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一年級(jí)語(yǔ)文備課教案

時(shí)間:2023-01-29 12:55:33 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案(合集15篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的一年級(jí)語(yǔ)文備課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案(合集15篇)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國(guó)的思想感情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)讀13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升”。

  2、初讀詩(shī)歌,做到正確流利。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!

  3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。

  出示課題:我多想去看看。(個(gè)人讀—全班讀)

  二、初讀詩(shī)歌

  1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰(shuí)聽出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說(shuō)了些什么?

  3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)“媽媽”,一個(gè)當(dāng)“我”,讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比,哪一桌讀得最好。

  4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評(píng)議;同桌讀,評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì);男女同學(xué)分角色讀;全班讀)

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

 、 這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了,下面我們來(lái)比一比,看誰(shuí)認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。

 、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ):告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

 、 自由練讀詞語(yǔ)。

 、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn),誰(shuí)最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ);全班齊讀。

  2、 認(rèn)讀生字

  ⑴ 剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。(課件出示生字)

  ⑵ 用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字,并大聲練讀。

 、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。

  ⑷ 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個(gè)人讀,開火車讀,全班讀)

 、 聽音找卡片。

 、 全班齊讀生字卡片。

 、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個(gè)女”(安)

  ⑻ 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)

  四、說(shuō)話訓(xùn)練

  1、出示課件圖片和句子:“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。”

  2、個(gè)人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。

  3、說(shuō)話練習(xí):

 、 我國(guó)的首都是( )。

 、 我國(guó)的國(guó)旗是 ( )。

  五、讀詩(shī)歌

  1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。

  2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

  3、觀察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:

 、 第一筆所在的位置;

 、 撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短,平撇與豎撇的.區(qū)別。

  4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  復(fù)習(xí)生字詞,會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片。

  2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  ⑴ 讀詞語(yǔ):告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

 、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

  3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

  二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車

  三、朗讀、背誦詩(shī)歌

  1、觀看升旗錄象。

  2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說(shuō)一句什么話?

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。(個(gè)人讀──師生評(píng)議──教師范讀──自由讀──全班讀)

  4、詩(shī)歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

  說(shuō)話訓(xùn)練:我多想( )。

  五、寫字

  1、 觀察兩個(gè)字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。

  2、比較字形,識(shí)記漢字。

  3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)

  【板書】

  11、我多想去看看

  天安門 一座

  遙遠(yuǎn)的 北京城

  升旗儀式 壯觀

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案2

  【單元教材簡(jiǎn)析】

  第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中,運(yùn)用淺顯的語(yǔ)言,采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,(如、地球的引力,新型火車,新型橋梁)。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字,會(huì)寫30個(gè);

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律

  4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,在課外書中識(shí)字的習(xí)慣;

  5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí);

  6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望;

  【單元教學(xué)重點(diǎn)】

  1、識(shí)字與寫字教學(xué)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【單元教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的.規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。

  【單元教學(xué)建議】

  在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),對(duì)科學(xué)感興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。

  【單元課時(shí)安排】

  識(shí)字82課時(shí)

  30《棉花姑娘》2課時(shí)

  31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

  32《蘭蘭過(guò)橋》2課時(shí)

  33《火車的故事》2課時(shí)

  35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案3

  【單元教材簡(jiǎn)析】

  本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的!蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶!缎“淄煤托』彝谩肥且粋(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比,以及獅子?jì)寢尩脑,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位!缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的`專題,課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人!墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法!叭辗e月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

  【單元總體目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè),會(huì)寫30個(gè)。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。

  6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。

  【單元教學(xué)建議】

  1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教學(xué)時(shí),教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過(guò)讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。

  3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。

  【單元教學(xué)時(shí)間】

  識(shí)字72課時(shí)

  《小白兔和小灰兔》2課時(shí)

  《兩只小獅子》2課時(shí)

  《小伙伴》2課時(shí)

  《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)

  《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案4

  曾有人錯(cuò)誤地認(rèn)為,既然課堂是生成的,課程改革后應(yīng)該簡(jiǎn)化備課,甚至不要備課。孰不知,沒(méi)有備課的全面考慮與周密設(shè)計(jì),哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動(dòng)態(tài)生成;沒(méi)有上課前的胸有成竹,哪有課堂上的游刃有余。

