五年級(jí)音樂(lè)教案（通用16篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的五年級(jí)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)音樂(lè)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《牧童》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）
配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫面
�。�1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來(lái)吧。
（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。
�。�3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
（4）生：“牛羊是牧童趕來(lái)的'�！薄澳镣褪欠拍恋膬和薄�
�。�5）貼出牧童出示課題
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┱莆展�(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏xxx
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍。”
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
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1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律�！�
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
�。�1）再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�。�2）師：“你覺(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
�。�3）教師出示二聲部旋律。
（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
�。�5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
�。�6）小組進(jìn)行演唱。
�。�7）師：“我們來(lái)一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”
（8）生：“太棒了！”
�。�9）完整演唱歌曲旋律。
�。�10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。
a、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。
b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。
�。�11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”
�。�12）生：“好！”
�。�13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。
三、知識(shí)擴(kuò)展：
1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”
2、生：“是蒙古族的”、“是外國(guó)的”……
3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛(ài)的國(guó)家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們?cè)谧约旱募亦l(xiāng)自由地放聲歌唱。
4、國(guó)旗
5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬(wàn)。面積：4.9萬(wàn)平方公里。
6、風(fēng)景欣賞：
四、小結(jié)：
課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。
五、隨《牧童》歡快旋律出教室。
教學(xué)反思：
收集整理資料，在音樂(lè)活動(dòng)中積極感受，積極參與。
五年級(jí)音樂(lè)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音，愿意了解我國(guó)少數(shù)民族民歌及其相關(guān)文化，積極參加各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)唱民歌《桔梗謠》、《青春舞曲》、《在北京的金山上》，能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。能比較和發(fā)現(xiàn)不同少數(shù)民族民歌的異同，體驗(yàn)歌舞音樂(lè)的特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示一組圖片，學(xué)生分別說(shuō)出是哪個(gè)民族的服飾或樂(lè)器。
1、朝鮮族服裝、維吾爾族服裝、藏族服裝長(zhǎng)鼓、手鼓阿姐鼓。
2、快速重播如上畫面，學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)出名稱。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生對(duì)以上內(nèi)容的記憶。
二、出示中國(guó)地圖。告訴學(xué)生藏族，維吾爾族，朝鮮族分布在哪個(gè)地主。
請(qǐng)同學(xué)根據(jù)動(dòng)畫在心里默默地記住這幾個(gè)地方。
三、同學(xué)們，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族有不同的服飾，樂(lè)器，音樂(lè)，習(xí)俗。今天我們就來(lái)重點(diǎn)了解一下有關(guān)前面三個(gè)民族的音樂(lè)及相關(guān)文化。
1、播放音樂(lè)：《桔梗謠》。
聽(tīng)一小段，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)的節(jié)拍形式（3/4），教師指導(dǎo)學(xué)生用三拍的指揮圖式或利用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍規(guī)律為樂(lè)曲伴奏，并跟唱歌曲。
2、問(wèn)：這是一首哪個(gè)民族的音樂(lè)呢？
3、聽(tīng)一小段《阿里郎》，這生說(shuō)出與前曲的異同。
4、小結(jié)：這是一首朝鮮族的民歌。鮮族民歌的節(jié)拍形式屬三拍系統(tǒng)。三拍子以及由三拍子復(fù)合而成的6/8，9/8，12/8，18/8等復(fù)拍子占極重要的位置。這種鮮明的以三拍為基礎(chǔ)的節(jié)奏形式與朝鮮族語(yǔ)言直接相關(guān)。朝鮮族語(yǔ)言的單詞有長(zhǎng)音節(jié)和短音節(jié)之分，語(yǔ)言重音的安排往往形成前長(zhǎng)后短，或前短后長(zhǎng)的節(jié)奏形式。三拍子是使節(jié)奏既有長(zhǎng)和短的區(qū)別，又使長(zhǎng)與短的對(duì)比不失之過(guò)分，其最基本的劃分為，它柔和自然，符合朝鮮族語(yǔ)言的自然美。
請(qǐng)同學(xué)們記住三拍系統(tǒng)、與朝鮮語(yǔ)言有關(guān)這兩個(gè)關(guān)建詞。
5、學(xué)生觀看以下文字一分鐘，學(xué)生說(shuō)出文中的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生將這些禮儀內(nèi)化為自己0的行為。
朝鮮族禮節(jié)很嚴(yán)。晚輩對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話必須用敬語(yǔ)；平輩之間初次見(jiàn)面也要用敬語(yǔ)；與長(zhǎng)者同路時(shí)，年輕者必須走在長(zhǎng)者后面；路遇認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)者，要問(wèn)安讓路；就餐時(shí)給老人擺單人桌，父子不同席，兒媳恭順地侍候，待老人吃完，全家才能就餐；晚輩不能在長(zhǎng)輩面前喝酒，席間若無(wú)法回避時(shí)，年輕人應(yīng)舉杯背席而飲；年輕人不能在老人面前吸煙，不能借火，更不能和老人對(duì)火。
