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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案

時(shí)間:2023-01-26 10:08:45 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案精選13篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案,歡迎閱讀與收藏。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案精選13篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合奧運(yùn)開幕的顯示情境,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)分,知道1時(shí)=60分,初步體會(huì)時(shí)、分的實(shí)際意義。

  2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫,鐘面上的時(shí)間。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、知道1時(shí)=60分,初步體會(huì)時(shí)分的實(shí)際意義。

  2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫,鐘面上的時(shí)間。

  教學(xué)用具:

  課件、時(shí)鐘模型、鐘面圖紙

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、談話引入

  1、出示:圖片(乒乓球球賽、排球球賽)

  師:同學(xué)們你知道這是什么體育競賽?(生回答)今年巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì),老師很期待這兩項(xiàng)競賽。同學(xué)們,還記得北京奧運(yùn)會(huì)是在什么時(shí)候舉辦的呢?(生回答)

  2、出示:視頻(北京奧運(yùn)開幕)引導(dǎo)學(xué)生交流奧運(yùn)開幕的情境。介紹北京奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)間(出示文字):北京時(shí)間2008年8月8日晚8時(shí)08分,北京奧運(yùn)會(huì)在國家體育場(chǎng)開幕。

  師:“從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?”(生回答)師:8時(shí)08分在鐘面上時(shí)針應(yīng)該指向數(shù)字幾?(生回答)(出示:鐘面8時(shí)08分)今天,我們一起通過《奧運(yùn)開幕》認(rèn)識(shí)鐘面上的學(xué)問。

  板書課題:《奧運(yùn)開幕》鐘面知識(shí)

  二、新知探索

  1、銜接遷移

  (ppt出示鐘面)師:請(qǐng)同學(xué)觀察鐘面,關(guān)于鐘面你知道哪些信息?(強(qiáng)調(diào):鐘面上又粗又短的是時(shí)針,又細(xì)又長的是分針,秒針是最細(xì)最長的但是本節(jié)課暫時(shí)不研究分針。)

  2、認(rèn)識(shí)鐘面上的學(xué)問

  師:你還想知道鐘面上哪些信息?(生回答)(1)認(rèn)識(shí)大格、小格①生自主探索,小組交流

  師:請(qǐng)同學(xué)拿出鐘面圖紙,觀察鐘面解決第一個(gè)問題,解決后四人小組交流。問題:鐘面上有()個(gè)大格,()個(gè)小格。 ②反饋展示——請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹

  師:大格,從哪里到哪里為一個(gè)大格?(例如:從數(shù)字1到2),小格有幾個(gè)你是怎樣數(shù)的?③ 總結(jié)

  師:鐘面上有12個(gè)數(shù)字就有12個(gè)大格;1個(gè)大格里有5個(gè)小格,數(shù)小格可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),也可以背5的口訣。(課件顯示數(shù)小格的過程)板書:鐘面上有(12)個(gè)大格,(60)個(gè)小格。(2)認(rèn)識(shí)大格、小格所表示的意義。

 、僬n件顯示:鐘面9時(shí)到10時(shí)時(shí)針的運(yùn)動(dòng)過程

  師:觀察鐘面上的時(shí)間的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從幾時(shí)到幾時(shí),經(jīng)過了幾時(shí)?時(shí)針的變化?)板書:時(shí)針走1大格是1時(shí)

 、谡n件顯示:鐘面10時(shí)到10時(shí)01分分針的運(yùn)動(dòng)過程,并在中面旁表明這時(shí)是10時(shí)01分

  師:觀察鐘面上的時(shí)間的變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從幾時(shí)到幾時(shí),經(jīng)過了幾分?分針的變化?)

  課件顯示:鐘面10時(shí)到10時(shí)05分分針的運(yùn)動(dòng)過程,分針邊走學(xué)生邊跟讀時(shí)間。

  師:請(qǐng)學(xué)生看著鐘面,讀出時(shí)間。(生讀)分針走了幾個(gè)小格?走了幾個(gè)大格?

  板書:分針走一小格是1分,走一大格是5分。(3)認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。

  課件顯示:鐘面10時(shí)到11時(shí)時(shí)、分針的運(yùn)動(dòng)過程。師:觀察鐘面時(shí)間的變化以及時(shí)針、分針的`變化,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  板書:時(shí)針走一大格,分針正好走1圈。

  1時(shí)= 60分

  3、讀寫鐘面上的時(shí)間(出示課本P75“寫出鐘面上所表示的時(shí)間”)①出示時(shí)刻為8時(shí)08分的鐘面,先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻,引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針,再看分針。

  師:你知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(生回答)看時(shí)間時(shí)先看什么?再看什么?師:8時(shí)08分可以簡寫為8:08,冒號(hào)前表示幾時(shí),冒號(hào)后表示幾分。能否把冒號(hào)省略?分部分一般用兩位數(shù)表示,如果十位不滿一的就用零代替。零能寫在8后面嗎?

 、诔鍪緯r(shí)刻為9時(shí)的鐘面,先讓學(xué)生說一說現(xiàn)在是什么時(shí)刻,引導(dǎo)學(xué)生先看時(shí)針,再看分針。

  師:現(xiàn)在是幾時(shí)?簡寫為9:00,凡是幾時(shí)整,在簡寫時(shí)分的部分都用零表示,并且要寫上兩個(gè)0。(可能有學(xué)生會(huì)說12分,讓學(xué)生說一說當(dāng)12分時(shí),分針應(yīng)該指向哪里)

  ③生獨(dú)立完成第

  三、四個(gè)鐘面所表示的時(shí)間。9:30、9:45時(shí)針在兩個(gè)數(shù)字之間生可能分不清楚是幾時(shí),可多讓幾位學(xué)生說說看時(shí)間的方法,如果生說不清楚可引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)10:30、10:45時(shí)針、分針在鐘面的位置。最后可以告訴學(xué)生當(dāng)他們分不清楚時(shí),一般可以選擇兩個(gè)數(shù)字較小的那個(gè)數(shù)。

  三、練習(xí)鞏固

  1、課本P76練一練第一題:看一看,練一練

  2、游戲:我撥你說(說出鐘面上的時(shí)間)

  四、課堂總結(jié)

  1、師:本節(jié)課你收獲了什么?

