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中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)

時(shí)間:2023-01-31 11:18:16 心理健康 我要投稿

中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)(13篇)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)(13篇)

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇1

  社會(huì)發(fā)展,人才輩出,競爭日益激烈,更要求人們?cè)趽碛懈鞣N知識(shí)、技能的同時(shí)擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,也包括心理的發(fā)展。因此本校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo),針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)!白屆恳粋(gè)孩子的笑容更加燦爛”的辦學(xué)理念,展開了一系列行之有效的心理健康教育活動(dòng);仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎F(xiàn)對(duì)我校心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

  為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理咨詢室,配備部分設(shè)施,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,使心理輔導(dǎo)室漂亮、溫馨。

  二、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)

  目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位老師持有蘇州市心理健康教育教師上崗證,其中周月珍老師為蘇州市網(wǎng)上家長學(xué)!傲掷蠋煛弊稍儫峋的咨詢師,全麗潔老師為林老師講師團(tuán)講師。

  我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn),本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔老師參加了太倉市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn)。鄭亮生老師參加了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與情緒健康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時(shí)還積極組織10位班主任參加網(wǎng)絡(luò)省培,并全部完成了第一部分的心理健康培訓(xùn)內(nèi)容。

  三、心理健康教育工作的開展

  一、做好宣傳工作,提高健康認(rèn)識(shí)

  普及心理咨詢、心理衛(wèi)生的知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì),消除廣大同學(xué)對(duì)心理咨詢的偏見。

 。1)、本學(xué)期開學(xué)初,面向全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理咨詢室心語室開放通知》,告知全校師生學(xué)校的心語室將定期開放,有專業(yè)心理教師值班,為師生提供服務(wù)。同時(shí)為家長送上心理健康教育的服務(wù)卡“陽光卡”,卡上告之了學(xué)校心語室開放的時(shí)間和太倉市“林老師”咨詢熱線的聯(lián)系方式。為了避免大家對(duì)心理咨詢的誤解,并介紹了有關(guān)心理健康和心理咨詢的知識(shí),從而正確了解心理咨詢。

  (2)、利用國旗下講話向廣大師生普及心理健康知識(shí),讓心理救助成為維護(hù)心理健康的重要方法和途徑。

 。3)、利用學(xué)校的家教小報(bào)“連心橋”、校訊通,宣傳家庭教育的知識(shí)。

  二、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)

  個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競爭日益激烈,青春萌動(dòng)以及遇到的`一系列青少年常見心理問題,他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開設(shè)了QQ咨詢、手機(jī)電話咨詢、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長咨詢。

  心理咨詢室定于每周一至周五,中午時(shí)間開放,也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面咨詢所涉及到的問題主要有學(xué)習(xí)問題、自制力問題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等,還包括了自信心、情緒問題等。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。適時(shí)的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,思想壓抑,厭倦學(xué)習(xí),情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),人的基本情緒、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習(xí),生活中的問題,并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽他們,幫助他們……通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。

  三、開展心理班會(huì)

  我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí),提高自身心理素質(zhì),重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會(huì)。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問題背景,開設(shè)了不同內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。如初一年級(jí)以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣;初二年級(jí)的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系,青春期健康教育;初三年級(jí)的正確面對(duì)人生選擇、確定自己的目標(biāo),減輕、釋放壓力等等為主題,展開了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下,班主任們改變了以往工作的方式,逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題,互相探討。

  四、積極開設(shè)心理講座

  本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長為初三年級(jí)學(xué)生做了“激情沖刺、惜時(shí)發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的動(dòng)員講座、林老師講師團(tuán)講師全麗潔老師為初一年級(jí)家長做了做了有關(guān)“家長如何有效的和孩子進(jìn)行溝通”的專題講座。

  四、加強(qiáng)家校共育,整合教育資源

  家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系,除了定期召開家長會(huì)、家長委員會(huì)會(huì)議、家長講師團(tuán)活動(dòng)、開展心理健康講座外,我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋,定期發(fā)放給家長,以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

  心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作,它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),心理也不斷得到充實(shí),素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題,教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,上咨詢室不再是偷偷摸摸,怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇2

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著生理、心理的發(fā)育和成熟,社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競爭的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題,他們?nèi)狈鉀Q矛盾、應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。因此,在學(xué)校開展心理健康教育,是學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時(shí)度勢(shì)、與時(shí)俱進(jìn),適時(shí)地提出心理健康教育課題,我校迎頭跟進(jìn),兩年多來,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下,在全校教職員工的辛勤工作下,形成了自己的特色。現(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、以理論學(xué)習(xí)為入口,提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

  心理健康教育在我國才剛剛起步,尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解,還沒有充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。兩年來,我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手,不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起,采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法,逐步引起大家對(duì)這一課題的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識(shí),為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

  二、以全員培訓(xùn)為龍頭,強(qiáng)化心理健康教育技能

  學(xué)校心理健康教育,雖然國內(nèi)才剛起步,但是發(fā)展迅速,有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度,形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展,不管哪一種模式,落腳點(diǎn)都在教師,首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn);不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平,而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能;不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì),而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo),讓專兼職教師著力跟進(jìn),在全體教師中普及的"三部曲"思路分層次組織培訓(xùn)。

  三、以多種形式相結(jié)合,拓展心理健康教育渠道

  1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生,以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合,使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。與此同時(shí),我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā),建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式,以彌補(bǔ)"集體輔導(dǎo)"的不足,為此,學(xué)校開展心理咨詢活動(dòng)。

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  2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

  心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育,以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐表明,家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長,成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境,使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。

  3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

  學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側(cè)重,不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是,由于傳統(tǒng)的工作模式,學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有,特別是為應(yīng)試教育所占有。因此,要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育,我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教導(dǎo)主任組成,我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去,從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