四、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)動(dòng)感更強(qiáng)一點(diǎn)的音樂(lè)。
1、播放《青春舞曲》，播放前提要求：請(qǐng)同學(xué)們將前面兩小節(jié)的鼓點(diǎn)節(jié)奏模仿打擊。
播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱，并用剛才學(xué)會(huì)的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。
2、介紹新疆相關(guān)文化；新疆的文化，也不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清的，今天我只向大家介紹兩個(gè)詞，請(qǐng)大家記�。菏究返独�。維吾爾十二木卡姆，是維吾爾族人民對(duì)中華民族燦爛的文化所作的重大貢獻(xiàn)，是我們偉大祖國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆閃耀璀璨光芒的珍稀瑰寶。她運(yùn)用音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、戲劇等各種語(yǔ)言藝術(shù)形式表現(xiàn)了維吾爾族人民絢麗的生活和高尚的'情操，反映了他們的理想和追求以及當(dāng)時(shí)的歷史條件下所產(chǎn)生的喜怒哀樂(lè)。她集傳統(tǒng)音樂(lè)、演奏音樂(lè)、文學(xué)藝術(shù)、戲劇、舞蹈于一身，具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點(diǎn)。這種音樂(lè)形式在世界各民族的藝術(shù)史上獨(dú)樹(shù)一幟，堪稱一絕。木卡姆歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，背景廣闊深遠(yuǎn)，與維吾爾族人民的歷史時(shí)代同步發(fā)展。盡管屬于維吾爾族民俗范疇的部落眾多，地域遼闊，其音樂(lè)文化也具有多層次多源流的特點(diǎn)，但她仍以自己獨(dú)特的風(fēng)格而有別于其他民族的音樂(lè)。新疆地區(qū)常用民族樂(lè)器包括獨(dú)他爾、熱瓦甫、手鼓、冬不拉等，極具西北游牧民族風(fēng)情。
刀郎：刀郎是古代居住在塔里木盆地個(gè)別地區(qū)人的自稱，他們勇敢剽悍，勤勞樸實(shí)，用集體的智慧和力量，在舉世聞名的大沙漠——塔克拉瑪干的邊緣開(kāi)出綠洲。直到現(xiàn)在，在阿瓦提等地區(qū)，有許多人仍自稱為刀郎人，并把他們居住的地方也稱為刀郎。
當(dāng)時(shí)是一些中下階層人的一個(gè)群體。
以上簡(jiǎn)單了解，記住兩個(gè)詞：十二木卡姆刀郎的來(lái)歷。
3、聽(tīng)賞小段《阿拉木汗》特點(diǎn)，學(xué)生尋找青春舞曲的節(jié)奏共同點(diǎn)。
五、播放視頻《北京的金山上》學(xué)生可跟著拍手，或跟著舞蹈。
1、簡(jiǎn)介西藏相關(guān)文化：同學(xué)們對(duì)西藏了解多少。珠穆朗瑪峰、布達(dá)拉宮、凍土、佛教、班禪、文成公主
2、就以上提出的關(guān)鍵詞，根據(jù)學(xué)生的喜好，教學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料。
六、介紹阿姐鼓，播放《阿姐鼓》下課。學(xué)生在阿姐鼓的音樂(lè)聲中下課。
五年級(jí)音樂(lè)教案 3
第一課春意
教學(xué)目標(biāo)：
一、“春水”，“春雨”“小鳥(niǎo)”都向人們告“致春天”的來(lái)臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂(lè)作品。讓我們?cè)谝魳?lè)的感染下進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對(duì)鋤頭的贊美。
三、在學(xué)唱歌曲的切分節(jié)奏及樂(lè)句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。
四、聆聽(tīng)《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽(tīng)《致春天》，感受樂(lè)曲對(duì)春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。
教學(xué)內(nèi)容：
表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》《春魚(yú)蒙蒙地下》
欣賞《春水》《致春天》
學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：切分音
課時(shí)安排：
五課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)并掌握切分音
2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。
3、用小板速度抒情地抒發(fā)對(duì)《春雨蒙蒙地下》里對(duì)春天的贊美，及唱好全曲。
4、學(xué)習(xí)兒歌與打擊樂(lè)的配合
教學(xué)過(guò)程：
表演《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
1、以生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入
問(wèn)：(1)哪些小動(dòng)物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。
(2)你能說(shuō)出描繪春天的成語(yǔ)嗎?
答：春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞等
2、聆聽(tīng)范唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》
設(shè)問(wèn)：
(1)歌曲是幾拍子?說(shuō)出該拍號(hào)的含義?(復(fù)習(xí)八六拍，該拍號(hào))
(2)畫出三個(gè)樂(lè)句的圖形譜，找出相同與相似的部分。
(3)按曲調(diào)的`欺負(fù)，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。
(4)學(xué)唱合唱部分(第二樂(lè)段)曲調(diào)。
A、教師范唱兩個(gè)聲部的曲調(diào)。問(wèn)：(聽(tīng)辨并找出相同與不同的地方?)
B、在教師的知道下，兩個(gè)聲部先學(xué)唱第二樂(lè)段的第一樂(lè)句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。
C、分聲部自學(xué)各自的聲部，教師重視輔導(dǎo)二聲部。
D、合唱合成，要求學(xué)生能相互聽(tīng)對(duì)方的聲部，做到和諧。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍，活潑的情緒。
(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒(méi)句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)換卡的情緒。
(3)填入歌詞要唱得更有情緒。
4、表演歌曲。
在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見(jiàn)，如：演唱形式、編配打擊樂(lè)、伴舞、小品表演等進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對(duì)春天的贊美。
學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：切分音。
1、認(rèn)識(shí)切分音。
2、正常的強(qiáng)弱節(jié)奏。
3、改變了強(qiáng)弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：
改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱
聆聽(tīng)《致春天》
1、介紹作曲家的國(guó)籍及作品的背景為導(dǎo)入。
(1)問(wèn)：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?