  2、填寫課本p75:撥一撥,填一填。板書設(shè)計(jì):

  奧運(yùn)開幕(鐘面知識(shí))

  鐘面上有(12)個(gè)大格,(60)個(gè)小格。時(shí)針走1大格是1時(shí)

  分針走一小格是1分,走一大格是5分。時(shí)針走一大格,分針正好走1圈。

  1時(shí)= 60分

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過買鮮花的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題解決問題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。

  2、在解決問題的過程中,探索出既有除法又有減法的算式。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握除加混合運(yùn)算中的順序。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當(dāng)我們傷心難過的時(shí)候,媽媽總會(huì)陪伴在我們身旁,媽媽那如花的`笑臉就會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。三八婦女節(jié)剛剛過,你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽,好嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:用詩意的語言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛,在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。

  二、提出問題,解決問題

  1.觀察情境圖,說說圖畫上給了我們哪些信息?

  教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書匯報(bào)。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?

  同桌互相說說:在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?

  (在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。 )

  引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)

  2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?

  提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?

  3.指明讓學(xué)生扮演:

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  4.說一說有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?

  先算除法,再算減法。

  三、鞏固練習(xí)

  讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!

  指明讀題(2):買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?

  四、課堂總結(jié)

  思考回報(bào):

  1.知道什么?不知道什么?該怎么解決

  2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么

  五、布置作業(yè)

  練一練的第1題和第2題

  板書設(shè)計(jì):

  買鮮花

  1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第98~99頁的內(nèi)容。

  【活動(dòng)目的】

  1.通過調(diào)查每天鍛煉身體的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們每天的活動(dòng)都與時(shí)間有關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

  2.通過各種途徑了解各種活動(dòng)的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課前把學(xué)生分成4個(gè)小組,每個(gè)小組完成一張時(shí)間統(tǒng)計(jì)表格,設(shè)小組長一名。(每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)一個(gè)方面的內(nèi)容)

  2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  【活動(dòng)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)

  教師用多媒體播放公園里人們進(jìn)行晨練的情境。

  教師:同學(xué)們都看到了什么?

  學(xué)生1:有人在打太極拳。

  學(xué)生2:有人在舞劍。

  學(xué)生3:有人在跑步。

  教師:這些人每天早晨都做這些活動(dòng),你知道為什么嗎?

  學(xué)生:為了鍛煉身體。

  教師:對(duì),人首先要有一個(gè)強(qiáng)健的身體,每天鍛煉身體是非常重要的,同學(xué)們每天也鍛煉身體嗎?

  教師:你們是怎樣鍛煉的?

  學(xué)生1:我喜歡上體育課,在體育課上鍛煉身體。

  學(xué)生2:我喜歡跳繩、打乒乓球來鍛煉身體。

  學(xué)生3:我喜歡早晨跟爸爸跑步鍛煉身體。

  教師:同學(xué)們的鍛煉方法都不錯(cuò)。其實(shí)鍛煉身體的方法還有很多。例如:課外活動(dòng)、課間操、做家務(wù)等,也可以鍛煉身體。鍛煉身體需要一定的時(shí)間,我想知道同學(xué)們每天鍛煉多長時(shí)間,有什么辦法嗎?學(xué)生積極為老師想辦法。

  教師:這節(jié)課我們就來了解同學(xué)們每天鍛煉的時(shí)間好嗎?

  板書課題:每天鍛煉的時(shí)間。

  二、小組合作,統(tǒng)計(jì)結(jié)果

  教師:剛才同學(xué)們想的方法都很好。既然每個(gè)同學(xué)都想幫助老師,就讓我們以小組為單位,全體進(jìn)行活動(dòng)吧。

  教師:我把任務(wù)已經(jīng)分給了你們小組,想知道是什么嗎?請(qǐng)小組長宣布每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。

  教師:怎樣才能完成你們小組的任務(wù)呢?

  教師講解統(tǒng)計(jì)方法:讓每一名學(xué)生都說出自己活動(dòng)的項(xiàng)目和時(shí)間,并用自己喜歡的方式記錄下來。然后小組整理數(shù)據(jù),完成表格。

  學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng),教師參與每個(gè)小組的活動(dòng),適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

  三、課內(nèi)交流,展示成果

  教師展示每個(gè)小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

  教師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,都有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)每天鍛煉的時(shí)間大約有60分,也就是1時(shí)左右。

  學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們比較喜歡的項(xiàng)目有跳繩、跑步、打乒乓球等。

  學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們寫作業(yè)的時(shí)間多,做家務(wù)的時(shí)間少。

  學(xué)生4:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們大部分喜歡在早晨和晚上鍛煉身體。

  四、提出建議,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

  教師:我們每天的時(shí)間是一定的,要想做好每項(xiàng)活動(dòng),要求怎樣安排時(shí)間?

  學(xué)生1:要合理地安排時(shí)間。

  學(xué)生2:我們每天至少要安排1時(shí)的時(shí)間鍛煉身體,養(yǎng)成鍛煉身體的'好習(xí)慣。

  學(xué)生3:我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和鍛煉,不浪費(fèi)1分、1秒的時(shí)間。

  教師小結(jié):同學(xué)們說得非常好,我們每天要安排好各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。國家十分重視我們青少年的健康成長,還專門下發(fā)了積極鍛煉身體的通知,要求我們每天鍛煉身體的時(shí)間不能少于1時(shí),這樣我們才能有一個(gè)好身體,才能做好建設(shè)祖國現(xiàn)代化事業(yè)的接班人。

  五、活動(dòng)總結(jié)

  今天我們研究了每天鍛煉的時(shí)間有多長,可以看出我們每天所做的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開時(shí)間,只有合理安排時(shí)間,我們的生活才會(huì)豐富多彩。下課后,同學(xué)們都要安排好自己學(xué)習(xí)和生活的時(shí)間,養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過“買鮮花”的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

  4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.結(jié)合解決問題的過程,探索先乘除后加減的運(yùn)算順序,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

  2.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求,能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的'計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

  (一)復(fù)習(xí)鋪墊:(出示題目)

  1.計(jì)算:

  40+6×8 70-5×4

  2.一枝玫瑰花5元,一枝康乃馨3元。

  根據(jù)上面的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  (二)創(chuàng)設(shè)情境,聊天導(dǎo)入

  現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,小草發(fā)芽了,花兒開了,又是一年新的開始,小刺猬也有了一個(gè)新的生意,瞧,它的鮮花店開張啦。(出示教材情景圖)

  二、扶放結(jié)合探究新知

  1.讓學(xué)生觀察圖片,提問:你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?

