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一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案

時間:2023-01-26 11:37:22 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案

  作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案

一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案1

  教學(xué)目的:

  1、在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”、“第幾組第幾個”、“第幾層第幾本”等方式描述物體在平面中的相對位置,或根據(jù)平面位置確定物體。

  2、在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念,并使學(xué)生懂得觀察要有序,表達(dá)要有條理。

  3、學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  4、體會生活里處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  確定位置的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  描述物體的位置。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、電話、兩扇門、貼上電影院座位號碼、48張動物圖、48張房屋圖、24張方格紙、48張電影票。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  每人一張電影票、一幅住宅圖、一幅動物圖、一只水彩筆,一張方格紙,七顆星。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新課。

  引入:(響起電話聲)“咦,電話鈴響了,我們來接聽一下!”“喂,你好,請問是---小學(xué)嗎?我是來聽課的,可我找不到階梯教室,請問階梯教室在哪里?”

  誰告訴這位老師?(學(xué)生回答)

  過渡:剛才同學(xué)們所說的就是這個階梯教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置,生活中我們怎樣確定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學(xué)-的內(nèi)容。(板書課題)

  二、體會感悟,學(xué)-新知。

  (一)學(xué)-例1。

  1、初讀信息,形成認(rèn)知矛盾。

  談話:早晨,小動物們在做操了。你瞧,它們的隊(duì)伍排得多整齊啊!在這么多小動物里,有一個是孫老師最喜歡的,它在第四排第二個,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),能找到學(xué)生可能得出幾種答案:

  (1)從前往后數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個,小兔;

  (2)從后往前數(shù)第四排,從左往右數(shù)第二個,小貓;

  (3)從前往后數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二個,小狗。

  (4)從后往前數(shù)第四排,從右往左數(shù)第二個,小豬。

  ……

  提問:咦,我喜歡的小動物只有一個,你們怎么會找出這么多呢?什么原因?(學(xué)生在小組里討論)

  小結(jié):看的方法不一樣,所以小朋友找出動物都不一樣?磥泶蠹叶加凶约赫椅恢玫姆椒,小動物們也有確定位置的方法,想聽聽嗎?

  2、再讀信息,學(xué)會確定位置。

  (1)“第幾排”怎樣定?

  (電腦播放:小猴說:“我在第一排第一個。”小熊說:“我在第二排第三個”。)

  提問:聽了小動物的話,現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導(dǎo)方法:我們先根據(jù)小猴在第一排,小熊在第二排,看出從前往后數(shù),這最前面的是第一排、第二排……

  (2)“第幾個”怎樣定?

  提問:誰站在第一排第一個?第一排第二個是——?我們根據(jù)小猴在第一個,小熊在第三個,看出從左往右數(shù),這是第一個、第二個……確定了方法,現(xiàn)在你能肯定第四排第二個動物是什么嗎?(學(xué)生回答)

  (二)練-。

  (1)用“第幾排第幾個”說說自己喜歡的小動物的位置。

  (先說動物,再說位置,引導(dǎo)其他同學(xué)作出評價。)

  (2)猜猜其他同學(xué)最喜歡的動物是誰?

  (先說位置,再猜小動物。出謎者對其他同學(xué)猜的.結(jié)果作出評價。)

  反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的?我們應(yīng)該先從前往后確定第幾排,再從從往右數(shù)確定第幾個。這樣就能用第幾排第幾個又快又好地確定小動物的位置。

  三、反饋練-,深化認(rèn)識。

  1、完成試一試。

  (1)提問:教室里同學(xué)們也有自己坐的位置,你坐在第幾組第幾個?

  (一生反饋后,小結(jié):我們先確定第幾組,再確定第幾個。-慣上,我們把豎著的看作組,從左往右數(shù),這是第一組、第二組、——從前往后數(shù),這是第一個、第二個……)

  (2)說說其他同學(xué)的座位。

  (例如:--坐在第幾組第幾個、從在第幾組第幾個是--。)

  (3)我們還能怎樣說自己坐的位置?

