小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案【熱門】
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案1
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱,學(xué)習(xí)“文,數(shù)學(xué),音樂”5個(gè)生字。
2.用拼音,能按聲母表的順序連一連,復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。3.通過“擺一擺,比一比”等方法,幫助孩子區(qū)分形近字母。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、熟練朗讀并背誦課文。
2、培養(yǎng)孩子的拼讀識(shí)字能力和語感。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入(識(shí)字加油站)
1.小朋友們,你們知道潘老師現(xiàn)在給大家上的是什么課呀?指名回答。?出示圖片:對的,瞧,這就是我們用的語文書,這兩個(gè)字你會(huì)讀嗎?
讀得真好!你是怎么認(rèn)識(shí)它們的?你還在哪里見過這個(gè)字?是的,只要小朋友們善于觀察,樂于動(dòng)腦筋,做個(gè)有心的孩子,我們就會(huì)不知不覺認(rèn)識(shí)很多字,成為識(shí)字大王哦!這是一個(gè)詞語,你能用這個(gè)詞語說一句話嗎?
2.那你們知道今天是星期幾嗎?我們今天有哪些課呢?平時(shí)你是怎么提前知道上什么課的??多媒體課件出示班級(jí)課程表:這就是我們班的課程表,會(huì)看課程表嗎??你知道我們今天有哪些課嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說今天有什么課?
3.同桌說一說,如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請教。
4.逐一看圖讀詞語,相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(1)學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)”:這就是我們的'數(shù)學(xué)書,這兩個(gè)字會(huì)讀嗎?
課件:瞧,這個(gè)小朋友在干什么?這是篆文的學(xué)字,表示一個(gè)人在房子里用兩只手扒拉著算籌,就是學(xué)。慢慢地就變成現(xiàn)在的學(xué)。表示學(xué)習(xí)的意思。你能給它找到朋友嗎?
(2)學(xué)習(xí)“音樂”
星期一我們還有小朋友們最愛上的音樂課呢?出示:這兩個(gè)字會(huì)讀嗎?看圖,這是同學(xué)們在音樂教室上音樂課呢,再讀詞語。我們還有美術(shù)課,讀詞。
(3)去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎?開火車讀。
指學(xué)生領(lǐng)讀。(誰來當(dāng)小老師帶著我們讀)你在哪兒還看過這些字?
5.再看一看課程表,你還知道我們有哪些課程?(根據(jù)學(xué)生的回答,圈畫,讀)
二、聲母連線
過渡:小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)。老師給你們一個(gè)贊。我們通過看一看,比一比,問一問,讀一讀等方法認(rèn)識(shí)了這么多生字,認(rèn)識(shí)了這些字,我們會(huì)看課程表,我們就知道了我們每天要上的課程,這就是學(xué)語文,用語文。小朋友們,我們不光認(rèn)識(shí)了生字朋友,我們還認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友,今天潘老師把它們也請到了我們的課堂上。
1.多媒體課件出示23個(gè)聲母,快數(shù)數(shù),客人們都到齊了嗎?開火車讀。
2.哎呀,客人們太多,站得有點(diǎn)亂,我們給他們排排隊(duì)吧。老師把他們分成了7組,我們來看看。
3.教師引導(dǎo)男、女生分別競賽讀,拍手讀。
4.為了讓大家更好地記住它們的順序,老師還編了一首小兒歌呢。范讀。
出示:b、p、m、f真淘氣,去找d、t、n、l做游戲;ɡ、k、h和j、q、x,吵著鬧著也要去;z、c、s,聽見了,背上椅子追上去;r在后面大聲喊:“zh、ch、sh,慢點(diǎn)走,翹舌音還有我小r,我們叫上y和w,聲母成員都到齊!5.游戲:小兔采蘑菇
過渡:小朋友們讀得真棒!有一只小黑兔想請你們?nèi)退赡⒐剑敢鈫?蘑菇采完了,小黑兔還想聽我們讀一讀聲母呢?6.連字母
。1)小朋友們表現(xiàn)真棒!有一個(gè)動(dòng)物朋友想跟大家交朋友,不過它的脾氣有點(diǎn)怪,它說,請小朋友們按聲母表順序連一連,它才會(huì)出現(xiàn),趕緊拿起你們的筆,連一連吧,看看它是誰?(海豚)齊背聲母表。
。2)還有一個(gè)動(dòng)物朋友也想跟大家交朋友哦!我們一起來看看是誰?(生背聲母表,師連線。)(兔子)
三、拼音字母模仿秀
過渡:你們真了不起!按順序記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母?(c)指名回答。
1.很多的字母,我們可以用小手表示出來,你還會(huì)表示哪些字母?
學(xué)生小組內(nèi)交流。老師這兒也有一些手指字母,我們來看看學(xué)學(xué)吧。
2.游戲“我擺你猜”。
切換展臺(tái):我們除了可以用小手,身體來表示字母,老師還準(zhǔn)備了一些道具,你能用他們擺出字母嗎?指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形,其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí),教師要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生辨別。如,當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí),教師馬上引導(dǎo):p怎樣擺呢?
3.小結(jié)
4.比一比,讀一讀。
過渡:這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像,害得我們常常分不清。瞧,它們來了。?出示字母卡片b和d。誰能輕松認(rèn)出它們 把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。其它兩組教法同上。
四、課堂小結(jié)
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小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案2
教材分析:
本課從學(xué)生熟知的御寒方式入手,引導(dǎo)學(xué)生探究環(huán)境發(fā)生變化是給生物帶來的影響以及動(dòng)物如何與環(huán)境相適應(yīng)。活動(dòng)1讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)赜心男B類有旅行的現(xiàn)象,具體理解遷徙的概念。通過搜集魚類的洄游資料,進(jìn)一步理解環(huán)境與動(dòng)物的相互作用,拓展活動(dòng)說明了植物與動(dòng)物的遷移是不相同的;顒(dòng)2與活動(dòng)1是相并列的。嚴(yán)寒的冬季,動(dòng)物保護(hù)自己的方式除了遷移外還有冬眠。通過用列表的方式比較動(dòng)植物在冬夏兩季在外部形態(tài)和生活習(xí)性方面的變化。進(jìn)一步理解生物與環(huán)境相適應(yīng)的相互作用。
學(xué)情簡介:
學(xué)生對于鳥類如何過冬有了一定的知識(shí)積累,所以在學(xué)習(xí)本課知識(shí)時(shí),學(xué)生會(huì)感到很輕松。另外,學(xué)生具備了一定的上網(wǎng)查找資料和制作課件的能力,所以課前布置一些查找資料并在組內(nèi)進(jìn)行整理的作業(yè),對實(shí)施本課教學(xué)起著決定性作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出過冬的辦法。
2、學(xué)生能圍繞本課內(nèi)容收集、整理資料。
3、能與其他同學(xué)合作,展示本小組收集整理的資料。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生通過對動(dòng)物各種奇異方式的研究,知道環(huán)境對生物生長及生活習(xí)性方面的影響以及生物是如何與環(huán)境相適應(yīng)的。
教學(xué)難點(diǎn):
搜集并整理魚類洄游的特性。
教學(xué)方法:
1、采用多媒體教學(xué)法,讓學(xué)生直觀的感知所學(xué)知識(shí)。
2、學(xué)生課下收集一些資料,有助于提高對本課內(nèi)容的理解和拓寬知識(shí)面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課前收集與本課有關(guān)的圖片和視頻,輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集一些與本課相關(guān)的資料,多種形式進(jìn)行展示。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、教學(xué)導(dǎo)入
1、師生暢談,營造氛圍。
孩子們,天氣越來越冷了,冬天就要到了,咱們怎么過冬啊?
