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美術彩泥的教案10篇
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的美術彩泥的教案，歡迎閱讀與收藏。
美術彩泥的教案1
教學目標
1、能動手完成小熊熊的制作。
2、學用搓、壓等方法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備
彩色橡皮泥、牙簽。
《熊出沒》動畫視頻。
教學過程
1、放《熊出沒》動畫視頻，看看大屏幕上出現的是誰�。亢⒆觽兛催^這個動畫片沒有？你們喜不喜歡動畫熊大熊二��？光頭強管熊大熊二叫什么啊？
2、對！是小熊熊，本節(jié)我們彩泥課就來制作小熊熊好不好��？
3、制作小熊熊之前，老師先來教你們幾個制作方法，學會這幾個方法，我們就更容易制作小熊熊。
4、孩子們都學會老師教的沒啊？那現在我們就選擇自己喜歡的顏色彩泥，來制作熊熊吧！
5、講解中讓孩子們跟著說“搓、壓”等詞。
6、在孩子們制作時，教師要巡回指導，指導動手操作能力不太好的孩子。
7、欣賞孩子們的小熊熊，大家一起來評一評。
教學反思
彩泥是美術中的一種，彩泥的顏色非常多，彩泥能培養(yǎng)孩子動手創(chuàng)造和思維想象能力，還能激發(fā)出孩子的藝術潛能，彩泥這個活動特別好。因為我們班的.孩子小，給孩子講太深奧的還理解不了，所以彩泥這種活動我認為最適合我班的孩子了。本節(jié)我就給孩子準備了彩泥活動，要制作的是熊，最近有一部動畫片很火，孩子們都很喜歡看里面的小熊熊。然后，我們今天來做孩子最喜歡的熊。教學中我沒有帶領孩子一步步去做，我先教孩子們主要的幾個制作方法，讓孩子來自己自由的選擇去制作。孩子們制作時，我會去重點指導能力較差的孩子，讓孩子們能順利的制作完成。
活動中，我給孩子們講解的內容，理解能力強的聽懂了，較差的孩子還是有點沒懂，經過我的指導孩子們都完成的很好。經過本課，我發(fā)現還得去重點關注能較差的孩子，要研究新的教學，讓能力差的孩子盡快的能追上能力好的孩子，不讓孩子們之間有差距。
美術彩泥的教案2
教材分析：
本課作為一節(jié)“造型表現”課程，目的是激發(fā)學生利用彩泥捏、揉、搓等方法表現生活中有趣的事物，體驗彩泥形、色帶來的美感。在教學活動中，學生嘗試把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，通過彩泥的捏、搓、團、壓、堆塑等制作方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗彩泥造型活動的樂趣。在美術游戲中、在團結合作中達到心靈的愉悅，達到審美意識、審美能力的提高。
學生分析：
二年級的學生對美術基礎知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低。但孩子們對美術本身的認識和對藝術創(chuàng)作的思維是自由的，學生在制作活動中，以四人為一小組，嘗試著用各種手段進行有趣的造型，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力，同時也培養(yǎng)了學生良好的團結合作精神。
教學目標：
1、知識目標：引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2、技能目標：培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
3、情感目標：在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
教學重點：彩泥制作方法的掌握及其運用。
教學難點：彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。
教學方式：啟發(fā)式教學
教具準備：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具準備：彩泥、墊板、水彩筆、牙簽、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學過程：
一、激趣導入
1、師出示彩泥捏制的騎馬小朋友圖片與學生打招呼：小朋友們，我是運動場上的小強，還記得我是用什么做的？（橡皮泥）對，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么？學生自由回答。
3、老師小結：植物、動物、人物、風景，只要你喜歡的都可以做。
二、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法。
1、欣賞圖片“海底世界”：觀察魚的外形特征。
2、師問：魚兒是什么樣子的，請學生說一說，老師現場制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾等），并由學生挑選顏色搭配，（提醒學生制作時需先后再前，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。
3、師啟發(fā)學生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請學生
配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景
物等。（添加的景色也可用繪畫的方式）
三、交流探究學習。
1．師：看了剛才魚兒的制作過程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物？植物？人物或者其它的東西呢？（師出示動物圖片學生欣賞）
2．分小組交流討論：想好了？那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣？
[通過交流，激發(fā)出學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。]
四、欣賞開闊視野，拓寬思路。
1．欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮？為什么？它運用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的'色彩？
2．欣賞中引導學生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？
3．集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
五、作業(yè)布置。
1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。）
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
[四人小組進行制作，既是個體又是小集體。因在制作的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品。在制作過程中可以相互學習、借鑒、欣賞、比較、評論，同時在拼貼中感受合作的樂趣。]
六、展示作品，總結評析。
1．通過實物投影進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？
2．把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生。）
七、課后拓展。
欣賞圖片：1、運用所學到的制作方法，制作不同主題的形象。
出示實物：2、兩件用布和紙張制作的作品，除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做！