  2、完成想想做做。

  談話:我們可以用第幾排第幾個、第幾組第幾個這兩種方法確定自己坐的位置,同學(xué)們學(xué)得真好,老師想獎勵你們,看,帶來了什么?(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來看看。

  (1)《新華字典》在第1層第2本,《成語詞典》在哪里?你是怎么看的?(先從下往上確定第幾層,再從左往右確定第幾本。)

  (2)你們想看什么書?練---在第幾層第幾本?

  (3)我想看的一本書在第二層,是哪本?能確定嗎?光說第幾層不能確定,應(yīng)該怎么說?練-第二層第六本是--、第一層第三本是--。

  四、自我總結(jié),歸納方法。

  (1)這堂課我們學(xué)的本領(lǐng)可真多,想想,你學(xué)會了什么?(歸納到用什么方法來確定位置。)

  (2)你覺得這些方法有什么共同的地方?(都有兩個“第幾”,幾就是——數(shù),用兩個數(shù)可以幫助我們清楚地描述出這些物體的位置。)

  五、聯(lián)系生活,拓展提高。

  1、提問:生活中需要確定位置的情況有很多,你還知道哪些?

  (根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示火車票,讓學(xué)生說說怎樣找位置。)

  根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示樓房圖,問你家住在幾零碎幾室,幾表示什么,零幾表示什么?第一層第一室怎么表示?我們的城市建設(shè)發(fā)展的很快,一幢幢高樓拔地而起,我們的城市變得越來越美了,F(xiàn)在在我們學(xué)校附近,又在造新房子,瞧(放圖片)多美呀!這是其中的一幢六層樓,剛剛造好,請你幫開發(fā)商給這幢房的每戶人家編上門牌號碼。要求:(1)編的號碼要合理,符合生活實(shí)際。(2)為了方便大家看,暫時把號碼寫在窗戶上。

  2、模擬影院,實(shí)踐活動。

  (1)認(rèn)識電影院座位排列規(guī)律。

  出示電影院座位圖,提問:請你們仔細(xì)觀察,電影院的座位有什么樣的規(guī)律?(從前往后數(shù),依次是第一排、第二排……;而第幾號就比較特殊,把所有的單號排在一起,你看從中間往右依次是1、3、5……把所有的雙號排在一起,從中間往左依次2、4、6……中間號碼小,向兩邊逐漸變大)

  (2)介紹教室里布置的電影院。

  回頭看,那是單號門、雙號門?孔呃鹊淖雷由嫌信艛(shù)。凳子上有第幾號,請單號的同學(xué)起立,再請雙號的同學(xué)起立。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。)

  (3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置。

  先示范幫一位同學(xué)找位置。再全班同學(xué)找,提醒:

  a、從兩旁出去,后面進(jìn)門,進(jìn)門后,先找第幾排,再找第幾號。

  b、如果找不到位置,可以請同學(xué)和老師幫忙。

  c、坐好后,相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對了。

  d、同時要守次序,不要擁擠,做個文明的小觀眾。(電腦出示文字:“歡迎光臨藍(lán)貓影院”,并放一段音樂。)

  (4)觀看電影,動手操作。

  畫面出示:藍(lán)貓:“我們今天來玩一種新游戲——擺圖形。將☆按要求擺到方格紙上,看看擺出的圖形像什么?”(北斗七星)然后介紹北斗星的知識:不同的季節(jié),北斗所在的位置是不同的。這是夏季星空中看到的北斗星。北斗星“斗勺”的外側(cè)有兩顆星,把它們連起來,然后向外延長5倍,你就能看見一顆亮星,這就是大名鼎鼎的北極星,它是什么星座中的一顆星?它位于地球的什么方向?它對人類有哪些作用?請同學(xué)們課后收集和整理有關(guān)這方面的信息,下節(jié)課學(xué)-認(rèn)識方向時再進(jìn)行交流。

一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在具體的場景中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系,初步學(xué)會確定物體上下、前后、左右方位。

  2.使學(xué)生能夠按上下、前后、左右的方位要求,處理日常生活中的簡單問題,初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞語描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  談話:小朋友們,請舉起你的右手和左手。同桌互相檢查一下,舉得對不對。

  提問:生活中你的兩只手能夠做什么呢?(學(xué)生議論、交流)

  (1)上課發(fā)言要舉手,(教師示范)應(yīng)該舉哪只手呀?