  4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合

  我們堅(jiān)持了"點(diǎn)"上的試驗(yàn)與"面"上的逐步推進(jìn)同步實(shí)施的工作,使心理健康教育涉及的各個(gè)專題都能由點(diǎn)及面,有序展開。班主任工作一項(xiàng)重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美。事實(shí)證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實(shí)施的有效而重要的途徑。

  四、以陣地建設(shè)為手段,規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

  1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的`書籍資料、張貼掛圖,尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置,給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例,承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過程的絕對(duì)保密性原則,以消除學(xué)生的顧慮,力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開展。

  2、設(shè)置"心理輔導(dǎo)信箱"。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中,心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開箱,通過書信、電話及面談等形式,幫助學(xué)生自我探索,排憂解難,這里,我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問題都給予積極的關(guān)注和理解,使學(xué)生的心理問題得以及時(shí)的疏導(dǎo),與"心理輔導(dǎo)信箱"配套的我們還設(shè)立了"熱線電話",開通以來受到了全體學(xué)生的好評(píng),來參加咨詢的學(xué)生不少,同時(shí)為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

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  3、利用黑板報(bào)、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開辟每月一期的心理宣傳?。學(xué)校廣播站專門開辟了"知心話題"欄目,及時(shí)傳播心理健康教育知識(shí),解決一些普遍性的問題。各班的黑板報(bào)要求認(rèn)真收集資料,根據(jù)需要,有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目,如開學(xué)初,設(shè)計(jì)"推出自我,認(rèn)識(shí)朋友";考試前,設(shè)計(jì)"考前心理調(diào)節(jié)"等欄目,如此,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使?嬲蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地。

  4、開展課外活動(dòng)和體育活動(dòng)。我校每天堅(jiān)持課外活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容以初三年級(jí)中考體育項(xiàng)目為主,活動(dòng)采取班主任帶隊(duì)、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動(dòng)和體育活動(dòng)課,讓學(xué)生積極參加不同的體育課外活動(dòng),在大自然中陶冶情操,放飛心情,緩解學(xué)習(xí)壓力。

  5、組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課,每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng),班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn),積極有效的開展活動(dòng),進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了"成長中的我"、"我與青春對(duì)話"、"我和青春有個(gè)約會(huì)"、"培養(yǎng)良好的心理"、"尋找最佳學(xué)習(xí)方法"、"如何交往"、"面向社會(huì)"、"抵抗誘惑"、"正確面對(duì)人生挫折"、"如何自我表現(xiàn)調(diào)整"、"如何面對(duì)考試"、"接除考試心理壓力和焦慮"等主題班會(huì)活動(dòng),通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

  6、進(jìn)行學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,當(dāng)然也是落實(shí)心理健康教育的主渠道。校園生活對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到很大影響,其中最重要的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),因此學(xué)校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學(xué),教師的教育教學(xué)行為與方法、師生間的情感交流、學(xué)生間的學(xué)習(xí)交往都成了學(xué)生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導(dǎo)課以外,把學(xué)科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個(gè)教師掌握了學(xué)科滲透心理健康教育的方法與技能,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原理指導(dǎo)教學(xué),把心理健康教育滲透到每一門學(xué)科、每一節(jié)課堂之中,心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。

  五、以教育科研為動(dòng)力,促進(jìn)心理健康教育發(fā)展

  學(xué)校心理健康教育,主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動(dòng),而且是一種科學(xué)性和實(shí)踐很強(qiáng)的教育活動(dòng)。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,但能使他們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)用更加重要。為此,我們動(dòng)員教師參與到心理健康教育科研中來,讓他們邊實(shí)踐邊科研,在實(shí)踐中不斷提高,再回到實(shí)踐中去,反復(fù)循環(huán),形成各具特色的心理健康教育風(fēng)格。在課題研究實(shí)施的過程中,課題組成員積極撰寫論文,及時(shí)總結(jié)心得體會(huì),用于指導(dǎo)教學(xué),并進(jìn)行教育科研,以教育科研為動(dòng)力不斷地推動(dòng)了心理健康教育的發(fā)展。邵東教育信息網(wǎng)、《楊橋心育園地》都有我校教師的文章發(fā)表,王迎春老師的《農(nóng)村中學(xué)生早戀的分析》一文在省級(jí)優(yōu)秀論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

  總之,通過開展心理健康教育,使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)工作中去開展心理健康教育,采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育,這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也清醒地認(rèn)識(shí)到,我們這項(xiàng)研究仍處于探索階段,有許多方面還不夠完善,有待進(jìn)一步深化研究,任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成績作為新的起點(diǎn),為更廣泛深入地開展心理健康教育,全面推動(dòng)素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇3

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校師生的廣泛參與下,我校依據(jù)現(xiàn)有條件,不斷探索心理工作實(shí)施的方式方法,積極開展心理健康教育工作。學(xué)生處積極思考、探索新形勢(shì)下,學(xué)校衛(wèi)生與健康工作的新路子新作法,積極開展、探索心理健康教育、疏導(dǎo)及診治等工作,開展并完善心理咨詢室工作。心理健康教育已逐步深入到學(xué)生們的心中,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響,F(xiàn)工作總結(jié)如下:

  一、完善組織機(jī)構(gòu),充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和必要性

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作,由學(xué)校學(xué)生處管理,開展各項(xiàng)心理工作,積極籌備組建心理咨詢室。學(xué)校把心理健康教育列入學(xué)校計(jì)劃并細(xì)化到每月的行事歷中具體實(shí)施。學(xué)校大力支持心理健康教師積極參加省、市舉辦的各種心理健康活動(dòng),接收最近信息,學(xué)習(xí)最新知識(shí),與其保持密切聯(lián)系。我,F(xiàn)有專職心理教師兩人,學(xué)校每學(xué)年有計(jì)劃派心理健康教育教師參加各類研討或短訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)以提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  二、我校對(duì)心理健康教育的幾點(diǎn)做法

