小學(xué)一年級語文《一去二三里》教案3篇
作為一名老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級語文《一去二三里》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級語文《一去二三里》教案1
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在民主、開放的課堂中,大膽放手,鼓勵孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,引領(lǐng)孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學(xué)習(xí)過程,從中體驗(yàn)到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。
精心創(chuàng)設(shè)孩子們自主發(fā)展的空間,提倡自主、合作與探究,尊重孩子們的獨(dú)特感受與體驗(yàn),使得孩子們樂于參與,喜歡學(xué)習(xí)。
談話引入,親切自然;形式多樣,誦讀古詩;合作探究,識記生字;游戲激趣,鞏固識字;暢談所悟,品讀全詩;探究指導(dǎo),書寫生字;動手實(shí)踐,拓展延伸。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十二個生字。
3.在寫字過程中,初步認(rèn)識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。
4.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
5.感悟文章內(nèi)容。
(二)能力目標(biāo)
1.在寫字過程中,初步認(rèn)識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫。
2.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
。ㄈ┣楦心繕(biāo)
激發(fā)學(xué)生品讀詩歌的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.會寫田字格里的十個生字,做到筆順正確。
2.借助漢語拼音正確、流利地朗誦課文,盡量做到有感情。
教學(xué)媒體
生字卡片;寫有本課生字的拼音卡片;與本詩和諧一致的音樂。
教學(xué)過程
一、親切談話,自然引入
師:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?
生答。
師:你們都去哪兒旅游過,看到了什么呢?誰愿意向大家簡單的說一說?
生介紹。
師:宋朝有一個叫邵雍的人,跟我們大家一樣,也非常喜歡旅游,他還把他旅游時看到的景色寫成了一首詩呢,讓我們一起來看看吧。板書課題。
生齊讀課題。
以談話的形式引入,既親切又自然,同時,又相機(jī)進(jìn)行了口語訓(xùn)練。
二、熟讀古詩,識記生字
。ㄒ唬┬问蕉鄻,熟讀古詩。
1.生自己嘗試著讀,勾畫出認(rèn)讀困難的字。
2.師范讀(或聽錄音),生指字聽讀,重點(diǎn)聽認(rèn)讀困難的字的讀音。
3.師大聲范讀,生小聲跟讀。
4.指名讀。
5.齊讀。
給孩子們足夠的讀書的時間,大膽放手,鼓勵他們嘗試著讀,可以使孩子們對自身的認(rèn)知水平有一個較明晰的了解,增強(qiáng)聽讀的針對性,從而提高聽讀的效果。
。ǘ┖献魈骄,識記生字。
1.全班交流,識記生字。
指名當(dāng)“小老師”,把自己認(rèn)識的字以及記憶方法交給大家。對于孩子們認(rèn)讀起來較困難的字,教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)。
鼓勵孩子們個性化的識字方法,放手讓孩子們?nèi)W(xué),相信他們能學(xué)會。
2.小組合作,識記生字(運(yùn)用生字卡片)。
3.師出示識字卡片,檢查識字情況。
以組為單位進(jìn)行檢查,全部會認(rèn)的組獎勵一面“小紅旗”。
在齊心協(xié)力爭奪“小紅旗”的活動中,孩子們會深深地體悟到:互助合作的快樂以及取得成功的喜悅。
4.游戲:找朋友。老師把寫有本課生字的拼音卡片隨機(jī)給學(xué)生,看過后,生說:我是*,我是*,誰是我的好朋友?
其他同學(xué)迅速拿出相對應(yīng)的卡片,站起來,大聲說:我是*,我是*,我是你的好朋友。
活潑有趣的游戲,有效的激活了孩子們的參與欲望,促使孩子們積極、主動的參與到鞏固拼音與識字的過程中。
三、感悟內(nèi)容,感情朗讀
1.齊讀古詩。
2.師:這首詩大家已經(jīng)會讀了,那么,請同學(xué)們猜一猜,邵雍都看到了什么?
