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小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案

時(shí)間:2023-01-23 19:30:40 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案匯編7篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案匯編7篇

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過閱讀理解課文內(nèi)容,了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn);抓重點(diǎn)詞句,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

  2、學(xué)習(xí)本課生字新詞,重點(diǎn)理解"古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃"的意思,并用"勇猛、生氣勃勃"造句。

  3、有感情地朗讀、背誦全文。

  4、按一定順序,有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法,練習(xí)寫一個(gè)片段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼,體會(huì)作者的喜愛之情。

  【難點(diǎn)把握】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,分析和表達(dá)能力。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們都見過貓,還有不少同學(xué)喜歡貓,如果你寫貓寫它的什么呢?同學(xué)們說得很好,今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的,他是從哪幾方面來描述貓的?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《我們家的貓》。(板書課題:我們家的貓)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.請(qǐng)四名同學(xué)按自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出生字所在的詞。讀后評(píng)議正音。

  2.認(rèn)知生字詞。

  3.課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?(學(xué)生大致說出意思就可以)

  4.課文從哪兩方面來描寫貓的?(貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛)

  三、理解課文內(nèi)容

  1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:課文可分幾段?每段段意是什么?

  全文可分兩段。

  第一段(第1——3自然段):講大花貓的古怪性格;

  第二段(第4自然段):講滿月的小貓十分淘氣。

  2.學(xué)習(xí)第一段。

  課件出示思考題:

  (1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪,從哪些具體描寫中可以看出來?

  (2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的?

  (3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?

  (4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

  學(xué)生按思考題逐題討論,然后回答。

  (1)“古怪”是什么意思?貓的性格實(shí)在有些古怪,從哪些具體描寫中可以看出來?

  (“古怪”,本意指古板、怪僻,課文中是說貓很可愛,既難以捉摸,又充滿情趣。作者從三個(gè)方面來寫的:既老實(shí),又貪玩,既貪玩又盡職:它高興和不高興時(shí)的樣子;它膽小卻很勇猛。)

  (2)作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的?

  (課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn):“成天睡大覺”,“什么事也不過問”;再講它貪玩,“出走一天一夜”,“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”;最后講它盡職,“一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可”)

  (3)貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)?

  (貓高興時(shí),“用身體蹭你的腿,“讓你給它抓癢”,或者“跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花”,這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端”,不叫也“會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶”,這是聲音溫柔可親;不高興時(shí),“無論誰說多少好話,它一聲也不出”。)

  (4)貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方?

  (“什么都怕,總想藏起來”,是說它膽小;“遇上蛇也敢斗一斗”,說明它勇猛。)

  3.分組討論:作者為什么能把貓的性格寫得這么具體,你從中受到什么啟發(fā)。(學(xué)生談體會(huì)時(shí),可以結(jié)合自己的生活實(shí)際,舉例說說某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn),看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀察了,再想想作者是怎樣觀察的。)

  4.教師小結(jié):作者對(duì)貓的性格描寫十分具體而生動(dòng),這是由于作者平時(shí)仔細(xì)觀察家中的大花貓,而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒有仔細(xì)觀察,沒有抓住貓的特點(diǎn),是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。

  5.指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。

  四、布置作業(yè)

  1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2.思考課后第2、3題。

  第二課時(shí)

  一、指名朗讀第一段,讀出大花貓古怪的性格

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.指出思考題:剛滿月的小貓十分淘氣,從哪些地方可以看出來?學(xué)生讀書、思考。

  2.討論。

  學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的'句于說,但要說出兩層意思:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩,“一根雞毛,一個(gè)線團(tuán),都是它們的好玩具,耍個(gè)沒完沒了”;二是稍大一點(diǎn)膽于越來越大,也就更加淘氣!皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”,“抱著花枝打秋千”,盆里的花“被它折騰得枝折花落”,這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。

  三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利

  四、研究寫作方法,進(jìn)一步理解全文

  1.在作者的心里和筆下,家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想,課文中的哪些語句最能表達(dá)作者喜愛貓的感情,為什么?

  (“說它老實(shí)吧,它有時(shí)候的確很乖”,“說它貪玩吧……又是多么盡職”,就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷,“在稿紙上踩印幾朵小梅花”,明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了,卻說成是“踩上幾朵梅花”,更表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子,也都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛。)

  2.默讀第1自然段。作者在寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫法上有什么不同?

  (寫“老實(shí)”用陳述句,寫“貪玩”用反問句,寫“盡職”用感嘆句。)

  3.指讀第2自然段后討論:哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫柔可親?你特別喜歡哪些詞語?

  (引導(dǎo)學(xué)生欣賞“蹭、抓癢、小梅花”等詞語和寫高興時(shí)貓的表現(xiàn)的語句。)

  4.齊讀第3自然段,看看寫法上有什么特點(diǎn)?

  (形體上從小到大,性格上從弱到強(qiáng),突出貓的勇猛。)

  5.第4自然段哪些詞語最能表現(xiàn)貓的活潑可愛?這一自然段的句子是怎樣連貫起來的?

