小學語文一年級教案【推薦】
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的小學語文一年級教案，歡迎大家分享。
小學語文一年級教案1
教學目標：
1、學會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識3個偏旁。
2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教學準備：
多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學習小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。
一、運用媒體，在情境中感知
過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1、播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識）
1、師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的'基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學習的《識字3》。（板書課題）
二、看圖想象，在情境中認知
1、學習詞語。
認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2、學習兒歌。
過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學生自由讀）誰來當一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）
3、讀好兒歌。
過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導學生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1、小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學生小組自學討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）
2、誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固
1、即興作畫。
祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學生小組合作即興作畫）
2、創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導書寫生字，完成《習字冊》
1、認讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什
2、擴詞。
3、講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應指導學生認識）
4、教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。
5、完成《習字冊》，教師巡視指點。
小學語文一年級教案2
【教學目標】
�。薄W生６個生字，認識３個偏旁，分別是兇字框、口字旁、春字頭。
2、會認３個字。
�。场⒅肋@首詩講的是一幅山水畫，理解每句詩的意思。
４、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學重點】
１、學會６個生字，認識３個偏旁。
2、能理解每句詩的意思。
�。�、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學難點】
理解詩句的意思。
【教學過程】
一、謎語導入
同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜？（學習說，學習猜）。老師說一個謎語，請你們大家猜一猜謎底是什么？看誰聽得準，猜得對。遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。你們猜出是什么了嗎？我們學完這篇課文，你就會知道的。
二、看圖
�。�、出示圖：學生自己認真觀察圖，看看圖上畫了些什么？
2、請同學說說圖上畫了什么？引導學生按一定順序觀察，可以從遠到近，也可以從近到遠的順序。（圖上畫了山、水、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？
三、初讀課文，認識生字
�。�、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字。
2、畫出的生字和會認字借助拼音多讀幾遍。
�。场⑼佬』锇榛ハ嘧x讀課文，聽聽讀音是否準確。
�。础⒅该x課文，大家糾正讀音。
四、學習生字的字形結(jié)構(gòu)及字義
�。薄⑾茸寣W生識記生字，識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際記憶字形，了解字義。
2、同桌同學互相說說自己是怎樣記憶的？
３、請記憶字形巧妙的`同學當小老師給大家講一講。
人：獨體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢記憶，左右手心相對，左手在上，右手在下就是人字。組詞：好人，人民。
色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字魚來記，去掉田和橫換成巴字就是色字。組詞：景色、彩色。
無：獨體字，可以用熟字天來記，天字最后一筆捺改寫成豎鉤鉤就是無字；也可以用二字加上一撇一豎變鉤。無就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。
畫：先認識凵（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶。用魚字來記，去掉上面的角字頭，換成橫，下面的橫寫成兇字框就是畫。組詞：畫畫，圖畫。
