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小學一年級上冊語文《ai ei ui》教案

時間:2023-01-27 12:20:53 小學語文教案 我要投稿
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小學一年級上冊語文《ai ei ui》教案

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小學一年級上冊語文《ai ei ui》教案

小學一年級上冊語文《ai ei ui》教案1

  教學目標:

  1.學習ai ei ui三個復韻母,讀準音,認清形,通過觀察了解字母在四線三格中的位置。

  2.會聲母和復韻母的拼讀方法,感受拼讀音節(jié)的快樂。

  教學重點、難點:

  讀準復韻母,能準確地拼讀聲母和復韻母組成的音節(jié)。

  教具準備:

  生字卡片、錄音機、課件、拼音卡片。

  教學過程:

  一、復習導入

  1.今天有四位老朋友和我們做游戲來了。你想知道它們是誰嗎?他們很淘氣,已經(jīng)躲在你們的位子里了,你們快快把它們找出來。

  (學習之初,給學生創(chuàng)設(shè)了動手的機會。游戲的巧妙設(shè)計激發(fā)了學生主動復習的欲望。)

  2.誰來告訴大家你找到的老朋友是誰?a e i u 讀卡片。

  二、學習ai ei ui三個復韻母

  今天,四個單韻母朋友要和我們一起學習新的'知識。

  (一)學習ai

  1.課件演示:先出示a,同學齊讀。之后i向a*攏。

  (1)兩個單韻母合在一起就叫復韻母。課件再次演示i向a*攏的過程。

  (2)教師范讀:先讀a的音,然后舌頭向第二個單韻母i滑動。

  (3)同學練讀:自由讀接火車讀同桌互讀

  2.同學觀察ai在四線格中的位置,老師板書。

  3.同桌討論怎樣記住ai。(例:a和i是好朋友,它倆挨在了一起。)

  4.現(xiàn)在我們給新朋友復韻母ai戴上帽子,看你還認識它嗎?

  板書:1i 2i 3i 4i

  5.結(jié)合小組練習四聲拼讀,并試著用拼出的字音組詞。(例:哀叫、挨打、白皚皚、癌癥、矮小、妨礙、愛好)

  (出現(xiàn)四聲之后,就引導學生用四個聲調(diào)組詞,滲透了字和音的關(guān)系,同時這種實用性的體驗也喚起了學生學習拼音的興趣。)

  (二)學習ei

  1.出示實物杯子。這是什么?

  2.自己慢讀兩遍杯子的杯字。出示杯的拼音b5i,請同學試著拼一拼,并找出b5i的韻母。

  (此環(huán)節(jié)的設(shè)計,注重培養(yǎng)了學生自主探究的精神。)

  3.課件演示:b5i去掉聲母,出現(xiàn)復韻母ei。用我們剛才學習ai的方法,試著讀出復韻母ei的讀音。自由讀指名帶讀檢查讀

  4.板書ei。和同桌同學研究怎樣記住它。

  5.觀察ei在四線格中的位置,并仔細觀察聲調(diào)的位置。板書:5i 6i 7i 8i

  6.自由結(jié)合,幫ei找找它的聲母朋友,并試著用拼出的音節(jié)組詞。(例:飛機、北京、梅花、沒有、雷雨、陪伴)

  (三)學習ui

  1.出示漢字水。誰認識這個字?給大家讀一讀。

  2.課件演示:shu!去掉聲母,出現(xiàn)復韻母ui。

  3.同學自學:

  (1)ui怎么讀?怎么記?

  (2)ui在四線格里的什么位置?