  2.你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  剛才我們對(duì)花店里的花的情況已經(jīng)有了一定的了解,現(xiàn)在你能根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問題,如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題:

  一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?

  4.針對(duì)第一種方法,重點(diǎn)講述:在一個(gè)算式里,如果既有減法,又有除法,要先算除法,再算減法。

  為什么先算除法,再算減法?(意義上來多說。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

  5.買一枝菊花和一枝百合花,一共要花多少錢?

  解決這個(gè)問題,我們要知道哪些條件?

  在大部分學(xué)生計(jì)算好以后,組織匯報(bào)。

  6.及時(shí)總結(jié):

  在一個(gè)算式里,既有乘除法,又有加減法,我們要先算什么,再算什么?

  三、反饋矯正落實(shí)雙基

  組織智力大闖關(guān):

  第一關(guān):(分男女生比賽)

  4+24÷8 5-8÷4

  72÷8-3 36+81÷9

  45+8×4 80-6×8

  指名學(xué)生說運(yùn)算順序,叫6名學(xué)生到黑板上板演。

  第二關(guān):森林醫(yī)生:書上練一練:3題。

  第三關(guān):解決問題:書上練一練:1、2題。

  四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容,練習(xí)二十一第1-3題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

  2、結(jié)合實(shí)際問題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí),使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題,提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合實(shí)際問題,使學(xué)生明確估算策略可以不同,估算策略要根據(jù)實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)整,才能使估算結(jié)果與實(shí)際相等。

  教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

  1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

  52+35 86—34 47+33

  23+69 62—18 70—26

  以開火車的方式口算,并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

  2.總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。

  3.口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組,輪流出題計(jì)算,要求他 們互相評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過獨(dú)立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性,明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

  二、基本訓(xùn)練。

  1.練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

  (1)讓學(xué)生采用不同方法獨(dú)自完成第2題。(可以口算也可以筆算) .

  (2)說一說自己是怎樣算的。

  (3)、歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題;如果采用筆算,

  要特別注意相同數(shù)位要對(duì)齊;如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過游戲的形式提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  2.筆算練習(xí)。

  完成練習(xí)二十一第2題。

  仿照第2題的形式先由教師出數(shù),學(xué)生算;然后2個(gè)同學(xué)一組,相互出數(shù),相互計(jì)算。

  三、技能訓(xùn)練。

  1.集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

  (1)大屏幕出示第3題情景圖,要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (2)討論交流題目中的'條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

  (3)交流各自的估算過程及結(jié)果,集體評(píng)價(jià)訂正。

  2、鞏固練習(xí)。

  完成練習(xí)二十一第3題。

  先獨(dú)自估算出結(jié)果,然后集體交流估算的思考過程。同時(shí)教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使 學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  四、復(fù)習(xí)總結(jié)

  1.這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)內(nèi)容?請(qǐng)你口述一遍1

  2.通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

  教學(xué)反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第18~19頁。

  內(nèi)容分析:

  《買鮮花》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè)“買鮮花”的問題情境,通過“買1枝菊花和1枝百合花,共花多少元?”這個(gè)問題,列出含有除法和加法的混合運(yùn)算,并通過具體的情境,使學(xué)生體會(huì)到既有除法又有加法的算式中,應(yīng)先算除法,再算加法。在此基礎(chǔ)上,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個(gè)問題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答,讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時(shí),應(yīng)先算除法,再算減法。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法,也能熟練地進(jìn)行加減運(yùn)算,上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算,利用知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí),不會(huì)有太大困難。但學(xué)生的知識(shí)底缊不同,理解能力也不一樣,因此,應(yīng)針對(duì)個(gè)別學(xué)生采用多種形式的練習(xí)來提高學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算的計(jì)算順序的理解。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過“花店買花”的問題情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2、結(jié)合解決問題的過程,探索“先除法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確地計(jì)算有關(guān)除加、除減的兩步式題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在解決問題的過程中探索除加、除減的運(yùn)算順序。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、做獎(jiǎng)品用的各式花朵。

  教學(xué)方法:

  用引導(dǎo)法、交流法、觀察法。利用課件、圖片,創(chuàng)建設(shè)了4個(gè)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,分析,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言描述除加、除減的運(yùn)算順序。用激勵(lì)的語言、及時(shí)的評(píng)價(jià),使學(xué)生自始至終保持愉快的心情參與到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí),課后練習(xí)分層進(jìn)行,使大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示問題

  師:同學(xué)們,三八婦女節(jié),快到了,你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么禮物?(學(xué)生說一說)小紅準(zhǔn)備買一束花送給媽媽,那么,現(xiàn)在我們陪她一起去花店看看吧!

  1、出示主題圖

  2、誰來說說,在花店里,你看到什么?

  [設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問題,主要是讓學(xué)生了解圖片信息。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的問題的能力。]

  3、看到那么漂亮的鮮花,小紅真想能把它們?nèi)抠I回家送給她親愛的媽媽,可是,她口袋里的錢非常有限,只夠買兩種鮮花,而且每樣只能買一枝。同學(xué)們,如果你是小紅,你打算怎么買呢?

  4、小組內(nèi)交流。買1枝菊花和1枝百合花,買1枝康乃馨和1枝百合花,買1枝菊花和1枝玫瑰……

  二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

  (一)探究除加混合運(yùn)算順序

  師:小紅聽到同學(xué)們那么熱情地幫她,內(nèi)心非常地高興,她還讓我替她謝謝你們呢。而且啊,她還說,她最喜歡就是--同學(xué)所想的配法,也就是買1枝菊花和1枝百合花。那么,你們能否動(dòng)動(dòng)小腦筋幫幫小紅算算,買1枝菊花和1枝百合花需要多少元?

  引導(dǎo)學(xué)生思考:

  (1)解決這個(gè)問題,首先我們要知道什么?(買1枝菊花和1枝百合花的價(jià)錢)

  (2)1枝菊花多少錢?(不知道)1枝百合花多少錢?(4元)

  (3)先求什么?(1枝菊花的價(jià)錢)

  (4)再求什么?(買1枝菊花和1枝百合花共多少元?)

