四年級下冊美術教案(集合15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的四年級下冊美術教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
四年級下冊美術教案1
一、教材分析:
根據(jù)《美術課程標準》領域劃分,我將其定為于造型·表現(xiàn)領域,即通過看看、畫畫、做做等,表現(xiàn)所見所聞、所感所想,激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力。
草叢,是學生每天都要看到的,它裝點我們的生活,美化我們的環(huán)境,本課的學習旨在通過觀察了解草的形態(tài)、結構、及穿插關系,并發(fā)揮想象進行相關的主題創(chuàng)作。
學情分析:四年級學生具有較強的觀察和分析能力及創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,又有一定的知識基礎和相關的美術技能,基于上述原因,我將本課的教學目標定位為:
知識技能:了解各種草的形態(tài)、結構、穿插關系,并發(fā)揮想象進行相關主題創(chuàng)作。
過程和方法:通過看看、想想、說說、感知草作用,并了解草的結構、形態(tài),發(fā)揮想象,以小組合作的方式,表現(xiàn)草叢中的故事。
情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生,細心觀察生活,熱愛生活,熱愛大自然,保護環(huán)境的意識和觀念。
重點:了解不同草的形態(tài)、結構及穿插關系
難點:富有創(chuàng)意地表現(xiàn)草叢中的各種穿插及動態(tài)關系。
二、教學理念:
根據(jù)《美術課程標準》美術課重在培養(yǎng)學生的興趣,體驗樂趣,幫本課我將采取各種式充分調動學生的感官,讓其在觀快、愉悅的氛圍中學習知識,發(fā)展能力,體驗美術創(chuàng)作過程的樂趣,對美術學習產(chǎn)生持久興趣。真正做到“學為主,教為輔”。
三、教法學法:
為了更好的突出重點、突破難點,結合學生的特點,我采用啟發(fā)式教學法貫穿始終,用故事導入課題,讓學生直觀感受體驗草的生命力,通過自主探究,發(fā)現(xiàn)草的不同形態(tài)、結構,以小組合作方式欣賞作品,并進行創(chuàng)作。讓學生在輕松的氛圍中“主動參與,樂于探究”。
四、說教學流程:
創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
我以講故事的形式,激發(fā)學生的興趣,從而導入課題。
引導啟發(fā),觀察草叢
接下來,我會請大家以小組合作的方式去校園里觀察草叢,(不要進入草叢或亂拔草)解決問題:1。草是什么味道的;2。草叢中你發(fā)現(xiàn)有多少種草呢?3。談談草的作用?學生們可以看、聞、摸、等方式感受草的獨特魅力,發(fā)現(xiàn)不同種類的草,并感知草對于環(huán)境,對于我們的重要性。培養(yǎng)學生善于觀察,學會觀察,樂于探究的.精神,以及與人合作與交流及語言表達能力。
1、觀看分析,感受草叢
這一階段,為自主探究階段,即讓學生在看看,想想,做做,說說的過程中突出重點,感受過程的樂趣。
具體分為第一,看草,小組合作的方式,分析不同草的形狀、結構。小組長進行總結,并用語言描述,使學生學會觀察、分析,豐富知識學會交流與合作。
第二,是插草,教師發(fā)給學生多株不同的草,請學生憑借剛才的記憶或想象進行插,要注意前后、高低、疏密關系,在游戲中,發(fā)揮學生的記憶力和想象力,培養(yǎng)學生對美的感知,并且突出了本課的重點,學生體會集體的力量。
最后,師生共同進行分析、評述,并畫一畫你的草,提高學生的動手能力,鞏固重點,體驗樂趣。
2、賞析探究,激發(fā)欲望
請同學們欣賞盧梭作品及學生的作品,并進行分析闡述,教師引導大家談談這里是哪,主人公是誰,發(fā)生了什么事情,等進行討論,旨在讓學生感受作者獨特的想象力,以及畫面多種草的形態(tài)、 穿插,動靜的結合。在暢談的同時,培養(yǎng)學生的想象力,觀察能力,進一步鞏固重點,突破難點,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
請同學們想想,并說你想表現(xiàn)怎么的草叢,草叢有些誰,在干什么,自由想象,大膽發(fā)言,為下一步創(chuàng)作奠定基礎。
3、發(fā)揮想象,創(chuàng)作草叢
這一階段,學生以小組合方式用繪畫的手法,創(chuàng)作你的草叢,教師進行輔導,并與大家探討先畫什么,再畫什么,鼓勵大家大膽創(chuàng)新。
當遇到問題時,如畫面的節(jié)奏感、線條和色彩等問題時,教師引導大家共同分析、解決,使學生在愉悅的氛圍中學會解決問題的方法。創(chuàng)作時我會播放音樂及出示圖片,作參考,尋靈感。
4、欣賞交流,感受成功
請大家將自己的作品一一展示,并進行簡短表述,如自己畫的是什么,最滿意的地方等,使學生善于表達自己的想法,之后他評,說說你喜歡哪幅,使學生了解自己的長外與不足,為今后的發(fā)展指明方向,最后師生共同評出最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳色彩獎、最佳環(huán)保獎。讓學生們體驗到成功,增加自信心。
