【推薦】小學(xué)美術(shù)教案集合五篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、班級(jí)及學(xué)生情況分析:
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
二、教學(xué)目的
1、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
3、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、 教學(xué)重難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。
四、教學(xué)措施:
1、 認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
2、 課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。
3、 拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):通過植物線描寫生,練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分
析植物的形象特征,用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。 能力:培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。
情感:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
重點(diǎn):正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
難點(diǎn):植物的結(jié)構(gòu)與特征。
教學(xué)手段 演示、講解
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里,都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài),給我們的.生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問:你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?
它們叫什么名字?
它們有什么特征,有什么樣的姿態(tài)?
你喜歡哪種植物?
你知道一些植物的寓意嗎?
2、欣賞美術(shù)作品:
中國(guó)畫《君子蘭》介紹作者
小朋友的線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài),培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌,說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。
(1)、說一說,所觀察的植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。
。2)、不同角度的花和葉各有什么不同?
。3)、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?
五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)
作業(yè)提示:認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài),用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化。
六、小結(jié)、展示
展示優(yōu)秀作業(yè),并簡(jiǎn)評(píng)。
板 書 設(shè) 計(jì)
植物寫生
巧用對(duì)稱形
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí):使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律,運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。
能力:提高學(xué)生剪、貼的制作能力。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)招貼畫的有關(guān)知識(shí)
2、設(shè)計(jì)巧妙奇特,富有創(chuàng)意,具有鼓動(dòng)性
3、色彩鮮明醒目
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、招貼畫知識(shí)
2、招貼畫的表現(xiàn)方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影、投影片
教學(xué)過程:
一、揭示課題:吸引人的招貼畫(一)
二、講授新課
1、什么是招貼畫
招貼畫又叫招貼廣告,是張貼在各種公共場(chǎng)所的廣告宣傳畫!敖鑿堎N以廣招徠”。
2、招貼畫的分類及特點(diǎn)
大致可分為“公共性”和“商業(yè)性”兩大類。公共宣傳畫以社會(huì)活動(dòng)為主題,比如和平、交通安全、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)福利、清潔衛(wèi)生等。商業(yè)性的如各類商品的銷售宣傳,還有音樂、戲劇、體育、美術(shù)為題材的教育或藝術(shù)宣傳畫。
3、招貼畫的設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)與制作必須考慮展出的場(chǎng)所及張貼的環(huán)境。招貼畫大都展示在容易為大眾注目的戶外公共場(chǎng)所。因?yàn)橐跀?shù)秒鐘的瞬間給觀眾留下印象,設(shè)計(jì)必須具備簡(jiǎn)潔、強(qiáng)烈、明快而有效的`視覺效果。
表現(xiàn)方法:有夸張、比喻、象征等。
招貼畫的內(nèi)容:
分為圖象與文字兩大部分。
4、欣賞招貼畫(投影)
(1)世界環(huán)境日招貼畫
。2)鞋類廣告的招貼畫
5、采用討論、辯論等方法對(duì)例圖進(jìn)行有益的研究,在活動(dòng)中要各抒已見,暢所欲言。
6、學(xué)生設(shè)計(jì),教師指導(dǎo)
設(shè)計(jì)一幅學(xué)校活動(dòng)的廣告招貼畫。