引導(dǎo)學(xué)生頭腦風(fēng)暴——說出自己了解的或感受過的御寒方法。
。▽W(xué)生自由回答:穿棉衣、羽絨服;減少外出活動(dòng);喝熱水;適量多吃熱量高的食物,吃火鍋;用暖氣取暖……)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 通過師生談話,使學(xué)生暢所欲言,各抒己見,達(dá)到自我調(diào)節(jié),相互影響,從而獲得一種最理想的心態(tài),以提高自身的心理素質(zhì),營造一種心情平靜、愉快而活潑、民主的課堂氛圍。)
2、提問。
我們?nèi)祟愑羞@么多過冬的方法,那動(dòng)物和植物又是如何過冬的呢?今天就讓我們一起來了解有關(guān)這方面的知識(shí)。(板書課題《燕子南飛》)
二、新授
1、鳥類的遷徙。
課前咱們聽了一首好聽的兒歌----《小燕子》,我在很小的時(shí)候就會(huì)唱,你會(huì)嗎?能試著唱兩句嗎?(“小燕子,穿花衣,年年春天來這里……”)同學(xué)們唱的真好。確實(shí)如歌詞中唱的那樣,許多鳥類跟小燕子一樣,每年要進(jìn)行兩次“旅行”。春天,它們陸續(xù)從溫暖的南方飛回北方繁殖后代;秋天,它們又陸續(xù)飛到南方度過寒冬。生物學(xué)家們把動(dòng)物這種依季節(jié)不同而變更棲息地區(qū)的習(xí)性,稱為遷徙。在遷徙過程中,大多數(shù)鳥類會(huì)有規(guī)律地停下來休息和進(jìn)食。(板書:鳥類的遷徙)
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的兒歌入手,引出新知,為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。)
同學(xué)們,你都知道哪些鳥呢?(學(xué)生自由回答),老師這里也有一些我們北方常見的鳥的圖片,咱們一起來看看。(出示幻燈片)老師出示的這些鳥,你在一年四季都能看見嗎?(不是)對,并不是所有的鳥都具有遷徙的習(xí)性。像燕子這樣遷徙的鳥叫候鳥,像麻雀這樣不遷徙的'鳥叫留鳥。你還知道哪些鳥類具有遷徙的生活習(xí)性呢?(大雁、天鵝、燕子等)大家說的很對,遷徙的鳥類有集體遠(yuǎn)征的天鵝,有返鄉(xiāng)報(bào)春的家燕,有結(jié)伴遠(yuǎn)航的綠頭鴨,有列隊(duì)遷徙的大雁,還有美麗的杜鵑和黃鸝鳥等;那不遷徙的鳥類有哪些呢?(麻雀、喜鵲、老鷹、烏鴉等)你們知道的真多!
孩子們,你想過沒有,鳥類在遷徙的途中可能不是一帆風(fēng)順的,它們有可能遇上惡劣的天氣,有可能遇上事物的短缺,甚至還有可能面臨死亡的威脅,那為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性呢?下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下,把你收集的資料與小組同學(xué)分享,然后我們在全班交流。
好,誰先來說說為什么許多鳥類都具有遷徙的生活習(xí)性?
。▽W(xué)生自由發(fā)言:因?yàn)樵蹅儽狈蕉炖,因(yàn)橄卵┝,沒有糧食了)同學(xué)們回答的不錯(cuò)。咱們以燕子為例,燕子是以昆蟲為食的,并且它們習(xí)慣于在空中捕食飛蟲,而不善于在樹縫和地隙中搜尋昆蟲食物。可是,在北方的冬季是沒有飛蟲可供燕子捕食的。所以燕子就飛到南方去尋找更為廣闊的生存空間。所以,鳥類的遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和由此引起的事物短缺。
同學(xué)們,關(guān)于鳥類的遷徙,你還對哪些問題感興趣呢?或者你還知道哪些關(guān)于鳥類遷徙的事情呢?請大家注意傾聽。(學(xué)生匯報(bào)交流)
同學(xué)們說了這么多關(guān)于鳥類遷徙的知識(shí),你在生活中看到過鳥類遷徙嗎?老師這有一段視頻是關(guān)于鳥類遷徙的,你想不想看看?讓我們一起來看看鳥類遷徙的場面。(播放視頻)請同學(xué)們認(rèn)真看,然后說一說你都看到了什么,有什么感受。
(設(shè)計(jì)意圖: 結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流鳥類為什么會(huì)遷徙,為學(xué)生提供充分交流的心理空間。通過觀看鳥類遷徙的視頻及談感受,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、交流、激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。)
2、魚類的洄游。
師:看完了這段視頻,讓我們對鳥類遷徙有了更進(jìn)一步的了解,那在自然界中,除了鳥類為了適應(yīng)環(huán)境有遷徙行為,一些魚類也有類似的生活習(xí)性,生物學(xué)家們稱之為----洄游。(板書:魚類的洄游)關(guān)于魚類的洄游,老師這也有一些圖片,咱們一起來看看。
。ǔ鍪净脽羝捍篑R哈魚、鮭魚,鰻鱺、華子魚、南極鯨、海龜?shù)龋?/p>
師:為了更加直觀的了解魚類的洄游,老師特意找了一段大馬哈魚洄游的視頻,咱們一起來看看大馬哈魚洄游的驚險(xiǎn)歷程。(播放視頻)
請同學(xué)們看完視頻以后在小組內(nèi)交流感受,并在全班交流。
師:大馬哈魚的洄游歷程再一次震撼了我。為了自己種族的繁衍,面對困難,它們義無反顧,勇往直前。在我們每個(gè)人的成長過程中,也都會(huì)遇到意想不到的困難,我們也應(yīng)該像大馬哈魚一樣義無反顧,勇往直前。
像大馬哈魚這樣為了繁殖后代進(jìn)行長途洄游,這也是對環(huán)境的一種適應(yīng)。我們把鳥類的遷徙,魚類的洄游稱為動(dòng)物的遷移。(教師板書:動(dòng)物的遷移)
除了前面介紹的遷移的動(dòng)物,你還知道哪些動(dòng)物進(jìn)行遷移呢?