(2)講解：春天對(duì)地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。
2、初聽(tīng)《致春天》。
問(wèn)：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導(dǎo)下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)
3、復(fù)聽(tīng)《致春天》。
要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動(dòng)作。表達(dá)出三段音樂(lè)在發(fā)展過(guò)程中的情緒變化。
4、完成教材中的書(shū)面作業(yè)。
要求學(xué)生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象與聯(lián)想。
5、三度欣賞創(chuàng)作。
用舞蹈動(dòng)作即興表演對(duì)春天來(lái)臨時(shí)人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過(guò)程能表達(dá)出來(lái)。不求動(dòng)作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對(duì)春天的向往的心情。
五年級(jí)音樂(lè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中了解小動(dòng)物冬眠的科普知識(shí)；掌握#2的正確音高。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能用輕柔甜美的聲音表現(xiàn)歌曲的意境；
2、通過(guò)歌曲歌詞的創(chuàng)編演唱培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
情感目標(biāo)：
在歌曲演唱中要表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的親切和熱情；體會(huì)大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小動(dòng)物卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（約10分鐘）
同學(xué)們我們一年當(dāng)中有多少個(gè)季節(jié)�。。ㄋ膫�(gè)季節(jié)）你們還記得我們之前在哪個(gè)季節(jié)里開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)嗎？（春天）還記得怎么表演嗎？我們?cè)賮?lái)表演一次。唱著唱著我們唱過(guò)了春天、唱走了夏天、唱來(lái)了秋天、還要唱唱冬天。冬天讓我們馬上會(huì)想到什么啊�。ɡ洹⒀┗ǎ┰谖覀兒Ｄ隙祀m然看不到雪花，但是在寒冷的北方會(huì)下起厚厚的大雪，想不想看一下�。。ㄕn件欣賞雪景）。
二、學(xué)習(xí)歌曲（約25分鐘）
1、師：快樂(lè)的小雪花跳著優(yōu)美的舞蹈從天空中飄落而下，如果再來(lái)點(diǎn)音樂(lè)是不是會(huì)更好呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一首小雪花的歌，請(qǐng)認(rèn)真的聆聽(tīng)，回答老師的兩個(gè)問(wèn)題。
第一，聽(tīng)了這首歌你最想給它起個(gè)什么歌名最能表達(dá)這首歌呢�。ㄑ┗◣�(lái)冬天的夢(mèng)）
第二，歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？(師解釋冬眠，課件欣賞（青蛙、甲蟲(chóng)、刺猬、狗熊）擴(kuò)展學(xué)習(xí)一邊看圖一邊模仿這四種小動(dòng)物)。
2、再次聆聽(tīng)歌曲
師：你們喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎？這首歌聽(tīng)完之后給你什么樣的感受？
生：優(yōu)美，抒情。
3、解決難點(diǎn)
師：老師考考你們的觀察能力怎么樣請(qǐng)看下面兩個(gè)樂(lè)句有什么不同？
師：出示322303#2230
生：升記號(hào)。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)從音高上有什么不一樣，“如果升記號(hào)和小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高半個(gè)音成了變化音�！边@里用了升記號(hào)，好像小雪花在還沒(méi)有落地的時(shí)候，我們用手輕輕地托起。
師：剛才你們聽(tīng)到了嗎？小雪花對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么？
生：睡吧，睡吧，快快閉上眼睛，睡吧睡吧，做個(gè)甜美的夢(mèng)。
師：34|5.345.35出示音符？點(diǎn)是什么意思
生：附點(diǎn)音符
師：在這里附點(diǎn)音符要唱的長(zhǎng)一點(diǎn)，像為小動(dòng)物在搖搖籃起伏的感覺(jué)。請(qǐng)同學(xué)們搖起搖籃吧。（用手模仿?lián)u籃哄小動(dòng)物入睡，隨著歌曲律動(dòng)）
生：跟琴唱歌譜，歌詞。
4、：情緒處理
師：老師這里有四個(gè)詞但是不知道歌詞的四句話該用那個(gè)詞演唱比較好出示（神秘的`、親切的、溫柔的、期待的）。
生：回答。
生：給歌曲伴節(jié)奏，唱一唱。
5：歌曲創(chuàng)邊動(dòng)作。
師：同學(xué)們雪花這么美，那舞蹈藝術(shù)家們是怎樣用她們的舞姿來(lái)表現(xiàn)雪花的呢？我們來(lái)欣賞一下。
生：給歌曲編動(dòng)作。
師：總結(jié)表演，選個(gè)別學(xué)生上黑板表演。
總結(jié)小雪花帶來(lái)了冬天的夢(mèng)，那同學(xué)們有什么夢(mèng)想嗎？采訪個(gè)別學(xué)生。最后學(xué)習(xí)“夢(mèng)想成真”的手勢(shì)下課。（約5分鐘）
五年級(jí)音樂(lè)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)之情。
2、根據(jù)樂(lè)曲的情緒分段。
3、設(shè)計(jì)節(jié)奏型用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分。教師出示民族樂(lè)器的課件，介紹樂(lè)曲主奏樂(lè)器的音色（笛子二胡揚(yáng)琴）。學(xué)生了解樂(lè)器的音色和民樂(lè)隊(duì)的組成（拉弦樂(lè)彈撥樂(lè)吹管樂(lè)打擊樂(lè)）。師：今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首民樂(lè)合奏的.樂(lè)曲《花好月圓》，樂(lè)曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂(lè)曲改編的。
2、欣賞樂(lè)曲。
�。�1）欣賞引子部分。師：這段音樂(lè)使人聯(lián)想到什么？伴奏音樂(lè)中出現(xiàn)了什么聲音？生：這段音樂(lè)氣氛熱烈，使人聯(lián)想到過(guò)年時(shí)的情景。
�。�2）欣賞第一段主題。哼唱樂(lè)曲這部分的旋律，訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長(zhǎng)音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂(lè)曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂(lè)器為第一部分音樂(lè)伴奏。學(xué)生在長(zhǎng)音出現(xiàn)時(shí)用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂(lè)器。
�。�3）欣賞第二段音樂(lè)：教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)與第一樂(lè)段的不同（從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面）。生：節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。
�。�4）欣賞最后一部分音樂(lè)。教師出示第三個(gè)主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師：由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放（播放音樂(lè)）。學(xué)生感受歡快的氣氛。
�。�5）完整欣賞樂(lè)曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂(lè)看畫面。