  (5)好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳蠂L試列式解答。

  (6)誰來說說你是怎樣列式的?并說說理由。8÷4=2(元) 2+4=6(元)

  (7)上節(jié)課,我們學(xué)過,像這樣有聯(lián)系的兩個(gè)算式,我們可以寫成一個(gè)綜合算式,誰會(huì)?(8÷4+4)那么,這條算式里,既有除法,又有加法,我們計(jì)算時(shí),應(yīng)該先算什么?再算什么呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:難點(diǎn)就在于此,通過小組的`合作,由學(xué)生自主探索得出答案,培養(yǎng)學(xué)生的合意識(shí)。]

  (引導(dǎo)學(xué)生說出:1枝菊花的價(jià)錢不知道,所以必須先算1枝菊花的價(jià)錢,也就是先算除法,再來算1枝菊花和1枝百合花的總價(jià)錢,所以最后算加法。)

  (8)像這樣既有加法又有除法的算式,我們叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中,我們應(yīng)先算除法,再算加法。

  (9)介紹綜合算式的計(jì)算格式和書寫方法(邊講解示范,邊板書)

  8÷4+4

  =2+4

  =6(元)

  (二)探究除減混合運(yùn)算順序

  師:誰來幫老師想一想:1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?

  (1)題目里的“便宜”是什么意思?

  (2)同學(xué)們,剛才小紅的問題,我們一下子就把它解決了,老師相信,這個(gè)問題也難不倒你們。好,現(xiàn)在讓同學(xué)們先自己獨(dú)立思考一下,并嘗試在草稿紙上列式計(jì)算。

  (3)嗯,大部分同學(xué)已想好了,那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法跟同伴說說吧。

  (4)誰來說說你是怎樣列式的?

  24÷8=3(元) 5-3=2(元)

  (5)為什么要這樣列式?

  (1枝康乃馨的價(jià)錢不知道,所以要先算,然后就可以和1枝玫瑰的價(jià)錢比較誰便宜了。)

  (6)還可以怎么列算式?

  還可以列成綜合算式:5-24÷8

  (7)能說說你的想法嗎?

  (8)你的發(fā)言太精彩了,那么,我們?cè)谟?jì)算時(shí)是先算減法呢?還是先算除法?為什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?枝康乃馨的價(jià)錢不知道,需要先算出來,所以先算除法)

  (9)小結(jié):像這樣既有減法又有除法的算式,我們叫它除減混合算式。那么在除減混合算式中,我們應(yīng)先算除法,再算減法。

  (10)5-24÷8

  =5-3

  =2(元)

  (11)同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的孩子!在大家的合作下,這個(gè)問題終于解決了,老師真替你們高興!

  三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)

  1、談話:花店老板知道,同學(xué)們都想送禮物給媽媽,他很受感動(dòng),所以特意抱出來一大束鮮花,說:“只要你能算出花朵的算式,鮮花就送給你了。”同學(xué)們,想不想用自己的智慧給媽媽獻(xiàn)上一份的禮物呀?

 、懦鍪净ǘ溆(jì)算卡(P19試一試)(同學(xué)們,可選擇自己喜歡的花朵來計(jì)算,只要你計(jì)算對(duì)了,花店老板就會(huì)把那朵花送給你的,想不想要?加油!)

  強(qiáng)調(diào):計(jì)算時(shí),先想清楚先算什么,再算什么,才動(dòng)筆計(jì)算,而且要注意綜合算式的書寫格式。

  [設(shè)計(jì)意圖:延續(xù)新課中的情境,通過形式多樣的練習(xí),鞏固所學(xué)的新知,也培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。]

  ⑵仔細(xì)觀察我們剛算過的這6個(gè)算式,都出現(xiàn)過什么運(yùn)算?(有加減法還有乘除法)

 、菤w納小結(jié):有加減又有乘除的算式里,我要先計(jì)算(乘除法),后計(jì)算(加減法)。

 、葞煟汗策@些同學(xué)得到了這么多美麗的禮物,這是他們用智慧得到的,媽媽一定會(huì)很開心的。

  2、老師想知道大家對(duì)剛才總結(jié)的規(guī)律掌握的好不好,要再考考你們,敢不敢?(P20第4小題)

  3、森林醫(yī)生。(P20第3小題)

  大樹爺爺生病了,而且病得很重,讓我們幫助大樹爺爺把病治好,使它們健康地笑起來,好嗎?(先引導(dǎo)學(xué)生找現(xiàn)病因,再重新更正)

  四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)

  1、同學(xué)們,時(shí)間過得真快,快樂的40分鐘就要和大家說再見了。你有什么收獲,快和同伴說說吧。(學(xué)生暢所欲言)

  2、好,我們明天繼續(xù)相約快樂40分,同學(xué)們?cè)僖?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課形成一個(gè)總體印象。]

  五、板書

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),

  2、激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí),解決簡單的實(shí)際問題,理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀

  教學(xué)過程:

  一、引入課題

  我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法,學(xué)會(huì)了用有余數(shù)除法解決生活中的實(shí)際問題,今天我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來解決“派車”這個(gè)問題。

  板書:派車

  二、探索新知

  1、先讓學(xué)生觀察本題的情境圖,理解圖意,找出必要的信息,

  提問:從圖中你得到哪些信息?指名學(xué)生回答。 (有25人要乘車,小汽車限乘3人,面包車限乘8人)

  2、再讓學(xué)生獨(dú)立思考:

  (1)可以怎樣派車?

  (2)你認(rèn)為怎樣派車比較合理?

  3、在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,全班集體交流時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的`理解和表達(dá),如第(1)小題解決方法有:

  (1)派4輛面包車;

  (2)派3輛面包車,1輛小汽車;

  (3)派2輛面包車,3輛小汽車;

  (4)派1輛面包車,6輛小汽車;

  (5)派9輛小汽車。以上五種派車方案學(xué)生只要說出其中一種就可以了。

  4、在引導(dǎo)學(xué)生探究第(2)小題的解決方法時(shí),要求學(xué)生要說出道理,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,充分表達(dá)自己的理解和想法。學(xué)生只要說得有道理就可以。

  如:要想派車輛數(shù)少一些,便于管理,而且每輛車坐得寬敞些,就派4輛面包車;要求沒有空座,就派2輛面包車,3輛小汽車。 ……讓學(xué)生用“試一試”中表格的形式呈現(xiàn)答案。

  三、鞏固練習(xí)

  第9頁“試一試”讓學(xué)生獨(dú)立填寫后集體訂正。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案8

  一、 基本練習(xí)。

 。ū纫槐日l算得又對(duì)又快)

  出示式題:

  690-327-209 630-(267+356)

  480-197+350 422+(333-195)

  212+156+108 535-384+279

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流,交流時(shí)說清運(yùn)算順序。

  [設(shè)計(jì)意圖]通過本練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的掌握情況,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率,提高計(jì)算能力。

  二、聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用。

  1、自主練習(xí)第3題。

  課件出示路線圖

 。1) 看圖讀信息,提出問題。

  談話:從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(生交流:發(fā)現(xiàn)城市之間的路程有多遠(yuǎn))能提出什么問題?怎樣解決?