  ——特級(jí)教師徐斌

  教師的備課觀念需要強(qiáng)力殺毒

  提到備課,有些老師往往與“寫教案”相混淆,其實(shí)二者不是一回事。但是當(dāng)前很多學(xué)校老師為了應(yīng)付上級(jí)教學(xué)檢查,書都來(lái)不及去讀,就照著教案書去抄,

  教師的備課書寫工整,教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程及教后小記都書寫得很“認(rèn)真”,且有一定的超前量(有的課未教到,教后小記已寫上)。甚至有些老師直接到上照搬一些名師的教學(xué)設(shè)計(jì)或者現(xiàn)成的教案,完全沒(méi)有把學(xué)生放在眼里,上課依然是我行我素,真有“我的課堂我做主”的味道。老師付出的勞動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯然不成正比例。明顯感覺到教師的備課,從某種意義上說(shuō)是為了給檢查的,并不是為搞好課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量而備課的。

  教師的備課觀念需要升級(jí)更新

  備課≠寫教案

  最早隱性備課的說(shuō)法是著名特級(jí)教師于永正提出的。他認(rèn)為顯性備課是指寫教案,而鉆研教材、查閱資料、搜集信息、備學(xué)生、思考教法則是隱性備課。顯然,隱性備課比顯性備課重要得多。

  關(guān)于備課我們有一個(gè)經(jīng)典的故事:蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中講述了這樣一個(gè)故事:一個(gè)在學(xué)校工作了33年的歷史教師,上了一堂非常出色的觀摩課,鄰校的一位教師問(wèn)他:“你的每一句話都具有巨大的威力。請(qǐng)問(wèn),你花了多少時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這堂課?”那位教師說(shuō):“這節(jié)課我準(zhǔn)備了一輩子,而且,一般地說(shuō),每堂課我都準(zhǔn)備了一輩子。但是,直接針對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備,則花了約15分鐘……”一輩子與15分鐘,一語(yǔ)道出教師備課之真諦。隱性備課是一個(gè)教師的“內(nèi)功”,有時(shí)是看不到的,也無(wú)法形諸于文字!皟(nèi)功”好的人即文化修養(yǎng)高,悟性好,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人,花的時(shí)間會(huì)短的多,效率也會(huì)高很多。

  策 略

  我認(rèn)為有隱性備課以下幾個(gè)策略:

  一、熟讀課文

  小學(xué)語(yǔ)文課本里的文章大都文質(zhì)兼美,拿到一文章,老師也要像學(xué)生一樣提前預(yù)習(xí),熟讀課文,解決生字詞,抓住課文的重難點(diǎn),有時(shí)遇到不確定的地方,一定要去查找資料,弄明白了,這樣在課堂上才會(huì)做到心中有數(shù),不慌亂。

  二、朗讀課文

  著名特級(jí)教師于永正也說(shuō)過(guò):“講解是死的,朗讀是活的;讀賦予作品生命力;一個(gè)精彩的朗讀,能讓學(xué)生理解一半的內(nèi)容……”要求學(xué)生去朗讀課文,把課文讀活,教師首先自己要做到。因此,教師自己一定要把課文讀活,讀三到五遍,讀己的味道來(lái)。

  三、讀透課文

  讀透課文,也就是要充分解讀文本,正確領(lǐng)會(huì)文章所展現(xiàn)出的遣詞造句的精妙,布局謀的用意,細(xì)細(xì)推敲錘煉文字的獨(dú)具匠心,細(xì)細(xì)琢磨文章,找準(zhǔn)切入點(diǎn),以便能夠引領(lǐng)學(xué)生感悟文本,學(xué)習(xí)運(yùn)用。因?yàn)榻處熥陨韺?duì)文本的解讀有怎樣的高度,就會(huì)引領(lǐng)學(xué)生登上怎樣的`高度。

  四、讀寬課文

  作為一名語(yǔ)文教師,培養(yǎng)學(xué)生信息,自己首先要有這種能力,如了解課文背景,走進(jìn)作者的內(nèi)心世界,作品分析以及與之相關(guān)的其他資料,教師都要通過(guò)各種方式獲得,只有做到心中無(wú)疑,才能胸有成竹地幫學(xué)生釋疑,面對(duì)課堂上發(fā)出的“不同的聲音”才不會(huì)責(zé)怪這個(gè)學(xué)生多事呀,有時(shí)這種聲音也會(huì)帶給你不一樣的精彩的。