3、分組設(shè)計(jì)節(jié)奏型為音樂(lè)伴奏。
4、各組匯報(bào)展示。師：小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生自由發(fā)言。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、聽(tīng)辨樂(lè)器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂(lè)分段。
2、分組為音樂(lè)伴奏。
五年級(jí)音樂(lè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2、了解歌曲創(chuàng)作的`背景，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌唱家在什么場(chǎng)合唱的這首歌？生：聽(tīng)過(guò)，在春節(jié)晚會(huì)上聽(tīng)過(guò)。
2、學(xué)習(xí)歌曲旋律。師：指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師：歌詞寫的這么好，知道是誰(shuí)寫的么？是怎樣寫的？生：是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時(shí)不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。
3、分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱（女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等）。
4、匯報(bào)展示。師：請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。
5、布置作業(yè)。請(qǐng)學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂(lè)會(huì)的資料（文字圖片影像資料等）。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、有感情地演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。
2、分組演唱歌曲。
五年級(jí)音樂(lè)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；
七、設(shè)問(wèn)：的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè)；
課堂：
請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：
表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節(jié)奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的'關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？
八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
十、完整的欣賞樂(lè)器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
五年級(jí)音樂(lè)教案 8
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱《祖國(guó)印象》。用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；在聽(tīng)賞合唱《我愛(ài)我的祖國(guó)》時(shí)，感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。
2、能積極參與二部輪唱，體驗(yàn)輪唱的.樂(lè)趣；能在音樂(lè)活動(dòng)中將曲子按拍號(hào)分類存檔。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂(lè)趣；通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操。
一、導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入
你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動(dòng)嗎？每當(dāng)舉行升旗儀式的時(shí)候你都想到了什么？
2、揭示課題
二、用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
1、全班有感情的朗誦歌詞；
2、聽(tīng)錄音范唱，整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn)；
3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律；
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏
5、全班隨著范唱音樂(lè)輕輕劃拍，加深對(duì)音樂(lè)的印象；
6、隨琴跟唱歌詞三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍帶詞演唱；
7、突破難點(diǎn)，分組劃拍演唱；
8、藝術(shù)處理：
學(xué)生討論，老師歸納。
三、感受《我和我的祖國(guó)》
1、初聽(tīng)全曲，感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn)；
2、復(fù)聽(tīng)全曲，體驗(yàn)“我”和祖國(guó)永不分割的情感；
3、再聽(tīng)全曲，表現(xiàn)情感，可跟唱，身勢(shì)律動(dòng)等。
四、課堂小結(jié)
第四課祖國(guó)在我心中
課時(shí)：第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國(guó)印象》，并隨機(jī)評(píng)價(jià)。
二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》
1、介紹各種演唱形式；
2、隨琴識(shí)讀樂(lè)譜；
3、熟唱歌曲；
4、將全班分成兩個(gè)輪唱組，并進(jìn)行輪唱練習(xí)
�。�1）要求：輪唱是不同時(shí)開(kāi)始，但同時(shí)結(jié)束的演唱形式，結(jié)束時(shí)兩個(gè)聲部一定要整齊。
（2）方法：當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r(shí)，第二聲部從處進(jìn)入，第一聲部將反復(fù)一次，以便兩個(gè)聲部同時(shí)結(jié)束。
5、說(shuō)說(shuō)輪唱與齊唱的氣份是否一樣，輪唱有何特點(diǎn)。
三、給下載的音樂(lè)存檔
1、學(xué)生回憶2/4，3/4拍子的含義及其規(guī)律；
2、教師彈奏譜例，學(xué)生隨及輕輕劃拍，辨別拍子；
3、請(qǐng)學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔，將相應(yīng)的拍子寫上序號(hào)。
四、課堂小結(jié)
五年級(jí)音樂(lè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、從音樂(lè)中體驗(yàn)農(nóng)業(yè)豐收帶來(lái)的農(nóng)家樂(lè)，了解社會(huì)的安定與發(fā)展。
2、用活潑熱情的情緒，準(zhǔn)確流暢的演唱，表現(xiàn)朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時(shí)的喜悅之情。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模仿，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)、自學(xué)等方式，正確的掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。用自然和諧的聲音準(zhǔn)確的演唱二聲部合唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、第一樂(lè)段，樂(lè)句多是一字一音，速度較快，演唱時(shí)較難掌握。用舌尖彈唱等方法來(lái)演唱。
2、用自然、和諧的聲音來(lái)演唱二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
師：同學(xué)們好!
生：老師好!