春：先認識春字頭。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是春字頭，下面是日字，合起來就是春字。學生書空春字筆順。組詞：春天、春雨、春風。
聽：認識口字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是斤字，合起來就是聽字。組詞：聽講、聽話。
�。础⒊樽x生字和詞語的卡片，鞏固生字。
五、正確書寫生字
�。薄⒆寣W生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。
2、在書上描紅。
�。场⒔處熤攸c指導畫和春兩個字。
�。�、其他幾個字學生自己照書中的范字練習書寫，教師巡視，進行個別輔導。
5、學生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。
六、學習詩句，理解意思
�。�、學習前兩行詩句：
⑴ 自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句，邊看圖邊思考，這兩行詩句的意思是什么？
�、� 指名讀這兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近水 無聲
�、� 讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。
遠看和近聽、山和水、有和無、色和聲是相對應的詞。
�、� 認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？
眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）
�、� 指導朗讀。教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。
2、學習后兩行詩句：
�、� 總體學法：
�、� 讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。
② 想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。
③ 聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。
�、� 學生結(jié)合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。
�、� 小組內(nèi)互相說一說。
�、� 指名說說對后兩行詩句的理解。（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）
板書：去 花 還在 來 鳥 不驚
�、� 聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）
�、� 指導朗讀：
教師范讀，突出去、還在、來、不驚這幾個詞。
學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。
３、朗讀全首詩：
�、� 在詩句中找出意思相反的詞。
�、� 找出相對應的詞讀一讀�；īぉB 山──水 聲──色
４、結(jié)合板書練習背誦：
�、� 自己練習背誦。
�、� 同桌互背。
�、� 指名背誦。
【板書】
畫
遠 山 有色
近 水 無聲
去 花 還在
來 鳥 不驚
小學語文一年級教案3
教學要求：
1、學會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
3、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
教學重點：
1、能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。
2、讀好字謎。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，觀察字盤
1、師板書“也”。
2、小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）
3、師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4、板書“他、地、池、馳”。
二、讀準字音，學習詞語
1、生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
2、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“。”做記號，多讀幾遍。
3、檢查指導。
（1）指名讀生字及詞語。
（2）相機指導：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)�！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音。“塘”的'韻母是后鼻音。
（3）齊讀生字及詞語。
（4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固
請一名學生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學生用字盤辯字，并口頭組詞。
四、學習字謎歌
1、借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2、出示卡片，開火車檢查字音。
提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹凇⑶�、蝦、莊”都是三拼音。
3、指名讀字謎歌
告訴學生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。
4、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5、全班交流。
師根據(jù)學生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學生所說的字。并引導學生看相應的插圖，幫助理解字謎。
6、指導朗讀。
（1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�。�3）指名讀字謎歌。評一評。
