三年級上冊美術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的三年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級上冊美術(shù)教案1
課題：
我設(shè)計的自行車
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新。
教學(xué)重難點：
1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。
教具學(xué)具：
繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段
在學(xué)生設(shè)計自行車之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片，主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。
要求學(xué)生開展積極的討論，在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)，進行設(shè)計構(gòu)思，在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進行改裝，或是想象中的`抽象造型。
指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設(shè)計的草圖更完美。
三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。
2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。
三年級上冊美術(shù)教案2
年級：三年級
課時：4課時
教學(xué)重點、難點：
1、通過繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象；
2、初步體驗畫筆墨的特點，提高學(xué)生的觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)方法：講授、提問、練習(xí)、示范、巡視輔導(dǎo)、評析等
教學(xué)目標(biāo)：
1、搜集、欣賞有關(guān)猴子題材的藝術(shù)作品，了解“猴”的造型和神態(tài)所產(chǎn)生的文化蘊涵。
2、用繪畫、手工制作等多種方法創(chuàng)作活潑、淘氣的猴子形象，初步體驗畫筆墨的特點，提高觀察力，想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
3、通過欣賞猴戲，模仿在“急急風(fēng)”鑼鼓經(jīng)伴奏下猴子亮相的造型特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生收集關(guān)于猴子的資料圖片及玩具等。
2、教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，圖片及猴子題材的繪畫，工藝作品。
3、彩色紙、包裝盒、生宣紙、國畫顏料、毛筆、剪刀、膠水等。
教學(xué)過程：
1、展示一組猴子題材的圖片（課件）
提出問題：讓學(xué)生用一個詞語表達猴子的性格、脾氣
學(xué)生回答：……
板書：淘氣的猴子
2、在欣賞中注意引導(dǎo)學(xué)生對圖片里猴子進行觀察，展開討論，談?wù)勛约簩镒拥目捶�，說出猴子的.特點：
學(xué)生回答：……
教師歸納，并加以說明。
3、觀看猴子野外生活的片段，了解猴子的一些動態(tài)、表情。
4、學(xué)生結(jié)合圖片的欣賞以及自己的理解，嘗試用肢體語言來創(chuàng)造猴子的多種姿態(tài)造型。
5、讓學(xué)生通過繪畫、手工制作來表達猴子的姿態(tài)造型及生活方式、特點。
6、安排學(xué)生進行選猴王，學(xué)習(xí)猴戲動作，表演花果山猴子的生活的創(chuàng)新表演。
7、進行國畫嘗試性練習(xí)和學(xué)習(xí)。
學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
1、及時糾正學(xué)生在練習(xí)中的錯誤方法及不足，給予適當(dāng)是示范，調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氛圍。
2、及時提醒學(xué)生用剪刀，要注意安全。
3、以鼓勵性的言語鼓勵和糾正學(xué)生的不足之處。
教學(xué)
1、采用師生、學(xué)生相互的方法對學(xué)生的表現(xiàn)進行鼓勵。
2、特別是對制作、繪畫、集體和個人表演中表現(xiàn)出色的同學(xué)要引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，為班里的宣傳活動多出力。
三年級上冊美術(shù)教案3
教材分析
《錯位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計活動。
教材以兒童喜愛的圖片形式，為大家提供了二條活動的線索：第一，從兒童的生活實際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯位處理，如摩托車、小女孩的照片等。第二，針對學(xué)生動手能力的實際情況，附上了錯位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。
學(xué)生分析
1、三年級的學(xué)生對美術(shù)課有濃厚的興趣，好奇心強，同時也是的但缺乏一定的實踐操作能力，因此，讓他們通過制作錯位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動力能力是很重要的。
2、學(xué)生具有了初步的設(shè)計能力和表達能力。
設(shè)計理念
1、在整個學(xué)習(xí)活動中，以同一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯位方法概念理解、“怎樣制作錯位的圖片”的探索和設(shè)計并制作錯位的圖片的活動來體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教師在課堂上通過組織學(xué)生的合作探索和交流活動，體現(xiàn)教師是兒童活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。
2、在自主探索與自主操作的活動中，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團結(jié)協(xié)作。
3、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動中，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進行自主性學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過變化可以產(chǎn)生不同的美。
2、 通過制作錯位的.圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實踐動手能力。
3、 通過錯位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
教學(xué)流程
一、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙處熥⒁馐占蚓W(wǎng)上下載與錯位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識。
