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小學三年級語文《日月潭的傳說》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小學三年級語文《日月潭的傳說》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學三年級語文《日月潭的傳說》教案1
教學要求:
知識目標:
學習課文中的10個生字。
能力目標:
1、用自己的話復述課文。
2、收集有關日月潭的資料。
情感目標:
通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學習他們不畏強暴,舍己為人的精神。
教學準備:
掛圖,生字卡
教學時間:
2課時
第一課時
一、引入新課。
同學們,你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。
學生交流資料。
二、初讀課文,整體感知。
1、學生讀課文。
2、這篇課文講了一個怎樣的傳說?學生用自己的話說一說
3、讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。
三、學習課文生字詞。
啟發(fā)學生用學過的識字方法自學生字。
小組學習,互幫互學。
種讀“zhǒng”吐讀“tǔ”第三聲
“社”是示字旁,不是衣字旁!笆尽钡囊馑际恰吧瘛薄!皼Q”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。
咔(k。┼辏╟h。合舐曉~。
學生書寫生字。
第二課時
一、復習課文內容。
1、讀課文。
2、課文講了一件什么事?
二、學習課文中需要想象的部分。
第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?
第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;
第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。
引導學生根據(jù)課文所提供的材料,把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。
三、思考。
1、讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的`人?
2、引導學生理清課文的層次:
大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?
他們是怎樣找回太陽和月亮的?
找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?
3、學生按以上層次復述課文。
四、思考交流。
可鼓勵學生運用多種手段查找資料,
教學后記:
學生本身就喜歡讀神話傳說,所以我首先尊重學生的喜好,讓學生自讀課文,然后給他們質疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發(fā)學生想象練說。如:大尖和水社經歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒有講,讓學生把這些精彩的畫面想象出來,在組內交流,他們的興致頗高。
小學三年級語文《日月潭的傳說》教案2
教學目標:
情感目標:學習《日月潭的傳說》,培養(yǎng)學生追求光明的勇敢精神,激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情。
知識目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會認3個字,會寫6個字,參照詞語庫積累詞語。
能力目標:能用自己的話講這個傳說故事。
教學重點:
1.在朗讀中明白道理,體會情感。
2.培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。
教學準備:電腦課件、投影片、生字詞卡或小黑板。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入。
同學們喜歡旅游嗎?出外旅游好處多多,可以鍛煉身體,增長見識。今天老師帶著同學們來個“秀才不出門,照樣游天下”。老師帶你們去日月潭看看。
二、出示課件,介紹日月潭。
配樂展示日月潭美麗的景色,相機介紹:湖中的光華島把湖分成了兩部分,北部像太陽,南部像上弦月,所以叫日月潭。
三、學習課文。
1.小黑板出示自學提示:
。1)故事的起因是什么?
(2)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?
。3)結果怎樣?
。4)你從這個傳說中明白了什么?
2.學生根據(jù)提示自學課文。
3.遇到生字新詞,先自己拼讀識記,有難度的同桌相互交流或標記疑難,以便求教。
四、檢查、交流自學情況。
1.學習生字。
。1)學習3個會認字。
社,示字旁,注意與“衤”區(qū)別。
頓,組詞“頓時”,形容時間短。
斧,形聲字,上聲下形。
。2)學寫6個字:搖、頓、惡、阿、斧、剪。
2.學習1至4自然段,解決自學提示:故事的起因是什么?
3.指名朗讀1至4自然段。了解故事起因:太陽月亮不見了。
4.指導有感情地朗讀。(指名讀——小組讀——齊讀)
引導學生展開想象:沒有了太陽和月亮,我們的世界會變成個什么樣?
五、存疑,激發(fā)學生學習欲望。
1.太陽月亮到底去了哪里?
2.如果我們發(fā)現(xiàn)太陽月亮不見了會怎么做?
六、作業(yè)。
朗讀課文,繼續(xù)思考自學提示。上網或是從課外書報上收集相關資料。
第二課時
一、開門見山,引入新授。
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《日月潭的傳說》。
二、回顧舊知。
1.故事的起因是什么?
2.學生帶感情齊讀課文1至4自然段。
過渡:我們知道,世界不能沒有光明,人類不能沒有太陽和月亮。勇敢的'孩子們,我們跟隨大尖和水社一起去尋找丟失的太陽和月亮吧。
三、按自學提示繼續(xù)學習課文。
1.小黑板出示:
。1)為了找回太陽和月亮,大尖和水社做了哪些努力?
(2)結果怎樣?
2.師生交流自學所得(鼓勵學生創(chuàng)造性地加以發(fā)揮):
首先,他們點起火把,翻山越嶺,歷盡艱險,來到一座大山前;然后,他們一口氣跑到阿里山,挖出山底下的金斧子,金剪子,又回到水潭邊;接下來,大尖用金斧子劈開公龍的腦袋,水社用金剪子剪下母龍的腦袋,讓太陽和月亮從它們口中滾出來;最后,大尖拔了棵棕櫚樹把太陽頂上了天,水社拔了棵棕櫚樹把月亮也頂上了天。
3.在學生的朗讀中相機進行字詞教學:重點指導讀音:棕櫚樹;理解并示范動作:拋。
4.品讀重點段落或詞句,體會情感。同時通過對比朗讀,讓學生體會刪去表示動作的詞語后,句子內容就很空洞,讀起來就不生動、不具體,沒有生氣。(投影片出示。)
、俅蠹獍烟枓佅蚩罩校职烟栱斏狭颂。水社把月亮往天上一拋,也把月亮送上了天。后來,人們就把這個水潭叫日月潭了。
、诖蠹獗鹛,拋向空中,又拔起一棵棕櫚樹,把太陽頂上了天。水社抱起月亮,往天上一拋,也拔起一棵棕櫚樹,把月亮頂上了天。后來,人們就把這個大水潭叫日月潭了。
四、作業(yè)。
1.有感情地朗讀全文。
2.把這個傳說說給別人聽。
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