  五、選擇教法

  教學(xué)中選擇什么樣的方法也要“因材施教”,要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,還要考慮教學(xué)內(nèi)容的需要,是聯(lián)系生活熱點(diǎn),還是用理論講述,是用多媒體,還是簡(jiǎn)單用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,這些都要考慮。教師選擇的教法要符合學(xué)生和文本特點(diǎn),這樣,學(xué)生學(xué)地輕松,教師教地順心。

  六、共享互助

  “三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,單單一個(gè)人的智慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在教學(xué)上,我們要學(xué)會(huì)共享互助。有時(shí)一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題,怎么想都想不通,這時(shí)候,如果拿出來(lái)和大家一起商量、討論,有時(shí)會(huì)讓你茅塞頓開的?吹揭幻麨椤兑还(jié)失敗的好課》的文章,里面就講到這位老師的公開課沒(méi)按照預(yù)先設(shè)定的程序教,而是完全跑到另一條路上了,但在這條不一樣的路上,卻發(fā)現(xiàn)了平日很難發(fā)現(xiàn)的精彩,學(xué)生也有意想不到的收獲。所以,多聽聽別人的課,無(wú)論是成功的還是失敗的,只要你善于觀察,你一定會(huì)從中學(xué)點(diǎn)什么。

  我會(huì)把那位歷史老師的話——上課用了半小時(shí),備課用了一輩子作為我的座右銘,“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,雖說(shuō)課堂教學(xué)是不斷有新火花出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程,但只有堅(jiān)持了隱性備課,教師的課堂實(shí)施能力才有所提高,才能增強(qiáng)課堂教學(xué)生命力,我想這樣的備課才是真正有效的備課吧。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,并正確書寫七個(gè)會(huì)寫的生字,學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫“豎彎”。

  2、熟讀并背誦課文,了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。

  3、處理課后練習(xí),相繼發(fā)展語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并正確書寫六個(gè)要求會(huì)寫的生字,掌握新的筆畫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  背誦諺語(yǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  幻燈片,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程;

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  觀看冬天的錄像。

  1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

  2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

  3、板書:九九歌。

  4、解題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、教師范讀課文。

  2、借助拼音,自己試著讀準(zhǔn)生字。

  3、教師板書生字。

  4、開火車讀生字。

  5、指名讀,齊讀。

  三、聯(lián)系生活,感受冬天

  1、聯(lián)系生活中觀察到的`和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。

  2、教師巡視指導(dǎo),如何運(yùn)用資料,把話說(shuō)清楚。

  3、匯報(bào)交流。

  4自由讀,指名讀。

  5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、指導(dǎo)“四”的寫法。

  認(rèn)識(shí)新筆畫“豎彎”,教師在虛宮格中范寫,學(xué)生仿寫。

  2、指導(dǎo)“九”的寫法。

  重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。

  3、指導(dǎo)“手”的寫法

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案6

  第一單元

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際:春天在哪里

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解春天景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見聞和感受。

  2、留心觀察春天。

  3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

  ㈠ 出示掛圖,進(jìn)入“日積月累”天地,揭示課題

  春回大地 春暖花開春 風(fēng)拂面

  柳綠花紅 百花盛開 萬(wàn)物復(fù)蘇

  1、指名讀、齊讀。

  2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、談話揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》,導(dǎo)入課題。)

  ㈡ 創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“親愛的小朋友們,大家好!我是春姑娘。聽說(shuō)大家都很喜歡我,能不能講一講和我有關(guān)的故事、背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢?”

  B、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。

  C、指名說(shuō)、背、評(píng)議。

  D、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?

  2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”

  A、播放磁帶—春姑娘的話:“在這美好的季節(jié)里,你看到了什么?又聽到了什么?快和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)吧!”

  B、分小組交流。

  C、指名說(shuō)、評(píng)議。

  3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”

  A、既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽的.歌聲、五彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它?

  B、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。

  C、明確要求:

  請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)畫一畫春天的圖畫,并寫上描寫春天的句子。

  請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作,歌唱春天。

  請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊(cè),可以配上詩(shī)句或課文。

  根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容,準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觥?/p>

  D、三個(gè)組依次上臺(tái)展示介紹,接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答(說(shuō)說(shuō)自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼,唱的歌里有些什么)。

 、 總結(jié)

  1、播放磁帶—春姑娘的話:“我真高興你們送給我這么多美麗的圖畫、好聽的歌曲、還有那么動(dòng)人的故事,謝謝!”