八、收拾與整理。
提醒學生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
九、板書
有趣的彩泥
捏、搓、揉、壓、刻、切、割
美術彩泥的教案3
活動目標：
1、學習團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。
2、通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：有使用彩泥活動基本工具的經驗，會做一些基礎造型。
2、材料準備
幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。
教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。
活動過程：
一、游戲導入
1、手指游戲，吸引幼兒的注意力，預示活動的開始。
2、出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。
二、觀察討論
從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結。
小結：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。
三、引領創(chuàng)作
1、出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。
2、按照每一步驟，根據需求，按比例分配手中的`彩泥。
3、重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。
4、幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據成品效果圖自己操作。
四、教師巡回指導
1、提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。
2、使用工具注意安全。
3、鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。
4、發(fā)揮想象，做出有新意的造型。
5、提倡同伴間的合作，相互幫助。
五、交流分享
1、展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。
2、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。
六、結束
在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。
美術彩泥的教案4
教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的。
3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教學課時：1課時
教學過程：
一、引導階段
1、作品展示
老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。
師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”
生：“橡皮泥做的�！�
2、激發(fā)興趣
師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要評評獎，同學們，你們說好不好？
二、發(fā)展階段
1、欣賞范作
師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。
出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。
引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：
教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：
（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）
�。�2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。
�。�3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業(yè)
要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導，主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的.內容。
五、作業(yè)評比
教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。
六、教師
同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、收拾
布置學生收拾、教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。
教學后記：
低年級兒童對橡皮泥的制作充滿了興趣，所以準備工作做的很好。
在導入階段，我以一個橡皮泥小姐姐讓學生進行欣賞導入，并將它擬人化，貫穿整個課堂，使學生在整個教學過程中都充滿了興趣。在新授階段，我示范做了一幅作品，這個過程讓學生更直觀的了解了橡皮泥制作畫面的過程，對他接下來創(chuàng)作有很大的幫助。
在今天的這節(jié)課上，學生的活動氣氛很高，教學目標和任務也都完成的很好。
美術彩泥的教案5
目標：
1、認識自己的彩泥，知道彩泥的名稱
2、在搓、揉、按、壓彩泥的操作中，進一步感知彩泥“軟軟的”特性。
3、體驗自由玩泥的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
準備：
1、教學大書、幼兒用書。
2、每組一盒單色油泥。
3、事先準備各種動物（鴨、兔）泥塑作品。
過程：
1、教師出示動物泥塑作品，引起幼兒的好奇。
�。�1）教師：今天和我們做游戲的小客人產誰呢？你們知道它們是用什么做的嗎？（彩泥）你們知道捏起來是硬的，還是軟的呢？
�。�2）教師引導幼兒看一看自己上的彩泥。
教師：我們手上拿的就是彩泥。你們猜一猜，它們捏起來是硬的，還是軟的呢？
2、 教師現場搓捏彩泥，做出小動物或漢堡包等作品，激發(fā)幼兒玩泥的'欲望。
3、教師引導幼兒用搓、揉、按、壓的方法玩捏自己的彩泥，進一步幫助幼兒感知油泥“軟軟的”特性。
教師：
�。�1）油泥捏在手里有什么感覺？
�。�2）這什么彩泥可以做出各種各樣的東西呢？（因為彩泥的軟的）
�。�3）我們也來試著用彩泥制作各種物品。
4、教師鼓勵幼兒大膽想像，自己用彩泥制作各種物品。
教學反思：
玩橡皮泥不光可以讓幼兒的小手得到鍛煉，重要的是幼兒的想象力得到了延伸，自信得到了提升，更是享受到了成功的快樂！“手是意識的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。如果讓幼兒的小手更加靈活，觸覺更加敏感，幼兒就一定會更聰明、更富有創(chuàng)造性，思維也更加開闊�！毙撵`手巧說的就是這道理，所以橡皮泥的真正價值和作用在此。
小百科：彩泥是少年兒童用來制作創(chuàng)意造型的一種益智玩具，但工藝和材質上比橡皮泥要提高不少，柔軟而不粘手。彩泥干了以后加適量的水可以恢復柔軟，具備環(huán)保效果，適合用來捏創(chuàng)意作品。
美術彩泥的教案6
美術活動：小豬逛果園小班
設計意圖：