�。�4）同桌一起讀字謎歌。
7、課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形，指導書寫
1、析記字形。
（1）認讀生字“奔馳、池塘”。
（2）教學新部首：“馬、大、土”。
（3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學生的記字方法。
2、指導書寫。
�。�1）讓學生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�。�2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
�。�3）教師范寫生字并重點指導：
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些�！笆睂懙眯⌒�，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提�！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙懙闷闲�，短些。
�。�4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。
�。�5）師巡視，及時表揚寫得好的同學。
第二課時
一、復習鞏固
1、給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2、讀生字新詞。
3、誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導書寫
1、析記字形。
（1）認讀生字：行、千、莊。
�。�2）教學新偏旁。
�。�3）說說怎么記住這幾個字。
2、指導書寫。
小學語文一年級教案4
一、復習
1、把jqx三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領(lǐng)讀。
2、jqx與u相拼時要注意什么？（去兩點）
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。
1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結(jié)圖意。
圖上畫了誰？它們在干什么？（刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母。四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀，它們要認讀哪三個字母？）
學生回答時，相機出示zicisi
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
四只小刺猬，一起學字母。老師領(lǐng)著念，學生跟著讀。
3、告訴學生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學得內(nèi)容。
二、教學聲母zcs。
1、字母z，音節(jié)zi
�。�1）教學聲母z的讀音
a出示表音表形圖一
圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學字母2的卡片。
B出示聲母z，告訴學生：z的讀音和寫字的“字”、字母的`“字”讀音差不多。
C教師范讀，告訴學生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學生體會練讀，指名讀。
(2)字形及書寫：
說說z的樣子，引導編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學中的“2”）“像個2字zzz”�？磟有幾部分組成，教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
�。�3）教學zi及其四聲。
Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi
B告訴學生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。
C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領(lǐng)讀。
E出示zi的四聲，學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。
物資姿勢；紫色子女；寫字自己
2、字母c，音節(jié)ci
（2）教學聲母c的讀音
小學語文一年級教案5
一、教學要求
1.能憑借三種圖形想象，畫出新的圖畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。
2.能向別人說明自己拼畫的內(nèi)容和解答別人的詢問，培養(yǎng)學生口語表述和互相交流的能力。
二、教材說明
本課的圖畫分兩大部分，左邊是三個圖形，右邊是由這三個圖形畫成的五幅圖：樹、山、太陽、葵花盤、火車。這是給學生作示范，同時也是啟迪學生畫出的東西。
三、教學建議
(一)教具準備
若干彩色的、大小不一的紙片。
(二)教學過程
1.認識圖形
教師逐一出示紙片，讓學生認識這三種圖形。
2.以圖激趣
讓學生觀察課本上由這三種圖形畫出的東西，并說說各畫的是什么。
3.示范啟迪
教師用準備好的幾種紙片再拼畫出2—3個圖形，目的`是打開學生的思路。
4.畫畫說說
讓學生自己動手拼拼畫畫，畫好一個，就同桌之間說說各自畫的是什么。鼓勵學生積極開動腦筋，充分發(fā)揮想象，比比誰畫得又新又多。
5.交流評比
先在小組里評，小組推選出來的參加全班的交流。交流時要說清楚畫的是什么，好在哪里，為什么要推選它，等等。在交流的過程中可以提問和發(fā)表不同的意見。
6.課外延伸
布置學生回家用彩色紙、布塊等制作貼畫，全班還可以在適當?shù)臅r候進行展評。
小學語文一年級教案6
教材：
義務制第五冊第八單元。
教學目標：
1、復習字詞，積累詞語；理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
2、有感情地朗讀課文第2自然段。