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，現(xiàn)在正值涼爽的秋天，是豐收的季節(jié)，你們想不想和我一起到農(nóng)村去走一走，看一看呀?那我們就一起去感受一下農(nóng)家豐收的喜悅。唉，你們聽(tīng)哪里傳來(lái)了歡快的鼓聲。
二、節(jié)奏練習(xí)
1、節(jié)奏1的練習(xí)師敲鼓：____(先弱后強(qiáng)，先慢后快。)同學(xué)們，還等什么你身邊就有鼓，想敲就和我一起敲啊。(反復(fù)敲三四遍)
2、節(jié)奏2的練習(xí)師：噓，注意聽(tīng)，鼓聲發(fā)生變化了。師敲節(jié)奏：(先慢后快。)師：我們先慢速來(lái)敲。(敲好后速度加快)仔細(xì)聽(tīng)，速度加快了。
3、完整的節(jié)奏練習(xí)你們的耳朵真靈，敲的非常準(zhǔn)確。那下面，請(qǐng)同學(xué)們看我的手勢(shì)來(lái)敲，我伸一個(gè)手指你們就敲第一條節(jié)奏，我伸兩個(gè)手指，你們就敲第二條。看誰(shuí)的反應(yīng)最快，準(zhǔn)備好了嗎?(出示節(jié)奏卡片)
4、為歌曲伴奏師：還是按老師的手勢(shì)，讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。(可以敲兩遍，這是讓學(xué)生熟悉歌曲的一個(gè)過(guò)程。)放錄音范唱。
三、了解朝鮮族風(fēng)土人情，看風(fēng)光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師：唉，同學(xué)們快看，歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。
問(wèn)：你看到了什么?(生答：――――)長(zhǎng)鼓是我國(guó)朝鮮族特有的一種民族打擊樂(lè)器，同學(xué)們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長(zhǎng)鼓舞。
四、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，原來(lái)朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收，讓我們也來(lái)分享這份豐收的喜悅，和他們一起來(lái)唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請(qǐng)同學(xué)們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)
1、學(xué)唱歌曲一聲部
(1)聽(tīng)錄音范唱自學(xué)第一聲部的歌詞。(兩遍)
(2)隨琴唱歌詞。師：我聽(tīng)到同學(xué)們都能跟著唱了，一起隨著老師的琴來(lái)唱一唱。(師彈琴生唱歌，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正)同學(xué)們，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌曲中每個(gè)樂(lè)句的第一拍，都使用了符點(diǎn)節(jié)奏，你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個(gè)能歌善舞的民族，而符點(diǎn)節(jié)奏帶有舞蹈感和動(dòng)感。歌曲表現(xiàn)了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想，她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果，所以我們?cè)诔臅r(shí)候，一定要突出第一個(gè)字，像我這樣(師示范)一個(gè)個(gè)蘋果都紅紅的，這麼惹人愛(ài)，你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂(lè)句的唱法)
(3)再完整的齊唱一遍。
(4)隨音樂(lè)伴奏唱一遍。
2、學(xué)唱歌曲二聲部師：蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興，你們聽(tīng)，朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來(lái)。我來(lái)扮演朝鮮族的小伙子，和姑娘們一起來(lái)演唱這首歌，送給你們，看誰(shuí)聽(tīng)能聽(tīng)出姑娘和小伙唱的有什么不同?
(1)教師隨錄音范唱二聲部旋律，出示完整的歌片。師：小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉，沒(méi)有姑娘的歌聲明亮。(你很會(huì)聽(tīng)，說(shuō)的真好。)(2)學(xué)生模唱二聲部旋律師：和姑娘們比起來(lái)小伙子的歌聲好像有點(diǎn)弱，誰(shuí)想幫幫我和我一起來(lái)唱?謝謝你們，讓我們先隨著琴用“啦”來(lái)唱一唱。(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并教唱。)(結(jié)束句旋律下行了，更好的表現(xiàn)出小伙子渾厚的聲音。)3、隨錄音練習(xí)合唱師：我們和朝鮮族姑娘們一起來(lái)唱這首歌，我們大家都來(lái)唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)
4、師生或生生分組練習(xí)合唱師：下面我們分成兩組，前面的這四個(gè)樂(lè)句大家齊唱，后面的合唱部分，第一組唱一聲部，第二組唱二聲部。老師來(lái)當(dāng)指揮。好，第一組先來(lái)唱一遍一聲部，第二組聽(tīng)的同時(shí)，在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來(lái)唱一遍二聲部，第一組在心里默唱你們的`旋律。
5、評(píng)價(jià)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們兩個(gè)小組配合的怎么樣?好，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，我們交換聲部在來(lái)一次。同學(xué)們，讓我們像合唱團(tuán)的小朋友一樣站起來(lái)演唱一遍，起立。
五、樂(lè)器伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。
1、為歌曲伴奏師：合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺(jué)，把朝鮮族人民都來(lái)忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達(dá)了出來(lái)。只有歌聲好像不能更好的表達(dá)人們高興的心情和熱鬧的場(chǎng)面。你們有好辦法嗎?這樣吧，我們來(lái)合作一下，先請(qǐng)中間一排的同學(xué)來(lái)為我們伴奏，兩邊的同學(xué)來(lái)唱歌，根據(jù)歌曲的情緒前面用節(jié)奏
2，合唱部分用節(jié)奏
1，看我們能不能配合好。
師：說(shuō)一說(shuō)，我們的配合還有哪些需要注意的地方。
2、換這一組來(lái)伴奏，這兩組來(lái)演唱再來(lái)一次。師：有了鼓聲的加入，把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現(xiàn)的更加生動(dòng)活潑了。你們的表現(xiàn)都很棒。
六、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，今天的快樂(lè)農(nóng)家旅行就要結(jié)束了，希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗(yàn)和收獲，讓我們共同期待下一次的快樂(lè)農(nóng)家行吧，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!
五年級(jí)音樂(lè)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《盼紅軍》
2、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)重點(diǎn)：
表演《盼紅軍》
教學(xué)難點(diǎn)：
音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會(huì)生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個(gè)百花園，所以，民歌中以花為主題的樂(lè)曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2.教師范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
3.聽(tīng)辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn)：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來(lái)？
（“”）
4.學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當(dāng)自己感到有把握流暢唱出時(shí)，舉手示意。(供老師掌握學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)調(diào)控。)
5.集體、小組、個(gè)人試唱曲調(diào)，教師點(diǎn)拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6.按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自制打擊樂(lè)器(課前應(yīng)與學(xué)生溝通)，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對(duì)紅軍到來(lái)的殷切
9.小結(jié)：表?yè)P(yáng)以最簡(jiǎn)單的廢品自制有效果的打擊樂(lè)器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡(jiǎn)易的動(dòng)作，表達(dá)對(duì)親人盼望的心情參與表演的.同學(xué)?