5、小結
師生共同小結,旨在了回顧本課的內(nèi)容,并進行拓展,這么奇妙的草叢,我們要怎樣對待它呢?引導生進行暢談,培養(yǎng)學生愛護草叢,愛護環(huán)境。
四年級下冊美術教案2
課題:光的魅力
課時:2課時
課堂類型:綜合探索
教學目標:
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設計制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進行展示。
3、引導學生通過欣賞,設計制作,作品展示等活動,感受美術設計工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。
教學重難點:
1、欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、設計制作。
教具學具:相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學過程:
一、引導階段
導入課題,先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品,激發(fā)學生強烈的學習興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術的關系。
2、光影與生活,光影與美術的.關系,分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學生分頭設計,與組內(nèi)學生談論改進,并按制作完成作品,并進行展臺布置。
4、學生展示自己的作品,互相,欣賞。
三、收拾和:指導學生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學生積極的設計制作更好的作品,進行設計制作實踐,不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。
四年級下冊美術教案3
一、課時:
1課時。
二、課堂類型:
造型表現(xiàn)。
三、教學目標:
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學生關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評,在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣,能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情,豐富情感體驗。
四、教學重難點:
1、通過學習,學生感受美術活動的輕松,體驗過程的愉快,創(chuàng)作的個性化。
2、學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。
五、教具學具:
繪畫工具。
六、教學過程:
。ㄒ唬┮龑щA段。
1、同學們,在我們教室里有樣東西,我們卻看不到它,你們猜猜是什么?(空氣)
2、對。≡谖覀兊慕淌依锏教幎汲錆M著空氣,聞一聞,什么味道?
。1)請同學們閉上眼睛,靜靜地等待一下(拿出空氣清新劑噴一噴)我們再來聞一聞,現(xiàn)在你聞到了什么味道?
(2)聞到這股香味,你的心情怎么樣?有什么感覺嗎?
。合氩坏铰劦娇諝庵械南阄逗髸羞@么奇妙的感覺,今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙!
。ǘ┌l(fā)展階段。
1、剛剛聞到香味的這種感覺,你能用什么形式表現(xiàn)出來?
。1):可以畫下來。
。2)用語言說出來,你能試一試嗎?
(3)用一段優(yōu)美的文字寫下來。
。4)剛才老師看到同學們聞到氣味時的表情也很豐富的。誰來試一試?
今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。揭示課題——畫嗅覺
2、老師聞到這股香味,已經(jīng)把這種感覺畫下來了。
同桌討論:你是從哪些地方感受到空氣中的香味的?
。哼@張作品表達了老師聞到香味后愉快的.心情體驗。
3、除了點和線條以外,還可以用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢?我們來欣賞一位同學的作品,你是從哪里感受到這種香味的呢?
學生交流(我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗)
4、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,我們一起來欣賞一下
5、同學們,你們從生活中找到了哪些味道?打開瓶子讓大家聞一聞,你聞到了什么味道?
。ㄈ⿲W生作畫,老師巡視指導。
。ㄋ模簹馕墩媸翘婷盍,只要我們用心去體驗,就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西!
