奧爾夫音樂《小毛驢》教案

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的奧爾夫音樂《小毛驢》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

奧爾夫音樂《小毛驢》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

　　節(jié)奏問好：寶寶早上、下午好

　　律動：B1/同一首歌

　　曲目與操作：

　　小毛驢

　　歌詞：

　　我有一頭小毛驢，從來也不騎，有一天我新血來潮騎他去趕集，我手里拿著小皮鞭我心里正得意，不知怎么嘩啦啦摔我一身泥

　　材料準(zhǔn)備：毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只

　　樂器準(zhǔn)備：雙響筒

　　操作過程：

　　1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕柡昧�，老師說‘‘手起’’時(shí)，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—

　　2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作

　　3、引題：有一個(gè)小朋友，它有一個(gè)小伙伴，今天，他把他心愛的小伙伴帶來跟寶寶見面了，讓我們一起來認(rèn)識一下它吧，出示小毛驢

　　4、串講歌詞

　　老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

　　為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：

　　跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：

　　好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

　　手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

　　尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）

　　5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法

　　6、教師做騎馬壓腕和揚(yáng)鞭的.動作

　　7、寶寶跟做

　　8、寶寶根據(jù)歌詞表演

　　9、發(fā)指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑

　　10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，

　　老師總結(jié)：小毛驢的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

　　我們現(xiàn)在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫的整潔。

　　請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

　　11、拍手再見

奧爾夫音樂《小毛驢》教案2

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)英語單詞donkey和童謠。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲的兩個(gè)聲部和三個(gè)聲部的演唱形式。

　　3.通過不同的演唱形式進(jìn)行合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語童謠。

　　2.教具準(zhǔn)備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入、復(fù)習(xí)英語單詞與童謠

　　1．教師運(yùn)用圖片，激發(fā)興趣。

　　（1）、師問：看，我今天把誰請來了？（小毛驢）

　�。�2）、讓我們用英文來跟他打個(gè)招呼吧！

　�。�3）、師問：這驢還有一個(gè)英文名字叫什么？(donkey)

　　2、鞏固英語童謠：donkey。

　�。�1）、還記得關(guān)于小毛驢的英語童謠嗎？（雙響筒伴奏）

　�。�2）、xx xx x x | xx xx x x|

　　I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

　　xx xx x x | xx xx xx|

　　I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

　　(3)、師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部地演唱

　　1．復(fù)習(xí)歌曲，電子琴伴奏。

　�。�1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

　�。�2）師生進(jìn)行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）

　�。�3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？（還可以說、念出來）

　�。�4）師生進(jìn)行說歌詞，用雙響筒伴奏！

　　2．學(xué)習(xí)兩聲部演唱形式。

　　（1）我想到了一個(gè)非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個(gè)聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

　�。�2）還記得誰來做第一聲部的'主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

　�。�3）誰來做第二聲部的襯詞？

　�。�4）要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

　�。�5）集體嘗試兩個(gè)聲部的演唱形式，再進(jìn)行個(gè)別分組兩個(gè)聲部演唱展示。

　　（6）交換聲部練習(xí)兩個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。

　　三、認(rèn)識加花、學(xué)習(xí)三個(gè)聲部地演唱

　　1．欣賞師幼表演的三個(gè)聲部合唱。

　　你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來合唱。請仔細(xì)聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

　　2．發(fā)現(xiàn)第三聲部的不同，認(rèn)識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

　　3．提問：在什么時(shí)候唱第三聲部的加花。

　　4．將幼兒分成三部分，進(jìn)行嘗試三個(gè)聲部的演唱形式。

　　要求：掐準(zhǔn)唱第三聲部加花的時(shí)間。

　　5．交換聲部練習(xí)三個(gè)聲部合唱，并評價(jià)提醒不足之處。

　　四、活動升華、體驗(yàn)分聲部合唱的樂趣

　　1．今天我們學(xué)習(xí)兩種合唱方法，有分兩個(gè)聲部的唱法，還有分三個(gè)聲部的唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。

　　2.邀請客人老師在舞臺上進(jìn)行正式的合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣。

　　3.今天唱了這么好聽的歌曲，現(xiàn)在可以讓我們的嗓子休息一下，保護(hù)好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂聲中結(jié)束）

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