小班幼兒好奇心強、想象力豐富，在他們的世界里，太陽可以是綠色的、小魚可以在藍天上飛翔??所有的一切都在他們無窮無盡的幻想之中，但由于受語言表達能力的限制，許多東西想象得到但卻說不出來，3歲左右的幼兒對繪畫都教感興趣，雖然他們只是處于涂鴉階段，但畫出的東西成人往往看不懂，有時只是涂了一個圈，但卻能樂滋滋地說：“畫了一個香蕉”并陶醉在自己想象的天地�？吹接變旱倪@一特點，抓住另他們感興趣的水果課題設計了美術活動《小豬逛果園》，他們雖然不能畫出各種水果，但可以在自己的能力下初步嘗試想象畫各種記號表示水果，縮小繪畫的難度不僅能激起幼兒的自信心，還能讓幼兒在活動中認識到各種水果，在講解作品時提高語言表達能力??真正地做到《綱要》中提倡的各種領域滲透教學新理念。
活動目標：
1、初步感知三種熱帶水果的顏色。
2、大膽想象并嘗試畫記號。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備：
多媒體一臺及課件，每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。
活動過程：
一、 以“找腳印”活動激起幼兒的興趣，導入主題。
咦，你們看！這是什么呀？們跟著腳印找找看它是誰？去哪呢？（幼兒進入活動室）
二、 播放多媒體，初步感知三種熱帶水果的顏色。
1、出現小豬，你們猜一猜小豬要到哪里去呢？們跟著小豬去看一看。
2、果園里有哪些水果？
3、提出疑問：小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果？（芒果、荔枝、香蕉）一邊觀看多媒體一邊提問：芒果是什么顏色的.？荔枝是什么顏色的？香蕉是什么顏色的？
三、討論各種簡單的畫記號的方法。
1、問：小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果，嚕嚕記不住，小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果？
2、幼兒討論。
們可以在嚕嚕的身上做個記號，吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號，吃了香蕉也做個記號，這樣嚕嚕就不會忘記了，可是怎樣做記號呢？
3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。（如：圓圈、箭頭）
四、大膽想象并嘗試畫記號。
小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧，果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過，小朋友可以喂它們。
五、幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果，活動在愉快自然的氣氛中結束。
美術彩泥的教案7
教材簡析：
彩泥在學生一年級時已經接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達自己的審美體驗。
教學目標：
1.引導學生利用彩泥表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.強調在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團結協助的精神。
教學重難點：
1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。
2、能否在制作上創(chuàng)新。
教學準備：
教生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。
教學過程：
第一節(jié)
施教時間：9月15日
活動一：
引導學生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運用那些制作技法？
活動二：
欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導學生用自己的話談談從作品中得到的審美感受。
欣賞本校美術小組的同學用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風景”等，說說他們運用了哪些學過的制作技法，以及他們是如何進行夸張變形的。
將作品發(fā)到各組，請學生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。
請學生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？
�。ㄌ崾荆嚎梢詮目鋸�、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導學生想象；還可以適當的介紹一下運用綜合材料進行制作的方法。）
活動三：
以書上的范作“小獅子”為例，與真實的獅子的照片相比較，看看作者對它進行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。
教師以小貓為例，通過夸張變形現場演示貓頭的制作。
活動四：
引導學生獨立制作一兩件富有情趣的作品。教師向學生展示其它欣賞作品。
教師引導學生突破常規(guī)的造型與色彩、進行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作。
活動五：
以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進行自我評價。
收拾與整理。
布置下節(jié)課帶泡沫盤子。
第二節(jié)
施教時間：9月16日-9月19日
活動一：
欣賞工藝小組的同學制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。
說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進行形象的加工。
針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？
�。ㄒ龑W生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）
再請學生根據自己的創(chuàng)作思路談一談準備怎樣表現作品的`層次感。
活動二：
同學們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現合作學習。
活動三：
做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現對象的類別掛到美術教室的展示臺上。
教師帶領全班同學象參觀美術館一樣對每件作品進行欣賞和評述，鼓勵學生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運用和形象表現得是否真實，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。
收拾與整理。
課后拓展：
回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。
札記：
彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現的東西。所以教學過程中還是要強調紀律，請學生專心的聽講。
美術彩泥的教案8
一、活動背景：
小班幼兒喜歡游戲，在玩中潛移默化地滲透活動內容，他們樂于參與，樂于嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的游戲和內容整合成《花小豬》的活動。