  (總起——分述——小結(jié))

  五、練習(xí)有感情地朗讀課文

  賞析重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生注意讀出作者對(duì)貓的喜愛之情?芍该首x,分小組朗讀。

  六、布置作業(yè)

  學(xué)寫一種小動(dòng)物。

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案2

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  冀教版四年級(jí)語文下冊(cè)第六課《我們家的貓》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):①了解作者筆下貓的特點(diǎn);②學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字,掌握12個(gè)要求會(huì)寫的字,理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、淘氣、盡職、古怪、”等詞語。

  操作目標(biāo):①了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫;②品味“說它……吧”“蹭”“……踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句,積累文中自己喜歡的詞語,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力;③借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,思維能力;④有感情地朗讀、背誦課文。

  過程與方法:學(xué)生自主選擇、自主探究,理解課文內(nèi)容,了解大花貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛,學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣,培養(yǎng)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

  2、結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

  四、課時(shí):第一課時(shí)

  五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  六、教學(xué)過程

  課前談話:

  哪些小朋友家里養(yǎng)過貓?你們仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你們什么印象?

  老師也給大家?guī)砹藥讖垐D片,請(qǐng)大家欣賞(課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖)

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡貓嗎?(喜歡)是啊,貓是那么可愛,充滿靈性,它不僅是畫家筆下的寵物兒,也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不,我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文我們家的貓(板書:我們家的貓)。

  (二)自讀課文,整體感知。

  1、師:同學(xué)們,用你自己喜歡的方式讀課文,同時(shí)用你喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。(學(xué)生朗讀,教師巡回指導(dǎo))

  2、師:剛才我們把課文讀了一遍,那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓?

  生1:兩只,一只大貓,一只小貓。

  生2:一只貓。

  師:到底寫幾只呢?別急!讓我們到文中去找找…..哪為同學(xué)具體說一說?

  生:課文就寫了一只貓,課文第四段第一句“小貓滿月的時(shí)候更可愛!”這明確地告訴了我們,1、2、3、段寫的是大花貓,第4段是寫它小的時(shí)候。

  師:說的真棒,你真認(rèn)真,還理清了課文的寫作順序。是的,課文的1、2、3自然段寫的是大花貓,第4自然段是寫它小的時(shí)候。那么,作者是怎樣寫他家的貓呢?

  (三)自讀課文,品味內(nèi)容。

  師:這是一只怎樣的貓呢?請(qǐng)大家快速地讀讀課文,完成下面填空,并說說你是怎么讀懂的?(大屏幕展示)

  這是一只( )的貓。

  (生自讀課文,邊讀邊說。)

  (生可能填:古怪,老實(shí),貪玩,盡職,高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出,膽小,勇猛,淘氣等詞。)

  (師隨機(jī)指導(dǎo)理解)

  (1)“屏息凝視”(意思是抑制住呼吸,集中注意力地看)

  師:你是怎么感受到貓的盡職?貓?jiān)鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形。

  (學(xué)生無法準(zhǔn)確描述時(shí),課件播放一段《貓捉老鼠》的片段)

  然后引導(dǎo)學(xué)生說:“貓一聽到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢,….”生活中遇到過“屏息凝視”的情況嗎?學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。

  (學(xué)生回答)

  師小結(jié):瞧,為了抓住老鼠,貓是多么盡職啊。

  (2)“盡職”在文中指什么?(指貓等老鼠)。文中只寫了大花貓等待老鼠,卻沒有寫捉老鼠的時(shí)候。為什么?是不是作者忘了寫?

  (大花貓?jiān)诘却鲜蟪龆磿r(shí),大花貓就非常盡職;當(dāng)老鼠出現(xiàn)時(shí),大花貓一定更盡職,所以不必再介紹)。

  師小結(jié):是啊,有了這么盡職的貓,再狡猾的老鼠也插翅難飛。

  (學(xué)生填寫“高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲也不出,”可能需要指導(dǎo),應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段“它要是高興,能比誰都溫柔可親”后面用了冒號(hào)(:),表示下面寫貓的.溫柔可親。讓學(xué)生懂得,那些句子都是在寫貓高興時(shí)的特點(diǎn)。

  學(xué)生填寫“淘氣”時(shí),可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭,說成是勇敢的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說說“勇敢”是指在遇到什么情況時(shí)才能說。)

  師小結(jié):同學(xué)們真棒,一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語。

  (1) 現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類,哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓?

  (2) 那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)大家再把課文讀一讀,根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序,重新排列這些特點(diǎn)?凑l排得。

  (老實(shí))(貪玩)(盡職)

  (古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲不出)

  (膽小)(勇敢)

  (師根據(jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“古怪”)

  師:看著黑板上的板書,你們發(fā)現(xiàn)了什么?每組詞語之間有什么聯(lián)系?小組間討論。

  (前后自相矛盾)學(xué)生討論后自由發(fā)言。

  師:把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓身上,難怪作者說“貓的性格---實(shí)在有些古怪”。(這句話的作用可以滲透講解----總起句)

  師:大花貓性格古怪,小的時(shí)候又很淘氣,面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓,老舍爺爺一定感到很頭疼吧?