 。2)動(dòng)筆算一算,解決問題。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答:

 、 從青島到濟(jì)南有多遠(yuǎn)?算式:183+210

 、 從青島到泰安有多遠(yuǎn)?算式:183+210+71

 、 從青島到曲阜有多遠(yuǎn)?算式:183+210+71+180

 、 從濰坊到曲阜有多遠(yuǎn)?算式:210+71+180

  ⑤ 從曲阜到濟(jì)南比從濟(jì)南到濰坊遠(yuǎn)多少千米?

  算式:180+71-210

  對(duì)于學(xué)生提出一步計(jì)算的問題,讓學(xué)生口頭列式解決。提出的其他問題教師簡單板書,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的'旅游路線求出路程。

  2、自主練習(xí)第4題

  課件出示情景圖

  談話:大家看,小明和爸爸、媽媽一起來到商場(chǎng)買家用電器,正趕上商場(chǎng)在搞優(yōu)惠活動(dòng)。怎樣買東西更劃算,小明可犯了愁。我們來幫幫他好嗎?

  談話:仔細(xì)觀察,從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些信息?

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,弄清圖中提供的數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)間的聯(lián)系。

  談話:怎樣買合適?大家在小組內(nèi)交流一下好嗎?

  <<<12>>>

  (2)小組討論,先估一估,再確定購物方案,并列式解答。

 。3)全班交流。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下回答:

  ① 學(xué)生可能估一估:76+268+156≈500(元)所以只能買兩樣

 、 也可能算一算76+268=344(元),400-344=56(元),100+56=156(元)

 、 可能有學(xué)生問為什么不先買飲水機(jī)和電飯鍋?(因?yàn)檫@兩種商品合起來超過400元了)

 、 還可能有學(xué)生問先買電風(fēng)扇和電飯鍋行不行?(不行,因?yàn)?6+156=222(元),不足300元,得不到優(yōu)惠)

  教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方案分析比較,最后得到合適的買法是:先買電風(fēng)扇和飲水機(jī),花344元,剩下56元,再用獲贈(zèng)的購物券100元與所剩的56元合起來,正好買回電飯鍋。

  [設(shè)計(jì)意圖]把目光從課堂轉(zhuǎn)向身邊,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。同時(shí),運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)自信心和成功感。

  三、鞏固深入,綜合應(yīng)用。

  自主練習(xí)第5題。

  出示情景圖

  (1)看圖講數(shù)學(xué)故事。

  談話:仔細(xì)觀察情境圖,哪位同學(xué)能講一個(gè)連貫的數(shù)學(xué)故事?

  談話:聽了剛才的故事,你能提出什么問題?能自己解決嗎?動(dòng)筆算一算,并把你的想法和做法在小組內(nèi)交流一下?

  (2)學(xué)生提出問題,獨(dú)立解決,小組內(nèi)交流。

  可能提出以下問題:

  a.二年級(jí)一共訂書報(bào)多少份?

  b.學(xué)習(xí)報(bào)比故事大王和小哥白尼多多少份?

  c.三班圖書角有多少本書?

  d.三個(gè)同學(xué)每周大約一共寫讀書筆記多少字?

 。3)全班交流:只要學(xué)生提出的問題合理,教師應(yīng)予以肯定,同時(shí)要求學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。

 。4)小結(jié):聽了故事以后,你想說點(diǎn)什么?(多讀書可以增長知識(shí)……)

  [設(shè)計(jì)意圖]這四幅圖信息較多,所以留給學(xué)生充足的時(shí)間讀信息,講故事,才能多角度地提出問題,然后進(jìn)行充分地交流,從而感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  四、課堂總結(jié)。

  談話:這節(jié)課你有什么收獲?大家覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?還想說點(diǎn)什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  2.進(jìn)一步培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽他人的意見”的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、方案表格。

  教學(xué)過程:

  一、春游導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  (師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片,激發(fā)興趣)

  1.師:同學(xué)們,春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息,學(xué)校正準(zhǔn)備組織同學(xué)去春游呢!瞧,二(1)班已經(jīng)開始報(bào)名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣,可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書各種條件)

  2.揭示課題師:如果讓你來選擇的話,你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究

  1.自主學(xué)習(xí),初步完成“25人派車方案”獨(dú)立思考,然后想出一種到兩種方案寫在表格里,看誰想的方案多。

  2.小組交流想法。 (1)組長分工,各施其職。 (2)組織討論,交流組員各自的想法。(和組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的想法)

  3.小組匯報(bào),全班完成“25人派車方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師補(bǔ)充完善板書)

  4.兩人討論:你認(rèn)為哪一種派車比較合理?為什么?

  師:這么多種派車的方案,你認(rèn)為哪一種派車比較合理?和同學(xué)說說原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀點(diǎn),并說明原因)教師小結(jié):同學(xué)們能利用有余數(shù)的除法來解決派車這一問題,而且還知道座位空得越少越合理,真是了不起!看看來我們班的同學(xué)都很有節(jié)約的意識(shí)!