  2、教師談話:是啊,春姑娘就在我們身邊,它是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一曲悠揚(yáng)的歌、一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!

  3、播放歌曲《春天在哪里》,大家齊唱

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案7

  一、教材內(nèi)容分析

  第七單元共有四篇課文:《人有兩個(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》!段医小吧裰厶(hào)”》

  《人有兩個(gè)寶》是根據(jù)我國(guó)大教育學(xué)家陶行知的<手腦相長(zhǎng)歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系,語(yǔ)言樸實(shí),符合一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣。另外圖文并茂,學(xué)生容易朗讀。

  《升國(guó)旗》是一首清新自然,簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。描寫了小學(xué)生升國(guó)旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國(guó)旗,升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌,我們要敬禮等知識(shí)。短短三句話,包含尊敬國(guó)旗,熱愛國(guó)旗的思想感情。

  《江南》。是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī),描繪江南夏天,碧綠的荷葉,美麗的荷花,采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動(dòng)人生活情境。詩(shī)句生動(dòng)活潑,通俗易懂,插圖色彩鮮艷,形象逼真,展開了一幅蕩舟采蓮,蓮葉田田,魚戲蓮葉的美麗畫卷?芍^有情、有景、有韻,孩子們讀來(lái)心情愉快,朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。

  《我叫“神舟號(hào)”》采用了擬人化手法,通過(guò)嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話,說(shuō)明這艘飛船是中國(guó)制造的,正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。本文以對(duì)話的形式展開全文,并融入神話傳說(shuō),字里行間洋溢著自豪之情,讓人感到中國(guó)的科技發(fā)展碩果累累,前程無(wú)限。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的激勵(lì),從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

  二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

  本單元有三大教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┧枷肽繕(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó),從小刻苦學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

 。ǘ┲R(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本單元29個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)

  的26個(gè)生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

 。ㄈ┠芰δ繕(biāo):提高學(xué)生說(shuō)和寫的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。

  認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書寫生字

  多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。

  三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及教學(xué)理念。

  閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)共提出10點(diǎn)要求,歸納起來(lái)可分四個(gè)方面:

  一是情感態(tài)度與習(xí)慣,主要是喜歡讀書,愛護(hù)圖書;

  二是學(xué)習(xí)基本的'讀書技能,主要是朗讀、默讀;

  三是應(yīng)用起碼的讀書方法,包括借助拼音、圖畫讀書,結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受課文人物、事件、美好情境和優(yōu)美語(yǔ)言;

  四是注意積累和背誦。

  低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段,重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。提倡少做題、多讀書、讀好書。

  在閱讀教學(xué)中,一方面要多讀精講,注重積累。就低年級(jí)而言,朗讀和背誦是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師一定要采取多種形式(如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動(dòng)作表演朗讀等)引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情,達(dá)到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說(shuō)教。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)兒童多背誦,強(qiáng)化語(yǔ)言積累。一方面要尊重并鼓勵(lì)兒童說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特的閱讀感受,要鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑問(wèn)難,發(fā)表自己的見解。此外,還要重視課外閱讀的指導(dǎo),要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物,給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案8

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個(gè)專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫了識(shí)字內(nèi)容!按夯卮蟮、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ),組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩(shī)。學(xué)生找春天,畫春天,在“語(yǔ)文園地”中唱春天,在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合,把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

  (二)識(shí)字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的.寫字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  (三)閱讀

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  二、教學(xué)建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

  1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

  2、字要寫好。要求會(huì)寫的字要寫對(duì)寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂(lè)趣。

  三、學(xué)情分析:

  全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  第一周:識(shí)字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹 4古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地一

  第三周:識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿 語(yǔ)文園地二

  第五周:識(shí)字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三

  第七周:識(shí)字四 13古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四

  第九周:識(shí)字五 18四個(gè)太陽(yáng) 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語(yǔ)文園地五

  第十二周:識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫家鄉(xiāng) 25快樂(lè)的節(jié)日 語(yǔ)文園地六

  第十四周:識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語(yǔ)文園地七

  第十六周:識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過(guò)橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語(yǔ)文園地八

  第十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:考試

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案9

  一、單元教材分析:

  本單元教學(xué)內(nèi)容包括:《一去二三里》、《口耳目》、《在家里》、《操場(chǎng)上》4篇識(shí)字課,《語(yǔ)文園地一》和一個(gè)口語(yǔ)交際《有趣的游戲》。

