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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案

時(shí)間:2023-01-25 09:00:31 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案,希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案9篇

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案1

  一、教材簡析

  本單元的內(nèi)容有:毫米、分米的認(rèn)識(shí)、千米的認(rèn)識(shí)和噸的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生對(duì)長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。在這一單元中,將要學(xué)習(xí)長度單位“毫米”、“分米”和“千米”及質(zhì)量單位“噸”,通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)常用的長度單位和質(zhì)量單位會(huì)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無處不在,是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。因此,本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程,認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2.使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  3.使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長度和質(zhì)量,會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

  4.在實(shí)際操作中,增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí),提高操作技能,發(fā)展實(shí)踐能力。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、建立觀念。建立1毫米、1分米和1千米的`長度觀念。建立1噸的質(zhì)量觀念。

  2、使學(xué)生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算,會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

  四、課時(shí)安排

  測(cè)量

  毫米、分米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

  千米的認(rèn)識(shí) 2課時(shí)

  噸的認(rèn)識(shí) 3課時(shí)

  分 米 的 認(rèn)識(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教材第4—第6頁的內(nèi)容

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動(dòng)手實(shí)踐,使學(xué)生意識(shí)到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

  2、認(rèn)識(shí)分米,建立1分米的長度概念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)分米,建立1 分米的長度觀念

  教學(xué)難點(diǎn)

  選用合適的單位測(cè)量物體的長度

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米 厘米 毫米)

  2、請(qǐng)?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。

  一只螞蟻長約5(毫米 ) 一只長頸鹿高約2(米 )

  一只小花貓高約40( 厘米 ) 一頭大灰狼長約8( )

  生:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。

  師:當(dāng)長度一個(gè)比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢?

  教師直接指出為了解決這個(gè)問題我們必須新認(rèn)識(shí)一個(gè)長度單位(分米)。

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1)1分米有多長?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?(教科書第3-4頁的內(nèi)容)

  2)1分米等于幾厘米?1米等于幾分米?

  二、探索交流,解決問題。

  (一)展示內(nèi)容

  1、 小組內(nèi)展示

  學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例題2和“做一做”

  2、全班展示

  (1) 1分米有多長?用手勢(shì)表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)

  (2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系?分米與米之間有什么關(guān)系?(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)

  (3)、匯報(bào)課桌的長、寬、高。

  (4)舉例說明長1分米的物體,建立1分米的長度概念。

  (二)活動(dòng)過程

  1、自主探索,獨(dú)立思考。教師巡視指導(dǎo)(學(xué)困生),收集信息(優(yōu)生的創(chuàng)新做法,學(xué)困生的錯(cuò)例)

  2、組內(nèi)合作,質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動(dòng)中,適時(shí)調(diào)控合作時(shí)空。

  3、全班交流,形成共識(shí)。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1、書本第6頁第5題。

  2、 5分米=( )厘米=( )毫米 30毫米=( )分米

  400毫米=( )厘米=( )分米 2米=( )厘米

  3、書本第6頁第6題

  四、回顧整理,反思提升。

  1、在這節(jié)課中你有什么收獲?

  2、請(qǐng)同學(xué)們回家也做個(gè)小小測(cè)量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實(shí)際測(cè)量。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案2

  第一單元 測(cè)量

  1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題認(rèn)識(shí)長度單位 —— 毫米課型新授課時(shí)

  讓學(xué)生先在小組上交流,然后再在全班上交流。

  強(qiáng)調(diào)合作的重要性和方法。

  用手比出的1分米去量一量自己身體上哪兩個(gè)部位之間的距離是1分米。

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題千 米 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題米與千米之間的換算課型新授課時(shí)

  板書設(shè)計(jì)米與千米之間的換算

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題噸 的 認(rèn) 識(shí)課型新授課時(shí)

  平均每人體重25千克,多少人重1噸呢

  板書設(shè)計(jì)噸 的 認(rèn) 識(shí)

  1噸=1000千克

  教后反思

  學(xué)科數(shù)學(xué)課題生活中的數(shù)學(xué)課型新授課時(shí)1

  教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸,牢記單位之間的進(jìn)率。

  2、能聯(lián)系生活,理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活,說出生活中的數(shù)學(xué)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  教具準(zhǔn)備多媒體

  教學(xué)步驟個(gè)人修改

  一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位

  1、復(fù)習(xí)長度單位:

  (1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位。

  (2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米,1千米的長度。

  2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位

 。1)讓學(xué)生說一說你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。

 。2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?

