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早教音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-01 13:12:32 音樂(lè)教案 我要投稿

早教音樂(lè)教案10篇

  作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的早教音樂(lè)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

早教音樂(lè)教案10篇

早教音樂(lè)教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁,知止,噠噠。

  2、學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》,通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛自然,關(guān)心身邊事物的情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一套多媒體課件,一些葉子,荷花的圖片等。,和一套字卡“丁丁丁,知止,她大,沙沙”分別是:孩子有一個(gè)樹葉,蓮花,小屋,窗戶等胸部裝飾

  三、活動(dòng)流程:

 。ㄒ唬┮暵爩(dǎo)入,激發(fā)兒童興趣

  聽雨聲,看圖。

  老師:“孩子們,聽,那是什么聲音?”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么?”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗桑 ?/p>

 。ǘ┏醪叫蕾p散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”

  1、欣賞課件片段。

  小蝴蝶在做什么?他從雨滴中聽到了什么聲音?

  引導(dǎo)孩子思考和回答。

  2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)擬聲詞,用動(dòng)作表達(dá)。

  3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”,引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。

 。2)尋找雨滴落下的地方。

  老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽的聲音?

  幼兒思考總結(jié):樹葉上,小屋上,荷花上,窗戶玻璃上。

 。3)探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"

  老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么?

  總結(jié)與討論:小朋友在玩樹葉,在房子上翻滾,和荷花玩捉迷藏,和蝴蝶打招呼。

 。ㄈ⿲W(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》,用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

  1、教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。

  2、師生共同以歌唱的形式…表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

  4、音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行

  1、老師解釋游戲的.規(guī)則和方法。

  2、讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色,四個(gè)孩子扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。

  5、老師和學(xué)生一起玩。

  第五,結(jié)尾部分

  老師:多可愛的雨滴!落下的聲音真好聽,你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽!讓我們一起找來(lái)聽聽。

  在音樂(lè)聲中離開教室。

  四、活動(dòng):

  1、在日常生活中尋找各種天籟之音。

  2、通過(guò)各種形式(看書、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。

早教音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀“三只小豬”的念白,走它們的步伐。

  2、通過(guò)聽賞《三只小豬》了解故事情節(jié),掌握主題樂(lè)句,并抒發(fā)對(duì)音樂(lè)的喜愛。培學(xué)生勤勞、團(tuán)結(jié)、勇敢的美德。

  3、學(xué)生能用生動(dòng)活潑的形象再現(xiàn)故事情節(jié)。學(xué)會(huì)有表情地演唱歌曲《我們不怕大野狼》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)生能熟練掌握主題,感受故事場(chǎng)景。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、鋼琴

  3、課本

  4、錢鼓、響板

  5、頭飾

  教學(xué)流程:

  一、教師演唱?jiǎng)赢嬈枨?/p>

  導(dǎo)言:“小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,能不能告訴我你看過(guò)什么故事?”

  教師:在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村里,住著一位豬媽媽和她的三可愛的小豬。一天晚上,吃過(guò)晚飯,豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說(shuō):“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該獨(dú)立生活了,等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧!

  你們想知道它們是怎樣蓋房子的嗎?老師也給你們帶來(lái)了一段動(dòng)畫片的片段,你們想看嗎!”觀看動(dòng)畫片

  全班討論:

  ●三只小豬各自蓋了什么房子?

  ●當(dāng)老大,老二在玩時(shí),第三只小豬在認(rèn)真地造房子,說(shuō)明他怎樣?

  ●他們一邊蓋房子一邊唱歌,說(shuō)明什么?

  二、學(xué)習(xí)“三只小豬”的念白。

  小豬們分別唱是什么歌,想不想學(xué)學(xué)。

  1、出示念白:

  老大:我用稻草蓋房子,我用稻草蓋房子,我吹長(zhǎng)笛根本不在意,整天休息最快意。

  自己讀,怎樣讀出節(jié)奏?跟著音樂(lè)怎么讀?

