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小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案

時間:2023-01-31 11:26:41 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案4篇

  作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案4篇

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識兩個生字;

  2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句;

  3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因;理解重點(diǎn)詞句。

  教學(xué)過程

  -、導(dǎo)入

  師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇課文。

  師:看了題目,你們想知道什么?

  二、自讀自悟

  出示自學(xué)提綱:

 。1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

 。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

 。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

 。4)提出學(xué)不懂的地方。

  三、檢查自學(xué)情況

  1.指讀課文,糾正字音。

  2.你理解了哪個新詞?

  3.討論提綱3題。

  老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛

  左有蜜右有米馱著蜜和米

  樹葉的牙齒印缺牙齒

  四、指導(dǎo)朗讀,體會感情

  1.自讀,領(lǐng)悟情感。

  2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣?老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣?)

  3.老師隨機(jī)范讀。

  4.指名分角色朗讀課文。

  五、總結(jié)

  1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。

 。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)

  2.以前的生活中,你遇到過類似的'事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?

  六、布置作業(yè):

  1.熟讀課文。

  2.把這個故事講給家里人聽。

  七、板書設(shè)計

  6找駱駝

  腳印右深左淺左腳破

  左有蜜右有米馱著密和米

  樹葉上齒印缺牙齒

 。ㄗ屑(xì)觀察 分析判斷)

  教案點(diǎn)評:

  這是一篇自讀課文,內(nèi)容比較淺顯,學(xué)生容易理解,可以放手讓學(xué)生自讀自悟,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥;教師也可以把側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣上。該教學(xué)設(shè)計示例敢于放手讓學(xué)生自己解決問題,但對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的調(diào)動上還是有些不夠。

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案2

  6 找駱駝

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識兩個生字。

  2.有感情地朗讀課文,默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

  3.理解課文內(nèi)容,養(yǎng)成仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  (-)導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)第6課,《找駱駝》。

  看了題目,你們想知道什么?

  (二)自讀自悟

  出示自學(xué)提綱:

 。1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

  (2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

 。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

 。4)提出學(xué)不懂的地方。

  (三)檢查自學(xué)情況

  1.指讀課文,糾正字音。

  2.你理解了哪個新詞?(指名答,師生評議。)

  3.討論提綱3題。

  老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛

  左有蜜右有米馱著蜜和米

  樹葉的牙齒印缺牙齒

  (四)再讀課文,品評人物品質(zhì)

  你覺得那老人是一個怎樣的人?

  (五)指導(dǎo)朗讀,體會感情

  1.自讀,領(lǐng)悟情感。

  2.指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時心情怎樣?老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的'語氣?)

  3.老師隨機(jī)范讀。

  4.指名分角色朗讀課文。

  (六)總結(jié)

  1.學(xué)了課文,你懂得了什么?。

 。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)

  2.以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?

  (七)布置作業(yè)

  1.熟讀課文。

  2.把這個故事講給家人聽。

  (八)板書設(shè)計

  6找駱駝

  腳印右深左淺左腳破

  左有蜜右有米馱著密和米

  樹葉上齒印缺牙齒

 。ㄗ屑(xì)觀察 分析判斷)

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解課文中的重點(diǎn)詞句,讀懂課文。

  2、學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物。思考問題的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝;理解重點(diǎn)詞句。

  一、導(dǎo)入新課

  師:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。

 。ò鍟n題、齊讀。)

  師:看了題目,你們想知道什么?

  二、自讀自悟

  出示自學(xué)提綱:(課件)

 。1)自由讀課文,讀懂每段話的意思。

 。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

  (3)講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

 。4)提出學(xué)不懂的地方。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、指讀課文,糾正字音。

  2、你理解了哪個新詞?

 。ㄖ该,師生評議。)

  3、討論提綱3題。

  老人的依據(jù):腳印右深左淺左腳跛

  左有蜜右有米馱著蜜和米

  葉的牙齒印缺牙齒

  四、再讀課文,品評人物品質(zhì)

  你覺得那老人是一個怎樣的人?

  五、指導(dǎo)朗讀,體會感情

  1、自讀,領(lǐng)悟情感。

  2、指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的'商人當(dāng)時心情怎樣?老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣?)

  3、老師隨機(jī)范讀。

  4、指名分角色朗讀課文。

  六、總結(jié)

  1、學(xué)了課文,你懂得了什么?

 。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要動腦筋分析、判斷。)

  2、以前的生活中,你遇到過類似的事嗎,你怎么做的?如果沒做成功,你覺得應(yīng)該怎么做?

小學(xué)三年級語文《找駱駝》教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、通過學(xué)習(xí),感悟“在生活中,只要用心觀察,認(rèn)真思考,就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

  【課前準(zhǔn)備】

  師生分頭搜集一些測試觀察能力的圖片,也可制成多媒體課件。

  一、觀察畫面,激趣導(dǎo)入

 。薄⒔處熞觯豪蠋熯@里有一些挺有趣的圖片,它能測出一個人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低?

 。病⒊鍪緢D片或顯示課件內(nèi)容,開展觀察競賽活動。

  3、教師導(dǎo)學(xué):其實(shí)在生活中,只要我們用心觀察,認(rèn)真思考,也會有許多發(fā)現(xiàn)的!墩荫橊劇愤@個故事講述的就是這個道理。想不想學(xué)一學(xué)?

  二、朗讀課文,理出線索

 。、建議學(xué)生用自己喜愛的方式閱讀全文。

 。、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容:

 、爬蠋煶鍪締栴}:

  商人走失了一只駱駝后,是怎么做的?

  老人看到了什么,知道了什么?

 、平處熖岢鲆螅嚎凑l課文讀得認(rèn)真,看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

 、菍W(xué)生按問題提示和要求,到課文中尋找答案。在此過程中,教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫在黑板上。

 、热缓笤诮涣髦,把答案逐漸補(bǔ)齊。

  三、根據(jù)線索,比較異同

  1、啟發(fā)學(xué)生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的`表現(xiàn)有什么不同?先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

 。、組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn):

  ⑴這位商人走失了駱駝后,可能因?yàn)樾募,到處亂找,結(jié)果沒找著。

 、七@位老人在走路時能留心觀察,所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米,以及駱駝啃過的樹葉上的牙齒印等。

  這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考,于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。

  3、組織學(xué)生評價商人和老人。假如你是一個旁觀者,看到找駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么?

  四、角色朗讀,表現(xiàn)人物

 。、小組內(nèi)分配好角色,討論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀,然后開展角色朗讀,并互相評議。

  2、展示角色朗讀,比一比哪一組讀得最好。

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