  本組是識(shí)字教學(xué)單元,體裁多樣,內(nèi)容豐富,充滿童趣。本單元主要是通過(guò)四課和一個(gè)語(yǔ)文園地讓學(xué)生初步在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用學(xué)過(guò)的拼音,熟練地利用拼音掌握14個(gè)生字,感受文字的魅力。

  《一去二三里》是一首古代童謠,說(shuō)的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺(tái),樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖,圖一是詩(shī)中的畫面,圖二幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和運(yùn)用十個(gè)數(shù)字。

  《口耳目》是識(shí)字,寫字教學(xué)的第二課,文中的12個(gè)字都是象形字,并且配有形象的圖片。

  《在家里》有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚,爸爸在看報(bào),媽媽在看電視,“我”讓爸爸媽媽吃水果,家庭充滿溫馨。

  《操場(chǎng)上》以體育活動(dòng)為主題,由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  二、學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng),大膽且獨(dú)立,對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度,有意注意的時(shí)間較短,好動(dòng)、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué),學(xué)中動(dòng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo)

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、認(rèn)識(shí)反義詞,把認(rèn)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),會(huì)說(shuō)“誰(shuí)做什么”這樣完整的句型。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo)

  1、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文,感受童謠所表現(xiàn)的'景色美,有積極參加體育活動(dòng)的愿望,學(xué)做尊敬父母的好孩子。

  2、能感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

  3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)52個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)字,認(rèn)識(shí)5種筆畫和8個(gè)偏旁。

  2、能正確、流利地朗讀識(shí)字短文。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。

  2、通過(guò)朗讀,體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境。

  3、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),交流感受,學(xué)習(xí)提問(wèn)。

  六、教學(xué)方法

  1、在豐富多彩的游戲中識(shí)字,激發(fā)并保持興趣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字。

  3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、課中教師要舍得花時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行識(shí)字。注重教給識(shí)字方法,力求使用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識(shí)字。

  七、教學(xué)環(huán)節(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫其中4個(gè)。

  2、認(rèn)識(shí)句號(hào)。

  3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

  4、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

  課前準(zhǔn)備:

  1、《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

  2、生字卡片。

  3、中國(guó)地圖。

  4、布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、板書課題

  二、談話引入

  中國(guó),是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱,是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的.國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽一首優(yōu)美的歌曲。

  三、放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

  請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō),小組交流)

  四、借助拼音自讀課文

  1、用橫線畫出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

  2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

  3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

  五、投影展示圖畫,以圖助讀

  1、看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友,他們?cè)诟墒裁础?/p>

  2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)句號(hào)。

  (1)教師范讀。

  (2)用提問(wèn)方式引讀句子。

  (3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話。

  3、分角色表演。

  甲:我是漢族。

  乙:我是回族。

  丙:我是苗族。

  全班合:我們都是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)。

  4、理解“祖國(guó)”一詞。

  出示中華人民共和國(guó)地圖。

  師:我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。(屏幕顯示)

  星星是太陽(yáng)的孩子,

  浪花是大海的孩子。

  花朵是春天的孩子。

  小草是大地的孩子。

  雄鷹是藍(lán)天的孩子。

  我們是祖國(guó)的孩子。

  5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。

  電腦顯示生字書寫順序。

  6、提出問(wèn)題,討論互答。

  (1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

  (2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

  (3)你還想知道些什么?

  關(guān)于這些問(wèn)題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書籍,我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

  2.感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

  3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩(shī)文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,寫生字。

  2、朗讀、背誦古詩(shī)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受詩(shī)歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  ppt課件,生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1.小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師就給大家?guī)?lái)了一則:

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,

  有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

 。ㄖi底:月亮)

  小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩(shī)人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩(shī)人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。

  2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”

  3.有誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)。浚ɡ畎祝┠奈煌瑢W(xué)對(duì)詩(shī)人有所了解?學(xué)生自由回答。

  二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容

  1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。

  3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

  4.同桌互相讀一讀,爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字

  1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了,月亮姐姐說(shuō):“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來(lái)考考你們,誰(shuí)能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓,行?我來(lái)指,你來(lái)認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。

  3.出示:“光、床、望、鄉(xiāng)” 4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。

  4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。

  5.這些字都會(huì)讀了,古詩(shī)是不是也能讀正確呢?

