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二年級語文教案:《我有一盒彩筆》

時間:2023-01-29 13:48:24 語文教案 我要投稿
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北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》

  作為一位杰出的老師,時常會需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》,希望能夠幫助到大家。

北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》

北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》1

  教學目標:

  1.認讀本課生字8個,書寫漢字9個。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.仿照課文續(xù)編。

  教學重點、難點:

  1.正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.使學生感受藝術之魅力。

  教具準備:

  課件、生字卡片、錄音機

  教學過程:

  一、導入新課

  同學們你們看看這個小朋友在做什么?現(xiàn)在我們就一起看看他的作品吧!

  二、初讀課文,自主識字

  1.聽錄音跟讀課文,注意字的讀音。

  2.小組合作學習生字,再到文章中找一找這些生字。

  3.學生提出學習生字時難認的生字,全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據(jù)漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。

  4.同桌兩人互相檢查生字的認讀情況,并給予星星獎勵。

  5.回文識字,指名朗讀課文,學生互評。

  [在初步感知的前提下同桌、小組內(nèi)合作學習,可以在組內(nèi)發(fā)表自己的想法和見解,也可以把自己的識字方法介紹給其他同學。]

  三、感悟課文,合作交流

  1.通過剛才讀課文,你對這首小詩都有了哪些了解?還有什么不明白的地方?

  2.讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧!

 。ㄒ唬⿲W習第一節(jié):美麗的今天

  1.在這幅畫里面我們都要畫什么?怎樣畫的'?再讀課文第一節(jié)。

  2.解決“掛”在課文中的意思,中秋的月亮為什么能掛在山尖?連綿起伏的山是怎樣的?該怎樣畫?

  3.請問所有的小畫家,你還想為這幅畫添上什么嗎?你來說一說!

 。ǘ⿲W習第二節(jié):明天的理想

  1.今天的很美麗,但是更加精彩的明天還需要我們?nèi)ソㄔO,小朋友眼中的明天是什么樣子的呢?來讀一讀。

  2.你有什么問題想問大家嗎?

  3.你心中的明天是這個樣子的嗎?還有什么呢?

  4.小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏,有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢?用“為了”造句。

  5.有感情地朗讀全文,師生、生生互相評價。

  [在學習課文時不止是老師一個人在講解,而是大家一起討論,讓課堂氣氛活躍起來,同學之間可以發(fā)表不同看法,暢所欲言。]

  四、激發(fā)情趣,拓展升華

  相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗,你喜歡這盒彩筆嗎?想怎么表達呢?

  五、鞏固識字

  1.同桌兩人玩照鏡子游戲。

  2.同組四人玩撲克牌游戲,并互相幫助。

  [玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]

  六、指導寫字

  1.讓學生找出認為難寫的字,其他組進行互助指導。

  2.由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。

  3.區(qū)分“優(yōu)”、“伏”,注意“荒”的寫法。

  [指導學生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]

  七、作業(yè)

  1.續(xù)寫詩歌。

  2.畫出你心中的今天、明天。

  3.有感情地朗讀課文。

北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》2

  教學目標:

  知識:認字8個,寫字9個。

  能力:運用多種方法識字,培養(yǎng)自主識字的能力。

  能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  在理解的基礎上,發(fā)揮想象力仿照課文寫一段話。

  情感:初步感受藝術的魅力,激發(fā)學生對藝術的熱愛、向往。

  教學重難點:

  重點:運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術的魅力,并能在理解的基礎上仿寫一段話。

  難點:發(fā)揮想象力,仿寫一段話。

  教學準備:

  生字卡片、課件、語文書

  教學過程:

  一、導入

  今天,丁老師給同學們帶來了幾幅畫[課件展示],我們來一起欣賞吧!

  點評:學生的習作展現(xiàn)在自己的面前,從他們的世界里走進本課。導入設計自然、符合二年級學生的認知特點。

  二、復習鞏固

  (一)小畫家筆下的世界是多么美麗呀!老師這里也有一盒彩筆,它們都著急了,看看它們給我們帶來什么?

  1、誰來讀讀?你能讀嗎?看看這支小彩筆,你讀讀。

  點評:小彩筆的設計生動、可愛,學生非常喜歡,學習興趣濃厚,同時鞏固了已學知識。

  (二)多么可愛的小彩筆!文中的彩筆更神奇呢?打開書,讓我們讀讀吧,想想文中的我可以用彩筆畫出什么?

  1、(板書:美麗的今天、明天的理想)

  2、明天有著美好的理想,那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢?

  三、新課

 。ㄒ唬⿲W習“美麗的今天”部分:(出示課件)

  1、輕聲讀課文,找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢?

  點評:發(fā)揮學生的主體性,讓學生主動找尋美麗的景色。

  2、分析句子:

  A、“藍色的直線”:聽,清澈的小河緩緩流過田野,嘩嘩嘩,小河在說什么呢?指生說!你就是小河,你想說什么呀?那你來讀讀。

  師評:我聽到了:稻田說:“他很高興!”、“謝謝你,小河!”

  點評:老師的評價性語言豐富,易激發(fā)學生讀的興趣。

  誰還看到了不同的景色?