  生:不會(huì),他非常喜歡他家的這只貓。

  (四)細(xì)讀課文,體會(huì)感情

  是啊,古怪也好,淘氣也罷,在老舍爺爺眼里都非?蓯邸0涯阆矚g的(文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情)的句子大聲地有感情地讀一讀,?注意讀出你的感受,讀出你的喜愛之情,同時(shí)說一說你為什么喜歡?

  (根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀:)

  (1)用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢。

 、佟安洹笔鞘裁匆馑?說說你從這個(gè)字讀出什么味來?

 、谶@個(gè)句子讀懂了嗎?下面我們來表演一下,好嗎?老師來演大作家老舍爺爺,誰來演貓?

  (學(xué)生表演)

  師:你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊,似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。真棒!那么同學(xué)們你們想一想當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺?shù)耐葧r(shí),老舍爺爺討厭他嗎?請(qǐng)小組之間討論討論!

  (學(xué)生討論后自由發(fā)言)

  師:是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他,撞了他,而像一位溫柔可親的小孩在親昵他,可見老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛啊!其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛心,人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來?

  師:這位同學(xué)讀得真好,把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們也一起讀一讀吧。

  師:誰還有不同的看法(或找到不同的句子分別指導(dǎo))

  (2)在你寫作的時(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  比一比,這兩句話在表達(dá)上有什么異同?(課件出示)

 、僭谀銓懽鞯臅r(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

 、谠谀銓懽鞯臅r(shí)候,跳上桌子,在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。

  (引導(dǎo)學(xué)生說出:第一句把腳印比作小梅花,多美啊,盡管是貓踩臟了稿子,但在作者的眼里就像一朵朵小梅花,愛貓之情躍然紙上。第二句直說“踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。)

  師指導(dǎo)朗讀:你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎?你為什么要這樣讀?

  (找學(xué)生朗讀)

  (3)讀一讀,這兩種句式語氣有什么不同

  ▲說它老實(shí)吧▲說它貪玩吧

  ▲說它很老實(shí)▲它很貪玩

  “說它老實(shí)吧?”“說它貪玩吧?”我們體會(huì)體會(huì),這種語氣給你什么感覺?小組間討論,發(fā)言。

  教師明確:同學(xué)們說的真好,第一句是通俗的說法,讓人感到非常親切,同時(shí)還包含著作者的喜愛之情,就像一個(gè)深愛子女的父母,在娓娓講述自己的寶貝

  師:其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪呀,老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫得如此具體生動(dòng),如此惹人喜愛,這更說明了什么?請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組,發(fā)表一下你的看法。

  (作者愛貓,覺得貓像頑皮可愛的小孩似的,所以運(yùn)用了擬人的手法,這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。)

  (或作者熱愛生活,觀察仔細(xì)等等)

  師:你還從哪些句子中體會(huì)老舍爺爺?shù)膼圬堉椤?/p>

  (引導(dǎo)學(xué)生想一想貓的叫聲“長(zhǎng)短不同,豐富多腔,粗細(xì)各異!笔棺髡哂X得自己是在欣賞什么?)(樂曲,體會(huì)愛貓之情)

  指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在我們看,誰能把作者對(duì)貓的喜愛之情表達(dá)出來。(找同學(xué)朗讀)

  (4)老舍爺爺家的貓性格這么古怪,你喜歡它嗎?你喜歡它的那些性格?

  生:我非常佩服貓的勇猛,它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。

  生:小貓很有趣,路還走不好,玩起來可是“沒完沒了”,“撞疼了也不哭”,活像個(gè)頑皮的小男孩。

  生:我特別喜歡小花貓的天真、淘氣,你看它“抱著花枝打秋千”,玩得多開心!

  師:一只貓,老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。讓我們?cè)賮碜x讀這飽含深情的文章吧!

  師引讀:

  師:說它老實(shí)吧,……什么事也不過問。

  生:可是,……它也不肯回來。

  師:說他貪玩吧,……要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

  生:可是,……非把老鼠等出來不可!

  (五)擴(kuò)展延伸,培養(yǎng)能力。

  老舍筆下的貓,充滿了靈性,真是惹人喜愛,今天語文小博士又給大家?guī)矶Y物,看看哪組能贏得到這頂博士帽呢?(出示課件)

  (1)第一自然段先寫大花貓老實(shí),再寫貪玩,最后寫盡職,這個(gè)順序能條換嗎?

  (2)為什么不先寫小花貓,而是先寫大花貓?

  (3)這篇課文原來題目是《貓》,后來為什么改成《我們家的貓》?