二、音樂(lè)實(shí)踐與創(chuàng)作活動(dòng)
1.分組準(zhǔn)備與選舉音樂(lè)會(huì)主持人。
(1)推選節(jié)目主持人(2—3)人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進(jìn)行串聯(lián)、編排。
(2)分組討論參加全班音樂(lè)會(huì)節(jié)目并進(jìn)行排練。要有集體節(jié)目，也要有個(gè)人節(jié)目，每組至小要有2—3個(gè)節(jié)目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進(jìn)行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準(zhǔn)備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂(lè)。
2.音樂(lè)會(huì)演出開(kāi)始。
主持人主持并報(bào)幕。
3.教師小結(jié)
五年級(jí)音樂(lè)教案 11
第一單元風(fēng)兒在歌唱
教材分析：
1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進(jìn)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩(shī)情畫意。很具有時(shí)代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。
2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來(lái)自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。
3、欣賞：《抖空竹》是王義平為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童節(jié)而作的管弦樂(lè)曲組曲中的第2首，音樂(lè)形象生動(dòng)感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度也適于演奏，很受歡迎。
《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂(lè)曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對(duì)風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。
4、音樂(lè)實(shí)踐：《春風(fēng)》是來(lái)自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開(kāi)譯配。輕快流暢的旋律，富于動(dòng)力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動(dòng)景象，自然界的勃勃生機(jī)，同時(shí)也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容
1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》
2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空
3、聽(tīng)：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
4、玩：《春風(fēng)》
5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)
教學(xué)目的
1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、在節(jié)奏填空和聽(tīng)音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描寫的情景和管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。
5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè)曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛(ài)自己美麗的校園；
2、學(xué)唱演唱弱起拍。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、弱起拍的演唱；
2、根據(jù)節(jié)奏譜寫音樂(lè)短句。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)言：
二、播放歌曲《校園的風(fēng)》
1、問(wèn)：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)演唱這首歌曲？
學(xué)生討論回答：
老師總結(jié)：
2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進(jìn)行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來(lái)借以表現(xiàn)校園里的自信樂(lè)觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們?cè)谶@樣的校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏練習(xí)：
2／4ＯＸＸＸ｜ＸＸ.Ｘ｜｜
2／4ＸＸＸ｜Ｘ-｜ＸＸ
�。兀兀螅耗钜荒�----拍一拍
2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；
3、按節(jié)奏讀歌詞；
4、教師范唱歌曲；
5、教師分句教唱；
6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行處理；
7、分組唱一唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；以自評(píng)，互評(píng)的形式進(jìn)行。
四、創(chuàng)作：完成第3頁(yè)的----創(chuàng)作旋律短句
1、提示：
a、據(jù)節(jié)奏進(jìn)行填寫；
B、情緒色彩的表達(dá)；
2、分組創(chuàng)作：
3、分組展示；
4、評(píng)價(jià)；
五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》
六、總結(jié)：
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）
二、導(dǎo)入新課：
三、聆聽(tīng)歌曲：《晚風(fēng)》
1、這首歌曲給你什么感受？
學(xué)生談感受：
教師總結(jié)：
2、介紹歌曲：
這是一首俄羅斯風(fēng)格的二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的.芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。
四、學(xué)習(xí)歌曲：
1、分聲部聆聽(tīng)，感受聲部的旋律特點(diǎn)；
2、學(xué)習(xí)第一聲部：
視唱旋律，要求學(xué)生劃拍；按節(jié)奏讀歌詞；輕聲跟琴唱歌詞；
教師范唱第一聲部，進(jìn)行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；
有感情的齊唱第一聲部。
3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）
4、分別練唱兩個(gè)聲部。
5、分聲部練習(xí)。
6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。
五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》
六、欣賞《春風(fēng)》
七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時(shí)間去練習(xí)并進(jìn)行合奏。
第二單元祝福媽媽
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱：《祝福媽媽》
2、聽(tīng)：《燭光里的媽媽》
3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹(shù)下》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。
2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。
3、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。
4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》
教學(xué)重點(diǎn)：
唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
《祝福媽媽》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)，培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：
1、唱歌《祝福媽媽》2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。
2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！
師：見(jiàn)到你們很高興！大家請(qǐng)坐！還記得這首歌嗎？
生：記得！——《媽媽的吻》
師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？
生：好�。ǜ槐椤秼寢尩奈恰罚�
二、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽(tīng)出了你們對(duì)媽媽的一片深情，讓我們?cè)贋閶寢屗蜕弦环葑８：脝幔?/p>
生：好！
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。
1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問(wèn)題嗎？
生：“呀拉索”是什么意思？
師：這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒(méi)有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有了。
師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽(tīng)賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽(tīng)到、想到了什么？
2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？
生：
1、生
2、生3……
師：大家說(shuō)的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？
生：想。師：來(lái)，坐上火車，我們走了！
3、復(fù)聽(tīng)歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說(shuō)“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽(tīng)歌曲同時(shí)播放藏族風(fēng)景圖片）
師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲唱一遍。
4、學(xué)生輕聲跟唱
師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
5、再次跟唱
6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線
師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？
生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。
師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？
生：是。
師：小組合作找一找歌曲中這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點(diǎn)？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：xxx同學(xué)說(shuō)的很好�。ǔ鍪菊n件）連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)�。▽W(xué)生找完匯報(bào)）
師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會(huì)一下圓滑線和延音線的唱法。
7、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌�。ń處煿恼疲┫旅嫘〗M討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。
師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？
8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？
生：有。
師：請(qǐng)大家把你想送媽媽的禮物寫下來(lái)，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請(qǐng)舉手！優(yōu)秀作品老師會(huì)發(fā)獎(jiǎng)!現(xiàn)在開(kāi)始！