3、感受北國風光的壯麗雄偉，體會雪后人們的喜悅心情。
教學重點：
領(lǐng)略雪后北國風光的壯麗雄偉；有感情地朗讀課文。
教學準點：
理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的含義。
教學準備：
掛圖、投影、小黑板等。
教學過程：
一、復習回顧。
1、聽寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。
（1）風冷得刺骨，課文中哪個詞正好表示這個意思？（凜冽）
�。�2）雪花飄落時又多又密，請用一個四字詞語來形容？（紛紛揚揚）
�。�3）注意看老師做一個動作。這又是哪個詞？（籠罩）
�。�4）最后請給“白茫茫”找個近義詞。（白蒙蒙）
2、核對糾正。
全對的打上一個自己喜歡的獎勵符號；如果有些小錯誤；自己訂正，并且記住它。
3、誰能用上這些詞，按時間順序說說課文中下雪前和下雪時的景象呢？
二、學習第2、3、4段。
1、初讀第2、3、4段。
（1）是啊，這一場紛紛揚楊的大雪，會把大地妝扮成怎樣的世界呢？又會給人們帶來什么呢？請用自己喜歡的方式讀讀第2、3、4段。讀完了得扳到有話可說，說你的發(fā)現(xiàn)，說你的感受。
�。�2）指名說，鼓勵學生大膽說。
（3）同學們真會讀課文，才讀了一遍，就讀懂了這么多東西，了不起！那么，你是否能用一個字來說說雪后人們的心情呢？（板書“喜”）
說到喜，課文中的老農(nóng)和孩子們“喜”的原因相同嗎？先別忙著回答，請細細地讀讀課文，可獨立思考，也可小組研究，從書中找出能說明自己看法助理由。
2、研讀第2、3、4段。
學生匯報研究成果，教師隨機指導。（“喜”的相同點和不同點）
A、研究老農(nóng)和孩子們喜的不同點
●研讀第3段
①哪一小組先展示研究成果？你們認為老農(nóng)“喜”的是什么？（小黑板出示老農(nóng)贊雪圖及俗語：“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡�！保�
�、谀阏娴淖x懂這句話了嗎？好，咱們來開展一個“小博士擺擂臺”的活動。對其他同學說：“孩子們，你們對這句話還有什么不明白的，盡管向這位小博士發(fā)問，一個字、一個詞都可以，看看誰能問倒他�。ā氨弧敝甘裁�？“三層被”說明什么？“枕著饅頭睡”呢？……）
師：你們真的.讀懂這句話了，這是你們合作學習的結(jié)果，不愧為小博士。
�、廴鹧┱棕S年，難怪老農(nóng)心頭喜滋滋的。誰上臺當回老農(nóng)夸夸這雪？
●研瀆第4段
�、俸⒆觽儭跋病钡挠质鞘裁�？（顯示小黑板）
�、谑茄剑┙o孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們帶著這種喜悅和興奮讀讀這一段，跟圖中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧！
B、研究老農(nóng)和孩子們喜的相同點
�。�1）同學們，這雪不僅給老農(nóng)帶來了豐收的喜悅，給孩子帶來玩雪的快意，還給人們帶來了美的享受。請找第2自然段中寫得最美的句子，同桌議一議，細細品一品。
�。�2）指名說，隨機品讀。
●一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。（小黑板出示）
①指名讀后，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：紅日）
�、冢@示小黑板）誰能帶著贊美的語氣來讀讀這句話？（指名讀——挑戰(zhàn)讀——“小老師”領(lǐng)讀——賽讀）
●茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身銀裝。（小黑板出示）
�、僦该x后，請學生說說這句話美在哪兒。誰還想說說自己的看法？（板書：田野群山）
小學語文一年級教案7
教材分析
本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站著，不傷害小松鼠。
本課教學重點是學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。
教學建議
(一)課前準備
教師查找、搜集有關(guān)達爾文和《進化論》的資料，以便深入淺出地給學生作些介紹，使學生對達爾文有初步了解。
準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。
(二)識字、寫字教學
1.識字教學
在自讀課文時勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。
識記本課生字可以采用多種辦法。
“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。
2.寫字教學
本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導學生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。
“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。
“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。
(三)詞句教學
課文第四段的第一句是個比喻句，教學時不要跟學生講修辭術(shù)語，但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認識到樹干是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔心、著急�！凹眽牧恕笨勺寣W生換個說法來理解，如換成“非常著急”“急得不得了”等，再通過練習朗讀進一步體會。
(四)朗讀指導
本課的朗讀指導可結(jié)合重點句的理解進行，指導學生讀好以下句子。
1.“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。”
這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學生在反復朗讀中體會，“天上、地上、水里”“從來”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動物的具體行動。