  三、鞏固與實(shí)踐

  1.可以怎樣租船?師:同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊(duì)部為我們準(zhǔn)備的節(jié)目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項(xiàng)目)瞧,多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),他們可以怎樣租船呢?出示:二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng),大船每艘限乘6人,小船每艘限乘4人,他們可以怎樣租船?你認(rèn)為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的`同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

  2.可以怎樣坐小火車?師:同學(xué)真能干,瞧,二(3)班的同學(xué)也請(qǐng)我們幫忙來啦!出示:我們班有31名同學(xué)要坐小火車,大車廂每節(jié)限乘4,小車廂每節(jié)限乘2人,可以怎么坐小火車? (學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

  3.可以怎樣坐碰碰車?師:我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車?yán)?瞧,已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊(duì)等候呢!大碰碰車每輛限乘2個(gè),小碰碰車每輛限乘1人,我們可以怎樣坐碰碰車呢? (學(xué)生獨(dú)立完成,對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)或允許在小組內(nèi)交流,最后投影反饋)

  四、生活中的數(shù)學(xué)(課外延伸)

  師:同學(xué)用有余數(shù)的除法一下子就解決了那么多的數(shù)學(xué)問題,真了不起!其實(shí),在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題,你能找一找,和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

  五、全課小結(jié)

  師:同學(xué)們,今天你學(xué)會(huì)了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說,然后指名說)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗三。

  教材簡析:

  本節(jié)課的學(xué)習(xí)是建立在“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題以及初步掌握萬以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。教材呈現(xiàn)的是小女孩參觀姥爺?shù)幕ㄆ缘那榫场K{(lán)天、小鳥、蜻蜓、樹木、花草、老人和小朋友構(gòu)成了一幅美麗的生活畫卷。通過圖中提供的各種花卉的棵數(shù)和已賣出花卉的棵數(shù),啟發(fā)學(xué)生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)算順序的合理性,理清解題思路。

  培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題,并能結(jié)合具體情境表述解決問題的過程,學(xué)會(huì)有條理地思考問題,提高解決問題的能力。

  感受混合運(yùn)算在解決生活中實(shí)際問題的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入。

  談話:同學(xué)們,這兩天我們和小麗一起來到了姥姥家,給姥姥、姥爺帶來了禮物,還參觀了養(yǎng)鴨場(chǎng)。今天,我們?cè)俸托←愐黄鹑ダ褷數(shù)幕ㄆ钥匆豢,好嗎?/p>

 。ㄕn件顯示不出現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的畫面)

  談話:姥姥家的花圃漂亮嗎?你都看到了什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]通過談話和情景圖的.引入,以學(xué)生非常熟悉的“去姥姥家”的系列活動(dòng)(買禮物—參觀養(yǎng)鴨場(chǎng)—參觀花圃)為素材,構(gòu)成“情景串”,既使學(xué)生感受到濃濃的親情,又易于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛生活的情感。

  二、觀察思考,合作交流。

  1、出示已賣出花卉的信息,提出問題。

  一串紅:上午賣出80棵

  下午賣出110棵

  山菊花:上午賣出35棵

  月 季:下午賣出78棵

  (畫面上顯示出已賣出花卉的信息 )

  談話:很多人都來買姥爺種的花,姥爺細(xì)心地把每天的賣花情況做好記錄,這是其中一天的記錄。仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?能提出什么問題?

  學(xué)生可能提出:

 。1)一串紅一共賣出多少棵?

  (2)這三種花一共賣出多少棵?

 。ㄉ鲜鰡栴}可直接讓學(xué)生口頭列式解決)

  談話:看到這些賣花的信息,你還想了解點(diǎn)什么?

  學(xué)生可能回答:

 。1)這些花原來各有多少棵?

  (2)賣出后,各剩下多少棵?(師隨著回答 板書:各剩下多少棵?)

 。▽W(xué)生能談出想法即可,如果談不出教師也不必勉強(qiáng)。)

  談話:小麗也想了解還有哪些信息,我們和她一起去找找看好嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖]先出示關(guān)于賣花的信息,目的是讓學(xué)生簡單的做一分析之后,主動(dòng)地想到“原有的-賣出的=剩下的”這一數(shù)量關(guān)系,自然而然地教給學(xué)生一種分析應(yīng)用題的方法,對(duì)信息的選擇也多了幾分目的性和自主性。

  2、出示其他信息,再分析提出問題。

  郁金香

  300棵

  月季

  比郁金香多60棵

  一串紅

  450棵

  山菊花

  比一串紅少180棵

 。ó嬅嫔涎a(bǔ)充顯示其他信息 )

  談話:現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么?從中了解到什么?

  引導(dǎo)學(xué)生分析整合信息,提出問題。

  學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):

 。1)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵。

 。2)根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以知道山菊花原來有多少棵。算式:450-180

  (3)根據(jù)郁金香有300棵,月季比郁金香多60棵,可以求出月季原來有多少棵,算式:300+60

  談話:我們從圖中了解到這么多的信息,你能提出有關(guān)兩步計(jì)算的問題嗎?(學(xué)生也可能自主的提出以下問題)

  (1) 一串紅剩下多少棵?

 。2) 山菊花剩下多少棵?

 。3) 月季花剩下多少棵?

  (4) 原來山菊花和一串紅一共有多少棵?

 。5) 郁金香和月季花原來一共有多少棵?

  教師隨著學(xué)生的回答板書問題。

  [設(shè)計(jì)意圖]將信息分層次地出現(xiàn),有助于學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行有條理地分析、整合、梳理。這樣既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律,又照顧到個(gè)體差異。知識(shí)的呈現(xiàn)過程層次清楚,能組織學(xué)生積極地投入到獲取知識(shí)的思維過程中來。

  3、自主探究,解決問題

  談話:大家提出這么多問題,真棒!下面我們先來解決“一串紅、山菊花、月季花各剩下多少棵?”好嗎?

 。1)解決問題:“一串紅剩下多少棵?”

  談話:要求出“一串紅剩下多少棵?”都要了解哪些信息,你能自己想辦法解決嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生回到情境圖中找到合適的信息,并列式解決問題。

  全班交流:

  ①用一串紅原有450棵減去上午賣出80棵,再減去下午賣出110棵,就可以求出剩下多少棵,算式:450-80-110

  ②先求出一共賣出多少棵,再用原來的-賣出的=剩下的,算式:450-(80+110)

  交流時(shí)講清思路,鼓勵(lì)學(xué)生列綜合算式解答,倡導(dǎo)算法多樣化。

  (2)解決“山菊花剩下多少棵?”

  談話:要知道“山菊花剩下多少棵”,需要了解哪些信息?

 、 一串紅450棵,山菊花比一串紅少180棵。

 、 山菊花上午賣出35棵。

  談話:你想怎樣解決,在小組內(nèi)交流一下。

  學(xué)生小組內(nèi)交流解題思路,并列式計(jì)算。

  全班交流,學(xué)生可能出現(xiàn)二種分析思路:

 、購膯栴}入手。要求剩下多少棵山菊花,先求出原來有多少棵山菊花,再減去賣掉的,算式:450-180-35

 、趶臈l件入手。根據(jù)一串紅有450棵,山菊花比一串紅少180棵,可以求出山菊花有多少棵,再減去賣掉的,就可以求出剩下的,算式:450-180-35

 。▽W(xué)生能用自己的語言講清解題思路即可,教師隨著學(xué)生的回答板書:450-180-35,提問先算什么,求出什么?后算什么,又求出什么?)

