幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀1
一、設(shè)計(jì)意圖:
春風(fēng)吹綠了樹木,吹紅了花朵,吹來了芬芳的氣息,吹走了凜冽的寒風(fēng),送來了綿綿細(xì)雨,滋潤著萬物,春天,萬物蘇醒,萌發(fā)的季節(jié),讓這世界顯得勃勃生機(jī)。在這個(gè)地球上,各種動(dòng)物、植物、人類是相互依存。蜜蜂采花釀蜜,為人類提供香甜的蜂蜜,樹木為我們凈化空氣……是誰?讓我們的空氣變得污濁;是誰讓大片森林變成沙漠;讓鳥類無家可歸;讓美麗的家園讓白色垃圾所淹沒;讓動(dòng)物無處藏身,無食可覓,讓大海里的生物四處漂亡。
在環(huán)境問題日益嚴(yán)重的當(dāng)今社會(huì),環(huán)保教育的意義深遠(yuǎn),它將關(guān)系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園,幼兒是祖國的未來和希望,而做為教師,任務(wù)和責(zé)任是非常巨大的。
于是我們將環(huán)保與日常生活,行為習(xí)慣,主題教學(xué)相結(jié)合,將環(huán)保滲透在每個(gè)活動(dòng)中,我們開展了主題活動(dòng)——奇妙的蛋,以培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索興趣,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛,讓幼兒知道很多生物是怎樣誕生的,在一次兒歌教學(xué)——鴨寶貝,孩子隨著音樂的韻律把自己想象成恐龍、鳥、蝴蝶、烏龜、鴨、雞等蛋寶貝,做著不同的動(dòng)作,有個(gè)幼兒問:“老師這些小動(dòng)物從殼里鉆出來會(huì)冷嗎?”;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);“它穿衣服嗎?”“為什么雞媽媽要坐在蛋上呢?”我用被子把它包起來好嗎?”“我們給它們做一件漂亮的衣服好嗎?”于是引發(fā)了此次活動(dòng),讓幼兒利用廢舊物品把自己裝扮成蛋寶貝,把蛋殼裝飾成生活中的小飾品,讓幼兒學(xué)會(huì)感受生活中的美,學(xué)會(huì)利用廢舊物品來點(diǎn)綴生活。
二、已開展的活動(dòng)
三、目標(biāo):
1、能運(yùn)用廢舊物品裝飾蛋寶寶。
2、在自由、輕松的氣氛中感受裝扮的'樂趣,并欣賞同伴的作品和表演。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
四、準(zhǔn)備:
1、蛋殼、染有各種顏色的碎蛋殼、水粉、海綿、毛筆、海報(bào)、卡紙、硬紙板、報(bào)紙、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光紙、粘貼紙、砂紙等。
2、成品和半成品若干、白乳膠、訂書機(jī)、橡皮筋、繩子、記號(hào)筆、剪刀等
3、百寶箱一個(gè)。
4、設(shè)置一個(gè)工作坊(分為顏料坊、服裝坊、飾品坊、展示坊)
5、將教室打扮成蛋的世界。(展示每次活動(dòng)的成果)
6、“仙境”輕音樂一盒。時(shí)裝表演音樂一盒。
五、過程:
1、以鴨媽媽帶小動(dòng)物們參觀“小作坊”由此引出主題。
今天是鴨寶貝的生日,我們給蛋寶貝開個(gè)party好嗎?但是我們要用什么才能把蛋寶貝裝飾的很漂亮呢?
2、出示各種廢舊材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)行制作。
(1)這些是什么材料?是什么形狀的?它能做成什么?
(2)你可以把蛋寶貝裝飾的很漂亮,也可以把你自己裝扮成蛋寶貝一起來參加party,你想做什么呢?想用什么材料做?
(3)我們要怎樣才能把蛋寶貝打扮得更漂亮呢?(頭飾、服飾、蛋寶貝身上的圖案等)
3、示范演示:
(1)利用盒子的原有形狀進(jìn)行裝飾頭飾,或運(yùn)用塑料袋、紙板進(jìn)行制作頭飾。
(2)利用各種紙張、圖形、布、裝飾服飾、頭飾的四周形成圖案。
(3)剪成各種蛋形狀的服飾,并用各種材料進(jìn)行裝飾,用訂書機(jī)訂出領(lǐng)口和袖口。
4、提出要求
(1)大膽想象做出與眾不同的蛋的裝飾品。
(2)可以利用不同的材料進(jìn)行裝飾。
5、幼兒操作(播放“仙境”輕音樂,營造輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境)
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,運(yùn)用已學(xué)的剪、貼、粘等技能進(jìn)行裝飾.