(學(xué)生:角馬、斑馬、馴鹿等)
請把你知道的動(dòng)物遷移知識(shí)填入表格中。
。▽W(xué)生展示、匯報(bào)自己填的表格)
如果你還想知道更多的關(guān)于動(dòng)物遷移的知識(shí),可以收看中央1臺(tái)的《動(dòng)物大遷移》或到互聯(lián)網(wǎng)上去搜索,正確的使用互聯(lián)網(wǎng),使它成為我們學(xué)習(xí)的好幫手。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖: 鼓勵(lì)學(xué)生小組討論,倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展。并通過多角度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂,增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信。通過交流討論大馬哈魚的洄游視頻,對學(xué)生進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。)
三、結(jié)束語
同學(xué)們,大自然中各種各樣的動(dòng)植物想了很多辦法去適應(yīng)周圍環(huán)境,我們這節(jié)課學(xué)到的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,大自然中還有很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去探索,希望大家去做大自然的主人,去廣闊的大自然中汲取更多的營養(yǎng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外,在生活實(shí)踐中繼續(xù)去觀察、去認(rèn)識(shí)、去理解科學(xué),使科學(xué)更加貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生融入到大自然中。)
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案3
一、教育與訓(xùn)練目標(biāo)
1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。
二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)
1、我是什么學(xué)校一年級(jí)幾班的學(xué)生。
2、自我介紹:自己的姓名、家庭住址及愛好。
3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。
三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。
2、用小黑板先寫好課題、校名、班級(jí)并上拼音。
四、教育與訓(xùn)練過程
1、談話揭題
小朋友,從今天起,你們有兩個(gè)名字,一個(gè)是自己的姓名,另一個(gè)是大家共同的名字,那就是——小學(xué)生。(揭示課題)跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎?當(dāng)了小學(xué)生說明你們已長大了,能懂得更多的道理,能學(xué)到更多的本領(lǐng),這是很光榮的。
2、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)
當(dāng)開學(xué)的第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這說明,全校的老師和同學(xué)歡迎你們來到我們這所學(xué)校。我們這所學(xué)校的校名誰知道?
。1)出示帶有注音的小黑板。
(2)教師按拼音正確地把校名念一遍。請學(xué)生跟老師念。請個(gè)別學(xué)生念。
(3)誰知道,我們的學(xué)校在什么路上?我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園?教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的.環(huán)境。
(4)教師邊畫邊講年級(jí)與班級(jí)。
請每個(gè)學(xué)生自己講講:我是一幾班的小學(xué)生。
。5)鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。
出示:我是( )小學(xué)( )年級(jí)( )班的小學(xué)生。
指名講、同桌講、開火車講。
3、自我介紹
我們這個(gè)班有( )個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí),一起生活,一起玩耍,那就得認(rèn)識(shí)一下。
。1)示范引路。
誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪里?
。2)同桌互相介紹。
。3)介紹愛好。
我們小朋友在幼兒園或在家里,都有許多愛好,有的愛唱歌,有的愛跳舞,有的愛畫畫,有的愛講故事,還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?
。4)連起來作介紹。
現(xiàn)在請小朋友把自己的姓名,家住在哪里,自己喜歡什么,連起來講給全班小朋友聽。講的時(shí)候人要站正,聲音要響亮,說話要清楚,用普通話講。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過圖文對照、歸類識(shí)記等多種方法,認(rèn)識(shí)“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”2個(gè)生字。
2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過圖文對照、歸類識(shí)記等多種方法學(xué)習(xí)生字。
教點(diǎn):認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
走進(jìn)農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。
二、整體識(shí)字,初讀課文
1.農(nóng)場里不僅有動(dòng)物,也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
。1)你瞧,小動(dòng)物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?
。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物在歡迎我們?
2.讀短語
。1)這些短語你能讀好嗎?
出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)
(2)去掉拼音你還能讀好嗎?
(3)小動(dòng)物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?
出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。
過渡:小動(dòng)物們走來啦!
(4)誰能來連一連?
4.初讀課文
(1)請小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)
讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會(huì)讀的'字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。
。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)
讀完之后,自己評(píng)一評(píng),你拿到了幾顆星。
(3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)
(4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)
三、隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“牛”“貓”
。1)認(rèn)識(shí)“大”和“小”
①這里藏著一對反義詞,你找到了嗎?
②大和小是一對反義詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)
。2)認(rèn)識(shí)“黃”
、冱S是一個(gè)后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
、谀隳芙o“黃”組詞嗎?
、凵钪,你還知道哪些東西是黃色的呢?
。3)認(rèn)識(shí)“貓”
①貓這個(gè)字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)
、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。
、勰怯疫叺牟糠质鞘裁矗浚ㄒ粋(gè)“苗”字。)
為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說法:第一種,因?yàn)樘锸髸?huì)吃禾苗,而貓會(huì)抓老鼠,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會(huì)喵喵叫的動(dòng)物。
④反犬旁的字還有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?
小結(jié):是呀,反犬旁的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
。5)對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只
①在生活中我們常說一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?
小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動(dòng)物身上,而“只”一般用在比較小的動(dòng)物身上。(加動(dòng)作)
、谵r(nóng)場里還有很多動(dòng)物,我們還可以說一頭什么呢?
(6)貼一貼
、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。
②你為什么這樣貼,說說你的理由。
。7)嘗試背誦
①看著黑板上的圖片和文字,你能來背一背嗎?
、谕谌チ藥讉(gè)詞,你還能背一背嗎?
2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”
。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”
①有一群鴨子和一只小鳥。
、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。
☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)
在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。
、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?
(鳥字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)
(2)感受“群”和“只”的區(qū)別
、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿。
②農(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。
、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。
、茏咧咧覀儊淼搅艘粋(gè)池塘前,看著這些動(dòng)物,你能嘗試自己來編一編嗎?
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。
一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。
(3)嘗試背誦
填一填、背一背。
3.歸類識(shí)字
這節(jié)課我們在農(nóng)場里認(rèn)識(shí)了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!
。1)動(dòng)物:牛、貓、鴨、鳥。
。2)反義詞:大、小、多、少。
4.課中操
小朋友們,我們一起來活動(dòng)一下吧!