9、創(chuàng)編歌詞（小組活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）
10、匯報(bào)成果（三組）
師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請(qǐng)組長(zhǎng)把氣球吹起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熕湍愕牟始埳蠈懮弦痪淠阕钕雽?duì)媽媽說(shuō)的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國(guó)媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動(dòng)）
11、齊唱《祝福媽媽》
師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)：《采一束鮮花》歌曲：《只要媽媽露笑臉》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛(ài)到祖國(guó)的愛(ài)的情感升華。
教學(xué)重點(diǎn)：
柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)，并能通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。
1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書(shū)：只要媽媽露笑臉）
2、聽(tīng)了這首歌，你們想說(shuō)什么？
3、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）
二、板塊一：“笑”好不好？
1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個(gè)更好？為什么？
2、分四人小組思考討論。
3、集中交流。
4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂(lè)。
三、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，每個(gè)人都笑口常開(kāi)嗎？
2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上
3、小結(jié)過(guò)渡：
看了大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，人們都怦然心動(dòng)，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，笑可以說(shuō)是供不應(yīng)求，不少人笑不起來(lái)，得不到微笑。
四、板塊三：為什么笑不起來(lái)？
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中展開(kāi)調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰(shuí)提不到微笑，或是很少能會(huì)心地笑一笑？是什么原因造成的？
2、分組討論交流：笑不起來(lái)，是因?yàn)椤?/p>
3、小結(jié)過(guò)渡：
現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多人笑不起來(lái)，可能是因?yàn)樯钪袝簳r(shí)的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。
4、再聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。
5、聽(tīng)完后你最想說(shuō)的是什么？（指名回答）
五、《只要媽媽露笑臉》可以說(shuō)是一個(gè)做子女的對(duì)母親最衷心的祝愿，因?yàn)樗麄兩钌畹刂雷约旱母改傅钠D辛，父母?jìng)兺映升�，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實(shí)應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會(huì)心地笑一笑。
六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。
安全小常識(shí)：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《燭光里的媽媽》
教學(xué)過(guò)程：
一、課前序曲：
課前打開(kāi)課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。
二、新課導(dǎo)入：
師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著這首歌，你有想到了什么呢？
生：母親。生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。
師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)�？梢哉f(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）
師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）
師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）
三、說(shuō)真話，訴真情
師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛(ài)意？
生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。
生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。
生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。
生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。
師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛(ài)。正如《母親》這首小詩(shī)所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）
師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
生（齊答）：好�。R讀《母親》）
師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？
生6：拿新書(shū)包，打雨傘，沏熱茶。
生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。
師：那我想知道：詩(shī)中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）
生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著我吃。
生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒�？芍形鐣r(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。
師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。
生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。
師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué)會(huì)關(guān)心自己的父母和身邊的長(zhǎng)輩......
五年級(jí)音樂(lè)教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
表演《盼紅軍》、表演《編花籃》
聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》
本課用三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：
表演《編花籃》；聆聽(tīng)《牡丹之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握歌曲的風(fēng)格
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課：是一個(gè)大家庭，每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格，今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱；
三、講解裝飾音，唱出其效果；
四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏；
五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格，認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱；
六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱，看看哪個(gè)小組表演的最好，最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力；
七、設(shè)問(wèn)：的國(guó)花是什么？（牡丹），哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹，可以描述一下嗎？
八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》；
九、這首歌曲的演唱形式是什么？（男高音演唱）
十、輕聲地哼唱音樂(lè)；
課堂：
請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌，并且學(xué)會(huì)演唱，下次來(lái)一起表演表演。
第二課時(shí)：
表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》
教學(xué)目標(biāo)：
感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn)，欣賞外國(guó)樂(lè)曲，擴(kuò)展同學(xué)們的視野；
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握四川民歌的風(fēng)格。
教學(xué)過(guò)程：
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌，一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍，今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》；
二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲，可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞；
三、歌曲中唱了幾種花？采花獻(xiàn)給誰(shuí)？
四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng)；
五、按照節(jié)奏念歌詞；
六、以小組為單位，并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演；
七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的`關(guān)于“花”的樂(lè)器，你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎？
八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái)；
九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？如果聽(tīng)出來(lái)的話，就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)；
十、完整的欣賞樂(lè)器；
課后：
同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè)，了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí)，在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽，分為男女兩個(gè)小組，同學(xué)們很感興趣，也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。
五年級(jí)音樂(lè)教案 13
課題京韻
課時(shí)第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實(shí)踐、體驗(yàn)“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
情感感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲中的京劇音樂(lè)風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。
重點(diǎn)通過(guò)扮演《我是中國(guó)人》，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。
難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)能掌握京劇基本的腔調(diào)