 。1)指名讀古詩(shī),其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。

 。2)齊讀,讀后正音。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩(shī)意。

  1.(課件出示插圖,配上馬思聰?shù)摹鹅o夜思》樂(lè)曲)談話:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜地欣賞這幅圖,看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚,李白在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一股思念家鄉(xiāng),思念親人的情感,在他的心里油然而生?墒,今夜,詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),他沒(méi)有電話可以跟親人朋友聊天,回家的路是那么長(zhǎng),更沒(méi)有我們今天的汽車、火車、飛機(jī)讓他快點(diǎn)回家,他不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。于是他寫下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》

  2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說(shuō):難過(guò)、傷心、悲哀……)

  3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。

  4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?

  5.模仿練讀,想象意境。

  6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

  五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。

  1.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?

 。ǘ⿲W(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。(背景音樂(lè)播放)

  展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

  六、拓展活動(dòng)

  1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  2.回家和家長(zhǎng)一起找找李白寫的另外的詩(shī)句,讀一讀,背一背。

  板書設(shè)計(jì)

  靜夜思

  李白

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  舉頭望明月,

  低頭思故鄉(xiāng)。

  教學(xué)反思:

  有趣的謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)閷?duì)孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識(shí)字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對(duì)詩(shī)歌早已耳熟能詳?shù)淖孕牛瑳](méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律,讓孩子們動(dòng)而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的`教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩(shī)很短,含義又及深,很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒(méi)有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩(shī)意的畫面和故事,用播放音樂(lè)和觀看朗讀視頻來(lái)練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問(wèn)及“小朋友,此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩(shī)的靈魂,并與詩(shī)人在富有創(chuàng)造性的詩(shī)意情境中相會(huì)、相融了,他們的心靈也和詩(shī)人的心靈變得一樣詩(shī)意。他們?cè)谶@在濃濃的詩(shī)意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩(shī)。

  盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點(diǎn),再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會(huì)喜歡,就會(huì)愛上語(yǔ)文。

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程,能用“慢慢”說(shuō)一句話。

  3、“明白遇到事情應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確流利有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確流利有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過(guò)程,能用“慢慢”說(shuō)一句話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  、生字卡片、水瓶、水、石頭。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  今天老師給大家?guī)?lái)一首好聽的歌《烏鴉喝水》,請(qǐng)大家欣賞。(出示)

  聽完了這首歌,我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——14烏鴉喝水。

  舉起手跟老師一起寫課題,(板書課題)齊讀課題。

  二、初讀感知

  1、自讀課文,要求:認(rèn)識(shí)的`字看字讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

  2、快速讀課文,圈出本課的自然段和生字,要求認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  3、認(rèn)讀生字

  (1)(出示)帶拼音的生字,自由讀,指名讀。

  (2)(出示)去掉拼音再讀一讀,指名讀。

  (3)識(shí)字游戲,摘果子。

  4、整體感知

  把字放回課文中讀一讀,把句子讀通順。邊讀邊想:課文中寫了一件什么事?

  三、朗讀感悟

  1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段,誰(shuí)想來(lái)讀第一自然段?指名讀。

  “烏鴉口渴了,到處找水喝”心情是怎樣的?誰(shuí)能用著急的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。

  2、烏鴉到處找水喝,終于找到了一個(gè)瓶子。它喝到水了嗎?答案就在第二自然段。齊讀第二自然段。

  指名回答,并說(shuō)一說(shuō)為什么沒(méi)喝到水?用筆畫出相關(guān)的句子。(強(qiáng)調(diào):瓶子高、瓶口小、水又少)

  3、看見水,卻喝不水,這時(shí)烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段。

  (強(qiáng)調(diào):看見、許多小石子、想一想)

  4、烏鴉有辦法了,到底是什么辦法?指名讀第四自然段。

  指名說(shuō)回答。

  同桌討論:小石子多放行不行?少放行不行?