。ò凑照n文做動(dòng)作。)
四、寫字
1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順
我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。
(1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。
。2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。
2.找不同
小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。
3.書寫“小”和“少”
過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?
(1)仔細(xì)觀察
。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,穿過橫中線。
少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。
。2)師范寫,生書空。
(3)生練寫,師巡視。
強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。
4.師展示并評(píng)價(jià)
根據(jù)我們?nèi)堑囊,你來評(píng)一評(píng),這位小朋友獲得了幾顆星?
5.生修改
沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。
五、總結(jié)
這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認(rèn)識(shí)了好多小動(dòng)物,學(xué)習(xí)了兩對反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
2.練習(xí)用“()是()的家”句式說話。
3.朗讀課文,背誦課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。
難點(diǎn):理解“地球是我們共同的家”。
【教學(xué)思路】
第一,我根據(jù)教材特點(diǎn)(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。
第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家,”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“()是()的家”句勢說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,放學(xué)以后,你們都回哪呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋(gè)幸福溫暖的`家。那咱們都想想,在這個(gè)世界上,除了有我們?nèi)祟愔,還有什么?它們的家在哪呀?
師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)
師:誰能讀題目?
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí),老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”
。1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?
(2)體會(huì)情感。再看大屏幕,體會(huì)其中的美,用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。
。3)進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。
2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。
(1)指名讀這句話。
。2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個(gè)問題。
。3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。
。4)出示圖畫,進(jìn)一步體會(huì)。
。5)朗讀這句話。
3.自學(xué)“樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家”。
(1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。
(2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。
。3)集體交流,從以下幾方面:
第一,“樹林是小鳥的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進(jìn)行解答,最后朗讀比賽。
第二,“大海是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?大海為什么是魚兒的家?大海還是誰的家?幾個(gè)問題。
4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
(1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。
。2)討論為什么說地球是我們共同的家?
學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)地球。
。3)體會(huì)情感,朗讀指導(dǎo)。
5.自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容。
1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自、小鳥、禾苗、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。
2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3.照樣子說一說。(考考你)
。1)土地是禾苗的家。藍(lán)天是()的家。大海是()的家,大山是()的家。
。2)()是()的家。
學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。
四、總結(jié)全文。
1.學(xué)生匯報(bào),學(xué)了課文你知道了什么。
2.師生一起背誦課文。(可自愿加動(dòng)作)。
【課堂板書】
共同的家——地球
藍(lán)天是白云的家,土地是禾苗的家,
樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文,檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”
1)請看第一關(guān):(我會(huì)讀)
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請看第二關(guān):(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請看第四關(guān):(火眼金睛):
出示日字旁的字,現(xiàn)在請你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)
2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息:
同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱!缎⌒切恰
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長長的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)
1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長高了,誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子,我們在讀的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的`錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦:
陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟猓堂缇G了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們再來贊揚(yáng)一下對生命對生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們在寫的時(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請看老師范寫:山、出。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案7
【設(shè)計(jì)理念】
這篇課文語言簡潔、生動(dòng)、形象,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。
2、正確朗讀課文,體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn),理解影子的特點(diǎn)。
3、借助情境,辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確朗讀課文,識(shí)字和寫字。
2、在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位,并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、指導(dǎo)寫好“我”。
2、理解影子和人形影不離。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片
2.在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,能分辨前、后、左、右。(學(xué)生)
【教學(xué)過程 】
一、視覺沖擊,直接導(dǎo)入,引出課題
1. 觀看圖片,發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。
2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。
預(yù)設(shè):影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。
3.看剛才影子的.圖片,利用圖片特點(diǎn)記住“影”。
(.多媒體課件幫助識(shí)記:太陽或者燈光照在建筑物上,在地上形成了影子!叭铡本痛硖枺熬本痛斫ㄖ,“彡”就代表影子。 )
4.板書課文題目:影子。 指導(dǎo)學(xué)生讀讀好后鼻韻母yǐnɡ.
設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情,為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞,增強(qiáng)了學(xué)生對識(shí)字的信心和成就感。
二、熟讀課文,自主識(shí)字
1. 自由初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 導(dǎo)問:怎樣才能把課文讀好呢?
預(yù)設(shè): (1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以用筆圈上,請拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以查字典……
(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。
3.教師指名讀課文。
4.檢查字音,識(shí)記生字。
整體認(rèn)讀音節(jié)的字:影
三拼音節(jié)的字: 前 左
易讀錯(cuò)的字音:后 右 狗
(2)開火車,檢測學(xué)生個(gè)別讀。
(3)多種方式認(rèn)讀詞語
5.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,利用多元評(píng)價(jià),增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式,進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量,積累詞語和更多的詞語。
三、交流識(shí)字方法,學(xué)習(xí)新偏旁部首
1.過渡:同學(xué)們真厲害,這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了,你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?
2.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法:和你的同桌說一說吧!
3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁“宀、女、月”。
(1)預(yù)設(shè):
a找反義詞: “黑”是“白”的反義詞。 “左”和“右”也是一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞。
b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗”。
c編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”。
d換一換:“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”。
四、指導(dǎo)寫字。
1.依次出示田字格中的“我、后”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2.指導(dǎo)書空筆順。
3.教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。
“我”:橫在橫中線上起筆,稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆,略高于左邊。
“后”:橫稍長,寫在靠近橫中線的上方,在第二撇的上部起筆。 4.學(xué)生練寫,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢與筆順。(教師巡視和指導(dǎo),對個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。) 5.展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
設(shè)計(jì)意圖:教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng),通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢的要求,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和書寫能力,作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。
五、學(xué)習(xí)課文,深入理解
1.指名讀課文,說說影子給你留下了怎樣的印象?
畫出影子有趣的句子,讀一讀。
2.組織學(xué)生邊讀邊畫。
3.學(xué)生質(zhì)疑。
預(yù)設(shè):影子什么時(shí)候在前?什么時(shí)候在右?
為什么影子像一條小黑狗?
4.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn),并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。
5.我的前面是_______ ,我的后面是_______ 。
______像_______
6.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。
7.仿照第一小節(jié),自學(xué)第二小節(jié)。
要求:a 自己讀文,提出問題或者說說自己讀懂了什么。
b句式訓(xùn)練:我的左面是_______ ,我的右面是_______ 。
C 討論交流”為什么影子是我的好朋友?”
d理解“常常”的意思,并造句。
六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。
七、看手影,玩手影,猜內(nèi)容,感受影子的有趣。
八、作業(yè)布置:
1、認(rèn)讀生字,并積累詞語。
2、玩手影游戲,感受影子的特點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫:豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)記生字,會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。
課前準(zhǔn)備:
12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教法:
培優(yōu)輔差
學(xué)法:
小組合作
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)
一、圖字結(jié)合,認(rèn)識(shí)口耳目手足
1、看圖:圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合:字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的.?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字:
(1)領(lǐng)讀:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀,不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀:選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫:教師范寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)自主閱讀的愿望。
3、通過正確、流利地朗讀,理解課文內(nèi)容,引發(fā)主動(dòng)探究的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備本課生字卡片、瓶子、小石子等實(shí)物。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,根據(jù)課文內(nèi)容動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí):1~2課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、質(zhì)疑問難,引入新課
1.(出示烏鴉圖)大家認(rèn)識(shí)一位新朋友,你了解它嗎?