  (3)ui的四聲標在誰的頭上?自己試著讀一讀。

  (ai ei ui三個復韻母的讀音方法,它們的占格位置都相同。在學習了兩個韻母之后安排自學,此時學生已具備了這個能力。這無疑是給了學生一次實踐和展示的機會。)

  4.匯報自學情況。

  三、課中休息。

  四、學習聲母和復韻母的拼讀方法

  1.出示音節(jié):bai bei hei shui lai zai zui 同桌同學一起拼讀。

  2.課件演示:先出示復韻母ai,然后聲母b向復韻母ai滑動。

  3.鞏固練習:

  (1)做開火車游戲,接四聲。bai fei hui zai mei tui gai wei ai kuai gei sui

  (2)同桌同學做游戲,將聲母與復韻母的卡片組成音節(jié),自己加聲調(diào),倆人一起念出來。

  (3)做小猴子摘桃子的游戲。請同學戴上小猴子的頭飾,到桃樹上摘桃子。桃子背面是音節(jié),哪只小猴子讀對了,桃子就送給它。

  (4)拼讀兒歌。(選其中一首讀一讀)

  貓(m1o )逮(d3i )老鼠

  黑(h5i)貓(m1o)逮(d3i)個灰(hu9)老鼠,

  灰(hu9)貓(m1o)逮(d3i)個黑(h5i)老鼠。

  黑(h5i)貓(m1o)吃了灰(hu9)老(l3o)鼠,

  灰(hu9)貓(m1o)吃了黑(h5i)老(l3o)鼠。

  黑(h5i)貓(m1o)灰(hu9)貓(m1o)又(y^u)去逮(d3i)老(l3o)鼠。

  xi3o h3i 4i m1 ma,du1n l2i ch2 yì b5i,

  小海愛媽媽,端來茶一杯,

  m1 ma 4i xi3o h3i ,1i zhe xi3o h3i shu@,

  媽媽愛小海,挨著小海睡,

  sh(i ti2n q0ng g8n ti2n ,m1 ma x9n l! zu@.

  水甜情更甜,媽媽心里醉。

小學一年級上冊語文《ai ei ui》教案2

  教學目標:

  1.能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。

  2.學習標調(diào)歌,掌握標調(diào)規(guī)則。

  3.在游戲中體會學習漢語拼音的興趣。

  4.培養(yǎng)學生良好的聽課習慣和寫字習慣。

  教學重難點

  能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調(diào)。

  教學準備:

  1.多媒體課件

  2.樹葉狀背面寫有單韻母的卡片

  3.ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影

  4.掛有ai ei ui及其四個聲調(diào)的蘋果樹

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  在拼音王國里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物,他們相親相愛,幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來一個好消息,拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報名?墒谴笙髤s說:“想報名也可以,但必須按照我們拼音王國的要求過三關(guān),才能報名!边@幾個好朋友一聽,馬上異口同聲地說:“行啊!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉,說:“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關(guān),報上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密,大象直夸他們幾個聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)

  (設(shè)計意圖:興趣是的老師。在設(shè)計時,教師抓住一年級小學生愛聽故事的特點,用娓娓動聽的故事吸引學生的注意力,激發(fā)他們學習拼音的`興趣,使他們在聽故事得的過程中,復習了單韻母。)

  二、新授導學,保持興趣

  1.(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽?墒,大門卻緊緊關(guān)著。他們敲了好一會兒門,小猴走了出來對他們說:“想要參加比賽,還得過第二關(guān)。”這第二關(guān)是什么呢?原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調(diào),這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學習ai ei ui及其四個聲調(diào),他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來,跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比,看誰學得快,看誰學得好,看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎?

  2.今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學習ai ei ui三個復韻母。(板書課題)

  (設(shè)計意圖:拼音教學趣為先。教師創(chuàng)設(shè)小白兔等到教室里和同學們一起學習拼音的情境,既可以激發(fā)學生的學習熱情,又可以為學生營造一種競爭的學習氛圍,吸引他們主動地參與拼音學習中來。)

  三、游戲中學習,發(fā)展興趣

  1.出示ai ei ui,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.學習復韻母ai

  (1)我們學會了單韻母,那么將他們連起來怎么讀呢?

  出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。

  教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。

  (2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學著老師的樣子試試嗎?(學生試著發(fā)音)

  (3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學生個別讀,開火車讀)

  (設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解,教給學生“ai”的發(fā)音方法,讓學生在積極地參與中,調(diào)動自己的眼、耳、口、腦,去完成學習任務(wù),為下一步學習“ei ui”打下基礎(chǔ))

  (4)學習ai的標調(diào)規(guī)則

 、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“-”帽?墒,這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子,看到ai在發(fā)愁,他說:“我來教你一個好辦法!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學學這個兒歌呀?

