小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案(7篇)
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案，歡迎大家分享。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案1
教學目標
1．會認12個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3．對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學重點
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
課前準備
生字卡片、多媒體課件，課文插圖，師生收集有關潑水節(jié)的資料和周總理的相關資料及各民族風俗習慣資料。
課時安排
2課時
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、課件激趣
�。ㄕn件出示傣族潑水節(jié)活動場面）
師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在干什么？（傣族、潑水節(jié)）簡介傣族潑水節(jié)的習俗。
師：你參加過潑水節(jié)嗎？想親身經(jīng)歷、感受潑水節(jié)嗎？現(xiàn)在我們就去參加一次難忘的潑水節(jié)。（板書課題）
二、初讀感知，學習生字
1．師范讀課文，生初步感受潑水節(jié)的難忘。
2．學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。
3．識字。
�、傩〗M合作檢查生字讀音：借助字卡，生字條等。
�、诮涣髯R字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
③游戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅游參加潑水節(jié)。
4．檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰(zhàn)讀，分組讀，自愿展示讀。
三、再讀課文，交流思考
1．指名讀第一自然段：你知道了什么？為什么不用火紅？
2．學習第二自然段，思考：為什么傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？
3．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。
4．指導朗讀：最后一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。
四、寫字練習
1．重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。
2．學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。
第二課時
一、復習字詞
1．出示生字卡，組詞。
2．摘蘋果游戲，檢查詞語。
二、細細品讀，感情升華
1．學生自由朗讀四至八自然段，小組內交流學習收獲。
2．全班交流，品讀思考，教師相機引導：
�、購牟鍒D中發(fā)現(xiàn)周總理穿的什么衣服？他為什么穿傣族服裝？表情怎樣？理解笑容滿面，并練習說話。
�、谥芸偫砗痛鲎迦嗣袷窃鯓舆^潑水節(jié)的？課文中是怎樣描寫的.？
用一手一手，一邊一邊練習說話。
③你覺得周總理和人民之間是一種什么樣的關系？
�、転槭裁创鲎迦嗣窀械�1961年的潑水節(jié)特別難忘？周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
3．朗讀指導，邊讀議邊想象，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福，難以忘懷的情感。結尾感嘆句要情緒激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
4．小結全文。潑水節(jié)景難忘、人難忘、情難忘。
三、拓展
1．將收集到的周總理的圖片，故事等資料介紹給同學們。
2．中國民俗我知道。由學生扮演不同民族的人介紹各民族風俗習慣。
四、寫字
1．出示其余生字。引導學生觀察每個字在田字格中的位置，練習書寫。
2．教師巡視指導。
3．作品展示，學生互評互議，評小小書法家。
�。褡褰中W劉冬梅）
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案2
【課文說明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿祝福的清水。啊!多么快樂的潑水節(jié)!1961年的這個潑水節(jié)，因為周總理的到來而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛的周總理來到西雙版納和傣族人民一起過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設計理念】
1、《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐�！痹陂喿x教學中，主要就是讀的.實踐，因此，閱讀教學要堅持以讀為本，使閱讀教學過程成為學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程。在這個過程中，教師要營造自主學習，平等對話的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點撥讀書方法，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、識字寫字是閱讀教學的組成部分，低年級要重視識字，加強寫字，要在情境中識字，在生活中識字，用自己喜歡的方式識字。在課上，教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，幫助學生識字寫字，了解字詞意思，使學生逐步學會自主識字。
【學習目標】
1、培養(yǎng)學生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強學生自主識字的愿望，學會本課12個生字，認識12個生字，理解由生字組成的詞語。
3、豐富學生的情感體驗，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和人民心連心。
【教學重難點】
1、重點：
了解周總理和人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情。
【學習活動設計】
一、導入課文
我國有56個民族，每個民族都有自己獨特的風俗習慣。你知道傣族嗎?它有什么風俗呢?
(板書：潑水節(jié))
1961年，周總理來到傣族，和傣族人民共同度過了一個令人難忘的潑水節(jié)。
(板書：難忘的)
同學們，讓我們走進傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場面吧。
二、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、找出文中要求學會的和會認的字，用圓圈和橫線標出來，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學習1、2自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
⑵ 集體交流。引導學生弄清潑水節(jié)的時間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導讀好人們高興的心情。
2、導讀第3自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
�、� 從這些歡迎的場面中，你體會到了什么?
(引導學生抓住“趕來”“四面八方”“撒滿”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會人們對總理的歡迎及熱愛 )
⑶ 指導朗讀：
要把傣族人民的歡迎場面和人們熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀，齊讀。
3、導讀4、5自然段：
�、� 設疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過潑水節(jié)的?