2.板書:烏鴉喝水。
能提出問題嗎?
老師可以將學(xué)生提出的'問題梳理為:烏鴉為什么喝水?怎樣喝水?……
二、初讀課文,感知大意
1.自主讀課文,借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。
2.再讀課文,圈出生字詞語,把句子讀通順。
3.同桌之間相互抽讀生字。
4.老師重點(diǎn)檢測:“什么”、“升高”、“只有”這幾個(gè)生詞的讀音,并練習(xí)說話。
5.通過多種形式,掌握生字讀音,記憶生字的字形。
三、再讀課文,解決問題
1.烏鴉為什么喝水?你從課文中哪里看出來的?(引導(dǎo)學(xué)生讀好一自然段)讀好“到處找水喝”,感悟理解。
2.重點(diǎn)讀2~4自然段,探究烏鴉是怎么喝到水的這個(gè)問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4.想一想,和同學(xué)交流,烏鴉還有別的辦法喝到水嗎?
四、作業(yè)練習(xí),指導(dǎo)寫字
1.完成課后第二題。
2.指導(dǎo)描紅、書寫。
3.同桌小伙伴對作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清型,并能正確書寫。
2.能正確認(rèn)讀由聲母anenin組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。 √ √
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì) 讀準(zhǔn)前鼻韻母anenin的音及其四聲。
正確、流利地直呼音節(jié)詞和拼音句。
教學(xué)媒體 拼音掛圖、拼音卡片、課文錄音
教學(xué)活動(dòng)及主要語言 學(xué)生活動(dòng)
一、情景激趣,自主設(shè)疑
1.復(fù)習(xí)韻母:(1)單韻母;
(2)復(fù)韻母。
2.師:“小朋友,請看圖上畫了哪些人?他們在干什么?”
二、研讀感悟,自主探究
1.說畫面;幾個(gè)小朋友在看電視節(jié)目,遙控器一摁(еn),電視上映出了天安(αn)門,并響起了優(yōu)美的.音(ⅰnуⅰn)樂聲。
2.教讀語境歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美,小朋友們越看越開心。
師:今天我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母和αn(安)еn(摁)ⅰn(音)這些音有關(guān)。
引出課題:anenin
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑
1.教學(xué)“αn”。
。1)請看圖:電視上的小朋友在哪兒唱歌?
(2)“天安門”的“安”的音就是韻母αn的音。
。3)教師范讀。
。4)師:αn是由α和n快速連續(xù)發(fā)音,先發(fā)α的音,再迅速把舌頭抵住上齒齦,不要放開,鼻子出氣發(fā)音。
(5)讓學(xué)生給αn的四聲標(biāo)調(diào)。
。6)練習(xí)讀四聲并組詞,練習(xí)說話。
2.前鼻韻母еnⅰn教法同上。
。1)注意:區(qū)分“αn”和“еn”的發(fā)音。
(2)教整體認(rèn)讀音節(jié)уⅰn及其四聲,組詞說話。
(3)總結(jié):發(fā)anenin的音,關(guān)鍵是發(fā)準(zhǔn)韻尾n,也就是發(fā)聲母n讀音的前半段,舌頭不要放開,所以我們叫它們?yōu)榍氨琼嵞浮?/p>
3.指導(dǎo)書寫
。1)教師范寫。
師:前鼻韻母是一個(gè)整體,兩個(gè)拼音字母要靠緊。 一、
背
說圖
二、
1、說畫面內(nèi)容
2、跟讀語境歌
3.讀課題
三、
1.(1)看圖回答
(2)記
。3)觀察老師口型
。4)用各種形式反復(fù)練讀
。5)標(biāo)調(diào)
。6)練讀四聲
2.
(1)區(qū)別
。2)學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)
。3)記
3、描紅、臨寫
4.抄寫音節(jié)詞。
提醒:(1)寫字姿勢。
。2)抄寫要求:看一個(gè)詞抄一個(gè)詞。
5.拼讀練習(xí)。
bɡbm
dɑnhuɑnpenqin
nchwx
讓學(xué)生自由拼讀。
同桌互讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書上分析音節(jié),并試讀。聲母下面畫“○”,介母下面畫“Δ”,韻母下面畫“◇”。
全班齊讀。
6.讀拼音詞。
Shānshuǐzhěntoujīnyú
ShānShānzhěnzhěnjīnjīn
自由拼讀。
指名領(lǐng)讀。
這是幾拼音?在書上分析音節(jié)。在聲母下面畫“○”,韻母下面畫“◇”。
音節(jié)下面畫“Δ”。
7.認(rèn)讀拼音句。
我的積木真好玩,
搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。
自由拼讀。
同桌互讀。
指名讀、齊讀……
四、鞏固深化、學(xué)用延長
1、把下列音節(jié)抄在四線三格里。
(1)αnеnⅰnyin
(2)shanbenwenzhenqinyin
jianzhuanqianchuanshuanɡluan
(3)給下列音節(jié)標(biāo)上四聲,再讀一讀。
anananan
enenenen
inininin
(4)找朋友(把兩個(gè)音節(jié)組成一個(gè)拼音詞),并抄寫。
yījīǎnɡūshānɡyīndiàn
niɑnɡshɑnɡdāodiànhuàyuè
4.抄寫
5.
。1)(2)(3)用多種形式拼讀音節(jié)
(4)標(biāo)記
。5)齊讀
6.
。1)(2)用多種形式練讀
。3)標(biāo)記
7.
(1)用多種形式練讀
。1)(2)認(rèn)真書寫
(3)標(biāo)調(diào)、再一讀
。4)連線組成詞
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案11
教學(xué)目標(biāo)
1能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)讀準(zhǔn)生字“鐘、香、睡、號(hào)、飯、覺、張、種、再”的音,能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字;認(rèn)識(shí)“金字旁”;能認(rèn)真描摹“香”和“再”。
2能根據(jù)不同的提示語讀出不同句子的語氣。
3初步了解牽牛花、午時(shí)花、夜來香開花的時(shí)間。
4根據(jù)提示,運(yùn)用了解的花的.知識(shí)練習(xí)說話,要求聲音響亮、口齒清楚、態(tài)度大方。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入
1師述:你認(rèn)識(shí)什么花?你知道它是什么時(shí)候開花的?把你知道的告訴小朋友。
2出示課題:花鐘
3學(xué)習(xí)生字:鐘
學(xué)習(xí)部首:金字旁;讀準(zhǔn)音,記住形。
二學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1聽老師讀第一節(jié),邊聽邊記:小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了什么呢?