6、以時(shí)裝表演的形式展示作品。
小朋友的小手多么靈巧,把蛋寶貝打扮的這么漂亮,蛋寶貝一定很喜歡、很開心,你們覺得哪個(gè)蛋寶寶的裝扮最漂亮,為什么?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我為幼兒提供了豐富的材料,讓他們大膽想象,在雞蛋上進(jìn)行裝飾。孩子們平時(shí)畫畫都是在平面上,第一次給這樣的物體涂色、裝飾。但越是這樣,孩子們興趣越高漲,裝飾出的雞蛋也都非常的漂亮。但是在幼兒展示環(huán)節(jié)引導(dǎo)的不夠完整,孩子表述能力沒有得到提高。選擇彩紙裝飾的幼兒其實(shí)很多,但都不是很美觀,可在幼兒操作之前著重介紹,讓幼兒動(dòng)手操作能力得到更大的提高。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀2
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試畫封閉的圓,并添加線條畫成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著做自己能做的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
炫彩棒、《你好,雞蛋哥哥》和《加油,雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動(dòng)過程:
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶,蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說:“我生了好多蛋,還有些蛋生在草堆里。”大家快幫雞媽媽把雞蛋找出來吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋,共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓,雞媽媽說:“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶,就叫他雞蛋哥哥吧!
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶,教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋,會(huì)孵出誰呢?過了好多天,“篤篤篤”,一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來了。
2、小雞長得什么樣?(長著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長得是長還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛的小雞,黃黃的`衣裳,尖尖的嘴巴,亮亮的眼睛,短短的腿,真漂亮1
3、聽!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來了,雞蛋哥哥的蛋殼特別厚,他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng):咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見雞媽媽了(語言互動(dòng):小雞圓圓的眼睛看見雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來了(動(dòng)作、語言互動(dòng):慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來)。
4、雞蛋哥哥鉆出來。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬,他始終沒有把蛋殼打開。
(2)雞媽媽說:“寶寶,要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說:“不,我自己鉆出來!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼,睜開眼睛看看:“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說:慢慢伸,輕輕踩,小腿小腿伸出來!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長大,雞媽媽說:“寶寶,該自己去捉蟲了!彪u寶寶搖搖頭說:不要不要,我要媽媽抱,我要媽媽喂!敝挥须u蛋哥哥說:“媽媽,我要自己捉蟲吃!”只見他挺起胸,勇敢地大步向前走。
2、我們都來做雞蛋哥哥,畫紙就是一片草地,雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看www.chinajiaoan.cn見什么?做些什么?(教師用情景性語言適時(shí)介入,及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì),例如:“雞蛋哥哥看見一塊大石頭,勇敢地跳過去!u蛋哥哥看見小花、大樹時(shí)說:“小花姐姐們,你們好漂亮!大樹哥哥,你長得真高!”“雞蛋哥哥遇見了好朋友小兔,和小兔一起曬太陽!”“小雞們說:‘雞蛋哥哥,我們跟你一起去曬太陽、捉小蟲。,雞蛋哥哥說:好呀!)
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡,雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品,表示雞寶寶登上山坡)
2、在音樂聲中,幼兒欣賞畫面,按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興:“我的雞寶寶真能干!”
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動(dòng)過程:
1、玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。
游戲:“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"請(qǐng)幼兒分別描述出來!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。
提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”
小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)!
