字、不漏字)

  良好:大聲、正確地讀

  優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。

  5、全班交流。小組挑戰(zhàn)賽。各小組推選一名學(xué)生。讀給大家聽。互評互議,以讀帶評、讀評結(jié)合,讀出自己的感受。

  師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當點撥,重點作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué):

  第一節(jié):請學(xué)生做“踮起腳尖“動作,和輕輕的語氣讀,體會不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。

  第二節(jié):想一想詩出親切的語氣,美好的祝愿。]

  第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語,讀出輕柔、親切的語氣。

  第四節(jié):

  a.引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的'就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會,回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽。

  例:當舉行運動會時,老師和我們一起為運動員吶喊助威;當寒冬來臨時,老師早早來到學(xué)校為我們升起的一盆炭火;當我考試得了滿分后,老師教育我不要驕傲……

  b.讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當……時,老師……”。進行說話訓(xùn)練。

  師小結(jié):老師的愛雖不起眼,但它卻無時不在,無處不在,一點一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎?

  C感情朗讀。

  第五節(jié),看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對老師說些什么呢?用怎樣的語氣去勸老師休息呢?

  6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動作朗讀全詩。

  7、配樂《每當我走過老師窗前》,請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。

  8、師總結(jié):這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是——(生答:同學(xué)、小朋友),表達了同學(xué)們、小朋友對老師的——(關(guān)心、熱愛、尊重)

  四、積累背誦,加深感悟。

  1、自讀自背。

  2、借助多媒體演示嘗試背誦。

  3、嘗試背誦。

  五、自主作業(yè),拓展感悟。

  讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1—2項作業(yè)。

  自悟自我發(fā)現(xiàn)的自主意識,才能在合作中不失去自我。

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計,既鞏固了識字,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生的口語交際創(chuàng)設(shè)了情境。培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  通過各種方式的朗讀使學(xué)生讀出自己對老師的尊敬,感激之情。讓學(xué)生讀出自己的獨特感受。

  利用評價的激勵功能,把學(xué)習(xí)中的知識技能與情感態(tài)度融合在一起,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持體驗成功的喜悅,始終保持愉快的心情。

  以學(xué)定教,按學(xué)生選擇的內(nèi)容來安排學(xué)習(xí)的先后順序。

  化靜為動,激發(fā)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗——踮起腳尖,理解文字內(nèi)涵。

  老師的角色轉(zhuǎn)變:成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。利用親身體會教給學(xué)生讀書的方法。老師回憶既為學(xué)生的說話提供示范,打開思路,又是把情感傳到學(xué)生的心里,引導(dǎo)共鳴。

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助句式去體會“掛牽”的實際含義,注重語言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

  讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上,自由地選擇聽眾,自由地將內(nèi)心對老師的敬愛與贊美自然而然地釋放于朗讀中。

  設(shè)計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。作業(yè)設(shè)計成階梯形,直觀的顯示步步登高,層層遞進,喻示生不斷的向上拓展

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