 、谧x兒歌:有a母莫放過,沒有a母找oe,iu并列標在后。

  ③聰明的你們,聽了兒歌,說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?

  (設(shè)計意圖:拼音字母是很抽象的,而標調(diào)規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內(nèi)容變得有趣,教師必須想辦法調(diào)動學生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學與故事情節(jié)中,讓學生體驗探求知識的過程,保持學習的興趣。)

  ④誰會給ai標上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?

 、輲椭鷮W生讀準四聲:一聲高高平又平,誰會念?二聲就像上山坡,誰會念?三聲下坡又上坡,誰會念?四聲就像下山坡,誰會念?(指名讀,開火車讀)

 、拚垖W生帶小老師領(lǐng)讀。

 、咄阑プx,評一評誰讀得好。

  3.學習復韻母ei

  (1)出示ei,現(xiàn)在我們把a換成e,你會讀嗎?自己動動嘴吧,試試看?

  (2)誰來說說,怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說,師示范,學生練讀,開火車讀?)

  (3)今天早上,我碰見張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問:“誒,王老師怎么忽然病了?”同學們,這“誒”是幾聲?聲調(diào)應(yīng)該標在哪里?你是怎么知道的?(請同學上黑板標調(diào))

  (4)其他幾聲呢?你會標嗎?(請同學上黑板標調(diào))

  (5)你會讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰讀得好。

  (6)同桌推薦讀得好的同學讀,小組比賽讀。

  4.自主復韻母ui

  (1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?

  (2)和你的同桌討論一下,如果給ui標調(diào),該如何標?為什么?

  (3)選擇ui的四聲中自己讀得的一個,當小老師領(lǐng)讀。

  (設(shè)計意圖:有了“aiei”的學習,學生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學生自主探索,更會激發(fā)學生的學習興趣。)

  5.鞏固聯(lián)系

  1.摘蘋果游戲。(看老師的口形和動作,并迅速做出判斷,摘下寫有哪個拼音的蘋果)

  2.打氣球游戲:多媒體課件出示標有ai ei ui四聲的氣球,學生站起來讀,讀正確了,去秋就會打中。

  (設(shè)計意圖:游戲并不等于學習,但學習離不開游戲。一年級學生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學習與游戲結(jié)合起來,讓他們在游戲活動中享受到學習的樂趣,提高學習的效率,同時將所學知識一次檢驗。)

  四、制作名片,延伸興趣

  1.小白兔們和同學們一起學會了ai ei ui及其四個聲調(diào)的讀法,急忙去參加運動會?墒,小猴又說:“我們的運動會吸引了許多觀眾,這些觀眾非常想認識每個運動員,你們能不能把你們的名字拼寫出來,讓小觀眾認一認你們呢?”小白兔們想請你幫他們制作一下名片,你們愿意嗎?

  2.生自己拼寫,小組內(nèi)選擇寫的正確、自己的同學展示。評議。

  (設(shè)計意圖:講拼音練習融入故事中,既讓孩子們有了拼寫實踐的機會,又讓孩子們得到了休息,同時又讓他們體驗到成功的快樂。)

  五、指導書寫

  1.多媒體出示ai ei ui及其四個聲調(diào)在四線三格中的投影,請同學們找一找,這三兄弟那里長得響,那兒長得不像?

  2.教師引導學生從單韻母的寫法入手,通過范寫,特別強調(diào)書寫時將復韻母的兩個組成部分靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。

  3.學生在練習本上聯(lián)系,教師巡回指導。

  4.展示優(yōu)秀作業(yè),師生評議。

  (設(shè)計意圖:寫是讀的延伸和鞏固。在教學中,一方面提醒學生認真領(lǐng)會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢,另一方面指導學生認真觀察三個復韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫,反饋、激勵等多種手段,引導學生把復韻母寫的正確、美觀。)

  六、小結(jié)

  小白兔們對同學們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說,你們不但聰明,而且守紀律,和你們學習真有意思,有機會還要和你們一同學習呢?

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