 。3)解決“月季剩下多少棵?”

  談話:大家能自己完整地找出信息,獨(dú)立解決這個(gè)問題嗎?

  學(xué)生獨(dú)立分析思路,并列式計(jì)算。教師巡視,指名板演,全班交流時(shí)由板演的同學(xué)當(dāng)小老師,講述解題思路以及計(jì)算方法。

  (4)讓學(xué)生口頭解決剩下的其他幾個(gè)問題。(重點(diǎn)讓學(xué)生說清解題思路)

  [設(shè)計(jì)意圖]本信息窗呈現(xiàn)了豐富的信息,學(xué)生通過分析整合可能提出大大小小許多不同的問題。考慮到本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),決定從分析“賣花”信息入手,著重解決“三種花各剩下多少棵?”這一問題。其中“一串紅剩下多少棵?”對(duì)于學(xué)生來說較容易接受,直接放手讓學(xué)生自己解決;而“山菊花剩下多少棵?”相比較而言較難理解一些,因此解決時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生找信息,小組合作分析解題思路;至于“月季還剩下多少棵?”由前面的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),解決這一問題也是“水到渠成”的事了。因此這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這種以人為本的教育理念。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。

  1、自主練習(xí)第1題。

  以“開小火車”的形式讓學(xué)生進(jìn)行口算,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

  2、自主練習(xí)第2題(如果時(shí)間充分,可再補(bǔ)充一些混合運(yùn)算式題)

  以“爭奪小紅旗”的形式組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,小組訂正。比一比哪個(gè)小組得到的小紅旗多。

  [設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、樂于比賽的特點(diǎn),將枯燥無味的式題以比賽的形式出現(xiàn),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生計(jì)算的興趣,又能提高計(jì)算的正確率和速度,同時(shí)倡導(dǎo)小組合作交流、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍。

  四、課堂總結(jié)。

  談話:這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲?(板書課題:混合運(yùn)算)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案11

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第91頁例2、及課堂活動(dòng),練習(xí)十八第1~4題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會(huì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù),學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

  3.能正確地填寫統(tǒng)計(jì)表,滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣

  教師:同學(xué)們,六一兒童節(jié)即將來臨,為了慶祝這個(gè)節(jié)日的到來,我們二年級(jí)(1)班要在這一天舉行聯(lián)歡會(huì),大家準(zhǔn)備什么節(jié)目來慶祝呢?

  學(xué)生答:唱歌、跳舞……

  教師:參加哪個(gè)節(jié)目的人數(shù)最多?

  學(xué)生可能說,參加唱歌的人數(shù)最多,也可能說參加跳舞的人數(shù)最多……

  教師:誰說得對(duì)呢?(學(xué)生無法回答)怎樣才能比較準(zhǔn)確地知道我們班上參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最多?參加哪個(gè)節(jié)目的同學(xué)人數(shù)最少呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出統(tǒng)計(jì),從而板書課題:統(tǒng)計(jì)。

  二、自主探索,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程

  1.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的過程

  教師:我們班的同學(xué)參加了哪些節(jié)目?

 。▽W(xué)生說,教師板書:唱歌、跳舞、講故事、彈琴)

  教師:用什么辦法統(tǒng)計(jì)參加每個(gè)節(jié)目的人數(shù)呢?

  學(xué)生1:用畫“?”的方法。

  學(xué)生2:用畫“正”字的方法。

  學(xué)生3:我們班的人數(shù)比較多,用畫“正”字的方法更方便些。

  學(xué)生一一報(bào)自己參加的節(jié)目,4名同學(xué)在黑板上分別用畫“正”字的方法記錄。

  2.填表、分析

  教師:現(xiàn)在(指黑板)對(duì)班上同學(xué)參加節(jié)目的人數(shù)了解清楚了嗎?

  學(xué)生可能會(huì)說不太清楚,因?yàn)閺倪@上面只能看出“正”字多少,還應(yīng)算出參加每個(gè)節(jié)目的同學(xué)具體有多少人。接下來讓學(xué)生算一算,并填在書上的表格里。學(xué)生自主填表,然后交流。

  教師:從統(tǒng)計(jì)表中你了解到哪些信息,還想到了什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生1:我們班上參加唱歌的人數(shù)最多,彈琴的人數(shù)最少。

  學(xué)生2:參加跳舞的'同學(xué)比參加唱歌的同學(xué)少幾人?

  教師:誰能解決這個(gè)問題?

  學(xué)生獨(dú)立解決。

  教師:對(duì)用畫“正”字的方法整理數(shù)據(jù),你有什么感受?

  學(xué)生1:畫“正”字能較清楚地收集、整理數(shù)據(jù)。

  學(xué)生2:我覺得數(shù)據(jù)較多時(shí)更簡便些。

  教師:對(duì),在統(tǒng)計(jì)過程中,畫“正”字法是基本的方法,今后會(huì)經(jīng)常用到。

  三、嘗試運(yùn)用,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解

  教師:剛才我們統(tǒng)計(jì)了班上參加慶祝六一兒童節(jié)節(jié)目的人數(shù),大家表現(xiàn)得真棒!現(xiàn)在,森林里的兔媽媽想了解它的孩子們誰采集的蘑菇的朵數(shù)最多,同學(xué)們能幫兔媽媽解決這個(gè)問題嗎?(多媒體出示例3的信息)

  教師:要知道它們1天分別采了多少應(yīng)怎么辦?

  學(xué)生:把上午采的和下午采的蘑菇數(shù)加起來。

  教師:好!你們根據(jù)圖上的信息,算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填寫統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生填完后交流,重點(diǎn)說一說是怎樣算的,著重強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)表中的“合計(jì)”是什么意思。

  四、獨(dú)立運(yùn)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)能力

  組織學(xué)生完成122頁課堂活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第1~4題,做后交流。

  五、反思小結(jié),自我評(píng)價(jià)

  教師:小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么新的收獲?還有什么想法?