  同學(xué)們,小組合作展開豐富的想象吧!(討論后自由發(fā)言)

  (六)總結(jié)全文,升華感情。

  只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美,愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

  七、板書設(shè)計(jì):

  我們家的貓

  (老實(shí))(貪玩)(盡職)

  (古怪)(高興時(shí)溫柔可親)(不高興時(shí)一聲不出)

  (膽小)(勇敢)

  喜 愛

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識(shí)與能力目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及相關(guān)詞語,靈活運(yùn)用二類字,理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語,練習(xí)用“勇猛”、“生氣勃勃”說話

  2.了解作者筆下的貓的特點(diǎn)

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的段落

  (二)過程與方法目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生利用字典、詞典等工具書進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字,提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力,提高學(xué)生的閱讀能力

  2.了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn),真實(shí)具體地進(jìn)行描寫借助課文內(nèi)容與插圖,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力

  3.品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機(jī)勃勃”等詞句,學(xué)習(xí)精彩的語言,培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力

  (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的

  結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練的方法

  【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法

  【教具準(zhǔn)備】課件及相關(guān)圖片、照片

  【課時(shí)安排】2課時(shí)

  教學(xué)過程

  預(yù)習(xí)作業(yè)

  1.學(xué)生根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”預(yù)習(xí)課文

  (1)初讀課文,畫出本課的生字及新詞,把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙

  (2)了解本文的主要內(nèi)容

  (3)畫出文中作者描寫貓的特點(diǎn)的相關(guān)語句

  第一課時(shí)

  一、揭示文題

  1.家中養(yǎng)貓的同學(xué),“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的

  2.介紹作者:貓的樣子說也容易,寫也容易,可是要說清楚貓的性格就比較難了而我國現(xiàn)代作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn),好像那只貓就在我們面前似的讀后,喜愛之情你定會(huì)油然而生

  過渡:大家都預(yù)習(xí)了課文,想想哪些自然段是寫大花貓的,哪個(gè)自然段是寫它小時(shí)候的事?

  二、理清層次,研究貓的性格

  大(1――3節(jié)),小(4節(jié))

  學(xué)生討論,分步總結(jié)貓的特點(diǎn):

  大 古怪

  小 淘氣可愛

  思考:大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的?

  從小淘氣是“因”,長(zhǎng)大古怪為“果”

  小結(jié):大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的,我們今天就從原因入手享受課文

  三、品賞第二段,指導(dǎo)背誦(第4小節(jié))

  1.課文是從哪些方面寫小時(shí)候的貓很可愛?

  (1)淘氣――剛好滿月,腿腳不穩(wěn)

  過渡:它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢?

  (2)出示“貓戲線團(tuán)”圖,用浪線線劃出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,圍繞著“一根”、“一個(gè)”練習(xí)背誦

  2.出示以下思考題,進(jìn)行分析探究:

  (1)“不知”到底知道不知道?那這樣寫是什么意思?

  (2)“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”,通過這些語句,你讀到了什么?這句話妙在何處?

  學(xué)生小結(jié):老舍先生把家中的這只貓比作是個(gè)既可愛又頑皮的孩子可見他特別愛貓

  讀一讀,感受一下

  四、指導(dǎo)課后自學(xué)

  這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格,下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字,扣住貓大的時(shí)候的特點(diǎn),大家一定會(huì)更感興趣!

  五、指導(dǎo)背誦

  背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系

  總結(jié):老舍先生像似一位“深愛子女的父母”,在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子文美、情美、人更美希望同學(xué)們課后盡情體味其中濃濃的人情味

  隨堂小測(cè)驗(yàn):

  1.區(qū)別形近字

  乘( )慮( )搞( )優(yōu)( )

  乖( )虎( )稿( )憂( )

  2.完成詞語

  無( )無( ) 無( )無( )

  盡( )盡( ) 盡( )盡( )

  3.寫出仿聲詞

  小貓叫——

  老鼠叫——

  蛐蛐叫——

  麻雀叫——

  4.生活中的貓是很盡自己職責(zé)的,用你自己的語言具體說一說

  5.有時(shí)候,“口語”“方言”在文章中出運(yùn)用后,更能增添文章的感染力課文中就有,你摘出兩個(gè)來,順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句!

  摘抄:

  自己寫:

  第二課時(shí)

  一、激發(fā)興趣

  語言訓(xùn)練:學(xué)生按照這個(gè)句式用更具體的語句敘述

  1.師:老舍愛花,但他更愛貓

  2.師:我們不光愛花花草草,還愛小朋友

  3.小結(jié):愛,是隨著時(shí)間的延伸而“成長(zhǎng)”的,作者愛,小時(shí)候的貓,因?yàn)槟恰靶|西”給作者帶來了生活的樂趣

  二、1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《我們家的貓》,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅讀通了全文,而且重點(diǎn)了解了貓小時(shí)侯的特點(diǎn)它小時(shí)侯給你留下了怎樣的印象呢?

  板書:淘氣

  2.它小時(shí)侯這樣淘氣可愛,那長(zhǎng)大后又有什么特點(diǎn)呢?

  3.出示錄相:邊看邊聽邊想:大花貓有什么特點(diǎn)呢? 4、老舍先生把大花貓的這些特點(diǎn)在課文里已經(jīng)寫得非常具體了,只要認(rèn)真品賞課文,大花貓便會(huì)活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前

  三、自主朗讀:

  1.自主練讀

  學(xué)生體驗(yàn)朗讀課文中自己喜歡的句段喜歡大花貓的什么特點(diǎn)你就讀什么,并且畫出其中你最喜歡的詞語!