教具電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤、
學(xué)具節(jié)奏卡片
教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)歌曲，《鈴兒響叮當(dāng)》
三、聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》
四、扮演《我是中國(guó)人》
五、扮演《都有一顆紅亮的心》
六、小結(jié)師彈琴
師播放伴奏帶
1.從戲曲知識(shí)導(dǎo)入。
2.介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》
3.復(fù)聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4.簡(jiǎn)介戲曲音樂(lè)的主要因素。
(1)(2)(3)
1.“做一個(gè)……京歌《我是中國(guó)人》表示了當(dāng)代中國(guó)人自尊、自豪的形象。
3.分句跟唱。
(1)點(diǎn)著“板”跟唱曲調(diào)。
(2)點(diǎn)著“板”跟唱歌詞，注意唱好最后的一個(gè)字“人”的拖腔，盡量做到“字正腔圓”。
1.介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情播放《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡(jiǎn)介。
2.解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
分句演唱時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，這是唱出京味的`關(guān)鍵。
4.在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。唱師生問(wèn)好歌
生扮演唱
初聽(tīng)唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并聽(tīng)教師作簡(jiǎn)介。
5.試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長(zhǎng)錘》進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，一組同學(xué)演奏鑼鼓經(jīng)一組同學(xué)隨鑼鼓點(diǎn)節(jié)奏走圓場(chǎng)。然后雙方交換。
6.聆聽(tīng)《我們是工農(nóng)子弟兵》，同學(xué)可以輕聲跟唱，
2.聆聽(tīng)范唱。
全體同學(xué)跟隨著范唱用手指點(diǎn)著“板”。
4.跟著范唱，完整地唱好全歌。5.以自豪的情感跟著伴奏帶唱好京歌《我是中國(guó)人》。
6.分組編排扮演唱《我是中國(guó)人》。
聆聽(tīng)
3.將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時(shí)教師指導(dǎo)同學(xué)用手指打著“板”(強(qiáng)拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱會(huì)一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
5.請(qǐng)基本模唱像樣的1—2位同學(xué)試唱。
6.全班角色化投入地唱全選段，設(shè)境
激趣
(曲譜見(jiàn)課本。打擊樂(lè)器不夠可以用嘴念代替)，
以體驗(yàn)京劇的音樂(lè)風(fēng)格和劇情中的人物的品格。
演唱時(shí)指導(dǎo)同學(xué)用假嗓唱，音量不要大。
實(shí)踐體驗(yàn)京劇的韻味和劇中人物的品格。
五年級(jí)音樂(lè)教案 14
一、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》
1、導(dǎo)入：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。中國(guó)管弦樂(lè)器也有別于西洋管弦樂(lè)器。
2、欣賞樂(lè)曲第一部分。
設(shè)問(wèn)：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個(gè)場(chǎng)面?你從音樂(lè)聲中感受到了怎樣的情緒?
3、欣賞樂(lè)曲第二部分。
設(shè)問(wèn)：這一部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化?
4、聆聽(tīng)全曲。
(1)看著書(shū)上的譜例，隨著音樂(lè)的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?
(2)合著音樂(lè)的速度和情緒，作模仿該段主要樂(lè)器的演奏動(dòng)作。
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂(lè)隊(duì)的圖片，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊模仿演奏的動(dòng)作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)想像都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，投入到音樂(lè)中去。
5、師生交流(有時(shí)間可允許再?gòu)?fù)聽(tīng)一次)。
二、小結(jié)：
豐收的`喜悅場(chǎng)面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動(dòng)成果的歡樂(lè)。
三、主題創(chuàng)作活動(dòng)：
1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂(lè))。
2、課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂(lè)器等。
3、對(duì)有樂(lè)器演奏能力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們把家里的樂(lè)器帶來(lái)自己創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂(lè)等去表現(xiàn)該主題。
4、此項(xiàng)創(chuàng)作活動(dòng)旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵(lì)。因此創(chuàng)作的過(guò)程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評(píng)價(jià)對(duì)象，當(dāng)然有好的作品更好。
五年級(jí)音樂(lè)教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《秋收》。
2、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽(tīng)《秋收》。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析樂(lè)曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《秋收》
1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入
（1）板書(shū)《秋收》歌曲。（曲譜見(jiàn)《教師用書(shū)》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。
�。�2）教師范唱。
�。�3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。
�。�4）師生簡(jiǎn)單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。
2.初聽(tīng)器樂(lè)曲《秋收》
�。�1）設(shè)問(wèn)：在器樂(lè)曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）
�。�3）聽(tīng)主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。
3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲
我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，
請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)辨，做好以下兩項(xiàng)記錄。
（1）樂(lè)曲演奏的`A、B主題順序圖表。
�。�2）A與B的每次各用什么樂(lè)器演奏，也同時(shí)標(biāo)出來(lái)。
4.討論：
根據(jù)你自己的樂(lè)曲發(fā)展的記錄圖表，說(shuō)說(shuō)你聆聽(tīng)后的想像。請(qǐng)圍繞樂(lè)曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂(lè)器音色的變化展開(kāi)你的想像與聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說(shuō)出其情緒的發(fā)展與變化。
5.小結(jié)：
四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無(wú)究的生機(jī)。
二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動(dòng)
創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。
教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。
教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表?yè)P(yáng)他們極積參與的精神。
三、課后小結(jié)
五年級(jí)音樂(lè)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。
2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》
提問(wèn)：上節(jié)課我們了解了哪種戲��？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？
3、小組介紹：評(píng)劇
�。�1）發(fā)展歷史
評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一。
評(píng)劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說(shuō)唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。
評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱。
�。�2）藝術(shù)特點(diǎn)
以唱工見(jiàn)長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的.民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長(zhǎng)于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
�。�3）音樂(lè)特點(diǎn)
音樂(lè)唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受嚴(yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。
�。�4）代表劇目
《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。
�。�5）優(yōu)秀演員
白玉霜，評(píng)劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛(ài)蓮君并稱評(píng)劇“四大名旦”。
白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤(rùn)，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過(guò)表演來(lái)打動(dòng)觀眾，細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情，初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。
代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。
4、欣賞《報(bào)花名》
設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：
這是哪出戲中的唱段？
簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情。
此段唱腔中都唱了哪些花名？
模唱：感受音樂(lè)風(fēng)格。
介紹演唱者：新鳳霞。
杰出的評(píng)劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開(kāi)舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開(kāi)一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。
4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。
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