三年級語文上冊大青樹下教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的三年級語文上冊大青樹下教案,歡迎閱讀與收藏。
三年級語文上冊大青樹下教案1
教學(xué)要求:
1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。
2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子,說一說這所學(xué)校的特別之處。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
教學(xué)重難點:
讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
2.教師準(zhǔn)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。
教學(xué)課時:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入。
1.展示自己找到的有關(guān)圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。
學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。
2.教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。
二、揭示課題,范讀課文。
1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué),大家愿不愿意去參觀一下?
2.板書課題:大青樹下的小學(xué)。
3.教師配樂范讀。
三、試讀課文,自學(xué)生字新詞。
1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。
2.學(xué)生試讀。
3.指名分自然段朗讀。
教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。
四、分組朗讀,小組間比賽。
1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習(xí)。
2.各組練習(xí)后進行比賽。
五、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。
1.指名讀生字,新詞。
2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下結(jié)構(gòu),注意“辰”要拖著“日”,相互要結(jié)合緊湊。
“絨”是左右結(jié)構(gòu),由“纟”和“戎”組成,右邊的“戎”共六筆,不要漏寫。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“裝”是上下結(jié)構(gòu),書寫要緊湊。
“讀”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“賣”,不是“買”。
“影”是左右結(jié)構(gòu),右邊三撇,寫得勻稱。
b.學(xué)生寫字。
3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。
1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。
2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要朗讀感悟,我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學(xué)的美。
二、分段讀議,加深感悟。
1.第一自然段。
a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀完部分課文,你仿佛看到了什么?
b.學(xué)生讀后交流。
可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。
c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?教師評點后再指名練習(xí)。
d.配樂朗讀這一段。
2.第二、三自然段。
a.“當(dāng),當(dāng)當(dāng)!當(dāng),當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了,民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道的?
b.學(xué)生各自讀課文,然后交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?
引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜,體會是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。反復(fù)朗讀這幾句話。
d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎樣的.一幅情景?想象描述。朗讀有關(guān)句子。
3.第四自然段。
a.這所民族小學(xué)留給你什么樣的印象?交流感受。
b.我們參觀了這所民族小學(xué),了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景,多么美麗的民族小學(xué),多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了,讓我們說上幾句道別的話。
c.齊讀這一自然段。
三、感情朗讀,比賽背誦。
1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。
2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。
四、抄寫句子,加強積累。
把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。
三年級語文上冊大青樹下教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力:
能根據(jù)課后生字詞的注音熟讀課文,掃清生字詞,朗讀課文。
2.過程與方法:
能一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,并且在課文中找出自己認(rèn)為好的詞語,與同桌交流,說出理由。
能用自己的話說說大青樹下的小學(xué)是什么樣的。
3.情感態(tài)度與價值觀:
讓學(xué)生說說自己的學(xué)校是怎樣的,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
學(xué)習(xí)的過程中能夠關(guān)注到具有新鮮感的詞語和句子,體會習(xí)作的樂趣,
二、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點:讓學(xué)生掃清生字詞,熟讀課文,理解課文,并能用自己的語言說說大青樹下的小學(xué)是什么樣子的。
2.教學(xué)難點:使學(xué)生進一步認(rèn)識自己的學(xué)校,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的樂趣。
三、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們新的學(xué)期到來了,今天早晨起來吃過早飯之后要做的事情是什么呢?
生:上學(xué)
師:是的,要背上小書包上學(xué)校,走進美麗的校園里你們開心嗎?
生:……
師:你們的校園是什么樣子的呢?在學(xué)校里會發(fā)生哪些事情呢?
生:……
師:同學(xué)們能積極的發(fā)言,老師感覺到你們的`校園生活是很豐富的,今天我們跟隨作者的腳步走進大青樹下的小學(xué),看看這個校園是怎樣的,小朋友們在這個校園里都會做些什么事吧!
(二)認(rèn)識字詞,熟讀課文
師:同學(xué)們翻開課本第2頁,讀課文,根據(jù)第4頁課后生字的注音掃清課文里的生字詞,有不會的可以問老師,也可以問同桌。(3分鐘)
生:……
師:同學(xué)們對生字詞掌握得如何呢?哪位小朋友愿意挑戰(zhàn)一下呢?