  B、“黃色的圓”:中秋明月掛在山尖,是什么節(jié)日到了?這時候,我們都會做什么?

  聽了你的讀,有的同學情不自禁地露出了笑容,那你能帶著微笑讀嗎?

  點評:讓學生學會發(fā)自內(nèi)心的感受中秋明月帶給人們的溫馨,學會帶著表情讀課文,教會學生讀書的方法。

  C、“連綿起伏的遠山”:你來讀(2人)。這句話,老師也想讀給大家聽。

  師自評:我覺得我讀得挺好的,眼前的景色好美呀!誰能跟老師比一比?

  點評:老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用,學生可從中得到啟發(fā),并可進行再創(chuàng)造!

  D、“細細直立的三角”:我看見同學們都想讀,那你們同桌之間讀讀。

  師評:我剛才發(fā)現(xiàn)這個同學讀的時候還加上了動作,可真有創(chuàng)意!你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀!我們跟他學學!誰再來讀,你再試試!

  點評:邊讀邊加上動作表演,學生學得饒有興趣,同時老師也很自然地引導學生又學會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學生的自信,鼓勵學生進行創(chuàng)造!

 。ㄟ^渡語)遠山、明月、小河流水、高高的電視塔,多美麗的一幅畫呀!我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀。ㄉ錁纷x“美麗的今天”部分)現(xiàn)在,就讓我們插上想象的翅膀,一同去感受明天的理想吧!

  (二)學習“明天的理想”部分:

  1、默讀課文,邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直,老師就知道了!

  2、請把你喜歡的'句子讀給同桌聽,說說你為什么喜歡?誰來說說?

  3、分析句子:

  A、“透明的海洋”:一眼就可以看到海底世界,太奇妙了!你看到海底都有哪些寶藏呢?

  解釋寶藏:對,沉船,只是不幸的事故。海底世界可神奇了,還有什么?老師告訴你們一個吧!各種魚類,石油,豐富的礦藏。那你來讀。

  B、“綠色的太陽”:多美好的愿望呀!要真是這樣,我們就可以舒舒服服過個夏天了!

  C、“結滿面包的大樹”:真是個充滿愛心的孩子!你們知道嗎?地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓,土地荒蕪、莊稼不再生長,戰(zhàn)爭、災難,奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子!同學們,下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧。ㄈ啵

  D、“長上翅膀的小朋友”:師范讀加動作:“我畫……”,誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧!

  點評:放手讓學生自己學習“明天的理想”這部分,給與學生很大的學習空間進行品讀,讓他們能夠把剛學到的讀書方法適當?shù)剡M行應用,各種形式的讀更給了學生的展示機會。而老師的積極評價,繪聲繪色的語言,和學生一同學習的態(tài)度,使得本課進行到此刻達到高潮。

  3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想,讓我們心情無比高興,那么我們一起把課文再讀一遍!(配樂)

  4、多神奇的小畫筆呀!它畫出了我們的想象,實現(xiàn)了我們的理想,你能仿照課文說說嗎?四個人先說說吧!

  四、布置作業(yè)

  我們用語言的彩筆,描繪出美麗的今天,暢想了明天的理想。學了這篇課文,下課后你還想做些什么?(生自由答)

  你喜歡哪項作業(yè),就做哪項作業(yè)。這節(jié)課,我們就上到這里!下課,同學們再見!謝謝同學們!

北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》3

  教學目標:

  1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字,規(guī)范書寫左右結構的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、仿照課文,說一說自己想畫些什么,豐富學生的想象力,培養(yǎng)口頭表達能力。

  教學重點:

  認讀生字,有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  仿照課文說話。

  教學過程:

 。ㄒ唬┘と,引出課題。

  1、師:同學們,你們喜歡畫畫嗎?今天啊,丁丁就要送大家一盒彩筆,讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧!

  2、出示課題。

 。ǘ┏踝x感知,自主識字。

  1、初讀課文。

 。1)范讀課文,播放CAI。

 。2)自由讀課文兩遍,把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。

  2、四人小組合作學習生字,學好了就拿出笑臉娃娃。(鼓勵合作學習,倡導自主合作的學習方式。)

  3、CAI出示詞語,用小老師帶讀,小老師請同學讀,評讀的方式學習生詞。(注重生生之間的`評價,讓學生成為評價的發(fā)言人。)

  重點指導:多音字“藏”,讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。

  4、出示生字。

  運用多種方式練讀,重點指導“荒”、“綿”

  5、認字游戲:走迷宮。

  (相機鼓勵,培養(yǎng)學生的識字興趣。)

 。ㄈ┦炀、有感情地朗讀課文。

  1、(1)學生自由讀課文,爭取把課文讀得更通順流利。

 。2)同桌互讀課文,聽聽對方是不是真的讀通順了。

  (3)指2名學生讀課文,自評、點名評。

  2、(1)師:丁丁畫了美麗的今天和明天的理想,我們先一起去看看美麗的今天吧!趕快讀讀第一節(jié),看看他給美麗的今天畫了些什么?