  (一)開設(shè)心理健康教育課程,滿足學(xué)生心理成長需求

  學(xué)校根據(jù)教學(xué)計(jì)劃在高一年級(jí)及初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課程,兩周一節(jié),每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上,由兩位專職教師授課。心理輔導(dǎo)課教材采用西南師范大學(xué)出版社出版教材《心理健康教育》、及借鑒外出聽課學(xué)習(xí)資源,內(nèi)容有層次性、針對(duì)性,貼近學(xué)生的心理需求,學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)。

  (二)開設(shè)心晴社團(tuán),營造濃厚的心理健康教育氛圍

  學(xué)校在初一年級(jí)成立校心理社團(tuán)心晴社,由專職心理老師擔(dān)任,通過趣味橫生的團(tuán)體心理輔導(dǎo),興趣濃厚的微表情、催眠知識(shí)講解,以及悅納自我增強(qiáng)學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生自尊自愛自信的良好品質(zhì)等一系列活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校心理健康教育氛圍的建設(shè),使學(xué)生感到幸福自己,快樂他人。

  (三)心理健康教育與德育相結(jié)合

  為了搭建師生溝通平臺(tái),讓班主任第一時(shí)間了解學(xué)生的心理和生活狀況,我們學(xué)校給每位學(xué)生發(fā)了《家校聯(lián)系本》。學(xué)生除了記錄當(dāng)天作業(yè)還可以將自己的`心事寫在上面,班主任也可以像知心朋友一樣給予反饋。如果班主任有困惑,可以及時(shí)與心理老師聯(lián)系,這也是對(duì)有限的心理咨詢室服務(wù)的補(bǔ)充。

  (四) 逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo)

  在學(xué)生處日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來,前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)等個(gè)案。入學(xué)后進(jìn)行了初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、初二年級(jí)青春期問題、高一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)問題等的心理健康問卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理輔導(dǎo)。心理咨詢室在籌備建設(shè)中,心理老師更多地通過班主任情況的反映與學(xué)生逐步進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo),學(xué)生信任老師,效果較好。

  (五)籌備組建心理咨詢室

  在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我,F(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,已建立學(xué)校心理咨詢室,下學(xué)期將進(jìn)一步規(guī)范心理輔導(dǎo)室建設(shè)、保證心理輔導(dǎo)有序進(jìn)行。同時(shí)通過問卷調(diào)查、心理測(cè)試并分析學(xué)生的心理健康狀況,正在逐步完善各年級(jí)學(xué)生的心理檔案。

  三、打造學(xué)校心理健康教育,形成良好的育人環(huán)境

  學(xué)校逐步形成濃厚的心理健康健康教育氛圍,全校師生積極參與相關(guān)活動(dòng),師生理念發(fā)生轉(zhuǎn)變,校園內(nèi)形成心理互助的良好風(fēng)氣。 學(xué)校心理健康教育需要在探索中一步一步前進(jìn)。在工作中,可能要走些彎路,但只要我們用心去做,講求實(shí)效,真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,就會(huì)漸有起色。在此過程中,我們要不斷總結(jié)提高,不斷完善。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇4

  本學(xué)期學(xué)校的心理健康工作緊緊圍繞本校德育工作要求,根據(jù)學(xué)校實(shí)情,運(yùn)用心理健康教育理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格,促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。

  一、加強(qiáng)心理健康教師師資隊(duì)伍建設(shè)

  我校目前有心理健康教師6人,均持有XX市心理健康教育教師上崗證,其中一人是國家級(jí)二級(jí)心理咨詢師。

  我校積極組織教師參加各級(jí)心理健康教師培訓(xùn),本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,心理健康教師參加了XX市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)1次,參加XX市級(jí)心理健康教師培訓(xùn)2次,都獲得了專業(yè)提升。

  我校組織教師積極參加心理健康論文比賽,1人獲XX市心理健康論文比賽二等獎(jiǎng),1人獲三等獎(jiǎng)。

  二、開展多種心理教育活動(dòng)

  1.心理健康教育有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)

  我校在初一年級(jí)開設(shè)專門的心理健康課,一周一節(jié),學(xué)習(xí)心理知識(shí),營造輕松的心理氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、合作性。在課堂的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康愉快的情緒,形成健康人格。

  本學(xué)期,我校承辦市級(jí)心理健康評(píng)優(yōu)課初賽和復(fù)賽活動(dòng),沈月芬副校長的《我與情緒共舞》奪得XX市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)。

  2.開設(shè)心理健康專題講座。我校邀請(qǐng)了“中國學(xué)生心理成長網(wǎng)——感恩勵(lì)志教育演講團(tuán)”青年應(yīng)用心理學(xué)專家、青年勵(lì)志演說家、青少年教育專家、心靈成長導(dǎo)師張澤來校作《讓愛你的人為你自豪》為主題的大型感恩勵(lì)志演講會(huì)。3200多名沙一中的師生以及學(xué)生家長聚集在學(xué)校操場(chǎng)聆聽了本次報(bào)告。

  3.開放“陽光小屋”心理輔導(dǎo)室。我校心理咨詢室繼續(xù)使用預(yù)約機(jī)制,每周周一—周五中午12:10—13:00安排心理健康教師進(jìn)行值班,接待學(xué)生個(gè)體咨詢,及時(shí)幫助學(xué)生解決心理困惑。本學(xué)期心理咨詢23人次。

  本學(xué)期,學(xué)校添置了“沙盤”輔助心理咨詢,來咨詢的學(xué)生體驗(yàn)沙盤世界的樂趣,在沙盤的世界中體驗(yàn)自我,對(duì)心理咨詢起到了很好的輔助效果。