�、� 小組合作學習4、5段：
劃出有關句子，相互讀一讀，說一說。
�、� 交流：
引導學生抓住重點詞句體會總理和傣族人民過潑水節(jié)的歡樂場面。相機理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會互相祝福什么呢?
�、� 交際互動：
師演總理，生當人民，互相祝福。
�、� 引導學生設疑討論：
姑娘和小伙為什么會流下幸福的熱淚?
指導朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
�、� 你們想看看總理和傣族人民過潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫面。
指導朗讀：讓我們把人們的歡樂心情給讀出來吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學們聽聽。
4、導讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開心、多么幸福、多么難忘的時刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。
四、擴展升華
1、課后查資料，了解我國一些少數(shù)民族的風俗習慣，在小組內交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案3
原文
火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。
1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。
那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”
周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！
多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！
教案
教材分析
記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘�？梢砸龑W生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。
學習目標
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學重點：識字
教學難點：體會感悟總理與人民心連心
教學過程
第一課時
一、導課
一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的.民族節(jié)日。
二、觀察插圖、初讀感知
1、圖上畫的是什么情景？
2、課文中哪幾個自然段描寫的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學
1、抓“特務”。默讀課文，圈出生字。
2、消滅“特務”。借助生字背景圖上的拼音消滅這些“特務”。
3、交流識字方法。（感悟：有學生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識字識記的，也有編故事識記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說話。
2、課件出示語句段落，朗讀體會。
�。�1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？
�。�3）練習用“一邊……一邊……”說話
3、指導朗讀（重點指導3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學的重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。所以我讓學生進行分組、個別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀的語調定為稍高些，因為的感情基調始終是熱情洋溢、幸�？鞓返�，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語調提高，加上自己的情緒激動，虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時
一、朗讀感悟
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：問這個問題是預測孩子可能會想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關知識。果然，上課時就有孩子提出這個問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會出了什么？
二、寫字指導（重點指導“恩、鳳、凰”）
三、作業(yè)
1、積累詞語和句子
2、照樣子寫句子：
周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手……一手……
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。
一邊……一邊……
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案4
第一課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、會認“鳳”等2個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
〖重點難點
認讀生字、正確流利的朗讀課文。
〖教學準備
生字卡片、多媒體課件。
〖學習過程
一、談話導入
每年清明節(jié)前后，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象牙鼓，劃著龍船來到聚集地，他們一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水向人們潑灑，為人們祝福。大家都沉溺在歡樂和幸福之中。
今天，俺們課文中描述的潑水節(jié)，卻是一次與眾不同的、令傣族人民世代不能忘懷的潑水節(jié)。他到底特殊在哪里呢?俺們一起來學習課文。
二、初讀、讀通課文
1、采用自身喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自身的伙伴讀。
(要求讀準字音，不加字漏字)
2、指名讀。
(其他同學做文明聽眾，注意他的字音讀準沒有，若你聽到有不準的，你起來教一教他)
三、再讀、理解課文
1、再次自讀課文，邊讀邊想，為什么這次潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?
2、同學討論交流。
(因為敬愛的周總理和他們一起過潑水節(jié))
3、學習第三段，帶著問題朗讀：
�、� 自由讀第三段。
�、� 你能用自身的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景嗎?
�、� 理解“四面八方”“從四面八方趕來”說明了什么?
�、� 指導朗讀，你能把這熱鬧的局面讀出來嗎?
4、看圖，理解第四段：
傣族人民都因為能和周總理一起過潑水節(jié)而笑容滿面。也鼓勵同學笑容滿面的來讀這一段。
5、朗讀體會第五段。
6、啟發(fā)想象，進行說話訓練：
周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們──
周總理把水潑到小朋友們身上，祝愿他們──
四、教師小結，安排作業(yè)
請同學們課后有感情的`朗讀6～8段，下一節(jié)課俺們進行朗讀擂臺賽。
五、板書設計
11、難忘的潑水節(jié)
傣族人民高興
(和周總理一起過潑水節(jié))
準備工作
周總理的樣貌、神態(tài)
潑水的過程
第二課時
〖教法學法
自主合作學習教師引導。
〖學習目標
1、學寫本課12個生字。
2、對周總理和人民心連心有一定的認知。對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
〖重點難點
正確書寫生字，感知課文。
〖教學準備
多媒體課件、生字卡片。
〖學習過程
一、復習導入
1、用開火車、抽讀、猜謎等游戲方式復習生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、向你的同桌說說為什么1961年的潑水節(jié)是令人難忘的。
二、課文延伸
1、俺國是一個多民族國家，每個民族都有自身的民族風情。哪位同學能向俺們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風情。
2、同學介紹。
(同學知道的可能不多，教師可以引導著介紹幾種)
3、交流閱讀體會。
三、識字、寫字
1、識字：
⑴ 出示要求認知的和要求會寫的生字，讓同學想方法記住字型。
⑵ 指名同學向大家介紹記字方法。
⑶ 用組詞的方法，協(xié)助理解字義。
2、寫字：
�、� 讓同學仔細觀察田字格中的范字，并說說哪些字容易寫錯，哪些字不容易寫好。
⑵ 老師有重點的進行范寫指導。
⑶ 同學書寫，教師巡回指導。
四、完成課后練習“俺會填”，鼓勵同學積累自身喜歡的詞句
五、小結、作業(yè)設置
把學會的生字組上詞寫一寫。
六、板書設計
11、難忘的潑水節(jié)
俺會讀(出示生字詞)
俺會寫(重點指導容易出錯的)
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案5
教材分析
