小學(xué)五年級語文《最后的輝煌》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)五年級語文《最后的輝煌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)五年級語文《最后的輝煌》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。

　　2、了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。

　　3、了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。

　　2、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問，自學(xué)生字詞。

　　2、收集有關(guān)諾貝爾的資料。

　　3、師了解、收集學(xué)生疑問并寫好小黑板。

　　四、學(xué)習(xí)課時

　　一課時

　　五、學(xué)習(xí)過程

　　(一)激趣導(dǎo)課、說說編編

　　1、今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利、延綿、思忖、愚昧、遺囑、死而無憾、諾貝爾)

　　(1)讀一讀;

　　(2)說一說意思;

　　(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的形式編一段話。

　　(可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容)

　　2、小結(jié)學(xué)法、板書課題：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的——《最后的輝煌》

　　(二)以疑激思、體驗感悟

　　1、通過自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?

　　(生說，師擇機引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富……)

　　2、同學(xué)們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識�，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學(xué)讀題)

　　3、問題征答臺

　　(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

　　(2)為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的`幸福為前提”?

　　(3)在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為”這句話在他的遺囑中有什么作用?

　　(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系?

　　(5)為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠(yuǎn)的輝煌》為題?

　　(6)為什么說一個世紀(jì)以來，諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)?

　　(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?

　　(自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。)

　　4、生說，師擇機引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。

　　(如：資助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明)

　　5、看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。(可從情感、表達(dá)方式、語言特色……方面說)

　　(三)、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?(師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考)如;

　　1、我雖然生在瑞典但是_______________。

　　2、因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人_________________。

　　3、___________________就是心胸狹窄的人。

　　4、_________________________諾貝爾就終日笑容滿面。

　　(四)實踐體驗、深悟礪志

　　諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來“諾貝爾獎”獲得者的簡況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)

　　板書設(shè)計：

　　人類科學(xué)與和平

　　科學(xué)家巨大貢獻(xiàn)發(fā)

　　諾貝爾資助醫(yī)學(xué)展

　　企業(yè)家巨額財富名垂青史

　　設(shè)諾貝爾獎

小學(xué)五年級語文《最后的輝煌》教案2

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　1、讀懂課文，弄清“最后的輝煌”指的是什么。

　　2、通過對課文內(nèi)容的理解，體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。

　　3、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　l、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點

　　通過理解課文內(nèi)容，體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的'熱愛。

　�。ㄋ模┟烙凉B透點

　　諾貝爾將自己的巨大財富貢獻(xiàn)給全人類，引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　�。ㄒ唬┙處熃谭�

　　課外，鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完成本課的教學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)、自悟、討論、交流。

　　三、重點·難點·疑點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c

　　理解“最后的輝煌”的意思，體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。

　�。ǘ�）難點

　　了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。

　�。ㄈ�）解決辦法

　　通過自學(xué)、感悟、討論、交流，教師點撥及感情朗讀突破重、難點。

　　四、師生互動活動設(shè)計

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自學(xué)、自悟，小組合作討論、交流，教師點撥。

　　五、教學(xué)步驟

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　同學(xué)們，課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片，都有誰帶來了？

　�。ń處煿膭钏鸭�資料的同學(xué)，請他們介紹自已搜集到的資料，也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。）

　　教師總結(jié)并導(dǎo)入 ：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么貢獻(xiàn)？（揭示課題并板題）

　�。ǘ�）初讀課文、整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文或查字典理解生詞。

　　2、小組內(nèi)討論交流。

　　3、全班交流。

　�。�1）拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。

　�。�2）課文寫了一件什么事，可先請一個小組匯報，其他小組補充。

　�。ㄈ�）再讀課文，深入探究

　　1、快速瀏覽課文，思考：

　�。�1）“最后的輝煌”指的是什么？

　�。�2）課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？

　　2、小組討論交流。

　　3、全班議答。

　�。╨）“最后的輝煌”指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，對人類科學(xué)與文明的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。

　　（2）課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的發(fā)明家和舉世聞名的企業(yè)家，擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類，做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。

　　這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn)，才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。

　�。▽W(xué)生匯報時，教師隨機點撥，引導(dǎo)其他小組補充。）

　　4、你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？

　�。╨）學(xué)生默讀勾畫理解。

　　（2）小組討論交流。

　�。�3）全班交流。

　　（學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流，彼此相互補充，教師適時點撥。）

　　（4）指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子，以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著以及對祖國、對全人類的無私的愛。