  4.建立心理檔案:對(duì)新生入學(xué)進(jìn)行學(xué)生心理健康普查,了解我校學(xué)生心理問題,為心理健康教育提供參考依據(jù),建立心理檔案。調(diào)查結(jié)果顯示,初一年級(jí)大部分學(xué)生心理健康情況良好,個(gè)別有問題的學(xué)生由心理咨詢室協(xié)助班主任做好心理疏導(dǎo)工作。

  5.心理劇是我校的傳統(tǒng)節(jié)目,在積極開展校內(nèi)心理劇活動(dòng)的同時(shí),積極選送優(yōu)秀節(jié)目參加大市級(jí)評(píng)比,本學(xué)期,我校制作的校園心理劇《青春進(jìn)行曲》獲得XX市二等獎(jiǎng)。

  三、心理健康教育與家庭教育結(jié)合

  家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。我校注重家校聯(lián)系,除了開展心理健康勵(lì)志講座外,我校專門印制家庭教育學(xué)習(xí)材料,定期發(fā)放給家長,以此來提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

  四、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

  為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展,在學(xué)校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學(xué)校注重校容校貌的建設(shè),使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。繼續(xù)健全、完善心理輔導(dǎo)室,本學(xué)期添置了“沙盤”、電腦、照相機(jī)等設(shè)備輔助心理咨詢,添置適合學(xué)生閱讀的心理書籍,添置了沙發(fā)等設(shè)施,使心理輔導(dǎo)室更加漂亮、溫馨。

  學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生,服務(wù)于年輕一代的'健康成長和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格,保證學(xué)生身心全面發(fā)展。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇5

  通過近一年項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展,取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)。首先,心理教育緊密圍繞學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開展,抓住了學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生感興趣什么,需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高一新生入學(xué)一段時(shí)間后,有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng),就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育,指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境,新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等,而當(dāng)期中考試來臨時(shí),及時(shí)出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專欄和心理小報(bào),告訴他們正確認(rèn)識(shí)考試,對(duì)自己作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì),調(diào)整期望水平,降低焦慮。當(dāng)考試結(jié)束后,許多新生的成績并不理想,甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位,用發(fā)展的眼光看待自己,重塑自信心,最大限度的減少心理不平衡。因此對(duì)于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排,又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問題,靈活掌握,切實(shí)滿足學(xué)生的需求。其次,對(duì)于心理咨詢工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排,但心理咨詢不同,要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。如第一學(xué)期為了方便學(xué)生,把咨詢時(shí)間放在了中午,這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間,第二學(xué)期因改作息時(shí)間,定為下午第八節(jié)課,放學(xué)后的高峰期,或是另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的,一旦錯(cuò)過就很難再找到,而有些學(xué)生是鼓足勇氣,下了很大的決心來的,如果這次沒能及時(shí)幫助,也許就不會(huì)有下次了。因此,面對(duì)這樣一種情況,就要求心理教師愛崗敬業(yè),甘于奉獻(xiàn),一切以學(xué)生為主。第三,學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代,社會(huì)處于日新月異的變化之中,學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長變化的同時(shí),還要感受激烈的競爭,學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響,因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求,渴望參與的心情。在這種局面下,就更有利于在學(xué)生中間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作,也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。第四,教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解,對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作,對(duì)學(xué)生的心理問題也有了一定的認(rèn)識(shí),如對(duì)學(xué)生異性交往問題,不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng),生硬拆散,嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí),會(huì)找同學(xué)談心,和他一起分析探討,能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此,隨著教師心理水平的提高,對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化,更注重心理感受,避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問題。

  在我校本學(xué)年開展的一系列工作取得了很多成績的`同時(shí),不可否認(rèn),心理健康教育工作還在剛剛起步,處于探索階段,這其中還會(huì)有很多困難,存在很多不足的地方,主要有:

  一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長的重視程度不高。

  心理健康教育工作在全國湊處于初級(jí)階段,在我校也更是如此。一些教師,家長對(duì)于開展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞,持不支持態(tài)度;有些教師認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn),完全能夠教育好學(xué)生,懂不懂心理學(xué)無所謂,不能轉(zhuǎn)變觀念;而有些教師則是明明知道,就是放不下架子。凡此種種原因,是心理健康教育工作很難開展,甚至有的家長把心理問題當(dāng)作精神病看待,百般阻撓。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開展,領(lǐng)導(dǎo)不大力支持,不積極倡導(dǎo),一味只關(guān)心教學(xué)、升學(xué)率,那么心理工作是不能有效進(jìn)行的。

  二、教師心理知識(shí)、心理素質(zhì)有待提高

  在學(xué)生提出的很多問題當(dāng)中,有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響,舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變,也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展,新與舊必然產(chǎn)生矛盾,這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急,只有教師心理健康,才能給學(xué)生以正面影響,只有教師有足夠的心理理論知識(shí),才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo),注重心靈的交流。

  三、心理健康教育的配合力度不足

  心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的,以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問題可以及時(shí)反映給心理老師,是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況,制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢過程中需要其他教師的共同配合,創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境,或者是需要家長做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案,幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來。因此教師和家長的大力支持和密切配合是開展心理工作的有力后盾,而這種配合形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

  四、大的心理健康教育氛圍還未形成

  心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課,或是開設(shè)個(gè)別的咨詢工作,它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲,每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí),心理也不斷得到充實(shí),素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù),使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情,是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍,學(xué)生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題,教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康,上咨詢室不再是偷偷摸摸,怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下,心理健康工作才算是真正到位,落到實(shí)處。

  在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的,有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的,主要有:

  1、學(xué)習(xí)問題,包括學(xué)習(xí)困難,成績落后,考試焦慮,上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