4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。
教學(xué)反思:
傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的.內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用線條與圖形,對(duì)樹桿及樹葉進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾與表現(xiàn)。
2、在活動(dòng)中初步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用線條與圖案裝飾樹桿與樹葉。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹枝交錯(cuò)生長的形態(tài)。
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、在散步活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種樹木,了解樹與人類生活的密切關(guān)系。
2、范例二幅,幼兒用紙,彩色水筆,各色水粉,音樂帶。
四、設(shè)計(jì)思路:
中班下學(xué)期美術(shù)教學(xué)的主要目標(biāo)是在欣賞中豐富幼兒的裝飾表現(xiàn)能力。在近階段美術(shù)目標(biāo)中以色彩、線條裝飾為主,且中班幼兒對(duì)色彩及圖形、線條表現(xiàn)十分敏感,樂意使用這些方法裝飾自己的畫面,圍繞這個(gè)目標(biāo),我們從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知領(lǐng)域等各方面選擇教學(xué)內(nèi)容。我結(jié)合春天萬物復(fù)蘇,自然生長等季節(jié)特征,以散步、談話活動(dòng)形式,豐富了幼兒對(duì)樹木的認(rèn)識(shí),了解樹木與人類生活環(huán)境的密切聯(lián)系,在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了活動(dòng)《走進(jìn)未來的森林》,讓幼兒在繪畫中進(jìn)一步發(fā)揮對(duì)樹的暢想,加深了解自然與人的密切關(guān)系。其中在導(dǎo)入情境中引起幼兒的作畫興趣,又通過欣賞討論解決教學(xué)中的重、難點(diǎn),接著以優(yōu)美的音樂渲染創(chuàng)作環(huán)境,引起幼兒遐想。整個(gè)活動(dòng)以發(fā)展幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力為教育目的的。
五、流程設(shè)計(jì):
導(dǎo)入情境——>討論欣賞——>聯(lián)想創(chuàng)作——>引導(dǎo)講評(píng)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入情境:
1、師:最近我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——樹木,它是我們?nèi)祟惖暮门笥。老師想考一考小朋友,為什么說樹是人類的好朋友?樹木對(duì)人有些什么幫助呢?(幼兒討論回答)小結(jié):樹真是我們的好朋友,它保護(hù)了我們的環(huán)境,又讓我們的生活環(huán)境變得這么美麗舒服,大家都很喜歡樹。
2、師:如果將來的樹木能變得更漂亮,那該有多好呀!提議:今天我們一起去未來的森林里走一走,看一看未來的樹木會(huì)是什么樣子的?
。ǘ┯懻撔蕾p:
師:走走走,出發(fā)啦!
1、討論一、師:我看見了一棵大樹。ㄊ痉懂嬕桓Q線)
問:這是棵大樹嗎?為什么?(樹桿太細(xì)了,大樹樹桿粗粗的)師:我來加加粗,現(xiàn)在這棵大樹的樹桿可粗啦!樹桿上伸出了手指,像在和我們大家打招呼。
問:樹桿上長著什么呀?樹枝比樹桿粗一些還是細(xì)一些?樹枝是怎么樣長的?像搭積木一樣,一個(gè)接著一個(gè)往上長。(師邊示范邊討論)樹枝越往上長就越細(xì),越短了。
2、討論二問:這棵大樹上會(huì)長什么樣的葉子呢?(幼兒擴(kuò)散,師選一種添上,畫滿樹枝)。
問:樹身上還少了什么?我們給樹桿穿件什么花紋的新衣服?(幼兒擴(kuò)散,師選一種示范)。
3、欣賞比較:
師:森林里會(huì)有多少棵樹呢?(許多棵)那我們接著向前走,再去找一找其他未來的樹。(出示范例)一下子找到了許多棵。
問:這些大樹穿上了什么花樣的新衣服?(幼兒比較,教師歸納形狀,排列形式)。他們的樹葉變成了什么樣?象什么?(幼兒聯(lián)想)
。ㄈ┞(lián)想創(chuàng)作:
師:未來森林里的樹真漂亮,我們接著再向前走,找找新朋友,找得越多玩的越開心。提示:
1、未來的森林里大樹多還是小樹多?(大樹多)
2、引導(dǎo)幼兒找到一棵再向前走,多找?guī)卓貌灰粯拥臉洹?/p>
3、在森林里我們已經(jīng)找到了許多未來的樹,趕快找?guī)讉(gè)朋友一起玩,一個(gè)人可能會(huì)在森林里迷路的。(出示范例2)看,我和我的朋友們玩的'多開心。(引導(dǎo)幼兒添畫背景)。
4、今天天氣真好,陽光從樹縫中鉆進(jìn)森林,象撒下了彩色的寶石。(水粉添加色彩)
。ㄋ模┮龑(dǎo)講評(píng):
師:時(shí)間差不多了,我們?cè)摷狭耍杏變鹤⒁饬Γ?/p>
1、今天你在未來森林里找到了幾位新朋友?(幼兒數(shù)數(shù))
2、你們找的真不少,還剩下一點(diǎn)時(shí)間,我們來一起去看一看朋友們找到的未來樹吧。ㄓ變豪@場走)師引導(dǎo)幼兒看樹桿上的花紋,有些什么形狀葉子等。
六、結(jié)束:
今天的旅行真開心,我們?cè)摵蜆渑笥言僖娏,希望小朋友們今后學(xué)會(huì)各種本領(lǐng),將來真的能把這些未來樹種出來,打扮我們的環(huán)境。評(píng)析:隨著教改的深入,我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到幼兒美術(shù)教育的價(jià)值所在。在本次活動(dòng)中,老師精心設(shè)計(jì)較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代美術(shù)的要求,對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
其一,整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)情景性強(qiáng)。教師設(shè)計(jì)了“走進(jìn)未來的森林”這一情景,在寬松,愉悅的環(huán)境中,通過師生看看,找找,種種未來樹,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇心與探索欲望,為幼兒的創(chuàng)作開拓思路。
其二,活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)整合性。“愛護(hù)森林,保護(hù)環(huán)境”是人人皆知的,但真正內(nèi)化為學(xué)齡前兒童的情感與行為是較難的。今天的活動(dòng)既滿足了幼兒的大膽想象,大膽創(chuàng)作的繪畫欲望,又培養(yǎng)了幼兒愛護(hù)環(huán)境的美好情感。
其三,活動(dòng)中幼兒參與才主體性強(qiáng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計(jì)未來樹,孩子們專注的神情、投入的神態(tài),充分體現(xiàn)了他們的需要,成功的體驗(yàn)。建議,在欣賞討論過程中可適當(dāng)簡略些,讓幼兒有更多的時(shí)間聯(lián)想創(chuàng)作。體驗(yàn)成功。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)二方連續(xù)圖案的對(duì)稱美和節(jié)奏美的感受和表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)制作二方連續(xù)圖案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
范畫、畫紙、畫筆等。
活動(dòng)過程:
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
1、教師:這里有許多盤子、帽子,好看嗎?誰來說說你喜歡它們的什么地方?"出自:屈;老。師"它們有什么相同和不同的地方嗎?花紋一樣嗎?有什么不一樣?這些花紋色彩怎樣?是怎樣排列的?
