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小學三年級語文《一座銅像》教案

時間:2023-01-31 16:24:47 小學語文教案 我要投稿
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小學三年級語文《一座銅像》教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的小學三年級語文《一座銅像》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學三年級語文《一座銅像》教案

小學三年級語文《一座銅像》教案1

  教學目標

  1、自學生字,讀懂課文內(nèi)容。

  2、感受小于連的勇敢、機智和可愛。

  3、學習評價人物。

  教學準備

  教師:教學掛圖。

  學生:搜集與故事相關的資料或圖片。

  教學時間

  1課時。

  教學過程

  一、看圖引入,質(zhì)疑激趣

  1、出示畫有銅像的掛圖。觀察人物,說說這個小男孩在干什么,他給你什么印象?

  2、質(zhì)疑。他是誰?為什么要撒尿?為什么要給他塑像……

  3、揭題,讀題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,初步弄清質(zhì)疑的問題。

  2、四人小組合作學習。

 。1)讀準生字字音。

 。2)結合上下文理解生詞,組內(nèi)不能解決,提交全班討論。教師相機指導理解詞語的方法。

  3、指名分段朗讀課文,檢查自學情況。

  4、再讀課文,找出事件的'起因、經(jīng)過、結果。

  三、指導讀書,深入感悟

  1、指導學習第1段。

 。1)帶著問題讀書:這是一座怎樣的銅像?

 。2)作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的?

  (3)有感情地朗讀第1段,讀出對小于連的喜愛。

  2、指導學習第2~3段。

 。1)自由讀第2~3段。邊讀邊想,這個故事發(fā)生的時間、地點、起因。從哪些地方看出當時的情況十分危急?

  (2)默讀第2~3段,邊默讀邊勾畫出相關的句子:小于連面對危急情況心里想些什么?他又是怎么做的?

 。3)談談你對這些句子的理解。相機引導學生體會小于連的機智與勇敢。

  (4)指導朗讀。

 。5)如果你是小于連,你會怎么做?有更好的辦法嗎?

  3、指導學習第4段。

 。1)帶著對這個機智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段。

 。2)討論:如果你來到這座銅像前,你會說些什么?做些什么?

  四、總結全文,拓展遷移

  1、分組討論:你喜歡小于連嗎?

  2、全班交流。

  3、古今中外還有許多像小于連那樣機智勇敢的小英雄,課后搜集這類故事。用班隊活動時間開一個故事會。

小學三年級語文《一座銅像》教案2

  一、教材與學生分析:

  本課選自于黑龍江省教育出版社、九年義務教育五年制小學“注音識字、提前讀寫”實驗教科書第五冊,第六單元的第二篇文章。本課主要任務是通過對課文的學習,理解比利時人民把小英雄的銅像看作是獨立精神象征的原因。在熟讀課文的基礎上理解內(nèi)容,掌握學習方法,根據(jù)學生的年齡特點,激發(fā)學習興趣,引導學生合作學習,提高學習效率,真正達到通過學習課文得到學習方法,受到教育。

  二、教學要求及目標:

  以學生的發(fā)展為核心,努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,確定下面的教學目標:

  知識與技能目標:運用“邊讀邊寫”的學習方法,使學生能初步把握課文的主要內(nèi)容,理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因,體會小英雄于廉的機智、勇敢與熱愛祖國的好品質(zhì)。

  過程與方法:以學生自主學習、小組討論、交流等形式的學習方法,讓學生在實踐中學習知識,體會課文所表達的思想感情。

  情感態(tài)度與價值觀目標:引導學生明白,一個人面對險情、不依靠他人,自主處理事情,是一種獨立精神的表現(xiàn)。一個人需要有獨立精神,一個國家、一個民族也需要有獨立精神,文章主人公小于廉的行為正是這種獨立精神的象征。

  三、教學重難點:

  初步把握課文的主要內(nèi)容,理解比利時人民把小英雄的銅像看作是獨立精神的象征的原因。

  學習小英雄于廉機智、勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。

  四、教學策略:

  營造寬松和諧的學習氛圍,增進師生交流。學生自主學習與小組合作學習相結合。

  五、教學準備:

  小黑板、多媒體課件

  六、課時安排:

  第一課時

  七、教學流程與分析:

 。ㄒ唬⿲胄抡n,揭示課題:

  師導入新課,播放圖片,揭示課題后學生介紹自己收集的資料和圖片,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生通過收集資料,了解事情發(fā)生的時代背景,從而對教學有更深入的了解,培養(yǎng)學生收集資料的能力。

 。ǘ┏踝x課文,感知內(nèi)容:

  在這一環(huán)節(jié)中,讓學生自讀課文,借助拼音通讀課文,讀準字音,讀通課文。師在大屏幕中出示些詞語(近義詞),讓學生辨別詞語,看那些詞語在這篇課文中出現(xiàn)過,來記憶詞語,理解詞語。

  (三)理清層次,自選形式:

  在初讀課文,感知內(nèi)容后,要求學生把課文分成三部分,為了讓個性化的表達,提供列小標題、畫課文結構圖、加標點符號、用一個字等形式由學生自選項一種學習方式,(師利用大屏幕出示)在這環(huán)節(jié)教學中,教師應從期待某個的.答案中走出來,珍視學生在獨特的感愛,體驗和理解下的獨立表達。

 。ㄋ模┳宰x自悟,深入理解

  在深入理解課文時,采用“自讀自悟——開放引導”的教學思想,把學生的自讀感悟放在第一位,把教師的引導調(diào)控放在第二位。

  學習第一至第三自然段,師出示小黑板(大屏幕)課文后練習題1和2,學生自學,小組討論完成課后題。發(fā)揮學生的自主性,給學生自讀自學的空間,充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢,實現(xiàn)多種評價形式相結合。

  學習第六自然段,指名讀(思考有什么新的感受),學生評價同學生讀書情況,教給學生評價的方法,使學生懂得用欣賞的眼光看別人。

 。ㄎ澹┱n外引申,加深印象

  1、美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客,請你做個小導游,給他們介紹一下銅像的來歷。

  通過角色扮演,激發(fā)學生對課文的探究興趣,給學生提供展示自我的機會,同時也是培養(yǎng)學生多方面綜合素質(zhì)的機會,通過師生間的評價促進學生綜合素質(zhì)的提高。

  2、如果你作為游客到比利時的布魯塞爾,你會給小于廉帶去什么禮物呢?(交流)

 。┛偨Y全文,揭示規(guī)律引導學生回顧本課主要內(nèi)容,從內(nèi)容、感情、學習方法以及表達方法,受到啟發(fā)、感想等幾方面談談自己的收獲。

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

  閱讀《注音自讀課本》中的《孫中山的故事》。

小學三年級語文《一座銅像》教案3

  教學目標:

  1、認識生字9個“銅、塑、侵、藥、迸、庫、屹、覽、瞻”。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞語的意思。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、能照樣子寫句子。能照樣子用“凡是…都…”說一句話。

  4、通過學習課文,知道于連是比利時的小英雄,學習小英雄熱愛祖國、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

  重點難點:

  1、理解詞語“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”,并會使用“凡是……都……”。

  2、正確、流利地朗讀課文。讀出于連所面臨的情況的危急。

  教學工具:

  教學課件

  教學過程:

  一、導入課文

  1、師:五百多年前,比利時有個小男孩叫于連,人們?yōu)榱思o念他,就塑造了這一座銅像。

  2、出示課題24、一座銅像

  3、集體讀題。

  4、學生質(zhì)疑。

  讀了課題后,你想知道什么?

  學生交流:(預設答案:一座銅像是誰的像?為什么要給他塑像?)