  a、生自由讀課文。

  b、指名讀一讀都畫了些什么。

 。2)請四人小組合作,每人選擇一句最喜歡的,有感情地讀給成員們聽一聽,然后把自己讀的那句畫在老師發(fā)的畫紙上,看看哪個小組讀得有感情,配合畫的畫也最漂亮!都完成好了,就請拿出笑臉娃娃。

  (培養(yǎng)學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作,注重學科與學科間的融合,提高學生的閱讀興趣。)

  (3)請一個四人小組展示圖畫,一邊配樂朗讀課文。

 。4)全班齊讀第一節(jié)。

  板書:美麗的今天

  3、師:丁丁不光畫了美麗的今天,他還畫了什么呀?(板書:明天的理想)

 。1)自由讀讀第二節(jié),看看都畫了哪些理想?

  (2)你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

 。3)指名讀自己最喜歡的那句。

  a、女生讀。

  b、男生讀。

  c、想讀的同學都站起來讀。

  d、分組讀。(用多種方式有層次地啟發(fā)學生有感情地朗讀。)

  (4)全班齊讀。

  師:來,讓我們一塊進入理想王國,一塊讀讀這一節(jié)吧。

 。ㄋ模┩卣顾季S。

  1、師:這些啊,都是丁丁的理想,那你們的理想是什么呢?能像課文中的句式那樣說一說嗎?

  2、四人小組互說,寫在紙條上,投影展示。

 。ㄎ澹┲笇懽,練習書寫。

  1、找出田字格里左右結構的字,大聲讀出來。

  2、觀察這些左右結構的字,左右部分應該如何占格好看。

  3、CAI演示“線”,學生書空。

  4、學生練寫左右結構的字。

北師大版二年級語文教案:《我有一盒彩筆》4

  教材名稱:

  《我有一盒彩筆》(小學語文北師大版二年級上冊)

  教材分析

  《我有一盒彩筆》是北師大版小學語文二年級上冊第七單元畫為主題的第一篇課文。這是一首充滿童趣,活潑生動的兒童詩。詩歌由兩部分組成,都以“我有一盒彩筆”開頭,用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆,畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景,抒發(fā)發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好未來的情感,表達了孩子心中的理想。

  詩歌第一小節(jié),運用“畫……那是……”的句式,將小作者畫面上的“藍色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。

  第二小節(jié)揮灑了小作者奇思妙想,作者用“我畫……為了……”的句式,將孩子們大膽的想象和美好的向往表現(xiàn)得淋漓盡致。這一小節(jié)的描述使全詩的情感達到了高潮,它可以極大的激發(fā)學生的想象潛能。

  本課的教學要點:

  1、正確流利有感情地朗讀課文,欣賞理解詩歌含義,畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象,感受我們幸福的生活,抒發(fā)美好心愿。

  2、學習作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節(jié)或一句詩歌。

  3、認識本課的生字,掌握多音字藏,積累直線、連綿起伏、寶藏、永遠、饑荒”等詞。

  教學思路及設想:

  1、創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣。

  通過欣賞兒童畫、教師范讀、在課堂上配樂朗讀、學生畫畫多種形式創(chuàng)設情景。

  2、加強朗讀訓練,閱讀和表達相結合,讀畫結合,領會詩句含義,激發(fā)情感體驗。

  這首詩寫得生動活潑,富有情趣,自始至終語調歡快、流暢、非常適合學生練習感情朗讀。針對這一特點,要重視朗讀訓練,注意抓住重點語句,指導朗讀。教學中圍繞“小作者用彩筆畫了什么,你喜歡嗎?為什么?”這些問題,引導學生感知全文,通過多種方式熟讀成誦,并通過背誦進一步練習熟練朗讀,讀出感情。

  3、通過讀想結合,進行課堂練筆。

  教學本課時激發(fā)學生想象,讓學生在讀中感受作者的豐富想象。結合學生實,引導學生角色體驗,邊讀邊想,如果你有一彩筆,你想畫些什么?為什么?進行發(fā)散思維訓練,進一步激起對學生美好生活的熱愛,訓練學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

  4、本課的生字較多,滲透性識字也多,要充分利用詩歌的特點,多讀,在朗讀中體會生詞的意思,然后再進行識字。

  教學目標:

  1、知識與技能:

 。1)運用已經(jīng)學會的識字方法自主識字17個,掌握其中9個生字的`寫法。

 。2)正確流利、有感情地朗讀課文,學習仿寫句子。

  2、過程與方法:

  在多重對話與交流的過程中,引導學生邊讀邊想,感悟詩的意境,領悟語言文字的美。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  培養(yǎng)學生熱愛生活的情感,滿足不同層次的學生表現(xiàn)自我的需要,激發(fā)學生心中美好的理想和愿望。

  教學重點:

  正確流利、有感情地朗讀課文,學習仿寫句子。

  自主識字17個,掌握其中9個生字的寫法

  教學難點:

  課文第二小節(jié)(自主識字的能力、朗讀能力和想象能力)

  教學方法:

  情境教學法

  教學準備:

  課件

  教學課時:

  2課時

  教學過程:

 。裕

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