  2、人際交往問題,包括人際關(guān)系問題,異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因,性格上或是沒有掌握好人際交往技巧,和同學(xué)之間相處不和諧,要么關(guān)系冷淡,凡人不理,要么關(guān)系緊張,劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理,別人都要圍著自己轉(zhuǎn),沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧,容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題,現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出,認(rèn)為父母不了解自己,太多的干涉自己,從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán),孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視,更多的探討家庭教育存在的弊端。

  3、自信心、自制力、情緒控制等問題,這些應(yīng)該算是一些常見問題,是學(xué)生們成長的一部分,反映出他們更多的關(guān)注自己,感受自己,渴望提高自己的身心素質(zhì)。

  心理健康教育工作開展一年來,我校在看到工作取得的成績的同時(shí),更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,針對(duì)這些不足的地方,制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開展工作,號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來,給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇6

  學(xué)校心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)之一。21世紀(jì)是充滿競爭的世紀(jì),敢于冒險(xiǎn),敢于探索,善于競爭,善于合作,富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。因此,培養(yǎng)健康的心理,形成健全的人格,不僅是學(xué)生自身健康成長的需要,更是時(shí)代發(fā)展的需要。

  我校向來高度重視心理健康教育,并把提高學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)健全人格,促進(jìn)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展放在辦學(xué)的重要位置上。自20xx年以來,我校將“心理健康教育”列為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要部分。成立了心理輔導(dǎo)中心。成立的短短四年以來,我校根據(jù)中學(xué)生的年齡特征和面臨的實(shí)際情況,把思想品德課和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂,把心理健康教育滲透到各學(xué)科的教育教學(xué)工作中,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義,法制教育結(jié)合起來。全方位、多角度地開展心理健康教育工作,逐步形成領(lǐng)導(dǎo)重視,專人負(fù)責(zé),在實(shí)踐中不斷完善的心理健康工作體系。

  一、我校心理健康教育工作總目標(biāo)

  我校針對(duì)中學(xué)生各個(gè)階段年齡特征和中學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感、人際、青春心理和升學(xué)和擇業(yè)等各方面的壓力,確立了心理健康教育的總目標(biāo)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人。學(xué)會(huì)悅納自己、了解自己、改變自己,培養(yǎng)自理、自立、自律、自學(xué)的能力,建立和諧的人際關(guān)系

  二、我校心理健康教育工作的原則和方法我校在開展心理健康教育中,科學(xué)性、階段性、平等性、全面性、保密性原則,面向全體學(xué)生,把心理健康教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。廣大教師員工本著熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè)的工作熱忱,在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,尊重、愛護(hù)、關(guān)心、用心呵護(hù)每一位學(xué)生,把教育的陽光灑在每一位學(xué)生身上。

  9月開學(xué)初,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視心理健康教育工作。校長,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把心理健康工作落實(shí)到日常的教育教學(xué)工作中。校長經(jīng)常在教師例會(huì)上強(qiáng)調(diào),作為一名合格的教師,不僅要備好課,還要備好學(xué)生,要學(xué)會(huì)組織管理課堂,要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,鼓勵(lì)教師愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生。同時(shí),還利用教師例會(huì),年段會(huì)議,組織老師學(xué)習(xí)《溝通、理解、發(fā)展》,《袖手不言味正長課堂活動(dòng)中教師沉默的妙用》,《老師,給學(xué)生一句中聽的話》等材料,此外,政教處還組織了一次學(xué)生教育征文賞析,請(qǐng)教師們聆聽學(xué)生的心聲。這些活動(dòng),對(duì)于端正教師的'教育思想,提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)有極大的促進(jìn)作用。

  向全校學(xué)生宣傳心理健康教育的重要性

  為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí),我校采用班級(jí)活動(dòng)、專題講座、學(xué)科滲透及“國旗下講話”等形式來進(jìn)行心理健康教育,全方位的,多角度的宣傳心理健康教育。

  針對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性不高的情況,10月,我校為八年級(jí)部分男女同學(xué)分別上了一場(chǎng)生動(dòng)有趣、富有教育意義的心理講座;11月,分別為七年級(jí)、八年級(jí)男女同學(xué)舉辦了多場(chǎng)青春期健康教育講座;12月,為七年級(jí)的全體同學(xué)舉辦了一場(chǎng)題為“正確對(duì)待挫折,提高抗挫能力”的心理講座;針對(duì)青春期女同學(xué)面臨的一些困惑、難題,通過主題班會(huì)課,定期開展心理健康班會(huì),由班主任對(duì)學(xué)生遇到的且?guī)в衅毡樾缘男睦砝Щ蟆⑿袨閱栴}給予指導(dǎo)和幫助,有效地調(diào)節(jié)和改善學(xué)生的心理狀態(tài),及由心理引起的行為偏差;通過日常常規(guī)教學(xué)和養(yǎng)成教育欄的四項(xiàng)評(píng)比,通過法制教育講座和星期一升旗儀式上,學(xué)生代表的發(fā)言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講話等等方式,把心理健康教育與養(yǎng)成教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育結(jié)合起來,形成較完善、較科學(xué)規(guī)范的心理健康教育體系。

  各學(xué)科中滲透心理健康教育,把思想品德和體育教學(xué)引進(jìn)心理健康教育課堂。

  我校廣大教師員工本著熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)的工作熱忱,積極轉(zhuǎn)變教育觀念,探索一條符合教育教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的“探究、自主、合作”的新型課堂模式,努力營造民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系,充分的尊重每位學(xué)生,關(guān)愛、呵護(hù)每位學(xué)生。良好的身體素質(zhì)是健康的心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。我校尤其重視體育課教學(xué)活動(dòng)。舉辦一系列的體操比賽,籃球比賽。課間操、眼保健操,如期舉行,鼓勵(lì)學(xué)生參加課外活動(dòng)。傍晚放學(xué)后17:0018:00這段時(shí)間,是課外活動(dòng)時(shí)間。很多學(xué)生自覺參加體育運(yùn)動(dòng)。