　�。ㄋ模�學(xué)生質(zhì)疑，談感受

　　學(xué)了課文，你有什么啟發(fā)？

　　（學(xué)生談感受后，教師總結(jié)。）

　　附：板書設(shè)計

小學(xué)五年級語文《最后的輝煌》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識本課生字，積累自己喜歡的詞語、句子。

　　2.了解諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，受到諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神的熏陶。

　　3.了解課文敘述的順序，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自我求疑釋疑的能力，發(fā)表自己的閱讀見解。在自我實踐、體驗、感悟中拓寬閱讀空間。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。

　　教學(xué)難點：

　　能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.根據(jù)導(dǎo)讀自讀、自悟課文，提出學(xué)習(xí)疑問，自學(xué)生字詞。

　　2.查閱有關(guān)諾貝爾的資料。

　　3.師了解、收集學(xué)生疑問并寫好小黑板。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)課、說說編編

　　1.今天我們先做一個有趣的文字游戲，(出示詞語：專利延綿思忖愚昧遺囑死而無憾諾貝爾)

　　(1)讀一讀;

　　(2)說一說意思;

　　(3)連一連，請選擇你喜歡的幾個詞語，用自己喜歡的`形式編一段話。(可根據(jù)你對課文的了解或自由選擇內(nèi)容)

　　2.小結(jié)學(xué)法、板書課題：諾貝爾用自己無私與博愛的精神譜寫了人生的——《最后的輝煌》

　　(二)以疑激思、體驗感悟

　　1.通過自學(xué)課文和查找資料，你們獲得了關(guān)于諾貝爾的那些知識和事跡?(生說，師擇機引導(dǎo)、提升并板書。如：諾貝爾發(fā)明家企業(yè)家巨大貢獻(xiàn)巨額財富……)

　　2.同學(xué)們知道得真多，真了不起!課前老師收到許多有水平的疑問卡，有的是文中的有的涉及課外的知識�，F(xiàn)在我們來比一比，誰是釋疑解難的高手?(出示小黑板并請一同學(xué)讀題)

　　3.問題征答臺

　　(1)諾貝爾晚年的心愿是什么，這個心愿如何實現(xiàn)的?每次的心理活動表達(dá)了他的什么心情?試著有感情地讀一讀。

　　(2)為什么“至于其他的款項應(yīng)該以全人類的幸福為前提”?

　　(3)在“諾貝爾的遺囑中為什么要寫上“歧視別人是最愚昧、最無知的行為”這句話在他的遺囑中有什么作用?

　　(4)課文通過那兩件事來寫諾貝爾的，這兩件事之間有什么聯(lián)系?

　　(5)為什么要以《最后的輝煌》為題，而不用《一生的輝煌》或《諾貝爾獎金的由來》、《永遠(yuǎn)的輝煌》為題?

　　(6)為什么說一個世紀(jì)以來，諾貝爾對人類科學(xué)與文明的發(fā)展做出了巨大上的貢獻(xiàn)?

　　(7)為什么說諾貝爾一生充滿傳奇?他是一個怎樣的人?

　　(自主選擇學(xué)習(xí)方式、結(jié)合收集的材料自主選擇問題回答。)

　　4.生說，師擇機引導(dǎo)學(xué)生通過心理活動描寫體驗、感悟人物的內(nèi)心世界，受到情感的熏陶。感情朗讀、感悟、升華并板書。(如：捐助醫(yī)學(xué)設(shè)諾貝爾獎名垂青史發(fā)展科學(xué)與文明)

　　5.看板書小結(jié)全文，談學(xué)習(xí)感受或收獲。(可從情感、表達(dá)方式、語言特色……方面說)

　　(三)、學(xué)習(xí)語言、發(fā)掘潛能

　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也受到啟發(fā)。我發(fā)現(xiàn)這課用了許多關(guān)聯(lián)詞，你們愿意根據(jù)課文內(nèi)容或掌握的材料和老師來一次關(guān)聯(lián)詞補句大戰(zhàn)嗎?(師先示范，然后再讓學(xué)生考老師，最后生生互考)如

