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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》

時(shí)間:2023-01-28 12:57:06 美術(shù)教案 我要投稿

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》5篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》5篇

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》1

  小班教案《摯友夾心餅干》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好摯友的密切互動(dòng),培育幼兒的視察力,能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光

  前表現(xiàn),快來(lái)看看幼兒園小班《摯友夾心餅干》含反思教案吧。

  1、培育幼兒的視察力。

  2、通過(guò)肢體動(dòng)作體驗(yàn)與好摯友的密切互動(dòng)。

  3、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光

  前表現(xiàn)。

  4、培育幼兒的嘗試精神。

  小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。

  一、導(dǎo)入活動(dòng)——花朵找摯友

  師:出示一朵哭的小花圖片,讓幼兒視察,小花為什么哭了?

  幼兒:他沒(méi)有好摯友

  師:讓小摯友給小花找摯友——和他一模一樣的小花才是他的好摯友

  二、請(qǐng)小摯友一人找一朵自己喜愛(ài)的小花

  放音樂(lè):讓幼兒在音樂(lè)聲中去找自己的好摯友(一模一樣兩個(gè)花朵是好摯友)

  三、讓孩子把花朵送回家

  四、請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)自己有沒(méi)有好摯友?(有)最喜愛(ài)和好摯友做什么?

  1、喜愛(ài)和好摯友一起玩玩具。

  2、喜愛(ài)和好摯友一起看書(shū)。

  3、喜愛(ài)和好摯友一起跳繩......

  五、嬉戲:好摯友我喜愛(ài)你

  1、讓幼兒想一句真心話去對(duì)自己的好摯友說(shuō)。

  2、讓幼兒去找自己的好摯友去做一個(gè)密切的的動(dòng)作(擁抱)。

  六、小摯友吃過(guò)夾心餅干

  吃過(guò)——有奶油的——有夾心的。

  吃起來(lái)甜甜的。

  七、讓幼兒觀賞兒歌:

  小小餅干打算好,中間夾層甜甜醬。

  點(diǎn)點(diǎn)頭,貼貼臉,輕輕合攏真快樂(lè)。

  好摯友夾心餅干做好了。

  八、嬉戲:讓幼兒去找自己的好摯友面對(duì)面做餅干

  聽(tīng)音樂(lè),老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

  讓幼兒自己動(dòng)手制作夾心餅干,結(jié)束活動(dòng)。

  設(shè)計(jì)比較合理,進(jìn)行也比較順當(dāng);顒(dòng)中,幼兒都能主動(dòng)參加,活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好摯友交換、共享的`歡樂(lè)。體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

  餅干與醬料的品種假如能再豐富一些,這樣,活動(dòng)肯定會(huì)更加吸引幼兒。

  本文擴(kuò)展閱讀:摯友意思是指在隨意條件下,雙方的認(rèn)知在肯定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方須要的時(shí)候賜予幫助。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》2

  目標(biāo)

  1、感知餅干的不同形態(tài),獲得對(duì)圖形的初步概念。

  2、自制夾心餅干,體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

  打算

  1、事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

  2、果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。

  過(guò)程

  1、視察餅干。

  你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?

  你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書(shū)等)

  請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

  老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的.醬料,最終輕輕地合攏,就成為“好摯友夾心餅干”了。

  2、制作好摯友夾心餅干。

  相識(shí)各種醬料,老師示范:用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。

  協(xié)作念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真快樂(lè)!好摯友餅干做成了!”

  幼兒選擇喜愛(ài)的醬料進(jìn)行制作。

  3、共享活動(dòng)。

  將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。

  好吃嗎?哪個(gè)好摯友送給你的?

  建議

  1、餅干的外形是幼兒能干脆感知的,他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

  2、可依據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料,甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡(jiǎn)單打算,有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等,以增加幼兒的制作愛(ài)好。醬料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3、假如幼兒人數(shù)較多,建議醬料分多盒盛裝,避開(kāi)幼兒操作時(shí)擁擠。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固四角向中心折,培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”,手工紙若干。漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲。

  讓幼兒通過(guò)手指游戲初步感知“夾心餅干”(東南西北)的玩法。

  2、出示“夾心餅干”引起幼兒的興趣。

  教師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的興趣。

  “這個(gè)有幾種口味的餅干?”

  “你想吃幾層夾心餅干?”

  “我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的?”

  3、逐步出示折紙步驟圖,讓幼兒觀察。

  4、幼兒制作

  5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干

  6、延伸:制作“大嘴動(dòng)物”

  活動(dòng)反思:

  孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感興趣,能積極的'參與活動(dòng),個(gè)別動(dòng)手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整,在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙,我讓幼兒通過(guò)觀察教師折在自己嘗試折,有一部分孩子能通過(guò)自己的觀察獨(dú)立完成。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試依據(jù)顏色、形態(tài)、大小等特征進(jìn)行分類。

  2、體會(huì)制作

  “餅干”的樂(lè)趣

  活動(dòng)打算:

  1、課件(小熊餅干屋)

  2、幼兒操作材料(各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”,不同口味的“夾心”。)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒愛(ài)好

  森林里的小熊開(kāi)了一家“餅干商店”,今日它邀請(qǐng)我們珍寶去參觀,你們想不想去呀?那我們坐著火車動(dòng)身吧!(老師帶著幼兒開(kāi)著“火車”入座)

  二、視察餅干

  1、師:小熊的餅干商店到了,珍寶們你們猜一猜餅干商店會(huì)有什

  么樣口味的餅干呢?

  幼:

  (幼兒依據(jù)自己的已有閱歷充分的說(shuō)一說(shuō))

  2、小摯友說(shuō)了這么多的,咱們看看小熊餅干商店里的餅干究竟是什么樣的?