  成立心理輔導(dǎo)中心,專職教師負(fù)責(zé)制。為同學(xué)們的身心健康保駕護(hù)航。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期,我校心理健康教育工作以做好學(xué)校心理咨詢常規(guī)工作為主,貫徹福建省教育廳《中小學(xué)校心理健康教育工作規(guī)范》,以學(xué)校德育工作為指導(dǎo)思想抓好學(xué)校心理教學(xué)工作及營造學(xué)校良好心理氛圍,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

  一、本學(xué)年心理健康教育工作具體情況

 。ㄒ唬┬睦韨(gè)案輔導(dǎo),學(xué)生成長的后盾。

  開放心理咨詢室,為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢服務(wù),幫助學(xué)生解決個(gè)人問題。

  按照規(guī)定心理咨詢室開放時(shí)間為每周一—五中午和下午,由兼職心理老師值班。方便學(xué)生來訪前情況了解,也有利于解除學(xué)生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學(xué)生來訪來點(diǎn)咨詢,對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾,重建信心,重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認(rèn)真接待來訪學(xué)生,耐心、熱心地給學(xué)生做好咨詢,并且做好相關(guān)的咨詢記錄,存檔。

 。ǘ┬睦斫】祷顒(dòng),學(xué)生成長的搖籃。

  1、開設(shè)心理健康課程,時(shí)刻關(guān)注孩子的心理。學(xué)校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n,做到有教案,有教研活動(dòng)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),應(yīng)用科學(xué)的教育方法,提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式,將深刻的內(nèi)涵寓于其中,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進(jìn)取,以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,有意識(shí)地去關(guān)注孩子的心理,并給予有效的指導(dǎo)。

  2、借助心理健康廣播,進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對(duì)全體師生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo),通過討論學(xué)習(xí)生活中相關(guān)的案例、進(jìn)行心理小測(cè)試等,普及心理健康知識(shí)。在知識(shí)傳授中了解自己的心理狀態(tài),知道調(diào)節(jié)心理的方法。

 。ㄈ┬睦斫】到逃v座,學(xué)生成長的階梯。

  學(xué)生要有健康的心理狀態(tài),家長和老師的心理也值得關(guān)注,家長和老師的心理健康,以及有輔導(dǎo)學(xué)生有健康心理的輔導(dǎo)力,將會(huì)成為學(xué)生成長的階梯。

  1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導(dǎo)和調(diào)節(jié)心理的.能力。學(xué)校請(qǐng)相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座,讓班主任和任課老師掌握中學(xué)生的心理成長規(guī)律,能主動(dòng)去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學(xué)生行為問題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會(huì)直接影響孩子的情緒等,所以我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài);當(dāng)學(xué)生發(fā)生心理問題時(shí),我們要用較為科學(xué)的方法去面對(duì),不可操之過急,或者作出錯(cuò)誤指導(dǎo)。

  2、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

  中學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬,中學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日,家長會(huì)、電話聯(lián)系等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展中學(xué)生家庭心理健康教育。

  二、反思與建議

  要加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學(xué)生心理健康教育,相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大,以及社會(huì)對(duì)這方面問題的日漸重視。對(duì)教師的個(gè)性化心理輔導(dǎo)這方面,比較缺少,更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇8

  針對(duì)初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害,易沖動(dòng),易造成人身心理傷害和不可挽回的后果,__初中針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好學(xué)生心里健康教育,主要工作總結(jié)如下:

  一是處處宣。

  組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的,利用每周周一的.國旗下講話、周一周五的安全班會(huì)以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康和安全的重要性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康與保健知識(shí),學(xué)會(huì)合理排遣和保護(hù)自己。

  二是面面觀。

  xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例,利用大課間和班會(huì)時(shí)間組織各個(gè)班級(jí)觀看,通過生動(dòng)的案例和影像學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應(yīng)的征文活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生“我手寫我心”,做一個(gè)健康成長,積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。

  三是人人傳。

  組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),心理輔導(dǎo)師由心理咨詢師擔(dān)任,各個(gè)班級(jí)利用每周心理健康課的時(shí)間,老師們積極為學(xué)生排憂解難,疏導(dǎo)心理健康。同時(shí),學(xué)校成立心理咨詢室,有專職心理咨詢師每天為學(xué)生解決心理問題。通過這一系列的組織活動(dòng),保證了__初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),做一個(gè)心理健康,人格健全的優(yōu)秀青少年。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇9

  彈指一揮間,時(shí)間又悄悄流過,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。時(shí)代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神和自由的心理氛圍,需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生。學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高其心理健康水平的教育活動(dòng);谶@種認(rèn)識(shí),我校認(rèn)真地抓好了此方面的工作,下面就本學(xué)年的心理健康教育工作作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹立楷模。

  心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時(shí)無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我校首先指導(dǎo)教師閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。提高教師的心理健康教育理論,教務(wù)處和政教處組織教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。要求教師并身體力行,時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣,要求學(xué)生做到的自己首先做到。

  二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作

  1、心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo),能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要,也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo),學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo),預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞,減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題,應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索,掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法,但多數(shù)情況下要走一些彎路,而許多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,所以有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo),幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

  2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的.求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì);通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  3、以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系,營造創(chuàng)造教育氛圍,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性心理品質(zhì)的形成和發(fā)展;組織創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),通過組織主題活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格品質(zhì);組建創(chuàng)造性學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間獨(dú)立地開展創(chuàng)造性活動(dòng)或以小組為單位進(jìn)行集體創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性人格的健康發(fā)展;正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性,通過科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造性人格,提高創(chuàng)造力。心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立起平等、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