(出示課件的生字詞,先讓學(xué)生讀,然后再出示拼音,緊接著老師領(lǐng)讀,同學(xué)之間互讀)
師:看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞,那現(xiàn)在老師為大家范讀課文,感受一下大青樹下的校園。
(三)感受情境,討論學(xué)習(xí)
師:現(xiàn)在老師給你們五分鐘的時間,同學(xué)們再細(xì)細(xì)的品讀課文,感受這所小學(xué)的特點,并找出你喜歡的,或者是你認(rèn)為具有新鮮感的詞句和同桌討論。
生:……
師:同學(xué)們討論的真激烈呀!那你們討論的結(jié)果是什么呢?誰能把自己的想法分享給大家呢?
甲生:……
師:學(xué)生甲說他認(rèn)為“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩”運用了擬人的手法,把大青樹下的小學(xué)寫活了,所以他認(rèn)為很新鮮,很精彩。
乙生:……
師:學(xué)生乙認(rèn)為第三段的內(nèi)容都很精彩,寫出了上課時間校園里僅有學(xué)生讀書的聲音,顯得校園安靜。下課時間還有好多小動物一起玩耍,感覺這個校園很有生機。
師:同學(xué)們真的是很棒,相信其他的同學(xué)都有自己的見解,了解了大青樹下的小學(xué)誰能用自己的語言說說這所小學(xué)都有什么特點呢?
丙生:……
師:回答的真棒,總結(jié)的很全面,看來你是有認(rèn)真聽講的。
(四)拓展學(xué)習(xí),相互分享
師:大青樹下的小學(xué)美不美?
生:……
師:那你們校園是什么樣子的呢?誰能分享一下?
丁生:……
……
師:聽了各位學(xué)生的分享,現(xiàn)在老師也來分享一下“我所在的小學(xué)是在鄉(xiāng)間的拐角處,剛進大門是個小賣鋪,徑直走的小路兩邊全是松樹,我每天在辦公室里和同事分享心得,和我的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)玩樂,孩子們很聽話,我也很喜歡他們!
師:同學(xué)們。你們喜歡你們的小學(xué)嗎?在這所學(xué)校里有這么多小伙伴陪著是不是很開心,很幸福呢?
生:……
師:那么,今天的家庭作業(yè)就是寫一篇200字的小作文,題目就是“學(xué)校的一天”“校園一角”選擇一個題目進行寫作。
三年級語文上冊大青樹下教案3
【教學(xué)設(shè)想】
引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字,掃清閱讀障礙,對課文整體把握,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、觀察插圖,激趣導(dǎo)入。
仔細(xì)觀察課文插圖,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮,但各不相同;他們很快樂,他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)
師:對,這些小朋友的確來自不同的民族,他們將要走進一個共同的`地方,那就是:大青樹下的小學(xué)。板書課題。
二、初讀課文,識記生字。
1、自由讀課文,圈出文中生字,借助拼音多讀幾次。
2、交流識字妙法,快速識記生字。
。1)出示帶有生字的詞語。
。2)學(xué)生自由認(rèn)讀后,指名讀。
(3)正音后,開火車讀。
“摔”是翹舌音。
“壩”讀“bà”,不讀“bèi”。
。4)做游戲,鞏固字詞。
同桌相互做“你指我認(rèn)”游戲,看誰認(rèn)得的生字多。
(5)學(xué)生相互交流識記妙法。
壩——貝漢——汗摔——率跤——交鳳——風(fēng)
。6)重點指導(dǎo):晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)
3、同桌互相檢查課文朗讀情況,鞏固生字的認(rèn)讀、識記。
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字、新詞。
2、觀察:學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。
3、指導(dǎo)書寫。
“裝”:上下結(jié)構(gòu),注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊。
“絨”:左右結(jié)構(gòu),右邊部分“戎”不要寫成“戒”。
4、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo)。
5、展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。
6、評價:自評、互評。
四、熟讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文,同桌互相交流:你讀了每個自然段,知道了什么?
2、讀完全文,討論:課文主要寫了什么?