(五)收拾。
妥善處理氣味物品,收拾繪畫工具、材料。
四年級下冊美術教案4
一、班級學生情況分析
1、四年級學生的自我意識日趨形成,繪畫水平處于半抽象半具象的階段,學生繪畫能力相差比較大。
2、學生觀察力也日趨成熟,對周圍的事物有感性的認識了,所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對一些優(yōu)秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。
3、學生對于繪畫比較感興趣,但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好,這種意識往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望,變得越來越小,束手束腳,唯恐別人說畫的不好。
二、教材分析
本冊教材采用散點式的結構,注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共19課,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。
本冊教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進關系,
本教材根據(jù)學生身心發(fā)展特點,并結合了相關學科的要求組織與之相適應的課程內(nèi)容。所包括的課題,涵蓋了《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》中規(guī)定的四個領域,并保持他們之間適當?shù)谋壤P系。同時,每課的教學目標上都努力體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識,和參考的范圍更廣了,同時在教學上給老師帶來了更多的難度,驗證了一句話“教給學生一滴水,老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學生的主體地位,給藝術教育指明了發(fā)展的方向。
三、教學總目標
目標:
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種美術材料與工具的制作過程,學習美術欣賞和評述的方法,根據(jù)視覺的審美經(jīng)驗,體驗美術活動的樂趣,
獲得對美術學習的持久興趣,了解基本美術術語的意思和一般的表達方式,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力。
要求:
1)、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣,感受廢舊材料的制作樂趣。 2)、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體,體驗造型活動的.樂趣,產(chǎn)生對美術的興趣。
3)、了解物以致用的設計思路,發(fā)展創(chuàng)新意識。
4)、感受各種材料的特點,提高動手能力,了解藝術形式美感與設計功能的統(tǒng)一。 5)、激發(fā)參與欣賞、評述活動的興趣,學習多角度欣賞,提高視覺感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜優(yōu)秀民族藝術與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學重點、難點
教學重點: 豐富的教學學習形式使學生獲得持久興趣。
教學難點: 引導學生體驗生活和大自然的美好,激發(fā)學生創(chuàng)造美,表現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)美的欲望。初步學習立體物體的表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設計和制作。
五、教學措施:
1、 注重審美能力的培養(yǎng)
教學中,要創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。讓學生談談自己的感受,提高他們的審美情趣。
2、 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、 創(chuàng)設文化情境,涵養(yǎng)人文精神
美術學習不單是一種技能技巧的訓練,而應視為一種文化的學習。要在美術教學中創(chuàng)設一定的文化情境。
4、 確立學生的主體地位
培養(yǎng)學生憑借自己主動建構知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護學生,對每個學生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、 鼓勵學生進行綜合性探究性的學習
引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性,了解各學科的共通之處和相異之處,理解美術對生活的獨xx獻,使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。
6、 重視學生的自評和互評
傳統(tǒng)美術課程評價是一種以課程目標為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學生的發(fā)展。要突出評價的過程和個性差異性,建立發(fā)展評價體系。
7、 恰當運用多種教學手段
用生動有趣的教學手段,如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力,激發(fā)學生學習美術的興趣。
8、 廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術教育活動。
六、教學進度
四年級下冊美術教案5
一、教學目標
1、掌握超級小雪軟件中的印章工具,并使用印章工具設計花布。
2、培養(yǎng)學生對生活的.熱愛和美術應用能力、審美能力、創(chuàng)造能力。
3、使用計算機畫圖,提高學生學習美術的熱情和計算機應用水平。
二、教學重點與難點
重點:使用超級小雪畫圖中的印章工具設計花布。
難點:圖案構成有變化且和諧美觀。
三、教學過程
(一)導入
(二)新授。
1.師問:看了這些花布有什么感覺?
2.我們怎樣又快又好地畫出漂亮的花布來呢?
3.師示范:打開超級小雪一選定印章工具,新建印章印出花布。
4.學生學習操作工具,試畫。
5.我們來看看幾位同學的嘗試作業(yè) ,你會用印章工具了嗎?
6.教師設計指導。
(三)學生作畫。
1.作畫要求:用超級小雪畫圖的印章工具,設計一塊有創(chuàng)意的花布,想想可用在哪里,記著存盤。
2.學生作畫,教師指導。
(四)評價;
1.展評作業(yè) ,學生自業(yè)。
2.瀏覽全班學生作業(yè) 。屏幕監(jiān)側
3.小結:
四年級下冊美術教案6
教學目標:
1、引導學生體會圓點在紙上不同位置的感覺。
2、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
3、運用圓點來組合各種圖形。
教學重難點:
1、了解圓點排列與圓點由大到小排列所產(chǎn)生的不同效果。
2、運用圓點來組合各種圖形。
教具學具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西
教學過程:
一、引導
教師出示一個圓圈,問:有什么感覺,然后在這個圓圈上再套幾個圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)
結論:同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。
二、發(fā)展:
1、交流各自預先觀察的結果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運用的。
2、欣賞教材上的圖。
(1)三張有各有一個小圓點的圖,請學生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的.圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人安全感。
(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺
(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。
3、欣賞教師帶來的平面構成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。
5、交流自己收集到的材料,討論要準備該如何組成畫面。
三、學生動手制作,教師指導
1、要求學生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進行拼帖,也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。
四、展示評價
1、比一比,哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議
四年級下冊美術教案7
第一課時
一、教學目標
1.初步了解我國茶文化的歷史,知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒,或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關系,培養(yǎng)學生對美術活動的興趣,激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感
二、課前準備:
。▽W生)收集有關中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程:
1.創(chuàng)設情景,激發(fā)興趣
。1)播放《采茶舞曲》,教師表演茶道藝術,并斟上一杯熱茶,讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài),欣賞茶水的色澤,聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道,并交流喝茶的感受。
。2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息,引出學習問題。教師:很多同學對中國的茶文化很有興趣,今天老師將和大家一起,運用網(wǎng)絡資源,通過自主探究,進一步了解中國茶文化。
2.明確目標,確定研究主題
。1)茶文化源遠流長,博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識?