2、教師小結(jié):這些花邊由點(diǎn)、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成,它們排列很有規(guī)律,間隔開的各種花紋是一樣的,形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個(gè)方向一個(gè)隔一個(gè)地排列下去,就會(huì)變成花邊,這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動(dòng)花邊圖案進(jìn)行講解演示。
1、出示范畫,老師講解示范。教師用兩種活動(dòng)的單獨(dú)花紋為一個(gè)單位,向左右兩個(gè)方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的`規(guī)則。
2、請(qǐng)小朋友說說你想設(shè)計(jì)怎樣的花邊?
三、幼兒設(shè)計(jì)花邊,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒在紙上設(shè)計(jì)花邊,鼓勵(lì)幼兒自由選用花紋,大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律,掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評(píng)價(jià)幼兒作品。
展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對(duì)稱美。
活動(dòng)反思:
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!北敬位顒(dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣的美來引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、根據(jù)竹筒不同形狀,運(yùn)用多種材料大膽地在竹筒上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾。
2、體驗(yàn)竹筒創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料工具:顏料、毛筆、瓶蓋、紐扣、吸管、毛線、塑料袋、竹筒、雙面膠、剪刀等。
2、范例:花竹筒。
【活動(dòng)過程】
1、認(rèn)識(shí)竹筒,簡單介紹班里用竹子做成的生活用品,如:竹墊子、竹籃子、竹盤子等。讓孩子了解竹子在我們生活中的用處。
2、談話導(dǎo)題!袄蠋熛胗眠@些竹筒來打扮我們的教室,可是覺得就這樣又不好看,怎么辦呢?”
3、幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表述自己的想法和創(chuàng)意。
4、出示范例,引導(dǎo)幼兒欣賞。
師:“剛才小朋友都想出了不同的方法打扮竹筒,老師也設(shè)計(jì)了自己的花竹筒。瞧,好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察老師的裝飾方法)
一個(gè)是用顏料畫的圖案裝飾的:另一個(gè)是利用生活材料裝飾的。
5、幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)意制作——“花竹筒”,教師觀察指導(dǎo)。
明確活動(dòng)要求:
。1)顏料不要蘸太多:
。2)裝飾時(shí),要注意色彩的搭配:
。3)保持教室的整潔和衛(wèi)生:
。4)安靜地在自己位置上裝飾,不要走來走去。
6、作品欣賞。
延伸活動(dòng):和幼兒一起用“花竹筒”打扮教室。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)大部分幼兒還是有要求的完成了印畫,但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動(dòng)過程中,幼兒對(duì)紙團(tuán)印畫感到非常有興趣,同時(shí)充分鍛煉了幼兒對(duì)冷暖色調(diào)的感知。但是在活動(dòng)過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時(shí),幾個(gè)幼兒沒有用壓印的'方式來裝飾,而是涂抹的方式,有可能是在講操作要求時(shí)沒有完全具體,紙團(tuán)要揉成球,也有可能是材料的問題,印泥里面的顏色不容易上色,讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上,樣子也比較單一,多是用一隔一的樣式?梢栽谡n前給幼兒豐富裝飾的樣式,這樣操作出來的效果會(huì)更加美麗。最后展示欣賞的時(shí)候可以做一塊花園的展板,讓幼兒的作品展示出來,呈現(xiàn)一種美的感覺,這樣活動(dòng)就更加完美。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用所提供的材料(絨條棉簽樹葉彩紙)為大獅子設(shè)計(jì)發(fā)型。
2、體驗(yàn)自主表現(xiàn),創(chuàng)造的快樂。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT圖片
2、幼兒操作所需材料(絨條棉簽樹葉彩紙)
3、背景音樂(幼兒動(dòng)手操作)
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入
1、森林里一只小鸚鵡新開了一家理發(fā)店,你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?理發(fā)店是用來做什么的?你們平時(shí)見過哪些發(fā)型?