全班交流,教師小結(jié),并板書:
上學(xué)路上
來到學(xué)校
上課
下課
3、你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
2、有感情地朗讀課文。
三年級語文上冊大青樹下教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識10個生字,會寫13個生字;會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語;積累有新鮮感的詞語。
2、有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
3、體會描寫窗外安靜的句子的含義,關(guān)注有新鮮感的句子。
4、借鑒課文第3自然段的形式,說說校園里的一個場景。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文,一邊讀一邊想象課文描寫的畫面,了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情。
教學(xué)難點:
體會描寫窗外安靜的句子的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,分享資料
1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾,更有不同的民族風(fēng)俗。請同學(xué)們看屏幕,(出示課件:各民族圖片),結(jié)合課前查閱的資料,選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。
2、五十六個民族,就像五十六朵花,在祖國的大地上盛開。在我國西南的邊疆地區(qū),有好多民族居住在一起,他們一起生活,一起工作,非?鞓贰D抢锏暮⒆觽円苍谝凰鶎W(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎?——(生齊讀)大青樹下的小學(xué)。對,今天,老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。(板書課文題目:大青樹下的小學(xué))
二、初讀課文,自學(xué)字詞
1、教師范讀。請同學(xué)們認(rèn)真聽,在聽清字音的同時,聽懂課文寫了什么內(nèi)容。
2、生自讀課文,按照自學(xué)提示進行自主學(xué)習(xí)。(出示課件“自學(xué)提示”。)
自學(xué)提示:
(1)標(biāo)出自然段。
(2)用自己的方法學(xué)習(xí)生字。
(3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。)
3、小組合作交流。
小組內(nèi)互相檢查識字情況,交流識字方法,自主練習(xí)書寫,教師巡視。
4、全班集體交流,教師點撥。
三、再讀課文,理清脈絡(luò)
1、請同學(xué)們小組合作,逐段朗讀課文,討論每個自然段的意思。
2、學(xué)習(xí)反饋:(出示課件)
課文先寫(上學(xué)的路上,來到學(xué)校);再寫(上課和下課的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。
四、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”,一起來闖關(guān)吧!
五、課堂總結(jié),鋪墊下文
這節(jié)課,同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣,學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞,也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo)
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文,認(rèn)識了生字,了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,就讓我們一起品讀課文,去感受大青樹下的小學(xué)獨特的魅力。
二、匯報交流,深入探究
師:“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢?把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。
。ā懊利、團結(jié)、歡樂、祥和”,教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機進行閱讀引導(dǎo)。)
。ㄒ唬┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的美麗
1、默讀課文,一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語句。
2、學(xué)生交流匯報,教師出示重點語句,相機點撥。
(1)“早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了……”(出示課件:課文內(nèi)容及相關(guān)圖片)(大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中,所以說它很美。)
。2)“那鮮艷的服裝,把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”重點指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。(顏色鮮艷,色彩多)
。3)“古老的銅鐘,掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的`影子,在潔白的粉墻上搖晃……”(出示課件:相關(guān)語句和背景圖)引發(fā)學(xué)生思考省略號所省略的內(nèi)容。
3、范讀:閉上眼睛,一邊聽老師讀,一邊想象校園的美景。
4、指導(dǎo)朗讀,品味校園的美麗。
師:校園外山花爛漫,校園內(nèi)大青樹粗壯,鳳尾竹婀娜多姿,還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們,構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎?
。1)自由練讀;(2)指名讀,師生評價。
。ǘ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的團結(jié)
1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團結(jié)的小學(xué)呢,你能從哪些語句中感受到?
2、學(xué)生自讀,畫出相關(guān)語句。
3、學(xué)生交流匯報,教師出示重點語句相機指導(dǎo)。
。1)大家穿戴不同,來到學(xué)校,都成了好朋友。(這句話說明各民族的孩子,雖然穿戴不同,但是他們都成了好朋友,所以說這是一所團結(jié)的學(xué)校。)
。2)“上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!”
老師范讀,把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個詞上,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語體會。(民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此。)
4、教師小結(jié):是啊,雖然民族不同,穿戴不同,但他們團結(jié)友愛,不分彼此,是名副其實的一家人。這是一所多么團結(jié)的小學(xué)!我們再讀一讀這句話,一起體會他們的團結(jié)。(生齊讀)
。ㄈ┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的祥和
1、課件出示重點語句:“大家一起朗讀課文,那聲音真好聽!這時候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著!
。1)從這段話中,你讀出了什么?(安靜)
。2)你認(rèn)為這個詞語用得準(zhǔn)確嗎?(引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,如果學(xué)生沒有疑問,教師再適時引導(dǎo),作者為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真,而要寫窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文呢?這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。)
2、是啊,大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳,人與動物和諧相處,怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢?讓我們帶著對這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。
。▽τ凇跋楹汀边@個特點,學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來,教師可適當(dāng)點撥。)
。ㄋ模┢肺虼笄鄻湎碌男W(xué)的歡樂
1、課件出示句子:同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
。1)一邊讀一邊想象當(dāng)時的情景,談一談自己的感受。
。2)指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌,在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧!
2、課件出示重點語句:下課了,大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲,招引來許多小鳥,連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。
3、指導(dǎo)說話:請同學(xué)們想一想,還會有誰來這里湊熱鬧?