  2.同桌互讀

  把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽,相互交流喜歡的詞語

  3.全班交流:(根據(jù)學(xué)生回答靈活出示有關(guān)課件)

  4.拓展思維

  A、如果讓老舍先生來讀這些句子,他會(huì)怎樣讀呢?你能像他一樣嗎?

  B、貓是如此的可愛,請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫的'形式把能各種特點(diǎn)的貓描繪出來,展示給大家看!

  四、小結(jié):

  1.整體朗讀并總結(jié)課文:

  (1)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  (2)用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格

  2.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情:

  無論是古怪的大花貓,還是它小時(shí)侯的淘氣,作者都對(duì)它充滿了一種喜愛之情!

  五、課外活動(dòng)

  以學(xué)習(xí)小組為單位,把自家的貓帶到你們玩耍的地方,把自己的貓(或其他小動(dòng)物)玩具帶到你游戲中的“家”里,你們要和小動(dòng)物玩?zhèn)痛快!把它們的特點(diǎn)牢牢的把握在手中!再上課,看誰敘述的最精彩!!

  六、拓展閱讀題

  螞蟻

  我家墻角有一窩螞蟻,我很喜歡觀察它們

  螞蟻很聰明!經(jīng)常到離家很遠(yuǎn)的地去找食物有一次,我見一只黑螞蟻找到了一小塊魚肉,但它自己怎么也拖不回家后來,它就一溜煙地跑回了家,搬來了一大群的兵,最后,它們同心協(xié)力地把魚肉拖了回去

  我經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的觀察,還發(fā)現(xiàn):螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)它認(rèn)路主要靠眼睛,能憑借陸地上和天空中景物辨別 如果把天空和周圍的景物完全擋住她們就會(huì)四散亂跑起來

  螞蟻還可以根據(jù)氣味認(rèn)路有些螞蟻會(huì)在它們爬過的地方留下一種氣味,回來時(shí),( )它們聞到這種氣味,( )能確定路線我曾經(jīng)用手指在螞蟻爬過的路上畫夠一條橫線,使得螞蟻們都迷路了我知道,可能是我手上的“怪味”將螞蟻要走的路畫斷了的緣故

  1.在短文的空白處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

  2.解釋詞語

  同心協(xié)力:

  緣故:

  3.說一說螞蟻有哪寫特點(diǎn)?

  4.你還知道螞蟻有哪些本領(lǐng),請(qǐng)告訴大家!

  隨堂小測(cè)驗(yàn):

  一、選擇合適的字

  增 蹭

  ( )加 磨( )遞( )( )癢

  腔 控

  ( )制 腹( )口( ) 遙( )

  殃 秧

  遭( ) ( )苗 插( ) 災(zāi)( )

  二、填上合適的字完成句子

  1.山上的老hǔ( )很不xū( ) 心,它跑進(jìn)狼群中大喊:“我不怕你們!”它沒有考lǜ ( )自己身單力薄,最終送了命!

  2.孩子們跑進(jìn)cài( )地去cǎi( )花,把剛長(zhǎng)出的小苗都cǎi ( )倒了

  三、按照要求寫詞語

  (1)寫出近義詞:

  沉沒不語——( )

  興旺發(fā)達(dá)——( )

  慈眉善目——( )

  瞬息萬變——( )

  (2)填寫關(guān)聯(lián)詞:

 、傩∶妹( )摔破了腿,( )她一聲也沒有哭

 、( )小貓的叫聲很動(dòng)聽,( )我把這聲音錄了下來!

  四、課文傳真

  后來,(小貓)膽子越( )越( ),就到( )子里去玩( ),從這個(gè)( )( )跳到( )( )花盆,還抱著花枝打( )( )

  1.在括號(hào)里填上合適的字

  2.這句話主要寫了什么?你是從哪看出來的?用“——”標(biāo)注出來

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握13個(gè)生字,理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打”等詞語。有感情地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。背自己喜歡的段落。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集有關(guān)貓的資料。(比如貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1.認(rèn)識(shí)貓。

  (貓:哺乳動(dòng)物,面部略圓,軀干長(zhǎng),耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動(dòng)敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

  2.今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》,讀題。

  二、學(xué)習(xí)生字詞

  (一)黑板上學(xué)習(xí)生字。

  (二)看投影,讀詞語。

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)理清條理

  1.作者分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

  2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

  第一自然段:寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

  第二自然段:寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

  第三自然段:寫大花貓又膽小又勇猛。

  第四自然段:寫大花貓小時(shí)候很淘氣。

  四、學(xué)習(xí)第4自然段

  1.自學(xué)第4自然段,讀懂什么就說什么?