  2、 出示念白:

  根據(jù)剛才的節(jié)奏,老二和老三的勞動(dòng)歌怎么唱?

  老二:我用木頭蓋房子,我用木頭蓋房子,快快樂(lè)樂(lè)生活像游戲,拉小提琴我最行。

  老三:我用磚頭蓋房子,我用磚頭蓋房子,我不唱歌也不愛跳舞,辛勤工作擺第一。

  能按節(jié)奏朗讀念白。

  可以用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀

  三、按節(jié)奏走步。

  (師):“小朋友們真棒!能用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀這三段話了,現(xiàn)在老師要請(qǐng)出一組同學(xué)跟著我按節(jié)奏走‘老大’的步伐,記住邊走要邊朗讀“老大”的這段話哦!”

  1、學(xué)習(xí)‘老大’的步伐雙手?jǐn)[動(dòng)踏步

  2、學(xué)習(xí)‘老二’的步伐雙手叉腰踏步

  3、學(xué)習(xí)‘老三’的步伐抱肩左右擺動(dòng)

  (師):“大家學(xué)得認(rèn)真極了!下面老師再請(qǐng)到的小朋友可是要提高要求了哦,你們要按順序把三只小豬的步伐連起來(lái)走,嘴里記得要朗讀它們說(shuō)的話哦!誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)一下呢?好,你來(lái),還有你……在座位上的小朋友如果你學(xué)會(huì)了,就舉個(gè)手徐老師就邀請(qǐng)你加入到隊(duì)伍中間來(lái)!”

  4、三種步伐連走(跟音樂(lè))

  四、歌曲學(xué)習(xí)《我們不怕大野狼》

 。◣):“小朋友們,當(dāng)‘三只小豬’把它們各自的房子搭蓋好的時(shí)候,誰(shuí)出現(xiàn)了啊?”(生):“大灰狼” (師):“老大的稻草房被大灰狼一口氣就吹倒了,老二的木頭房也被大灰狼吹倒了,它們都逃到了老三的磚頭房里,最后,老三用聰明的.才智把大灰狼給趕跑了,三只小豬高興的唱起了《我們不怕大野狼》,你們聽!”

  1、第一遍聆聽歌曲

  2、按節(jié)奏朗讀歌詞

  3、用“LA”來(lái)哼唱旋律

  4、小聲哼唱歌曲

  5、全體起立邊拍手邊演唱歌曲

  6、找對(duì)象演唱歌曲

  7、拉起手團(tuán)結(jié)起來(lái)演唱歌曲

  五、創(chuàng)設(shè)情景表演

  1、整體聽一遍音樂(lè)

  2、三個(gè)小組分別請(qǐng)出一位小朋友來(lái)進(jìn)行“三只小豬”的角色扮演,再請(qǐng)出一位扮演“大灰狼”。

  3、全組成員一起來(lái)進(jìn)行《三只小豬》的故事演繹。

  六、總結(jié)

  今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛,勇敢,我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)互助的精神,這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂(lè)做一只可愛的小豬,喜歡老大的請(qǐng)你吹起小笛(師示范),喜歡老二的可以拉起小提琴,喜歡老三的也可以蓋新房,你們也可以演演森林的小草小花,選個(gè)地方做幾個(gè)美麗的造型。

  師:放音樂(lè),和學(xué)生一起表演,學(xué)生在音樂(lè)中做著各自的動(dòng)作造型走出教室。

早教音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極探索打擊椅子的不同部位發(fā)出的聲響,嘗試創(chuàng)編椅子圖譜并進(jìn)行演奏。

  2、通過(guò)嘗試、比較等方法選則與樂(lè)曲節(jié)奏較為合適的椅子打擊樂(lè)方案。

  3、體驗(yàn)用椅子進(jìn)行演奏的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、樂(lè)曲、節(jié)奏圖譜、指揮棒、椅子圖片、筆