  二、聯(lián)系生活,了解生活中的數(shù)學(xué)

 。ㄒ唬┳詫W(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容

  1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。

  2、各學(xué)習(xí)小組交流,你看到了什么?

  3、全班交流

  師:請(qǐng)各小組代表匯報(bào)你們組發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸,……。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況

  師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法,發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識(shí)。

  生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米,我家到學(xué)校的'路程大約是2千米。

  ……

  三、全課總結(jié)

  要學(xué)生記下一些典型的物體的質(zhì)量:

  1個(gè)1角硬幣重1克;

  李老師重75千克;

  一個(gè)同學(xué)重25千克;

  一般的小汽車重1噸。

  板書設(shè)計(jì)生活中的數(shù)學(xué)

  1個(gè)1角硬幣重1克;

  李老師重75千克;

  一個(gè)同學(xué)重25千克;

  一般的小汽車重1噸。

  教后反思

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案3

  教學(xué)導(dǎo)航

  一、教學(xué)內(nèi)容

  時(shí)間的計(jì)算。(教材第4~5頁例1、例2)

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分,1分=60秒進(jìn)行簡單的時(shí)間單位的換算。

  2、使學(xué)生在掌握時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的簡單換算方法。

  難點(diǎn):計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:鐘表模型。

  教學(xué)過程

  一、情境引入

  1、老師操作鐘表模型,撥出不同的時(shí)刻,讓學(xué)生讀出鐘面上的`時(shí)間。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察并點(diǎn)名學(xué)生回答下列問題。

  (1)鐘面上有()個(gè)小格,每兩個(gè)數(shù)之間是()個(gè)小格。

 。2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()時(shí),分針從一個(gè)小格走到下一個(gè)小格是()分,分針走一圈是()時(shí),秒針走一圈是()分。

  (3)1時(shí)=()分1分=()秒

  我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了看時(shí)間,那么如何對(duì)各種時(shí)間單位進(jìn)行換算呢?兩個(gè)時(shí)刻之間的時(shí)間又該如何計(jì)算呢?這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。(板書課題:時(shí)間的計(jì)算)

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、教學(xué)教材第4頁例1。

  師:1時(shí)等于多少分?(學(xué)生齊答)

  師:那么2時(shí)又等于多少分呢?說一說你是怎么想的?(點(diǎn)名學(xué)生回答,老師板書)

  學(xué)生想法:1時(shí)是60分,2時(shí)就是2個(gè)60分,60+60=120(分)。

  師:回答得很正確,1時(shí)等于60分,當(dāng)把時(shí)化成分,“時(shí)”前是幾,就是幾個(gè)60相加;當(dāng)把分化成時(shí),“分”前由幾個(gè)60相加組成,就是幾時(shí)。1分等于60秒,分與秒之間的換算可以用同樣的方法進(jìn)行。

  2、教學(xué)教材第5頁例2。(課件出示教材第5頁例2情境圖)

  師:觀察圖片,你獲得了哪些信息?(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  師:如何計(jì)算小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間?(小組交流,點(diǎn)名小組代表回答)

  學(xué)生給出方法一:直接數(shù)從7:30到7:45,分針走了15分。

  學(xué)生給出方法二:分針從6走到9,走了3大格,每格5分,一共15分。

  學(xué)生給出方法三:因?yàn)槎际?時(shí)多,直接用45-30算出是15分。

  學(xué)生給出方法四:7:30過15分鐘就是7:45。

  師:同學(xué)們給出的計(jì)算方法都非常好,計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間有多種方法,同學(xué)們可以選擇適合自己的方法計(jì)算。