2.“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”
讀這兩個句子，要注意兩個感嘆號，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達出來。
3.“達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”
這句話強調(diào)了達爾文不會傷害小松鼠。朗讀時，重音可放在“非常喜歡”“怎么會”等詞語上，突出“不會傷害”的意思。
(五)練習提示
第三題，照樣子寫出恰當?shù)脑~語，主要是讓學生掌握“喜歡”“非�！迸c后面詞語的恰當搭配。練習時，要鼓勵學生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會寫的說說也行。
第四題，讀句子，通過兩個句子的比較，使學生體會到兩個句子的意思是一樣的，但第一句更能表達達爾文喜愛小動物的感情。
(六)擴展活動
讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個交流會。
(七)課時安排
教學本課可用2—3課時。
詞語解釋
科學家：從事科學研究工作有一定成就的人。
野外：指郊外，即城外比較安靜、有花草樹木的地方。
觀察：認真、仔細地看。
粗糙：本文指衣服的質(zhì)料不精細，不光滑。
招呼：用語言或動作表示問候。
傷害：使身體或思想感情受到損害。
捉弄：對人開玩笑，使人為難。
近、反義詞
近義詞：野外——郊外喜歡——喜愛捉弄——玩弄傷害——危害
近義詞：粗糙——光滑喜歡——討厭傷害——保護錯——對
句意推敲
達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢！
這句話是作者的聯(lián)想，句子中的“非�！备訌娬{(diào)了達爾大對小動物喜歡的程度。“怎么會傷害小松鼠”用反問句肯定地指出達爾文是絕對不會傷害小松鼠的。
剖析段篇章
全文共有六個自然段。
第一段：講達爾文是英國的一位大科學家。
第二段：講達爾文從小喜歡各種小動物。
第三段：講達爾文在樹林里仔細觀察小鳥。
第四段：講小松鼠把達爾文當成樹干。
第五段：講松鼠媽媽“急壞了”。
第六段：講達爾文不會傷害小松鼠。
中心思想
本文記敘了達爾文到樹林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把他當作樹干的故事，生動地表現(xiàn)了達爾文喜歡小動物和對大自然的熱愛之情。
課文題解
達爾文，英國博物學家，進化論的奠基人。本課講的是達爾文從小就喜歡小動物，并仔細觀察它們是怎樣生活的。
各自然段內(nèi)容分析
《達爾文和小松鼠》這課書共有6個自然段，講的是達爾文小時候喜歡小動物，不傷害小動物的故事。第一自然段主要講達爾文是一百多年前英國的科學家。第二自然段主要講達爾文小時候喜歡小動物，經(jīng)常觀察小動物是怎樣生活的�！皬膩聿蛔脚游铩笔钦f達爾文一向喜歡小動物，不傷害小動物。第三自然段是寫達爾文在樹林里觀察幾只從來沒見過的`小鳥。因為小鳥在高高的樹上，所以達爾文只好仰著頭才能見到。課文中講“從來沒見過的”是說在這之前，達爾文沒見過這種鳥，所以這幾只小鳥深深地吸引了他。第四自然段主要寫達爾文在觀察小鳥時一只小松鼠爬到了他的身上。這是由于達爾文穿著不光滑、紅褐色的外衣，又一動不動地站在那里，所以小松鼠把達爾文當成大樹，才有可能爬到他的身上。這說明達爾文觀察小動物非常專心，站在樹林里一動也不動�？梢宰寣W生觀察書中的插圖去體會，達爾文是多么的喜愛小松鼠呀！第五自然段是寫松鼠媽媽擔心達爾文會傷害它的孩子。第六自然段是一句問句。這句話的意思是達爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小松鼠的。
點評事理
小動物的確非�？蓯�，它們和人類和睦相處，我們也要像達爾文那樣喜歡小動物，經(jīng)常觀察小動物，熱愛大自然，做動物的好朋友。
《達爾文和小松鼠》識字教學
在本課的9個生字中要特別注意讀準：“歡（hu1n）、住（zh））、穿（chu1n）、壞（hu4i）”的音。在識記本課生字時可以采取多種方法。
�。�1）用順口溜或猜字謎幫助記憶�！按保貉纼杭�，牙兒硬，上邊咬了一個洞�！白 保褐魅嗽谶@里呆下去�！芭馈保鹤ψ舆B尾巴，緩緩向前爬。
�。�2）用熟字加一部分的方法記憶�！鞍佟保骸鞍住弊旨右粰M。“壞”：“不”字加提土旁。
（3）用熟字換一部分幫助識記：“歡”字用“吹”來記，把“口字旁”換成“又字旁”就是“歡”字�！拔铩弊钟脤W生認識的“忽”來記，去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。
�。�4）用部件組合的方法識記�！跋病弊质怯蛇@幾個部件組成的“”。
�。�5）用熟字去掉一部分的方法記憶。“科”：可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。
寫字教學
在本課的9個生字中，左窄右寬的字有五個，分別是“科、歡、物、住、壞”；上下結(jié)構(gòu)的字有2個，分別是“喜、穿”。有一個半包圍的字是“爬”字。在本課的生字中，教師重點指導“喜、物、穿、爬”四個字�！跋病弊�，上面的“土”字，書寫時注意上面的橫長些，不要寫成“土”字，中間的“口”字寫在田字格的中心點上。下面的“點、撇”寫在上面“口”的下面，字最寬的部分是“橫”，最下面的“口”字比中間的“口”字書寫時稍大些�！拔铩弊值淖筮吺恰芭Ｗ峙浴睂憰r將“牛”的第二個“橫”改寫為“提”，注意第一個橫寫在橫中線上，“勿”字的第一筆“撇”的起筆跟左邊“豎”的起筆一樣高，“橫折鉤”的“橫”寫在橫中線上。下面是“兩個撇”，第二個“撇”比第一個“撇”長一些�！按弊稚线吺恰把▽毶w”，第一筆“點”寫在上半格豎中線中間寫，“穴寶蓋”的“撇、點”分別寫在豎中線兩側(cè)，要寫對稱；“牙”寫在下半格，第一筆“橫”寫短些，在橫中線上寫，下面的“豎折”“折”要長一點，“豎鉤”寫在豎中線上，書寫“牙”時要注意寫得略微瘦長一些�！芭馈弊值摹白Α弊值谝还P在上半格豎中線中間起筆寫，第四筆“捺”寫得略長些，把“巴”字托住。對于其他幾個字，教師可以讓學生說說書寫時應該注意什么？如“百”字第一筆寫長一些�！皻g”字的“又”字“捺”改寫成“點”�！白 弊值娜龣M間的距離是等距的，“三個橫”的長短有變化�！皦摹弊值淖詈笠还P是“點”，寫在橫中線下邊�！翱啤弊肿⒁鈱ⅰ昂獭弊峙宰詈笠还P的“捺”改為“點”。