  教學(xué)反思:

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案12

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第90頁例1及91頁課堂活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

  2.在統(tǒng)計(jì)過程中能積極思考,選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在整理數(shù)據(jù)的過程中,增強(qiáng)與他人合作的意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  選擇簡便科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件、小魚、小鳥、小兔卡片若干張。為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒6個(gè),每個(gè)盒子里放三角形、正方形、圓形卡片共15張。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧舊知

  教師出示雜亂地貼在黑板上的學(xué)具卡片。

  談話:今天有一些小動(dòng)物想和小朋友們一起來學(xué)習(xí),大家高興嗎?看一看都有誰呀?

  學(xué)生看圖把小動(dòng)物分成小魚、小鳥、小兔。

  教師:誰來告訴我們大家,小魚的卡片有幾張?

  學(xué)生1:看不清楚,太亂了。

  學(xué)生2:數(shù)不準(zhǔn)。

  教師:你有什么好辦法能很清楚地看出小魚、小鳥、小兔的卡片各有多少張嗎?

 。ㄖ该麑W(xué)生說一說。)

  教師:哪位小朋友愿意上來分一分,排一排?

 。ㄕ乙粋(gè)學(xué)生上來分一分,排一排。)

  教師:現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎?學(xué)生紛紛舉手,爭先恐后地回答。

  教師:像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。(出示課題)

  二、統(tǒng)計(jì)圖形,探索統(tǒng)計(jì)方法

  1.設(shè)置問題,激發(fā)興趣

  (1)教師:每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)盒子,里面有什么呢?教師引導(dǎo)學(xué)生從盒子里摸出一個(gè)來看一看,并告訴大家盒子里有許多這樣的圖形卡片。(有正方形、三角形、圓形)

  教師:咱們每個(gè)小組的小朋友都來看一看盒子里的這些卡片,你有什么想法?

  學(xué)生1:太亂了,我沒看到圓形卡片。

  學(xué)生2:我想知道三角形的卡片有幾張,就是數(shù)不準(zhǔn)。

  學(xué)生3:我想知道正方形的卡片有幾張,但看不出來。

  教師:我也想知道你們小組里圓形卡片有幾張,我們?cè)撛趺崔k呢?

  學(xué)生1:我們把卡片拿出來在課桌上擺一擺,再數(shù)一數(shù)就行了。

  <<<12>>>

  學(xué)生2:我認(rèn)為不行,如果課桌太小了,放不下怎么辦?

  2.參與活動(dòng),探索方法

 。1)教師:我有一個(gè)辦法,你們?cè)敢饴犚宦爢幔?/p>

 。2)老師對(duì)學(xué)生提出要求:以小組為單位,一個(gè)同學(xué)說圖形名稱,其他同學(xué)用自己喜歡的方法記錄。哪個(gè)小組完成得好,黑板上的小動(dòng)物卡片就送給那個(gè)小組做獎(jiǎng)品。

 。3)學(xué)生活動(dòng),整理卡片。

 。4)小組匯報(bào),教師按照學(xué)生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號(hào),可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況:

 、佟鳌酢稹稹

 、凇鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌酢酢鳌酢酢酢酢稹鳌稹酢稹稹稹稹稹

 、邸髫

 、堋鳌踟?○丨丨丨丨丨○

 、荨髡弧酢鹫

 。5)比較擇優(yōu),掌握方法。

  讓學(xué)生面對(duì)整理的結(jié)思,說一說感受。

  學(xué)生1:現(xiàn)在比原來清楚多了。

  學(xué)生2:我感覺比原來好數(shù)了。

  學(xué)生3:我很快就找到了問題的答案。

 。▽W(xué)生踴躍發(fā)表自己的看法。)

  教師:剛才每個(gè)小組都匯報(bào)了自己統(tǒng)計(jì)的方法和想法。我們想很快知道每種圖形卡片有幾張,哪種方法比較好?

  學(xué)生1:我認(rèn)為第4種方法比較好,簡便好數(shù)。

  學(xué)生2:我認(rèn)為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1張卡片,一個(gè)“正”字正好有5畫,只要數(shù)出有幾個(gè)“正”字,乘5就可以了。

  教師:如果我們需要統(tǒng)計(jì)的物品有很多很多,哪種方法會(huì)更方便呢?

  學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的.方法,更簡便,更科學(xué)。

 。6)教師小結(jié)。

  把黑板上的小動(dòng)物卡片獎(jiǎng)給學(xué)生,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

  三、組織練習(xí),鞏固方法

  1.課堂活動(dòng)第1題

  多媒體課件出示四種體育活動(dòng)。

  讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的一種,并讓學(xué)生用畫“?”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。

  讓學(xué)生想一想,根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,你知道了什么?

  2.課堂活動(dòng)第2題

  讓學(xué)生獨(dú)立整理,并根據(jù)整理的結(jié)果說一說每種動(dòng)物各有多少只。

  四、課堂小結(jié)

  在日常生活中,涉及統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容有很多,有興趣的小朋友課后還可以選擇一些內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元教案13

  教學(xué)內(nèi)容:課本第94~95頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

  教師準(zhǔn)備:

  練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

  教學(xué)過程:

  一、準(zhǔn)備練習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說一說計(jì)算的過程。

  引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計(jì)算。

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

  巡視、輔導(dǎo)。

  幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

  及時(shí)評(píng)價(jià),表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

  【設(shè)計(jì)意圖】:鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的'算法。

  二、學(xué)中做

  1、組織活動(dòng)1——買東西。

  出示練習(xí)十九第3題主題圖。

 。1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。

  (2)列式計(jì)算。

  58+25=83

 。3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?

 。4)要是你來到商店,你會(huì)想買些什么?提出要求:

  小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢?

 。5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

  2、組織活動(dòng)2——籃球比賽。

  出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

 。1)你看了以后有什么問題嗎?

  自己獨(dú)立提出問題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過買東西的活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

  三、做中學(xué)

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

 。1)說說意圖。

 。2)獨(dú)立計(jì)算。

 。3)集體訂正

  2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

 。1)用講故事的形式說說圖意。

 。2)解決書上的問題。

 。3)你還能提出什么問題?能解決嗎?

  3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

  引導(dǎo)讀題、理解題意。

  列出算式,正確計(jì)算。

  【設(shè)計(jì)意圖】:在教師引導(dǎo)下,總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

  四、課堂總結(jié)。

  要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

  今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  教學(xué)反思:

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