  4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、黑板報(bào)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個(gè)性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。

  5、在個(gè)性教育方面,通過開展學(xué)科興趣小組活動(dòng)、心理咨詢活動(dòng)等個(gè)性教育方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  三、建立健全心理健康檔案。

  我校堅(jiān)持“以人為本”的理念,根據(jù)中學(xué)生生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動(dòng)。

  1、在工作的過程中,建立健全了各種檔案,如計(jì)劃制度等,使我校心理健康教育工作走上正常軌道。

  2、心理健康教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育,各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展。

  四、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),做好咨詢工作。

  重視班主任陣地,要求班主任工作做細(xì)做足,班主任在班級(jí)管理中只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么心理發(fā)方面的問題,都要及時(shí)積極主動(dòng)的和他們進(jìn)行交流,并一一作好記錄,認(rèn)真分析、及時(shí)跟蹤,積極反饋,通過平等的交流,幫助學(xué)生盡快獲得自助。

  五、加強(qiáng)家校共育,整合教育資源。

  心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。為此,學(xué)校定期召開家長會(huì),家校緊密聯(lián)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,我們希望得到專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇10

  學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)!坝藶楸,和諧發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作:

  一、主要工作

  1、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作

  本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)?偨Y(jié)了近三年的工作情況,認(rèn)真撰寫了評(píng)估報(bào)告,并查找材料制作匯報(bào)PPT。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過率78%的情況下順利通過了區(qū)的評(píng)審,最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一)。

  2、舉辦第六屆校園心理劇大賽

  舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂和少年健康快樂”,要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹,鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中,有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。

  3、開展青春期主題教育活動(dòng)

  青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育,增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí),深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”,學(xué)!俺砷L驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,以及如何正確地看待這些變化,并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長,深受女生們的歡迎和好評(píng)。

  4、家庭教育工作滲透心理健康教育

  家長是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的.成長,家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不可。同時(shí),素質(zhì)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),我認(rèn)真制作講座PPT,精心準(zhǔn)備講稿,通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因,引起家長對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后,家長們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問題,來幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,傳授科學(xué)的知識(shí),開啟孩子健康快樂的人生。

  5、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

  本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn),路程遠(yuǎn),培訓(xùn)量大,每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn),圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí),并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,工作量大,涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí),我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,得到了人口中心工作人員的贊賞。

  二、日常工作

  1、加強(qiáng)咨詢工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

  為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo),效果良好,取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次,每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次,有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次,個(gè)案跟蹤2-3個(gè),其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。

  2、開展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

  開展心語心愿社團(tuán)活動(dòng),一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái),讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí)、理念,學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充滿陽光;另一方面,社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他,為每一位會(huì)員的心理健康相互支持,奉獻(xiàn)愛心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動(dòng),以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。按照“幫助他人,提升自己,發(fā)動(dòng)學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度,了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí),開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動(dòng),不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。

  3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

  根據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍、快樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全,隊(duì)伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等,并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為“樂和”校園作出新的貢獻(xiàn)。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇11

  本學(xué)年我校心理咨詢室在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在上個(gè)學(xué)年的工作經(jīng)驗(yàn)及總結(jié)基礎(chǔ)上本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、進(jìn)取的工作作風(fēng),有計(jì)劃、有重點(diǎn)開展心理健康教育工作,一步一個(gè)腳印,扎實(shí)工作,開拓進(jìn)取,總結(jié)本學(xué)期我們所做的工作,主要有以下幾個(gè)方面:

  一、在總結(jié)上個(gè)學(xué)年的基礎(chǔ)上,以科學(xué)的心理健康教育理念為指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。

  二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅(jiān)持發(fā)展心理品質(zhì)和預(yù)防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則,重視把心理健康教育滲透到教育教學(xué)中,同時(shí)發(fā)揮心理輔導(dǎo)的作用。

  三、繼續(xù)在各科教學(xué)中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學(xué)中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則,營造積極健康的課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,保護(hù)學(xué)生的自尊心,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心。班主任在班級(jí)工作中關(guān)注學(xué)生的心理現(xiàn)狀,有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展自我教育活動(dòng);在日常教育活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,努力運(yùn)用心理學(xué)的方法引導(dǎo)和幫助學(xué)生,尤其要鼓勵(lì)有心理困難的學(xué)生認(rèn)識(shí)和超越自我。同時(shí)也在德育中滲透心理健康教育,發(fā)揮班主任的輔導(dǎo)作用,開展培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)的主題活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展。

  三、繼續(xù)開展學(xué)校個(gè)別心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng)。我校心理咨詢室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的.理念,與全體學(xué)生溝通,認(rèn)真開展咨詢服務(wù),和每一個(gè)學(xué)生做真誠的知心朋友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教育的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題,促進(jìn)他們心理健康成長,營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職教師的作用,對(duì)于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對(duì)學(xué)生開放,安排好學(xué)生預(yù)約工作,解決了許多學(xué)生的心理困惑,甚至是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生,為我校心理安全工作畫上圓滿的句號(hào)。

  四、利用好本學(xué)期的家長會(huì),向家長宣傳青少年心理健康教育的重要性,使家長在平時(shí)注意孩子的心理健康狀況,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界,形成心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合的心理健康教育模式。

  五、開展心理健康講座,普及心理健康的知識(shí)。用啟發(fā)法使學(xué)生形成自己符合社會(huì)要求的有價(jià)值的人生目標(biāo)體系,追求人生理想,有責(zé)任感、進(jìn)取心又樂觀豁達(dá),幫助學(xué)生正確處理各種社會(huì)關(guān)系,以形成健康的人格。本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)高一各班級(jí)新任心靈委員進(jìn)行培訓(xùn),使其架起教師與學(xué)生之間的心理橋梁,提高了全體學(xué)生的心理健康水平。