2、出示圖片1(小刺猬)這是誰呀?
小鸚鵡幫她設(shè)計(jì)了一個(gè)什么發(fā)型?
3、出示圖片2(小綿羊)我們來看一下下一位又是誰來了?
觀察一下她現(xiàn)在是一個(gè)什么新發(fā)型?
4、出示圖片3(大獅子)第三位顧客呀不滿意小鸚鵡設(shè)計(jì)的發(fā)型,想請(qǐng)我們班的小朋友幫他設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的發(fā)型。
如果請(qǐng)你幫大獅子設(shè)計(jì)的話,你會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型?(幼兒自由回答)
二、講解示范
1、今天老師也幫你們帶來了一些材料,我們先來看一下有哪些(教師一一做介紹)
2、出示獅子頭(看一下,老師幫你們?cè)诒P子的周圍打了很多小孔,如果是你,你會(huì)利用桌上的哪些材料穿過這個(gè)小孔幫它設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的發(fā)型),請(qǐng)一個(gè)幼兒上來嘗試一下。
3、出示幾張獅子頭像,請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選材,上來做小老師示范一下。(樹葉貼畫,棉簽作畫,撕紙貼畫)
小結(jié):剛才這幾位小朋友設(shè)計(jì)了幾種發(fā)型,都很棒,大獅子很滿意,請(qǐng)老師謝謝你們。
三、幼兒動(dòng)手操作:
1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們選擇你喜歡的材料,為大獅子設(shè)計(jì)一款發(fā)型。
2、教師提要求:
小朋友在你們畫之前我們的`獅子王還有幾句話要老師轉(zhuǎn)告你們:我可是森林里的百獸之王,你們可別把我畫成了小病貓。我的頭發(fā)可多了可多了。
3、幼兒選擇自己喜歡的顏色作畫,教師巡回指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)提醒幼兒注意畫頭發(fā)時(shí)線條應(yīng)多而密。
四、展示欣賞,評(píng)價(jià)幼兒作品。
大獅子說謝謝你們,謝謝你們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么美麗的頭發(fā)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)首先讓孩子感受欣賞不同獅子的造型,通過評(píng)述和表達(dá)自己的審美觀點(diǎn),豐富經(jīng)驗(yàn),再進(jìn)行自由表現(xiàn),大膽地設(shè)計(jì)創(chuàng)造獅子的造型。
并運(yùn)用多媒體中對(duì)獅子制作方法的詮釋來幫助孩子進(jìn)一步了解和掌握不同神態(tài)的獅子在五官上、頭發(fā)上的差別。引導(dǎo)孩子探究不同造型獅子的表現(xiàn)方法,鼓勵(lì)大膽的創(chuàng)新。與此同時(shí)又為孩子們提供了簡單易做的獅子形象圖片,打開了幼兒創(chuàng)作的靈感。最后通過個(gè)人、小組作品的展示對(duì)話活動(dòng),并就造型的表現(xiàn)和創(chuàng)新、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和師生共評(píng)、讓每個(gè)孩子體驗(yàn)創(chuàng)作和合作的樂趣及成功的喜悅。
在教師講解范畫及幼兒作畫環(huán)節(jié),幼兒注意力集中,因?yàn)樗麄円蚕胱约寒嫵鲆环蓯鄣莫{子,因此畫面布局基本合理,大小適中。
不足之處:
有的幼兒作畫比較慢,沒有完成作品,以后督促他們快點(diǎn)大膽作畫。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀8
活動(dòng)目標(biāo):
學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫,并能適當(dāng)添畫,豐富畫面。
根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合,表現(xiàn)物體的主要形象特征。
體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。
感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹葉。
漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。
活動(dòng)過程:
一、欣賞教師拼貼樹葉,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
秋天到了,我們一起收集了很多樹葉,這些樹葉一樣嗎?
教師取兩片樹葉擺放在一起,拼成圖形,提問:你們看像什么?
教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好,并添畫上相應(yīng)的圖案,讓幼兒了解制作的方法和步驟。
教師重新出示一些其他形狀的葉子,啟發(fā)幼兒想象,還可以做成什么?