7、作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教材分析
(一)綜合分析
命題畫創(chuàng)作,的資料是為引起學(xué)生的聯(lián)想,使他們由此及彼,展開思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生回憶見過的秋天的景象,增進(jìn)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式,創(chuàng)作時(shí)只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖,用不同的.方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)秋天的感受。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、偻ㄟ^記憶畫的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí),提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。
②通過“秋風(fēng)瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作,增進(jìn)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。
準(zhǔn)備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
(二)教學(xué)過程:
感受:教師組織學(xué)生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。
游戲:比一比、看一看誰(shuí)找的秋天特征多。
賞析:教材及中外名畫,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,鼓勵(lì)學(xué)生說己的感受和看法。
與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合,課前可以閱讀描寫秋天的文章,嘗試進(jìn)行配圖教學(xué);ā。
創(chuàng)作表現(xiàn):緊扣主題,聯(lián)想創(chuàng)作。
討論“秋風(fēng)瑟瑟”四字的內(nèi)涵,采用多種教學(xué)方法合作學(xué)習(xí),進(jìn)行集體畫創(chuàng)作。
三、學(xué)習(xí)建議:
是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖,表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。
是否積極地參與活動(dòng),有獨(dú)到的見解。
能否運(yùn)用所學(xué)過的美術(shù)知識(shí),大膽表現(xiàn)秋景。
能否巧妙運(yùn)用多種材料渲染秋天的景象,有新意。
四、教師教學(xué)隨筆:
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教材分析:
童年時(shí)代,無論是騎上木搖馬,還是乘坐上搖擺機(jī),對(duì)兒童來說都是一件快樂的事。那些左搖右晃的玩具更引發(fā)著兒童的好奇心,想去探究其中的奧秘。本課正是基于兒童的這種生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)的。
教材提示了制作搖擺小玩具的簡(jiǎn)單方法,主要是緊緊圍繞半圓形做文章,引導(dǎo)學(xué)生去想象可以依托半圓,制作出哪些具體形象?最后通過對(duì)紙材的裝飾加工,創(chuàng)造出富有情趣的作品來。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作能力都是有益的。另外,在教學(xué)時(shí),教師還要引導(dǎo)學(xué)生探究搖擺玩具重心的問題,把簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)滲透在美術(shù)教學(xué)之中。
教材的圖片由三部分組成。由木搖馬切入,目的是喚起學(xué)生兒時(shí)的美好回憶。步驟提示有利于學(xué)生的自學(xué)和探究。學(xué)生作品從表現(xiàn)的手法和創(chuàng)作的形式上分別作了提示,可以開拓學(xué)生創(chuàng)作的思路。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠利用折、剪、貼、畫等方法制作出一件富有情趣,搖擺均衡的小玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
3、學(xué)生積極參與造型活動(dòng),體驗(yàn)造型活動(dòng)的`樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
啟發(fā)學(xué)生在半圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造,巧妙運(yùn)用紙材特性和運(yùn)用簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)做己的作品并激發(fā)學(xué)生的美感。
教學(xué)難點(diǎn):怎樣巧妙運(yùn)用重心問題,制作能夠搖擺的作品。
教學(xué)方法:
體現(xiàn)教師與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
教學(xué):
一、初步感知、激發(fā)興趣
玩一玩,說一說
師:今天老師給同學(xué)們帶來了一位朋友,想不想如道它是誰(shuí)?生:想。
師:那就以熱烈的掌聲歡迎它出場(chǎng)。(學(xué)生熱烈鼓掌)
師:(拿出木搖馬并)大家好,我是木搖馬,是一件非常有意思的玩具,你們?cè)敢夂臀彝鎲?生:(高興地說)愿意。
師:那你們高興地玩一次。(學(xué)生分組玩木搖馬)
師:你們?cè)谕娴倪^程中,有什么感覺呢?(學(xué)生答)
師:同學(xué)們說的真好!老師這里有幾件玩具獎(jiǎng)給同學(xué)們(每組發(fā)給兩件示范作品),同學(xué)們動(dòng)手玩玩。(學(xué)生動(dòng)手玩兒)
想一想,試一試
師:玩的時(shí)候,你覺得它什么地方最吸引你呢?試著給它們起個(gè)名字好嗎?