  生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

  學(xué)生A:讀懂了小貓很淘氣,好玩。

  師引導(dǎo):哪些句子描寫小貓?zhí)詺,好?找出來,讀一讀。

  引導(dǎo)朗讀:要讀出小貓的可愛。

  學(xué)生B:讀懂了小貓很勇敢,很堅(jiān)強(qiáng),不怕摔,不怕疼。

  師引導(dǎo):把這些句子找出來,讀一讀,讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

  學(xué)生C:讀懂了小貓很淘氣,折騰得花草枝折花落。

  師引導(dǎo):對(duì),把句子找出來,讀一讀,讀出淘氣來。

  2.歸納引導(dǎo)。

  (1)這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?根據(jù)老師的`指示說說。

  這是一只xxxx

  (2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的,從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。

  [生氣勃勃、天真可愛]

  (3)你讀了課文和老舍先生對(duì)貓產(chǎn)生的感情一樣么?說一說。

  (喜歡、喜愛)

  (4)大家一起讀一讀第4自然段,注意讀出喜歡的感情。

  五、小結(jié)

  一只可愛的小貓,全身都洋溢著淘氣與生氣,它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn),我們明天再學(xué)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.昨天,我們學(xué)了小時(shí)候的貓,現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。

  小時(shí)候的貓很(淘)(氣),它是那樣的(生氣勃勃),(天真可愛),我非常(喜歡)它。

  2.今天我們來學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

  二、講讀第1—3自然段

  1自由讀課文,說說課文圍繞哪一句話寫?

  (我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。)

  2大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪?讀第1-3自然段,找一試,用波浪線畫出來。

  學(xué)生匯報(bào)。師提煉要點(diǎn),板書:

  老實(shí)貪玩盡職

  溫柔可親一聲不出

  膽小勇敢

  3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“古怪”句子,注意自己在品讀時(shí)的感受。

  4、師生互動(dòng),交流感受,體會(huì)古怪。

  (1)抓住“乖”,類比生活體驗(yàn),品味讀好寫貓“老實(shí)”的句子。

  (2)品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象:貓貪玩出走后,會(huì)有誰用什么方呼喚貓回來?

  (3)品味“屏息凝視”

 、俳Y(jié)合插圖先說說什么叫“屏息凝視”。

 、凇捌料ⅰ笔欠窬褪遣缓粑四?

  ③連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制,那讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀?(生練讀)

 、芡瑢W(xué)們,我們找準(zhǔn)目標(biāo),屏息凝視,體驗(yàn)10秒鐘。交流感受

  ⑤體會(huì)“一連”“非……不可”:同學(xué)們,“一連就是幾個(gè)鐘頭”是個(gè)什么概念呢?就按三個(gè)鐘頭來算吧,三個(gè)鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛才才體驗(yàn)了10秒鐘啊!(生激情朗讀)

  (4)小結(jié):在盡職這一點(diǎn)上,我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

  5、整體回顧讀第1自然段,體會(huì)貓的確古怪,但又著實(shí)可愛。

  6、自由讀第2、3自然段,邊讀邊想哪兒寫得好,一會(huì)兒我們來交流一下。

  7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔”等重點(diǎn)詞語的句子。

  8、總體賞讀,熟讀成誦。

  三、小結(jié)。

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利,有感情地朗讀課文,并能背誦喜歡的部分。

  2、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)貓的感情,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣和熱愛生活的情趣。

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入新課

  1.聯(lián)系生活實(shí)際,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,貓是我們生活中很常見的一中動(dòng)物,你養(yǎng)過貓嗎?你仔細(xì)觀察過貓嗎?貓給你什么印象?(生答)是啊,談起貓同學(xué)們都很興奮,我國有位的作家——老舍先生也很喜歡貓,他還特地為貓寫了一篇文章呢。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的.課文——第15課《貓》。(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  2.認(rèn)識(shí)作者老舍先生

  課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,哪個(gè)小組來給大家匯報(bào)一下你們整理的關(guān)于老舍的資料,讓我們更好的認(rèn)識(shí)一下他?(生答)

  二.初讀課文,整體把握

  1.根據(jù)預(yù)習(xí)要求,初讀課文

  在認(rèn)識(shí)老舍之后,我們進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)提示,自由讀課文,邊讀邊解決這些問題,哪位同學(xué)來讀一讀?(讀自學(xué)提示)

  2.小組匯報(bào)交流

  三.精讀課文,逐段分析

  1.學(xué)習(xí)第1自然段

  (1)課文開頭第一段就說:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的?小組合作探討一下:它古怪在哪兒呢?

  (2)這一段中我們看到了貓的幾種不同形象呢?(生答)(出示幻燈片分別分析)

  貓是既老實(shí),又貪玩,又很盡職,那么課文中是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文,特別注意課文中連接的詞語和句子。

  (3)小結(jié):“老實(shí)、貪玩、盡職”集于一身,可以看出貓的性格的確古怪。

  (4)分析語句修辭手法

  其實(shí)貓就是貓,白天睡大覺,晚上捉老鼠,沒事東跑西跑,根本談不上什么古怪,老實(shí)呀,貪玩或者盡職。但是作者為什么這么寫呢?他運(yùn)用了什么修辭手法?想要表達(dá)什么樣的感情呢?