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)打擊樂(lè)《巡邏兵進(jìn)行曲》,已掌握X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同的節(jié)奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、整體節(jié)奏練習(xí),繼續(xù)感知X X|X X|X X|X O|、X X X|X X X|、X O|X O|三種不同節(jié)奏。

  (1)出示節(jié)奏圖譜幼兒隨樂(lè)曲做拍手動(dòng)作。

  (2)啟發(fā)幼兒分別為三種節(jié)奏型創(chuàng)編身體動(dòng)作并演奏。

  2、探索的打擊椅子各部位發(fā)出的聲響,通過(guò)嘗試、比較,選擇與樂(lè)曲合適的'打擊部位匹配,創(chuàng)編椅子圖譜演奏。

  (1)出示樂(lè)器——椅子。探索打擊椅子什么部位能發(fā)出聲響。

  (2)幼兒交流打擊方法,教師用椅子圖片進(jìn)行記錄,并創(chuàng)編椅子圖譜。

 、僬(qǐng)個(gè)別幼兒示范,其他幼兒跪在椅子的后面休息。

 、诮處熡涗浻變旱牟煌椒。

  ③全體幼兒隨示范幼兒進(jìn)行模仿。

  ④將不同地方法匹配至節(jié)奏中。

  (3)幼兒根據(jù)椅子圖譜進(jìn)行演奏。

  (4)通過(guò)探索、嘗試、討論、比較等方法,選擇與樂(lè)曲節(jié)奏較合適的打擊部位匹配。

  (5)分組演奏。

  3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的其他聲音。

早教音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為樂(lè)曲作即興伴奏,表達(dá)自己的情緒情感。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)森林情境,音樂(lè)磁帶,打擊樂(lè)器:蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入活動(dòng)

  伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師與幼兒一同進(jìn)入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒愉悅的情感。

  二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動(dòng)作,引出節(jié)奏型:X X | XX X | XX XX | X X X||,

  并出示節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

  三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

  1、鼓勵(lì)幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

  (1)“小朋友可以通過(guò)拍手來(lái)打節(jié)奏,我們還可以用身體的哪些部位來(lái)打節(jié)奏呢?”

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同聲勢(shì)為樂(lè)曲伴奏。

  2、隨音樂(lè)有節(jié)奏地敲擊物品,進(jìn)行伴奏。

  (1)引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進(jìn)行敲擊,聽它們所發(fā)出的'聲音,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  (2)幼兒分組為樂(lè)曲伴奏。

  3、幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂(lè)器。

  (2)幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

早教音樂(lè)教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的特定節(jié)奏,初步學(xué)看圖譜

  2、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂(lè)旋律的能力,積極參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體會(huì)幫助他人的樂(lè)趣,體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn):熟悉旋律,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  難點(diǎn):通過(guò)各種游戲形式,感受時(shí)值|ΧΧ ΧΧ Χ—|。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》,圖譜、動(dòng)物卡片。

  2、幼兒每人一條絲巾。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè):

  “今天,老師帶來(lái)一首非常特別的歌,你們聽聽它特別在哪里。(幼兒聽音樂(lè))

 。ǘ└惺芤魳(lè)。

  1、聽音樂(lè):你們的耳朵真靈,我們一起來(lái)與她打招呼吧!聽到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候大家揮揮手。

  2、這個(gè)“咿呀咿呀唷”真調(diào)皮,有時(shí)很快出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)等她很久也不出來(lái)。怎么辦呢?

  3、聽音樂(lè)感受旋律:原來(lái)“咿呀咿呀唷”在和我們捉迷藏。她躲進(jìn)了森林的小路上,森林里有好多的樹,聽到“咿呀咿呀唷”時(shí),甩甩你的紗巾,讓我看見你。沒聽到“咿呀咿呀唷”時(shí),要將你們的紗巾抱住(圖譜附后)