  師:剛才我們計(jì)算的這道題中,幾時(shí)離家,幾時(shí)到校,這里的時(shí)間我們稱作“時(shí)刻”,而計(jì)算得出的經(jīng)過時(shí)間,我們叫做“時(shí)間段”。時(shí)刻,只需要看鐘表就可以知道,而時(shí)間段需要經(jīng)過計(jì)算。

  師:剛剛我們計(jì)算了小明從家到學(xué)校的用時(shí),同學(xué)們還記得今天早上你是幾點(diǎn)出門上學(xué),又是幾點(diǎn)到校的嗎?請(qǐng)大家計(jì)算一下上學(xué)路上一共花了多長時(shí)間?(點(diǎn)名學(xué)生回答,其余學(xué)生獨(dú)立完成)

  三、鞏固反饋

  1、撥表小游戲。(老師說出兩個(gè)時(shí)刻,學(xué)生按要求在鐘表模型上撥出兩個(gè)時(shí)刻,然后計(jì)算出經(jīng)過的時(shí)間)

  2、完成教材第4頁下方“做一做”。(點(diǎn)名學(xué)生回答)

  1 180 100

  3、完成教材第5頁“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正)

  還要等20分才開門。

  四、課堂小結(jié)

  說一說這堂課的收獲是什么?你對(duì)時(shí)間又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

  板書設(shè)計(jì)

  時(shí)間的計(jì)算

  例1:1時(shí)=60分2時(shí)=()分2時(shí)=60分+60分=120分

  教學(xué)反思

  1、借助模型教學(xué),讓課堂不再抽象。

  本節(jié)課的重點(diǎn)在于時(shí)間單位的換算,難點(diǎn)是關(guān)于時(shí)間的計(jì)算。對(duì)中低年級(jí)的學(xué)生來說,通常我們計(jì)算的進(jìn)率都是10,而時(shí)間單位的進(jìn)率是60,對(duì)于初學(xué)者有一定難度。但通過鐘表模型,讓學(xué)生找準(zhǔn)開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,通過數(shù)格子,化抽象為具體,就總結(jié)出了時(shí)間的計(jì)算方法。

  2、設(shè)計(jì)體驗(yàn)中教學(xué)、參與中學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,應(yīng)該多挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)素材,設(shè)計(jì)一些小游戲、小活動(dòng)讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、求知的積極性。

  3、我的補(bǔ)充。

  ________________

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案4

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算,用家到學(xué)生經(jīng)過的時(shí)間來組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生,給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo),通過學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過不斷地積累解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  第3課時(shí):時(shí)、分、秒的練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材,在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

  2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

  3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的'應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、完成“練習(xí)一”第3題。

  要求學(xué)生先估計(jì),再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證,驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

  2、完成“練習(xí)一”第4題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較,只要說得有道理就行。

  3、完成“練習(xí)一”第5題。

  讀讀書上的三個(gè)例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長時(shí)間。

  4、完成“練習(xí)一”第6題。

  先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測(cè)量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

  5、完成“練習(xí)一”第8題。

  學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  6、完成“練習(xí)一”第9題。

  指名說說題意。學(xué)生獨(dú)立列式,說說自己的計(jì)算方法。

  二、補(bǔ)充題目。

  1、1分=( )秒 4時(shí)=( )分 9分○9秒 36分○2時(shí)

  5分=( )秒 150秒○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

  2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場(chǎng)電影放映了多長時(shí)間?

  三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎?計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么?

  四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽與表達(dá)中,可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法,體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認(rèn)識(shí)秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。

  2、通過觀察、體驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng),逐步建立1秒、1分的時(shí)間觀念。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透珍惜時(shí)間的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的時(shí)間觀念,。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立秒的時(shí)間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  時(shí)鐘、籃球、秒表。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:孩子們,老師帶來一位好朋友,請(qǐng)你聽一聽,猜猜它是誰?那它在生活中可以做什么?