　　1.我雖然生在瑞典但是_________。

　　2.因為任何一個民族都有成就大事業(yè)的人__________。

　　3.___________就是心胸狹窄的人。

　　4.________諾貝爾就終日笑容滿面。

　　(四)實踐體驗、深悟礪志

　　諾貝爾傳奇的一生及諾貝爾獎激勵了無數(shù)人們勇攀科學(xué)高峰。你知道一個世紀(jì)以來“諾貝爾獎”獲得者的間況嗎?好請以小組合作的形式，按姓名、國籍、種族、主要成就獎金類別……出一期小報。比一比，看那組出得好!(課后完成)

　　板書設(shè)計：

　　人類科學(xué)與和平

　　科學(xué)家巨大貢獻(xiàn)發(fā)

　　諾貝爾捐助醫(yī)學(xué)展

　　企業(yè)家巨額財富名垂青史

　　設(shè)諾貝爾獎

小學(xué)五年級語文《最后的輝煌》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解新詞。

　　2、理解"最后的輝煌"的真正含義，懂得文章通過兩件事來體現(xiàn)人物的精神境界。

　　3、領(lǐng)會諾貝爾熱愛科學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國、熱愛人類、熱愛和平的崇高品格。

　　能力目標(biāo)：

　　1、能發(fā)表自己的閱讀見解，拓寬閱讀、思維的空間。

　　2、了解課文敘述的順序及諾貝爾晚年的輝煌業(yè)績，學(xué)習(xí)諾貝爾熱愛科學(xué)、無私奉獻(xiàn)精神。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生收集諾貝爾的資料。(生平、事跡、興趣、愛好)。

　　2、課件：凝重、莊嚴(yán)的背景音樂、諾貝爾名言、諾貝爾的補充材料、"諾貝爾知多少"知識競賽題。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、激情引入、交流資料，感知人物。

　　1、音樂起、出名言、指名讀：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

　　2、交流資料：課前已布置收集資料，請說說你了解的諾貝爾先生。

　　一個世紀(jì)以來，"諾貝爾"這個名字在神圣的科學(xué)殿堂上，熠熠閃光，以他的名字命名的獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的科學(xué)大獎。這節(jié)課，請讓我們走近這位偉大的科學(xué)家，用心靈去感知他不朽的靈魂。

　　3、齊讀課題：產(chǎn)生了什么疑問?(“最后、輝煌”的含義)

　　(名言的引入、課外資料的交流、教師的深情導(dǎo)入，充滿激情的開課，達(dá)到了“未成曲調(diào)先有情”的'效果，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了厚實的情感基礎(chǔ)。)

　　二、直奔重點，合作交流，自主感悟

　　1、快速默讀，整體感知：想想課文哪幾自然段敘述了諾貝爾最后輝煌，主要通過什么方法來描寫諾貝爾最后輝煌?

　　匯報、交流。

　　過渡：讓我們再次親近這位科學(xué)巨人，感知他的內(nèi)心世界，聆聽他生命最后時刻奏出的音。

　　2、選擇學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)(4--10自然段)

　　讀，畫出諾貝爾心理活動的語句;

　　議，從中悟到了什么;

　　品，如何才能讀好;

　　3、反饋交流、探究感悟

　　幻燈片出示描寫諾貝爾捐出巨款前后心理變化的重點語句：

　　焦慮：我在事業(yè)上所獲得的巨大財富，死后既不能帶走，又無人繼承，在一息尚存的日子里，我必須將這筆巨款做出有意義的安排。

　　興奮：醫(yī)學(xué)是使人類幸福延綿、減少病痛的高尚事業(yè)，撥出一部分款項，支持醫(yī)學(xué)研究工作，是很有意義的事情。

　　自責(zé)：但是只想到我的國家，我的民族，未免心胸有些狹窄……

　　激動：追求幸福是人類的理想，享受幸福是人類的權(quán)利。我的財產(chǎn)不僅要獻(xiàn)給我的祖國，還要獻(xiàn)給世界。

　　幸福輕松：我已經(jīng)盡全力為人類的和平和進步作了最后的努力，我可以安心地離開這個世界，死而無撼了。

　　引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，通過感情朗讀，在字里行間領(lǐng)悟偉人“熱愛祖國、熱愛世界、熱愛人類、熱愛和平、無私奉獻(xiàn)”的人格魅力。

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