  六、把心理健康教育也滲透到了學(xué)校的日常工作中,利用充分利用班團(tuán)活動(dòng),板報(bào),宣傳欄,學(xué)校廣播站等對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育等,有計(jì)劃、多渠道地開展心理健康教育活動(dòng)。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇12

  一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育

  對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別咨詢是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,他們需要的是心理發(fā)展教育,即如何挖掘潛能,認(rèn)識(shí)自我,完善人格。因此開設(shè)心理輔導(dǎo)課,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,從身心發(fā)展規(guī)律入手,在常見性、普遍性問題上和學(xué)生們一起討論,促進(jìn)他們的身心健康成長,也使一些同學(xué)可能出現(xiàn)的心理問題、心理障礙防患于未然,減少學(xué)生的不良情緒、不良行為,培養(yǎng)他們的自我調(diào)節(jié)能力。

  二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高身心素質(zhì)

  心理健康教育要持續(xù)發(fā)展,關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,只有心理健康的教師才會(huì)有健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生,一個(gè)心理不健康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞,試想一個(gè)不能很好控制情緒、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的情緒,愉悅的心情?用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必然導(dǎo)致師生間矛盾沖突。因此,我校將可定期選派在職教師繼續(xù)進(jìn)修,學(xué)習(xí)心理學(xué)理論知識(shí);其次,立足本校,請(qǐng)專家或心理專業(yè)教師開展講座,提高在職教師專業(yè)水平,加強(qiáng)教師對(duì)于心理知識(shí)的.學(xué)習(xí),提高心理素質(zhì),將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中,科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生,建立良好和諧的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生身心健康成長,綜合素質(zhì)的提高。

  三、號(hào)召各任課教師將心理健康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中

  正如前面所說,心理健康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作,這樣的工作是非常有限的。作為培養(yǎng)學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理健康教育,在教授本學(xué)科知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)有心理知識(shí)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練,由此,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過程中,即提高了學(xué)科知識(shí)水平,又受到潛移默化的影響,心理素質(zhì)逐漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中,廣泛的教育下,人人參與的情境中,才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理健康教育工作的艱難局面,得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。

  四、加大宣傳力度

  對(duì)于心理健康工作的宣傳也是必不可少的,在原有工作的基礎(chǔ)上還應(yīng)加大宣傳力度,如閱覽室的報(bào)刊和書庫應(yīng)適當(dāng)增加心理類的書籍和報(bào)刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書籍可以滿足初中學(xué)生的需要,既感興趣又獲得知識(shí),高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有一定深度、可以引起他們思考的圖書,使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺(tái)和廣播臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用,內(nèi)容更加精煉,更符合學(xué)生的需求,并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參與進(jìn)來。

  我校在近一年的開展工作中,注重從實(shí)際出發(fā),聯(lián)系全局,注意了專家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合,將中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的直接而形象的認(rèn)識(shí),較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織能力和專業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論知識(shí)二者緊密結(jié)合起來,組織了較完善的,具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì);其次,注意了專職教師與全體教師參與相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)有機(jī)的整體,心育寓于五育之中,寓于各種教學(xué)之中。因此由專職教師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開展,學(xué)校所有教師都積極響應(yīng),以極大的熱情投入到心育工作中;再次,注意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理健康教育主要是心理發(fā)展性教育,教育的對(duì)象是全體學(xué)生,而不是只針對(duì)某一部分心理上出了問題的學(xué)生。在全面教育的基礎(chǔ)上,個(gè)別的心理輔導(dǎo)、咨詢也是非常重要的。它能更有效地幫助有問題的同學(xué),解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問題;第四,注意了課內(nèi)與課外,心理教育與其它形式相結(jié)合,在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。

  中學(xué)心理健康教育的工作總結(jié) 篇13

  在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下,根據(jù)我,F(xiàn)有條件,本學(xué)期從課程開設(shè)、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開展了心理健康教育,為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下:

  1、嘗試開設(shè)心理健康教育課程

  在我校教務(wù)處組織校選修課的.時(shí)候,根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排,我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí),包括商務(wù)類和服務(wù)類,每班每周一次,根據(jù)實(shí)際情況,選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂,初步形成我!靶睦斫】到逃1窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。

  2、初步建立學(xué)生心理健康檔案

  本學(xué)期期中考試后,在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候,學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問卷調(diào)查,本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況,同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的學(xué)生200人。另外,心理問卷調(diào)查進(jìn)行的過程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過程,該調(diào)查問卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外,還涉及了學(xué)生基本信息,包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系,這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。

  3、逐步開展心理個(gè)案輔導(dǎo)

  在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下,一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開展起來。前期有問題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問卷調(diào)查,在結(jié)果分析后,對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生,在班主任的配合下,進(jìn)行了心理干預(yù),其中厭學(xué)情況較多,也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案,總之本學(xué)期截止到目前,學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè),其中還涉及班主任訪談2個(gè),家長電話咨詢1個(gè)。

  4、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳

  因?yàn)槲倚P睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_展,因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先,十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座,雖然是廣播的形式,但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次,在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁”,從“心理常識(shí)”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后,在團(tuán)委的支持下,在校報(bào)上開設(shè)了“心靈驛站”專欄,刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外,本學(xué)期后期,在《心理健康月刊》(電子版)中挑選文章,每周為班主任推薦閱讀,一定程度上給班主任工作帶來了幫助。

  5、簡易籌備心理咨詢室

  在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下,在我,F(xiàn)有條件下,為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境,將原有的心理咨詢室房間收拾出來,現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙,另添置了錄音筆來輔助輔導(dǎo)過程。

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