二、介紹樹葉拼貼畫的方法。
告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形,小朋友可以先選自己喜歡的'樹葉,再在紙上拼出圖形,最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多,啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。
三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,欣賞畫面上的樹葉拼貼畫,了解作畫方法,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
四、欣賞作品。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng),因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的!毒V要》中強(qiáng)調(diào):“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。
本文擴(kuò)展閱讀:樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄—支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉—保護(hù)幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀9
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料,在浴帽上造型。
2.體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂趣和成就感。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
重難點(diǎn)
重點(diǎn):能均勻、密集地將磁帶,毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。
難點(diǎn):發(fā)散思維,設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。
活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起制作興趣
在這個(gè)過程中,我運(yùn)用故事情節(jié)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)幼兒的制作興趣。
2.欣賞自制假發(fā),了解制作材料和基本方法
我出示了兩個(gè)假發(fā),分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平時(shí)接觸過的材料,磁帶是他們平時(shí)沒接觸過的材料。我試圖激發(fā)幼兒運(yùn)用多種材料制作的欲望。同時(shí),兩個(gè)假發(fā)在發(fā)型上也有所區(qū)別,一個(gè)是長卷發(fā),一個(gè)是短卷發(fā),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出不同的發(fā)型。
3.欣賞發(fā)型圖片,探索討論各款假發(fā)的制作方法
我提供的圖片是具有鮮明特點(diǎn)的幾種發(fā)型,重點(diǎn)在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的'方向性,以及引導(dǎo)幼兒討論不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。
4.幼兒制作假發(fā),教師巡回觀察指導(dǎo)
操作的過程比較漫長。但是整個(gè)過程中幼兒的情緒始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如,浴帽是軟的,所以不好掌握方向性;還有有些幼兒選擇了磁帶,用雙面膠不太好粘,需要老師和同伴的幫助等等。
5.假發(fā)秀
最后我選擇了一段歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā),將活動(dòng)推向了高潮,同時(shí)也充分讓幼兒體驗(yàn)制作帶來的成就感。
不足
活動(dòng)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,主要表現(xiàn)在一下兩個(gè)方面:
1.材料的交代方面不夠細(xì)致,以至于幼兒遇到困難的時(shí)候不知道該用什么替代品;
2.浴帽太軟了,幼兒不能準(zhǔn)確把握方向性,如果能找東西支撐一下會(huì)好一些。
教學(xué)反思:
為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊,我充分利用周邊資源,選擇了四位不同發(fā)型的老師(長的、短的、直的、卷的)讓幼兒觀察,幫助幼兒對(duì)發(fā)型的理解;還利用大班幼兒的模特表演,讓幼兒了解假發(fā),感受到假發(fā)的美,從而喜歡假發(fā),激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀10
活動(dòng)目標(biāo):
1、用樹葉拼貼出一副比較完整的畫,提升動(dòng)手操作能力。
2、發(fā)揮充分想象將樹葉變形,發(fā)展組合造型能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,增強(qiáng)創(chuàng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt收集各種形狀、大小的葉子,壓平待用。
2、乳膠、簡單、紙一人一份。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
XX:小朋友們秋風(fēng)婆婆給我們送來了禮物,你們猜猜是什么?(小聲在耳邊說)
二、引導(dǎo)幼兒剪貼樹葉,啟發(fā)想象。
XX:它們長的各式各樣,有的大、有的小,還有各種各樣的顏色,你們看這片樹葉,它像什么?
XX:小樹葉不但漂亮,還會(huì)變魔術(shù)呢?下面我們一起來變個(gè)小魔術(shù),將各種各樣的小樹葉變成一幅畫。
XX:瞧,許多大師們把樹葉變成了什么?(播放許許多多的圖片,有動(dòng)物、小人、小船的'圖片)
XX:風(fēng)婆婆要我們小朋友啊也來做一個(gè)魔術(shù)師,把這些樹葉變成你們喜歡的東西,做成一副作品。
三、幼兒操作、教師指導(dǎo)。
XX:我給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了剪刀、紙、樹葉。請(qǐng)你們運(yùn)用大小不同、顏色不同的樹葉,可以用剪刀、剪剪貼貼,拼出你們想要的樣子,操作的時(shí)候一定要小心剪刀不要剪到手。◣椭芰^差的幼兒,指導(dǎo)她們樹葉的構(gòu)圖)
四、評(píng)價(jià)幼兒作品
XX:請(qǐng)把你們的作品拿給秋風(fēng)婆婆看一看,跟他介紹介紹。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
3、學(xué)畫小貓的不同動(dòng)態(tài),表現(xiàn)出小貓的快樂。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件:范畫-小貓,涂色-小貓
2、每人一套油畫棒。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:老貓睡覺醒不了,小貓偷偷往外瞧,小貓小貓愛游戲,輕輕走到外面去……
小貓會(huì)去干什么?