詞句教學及朗讀指導
1、課文的第二自然段的第二、三句話。
“天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活�！�
從第二句話可以看出無論是什么樣的小動物，他都喜歡，他一次也沒有捉弄過小動物。在朗讀時，把“天上、地上、水里、從來不捉弄”這幾個詞語讀得重些，突出達爾文喜歡小動物。
2、課文中的第三自然段朗讀時教師指導好“從來沒見過、仔細觀察”的朗讀。
3、課文第四段的第一句是一個比喻句，通過多次朗讀和看圖，使學生認識到達爾文穿著一件棕色的外衣，而且很粗糙，站在那里一動不動，就像一根樹干一樣。朗讀時應突出“一動不動、像”這幾個詞語，表達了達爾文非常喜歡小動物、怕驚動小動物。第二、三句教師要引導學生讀好小松鼠動作的詞語。來體現(xiàn)小松鼠的活潑可愛。
4、第五自然段共兩句話，主要寫松鼠媽媽著急和擔心，松鼠媽媽共說了兩句話，用了兩個感嘆號，朗讀時，應稍快些，把松鼠媽媽急切的心情表達出來。
5、第六自然寫了一句話，“達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小松鼠呢!”這句話強調(diào)達爾文不會傷害小松鼠，在朗讀時要突出“非常喜歡、怎么會”這2個詞語。表達達爾文不會傷害小動物的意思。
小學語文一年級教案8
教學目的
1、讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。
2、學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。
教具準備
投影片。
教學過程
一、教學第三題
1、你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？
2、帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。
3、誰來當當這次展覽的主持人呢？
4、自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。
5、請班上能力強的.一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。
6、師總結(jié)。
二、教學第四題
1、指名讀題。
2、這三個字有什么相同之處？
3、那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。
4、師講解“走之兒”怎么寫好。
5、師范寫生字，生描紅、仿寫。
6、反饋檢查。
小學語文一年級教案9
教學目標
1、通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁；會寫“姓、什、么”等7個字。
2、能正確朗讀課文，背誦課文。
3、能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產(chǎn)生興趣。
教學重點
識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。
教學準備
1、生字卡片，制作多媒體課件。
2、預習生字，做字卡。
教學課時
1課時。
教學過程
一、誦讀導入，激發(fā)興趣。
1、播放《百家姓》音頻文件，學生進行跟讀。
2、說說自己姓什么。
3、揭示課題，并板書。
4、隨文識字：“姓”。
�。�1）根據(jù)拼音讀準字音，注意讀好后鼻音。
�。�2）學生交流怎么記這個生字。（可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。）
�。�3）組詞。
�。�4）教師范寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。
�。�5）生描紅。
二、自主學習，了解兒歌。（出示課件）
1、借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2、指名朗讀，集體訂正讀音后齊聲誦讀。
3、小組合作。
�。�1）自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節(jié)？從中你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。
（2）還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4、指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5、交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
三、開展游戲，趣味誦讀。（分別出示課件）
�。ㄒ唬┱b讀第一節(jié)。
1、指名朗讀第一節(jié)。
2、齊讀第一節(jié)。
3、了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。
（1）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（通過把字拆開的方式來介紹姓氏。）
�。�2）出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。
�。�3）齊讀第一節(jié)。
�。�4）同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4、采用不同的方法講述。
（1）除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？
（2）照樣子，說一說。
出示：你姓什么？我姓方。
什么方？方向的方。
①師生問答。
②同桌之間游戲問答。
5、齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
�。ǘ┱b讀第二節(jié)。
1、引讀。