  4、聽辯音樂(lè)中小動(dòng)物的音色:好像小動(dòng)物也跟在你們身后,來(lái)到了森林,我們來(lái)聽都有誰(shuí)來(lái)了。

  5、逐一出示圖片,練習(xí)模唱|ΧΧ ΧΧ Χ—|。我們來(lái)和他們打打招呼。

  【“打招呼”來(lái)源于幼兒日常生活,是幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),所以在操作中幼兒都能表現(xiàn)出來(lái)。“甩甩你的紗巾”與“跟小動(dòng)物打招呼”都是為了鞏固幼兒對(duì)特定節(jié)奏的掌握。在“甩甩你的紗巾”這環(huán)節(jié)中,幼兒的童真一覽無(wú)遺。同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒用不同的方式甩動(dòng)紗巾,注重對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教師所用的策略使感受音樂(lè)環(huán)節(jié)達(dá)到有效!

 。ㄈ┍憩F(xiàn)音樂(lè)。(森林截枝游戲)

  “小動(dòng)物說(shuō)“六一”節(jié)快到了,要在森林里蓋一座游樂(lè)園,需要很多的木頭,而鋸木頭又需要鋸子,我們可以幫助他們嗎?我們手中的.紗巾可以變成鋸子嗎?”

  1、我們起來(lái)開始幫助小動(dòng)物鋸木頭咯。ㄓ變号c家長(zhǎng)一起用絲巾變出大鋸子,聽音樂(lè)在咿呀咿呀喲處拉動(dòng)鋸子)

  2、木頭鋸好了,累得滿頭汗,請(qǐng)爸爸媽媽幫我們洗澡。(家長(zhǎng)將紗巾變成沐浴球,聽到“咿呀咿呀唷”時(shí),在幼兒身上有節(jié)奏的摩擦)

  3、爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,爸爸媽媽為你洗好澡,也累了,我們可以為爸爸媽媽捶捶背。。议L(zhǎng)坐在椅子上,幼兒聽聽到“咿呀咿呀唷”時(shí),在家長(zhǎng)身上有節(jié)奏的捶打)

  【《綱要》中提出培養(yǎng)幼兒“樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互動(dòng),合作與分享,有愛心”的品格。因此設(shè)計(jì)了“幫助小動(dòng)物鋸木頭”、“請(qǐng)爸爸媽媽幫我們洗澡”、“我為爸爸媽媽捶捶背”這三個(gè)環(huán)節(jié)。讓幼兒以游戲的方式參與活動(dòng),活動(dòng)很快調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,在玩的過(guò)程中幼兒不知不覺熟悉了歌曲的旋律和特定節(jié)奏,自然地將情感教育融入,同時(shí)融融的親子互動(dòng)在這個(gè)環(huán)節(jié)得到升華,并將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。】

 。ㄋ模┬〗Y(jié)“今天我們幫助了小動(dòng)物鋸木頭,真是個(gè)有愛心的孩子,老師真為你們自豪,F(xiàn)在我們?cè)诘缴滞饷婵纯,還有誰(shuí)需要我們的幫助。”幼兒退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)“綱要”中藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要求,“應(yīng)為幼兒提供寬松自由與教育內(nèi)容相適應(yīng)的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表現(xiàn)自己的體驗(yàn)!

  愛玩愛動(dòng)是幼兒的天性,將音樂(lè)融入到游戲中,讓幼兒輕松地玩中學(xué),學(xué)中玩是設(shè)計(jì)的初衷。音樂(lè)活動(dòng)《咿呀咿呀唷》是一首音樂(lè)律動(dòng),整首歌曲活潑歡快,旋律簡(jiǎn)單;顒(dòng)借用幼兒喜歡的音樂(lè)活動(dòng)道具“彩色的紗巾”和與故事相結(jié)合的“森林”圖譜,讓幼兒通過(guò)眼睛看、耳朵聽、嘴巴唱和身體的舞動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中,在音樂(lè)情境中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。這節(jié)活動(dòng)課是專門為家長(zhǎng)半日開放日活動(dòng)而設(shè)計(jì)的,因此如何讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中,如何進(jìn)行有效的親子互動(dòng)、如何互動(dòng)的自然和諧,成為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn),也是亮點(diǎn)之所在——體驗(yàn)融融的親子同樂(lè)。