2組織交流。
。1)出示提示:
小白兔沒有鐘,小山羊給小白兔送來了。
(2)交流發(fā)言。
①隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:香。
、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫,并在書上描2個(gè)。
三學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)
1讀讀2、3小節(jié)。邊讀邊想:小山羊送來的花鐘能派上用場嗎?
(用手指著讀課文)
。1)自由讀。
。2)根據(jù)提示語,同桌說說。
提示:
牽;ㄌ嵝眩ǎ┬“淄,午時(shí)花提醒()小白兔,夜來香提醒()小白兔。
、匐S機(jī)教學(xué):睡、覺。
、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字方法。
2輕聲讀課文第二小節(jié),思考:牽;、午時(shí)花和夜來香分別對小白兔說了什么
呢?
。1)用“”劃出他們說的話。
。2)圈出有關(guān)的他們是怎么說這些話的的詞語。
。3)交流中指導(dǎo)讀好這些句子。要求:讀出不同句子的語氣。
。4)師生合作讀第二小節(jié),體會(huì)不同說話語氣。
(5)圈出這小節(jié)中的生字,說說認(rèn)識(shí)了哪些字;不認(rèn)識(shí)的字,用好方法記一記。
重點(diǎn)指導(dǎo):讀音:張,重。
字形:再(描寫兩個(gè))
四復(fù)習(xí)鞏固
1抽讀生字、詞語卡片。
2讀讀句子,練習(xí)說話。
牽;ㄔ缟祥_花,午時(shí)花中午開花,夜來香晚上開花。
白玉蘭是上海的市花。紫荊花是香港的市花。
我還知道。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
3、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
2、正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生:觀察生活環(huán)境中的樹木,把喜歡的樹畫下來,準(zhǔn)備張貼。
結(jié)合自己的觀察,向爸爸媽媽了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事。
教師:查找有關(guān)樹木的資料,以及人類保護(hù)樹木的各種方法。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“爺”、“棵”等十個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“父”“人”等5個(gè)偏旁,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。
2、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、學(xué)生朗誦表演《輕輕地》。問:小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護(hù)小草的嗎?一起朗誦。
2、出示課題。談話:大家這么愛護(hù)小草,又是怎樣對待樹木的,齊讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
。ǘ、讀課文
1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來多讀幾遍,記住生字的讀音。
2、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,開火車讀,重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。
3、再讀課文,把課文讀通順。
4、檢查朗讀。
(1)認(rèn)識(shí)自然段。
(2)指名分段朗讀課文,相機(jī)指導(dǎo)。
教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。
指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。
5、齊讀課文。
(三)、認(rèn)記生字
1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個(gè)偏旁。(指名認(rèn)讀)
2指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“ 、 、 、 、 ”5個(gè)新偏旁。
3交流識(shí)記字形的方法。
(四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,書空“不、開”的筆順,按筆順先描寫,再獨(dú)立寫兩個(gè)。
2、展評(píng):學(xué)生自查字糾。
五、作業(yè)布置: 把“不、開”每個(gè)字
六、板書設(shè)計(jì): 不、開
七、課后反思:
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
2、 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)過程:正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、做“開火車”游戲,認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
2、聽寫生字“不、開”。
。ǘ、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)第一段。
。1)指名讀第一段,交流讀懂了什么?
。2)指導(dǎo)朗讀,注意停頓。
2、討論第二段。
。1)出示“掉光葉子的小樹”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:小樹發(fā)生了什么變化?為什么?
(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。問:爺爺在做什么?為什么這樣做?
。3)讀第二段,找出寫爺爺保護(hù)小樹的'句子,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問:你還有什么不明白的地方?
。4)引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象:這時(shí)候,小樹的心情怎樣?如果你是小樹,會(huì)對爺爺說什么?
(5)指導(dǎo)朗讀,師范讀,學(xué)生模仿。
3、學(xué)習(xí)第三段。
(1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。問:這是什么季節(jié),小樹有什么變化?
。2)討論過渡:小樹為什么會(huì)有這樣的變化?那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
。3)四人小組自讀第三段?磮D體會(huì)爺爺和“我“的心情,讀出高興的語氣。
4、朗讀全文。指名分段讀,分男女生讀,齊讀。
。ㄈ、指導(dǎo)書寫生字“四、五”
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)“四”中的新筆畫“豎彎”,知道“五”的第二筆“豎”
要斜一點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順,先描紅再獨(dú)立寫。
3、展評(píng):學(xué)生自查自糾。
。ㄋ模U(kuò)展活動(dòng)
了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做哪些事,樹木又為人類做了哪些事。
五、作業(yè)布置: 把“四、五”每個(gè)字帶拼音寫兩行。
六、板書設(shè)計(jì): 四、五
七、課后反思:
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么,初步知道人與樹的關(guān)系,知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。
二、教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。
三、教學(xué)難點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,并能讀出一定的語氣。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫生字“四、五”
2、朗讀課文比賽。
。ǘ(shí)踐活動(dòng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。
。1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀,并用這些詞組練習(xí)說話。
。2)出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語,完成詞語搭配。
教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的( )。問:還有什么是暖和的?
四人小組補(bǔ)充完成“綠色的( )。漂亮的( )。雪白的( )”
交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。
。3)擴(kuò)展練習(xí)。
完成詞語搭配:清清的 高大的
彎彎的 可愛的
四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。
四人小組派代表在班級(jí)交流。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇,在全班表演。
3、開展“小記者采訪“的活動(dòng),了解人們?yōu)楸Wo(hù)樹木做了哪些事,樹木又為人類做了哪些事?