  讓我們一起來(lái)動(dòng)手操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)“慢慢”的含義,用“慢慢”練習(xí)說(shuō)話。(出來(lái))

  烏鴉多聰明呀!遇到問(wèn)題能仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。在生活你遇到困難是怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  除了烏鴉的辦法,你還有什么辦法幫助它喝水?我們就要向?yàn)貘f一樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考這樣才能解決困難。

  板書:

  14烏鴉喝水

  瓶子的圖片-------喝不著水-------仔細(xì)觀察

  瓶子的圖片-------喝著水---------認(rèn)真思考

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案13

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

 、睂W(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁。

  ⒉借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

 、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書課題:識(shí)字2

  二、指導(dǎo)看圖

  ⒈你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

 、怖蠋熯@里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱。

  三、學(xué)習(xí)韻文

 、睂W(xué)生自讀韻文。(由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱相關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入)

 、判∨笥褌儯瑘D上的這些體育運(yùn)動(dòng)的名稱你們都會(huì)說(shuō)了,那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  出示12個(gè)詞語(yǔ):請(qǐng)小朋友們借助拼音,讀一讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確。

 、七@些詞語(yǔ)中,哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的。四人小組相互說(shuō)一說(shuō),再一塊兒讀一讀。

 、残『诎宄鍪驹~語(yǔ)。

  這個(gè)詞會(huì)讀?

  相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。

  指名讀,開火車讀,齊讀。

  ⒊這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的`圖下面,再帶著大家讀兩遍。

  ⒋這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。

 、抵笇(dǎo)讀韻文。

 、艈蝹(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。

 、茙煼蹲x。聽了老師的朗讀你有什么感覺?

 、亲约涸佥p聲地讀一讀,誰(shuí)想讀給大家聽?指名讀。

  ⑷齊讀。

  四、鞏固生字詞

 、背鍪救テ匆舻脑~語(yǔ)。

  剛才借助拼音,小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音,F(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,你還能認(rèn)識(shí)它們,讀準(zhǔn)它們嗎?

 、磐阑プx。

 、崎_火車讀。

  ⑶齊讀。

 、渤鍪旧,認(rèn)讀。

  五、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫“足、競(jìng)、走”。

 、睂W(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”字旁。

 、舱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

 、辰處煼秾懮。

 、凑f(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。“足、走”的最后一筆捺,要寫得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫得扁些,第五筆的橫要寫得長(zhǎng)些。

  學(xué)生描書上紅田字格里的生字。

 、祵W(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

 、斗答伡m正。

  展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

 、穼W(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

  六、小結(jié)

  今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的,還有些項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”,小朋友們還不太了解,課后大家可以問(wèn)問(wèn)體育老師,也可以問(wèn)問(wèn)家里的人,還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。

  七、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

 、睂W(xué)會(huì)本課剩余生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)新的偏旁。

  ⒉借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。

 、辰逃龑W(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng),樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利地朗讀詞串,激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、詞卡

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  ⒈抽讀生字詞卡片。

  ⒉按“足、競(jìng)、走”的筆順書空。

 、吵鍪荆焊(jìng)走 鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

  認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  二、指導(dǎo)書寫

  指導(dǎo)書寫:跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。

 、闭J(rèn)讀生字。

 、部垂P順表,記憶生字的筆順。

 、痴J(rèn)識(shí)5個(gè)新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。

 、捶治鲎中危f(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。

 、到處煼秾懮。

  ⒍說(shuō)說(shuō)寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。

  “遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”,要緊湊些;“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字;“泳”的右邊不要寫成“水”。

 、穼W(xué)生描紅、臨寫,老師巡視指導(dǎo)。

  ⒏反饋糾正。

  展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

 、箤W(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。

  三、作業(yè)

  ⒈完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。

 、矊懗鰩в邢旅嫫缘淖。

  足字旁: 木字旁:

  三點(diǎn)水: 草字頭:

 、吃诶ㄌ(hào)里填上合適的詞。

 。 )籃球 ( )足球 ( )排球

 。 )鐵餅 ( )鉛球 ( )標(biāo)槍

  四、課外延伸

  收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗”展覽,同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。

  五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字2

  籃球 足球 排球

  競(jìng)走 跳高 跳遠(yuǎn)

  鐵餅 鉛球 標(biāo)槍

  游泳 射擊 登山

  教學(xué)反思

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  完成寫好鉛筆字、九九歌

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、寫好鉛筆字。

  1.審題。

  指名讀題,明確題目要求。

  2.指導(dǎo)。

  (1)學(xué)寫生字“小、水”。

 、僦该x。

 、谥该垂P順書空。

  ③這兩個(gè)字有什么共同的筆順規(guī)則?(先中間后兩邊。)

 、苡^察“小、水”兩字在田字格中的'位置。(中間高,兩邊低,右邊比左邊高。)