  2、師:看時(shí)鐘老爺爺歡迎我們來了!仔細(xì)觀察你認(rèn)識(shí)鐘面上的什么?

  同學(xué)們喜歡過年嗎?接下來讓我們一起重溫過年時(shí)新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。

  3、板書課題:秒的認(rèn)識(shí)

  4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秒針和1秒

  1、認(rèn)識(shí)秒針(課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,出示鐘面)

  計(jì)量很短的時(shí)間,常用秒作單位。秒是比分更小的時(shí)間單位。

  2、認(rèn)識(shí)1秒

  思考:在一秒鐘的時(shí)間里你能完成什么事情呢?

  3、小游戲:拍拍手

  4、認(rèn)真觀察秒針是怎么走的`,走了幾秒。

  5、知識(shí)應(yīng)用

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)1分=60秒

  1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系

  讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?思考:當(dāng)分針走1小格時(shí),秒針走多少?

  驗(yàn)證:同學(xué)們的結(jié)論是否正確?

  2、玩游戲

  寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。

  三、鞏固練習(xí)

  1、知識(shí)根據(jù)地

  2、數(shù)學(xué)高速路

  3、一分高下

  4、小法官

  5、火眼金睛

  四、自主評(píng)價(jià),總結(jié)全課

  1、這節(jié)課你知道了什么?

  2、知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言,打算今后怎樣珍惜時(shí)間呢?

  讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時(shí)間的主人。ㄕ故緯r(shí)間的名言)

  五、拓展延伸,深化升華!蕾p時(shí)間名言。

  ●一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  ●贏得了時(shí)間就是贏得了一切。

  ●放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。

  六、作業(yè)

  1、第4頁“做一做”第1題。2、第6頁練習(xí)一第1、3題。3、第8頁練習(xí)一第10題。

  七、板書設(shè)計(jì)

  秒的認(rèn)識(shí)

  秒針走1小格———1秒

  走1大格———5秒

  1分=60秒

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59-61頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道秒是比分更小的時(shí)間單位,并知道1分=60秒。

  2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,通過各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。

  3、滲透珍惜時(shí)間的教育,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì),養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)秒,并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀念,知道分秒之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鐘表,自制鐘面。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  出示鐘面喚起學(xué)生記憶,并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。

  師:大家看,今天老師給你們帶來了什么?誰能說說關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么?

  生:我知道有時(shí)針和分針。(與學(xué)生共同說說它們分別是什么樣子的`,是及時(shí)補(bǔ)充)

  生:分針走一小格是1分鐘,走一大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,也就是一小時(shí)。(若是學(xué)生說的不夠完整,教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí))

  師:同學(xué)們的記憶里可真好,看來大家學(xué)過的知識(shí)是難不倒你們了!那你們能正確迅速的說出鐘面上的時(shí)間嗎?來比比賽!(教師撥時(shí)間,學(xué)生認(rèn)讀,對(duì)于不正確的給予指正,并說說是怎樣認(rèn)讀的?)

  二、導(dǎo)入新課

  1、揭示課題

  師:同學(xué)們可真聰明啊!敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己?大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少,你能看出有什么不同嗎?

  生:有的鐘面上有三種針,有的鐘面上有兩種針。(師提示:較短的一根指針叫時(shí)針,它表示多少時(shí);較長的一根指針叫分針,它表示多少分。)

  師:你知道最長最細(xì)的是什么針嗎?秒針走一小格是多少呢?對(duì),就是一秒!

  今天咱們就來一起來認(rèn)識(shí)一下秒。(板書課題——-秒的認(rèn)識(shí))

  2、說說是幾秒,教師提問:秒針走一大格表示幾秒,從1走到4表示幾秒,從7走到1是幾秒,……同桌再互相說一說。

  3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間(適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法)

  4、體驗(yàn)1秒鐘

 、賻煟1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)這是什么發(fā)出的滴答聲?

  鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

 、趯W(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”,做拍手練習(xí),每一秒拍一下手,看看誰拍得最準(zhǔn)。

 、郾纫槐龋奈粚W(xué)生不看時(shí)鐘,每秒數(shù)一個(gè)數(shù),看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

  看了你們剛才的表演,你覺得1秒的時(shí)間過得怎樣?(學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受)是呀,1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(出示幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)每1分、每1秒。

  5、學(xué)習(xí)1分=60秒,并體驗(yàn)1分鐘

  師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間,分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒,分針正好走一小格,由此得出1分=60秒。

  讓學(xué)生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

  問:1分鐘我們能做些什么呢?請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng),咱們來做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。

  師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。

  三、聯(lián)系鞏固

  1、填單位

  師:今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位,知道了1分=60秒,以前我們還學(xué)過哪些時(shí)間單位呀?現(xiàn)在老師想來考考你們,填上合適的時(shí)間單位。

  人每天睡覺大約9()系紅領(lǐng)巾大約20()煮飯大約30()

  2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

  四、課堂小結(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位——-秒。知道了1分=60秒,一秒過得快不快?所以我們要珍惜時(shí)間,不能浪費(fèi)1秒鐘!

  五、課外作業(yè)。(略)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案7

  學(xué)情與教材分析:

  “噸的認(rèn)識(shí)”是一節(jié)常見量的概念教學(xué)課,同時(shí)又是一個(gè)大計(jì)量單位的教學(xué)。一般來說,學(xué)生對(duì)于大計(jì)量單位接觸較少,觀念的建立是比較困難的,是計(jì)量單位教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克。

  2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。

  3、通過觀察、比較和猜想推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力,能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問題。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

  2、難點(diǎn):建立質(zhì)量單位“噸”的概念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  主題圖、多媒體課件,課前讓學(xué)生測(cè)量自己的體重。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、猜老師的體重。

  教師讓學(xué)生猜一猜老師的體重,猜完后教師提問:剛才同學(xué)們?cè)诓吕蠋煹捏w重時(shí)都用了同一個(gè)質(zhì)量單位——千克,你們?yōu)槭裁床挥谩翱恕弊鲉挝?

  2、師:你們知道世界上體重的動(dòng)物是什么嗎?它的體重大約是多少?(課件出示藍(lán)鯨及有關(guān)資料的介紹。)

  師:藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位,今天我們就要來認(rèn)識(shí)這個(gè)新的質(zhì)量單位(板書:噸的認(rèn)識(shí))。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?

  3、教師課件出示一些以“噸”為單位的物體及其相應(yīng)質(zhì)量。

  教師提問:以噸為單位的物體,有什么共同的特點(diǎn)?

  教師指出:噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或較大物品有多重,通常用噸作單位。噸可以用符號(hào)“t”表示。

  〔設(shè)計(jì)意圖:從猜老師的體重和藍(lán)鯨這一世界上體重的動(dòng)物導(dǎo)入,讓學(xué)生初步感知噸是一個(gè)大計(jì)量單位,并通過讓學(xué)生舉例、教師圖片展示等途徑,初步建立噸的觀念!

  二、合作交流,自主探索

  1、初步認(rèn)識(shí)噸。

  教師用課件出示第11頁的主題圖。

  師:你們看誰來了?這一天陽光明媚,天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊,小馬提議:“這里有橋,咱們一起過吧!毙⌒苷f:“等等,這里有個(gè)牌子,上面寫著‘限重1噸’呢!”

  教師啟發(fā)學(xué)生思考:限重1噸是什么意思?1噸有多重呢?“噸”和“千克”有什么關(guān)系?4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎?

  師:誰知道1噸等于多少千克?

  學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)可以說出:1噸=1000千克。

  師:那4個(gè)小動(dòng)物能同時(shí)過橋嗎?