早教音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律,感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、節(jié)奏棒每人一副

  2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室

  2、發(fā)聲練習(xí):出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

  3、分辨聲音游戲

  1)教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒

  2)啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

  4、敲敲奏奏

  1)按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法

  2)按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》 《修鞋匠》

  3)嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的`變化

  5、音樂(lè)游戲 《 聽音學(xué)走路》:

  啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

早教音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器,不隨意發(fā)出聲音。

  2、根據(jù)故事情節(jié)變化,探索鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

  3、積極參加打擊樂(lè)探索活動(dòng),感受其快樂(lè)。

  重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用鈴鼓,能控制好自己的樂(lè)器。

  2、難點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)變化,用鈴鼓進(jìn)行快速、慢速、中速的演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓每人一個(gè);手搖鈴、串鈴、木沙鈴、沙錘若干;圖形總譜;律動(dòng)音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒做走跑游戲進(jìn)入活動(dòng)室。體會(huì)節(jié)奏的變化,為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  二、展開

  1、配圖講述故事,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)三次喝粥的不同速度并運(yùn)用聲音表情表演。

  提問(wèn):

 。1)大狼都是在哪里喝粥的?

  (2)在姥姥家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。(第一次喝得很快很快)

 。3)在自己家是怎樣喝粥的?師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。(第二次喝得很慢很慢)

  (4)在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的?滲透日常飲食習(xí)慣,要不快不慢地喝稀飯。

  師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。(第三次喝得不快不慢)

  2、學(xué)習(xí)使用控制鈴鼓。

  (1)學(xué)習(xí)使用鈴鼓,指導(dǎo)練習(xí)搖、敲的.動(dòng)作。

  拿鈴鼓的方法:鼓面向上,四指并攏抓鼓邊內(nèi)側(cè),大拇指放在鼓邊外側(cè)。

  搖:一手舉起,轉(zhuǎn)動(dòng)鈴鼓,發(fā)出聲音。

  敲:鼓面向上,一手握住鈴鼓,一手輕敲鼓面。

 。2)訓(xùn)練幼兒對(duì)樂(lè)器的控制。

  常規(guī):老師讓鈴鼓唱歌時(shí),你就讓他唱,不讓他唱歌時(shí),你就不能讓小鈴鼓發(fā)出聲音。

  3、根據(jù)故事情節(jié)變化,探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。

  (1)探索學(xué)習(xí)鈴鼓的三種不同的演奏方法。

  提問(wèn):我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼快快喝粥呢?練習(xí)快速演奏。

  我們?cè)鯓佑免徆牡穆曇魜?lái)表演大狼慢慢喝粥呢?練習(xí)慢速演奏。

  我們一起來(lái)表演大狼不快不慢喝粥吧!練習(xí)不快不慢演奏。

 。2)結(jié)合完整的故事講述,幼兒打擊鈴鼓表演故事。

  4、出示其他四種打擊樂(lè),師生共同游戲。

  幼兒自選一種樂(lè)器,再次到不同地方喝粥,感受快速、慢速、中速的不同演奏,體驗(yàn)玩打擊樂(lè)的快樂(lè)。

  三、結(jié)束

  幼兒玩著打擊樂(lè)自然走出教室。

早教音樂(lè)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒,樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

  2、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  3、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已有經(jīng)驗(yàn):聽過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫片,會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如:猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

  2、材料準(zhǔn)備:《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)做做—調(diào)皮的猴子

  簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

  師:你見過(guò)猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答:調(diào)皮、可愛,并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作)

  幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、編編跳跳—猴子的舞蹈

  1、欣賞猴王的表演

  師:聽過(guò)猴子學(xué)樣的。故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣,今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作?

  2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

  師:剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)

  3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

  師:剛才小朋友學(xué)的可真像,我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!