學生將研究問題說出,教師板書。
(2)教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結構主要有9大塊:
、佟霸催h流長的茶文化”;
、凇懊璐笥^園”;
、邸爸撇韫に囍嗌佟;
④“如何品茶及飲茶的益處”;
、荨扒逑愕牟栉幕;
、蕖绊嵨恫桊^”;
⑦“造型各異的.茶具”;
⑧“多彩的茶葉包裝盒”;
、嵴埬粞裕貉芯苛酥袊栉幕,你學到了哪些知識?
3.網(wǎng)上學習,自主探究
。1)學生通過網(wǎng)絡進行探究。在學習目標的指引下,選擇感興趣的問題,充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件,通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料,轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
。2)教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流,深化提高
。1)剖析整理。學生分組,圍繞共同問題協(xié)作學習,通過收集、討論、分析和整理,做好向全班匯報交流的準備。(學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿)
。2)匯報交流。小組之間進行充分交流,及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受,拓展延伸
。1)師生進入網(wǎng)上留言板,進行在線發(fā)言交流。
(2)學生個人留言完成后,認真閱讀、思考老師和同學的留言。
。3)在交流的基礎上,根據(jù)學習的感受和體會,鼓勵學生課后進一步學習,可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫,并為下節(jié)課做好準備。
第二課時
一、課前準備
。▽W生)收集各種茶葉包裝盒,水彩筆或蠟筆。
。ń處煟┱n件,范作,收集各種茶葉包裝盒。
二、教學過程
1.組織教學,導入課題。
。1)教師出示普通紙的茶包裝(里面裝著茶葉),請同學們猜猜它是什么?這樣的包裝讓人有購買欲望嗎?再拿出一個精美的茶包裝盒,將茶葉放進去。這樣呢?
。2)小結:一個精美別致的茶包裝,不僅能給人以美的享受,還能直接刺激消費者的購買欲望,從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值,也可作為復用包裝再次使用,在節(jié)約資源的同時,弘揚了茶文化。
。3)揭題:今天我們學習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
。1)老師收集了很多精美的茶葉包裝盒,請同學們欣賞。
。2)找一找共同點:文字(茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明)、圖案、色彩。
。3)請學生談一談第一印象:美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
。1)討論設計特點及規(guī)律。
、俨璋b的文字設計。
主要包括:茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分,一個包裝可以沒有任何裝飾,但不能沒有文字,正如同一個人一樣,他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目?哪些文字可以小些?
茶名、品牌要設計得較大,特別是茶名,而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設計得較小。
提問:怎樣將文字設計得更美觀?(教師可根據(jù)學生回答,課件出示各種字體)
可以用到我們學過的各種美術字,如:黑體、宋體、變體美術字……
中國的書法藝術有著悠久的歷史,而且有較強的藝術性和觀賞性,適當?shù)剡\用書法,能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻,體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩句等等。
、诓璋b的圖案設計。
提問:你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案?
。ú枞~本身的圖案,茶具、茶館的圖案)
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品,可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如:體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……
茶葉出產(chǎn)地的風光圖片,詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。
、鄄璋b的色彩設計。
提問:你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你?
簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題:色彩和整體風格的統(tǒng)一,不能用色過多,否則形成不了色調。
小結:茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的,并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術特點。
4.創(chuàng)意設計,作業(yè)練習。
。1)要求:今天我們來做小小設計師,用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
。2)學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。
。3)學生作業(yè)設計,教師進行針對性指導,對有創(chuàng)意的設計進行表揚和點評,以此來啟發(fā)其他同學。
5.師生共同評價,深入體會。
(1)自評:介紹自己作品的創(chuàng)作過程。
。2)組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題,拓展思路。
了解和關注其他商品的包裝設計。
第三課時
一、課前準備
。▽W生)彩泥或粘土,茶具圖片資料。
。ń處煟┱n件,范作、彩泥或粘土。
二、教學過程
1.談話導入。
。1)通過上兩節(jié)課的學習,我們知道好茶需要好的包裝,當然飲茶也要講究專用的茶具,比如:茶壺(出示紫砂壺)。好的茶壺,不僅實用,而且具有藝術收藏價值。
(2)今天,我們就來聊聊茶壺。
2.欣賞啟發(fā),課件展示:
各個時期的茶壺(教師簡單地介紹)
提問:一個茶壺可以分為哪幾部分?
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設計。
。1)出示一個壺身為方形的茶壺。
提問:同學們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀?
學生討論,回答問題。
小結:我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。
教師:出示圖片。
提問:壺身變了,壺的什么部分也發(fā)生了變化?
小結:壺的嘴、柄、蓋等都應進行相應的變化,方對方,圓配圓。
。2)提問:剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的,除了用這些形體來設計茶壺以外,你還見過別的茶壺造型嗎?
學生討論,回答問題。
出示圖片:看看它們都模仿了什么東西似的形狀?
如果你來做,還能模仿什么東西設計制作茶壺?