  3、出示幻燈片

 。1)幼兒視察,老師引導(dǎo)幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說(shuō)。

 。2)老師總結(jié):原來(lái)餅干有很多種,有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣,還有的味道不一樣。

  4、出示幻燈片,視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分。

  現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看一看,我們看到的是什么餅干,它和剛才看到的餅干有什么不同?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是夾心餅干,它上下有兩塊餅干,中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣,顏色和大小也一樣,是一對(duì)好摯友,長(zhǎng)得一模一樣。)

  三、嬉戲“找摯友”

  1、夾心餅干的兩塊餅干是一對(duì)好摯友,我們也來(lái)玩一個(gè)找摯友嬉戲。老師給你們打算了很多不一樣的餅干卡片,一會(huì)你找到的摯友要和你的.餅干卡片一模一樣。(老師拿卡片提示)下面請(qǐng)小摯友自己選擇喜愛(ài)的餅干卡片(放找摯友音樂(lè)),

  2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友相互檢查對(duì)不對(duì)呀。兩個(gè)好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。

  四、制作好摯友夾心餅干

  1、導(dǎo)入:剛才我們玩了找摯友的嬉戲,現(xiàn)在我們要一起做“好摯友夾心餅干”

  老師為小摯友打算了很多材料,做夾心餅干前,我想先問(wèn)問(wèn)小摯友,你想做什么樣口味的餅干呢?

  幼兒探討:(老師打算了很多夾心,小摯友喜愛(ài)什么口味的就可以選擇什么樣的夾心,放在兩塊餅干的中間)

  老師為小摯友打算了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。

  做餅干的時(shí)候要先做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先找到一對(duì)餅干好摯友,他們要長(zhǎng)得一模一樣)

  2、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo),在幼兒制作餅干的過(guò)程中,老師引導(dǎo)幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進(jìn)行配對(duì)。

  四、溝通:好摯友夾心餅干。

  1、小摯友間相互溝通說(shuō)說(shuō)自己制作的什么樣的餅干?

  2、小摯友今日學(xué)會(huì)了制作夾心餅干的方法,回家后可以和爸爸媽媽共同制作。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小摯友拿著自己的餅干,到下邊去的請(qǐng)老師們看看我們自己制作的夾心餅干。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》5

  《中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固四角向中心折,培育孩子對(duì)折紙的愛(ài)好。

  2、培育幼兒動(dòng)手操作的實(shí)力,并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

  3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

  活動(dòng)打算:

  水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”,手工紙若干。漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指嬉戲。

  讓幼兒通過(guò)手指嬉戲初步感知“夾心餅干”(東南西北)的玩法。

  2、出示“夾心餅干”引起幼兒的愛(ài)好。

  老師出示已經(jīng)自制好的讓幼兒體驗(yàn)該玩具的玩法和對(duì)該玩具的愛(ài)好。

  “這個(gè)有幾種口味的餅干?”

  “你想吃幾層夾心餅干?”

  “我們一起來(lái)看看x層夾心餅干是什么口味的?”

  3、逐步出示折紙步驟圖,讓幼兒視察。

  4、幼兒制作,

  5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”

  6、延長(zhǎng):制作“大嘴動(dòng)物”。

  教學(xué)反思:

  孩子們對(duì)折紙活動(dòng)很感愛(ài)好,能主動(dòng)的參加活動(dòng),個(gè)別動(dòng)手實(shí)力稍差一些的孩子的折紙不是很平整,在折紙過(guò)程中總是要求老師幫忙,我讓幼兒通過(guò)視察老師折在自己嘗試折,有一部分孩子能通過(guò)自己的視察獨(dú)立完成。

  中班美術(shù)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共1446字。

  其次篇:幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》及教學(xué)反思

  《小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。感知餅干的不同形態(tài),獲得對(duì)圖形的初步概念。

  2。自制夾心餅干,體會(huì)與摯友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂(lè)趣。

  3。培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

  4。探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)打算

  1。事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來(lái)園。

  2。果醬、煉乳、花生醬等簡(jiǎn)單按顏色分辨的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。

  活動(dòng)過(guò)程

  1。視察餅干。

  ――你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?

  ――你的餅干像什么?(像太陽(yáng)、像屋頂、像本小書(shū)等)

  ――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

  ――老師出示兩塊一樣的`餅干。餅干也有它的好摯友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最終輕輕地合攏,就成為“好摯友夾心餅干”了。

  2。制作好摯友夾心餅干。

  ――相識(shí)各種醬料,老師示范:用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。

  ――協(xié)作念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真快樂(lè)!”好摯友餅干做成了!”

  ――幼兒選擇喜愛(ài)的醬料進(jìn)行制作。

  3。共享活動(dòng)。

  ――將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈(zèng)品嘗。

  ――好吃嗎?哪個(gè)好摯友送給你的?

  活動(dòng)建議

  1。餅干的外形是幼兒能干脆感知的,他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過(guò)程中獲得了有關(guān)圖形的初步相識(shí)。與摯友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

  2?梢罁(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況供應(yīng)材料,甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡(jiǎn)單打算,有條件的可供應(yīng)色調(diào)豐富的色拉醬、果醬等,以增加幼兒的制作愛(ài)好。醬料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3。假如幼兒人數(shù)較多,建議醬料分多盒盛裝,避開(kāi)幼兒操作時(shí)擁擠。

  教學(xué)反思

  在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子們面對(duì)夾心餅干、好玩的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、棱角學(xué)具時(shí)所流露出的是滿心的愉悅,對(duì)數(shù)學(xué)充溢了愛(ài)好。

  小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思這篇文章共2136字。

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