生猜。
“猜一猜詩人看到了什么”,實(shí)際上就是讓孩子們說出熟讀古詩之后的個人的`獨(dú)特感悟。
3.師:(實(shí)物投影映示畫面)對照圖看一看,大家猜對了嗎?你們覺得這兒的景色怎么樣?
生答(很美,很漂亮)。
借助畫面,豐富孩子們的個性化的感知,深化他們對古詩的整體感悟。
4.師:那么,讀這首詩的時候應(yīng)該怎樣讀呢?
生:讀得很美。
師:那就請同學(xué)們美美的讀一讀吧!
生配樂朗誦,邊朗誦邊加動作。
和著優(yōu)美的樂曲,孩子們一定會把品讀之意、體味之情淋漓盡致的表達(dá)出來!
合作探究,指導(dǎo)書寫
。ㄒ唬┙處熞龑(dǎo),認(rèn)識田字格:橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。
1.師指生認(rèn)。
2.師說生指。
3.同桌互認(rèn)。
。ǘ┖献魈骄,學(xué)寫“一、二、三、十”。
1.教師分別板書橫和豎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。
2.全班交流:橫從左往右寫,要寫平;豎從上往下寫,要寫直。生書空。
3.小組合作,書空交流四個字的筆畫、筆順。全班交流。
4.討論:這些字怎樣寫才好看?
重點(diǎn)提示:除了要注意每一個筆畫在田字格中所占的位置以外,還要注意橫要寫平、豎要寫直,更要特別注意二、三兩個字的橫的長短變化。
5.自己在書上練習(xí)書寫。
6.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
孩子們的潛能是巨大的,相信他們,放手讓他們在自主觀察、合作交流、大膽實(shí)踐中,探索新知,學(xué)習(xí)書寫,獲得發(fā)展。
。ㄈ┖献魈骄,學(xué)寫“四、五”。
1.教師分別板書橫折、橫折鉤和豎彎,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。
2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看?
4.自己在書上練習(xí)書寫。
5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
(四)合作探究,學(xué)寫“六、八”。
1.教師分別板書點(diǎn)、撇和捺,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。
2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看?
4.自己在書上練習(xí)書寫。
5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
(五)合作探究,學(xué)寫“七、九”。
1.教師分別板書豎彎鉤和橫折彎鉤,生仔細(xì)觀察,應(yīng)該怎樣寫。全班交流,生書空。
2.小組合作,書空交流兩個字的筆畫、筆順。全班交流。
3.討論交流:這兩個字怎樣寫才好看?
4.自己在書上練習(xí)書寫。
5.小組互評,自我修正,精益求精,直到自己滿意為止。教師巡視,書寫規(guī)范的獎勵“小笑臉”。
五、課外實(shí)踐,拓展延伸
師:課下,請同學(xué)們搜集一下有關(guān)節(jié)日的資料,要交代清楚幾月幾日是什么節(jié)日(注:日期用中國數(shù)字表示;其它不會寫的字可以用拼音代替或者請父母幫忙),只要你親自搜集了,你就會得到一張“搜集資料小綠卡”,積極行動起來吧!
本環(huán)節(jié)旨在:其一,幫助孩子們樹立搜集信息的意識,初步培養(yǎng)他們的搜集信息的能力;其二,在實(shí)踐活動中鞏固所學(xué)生字,避免機(jī)械、重復(fù)的抄寫。
小學(xué)一年級語文《一去二三里》教案2
【分析學(xué)生】
第一次正式接觸識字課,心中一定有著異樣的新奇感,也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟,就等著課堂上得到教師的肯定;也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字,躍躍欲試之心可想而知。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,會認(rèn)12個生字,認(rèn)識“橫”筆畫,會寫“一”“二”“三””這3個字。
3、知道詩歌大意,能想像出山村優(yōu)美的畫面。
【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽,從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。
。墼O(shè)計(jì)意圖:了解十個數(shù)字的發(fā)音情況,重在發(fā)音。]
二、認(rèn)識1至10的漢字寫法
小朋友們看,這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]
這里有十個籃球,[圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運(yùn)動員,使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合?