 、萁處煼秾憽靶 焙汀八备饕粋(gè),并講解要點(diǎn)。

 、迣W(xué)生復(fù)習(xí)書寫要領(lǐng)。

  ⑦學(xué)生描紅、仿影并注意寫字姿勢(shì),教師巡視。

  (2)按上面的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)寫生字“廳、同”。

  3.練習(xí)。

  (1)學(xué)生集體書空。

  (2)學(xué)生在書上臨寫,注意寫字姿勢(shì)。

  (3)指名上黑板寫這4個(gè)字,并集體評(píng)議。

  (4)展示優(yōu)秀作品,提出存在問(wèn)題。

  二、讀讀背背。

  1.審題,讀題。

  弄清本題有兩個(gè)要求:朗讀與背誦。

  2.教師簡(jiǎn)要介紹。

  一年有二十四個(gè)節(jié)氣。一年中最短的一天叫冬至。從冬至那天起,第一個(gè)九天為一九,第二個(gè)九天為二九,一直到第九個(gè)九天叫九九。我們的祖先,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編一首九九歌。

  教師再向?qū)W生介紹這九個(gè)九中的氣候變化。

  3.學(xué)生借助拼音白讀兒歌,要求讀準(zhǔn)讀順。

  4.指名讀。分組讀。

  5.教師范讀。學(xué)生聽清該如何停頓,并作好記號(hào),同時(shí)練習(xí)讀好它。

  6.簡(jiǎn)單理解兒歌內(nèi)容。

  (1)小組討論解疑。

  (2)教師點(diǎn)撥“不出手……‘冰上走”是什么意思,說(shuō)明了什么。從哪個(gè)九開始天氣轉(zhuǎn)暖?你從哪里看出來(lái)的?

  7.練習(xí)背誦,可自由加上自己喜歡的動(dòng)作。

  板書設(shè)計(jì):

  小 水 廳

  課后反思:

一年級(jí)語(yǔ)文備課教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確朗讀課文,背誦課文。

  2、認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字;認(rèn)識(shí)弓字旁、金字旁。

  3、會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方”7個(gè)生字,知道筆畫順序,會(huì)組詞。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、采用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規(guī)范姓氏讀法。

  2、了解姓氏。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、初讀課文,初步感知。

  1、自己先讀一讀課文,不認(rèn)識(shí)的字讀一讀拼音。

  2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

  3、說(shuō)一說(shuō)班上的同學(xué)還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號(hào)的符、田地的田、國(guó)王的王、方向的向、隊(duì)伍的伍??

  4、做課本上的問(wèn)答游戲。

  二、熟讀詞語(yǔ)、認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。

  1、板書詞語(yǔ):“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國(guó)王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認(rèn)識(shí)的字)

  2、老師教讀,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)教讀。

  3、老師隨機(jī)抽取幾個(gè)字指一指,認(rèn)識(shí)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大

  聲讀出來(lái)?凑l(shuí)反應(yīng)最快。

  4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請(qǐng)四個(gè)同學(xué)

  上臺(tái)來(lái),把“姓、什、么、雙、方、國(guó)、王”七個(gè)字的筆順

  寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個(gè)字按照筆順寫

  在田字格中。

 。üP順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先

  中間,后兩邊;先外后里再封口。)

  5、說(shuō)一說(shuō)“張”“錢”“徐”“國(guó)”都是什么偏旁呢?弓

  字旁、金字旁、雙人旁、國(guó)字框。

  6、把黑板上的詞語(yǔ)一起來(lái)讀一遍,會(huì)讀了的就擦掉,較難

  的.詞語(yǔ)就留在黑板上,可以多讀兩遍。

  7、全班一起齊讀課文。

  三、課堂練習(xí)。

  1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  木子——( )弓長(zhǎng)——( )古月——

 。 )

  口天——( )子小——( )言午——

 。 )

  2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

  姓: ,共( )畫;

  什: ,共( )畫;國(guó): ,共( )畫;方: ,共( )畫;

  3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。

  姓氏古吳趙錢官

  4、給下列字注音。

 。 )( )( )( )( )

  張周官王姓

  5、齊讀課文,背誦課文。

  四、家庭作業(yè)。

  1、用下列字組詞,再用組的詞造一個(gè)句子:姓、什、國(guó)、

  雙、方。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計(jì): 姓氏歌

  木子李 姓 什 么 雙 國(guó) 王 方

  弓長(zhǎng)張

  古月胡…………

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