挑選幾名“小記者“在班中自由采訪,教師巡視點(diǎn)撥。
挑選幾對在班中展示采訪過程,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
。ㄈ、練習(xí)
1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個(gè)。
—( ) 人—( )
—( ) 父—( )
—( )
2、寫出反義詞。
冷—( ) 關(guān)(guan)—( )
3、組詞。
爺( ) 棵( ) 穿( )
爸( ) 課( ) 窗( )
五、作業(yè)布置: 練習(xí)說話:人與自然。
六、板書設(shè)計(jì):和諧
七、課后反思:
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案13
設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)立足“以讀為本”的教學(xué)思想,通過抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式,讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識(shí)字、讀中體會(huì),結(jié)合想一想、說一說、議一議、演一演、畫一畫等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生充分感受陽光的頑皮,激發(fā)識(shí)字興趣,培養(yǎng)語感,體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字,正確書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文,感受陽光的頑皮,大自然的美好。
3、聯(lián)系生活,大膽想象,說說陽光還會(huì)去哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:1、《七色光》歌曲。
2、準(zhǔn)備陽光照在不同地方的景色圖片。
學(xué)生:觀察不同時(shí)間、不同地點(diǎn)陽光下的景色,把自己喜愛的景色畫下來。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、填空揭題,引入新課
1、板書:頑皮的()。你知道頑皮的意思嗎?我們可以填進(jìn)哪些詞語呢?板書:陽光。看到這個(gè)課題,你想問什么問題?
2、教師根據(jù)學(xué)生的`意見進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文,認(rèn)讀字詞,了解大意
1、教師朗讀或請班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)朗讀課文,想一想:陽光都去了哪些地方?
2、學(xué)生練習(xí)讀課文,勾出生字詞,將生字反復(fù)讀熟。
3、自讀匯報(bào)。
(1)自讀、開火車讀生字。提醒讀音:聲母易錯(cuò)的字有“窗”、“著”、“誰”、“睡”;韻母易錯(cuò)的字有“進(jìn)”(認(rèn)識(shí)生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式)。
(2)本文一共有幾段?指名分段讀課文,集體評(píng)議正音。
(3)課文中,陽光都去了哪些地方?板書:“窗臺(tái)”、“花園”、“小河”。
三、感悟內(nèi)容,朗讀課文
1、指讀第一段,你讀懂了什么?
2、自讀自悟課文2~4段。
想一想,說一說,議一議:你從哪些詞句中感受到陽光的頑皮?
演一演:陽光在窗臺(tái)上、花園中、小河里頑皮的樣子。
讀一讀:選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀,看誰的朗讀能讓大家感受到陽光的頑皮?指讀評(píng)議,齊讀(還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式)。
3、辨析語言。
(1)他爬上樹梢,跳上窗臺(tái)。
(2)他又溜進(jìn)花園。
(3)他還鉆進(jìn)小河里。
把帶點(diǎn)的詞換成“照進(jìn)”好不好?為什么?
4、有感情地朗讀全文。
四、語言拓展
1、讓我們跟著陽光一起去旅行吧。課件展示陽光圖片(或出示掛圖,陽光照耀下的不同景色),背景音樂《七色光》。
2、結(jié)合你看到的和你的畫,說說陽光還會(huì)去哪里,鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文練習(xí)說話。
五、識(shí)記生字,練習(xí)寫字
1、認(rèn)讀去拼音后的生字。
2、你是用哪些方法記住這些字的?(放手讓學(xué)生說,重點(diǎn)指導(dǎo):窗、睡)用開火車、猜一猜等方法鞏固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。
3、寫字。
老師邊范寫邊講述要領(lǐng)。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)寫“進(jìn)”和“跳”。帶走之的字,要先寫中間部分,再寫走之。寫中間部分時(shí),要寫得窄一點(diǎn),寫在格子中間靠右的地方;寫走之時(shí),“橫折折撇”要從橫中線起筆,寫得直而短,最后一捺要寫得平平的,托起中間部分。寫“跳”先寫“”,強(qiáng)調(diào)“”是由“足”變形而來,最后一畫是“提”。
(2)學(xué)生書寫“進(jìn)”和“跳”,老師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生讀帖,描紅、摹寫其他字。
重點(diǎn)指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄,哪邊寬。描紅、臨寫。
六、實(shí)踐活動(dòng)
了解有關(guān)太陽的知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案14
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖,形象優(yōu)美,色彩明麗,便于學(xué)生觀察想象,
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解課文內(nèi)容,感受四季的特征。
2. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫"七、八、九、無"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫"七、九"和4個(gè)偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正確地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
、僬n文有幾句話,每一句講了什么?
、谔岢鲭y點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個(gè)生字。
哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個(gè)醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
①指名說、帶讀
②自由讀、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu
對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會(huì)試著說幾個(gè)。
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字
、僮x讀"七、八、九、無"4個(gè)字
、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
、蹖懸粚戇@四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1、在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)過程:
一、談話引入
上節(jié)課我們初學(xué)了課文,初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、研讀課文。
1、讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))
2、小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。
3、評(píng)價(jià)。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)
*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的`結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。
5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
三、拓展作業(yè)
*說說畫畫:
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫畫一畫,并能給圖畫取個(gè)名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時(shí)間)
**挑戰(zhàn)題:(教師酌情決定做否)
讀讀下面的兒歌,你能試著寫幾句嗎?