學生討論,并回答。
教師小結:我們設計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
(1)我們欣賞了這么多茶壺,你想親自用彩泥來做一個嗎?老師也想動手做一個!
。2)教師簡單示范造型、組合,并提出注意點。
(3)提出作業(yè)要求:設計制作一個或一套造型新穎的茶壺。
。5)教師進行針對性指導;對好的、有新意的設計進行表揚,以此來啟發(fā)其他同學。
。4)課件展示學生設計的泥塑茶壺作品。
5.作業(yè)展評。
。1)自己評:介紹作品的創(chuàng)作過程。
。2)小組評、集體評和教師評相結合。
四年級下冊美術教案8
教材分析:
第三課 風箏風箏飛上天
第四課 七彩足跡
第五課 愛書、藏書
第六課 風車轉啊轉
教學目標:
1.師生共同收集有關風車的圖片,了解不同種類、不同材質的風車,懂得風車的作用和原理。
2.根據(jù)風車的原理,用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。
3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣,激發(fā)學生學習美術的興趣。
重點:制作一只美麗的紙風車,讓學生在做做、玩玩中學到知識,得到快樂。
難點:能根據(jù)風車的特點進行藝術再創(chuàng)造,制作成的紙風車牢固、靈活。
教具準備:、風車范作等。
學具準備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
教學過程
1.引導激趣。
。1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。
。2)提問:你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?
。3)欣賞各種各樣的`風車。
。4)揭題:《風車轉呀轉》,明確這節(jié)課的要求和任務。
2.了解風車的原理。
(1)教師提問:風車為什么會轉動?
(2)學生獨立思考后交流。
。3)教師總結歸納。
把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風從前面吹來的時候,紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。
3.研究紙風車的基本制作方法。
。1)自學教科書第17頁的制作步驟。
。2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?
4.示范作品。
出示幾個優(yōu)秀紙風車作品,進一步啟發(fā)學生。
討論:這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結合自己準備的各色紙張,談談對設計和制作紙風車的基本設想。
5.創(chuàng)作要求。
。1)設計一個漂亮的紙風車。
。2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)
6.評價。
比一比:誰設計的風車最美;誰的風車最有創(chuàng)意;誰的風車轉動時又快又穩(wěn)。
。ㄌ崾荆簭男巍⑸、圖案等方面闡述,同時轉動時要快、穩(wěn))
7.延伸。
將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。
教學反思:制作過程簡單,學生掌握情況良好,也轉的不錯,玩的很開心。真是學中玩,玩中學。
四年級下冊美術教案9
教材分析
活動一的學習活動為欣賞、觀察花卉,并用線描的方式進行花卉寫生。本教學活動涵蓋了兩個學習層次:一是對花卉的欣賞與觀察,了解各種花卉的基本結構與特點,由此培養(yǎng)學生細致觀察的學習習慣;二是以線描的形式進行花卉寫生,增加對空間感的認識,提高以線造型的能力。
學情分析
學生對花朵充滿了喜愛,卻很少留意觀察過花、莖、果實的特征。本科教學可選擇校園里的花卉,也可由學生自帶盆花以小組為單位進行寫生練習。對于對數(shù)沒接觸過花卉寫生的學生,教師應建議選擇的花卉不宜過復雜,可以從一株簡單的小花入手。而對于部分有基礎的學生,教師應鼓勵他們大膽表現(xiàn)。針對學生的基礎差異分層提出作業(yè)要求,留給學生較多的選取花卉及繪畫表現(xiàn)空間。
教學目標
要求學生認真觀察、分析單只花卉及盆栽植物的結構、外形特征,運用線描、線描淡彩的形式進行繪畫表現(xiàn)。
教學重難點
教學重點:用線描的方式畫出一朵花。
教學難點:花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教法、學法
教法:欣賞導入——觀察分析
學法:嘗試訓練——室內(nèi)寫生
教學初備
教學研備
教學目標:
1、感受花多種多樣的外形及不規(guī)則的外形等。
2、用線描的方式能夠表現(xiàn)出花的樣子。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護身邊在一草一木的'情感。
教學重點:用線描的方式畫出一朵花。
教學難點:花朵的朝向與花瓣形態(tài)變化的表現(xiàn)。
教學設想:通過欣賞、練習,嘗試體驗來感受線描花卉的特點,鼓勵學生大膽繪畫,盡情表現(xiàn)。
教學準備:課件、范品
教學過程:
靜心訓練:閉上眼睛默數(shù)到10,然后慢慢睜開雙眼。
由董希文的《春到西藏》導入課題。(出示課件并播放音樂)
三、談話交流
春天來了,大自然有一些什么變化?