本活動的設計把情感和技能緊密結合，在游戲的環(huán)境中融入實物與顏色匹配的練習，以“找東西吃”為線索，串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發(fā)參與藝術活動的激情。
二、過程實錄：
（一）活動目標：
1、學習將實物與顏色匹配進行涂色，增進幼兒對色彩的興趣。
2、大膽作畫，發(fā)展幼兒豐富的想象力。
（二）活動準備：
蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆
花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、
小貓、小狗的畫紙人手一張
將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒（小石子）
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、導入情景，激發(fā)興趣。
師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬說：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃�！保◣熓稚咸棕i的手飾）小豬說：“我去，我去！”小豬就
高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂走上小路）
2、教師邊講述故事邊示范
�。�1）觀察實物，理解實物與顏色的匹配。
師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見了什么？（實物番茄）它高興極了，可是它又擔心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎么辦呢？它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。（師示范用油畫棒涂色）
�。�2）繼續(xù)感受實物與顏色的關系。
師：小豬繼續(xù)往前走，它又看見了什么呢？（實物黃瓜）
幼：黃瓜。
師：小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢？為什么？
幼A：綠顏色。
幼B：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。
�。�3） 師：小小豬走著走著，咦？它發(fā)現了什么呀�。▽嵨锿炼梗�
幼：土豆。
師：我們一起來幫小小豬做記號吧！選什么顏色的小石子呢？
�。ㄔu析：讓幼兒一起做標記，起到了突出活動難點的作用，加深了對實物與顏色匹配的理解。）
師：小小豬一路上找到了許多好吃的.東西，變成了一只漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲說：“你真聰明！真能干！”
3、在游戲情景中作畫。
（1） 師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧！（放音樂，幼兒按意愿選擇畫紙）
�。�2） 幼兒作畫，教師巡回指導，給予鼓勵。
�。ㄔu析：有的孩子畫了許多顏色的圓圈，教師引導孩子欣賞，并讓孩子表達用意，孩子的想象力就得到了擴展。）
4、活動的拓展和結束。
（1）引導幼兒介紹、欣賞畫面。
師：你的小小貓（小小狗）找到了什么東西？你給小小貓（小小狗）做了什么記號？
�。�3） 分享食物。
師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！
（評析：孩子們在歡快的音樂聲中分享食物，構成了一個完整的故事情節(jié)，讓幼兒體驗了成功的喜悅。）
美術彩泥的教案9
教學目的：
1.引導學生用彩泥來表現生活中的事物，體驗材料帶來的美感。
2.在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3.培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重點：
1.彩泥制作方法的掌握及其運用。
2.彩泥的色彩搭配。
教學難點：
利用彩泥大膽地造型
教學準備：
教具：范作、各種動物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。
學具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。
教學課時：1課時
教學過程：
一、回憶導入
小朋友，去年我們做過許多《香甜的水果》，還記得嗎?是用什么做的?(橡皮泥)對，橡皮泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來。揭示課題──《有趣的彩泥》。
二、啟發(fā)討論
1.拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來做什么?
2.學生自由回答，老師小結：植物、動物、人物、風景都可以，只要你喜歡的都可以做。
三、教師示范制作，并教學生掌握簡單的制作方法
1.出示材料，并引導學生配色。(以蝴蝶為例)
想一想蝴蝶是什么樣子的，請學生來想象。學生說，老師現場制作(頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等)，并由學生挑選顏色搭配，(提醒學生制作時需先后再前，先遠后近，先下再上，運用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法)，做出一個蝴蝶。
2.啟發(fā)學生想象，利用生活中事物來添加景色
以蝴蝶在花叢中飛舞，請學生配上景色，學生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。(添加的景色也可用繪畫的方式)
四、交流探究學習
1.師：看了剛才蝴蝶的制作過程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個有趣的動物?植物?人物或者其它的東西呢?(語言激趣)
2.分小組交流討論：想好了?那就說出來給大家聽聽，看看誰的想法最有趣?
五、欣賞開闊視野，拓寬思路
1.欣賞同齡人或藝術家的作品，啟發(fā)學生想象。
你覺得哪里漂亮?為什么?它運用了哪些方法?顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩?
2.欣賞中引導學生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準備怎么做?怎樣做才是最漂亮的?
3.集合集體的意見，進行小結：你所設計的造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。
六、布置課堂作業(yè)
以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時間可用水彩筆進行添畫，做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的簡筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學生有所參考。)
七、學生進行創(chuàng)作，教師巡視，指導學生運用合適的泥工制作方法，選擇恰當的材料進行添畫。特別是造型上加以引導，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。
八、展示作品，總結評析
1.通過投影儀進行展示，請學生來介紹本組或自己的作品，說說制作過程與感受，以及自己最滿意的是哪里?最有趣的`是什么?