  〔學(xué)情預(yù)設(shè):因?yàn)閷W(xué)生知道了1噸=1000千克,很可能會(huì)想到把幾個(gè)數(shù)加起來試一試的方法。接著教師還可以進(jìn)一步提出開放性的問題:它們可以怎樣過橋?啟發(fā)學(xué)生思考:它們可以一個(gè)過去后,另一個(gè)再過;也可以一次過兩個(gè),還可以……通過學(xué)生相互間的交流、補(bǔ)充,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,體現(xiàn)用不同的方法解決問題!

  圍繞小精靈的“能同時(shí)過橋嗎?”的問題,引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物們的體重加起來,與1噸作比較。

  400+300+500+100=1300(千克)

  1300千克比1000千克重,也就是比1噸重,從而得出結(jié)論。

  2、充分感受噸。

  (1)學(xué)生抬每袋重25千克的大米感受1噸。

  學(xué)生以小組為單位,每個(gè)人都用力抱一抱一袋大米,感受25千克大米有多重,力氣小的同學(xué)也可以兩個(gè)人抬一抬。

  學(xué)生操作后匯報(bào)自己的感受。

  自己推算:1袋大米重25千克,多少袋大米重1噸?(40袋)

  教師借助多媒體演示:每次呈現(xiàn)4袋大米(因?yàn)?袋為100千克),學(xué)生一邊看一邊數(shù):100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。當(dāng)40袋大米占滿整個(gè)屏幕時(shí),學(xué)生會(huì)感嘆:哇!1噸有這么重呀!

  (2)再次感受1噸。

  師:課前你們都自己測(cè)量了自己的體重,互相說一說你的體重多少千克?再互相背一背,感受1個(gè)同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估,多少個(gè)同桌這樣體重的小朋友質(zhì)量才是1噸。

  3、舉例:讓學(xué)生說說生活中什么東西大約重1噸。

  教師可以用課件出示教科書中的例子,可以說“如果每個(gè)學(xué)生的體重是25千克,40個(gè)同學(xué)的體重就是1噸!币部梢哉f“兩頭牛大約重1噸!边可以說“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸!薄鼞(yīng)該讓學(xué)生說出生活中的實(shí)例。(如:一般電梯的載重量是1噸)

  4、噸與千克的換算

  教師出示例7:3噸=()千克

  6000千克=()噸

  這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說不難,可以先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再讓學(xué)生組內(nèi)交流,班內(nèi)集體說理、說方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)率學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說比較簡單,采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考然后反饋的方法來進(jìn)行教學(xué),以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!

  5、學(xué)生獨(dú)立完成教科書第12頁“做一做”中的題目。

  (1)用噸作單位的.物品有哪些?

  (2)在一輛載重2噸的貨車上,裝6臺(tái)重300千克的機(jī)器,超載了嗎?

  [設(shè)計(jì)意圖:邊講邊練,講練結(jié)合,有利于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。]

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  1、學(xué)生在教科書中獨(dú)立完成練習(xí)三中的第1、2題。

  第1題,是一組連線題,通過此題的練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位噸的感受?梢圆捎孟泉(dú)立連線,再交流的方法進(jìn)行。

  第2題,先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí),再集體反重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

  2、練習(xí)三第3題。

  此題答案不惟一。只要每輛車裝的機(jī)器不超過20xx千克也就是2噸就可以。由于學(xué)生考慮的角度不同,所以裝車的方法也就不同,可以讓學(xué)生發(fā)表不同的意見。

  3、改錯(cuò)(小明的數(shù)學(xué)日記)。

  今天是星期日,早上,我吃了兩個(gè)100千克的肉包子,然后就和媽媽一起去市場(chǎng)買菜。

  市場(chǎng)上的物品可真多啊!看得我眼花繚亂。我和媽媽轉(zhuǎn)了一大圈,一共買了1克香菜,2噸西紅柿,3千克雞蛋,1千克白菜和500千克肉。我和媽媽拎著這些東西累得滿頭大汗。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你有什么收獲?