  二、整體感知

  1、聽課文錄音,完成填空。

  (1)聽錄音

 。2)完成填空

  (3)交流,教師逐一出示答案。

  (4)集體讀

  2、學習生字、詞語。

 。1)開小火車讀生字

  注意:“塑”讀準平舌音,“迸”、“侵”不要讀錯!罢啊笔锹N舌音。

 。2)指導書寫:左右結構,左窄右寬,右下“言”的第一橫寫在橫中線。

 。3)理解詞語

  迸跳:(聯(lián)系上下文)本文指火星邊向外便濺出,便向前跳躍。

  干涸(聯(lián)系上下文):河道、池塘等沒有水了。

  急中生智(聯(lián)系課文內(nèi)容):危急的時候,猛然想出了辦法。

  瞻仰(查字典):指恭敬地看。瞻:往前或往上看。仰:臉向上。

  3、集體讀詞語。

  課后小結

  三、鞏固

  1、小結:通過剛才的學習,我們知道是小于連用他的聰明才智保住了整個城市。

  2、復習生字新詞。

  3、分四組正確朗讀課文。

  教學反思

  今天,跟孩子一起學習課文《一座銅像》,很開心也很感動。作為農(nóng)村小學三年級的孩子,他們的表現(xiàn)真的讓我感動和興奮。

  這一課在培養(yǎng)孩子自主提問方面我引導得非常:

  當我出示課題《一座銅像》后,我就引導孩子自主提問,孩子們,看到這個題目,從銅像你想到了些什么呢?把你的疑問提出來好嗎?孩子們紛紛舉手:

  為什么會有一座銅像?這是誰的.銅像?這座銅像在哪兒?這座銅像是什么樣子的?

  我就說,孩子們你們真棒,帶著這些問題,我們一起來學習課文。

  在孩子閱讀課文以后,我進行了朗讀指導。

  朗讀第一段后,我引導孩子提問:在比利時是寫的銅像的什么?該怎樣提問?孩子提問:銅像的位置在哪兒?“小男孩卷卷的頭發(fā)”等內(nèi)容是寫的小男孩的什么?孩子提問:小男孩的樣子怎樣?讀完“這就是比利時小英雄于連的塑像”后,我問看見“小英雄于連”你有什么疑問?孩子提問“為什么稱他是小英雄?

  當我在黑板上出示于連的名字,我向引導孩子提問:于連發(fā)現(xiàn)了什么問題?生自讀解決問題,指名回答,師板書:燃燒的導火索,板書后,我引導孩子提問,如果于連是你,當你發(fā)現(xiàn)導火索燃燒時,你們心里有哪些問題呢?孩子紛紛提出:他是怎樣想的?又是怎樣做的?

  問題環(huán)環(huán)相扣,精彩不斷呈現(xiàn)。

小學三年級語文《一座銅像》教案4

  一、教學要求

  1、學會本課生字新詞

  2、能初步把握課文的主要內(nèi)容,理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。

  3、學習小英雄機智,勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。

  二、教學重點、難點

  1、理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。

  2、學習小英雄機智,勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。

  教學過程

  一、導入新課,揭示課題:

  1、看到課題你知道了什么,想到了什么?(一座銅像、也許是說明文)

  2、課題有什么特點?(數(shù)+量+名),還學過見過哪些文題是這樣的?

  3、預習前接觸這個課題,有什么想知道的問題?(銅像?什么樣?在哪里?)

  4、利用書上插圖看幫助你解決什么問題。

 。1)解疑:看到了什么,有什么特點。

 。2)再疑:這可是不雅的.行為,違背了“七不準”呀。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢?讓我們從課文中找到答案吧。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,辨別詞語。(小黑板)

  三、理清層次,自選形式。

  1、把課文劃分為三部分,從列小標題,畫課文結構圖、加標點符號、用一個字等形式中自選一種。

  2、指名板書顯示,解說,教師小結。

  四、自讀感悟,深入理解。

  (一)學習第一至第三自然段。引導學生邊讀邊想,自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么,重點引導理解“這座銅像的奇特。把“身高半米”與“全身赤 *”聯(lián)系起來,思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ⿲W習第四、五自然段:男女生分讀兩個故事。(大同小異。第二種傳說流傳更為廣泛,這里介紹得也比較詳細。)讀后,你們有什么感受?(小英雄機智勇敢,對他產(chǎn)生敬佩)

  指導學生自讀自學,完成課后題1和2。全班交流、教師點撥。

  (三)學習第六自然段

  默讀,思考有什么新的感受和體會。(“有……有……還有”說明捐贈的人廣泛,衣服各異;對襟衣服是我國民族特色的服裝,送對襟衣服表達了中國人對比利時人的友好,對小英雄的喜愛。)朗讀指導并引導練讀。

  你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。

  五、總結全文、學會了什么學習方法。

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