  4、看舞譜跳猴子舞

 。1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫的舞譜)

 。2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解,并看著做做單一的'動(dòng)作

 。3)教師點(diǎn)譜提示,幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

  5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

  6、游戲

  一個(gè)帽子:大家圍成一個(gè)圈,用一個(gè)帽子來(lái)傳遞,一邊傳遞一邊說(shuō):"朋友你好,帽子真好看(聳聳肩),唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上,他就會(huì)成為猴王,可以到中間來(lái)跳舞。

  兩個(gè)帽子:同上

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺得PPT的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

早教音樂(lè)教案9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

  2、體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。

  2、材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買菜》。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┮浴肮洳耸袌(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

  2、引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多!這些菜是什么樣的呢?

 。ǘ┙Y(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞

  1、根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

  2、教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

 。ㄈ┬蕾p歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

  1、引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。

  2、播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

  3、引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

  4、教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。

 。ㄋ模┒喾N方式學(xué)唱歌曲

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

  四、活動(dòng)延伸

  游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

  五、課程實(shí)施效果

  兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的`內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。

早教音樂(lè)教案10

  一、點(diǎn)名游戲:球?qū)殞氄遗笥?/strong>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、寶寶愿意開口說(shuō)話,會(huì)說(shuō)“大家好”或說(shuō)出自己的名字。

  2、體驗(yàn)相互間的友好情感。

  二、快樂(lè)寶寶:音樂(lè)游戲《小魚游》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的活潑、歡快,體驗(yàn)小魚的快樂(lè)情趣。

  2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,愿意跟著老師一起聽音樂(lè)做游戲。

  三、聰明寶寶:玩彈珠

  活動(dòng)目標(biāo):

  鍛煉寶寶五指的力量和靈活性,培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

  四、勇敢寶寶:套圈

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,發(fā)展寶寶的平衡能力。

  2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

  五、健康寶寶:育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

  早教,對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性,相信很多家長(zhǎng)都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:

  六、再見寶寶:《再見歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用點(diǎn)頭、揮手,飛吻等動(dòng)作說(shuō)再見。

  2、知道離開時(shí)要說(shuō)再見。

  教師與寶寶、家長(zhǎng)一起唱:再見了!再見了!寶寶再見了!再見!再見!再見!再見!寶寶再見了!

  開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始

  早教,對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性,相信很多家長(zhǎng)都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過(guò)人。 父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:

  一是感知和觀察力敏銳、精確,容易發(fā)現(xiàn),辨別各種事物之間的細(xì)微差異。例如有10只兔子,觀察力較強(qiáng)的幼兒很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍長(zhǎng)些,哪一只兔子較短些;而觀察力一般的'幼兒,則不易辨別出來(lái)。

  二是記憶力好,不僅記得快、記得準(zhǔn)、記得牢,而且能很快回憶,正確運(yùn)用。例如背漢語(yǔ)成語(yǔ),不僅能很快記住,而且在日常生活中還能正確使用。

  三是富有想象力,不僅能將所見所聞之事基本正確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái),而且還能把各種事物的形象加以改造,重新組合成新的形象。

  四是思維能力強(qiáng)。思維活動(dòng)不僅敏捷,迅速,而且還有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。例如4個(gè)猴子搬運(yùn)一張桌子,路上突然遇到大雨怎么辦?聰明的幼兒會(huì)回答:“躲在桌子底下邊躲雨邊搬桌!

  五是實(shí)踐能力強(qiáng)。不僅認(rèn)識(shí)能力強(qiáng),而且實(shí)踐能力也強(qiáng),就是通常人們所說(shuō)的“心靈巧”。

  六是語(yǔ)言發(fā)展較完善,能較完整、準(zhǔn)確地用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想感想,對(duì)識(shí)字和閱讀也開始得較早,學(xué)得較好。

  所以,對(duì)幼兒的智力開發(fā),也應(yīng)從以上6個(gè)方面去發(fā)掘和培養(yǎng),而且還必須從培養(yǎng)幼兒的興趣著手,以其能接受為前提,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有動(dòng)力。

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