用下面的句式來說說:
大青樹下多熱鬧。∮校ǎ,有(),還有()。他們的歡笑聲把()都吸引過來了。
4、課文寫了學(xué)生活動的同時,還寫了許多的小動物。為什么要寫這些小動物呢?(小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點,為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。)
三、揭示主題,升華情感
1、出示課件:“這就是我們可愛的小學(xué),一所邊疆的小學(xué)。”
師:這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感!結(jié)合我們剛才對課文內(nèi)容的感悟,填上最能體現(xiàn)你感受的詞語再讀一讀。
課件:這就是我們可愛的小學(xué),一所____________的小學(xué)。(美麗、團結(jié)、祥和、歡樂)
(1)學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語。
(2)教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。
2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生,會對這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感?(自豪、驕傲)
3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。
4、為什么一個西南邊疆的小學(xué)會如此美麗,如此團結(jié),如此祥和,如此歡樂?(民族之間團結(jié)互助,是一家人。)
6、教師總結(jié)。
。ǔ鍪菊n件:五十六個民族手拉手的圖片)
師:“五十六個星座五十六枝花,五十六個民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個民族手牽手,心連心,永遠(yuǎn)是一家人!正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里,我們的生活才會如此幸福,如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會如此美麗、團結(jié)、祥和!讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧!
四、鞏固練習(xí)
打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”,一起來闖關(guān)吧!
五、課外延伸,鼓勵實踐
1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友,也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活,課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來,整理好郵寄給他們。
2、利用課余時間,搜集有關(guān)其他民族的一些資料,準(zhǔn)備參加班級將要開展的“五十六個民族五十六枝花”的民族文化展覽活動。
三年級語文上冊大青樹下教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“壩、漢”等10個生字,會寫“晨、絨”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分,抄寫描寫窗外安靜的句子。
教學(xué)重點
本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解,了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會貫串全文的自豪、贊美之情。
教學(xué)難點
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、播放《愛我中華》視頻,說說你認(rèn)識片中哪些少數(shù)民族。
2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語:
傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族
3、順勢切入。
這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎?
二、新課學(xué)習(xí)
(一)初讀課文,趣味識字
1、自學(xué)課文:
畫--要求輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識的生字;
標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號;
讀--不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請教同桌;
薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。
2、交流反饋:
(1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評委。
說說如何記住這些生字。
(2)認(rèn)讀新詞:請同學(xué)們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。
自由準(zhǔn)備后同桌互讀。
(3)試讀課文:指名讀課文,正音。
提問:民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?
(二)再讀課文,欣賞朗讀
1、學(xué)校那么美,你從書上的哪些地方看出來?請你有感情地把這些句子讀一讀。
2、學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來,并讀一讀。
3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。
三、指導(dǎo)寫字
1、指名讀生字,說說哪些字比較難寫。
2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。
3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了生字、讀通了課文,認(rèn)識了大青樹下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。
五、作業(yè)布置
1、認(rèn)真書寫生字詞,做到規(guī)范整潔。
2、熟讀課文,想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語句體會到的。
第二課時
一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課
1、“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。
2、開火車讀:教師任意抽一詞語卡片,學(xué)生開火車讀,評出優(yōu)勝小組。
二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,美讀成誦
1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機教學(xué)相關(guān)段落。
如第一段:
(1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。
可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來理解“鮮艷”。
(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的'小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚的國旗敬禮。
可以進行想象說話,情境表演。同學(xué)們會跟小鳥說什么?跟老師說些什么呢?見到國旗同學(xué)們會想些什么?說過之后讓學(xué)生演一演。
(3)早晨,從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。
你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。
(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?
學(xué)生暢所欲言。
(5)是。¢_學(xué)了,又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動高興的事!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?
學(xué)生自讀自練,指名交流。
第三段:
(1)這時候,窗外十分安靜,樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文!悄菢雍闷娴芈犞(同學(xué)們讀課文)。
從哪些地方可以看出窗外很安靜?這些小動物為什么會如此安靜?用“因為……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會上課時民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。
(2)下課了,大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。
如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說?
第四段:
說說句中省略號的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛之情讀讀這段話。
三、教師總結(jié)
這節(jié)課,通過抓重點語句和詞語,在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué),各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了各民族的團結(jié)友愛。
四、作業(yè)布置
1、課文寫得那么美,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。
2、把喜歡的部分背下來。
3、綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援,還可以設(shè)計表格。
【三年級語文上冊大青樹下教案】相關(guān)文章:
語文三年級上冊大青樹下的教案01-30
三年級語文上冊《大青樹下》教案01-30
三年級語文上冊大青樹下小學(xué)教案01-06
大青樹下的小學(xué)語文教案03-30
三年級語文上冊大青樹下教案5篇01-31