本文緊扣“難忘”二字展開，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。二年級學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。另外，充分運用圖畫、音樂、錄像及教師的語言等手段，為學生再現(xiàn)教材的情境，拉近學生與文本的距離。此外，本課的生字很有特色，可以歸類學習、鞏固。
教學目標
1. 通過朗讀識記和多次復現(xiàn)認識本文12個生字，會寫“鳳凰、潑”等生字。
2. 通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。
3. 通過圖片和課外資料的補充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。
教學重點：識字、寫字和抓住重點詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。
教學難點：如何使學生走近周總理，走進傣族，拉近學生與文本的.距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。
課前準備：讓學生收集有關周總理、傣族、潑水節(jié)等資料，拉近學生與文本的距離
教具準備：課件、鳳凰花形狀的詞語卡片。
教學時間: 兩課時
教學基本程序
教學調整
第一課時
一、看圖引入，走進潑水節(jié)
1．出示課文插圖
我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨特的風俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。板書“潑水節(jié)”
�。私鈱W生已有的關于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）
2．學習生字“鳳、凰”
�、拍惆l(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么相同之處？（音、形）你有好辦法記住它們嗎？
�、瞥鍪绝P凰花的圖片，了解鳳凰花
3．朗讀感悟第一段
⑴出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了�！敝该x。
�、颇銖倪@句話中讀懂了什么？
火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習：火紅火紅的（ ）
一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當于漢族的春節(jié)。
�、侵笇Ю首x把傣族人民的高興、興奮放進去讀一讀
指名讀 齊讀
4．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介
5．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。
�。ò鍟弘y忘的）
師：讓我們一起走進這——難忘的潑水節(jié)（讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1．自由讀課文，借助拼音讀準生字字音，劃出認為比較難讀的詞語，多讀幾遍。
2．指名分節(jié)讀課文，隨機教學生字
第二段：周恩來總理讀準“恩” 簡介總理
第四段：
�、艑蟀坠訉W習“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”（拓展：了解“大襟”）
⑵咖啡色長褲看圖理解 （滲透學法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學習中可要好好用用這些插圖。）
�、驱R讀第四段
第五段：盛滿多音字：盛
端、蘸：做動作理解詞義
齊讀第五段
3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。
4．整體感知課文主要內容
師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的潑水節(jié)�！边@個句式來說說課文內容。
三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面
1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）
2．交流 根據(jù)學生回答，板書有關詞語
3．創(chuàng)設情境
師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）
4．交流、感悟
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？
生：西村……
師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從——四面八方趕來。板書：四面八方
生讀第一句
師錯讀，把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？
師小結：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）
②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了，夠了，理解“撒滿”
看圖：引讀一條條 一串串
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”
師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼
5．小結：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。
6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面
師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。
7．評議，滲透學法
讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法�。�
四、創(chuàng)設情境，鞏固生字新詞
1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學生輕輕地讀一讀。
2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”，請學生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。
3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”
4．讀讀剩下的四個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動作的詞）師采花瓣，生讀詞語。
5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語
6．選擇幾個詞語說說跟課文內容有關的句子。
五、書寫指導
1．師范寫“鳳凰”兩個字重點指導第一筆的位置、寫法，橫折彎鉤的鉤幅度要小一點。把“鳳”中“又”的一捺改成點。
2．生練寫，教師提醒寫字姿勢
3．指導寫“潑”。學生說寫這個字時要注意什么？教師寫。
4．生練寫
5．自評：認為自己寫得好的字，加個五角星。
6．展示，互評。
板書設計：
11、難忘的潑水節(jié)
周恩來總理 傣族人民
四面八方 趕
撒滿 鮮紅
一條條 一串串
歡呼
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案6
教學目標：
1、學會9個字，會認10個字。
2、流利地朗讀課文。
3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學重難點：
1、學會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。
第一課時
教學目標：
會認本課德望19個生字，指導書寫4個生字；學習課文的1、2自然段。
教學過程：
一、揭示課題
1、出示課題：難忘的潑水節(jié)
2、讀了課題，你想知道什么？
3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風俗。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。
2、自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。
3、全班認讀生字。
4、指名讀課文，說說你知道了什么？
三、學習課文的1、2自然段。
1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？
2、有感情地朗讀。
四、學寫生字
1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個字，問學生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學生了解撇的寫法，學會運筆、頓筆寫出筆鋒）
2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。
3、在書上描紅。
4、在本子上練習。
第二課時
教學目標：
1、流利地朗讀課文，學寫后面底個生字。
2、學習課文3-8段，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、同學們．我們生活在一個由五十六個民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因為敬愛的周總理和他們一起歡度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?