2.把介紹完的作品集中在展臺上，互相評一評，看哪些作品最有趣?為什么?(教師在旁補充、點評，并及時鼓勵表揚有創(chuàng)意的學生)
九、拓展延伸
出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來做!
十、課堂小結
這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們在以后，多觀察生活的事物、美景，運用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個愛動腦、愛動手的好孩子。
十一、收拾與整理
提醒學生收拾好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。
教學反思：
這節(jié)課我認為主要是激發(fā)學生運用橡皮泥的興趣，在興趣的驅使下，發(fā)揮豐富的想象力，把生活中原有的物體形象加以變形、夸張或改變，打破原有的色彩定勢，積極主動地運用色彩的對比、相間或重疊，創(chuàng)造出富有情趣的形象來。這一理念在學生說老師示范制作蝴蝶的過程中得以體現與融匯貫通。在這一過程中，既發(fā)揮了學生的主體性，又不留痕跡地導入了本課的要求：造型與色彩可以突破常規(guī)，進行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造;色彩搭配要鮮明，對比要強烈，能突出主要的造型。這為學生的創(chuàng)意提供了廣闊的空間，沒有過多的限制，只要自己覺得漂亮好看、有趣就行。
在這里以四人小組為單位進行制作比較好。這樣的話，在制作過程中，既是個體又是小集體。因在討論的時候，四個人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內容的有趣作品;也可以在討論中相互知道各自最喜歡、最有趣的、準備制作的是什么，在制作過程中可以相互學習借鑒，最后把各自的作品拼在一張卡紙上，形成一個整體，相互欣賞，在欣賞中自然會相互比較、評論。同時，也讓他們的心目中初步形成一種合作的意識，不但可以自己獨自創(chuàng)作出有趣的形狀來，在拼貼中也會感受到合作的樂趣。
在展示評述過程中，讓學生把自己或本組的作品放在投影儀下進行展示，對此學生很感興趣，也很興奮，做完的學生幾乎都想在臺上說一說，表現表現。我想，這可能就是一種成功的體驗吧。只要把自己的作品在投影儀下放一放，大屏幕上出現了自己的作品，心里就特別高興特別自豪。為此，我在心里暗暗決定，以后的美術課，要盡量讓學生的作品能在上面展示展示，使他們都感到自己是最棒的、最優(yōu)秀的、最能干的，從而持續(xù)有效地提高他們學習的積極主動性。
美術彩泥的教案10
活動設計背景
幼兒經常在家或在學校玩橡皮泥，橡皮泥是大多數孩子的玩具之一，為了能讓幼兒發(fā)現橡皮泥的多種玩法和它的利用價值，提供孩子觀察和探索的空間，創(chuàng)造動手動腦的機會，便圍繞橡皮泥設計此活動。
活動目標
1、感知橡皮泥帶來的樂趣，培養(yǎng)愛動腦，愛動手的好習慣。
2、用橡皮泥的捏各種小動物并大膽嘗試，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)交往能力，體驗合作的快樂。
教學重點、難點
用橡皮泥的'捏各種小動物并大膽嘗試。
能與伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜歡的小動物。
活動準備
捏好的橡皮泥模型
活動過程
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1 、教師播放課件，學生觀看有關動物的影片。
師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？
學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。
2、教師出示用橡皮泥做的動物：小兔子。
二、師生互動，深入體驗
1 、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？
出示視頻資料《用橡皮泥捏小兔子》。
生自由說說捏的過程。
2 、小組合作探討制作的過程：
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�、谟媚�、揉方法做動物的身體與頭部
�、凵蟿游锏募毑刻卣�，加上裝飾，使動物更生動
師：大家能動腦總結做動物的步驟，以前我們學過什么方法來做食品？
3 、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能
教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法
三、創(chuàng)作體驗：
展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。
四、作品展示，角色表演
小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。
五、回味體驗，課外延伸。
師生總結全課，談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環(huán)境。
課后反思：
這節(jié)課，我讓幼兒自己在視頻資料中發(fā)現小動物的特征，并讓幼兒自己動手捏不同的小動物，也可以合作捏小動物，做到了讓幼兒成為活動主體，啟發(fā)引導比較到位，活動很成功。但不足之處也很明顯，活動中，我對幼兒鼓勵性的話語說的較少而且比較單一。其實在幼兒表述自己捏小動物的時候，我可以說“你真愛動腦筋”，“你捏的和別人不一樣，很棒！”“趕快動動小腦筋還能捏什么，除了動物以外？”但是我卻沒有這樣做，要充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，除了動物也可以讓孩子捏其他的，如捏人等。