  五、拓展作業(yè)

  了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水,你認(rèn)為能做到嗎?和爸爸媽媽商量一下,可以采用哪些節(jié)水方法?

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案8

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件。

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入:

  讓同學(xué)們?cè)囍?jì)算兩位數(shù)乘法:35+53=;35+39=;59+93=

 。ㄒ笥秘Q式計(jì)算),并讓同學(xué)們說出各有什么特點(diǎn)。(教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的進(jìn)位次數(shù)不同。)

  出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法。

  (二)講授新知:

  出示課本第15頁圖片,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并引導(dǎo)學(xué)生回答這四種動(dòng)物分別屬于哪個(gè)種類。

  接著讓同學(xué)們看圖下面的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》,試著分析。教師讓學(xué)生試著講解“已知種類”、“中國特有種數(shù)”以及“瀕危和受威脅的種數(shù)”各是什么意思。

  在此過程中,教師向?qū)W生滲透保護(hù)動(dòng)物的思想,讓同學(xué)們接受全面的教育。

  例1。

  讓同學(xué)們?cè)囍鴱?5頁的《中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》找出問題“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?”所需要的已知量,而不是去看16頁上面的簡化表。這樣做的目的就是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察統(tǒng)計(jì)表。

  由學(xué)生列出算式:98+25=_____(種)

  再讓同學(xué)們不用筆算,是這估計(jì)一下結(jié)果是多少?(教師指導(dǎo)估算的方法。)

  再讓同學(xué)們用筆算計(jì)算出,讓一名同學(xué)上黑板列式計(jì)算并點(diǎn)評(píng)。

 。梗

  +215

  ————————

 。保玻

  最后提示同學(xué)們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)要寫“答”。并根據(jù)學(xué)生計(jì)算的'實(shí)際情況做單獨(dú)指導(dǎo)。

  (三)強(qiáng)化新知,鞏固練習(xí):

  讓同學(xué)們先估算、后用豎式計(jì)算第16頁“做一做”第1題。

  65+7839+8667+9543+88

  教師巡視,并對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題給與提示與解答,特別是不要忘了進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真……

  (四)課堂小結(jié):

  著重提示計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法的方法,滲透估算的思想。

  (五)課外作業(yè)的布置:

  1。第16頁“做一做”第2題(用豎式計(jì)算);

  2。練習(xí)四第2、3題。

  六、板書設(shè)計(jì)加法

 。梗

  +215

  ————————

 。保玻

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材第4~5頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情景分析,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進(jìn)行時(shí)間計(jì)算的過程,體會(huì)方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。

  重點(diǎn):掌握時(shí)間單位之間的.簡單換算方法,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡單計(jì)算。

  難點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際靈活地解決求經(jīng)過時(shí)間的問題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識(shí)。(出示幻燈片)

  鐘表上最長最細(xì)的針是(),計(jì)量很短的時(shí)間常用()作單位。

  秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時(shí)針走一圈是()時(shí)。

  所以1分=()秒,1時(shí)=()分。

  二、探究新知

  1、時(shí)間單位的換算

  2時(shí)=()分

  想:1時(shí)是60分,2時(shí)有()個(gè)60分。

  2、出示題目。

  120秒=()分

  60秒是1分,120秒是

  2個(gè)60秒。

  4分=()秒

  1分是60秒,4分就是

  4個(gè)60秒。

  5時(shí)=()分

  可以想,1時(shí)是60分,5時(shí)里有

  幾個(gè)1時(shí),就是幾個(gè)60分。

  三、練習(xí)鞏固

  1。填一填。

  3時(shí)=()分

  1時(shí)25分=()分

  3分=()秒

  150秒-30秒=()分

  2。在()里填上“>”“<”或“=”。

  9分()90秒

  1分15秒() 65秒

  3時(shí)()200分

  1時(shí)30分()90分

  四、總結(jié)提升。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

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