二、展開
1、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己的想法,拓展幼兒的想象力。
2、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小貓的淘氣動(dòng)作及表情。
提問:小貓?zhí)詺獾臅r(shí)候會(huì)作出什么樣的動(dòng)作?又有哪些可愛的表情?
3、教師示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫法,出示范畫,交待主題。
。1)示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫法:固定小貓的`頭部位置,根據(jù)小貓的不同姿態(tài)添畫出前爪、后腿和尾巴。
(2)出示范畫,交待主題。
引導(dǎo)語:小朋友們你們看,小貓小貓很快樂,來到了開滿鮮花的草地上,跳起了快樂的舞蹈。
今天我們就來畫畫快樂的小貓。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
(1)豐富幼兒對(duì)小貓的表情經(jīng)驗(yàn):瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。
。2)毛線球可用不同顏色的油畫棒直接添畫。
三、結(jié)束
1、請(qǐng)幼兒介紹自己畫得小貓都在干什么?
說說它為什么快樂?
2、組織幼兒收拾自己的畫具,檢查自己周邊的衛(wèi)生情況,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
課后反思:
●在美工設(shè)計(jì)區(qū)出示多種多樣相關(guān)貓主題活動(dòng)的照片,讓幼兒掌握貓的生活習(xí)性及特點(diǎn),開展形式多樣的貓的美術(shù)繪畫寫作。
●日常日常生活,文化教育幼兒愛貓要適當(dāng),了解保護(hù)自己,避免被貓抓傷、咬到。
貓是小朋友們喜愛的小動(dòng)物之一。對(duì)貓小朋友們都很了解,能講出貓的一些特點(diǎn)。老師以謎面引出來課題研究,讓小朋友們敘述了解的貓,進(jìn)一步激起了小朋友們主題活動(dòng)的興趣愛好。在這里一全過程中寶貴的是老師沒有開展范畫,只是在正確引導(dǎo)幼兒觀察的基本上,老師用品牌形象的語言表達(dá),協(xié)助幼兒找準(zhǔn)了貓的特征,使幼兒在大腦中產(chǎn)生畫貓的現(xiàn)象;又根據(jù)書空訓(xùn)練推進(jìn)了畫貓的專業(yè)技能。小朋友們畫的都很好,沒有一個(gè)不容易畫的,這充分證明每一個(gè)小孩全是與生俱來的美術(shù)家。
幼兒對(duì)畫貓主題活動(dòng)十分很感興趣,在教師的正確引導(dǎo)下,小朋友們都繪制了貓的關(guān)鍵特點(diǎn),并且也有一定的劇情:有的畫是貓的一家,有父親、母親以及小孩,歸還母親畫到了黃冠,很是好看。幼兒畫的是貓抓老鼠……。根據(jù)此次主題活動(dòng)表明:只需大家文化教育得法,每一位幼兒都是會(huì)變成美術(shù)家!
中班美術(shù)優(yōu)秀教案《快樂的小貓咪》含反思
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀12
教學(xué)目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)思和組織畫面的能力;培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí);引導(dǎo)學(xué)生從小樹立為社會(huì)做貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn):
圍繞夢(mèng)、夢(mèng)想進(jìn)行回憶與想象。
教學(xué)難點(diǎn):
畫面內(nèi)容的'組織與表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片資料
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、引導(dǎo)學(xué)生回憶過去做過的夢(mèng)
三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾的作品《夏天的夢(mèng)》
1、學(xué)生欣賞分析
2、欣賞學(xué)生的作品
3、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫的形式把自己的夢(mèng)畫下來。
4、學(xué)生談自己做過的美麗的夢(mèng)。
四、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
以小組為單位同學(xué)之間介紹自己的繪畫作品
課后反思:
學(xué)生能夠把自己做過的夢(mèng)用繪畫的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生對(duì)于畫夢(mèng)很感興趣,但想象的還不夠充分。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀13
活動(dòng)目標(biāo):
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進(jìn)行有規(guī)律的排列,設(shè)計(jì)出美麗的花邊;
2、運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累的交替排序經(jīng)驗(yàn),大膽選擇色彩、線條和紋樣進(jìn)行表現(xiàn);
3、在不斷重復(fù)中能較細(xì)致的完成自己的設(shè)計(jì)。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩條運(yùn)用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;
2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);
3、各種顏色的水彩筆若干;
4、彩色粉筆。
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入師:小朋友們看看老師今天為小朋友們帶來了什么?(展示兩條美麗的花邊)師:今天啊,老師為大家?guī)砹藘蓷l美麗的`花邊。小朋友們覺得漂亮嗎?