  (2)我們寫字時一般用的是哪只手呀?

  (3)你注意過沒有,解放軍和警察叔叔敬禮時舉的是什么手? 組織學(xué)生模仿敬軍禮。

  討論:我們的右手還能做哪些事情?(學(xué)生討論并交流)

  提問:另一只手我們叫做什么?(左手)

  談話:我們都有兩只手,左手右手有分工,雙手協(xié)調(diào)齊 動作,相互幫助好朋友。今天,我們就來認(rèn)識物體的位置關(guān)系。(板書課題:認(rèn)位置)

  二、觀察情境,認(rèn)識位置

  1.認(rèn)識左右。

  (1)提問:把書翻到第9頁,看看圖上的小朋友在干什么?他們舉起的手是哪只手?

  (2)提問:第一張課桌坐的是小明和小紅,誰能說說小紅在小明的哪面?小明又在小紅的哪面呢?

  追問:第二張課桌上放著練習(xí)本和數(shù)學(xué)書,說一說:練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的哪面?數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的哪面?

  (3)討論:你還能看圖說一說嗎?

  學(xué)生可能說出:

 、傩傇谛》嫉淖竺,小芳在小剛的右面;

 、谛∶髟谛偟那懊,小剛在小明的后面;(如果學(xué)生 說不出來,可以直接提問:看圖想一想,小明和小剛的位置 是什么關(guān)系?)

 、坌〖t在小芳的前面,小芳在小紅的后面;

 、車煸诤诎宓纳厦,黑板在國旗的下面。 學(xué)生發(fā)言時,注意指導(dǎo)學(xué)生說清楚誰在誰的哪一面。

  三、鞏固練習(xí),深化認(rèn)識

  1.做游戲。

  (1)討論:在我們的身體中,還有像左右手這樣的好 朋友嗎?

  (通過討論并匯報,進(jìn)一步認(rèn)識左耳、右耳,左眼、右 眼,左腳、右腳。)

  小結(jié):我們身體右手的.方位,就叫做左面;左手的方位,就叫做左面。

  (2)談?wù)摚喝说氖帧⒛_、耳、眼都有左右之分,現(xiàn)在讓我們一起來做個游戲。聽口令,做動作。要求聽老師下達(dá)的口令,做動作。

  ① 左手握拳頭,右手握拳頭。

 、谧筮吪呐氖,右邊拍拍手。

 、圩笫置蠖,左手摸右耳;左手拍右肩,右手拍左肩。

  小結(jié):我們在描述位置關(guān)系時,一定要說清楚在誰的哪一面。

  2.說一說。

  (1)坐在你左面的小朋友是誰?坐在你右面的小朋友是誰?坐在你前面、后面的小朋友分別是誰?

  (2)(請兩位小朋友站在講臺前)誰在誰的左面?誰在誰的右面?

  (3)(三位小朋友站成一橫排)誰在誰的左面?誰在誰的右面?

  再次強(qiáng)調(diào)說清誰在誰的哪一面。

  3.看圖說一說。

  學(xué)生可能更多地用上、下描述物品之間的關(guān)系,要提示還可以用左、右來描述面包和牛奶的關(guān)系。

  4.?dāng)[一擺。

  (1) 把數(shù)學(xué)書擺在中間,把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的后面,把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面。

  (2) 把文具盒擺在中間,把數(shù)學(xué)書擺在文具盒的左面,把學(xué)具盒擺在文具盒的右面,最后把尺子擺在文具盒的上面。

  5.排一排。

  請一個小組6個學(xué)生上講臺,側(cè)面對著底下的學(xué)生。

  (1)提問:(指第二個同學(xué))XX前面有幾個同學(xué)?后面有幾個同學(xué)?請第三個同學(xué)照樣子說一說。

  (2)底下的同學(xué)以小組為單位排一排,說一說。

  6.看圖說一說。

  (1)說說在圖中你看到了什么?