行，那就讓我們一起度過這個——
2、齊讀課題。
3、復習生字
二、自主探究，會文悟情
周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的?
1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關句子。
2、小組交流、討論。
3、全班交流：
(1)先來看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?
學生讀出有關句子后，課件相機出示句子，順序不限。
A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來。”從中你體會出什么？從哪些詞語體會出來的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來”等詞體會人們的急切、興奮的心情。指名讀、評議、齊讀。
B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽�！睆闹心泱w會出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）
C、一條龍船駛過江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當時場面熱鬧非凡，人們激動萬分。引讀，表演：人們搬動地歡呼起來：“周總理來了！”
師生賽讀。
D、配樂讀第3自然段：
課件配樂(葫蘆絲樂曲〈月光下的風尾們〉)，伴著這婉轉動聽的樂曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來!
(2)周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的'?
A、學生讀出有關句子后，相機出示句子o
“周總理身穿對襟白褂……笑容滿面地來到人群中。”“他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�
a．說出表示動作的詞：接過、敲著、踩著、載歌載舞。
b．談體會：從周總理的衣著、神態(tài)、動作中，你體會到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。
B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑�！�
a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說一說。
b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說—說。
c、演一演：配樂師生表演，交際互動，互相祝福。
C“他還樂呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”
a、指名讀，
b、說一說：說說姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會想些什么?
C、周總理是多么的可敬可親．姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關懷之中。此時，什么語言也無法表達他們的激動、興奮、快樂、幸福!
教師范讀，指名讀，評議，男女生賽讀。
引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”
課件展示潑水節(jié)的場面。
分組配樂有感情地朗讀第3-6自然段。
五、釋疑小結，激情升華
1、為什么說1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？
總理在繁忙的工作中抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和快樂送給傣族人民，與人民心連心．那么可親可敬。
2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!
六、課外延伸，激趣探究
1、查找、收集周總理的有關故事、圖片。
2、了解我國的民族節(jié)日和民間風俗。
七、指導寫字
1、出示生字，學生認讀，分析結構。
2、教師范寫“�！�。
3、學生描紅1個、寫2個，教師巡視指導。
板書設計：略
小學二年級語文《難忘的潑水節(jié)》教案7
教學目標：
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點：
重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情，
教學方法：自主探究識字、朗讀感悟
教學準備：
課件
課時安排：
2課時
教學流程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課。
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況。
�。�1）課件出示生字，小老師領讀。
（2）識字小游戲
游戲一：找朋友
學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）
游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的`學生站起來領讀，其余學生跟讀。
�。�3）認讀詞語（課件出示）。
潑水節(jié)因為敬愛周恩來總理花炮對襟白褂敲鼓
銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿
�。ń虒W多音字：盛）
（4）認讀長句。
�、僦芸偫砩泶⿲蟀坠�，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
（5）指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會感悟。
1、指名讀課文第一自然段。
說說你讀懂了什么？
�。�1）理解“火紅火紅”“一年一度”。
告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日——潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。
�。�2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段。
�。�1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？
用“因為……所以……”說一說原因。
�。�2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
默讀課文第三自然段，畫出有關句子。
�。�3）交流、感悟。
�、倬渥�1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
�、诰渥�2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、劬渥�3：人們歡呼著：“周總理來了！”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
�。�4）指導朗讀。
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
四、寫字指導。
書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”
第二課時
一、檢查復習。
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀第一——-三自然段。
二、體會感悟。
1、設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？
2、小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。
3、交流。學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�。�1）說說表示顏色的詞。
�。�2）“笑容滿面”說明什么？
�。�3）這時的周總理會對人們說些什么？
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�。�1）周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。
�。�2）傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。
（3）練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”
�。�4）交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。
（5）課件演示潑水的場面。
�。�6）有感情地朗讀這一段。
4、學習第6—8自然段。
師：多么讓人激動的場面�。≌l能把作者的心情用聲音表達出來！
學生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀
三、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？
再一次深情地讀一讀課題吧！
3、有感情地朗讀全文。
四、指導寫字。
重點指導“腳、鳳、凰”
五、拓展延伸。
找找周總理的圖片和故事。
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