  2.學(xué)習(xí)第2自然段

  課文的那些地方表現(xiàn)出這樣的性格特點(diǎn)呢,讀一讀相關(guān)句子。(生讀)

  高興時(shí),叫喚“豐富多腔,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端”,不高興時(shí)“一聲不出”,這些句子也運(yùn)用了什么修辭手法,表現(xiàn)出作者怎樣的感情?貓的高興與不高興,也讓我們看到“貓的性格實(shí)在有些古怪”

  3.學(xué)習(xí)第3自然段

  第三自然段寫的什么呢?(生答)這也表現(xiàn)出“貓的性格有些古怪”

  小結(jié):作者在寫作時(shí),有詳有略,寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì),因?yàn)樽髡邜圬,就把貓的長(zhǎng)處寫得詳細(xì)。

  4.學(xué)習(xí)第4,5自然段

  下面我們來看第二大段,默讀課文,找一找:哪些詞語本來是用在小朋友身上,現(xiàn)在卻用到小貓身上了。(生答)從這里我們能看出,作者喜歡大貓,更喜歡剛滿月的小貓。

  四、拓展練習(xí)

  1.過去我們寫動(dòng)物,只懂寫出動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性,這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對(duì)貓的愛。選自己所喜愛的一種小動(dòng)物,說出它的特點(diǎn),表達(dá)出你對(duì)它的感情

  2.貓的身上有不少學(xué)問,老師這里搜集了一項(xiàng),貓的胡須可以測(cè)量鼠洞的大小,當(dāng)它的胡須左右兩側(cè)都碰不到洞口壁時(shí),貓便跑進(jìn)去捉老鼠,若胡須碰壁,它便在洞口等待老鼠出來。這是不是很有趣,貓身上的學(xué)問,你還知道哪些呢?(生根據(jù)課下搜集的資料,匯報(bào)交流)

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案6

  一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。

  1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

 。、指名學(xué)生說說讀懂什么。

  板書(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

  3、讀板書。

 。、出示:

  ____________________

  ()____________________()

  ____________________

  (1)(2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫貓性格的詞。

 。、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

  6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。、教師領(lǐng)說黑板上的句子。

 。、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

 。、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

  10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________

  可是__________________________。

  11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會(huì)情感。

 。、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫作的`時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

  在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

  女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

  喜歡的語氣。

 。、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短,有高有低,好像

  生:(接答)像唱歌、說話

  (2)指名讀這句句子。

  3、還找出了什么句子?

 。础⒗蠋熡X得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。

 。ǎ保┍M職、閉息凝視是什么意思?

 。ǎ玻┏鍪咎羁眨

  閉息凝視()

  一連就是幾個(gè)鐘頭()(專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可()

 。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

 。怠煟赫n文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫作練習(xí)。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說它

  的確可是的句式,圍繞一句話來寫。

  五、學(xué)生寫作。

  板書:

  貓

  老實(shí)貪玩盡職

  古怪高興時(shí)溫柔可親不高興時(shí)一聲也不吭

  膽小勇猛

  摘錄法說它的確可是

小學(xué)四年級(jí)語文《貓》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)“乖”等7個(gè)生字,會(huì)寫“性”等13個(gè)生字,正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個(gè)詞語

  2、 有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

  3、 理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方式,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  課時(shí):兩課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)本課生詞新詞

  2、 初讀課文,理清文章脈絡(luò)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 (拿出一本卡通書《多啦A夢(mèng)》)這本書你們都喜歡看,誰能告訴我這本書的主角是誰?(生答:大雄和機(jī)器貓)。沒錯(cuò),除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓,但是它不是真實(shí)的貓,現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的貓(課件展示貓的圖片)。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

  板書:貓(齊讀)

  二、初讀課文,掌握生詞新詞

  1、 初讀課文,選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

  2、 反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

  a. 指名讀生字,卡片演示生字

  b. 請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)聽寫

  c. 點(diǎn)評(píng)并重點(diǎn)講解:“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短;“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”,“癢”偏旁不是“廣”,“辟”字的左邊不是“啟”。

  d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、 “了”,讓學(xué)生讀出他們的字音,同時(shí)點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

  三、理清文章脈絡(luò)

 。1)默讀課文,初步感知課文

  a.詞語質(zhì)疑

  任憑:不論,無論 無憂無慮:沒有憂愁和擔(dān)心

  屏息凝視:指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制 凝:注意力集中

  生氣勃勃:形容富有朝氣,充滿活力。

  b.聽課文錄音。

  c.集體朗讀課文,體會(huì)老舍先生筆下的貓給你什么感受?

 。2)自由討論,小組交流匯報(bào)

 。3)檢查匯報(bào)情況,請(qǐng)幾個(gè)小組代表談?wù)?/p>

  板書: 古怪

  淘氣 可愛

 。4)請(qǐng)選擇你最喜歡的部分,自由組合讀書,把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

  ,《貓》教案

  四、小結(jié):老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情,字里行間流露對(duì)貓的喜愛之情,下節(jié)課我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí)。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫生詞 2、熟讀課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讀懂重點(diǎn)詞、句、段,理解課文內(nèi)容

  2、 學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  3、 又感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  4、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 學(xué)會(huì)真實(shí),具體的表達(dá)方法,體會(huì)文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體,并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛之情的。

  2、 產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞:

  分組合作比賽,默寫生字,要求全部寫出來,寫對(duì)寫好,前面的不會(huì)后面的補(bǔ)充,到規(guī)定時(shí)間為止。

  二、導(dǎo)入新課:

  上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了,這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的?