  (2) (2)月季花的左邊有幾朵花?右邊呢?在小組里說一說,再全班交流。

  四、課堂小結(jié),課后延伸(略)

一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)位置教案3

  [教學(xué)內(nèi)容] 教科書第10頁的例題,第10~11頁“想想做做”的習(xí)題 [教材簡析] 本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系,教材提供學(xué)生熟悉的教室場景,讓學(xué)生通過觀察,領(lǐng)會上下、前后的含義,認(rèn)識上下、前后的方位,再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的!跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識,同時使學(xué)生具有初步的空間觀念 本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位

  2能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題,初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置,發(fā)展初步的位置觀念

  3在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識

  [教學(xué)過程]

  一、談話引入,揭示課題

  1觀察:小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室,說一說你看到了什么(黑板、講臺、課桌椅、小朋友……)

  2設(shè)疑:它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢

  3揭題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書:認(rèn)位置)

  二、討論交流,感悟新知

  1出示主題圖——教室 提問:觀察主題圖,圖上畫的是什么地方(教室)教室里有些什么(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的'姓名

  2討論交流

  (1)組內(nèi)討論:國旗在黑板的什么位置小明在小軍的什么位置

  (2)小組匯報。板書:國旗在黑板的上面,小明在小軍前面

  (3)討論:國旗在黑板的上面,還可以怎么說小明在小軍的前面,又可以怎樣說

  3分組討論 提問:你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系 討論后匯報: 地球儀在講臺的上面,講臺在地球儀的下面 小紅在小平的前面,小平在小紅的后面

  ……

  4聯(lián)系教室真實(shí)場景,感悟位置關(guān)系 小組學(xué)生相互說一說、指一指,教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系 指出:兩物體之間有一定的位置關(guān)系, 如果一個物體在另一個物體上面,那么另一個物體就在這個物體的下面。 如果一個物體在另一個物體前面,那么另一個物體就在這個物體的后面

  5游戲

  (1)指一指你的前面、后面、上面、下面

  (2)拍手: 上拍拍,下拍拍, 前拍拍,后拍拍, 你拍拍,我拍拍, 上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn) 三、拓展應(yīng)用,深化提高

  1“想想做做”第1題 先讓學(xué)生指一指、說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在后面的小朋友是 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說,坐在你前面的小朋友是,坐在你后面的小朋友是。

  2“想想做做”第2題

  (1)按照指定的要求,學(xué)生獨(dú)立擺一擺

  (2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對

  (3)小組采取互幫活動,把小朋友擺得不對的地方糾正過來

  3“想想做做”第3、4、5題

  情境1:有幾只小動物,看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí),也高興地趕來了。(投影演示動物圖) 小朋友,你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎 小組討論后匯報

  情境2:小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系,想邀請一些小朋友到它們家做客,想去的小朋友上來排排隊(duì)上來排隊(duì)的小朋友分別說一說,我前面有幾個同學(xué),后面有幾個同學(xué)

  情境3:(投影演示冰箱) 小朋友,你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置,用“上”和“下”說一句話嗎

  情境4:最后,小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎 小組交流后匯報

  四、總結(jié)評價

  1今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng) 先讓學(xué)生互相說一說,再告訴大家

  2回家以后,把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽

 。劭傇u] 認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系,能按上下、前后的方位要求,解決日常生活里的簡單問題。具體地講,這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點(diǎn):

  1緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系

  2引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置,不但培養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念

  3選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識識

  4重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對;小組成員間開展互幫活動,把擺得不對的地方糾正過來等等。

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