師:那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師:今天啊,老師想請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
二、如何繪成美麗的花邊
1、分析圖片師:現(xiàn)在,我們一起來看一看老師畫的美麗的花邊。看看老師畫的兩條花邊都用了什么顏色?
用了那些線條和圖案?
2、引導(dǎo)幼兒回憶以前學(xué)過的線條和圖案師:小朋友們都說的非常對(duì),那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師:小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊,除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補(bǔ)充)師:現(xiàn)在,我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒,一邊示范繪畫)師:小朋友們知不知道怎么畫了?待會(huì)兒,小朋友就自己設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則,發(fā)幼兒用書和水彩筆師:
1、待會(huì)兒,小朋友們?cè)谟盟使P的時(shí)候,要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友,不要搶…..
2、小朋友們?cè)诋嫷臅r(shí)候,不能把圖案畫到花邊外面去了,那樣一點(diǎn)也不好看,我們要把圖案畫到花邊里。
現(xiàn)在,老師把書發(fā)給小朋友們,請(qǐng)小朋友們把書翻到….頁,然后用自己喜歡的顏色和圖案設(shè)計(jì)兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)五、展示幼兒作品,大家相互欣賞。
師:小朋友們都畫好了美麗的花邊,現(xiàn)在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看,看看誰畫的最漂亮。
五、延伸活動(dòng)師:小朋友們今天學(xué)習(xí)了美麗的花邊,回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
、艑(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
、茖(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
、菍(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀14
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)色彩感興趣,能大膽運(yùn)用多種顏色繪畫,表現(xiàn)不同時(shí)間段樹林的景色。
2、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察過三個(gè)時(shí)間段(白天、傍晚、夜晚)樹林景色變化的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,畫紙、水彩筆、油畫棒
活動(dòng)過程
一、結(jié)合PPT,引導(dǎo)幼兒回憶、講述不同時(shí)間段小樹林的景色。
提問:你看過白天、傍晚、夜晚的'小樹林嗎?它們的景色有什么不一樣?
為什么這些樹林的顏色會(huì)不一樣?(顏色的變化是由于光線的變化造成的)
二、啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。
1、師:如果請(qǐng)你來繪畫你想畫什么時(shí)候的小樹林?你會(huì)使用什么顏色?
2、教師出示范圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖中樹葉的顏色。
師:老師也繪畫了不同時(shí)間段的小樹林,看白天的小樹林用了什么顏色?傍晚、晚上的呢?
三、引導(dǎo)幼兒繪畫小樹林。
1、構(gòu)圖:先繪畫小樹林。
2、根據(jù)時(shí)間段的不同,在樹木輪廓涂上相應(yīng)的顏色。
四、展示與分享:師幼共同布置"美麗的樹林"展,共同欣賞,作品。
幼兒園中班美術(shù)教案優(yōu)秀15
【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步嘗試運(yùn)用平面或立體的方法表現(xiàn)場景主題。
2、能大膽布局繪畫。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、事先請(qǐng)幼兒觀察過自己的家;
2、油畫棒、黑色水彩筆、8開鉛畫紙;
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒回憶自己的家,激發(fā)幼兒繪畫的愿望。
1、“請(qǐng)小朋友說說你們的'家是什么樣子的?家里有什么?有哪些人?”
2、“我們一起把自己的家畫下來,好不好?”
二、幼兒學(xué)習(xí)繪畫的方法。
1、教師示范繪畫方法:
2、交代繪畫要求:
三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
1、重點(diǎn):初步表現(xiàn)繪畫的主題及家中的主要人物。
難點(diǎn):能用平面或立體的方法表現(xiàn)自己的家。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,突出自己的特征。
四、作品展示與評(píng)價(jià)。
1、請(qǐng)幼兒說說畫面中有什么,自己的家里主要有哪些人,畫上畫的是家里的什么地方等。
2、教師總結(jié):表揚(yáng)認(rèn)真、細(xì)心作畫的幼兒,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)同伴到家里玩。
活動(dòng)反思:
線描畫,對(duì)我班孩子來說并不陌生,他們已掌握了基本的線形,但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此,在本次活動(dòng)中,每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然,積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo),十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子,他們可以自由表現(xiàn)、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信,充分體驗(yàn)了成功的快樂。最后的作品欣賞,我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià),而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn),讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn),讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境,既可以讓孩子獲得自信,又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。
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