師：中國姓氏有很多——
生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。
指導讀好“鄭”，它的.韻母是后鼻音。
2、說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3、出示第四、五行，認識復姓。
�。�1）跟著老師讀好復姓。
�。�2）教師介紹復姓。
�。�3）學生補充自己知道的復姓。
�。�4）教師補充常見的復姓。
4、指名讀第二節(jié)。
5、齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
�。ㄈ┍荣惱首x，加深記憶。
四、合作學習，識記生字。（出示課件）
1、出示字卡，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。
2、指導書寫，掌握筆順。
（1）復習寫字姿勢。（“三個一”）
�。�2）動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
�。�3）觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。
�。�4）教師范寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。
3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。
4、教師巡視，對個別學生進行指導。
小學語文一年級教案10
首先，從漢字的學習意義上講，我們不能僅僅把漢字當成是一個工具，學習漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經(jīng)開設了孔子學院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學習的過程中讓孩子能夠體會到，并且喜歡上學習漢字，能夠?qū)⒅袊凭玫臍v史文化傳承下去。
其次，從學習內(nèi)容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說，開學初學習的很多漢字孩子們都能夠讀準字音，同時也可以組成詞語，這就需要老師們在“寫”上多下功夫，如何讓學生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結(jié)構(gòu)、注意書寫的筆畫順序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導學生一步步做扎實；語文教學實際是一種語言教學，是需要學生交流與表達的，所以學生的語言表達能力也是語文學習的'一個重要方面，李春旺老師著重強調(diào)了要引導孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學生識字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學生體驗閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。
第三，從教學層面上講，李春旺提出要注重一年級學生的習慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習慣，到日常學習中的傾聽習慣、舉手習慣等等，良好的學習習慣是高效學習的基礎保障；一定要讓學生體驗學習的快樂，在快樂中學習、成長。
小學語文一年級教案11
教學目標
知識技能：
1、正確，流利地朗讀這組文章。
2、正確認讀至少十八個生字，會寫六個。
過程與方法：抓住重點句子和段落理解課文情感，態(tài)度，價值觀。
3、了解文章的主要內(nèi)容，學習文章中主要人物的.優(yōu)良品質(zhì)。
教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：我們中華民族的文化源遠流長，民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事，今天，我們就來學習一篇民間傳說故事。
（二）認讀課文：把字音讀準，長句子要多讀幾遍，讀流利。
（三）理解課文：
1、用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的
2、用自己喜歡的方式讀課文，練習把故事講下來。
3、大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的生活，同學們，你認為大禹是個怎樣的人你想對他說些什么
�。┳中斡洃浥c書寫指導：
�。ㄆ撸⿺U展閱讀：讓學生繼續(xù)搜集有關(guān)神話，傳說，民間歌謠等膾炙人口的民間文學作品。讓學生互相交流，更多地了解民間文學，增加文化內(nèi)涵。
小學語文一年級教案12
教學目標
1、學會本課的4個生字，認識12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、做買賣的游戲，在游戲中發(fā)展語言。
教學重點
結(jié)合圖畫識記字形，了解字義。
教學難點
字形與字義的相結(jié)合。
教學過程
一、導入新課
同學們，昨天我們一起走進了農(nóng)貿(mào)市場，看見了許多水果和蔬菜，今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集，大家愿意隨老師一起去嗎？好，今天勻來學習新的一課——趕集。
請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事？
二、聽讀課文，體會感悟
1、感知課文，聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么？
2、領(lǐng)讀，師讀一句生讀一句。
3、標出文中共有幾句話，在課文中畫出本課生字。
4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的'讀音。
三、多種方法，學習生字。
1、學習生字“妞、鐮、繩”。
2、結(jié)合實物學習生字“姜、辣、蒜、蠟”。