二、觀察、探究
l.探究搖擺玩具,會(huì)搖且不倒的奧秘
師:這些搖擺玩具為什么會(huì)搖呢?你能說出其中的奧秘嗎?(學(xué)生討論后回答)
師:()同學(xué)們說得很對(duì),正因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠质莾蓚(gè)半圓形,有兩條圓弧底邊(出示并粘貼到黑板上)所以它們會(huì)搖。
師,那為什么不倒呢?(學(xué)生分組討論,教師巡視輔導(dǎo)探究)
。ㄗ寣W(xué)生感悟到只有圖形對(duì)稱或離中心點(diǎn)近,搖擺玩具才不會(huì)倒)
師:老師這里有些“生病”了的玩具,你能醫(yī)
好它嗎?(出示搖擺不均衡或向一邊倒的玩具,小組同學(xué)合作,動(dòng)手“醫(yī)”活)(教師巡視了解情況)
師:誰(shuí)來告訴大家,你們小組是怎樣給它“治病”的。(讓學(xué)生邊說邊演示)
師:同學(xué)們做得真棒!老師真佩服你們。
探究搖擺玩具的制作方法
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察眼前的玩具,它們都是怎么做的?都用到了哪些材料。(學(xué)生動(dòng)手拆一拆,看一看,想一想,議一議,然后回答)
師:(制作步驟)同學(xué)們真聰明,我們首先要設(shè)計(jì)自己準(zhǔn)備做一件什么樣的玩具,然后剪圓、對(duì)折,接著繪畫、粘貼,最后完成。
師:怎樣利用我們手邊的材料工具畫圓呢?誰(shuí)告訴大家。(指名學(xué)生到前面演示)
三、展開創(chuàng)作過程
啟發(fā)想像
師:剛才我們一起研究了老師做的一些搖擺玩具,你們想不想也親自做一件這樣的玩具呢?生:想。
師:誰(shuí)能說說你想做一件什么樣的搖擺玩具呢?
提出制作要求:
。1)老師為同學(xué)們準(zhǔn)各了各種不同的紙,可以根據(jù)自己的需要自由地選擇。
。2)選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法制作一件搖擺玩具。
。3)一定要發(fā)揮自己的想像,只要你大膽去想,大膽去做,老師相信你們肯定能做出與眾不同的作品。
提出獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
師:如果能照書中或者是老師的作品做,就是初級(jí)設(shè)計(jì)師,獎(jiǎng)勵(lì)“我能行”;如果能自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并且設(shè)計(jì)得精美,獎(jiǎng)勵(lì)“我最棒”,如果小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作,還可以獲得“優(yōu)秀小組”稱號(hào)。
學(xué)生制作。
學(xué)生用自己喜歡的方式選擇自己感興趣的材料進(jìn)行創(chuàng)作,播放輕音樂,為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)良好的氛圍,教師根據(jù)學(xué)生的不同情況用富有鼓勵(lì)性和啟發(fā)性的語(yǔ)言進(jìn)行集體或個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課堂
師:現(xiàn)在“搖擺玩具城”里擺滿了各種各樣的玩具,想不想到“搖擺玩具城”里欣賞并玩玩這些小玩具。生:想。
師:你們就到玩具城里去玩吧!(學(xué)生欣賞并盡情地玩)
師:(教師扮演小記者,以采訪的形式進(jìn)行)
五、
師:同學(xué)們不僅用靈巧的雙手制作出了精美的玩具,而且的頭頭是道。你們真是太棒了。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
課題:
泡泡飛啊飛
課時(shí):
2課時(shí)
課堂類型:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時(shí)候,透過泡泡會(huì)看到什么樣的情景,并通過討論相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法
2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法,表現(xiàn)出新穎的`特征。
教具學(xué)具:
吹泡泡的玩具、繪畫工具
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動(dòng)的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察:你在飛起的泡泡中看到了什么?
2、新授:
師:風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里,泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的,泡泡是透明的,泡泡飛到哪里,就會(huì)有景色在泡泡里,就像凸透鏡一樣。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,想象泡泡被風(fēng)吹起來了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?
假如泡泡飛到了我們唐山,你最希望里面是什么景色?
這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來。
3、作品賞析
師:除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢?可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征,還可以在這些物體上裝飾、美化,表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。
注意:表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。
四、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)