師小結:春天來了,陽光明媚,百花盛開,姹紫嫣紅。
四、交流探究
1、你知道春天里有哪些花開放嗎?生舉手回答后(出示欣賞課件中在圖片)
2、在我們校園有哪些花開放呢?生齊答(出示課件中準備好在圖片,我們校園里在玉蘭花。)
3、課件出示春天開放的各種花朵。
4、說說你最熟悉的花的形狀、色彩?
5、師小結:花的外形各式各樣,有球形、蝶形、筒形以及不規(guī)則形等。
6、板書教授單朵花不同朝向的畫法。(課件中有三個朝向在單朵花卉,先欣賞后教授。)
7、欣賞課件中線描畫花卉的作品及作業(yè),說其特點。
五、學生作品賞析
出示課件中兩幅優(yōu)秀學生作品:
1、橫幅。以花卉為主,添畫枝葉。
2、豎幅。在橫幅的基礎上增添了一個花盆。
六、學生作業(yè)
靜心訓練有助于學生快速的靜下心來進入課堂。
及時配上舒緩的音樂導入課題、創(chuàng)設優(yōu)美的情景。
讓學生說說春天里我們身邊盛開的花朵能提高學生的積極性;钴S課堂氣氛。輕松開展下面的教學任務。
教授單朵花的畫法分解了教學難度。有助于下面教學任務的順利開展。
出示兩種不同構圖的學生作品,更直觀的告訴學生怎樣構圖,學生可根據(jù)自己的需要及喜好選擇合理的構圖方式。
紅掌的外形比較好描繪,降低了作業(yè)難度。
讓學生自己評價作品能鍛煉學生的表達能力。
作業(yè)設計
用線描的方式畫一畫靜物臺上的紅掌。
板書設計
春天來了
球形
碟形板書示范單朵花不同朝向的畫法。
筒形
花的外形不規(guī)則形
四年級下冊美術教案10
教學目標
。1)感受古今中外的罐和壺的造型特點,了解有關器皿的文化,掌握簡單制陶的技法。
。2)學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。
。3通過欣賞各種罐和壺,體會其中的美學內(nèi)涵,增強學生的民族自豪感。
教學重點:能領略罐和壺的藝術美感,用多種形式表現(xiàn)罐和壺。
教學難點:能運用多種藝術的手段,表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。
課前準備:
教師準備:《女媧補天》的一段動畫,收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件,一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備:繪畫用具,課前關于罐和壺的資料。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
教學思路:
。1)動畫導入:
從《女媧補天》的動畫導入,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生知道泥土是生命之本,伴隨人類文明使用至今,人們?yōu)榱藵M足生活的需要,發(fā)明了用黏土制陶的方法,制作了許多造型各異的器皿。
(2)欣賞:
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。
。3)說感受
A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別?你喜歡現(xiàn)代的罐和壺,還是喜歡古代的罐和壺?
B、你見到了哪些材質的罐和壺?
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎?你知道上面的紋樣有什么特殊的含義?
。4)創(chuàng)作練習
用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn),畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業(yè)展示:創(chuàng)設情境,舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”,將學生的作品展示出,讓學生評選出最受歡迎的`10項設計。
第二課時
課前準備:
教師準備:古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具(泥土、墊紙板、水罐、抹布)。制作好的作品若干。
學生準備:繪畫用具、課前關于罐和壺的資料。
教學思路:
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。
四年級下冊美術教案11
課題:
光的魅力
課時:
2課時
課堂類型:
綜合探索
教學目標:
1、引導學生欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、指導學生采用紙張,泡沫塑料,木材等材料設計制作作品,并用各種不同顏色的人造光源照射作品,進行展示。
3、引導學生通過欣賞,設計制作,作品展示等活動,感受美術設計工作的'樂趣和創(chuàng)作展示活動的喜悅。
教學重難點:
1、欣賞光影效果及有關的美術作品,了解光與美術的關系。
2、設計制作。
教具學具:
相關圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料
教學過程:
一、引導階段
導入課題,先讓學生欣賞一些有強光影效果的示范作品,激發(fā)學生強烈的學習興趣。
二、發(fā)展階段
1、教師組織學生分組,欣賞,查閱各種資料,探討光影與美術的關系。
2、總結光影與生活,光影與美術的關系,分析幾個相關作品的設計思路并演示一些具體的制作方法。
3、學生分頭設計方案,與組內(nèi)學生談論改進方案,并按方案制作完成作品,并進行展臺布置。
4、學生展示自己的作品,互相評價,欣賞。
三、收拾和整理:
指導學生整理桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
四、課后拓展
鼓勵學生積極的設計制作更好的作品,進行設計制作實踐,不斷提高美術的應用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術。
四年級下冊美術教案12
(一)教學目標
1.知識與技能
知識:簡單了解貓頭鷹的習性及形象特點,學習中國畫濃淡不同的墨色,中、側鋒不同的用筆等筆墨語言,以及畫面的聚散和貓頭鷹的畫法。
技能:能用濃淡干濕墨色,中鋒、側鋒用筆方法,嘗試表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
過程與方法
通過觀察、探究、體驗,示范等過程,進一步了解中國畫的筆墨特點,體驗不同濃淡的墨色都有干濕變化,表現(xiàn)寫意貓頭鷹。
情感、態(tài)度和價值觀
體驗中國畫的筆情墨趣,豐富學生的審美感受,培養(yǎng)學生觀察生活的習慣,感悟繪畫與生活的關系。
(二)教學重點和難點
1.教學重點
初步學習干濕不同的墨色,中鋒、側鋒不同的用筆等中國水墨畫語言,表現(xiàn)貓頭鷹的形象特征。
2.教學難點
干濕墨色的運用。
教學準備
教學用具:教材、課件、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、顏料。?