3、學習生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。
四、練習，游戲鞏固
1、師領(lǐng)讀生字。
2、指名讀生字。
3、開火車比賽讀生字。
4、全班齊讀生字。
5、讀下面各詞。
6、有感情地拍手讀課文。
五、作業(yè)
有感情地熟讀課文。
第二課時
一、復習鞏固，發(fā)展語言
1、通過生字卡片認讀上節(jié)課所學生字。
2、選出一字。
3、找生讀課文，分組分句讀。
4、全班齊讀課文。
5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。
二、完成課后習題。
1、讀一讀，連一連。
這一練習是為了幫助學生把認識事物與鞏固識字結(jié)合起來。先指導學生讀準詞語，再連線。
2、讀課文比賽。
3、采蘑菇，涂色。
4、買賣游戲。
三、指導書寫生字
1、觀察字形，每一筆在虛宮格中的位置，教師范寫，然后再指導學生書寫。
2、注意“跳”字最后一筆是點。
四、作業(yè)
1、書寫生字
2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料，帶到學校和大家一起分享。
小學語文一年級教案13
教學目標：
學習寫字。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一、復習。
1、指名讀課文。
2、讀詞語。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非�？菟�
二、學習寫字
1、出示生字：苗總于法跑壞都
2、齊讀生字。
3、認識“足字旁”
4、討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5、師指導：“法、跑、總”。
法：讓學生數(shù)一數(shù)筆順，共八筆，不要寫成7筆。
總：師先示范，學生描紅。
跑：用紅筆標出第七筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？
6、其余的'字學生自己在田字格里練習寫。
7、評比：寫得好的獎勵小紅花。
三、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學習寫了7個字，寫時一定要注意“法”字共8筆和“跑”字的第七筆是提。
教學回顧：
板書設計：
拔苗助長
苗總于法跑壞都
小學語文一年級教案14
教學目標：
1．理解課文內(nèi)容，讓學生感受彩虹的美，初步培養(yǎng)愛美的情趣。
2．學會本課生字，認識蟲字旁、三撇兒，懂得“夏天、美麗。出現(xiàn)、彩虹”等詞的意思。
3．會朗讀和背誦課文。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1．學會本課8個生字：“虹、夏、全、現(xiàn)、道、美、麗、彩”，讀準字音，認清字形，指導學生書寫生字。
2．初讀課文了解內(nèi)容，理解“夏天、出現(xiàn)、美麗、彩虹”等詞的意思。
3．能正確地朗讀課文。
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，結(jié)合說話訓練，學習字詞
�。�1）聯(lián)系生活實際，學字詞。
A.現(xiàn)在是什么季節(jié)？
夏天是一年中最熱的季節(jié)，常常要下雷雨。
B.學生詞：夏，師范寫“夏”，學生書寫。
�。�2）看幻燈，欣賞畫面，學字詞。
雷雨過后的`景色是怎樣的呢？請看幻燈片。
A.雷雨過后出現(xiàn)了什么？學習：道。彩虹。師范寫“彩”“道”，學生書寫。
a.你能用一個詞來形容彩虹？看板書“一道（）的彩虹”。學習：美麗。師范寫“美”。
b．彩虹美在哪里？
顏色：紅橙黃綠青藍紫
�。ǔ鍪静屎鐖D，認識各種顏色并進行說話訓練：
彩虹的顏色真多，有......）
形狀：用“像”說話。師范寫“像”，學生書寫。
c.串詞語描述，夏天的午后，下了一陣雷雨，太陽出來了，天上出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，遠遠望去，好像一座七彩的橋。
學習：“現(xiàn)”。自己分析字形。
B.雷雨后的景色中，還有什么景物也很美呢？（山、樹、稻子、玉米等）課文中是怎樣描寫這些景物呢？今天我們學習第35課虹，齊讀課題。
C.請小朋友找出描寫山、樹、稻子、玉米等景物的句子讀一讀。學習：全。分析字形。
（二）讀通課文
（1）指名讀課文。（讀錯的字音糾正，難讀的句子跟讀。）
（2）齊讀課文。
（三）作業(yè)
�。�1）每個生字書寫3個。
�。�2）課堂作業(yè)本第1題。
小學語文一年級教案15
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、、e的書寫格式及筆畫筆順。
�。帷�、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學的重點，e的發(fā)音及ａ、、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1學會ａ、、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、、e的音。
3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習ａ、、e發(fā)音的錄音帶；ａ、、e及帶聲調(diào)ａ、、e的字母卡片；畫有四線格的`小黑板。
四、課時安排：2課時。
五、教學過程
一、教學目標
�。ㄒ唬⿲W會a、、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）認識聲調(diào)符號，學習掌握a、、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學重點、難點
�。ㄒ唬゛、、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的，激發(fā)學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。
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