。墼O(shè)計(jì)意圖:建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系,了解學(xué)生對這幾個漢字的認(rèn)識情況,同時鞏固漢字的讀音。]
三、學(xué)習(xí)古詩
古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里,知道他是怎么寫的嗎?
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音,掌握節(jié)奏
1、找找詩中的十個數(shù)字,看看讀音有什么變化。
。墼O(shè)計(jì)意圖:在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化,這樣印象會更深刻。]
2、師范讀,學(xué)生聽,說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長,并做上記號。
3、學(xué)生自讀,師生交流,正音,指導(dǎo),朗讀。
(二)了解詩意
1、小朋友在讀這首詩的時候,眼前仿佛看見了哪些景物?誰讀得越仔細(xì),眼前看見的景物也就越多。
。墼O(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。]
2、根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解:
(1)四五個冒著炊煙的村子。
(2)村里有四五戶人家,還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。
。墼O(shè)計(jì)意圖:詩的意象具有多重性,要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。]
3、請小朋友看看圖,讀讀詩句;讀讀詩句,再看看圖。
4、請兩位小朋友合作,一位讀詩句,一位指圖。
。墼O(shè)計(jì)意圖:加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系,并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時,指圖的學(xué)生該怎么指,即“一去二三里”該怎么理解的問題。]
5、能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎?點(diǎn)明:“一去”,即一路走去的意思。
6、還有什么問題?
。墼O(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的,應(yīng)給予一定的空間。]
。ㄈ┡錁氛b讀全詩
1、給詩加上題目,并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。
2、背誦全詩,并設(shè)問:
。1)小朋友都能背這首詩了,真了不起,那你在一邊背詩的.時候一邊看到了什么呢?
。2)這個小山村熱鬧嗎?(這是一個靜靜的小山村)
。3)你來到這個山村,覺得它美嗎?
。4)師總結(jié):小山村真美啊,請小朋友們一起背,就好像走進(jìn)了小山村。
。墼O(shè)計(jì)意圖:背誦時再次啟發(fā)想像,使記憶有了具體形象的支持,并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩所描繪的情景,把“彼景彼情”化為“我景我情”。]
四、寫字
這節(jié)課我們來寫三個字(出示“一、二、三”),這三個字有什么特別的地方嗎?
1、都是由“橫”組成的。
指導(dǎo)寫好“一”(頓一頓,橫過去,再頓一頓,回一回。要稍稍往上斜)。
2、觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。
3、觀察“三”的三橫長短變化,并與“二”中兩橫間的距離作比較,得出結(jié)論:三橫之間要稍靠緊些。
4、你是怎么記住這三個字的?
一就是一橫,二就是兩橫,三就是三橫,(師自言自語)四就是四橫,五就是五橫。(生發(fā)現(xiàn)錯誤)古時候有個故事,那里面有個人就鬧了這么個笑話,到底是怎么回事呢?想聽嗎?
。墼O(shè)計(jì)意圖:練寫了三個字,學(xué)生略感疲勞,此設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,并通過講故事滲透了學(xué)習(xí)不能想當(dāng)然、一定要認(rèn)真的意圖。]
小學(xué)一年級語文《一去二三里》教案3
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。
2.認(rèn)知12個生字,會寫一、二、三三個字;認(rèn)知一種筆畫一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識別八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時:2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母、五個整體認(rèn)讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識字王國去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂地向識字王國動身吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖說話。
2.揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個字的?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的.小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。
3.教師放慢語速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.?dāng)[-擺。
人人動手,把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流:說說為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動:全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書寫一
1.認(rèn)知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。
4.指導(dǎo)書寫。
教師介紹筆畫名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.俺會認(rèn)。
變序抽取字卡,同學(xué)開火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法識記。
3.俺會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時背誦課文:給5分鐘時間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書寫二'三
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。
5.講評:講評后,同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴(kuò)展活動
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是細(xì)席,他的舌頭沒用力;
誰說十四是適時,他的舌頭沒伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
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