(三)教學過程
一、導入新課:
學生精彩兩分鐘展示:學生上前來展示自己的寫意作品。充分讓學生大膽地來展示自己的才藝。
講授新知:
筆墨熱身運動:
大家拿起筆自由的在紙上畫出一些線條,隨意的加水加墨。
找一部分有代表性的作品,提問你是如何畫出這種深淺變化的墨色?引導學生回答墨的干濕、濃淡的變化。然后出示老師的示范。板書展示干濕。
本練習從焦?jié)庵氐宓哪来芜M行干濕筆的繪畫練習,一方面快速讓學生回憶濃淡墨,一方面練習干筆的畫法。
今天這節(jié)課,咱們就用這些變幻的墨色學習中國畫——學畫貓頭鷹(出示課題)
貓頭鷹的分析:
學生帶著問題觀看貓頭鷹的短片,視頻中貓頭鷹有哪些特點。
2.引起學習興趣和簡單的知識了解。請一位同學說說貓頭鷹哪個特點最吸引你?感受貓頭鷹的外形特點:貓的頭,鷹的身體。眼睛長在臉上,羽毛蓬松,
圓形的眼睛,三角形的嘴,橢圓形的頭部和身體,還長著一對鋒利的爪子
3.小結:貓頭鷹是人類的好朋友,它為人類做出了巨大的貢獻,貓頭鷹在中國就有三十多種。一只貓頭鷹在一個夏天就能捉近千只老鼠,因此有“森林衛(wèi)士”之稱。
4.對貓頭鷹的結構分析,請學生集體回答身體這些部分可以概括成什么幾何形體?三角形的頭部,橢圓的身體,羽毛蓬松。你會突出表現(xiàn)貓頭鷹的哪幾個部分?圓形的眼睛長在臉上,三角形的嘴,還長著一對鋒利的爪子。
。ㄈ┙處熓痉秾W生感悟
。1)剛才我們已經(jīng)學習了貓頭鷹的特點及結構,接下來請看老師的演示。
。2)引導學生理解用筆、用墨,以及水分的'掌握和貓頭鷹外形的表現(xiàn)。
教師在演示面部時將加入示范貓頭鷹不同的眼睛神態(tài):睜一只眼閉一只眼、高興的眼神、生氣的眼神,激發(fā)學生的想象力。并且按照步驟強調干濕筆和中鋒側峰的用法。
。3)深度思考怎樣表現(xiàn)貓頭鷹的動態(tài),怎樣畫使畫面更有情趣?
。4)適當添加環(huán)境(樹葉、葉等),構成完整的畫面,告訴學生在畫面完成之后要給作品起個名字,再提款、蓋章后才是一幅完整的中國畫作品。
三、欣賞書中學生作品,
你最欣賞哪幅作品,為什么?啟發(fā)學生創(chuàng)作富有趣味的貓頭鷹作品
四、欣賞小畫家們的作品
1.看學生作品思路視頻,通過了解其它學生的創(chuàng)作思路,可以激發(fā)課堂中學生的想象力。
2.張貼一些學生作品,強調背景的變化多樣,注意繪畫時的故事情節(jié)及聯(lián)想。
五、藝術實踐體驗感受
1.作業(yè)要求:
。1)用寫意的技法畫一幅貓頭鷹。
。2)注意墨色干、濕變化和情境的創(chuàng)設。
2.教師指導:學生實踐,教師巡視輔導。
六、展示與評價
(一)請學生臺前展示自己的作品。
。ǘ┳约旱倪M步在哪里,還存在的問題
自評:自己的進步和收獲
他評:找別人的優(yōu)點,交流一下各自的收獲
七、課后拓展
1.課件欣賞圖片:生活中哪里還有萌萌的貓頭鷹。
2.教師總結:通過這一節(jié)課的學習,希望大家對國畫有更進一步的認識和思考愿你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,擁抱大自然熱愛我們的生活。
四年級下冊美術教案13
一、班級及學生情況分析:
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術語言,學習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎,對美術也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學目的
1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現(xiàn)方法,學習色彩表現(xiàn)方法,進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
三、 教學重難點:
1、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學生美術表現(xiàn)和美術創(chuàng)造的欲望。
2、學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學措施:
1、 認真鉆研教材,進一步領會課標精神,制定切實可行的的教學計劃。
2、 課前的各項準備活動。
3、 拓展教學思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達到最佳教學效果。
教學進度安排
教學目標
知識:通過植物線描寫生,練習寫生的技法。要求學生仔細觀察、分
析植物的形象特征,用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。 能力:培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。
情感:激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點:正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
難點:植物的結構與特征。
教學手段 演示、講解
教學過程:
一、導入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里,都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問:你認識這些植物嗎?