春雷喚醒了桃花。
夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。
冬雪鋪滿了大地。
四、課后延伸
找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。
拓展閱讀:關(guān)于四季
簡介
地球上的四季首先表現(xiàn)為一種天文現(xiàn)象,不僅是溫度的周期性變化,而且是晝夜長短和太陽高度的周期性變化。當(dāng)然晝夜長短和正午太陽高度的改變,決定了溫度的變化。四季的遞變?nèi)虿皇墙y(tǒng)一的, 北半球是 夏季, 南半球是 冬季;北半球由暖變冷,南半球由冷變熱。晝夜長短和太陽高度,在不同季節(jié)有周期性變化規(guī)律。
地理現(xiàn)象
地球繞太陽 公轉(zhuǎn)的軌道是 橢圓的,而且與其 自轉(zhuǎn)的平面有一個(gè)夾角。當(dāng) 地球在一年中不同的時(shí)候,處在 公轉(zhuǎn)軌道的不同位置時(shí),地球上各個(gè)地方受到的太陽光照是不一樣的,接收到 太陽的熱量不同,因此就有了季節(jié)的變化和 冷熱的差異。
在 氣候上,四個(gè)季節(jié)是以 溫度來區(qū)分的。在北半球,一般來說每年的3~5月為 春季,6~8月為夏季,9~11月為秋季,12~2月為冬季。在南半球,各個(gè)季節(jié)的時(shí)間剛好與北半球相反。南半球是夏季時(shí),北半球正是冬季;南半球是冬季時(shí),北半球是夏季。在各個(gè)季節(jié)之間并沒有明顯的界限,季節(jié)的轉(zhuǎn)換是逐漸的。
小學(xué)一年級(jí)語文上冊教案15
【課前透視】
《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。這首詩語言優(yōu)美流暢,瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于學(xué)生觀察和想象。
學(xué)生都知道一年有四個(gè)季節(jié),對于每個(gè)季節(jié)的特征也基本了解。所以教學(xué)本課應(yīng)該努力挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美,在聲情并茂的朗讀中感受文本的美,在主動(dòng)識(shí)字中享受成功的喜悅,在閱讀和創(chuàng)造中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的樂趣。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫,認(rèn)識(shí)口、禾、雨、月4個(gè)偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
。、了解課文內(nèi)容,知道一年有四季及四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)方法】
朗讀法情境法對話交流法
【教學(xué)媒體】
。、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。
2、引導(dǎo)學(xué)生課前收集四季的圖片,了解每個(gè)季節(jié)的特征。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、演示:
同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎?我們一起來看動(dòng)畫片好嗎?(以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)課文中的四季美景圖)看到圖,你想對大家說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察說話)四季的景色可真美,今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的詩歌。(板書課題)
思路:良好的開端是成功的一半。用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述動(dòng)畫的大意和精彩的情節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生的.語文素養(yǎng)。
。、展示:
小朋友,我們都知道一年有四個(gè)季節(jié),你喜歡哪個(gè)季節(jié)?請你把課前收集到的圖片展示給組內(nèi)的同學(xué)看?吹竭@些圖片你有哪些想法?(板書課題)
思路:語文課程資源無處不在,將語文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,初步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,提高文化品味和審美情趣。
二、對話平臺(tái)
。、欣賞:
每個(gè)季節(jié)都有與眾不同的特點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞四季的美麗景色吧!(配樂,學(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。)
思路:詩歌的教學(xué)范讀特別主要,教師朗讀的投入不僅能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩境,同時(shí)能使學(xué)生受到良好的審美教育和情感熏陶。
。病⒆R(shí)字:
、庞米约合矚g的方式朗讀課文,想辦法把字音讀準(zhǔn),邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀,小聲讀,前后桌讀,同座讀,組內(nèi)讀。)
、瞥鍪緢A、秋、雪、肚4個(gè)帶拼音的生字(將這四個(gè)字的偏旁涂上紅色),這些偏旁你認(rèn)識(shí)嗎?你是在哪里認(rèn)識(shí)這些偏旁的?這些偏旁和我們以前學(xué)過的生字有什么不同?
思路:交流已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,通過仔細(xì)觀察偏旁的變化,養(yǎng)成對語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
⑶拿出自制的生字卡片同座交流識(shí)字方法。(先說怎樣記住這些字,再互相檢測)
、日埬銇懋(dāng)小老師,你想提醒大家在識(shí)字的時(shí)候注意什么?(比如:說、是是翹舌音;禾+土=秋,月+土=肚,口+十=葉;是和足驚和就長得像,別記混了等等。)
⑸開火車認(rèn)讀生字和生詞。
思路:識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合。
。、朗讀:
、艑⑦@些生字送回課文中你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請你試著讀一讀。(自由練讀課文)
⑵指名讀文,聽聽他讀得怎樣。
思路:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,教會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法,加強(qiáng)學(xué)生的間的互相評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。
4、選讀:
選讀自己喜歡的內(nèi)容,注意讀出自己的喜愛之情。
思路:尊重學(xué)生主體地位,把握閱讀教學(xué)以讀為本的特點(diǎn),尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
。、感悟:
反復(fù)讀文,說說你讀懂了什么。(如。每小節(jié)講的是一個(gè)季節(jié),課文講了四個(gè)季節(jié),春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)都有什么特點(diǎn))
。丁懽郑
、懦鍪酒、兒兩個(gè)字,認(rèn)讀。
、七@兩個(gè)字寶寶都有一個(gè)共同的筆畫,你知道它是什么嗎?這個(gè)筆畫就是我們今天要學(xué)習(xí)新的筆畫:豎彎鉤。(教師示范豎彎鉤的寫法)在你喜歡的地方書空,每個(gè)字各寫兩個(gè),注意筆順規(guī)則。
、怯^察每個(gè)字在田字格中的位置,問:這兩個(gè)字怎樣寫好看?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)實(shí)踐。)
、染殞憽#ɡ蠋熓痉敦Q彎鉤的寫法:折角運(yùn)筆的方法,要寫得圓潤。)根據(jù)觀察所得先描紅,再自由練寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。教師巡視指導(dǎo)。
思路:培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
。薄⒊樽x生字卡片,認(rèn)讀生字。
思路:再現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)讀,激發(fā)識(shí)字愿望。
。病⒗首x接力:每組讀一節(jié)。
思路:整體感知課文內(nèi)容,為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、熟讀
采用多種形式朗讀。(可以個(gè)人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀通過朗讀表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。)
思路:朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。它不僅能使學(xué)生更好地掌握課文的字、詞、句,加深領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,而且還能提高閱讀能力,同時(shí)還可以在朗讀中體味文章的意境,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識(shí),陶冶情操。低年級(jí)要注意加強(qiáng)對朗讀的指導(dǎo),克服唱讀現(xiàn)象。
三、理解
播放課件,讓學(xué)生談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。(可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)劶竟?jié)的特點(diǎn)和發(fā)生在這個(gè)季節(jié)的趣事。)
思路:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,充分利用電化教學(xué)手段,讓他們更加深刻地感受到四季的美麗。在訓(xùn)練語言的同時(shí),激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
四、背誦
借助課件練習(xí)背誦課文(自由背、同桌背、指名背、齊背)。
思路:熟讀成誦,水到渠成。達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語言積累的目的。
五、表演
。、分組練習(xí)后每組推選代表表演全文。教師適時(shí)指導(dǎo)。(草芽尖尖可讀得輕細(xì)些,谷穗鞠著躬說要表現(xiàn)得謙虛一點(diǎn),雪人大肚子一挺可做挺肚子的動(dòng)作,表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。)
。病⒎峙湫∨笥寻缪莶菅、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人,分別戴上頭飾。全班同學(xué)合作讀書。
思路:充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力,讓他們張開想象的翅膀,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。
六、拓展
。薄⒄f說你喜歡哪個(gè)季節(jié),為什么?邊聽音樂邊把自己喜歡的季節(jié)畫出來,然后講給同學(xué)們聽。
2、模仿課文來說說四季的景物:
。ǎǎ┱f:我是()天。
七、寫字
1、出示九讓學(xué)生觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn),并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫順序。(學(xué)習(xí)新筆畫橫折彎鉤。)
。、出示無,問:寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(與天不同,最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在橫中線上。)
3、自由練寫,教師巡視,注意寫字姿勢和方法的指導(dǎo)。
。础⒃u(píng)議:組內(nèi)選出小書法家,獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
思路:教給學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)寫字的評(píng)價(jià),培養(yǎng)對寫字的興趣。
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