  板書:古怪 淘氣 可愛

  三、整體感知,體會(huì)真實(shí)的表達(dá)方法(分大組朗讀交流)。

  讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實(shí)?那些地方看出它的真?

  四、重點(diǎn)感悟課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情

 。ㄒ唬┥瞎(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分,這節(jié)課就讓我們深入課文,注意抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)后有感情地朗讀出來,要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

 。2)小組交流匯報(bào)

  大花貓:

  1、 性格古怪

 。1) 小組代表讀,其他同學(xué)聽:哪兒讀得好?為什么?從哪聽出來的?

 。2) 重點(diǎn)體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”

  a.質(zhì)疑:古怪是什么意思?為什么貓的性格古怪?從哪可看出貓的性格古怪?

 。ü殴质侵父话闱闆r不同,或生疏罕見,使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪:一是有時(shí)特別老實(shí),有時(shí)又特別貪玩,有時(shí)又非常盡職;二是高興極其溫柔,不高興時(shí)又一聲不出;三是有時(shí)無比勇猛,有時(shí)又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上,跟一般情況不同,只能稱其古怪。同時(shí)體會(huì)到這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的'集中概括。 老實(shí) 貪玩 盡職

  板書:(大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

  膽小 勇猛

  b.學(xué)生發(fā)現(xiàn):你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎?

  師引導(dǎo):作者在開頭就指出貓的性格實(shí)在有些古怪,這叫什么?(開門見山)這種寫法好不好?(簡(jiǎn)潔明了,我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以學(xué)習(xí))

  ,《貓》教案

 。3)朗讀課文,你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎?

  體會(huì)到:(課件展示)

  a.“說它……吧,可是……“的句式(從中我們可以體會(huì)到這個(gè)句式由兩部分構(gòu)成,前部分和后部分是矛盾的,課文通過這樣的句式,寫出貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職的特點(diǎn),體現(xiàn)了貓“實(shí)在古怪”的性格。)

  b.“任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來”(我們體會(huì)到貓十分貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)痛快。)

  c.“它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!(屏息凝視指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。課文通過寫貓一連幾個(gè)小時(shí)抑制呼吸,聚精會(huì)神地看,下定決心地等,突出他的盡職!胺恰豢伞睂懗鲎ダ鲜蟮貨Q心和耐心,突出表現(xiàn)貓地盡職。)

  d .“它若不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出。”(“無論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變,我們體會(huì)到貓?jiān)诓桓吲d時(shí)舉

  斷冷漠的表現(xiàn)。)

  (4)學(xué)生又感情朗讀這一部分。

  2、淘氣

  那些地方寫貓的淘氣,找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣?

  體會(huì)到:a.什么東西都玩

  b.玩起來不怕率跟頭,也不怕撞疼

  c.膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。

  耍個(gè)沒完

  小貓:淘氣 枝折花落

  3、可愛

  重點(diǎn)體會(huì):上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛,因?yàn)闊o論是古怪還是淘氣,老舍先生都是視貓如兒,愛貓如女的。

  4、重點(diǎn)體會(huì)以下幾個(gè)詞:

  生機(jī)勃勃:充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

  盡職:努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)屏息凝視,連等幾個(gè)鐘頭,從中看出它盡力地做好本職工作。

  變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,富有變化。

  5、依據(jù)板書總結(jié)全文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

 。1) 默讀課文,體會(huì):貓既古怪又淘氣,作者為什么還說它可愛呢?

  a. 從性格上看,正因?yàn)樨埖男愿駮r(shí)矛盾統(tǒng)一體,才使它性情豐富多彩,生動(dòng) 有趣。

  b. 從淘氣看,“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

 。2) 默讀全文,列出作者喜愛貓的句子并談體會(huì)。(融情于貓,情貓相融)

  如“在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花!保ò雅K腳印形容成小梅花,而“印”字用得何其生動(dòng)。)

  “它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,變化多端!保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦(dòng)聽,喜愛之情躍然紙上。)

  “它在花盆里摔跤,抱著花枝大秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生機(jī)勃勃,天真可愛!”(“天真可愛,生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子,放在這里體現(xiàn)了作者對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。)

  五、思維拓展,深化主題

  1、 思考題:請(qǐng)你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

  2、 學(xué)生分頭準(zhǔn)備,同桌交流。

  3、 學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

  六、總結(jié)全文:這是一篇描寫動(dòng)物的文章,老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露作者的愛貓之情。

  ,《貓》教案

  七、布置作業(yè)

  1、 做同步練習(xí)

  2、 背誦自己喜歡的段落

  3、 小練筆:試試描寫你喜歡的動(dòng)物 老實(shí) 貪玩 盡職

  附板書設(shè)計(jì): (大花貓)性格古怪 高興時(shí)……不高興時(shí)……

  膽小 勇猛 可愛

 。ㄐ∝垼┨詺 耍個(gè)沒完

  枝折花落

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