它們叫什么名字?
它們有什么特征,有什么樣的姿態(tài)?
你喜歡哪種植物?
你知道一些植物的寓意嗎?
2、欣賞美術作品:
中國畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài),培養(yǎng)正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌,說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節(jié)的`錯誤方法。
。1)、說一說,所觀察的植物的生長特點。
。2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
。3)、植物的前后關系如何表現(xiàn)?
五、學生作畫、教師輔導
作業(yè)提示:認真觀察植物的特征、姿態(tài),用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。
六、小結、展示
展示優(yōu)秀作業(yè),并簡評。
板 書 設 計
植物寫生
巧用對稱形
教學目標
知識:使學生掌握對稱的規(guī)律,運用對稱的規(guī)律。
能力:提高學生剪、貼的制作能力。
四年級下冊美術教案14
《提袋的設計》本課是“設計? 應用”學習領域的一個內(nèi)容。其中包涵了豐富的想象、變形、夸張等造型手法,內(nèi)容極具趣味性。我在講授本課中我采用了小組合作、自主探究的學習方式。在學生學習提袋的造型、顏色、材料、用途等方面的特點的知識點時,我利用多媒體課件展示各種造型、顏色、材料、用途的提袋,讓學生在開闊眼界的同時,請學生小組討論:這些提袋的不同點和共同點,從而使學生自主去探究、去發(fā)現(xiàn)提袋在造型、顏色、材料、用途等方面的特點。這樣教學培養(yǎng)了學生觀察能力和自主
學習的能力。在學生作業(yè)環(huán)節(jié),采用了小組合作和個人創(chuàng)作的形式,去利用身邊的材料設計一款造型新穎、時尚的 手提袋。充分給了學生自主選擇的.權利,學生可以選擇合作完成也可以選擇自己完成。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神和合作精神和自主學習的能力 。
在評價這一環(huán)節(jié)中,我選擇了較優(yōu)秀的作品進行展示,讓學生選擇自己喜歡的一個,然后讓創(chuàng)作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足之處。
在本節(jié)教學活動中,板書這一環(huán)節(jié)被我忽略了,在以后的教學中以待改進。
四年級下冊美術教案15
教學目標:
1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。
3、在教學活動中,引導學生體驗同學間的友誼,感受人與人之間的美好情感。
教學重難點:
1、初步理解人物的大體比例關系。
2、通過泥工活動,掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。
教學準備:
教具:多媒體教學儀器,圖片資料,泥塑作品。
學具:雕塑泥,彩泥,輔助工具,繪畫工具等。
教學過程:
一、引導階段
1、欣賞導入
2、觀看人物雕塑資料,激發(fā)學生學習興趣,引導小學生了解兒童,少年和成人不同的人物比例。
3、通過觀察,交流討論,認知小學生的比例關系:1 站立時約六個頭長,2 坐在椅子上約五個頭長,席地而坐約三個頭長。
教學意圖:從感知到認知,初步掌握人體比例規(guī)律。
二、發(fā)展階段
1、學生嘗試制作。
2、學生自評,互評。
A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。
B、通過模特動作的對比指出不足
3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品,感受雕塑的語言,體會作品中表現(xiàn)情感要素。
教學意圖:感受雕塑的空間體積感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑語言。
三、深入階段
1、分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,
2、分小組合作,添加場景,完成組群泥塑,用彩泥時還有注意色彩的搭配。
教學意圖:綜合練習。相互幫助,相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調合作能力,體驗同學間的友誼,感受人與人之間的'美好感情。
四、作業(yè)展評
1、小組自評,互評。
2、師點評優(yōu)秀作品。
五、課堂小結與延伸
1、師點撥本課教學活動要點。
2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿,用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作,通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。
執(zhí)教時間:4月10日——4月12日
第2課時
一、引導階段:
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?
鼓勵學生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段:
1、出示教師制作的立體的小紙人,請學生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。
展示一下各組做的站立小紙人。
總結一下使小紙人站住的方法:折、粘。
3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。
鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。
在學生制作時,教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協(xié)作。
三、展示、游戲:
隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。
執(zhí)教時間:4月17日——4月19日
札記:其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè),這次用橡皮泥來制作,立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。
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