�。ǘ┙處燁A(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理的方法。
�。ㄈ┙處煷_定對學(xué)生進行指導(dǎo)和評價的方法及框架。
二、教學(xué)過程
（一）、圖片欣賞，揭示課題。
師：同學(xué)們，今天的美術(shù)課老師帶來了許多漂亮的圖片，請大家仔細看，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？
【教師使用了大量由一張圖片變化而成的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說說圖片的效果或教師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛非常的熱鬧。同時也使學(xué)生了解到同樣一張圖片通過不同的變化可以產(chǎn)生不同的美。】
師：誰能說說看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么？
生：這些圖片都很漂亮。
有些圖片是分離的。
有些圖片是變色的。
……
師：大家都觀察得非常仔細，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過變化產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的變化我們一節(jié)課都能學(xué)會嗎？
生：能！
師：大家這么自信，那老師今天可要考考你們了，我們先來這張圖片的變化吧，誰能說說它是怎樣變化出來的？
生：是割成一條一條后把它放起來的。
是錯開位置放的。
是隔一條錯開一定距離放起來的。
……
大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯開位置粘貼起來的。（師邊講邊板書課題）
【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯位圖片，并由此引出課題。】
（二）自主探索，解決問題。
師：把圖片進行錯位只有這種方法嗎？
生：橫的，豎的，斜的……
師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有很多方法，接下來大家就一起來討論一下，同時想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問題）
學(xué)生小組合作，討論上述問題，師巡回指導(dǎo)并點撥幾個小組。
【在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組討論中，可以自由發(fā)言，也可以輪流發(fā)言，通過雙向交流相互督促、檢查、啟迪和幫助�！�
師：哪個小組代表先來說一說。
生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。
師：斜向哪邊？
生：朝左邊。（師顯示出圖例）
師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？
生：朝向右邊。（師顯示出圖例）
師：橫條還可以怎樣排列呢？
生：像小河一樣彎曲的。
每一條拉開距離排列的。
像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。
……
師：大家通過動腦筋，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？
生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。
隔一條再拉開距離排列的。
像波浪線一樣排列的。
……
師：斜條的呢？
生：……
師：剛才我們大家發(fā)現(xiàn)了這么多圖片錯位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的辦法？
生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。
也可以用美工刀刻。
不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。
……
【在學(xué)生匯報交流時，讓學(xué)生自主地選擇問題進行交流，教師對其匯報要有扶有放，積極調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，并幫助其提高語言表達能力�！�
（三）自主操作，完成作品。
接下來，大家就用自己所喜歡的錯位方法，做一張漂亮的錯位圖片。你可以在課本中錯位圖片的基礎(chǔ)上進行變化。也可以自已獨立設(shè)計或幾人合作進行設(shè)計圓形紋樣。做好的時候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受。（電腦顯示）
（學(xué)生進行操作，教師巡回指導(dǎo)。）
【在自主操作中，正視學(xué)生的差異，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)，并通過獨立制作或小組成員合作，進行錯位圖片的制作，教師巡回指導(dǎo)動手能力較薄弱的小組，并及時發(fā)現(xiàn)問題糾正問題，同時通過制作錯位的圖片培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和同學(xué)之間互幫互助的精神�！�
四、自主評價，課外延伸。
1、學(xué)生將自己做好的錯位圖片放在桌上，然后相互集體參觀。同時將寫三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）。
2、 課堂小結(jié)
師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢？
生：我知道了一張圖片經(jīng)過變化可以產(chǎn)生了不同的美。
今天這節(jié)課我特別高興。
我能做錯位的圖片了。
……
師：這節(jié)課你感覺有不滿意的地方嗎？
生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。
我的圖片是橫向錯位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯位會更好看些。
我覺得這節(jié)課的時間太短了。
3、 課外延伸。
師：前面同學(xué)們說都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會，現(xiàn)在你們有什么感受？
生：錯位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來有這么多。
圖片的變化實在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。
……
師：同學(xué)們都講得對，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時間是不可以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片。
課后反思
這節(jié)課中，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的活動情境，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探索的活動中，通過互相幫助、引導(dǎo)、啟迪，較好 地培養(yǎng)了學(xué)生如何進行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。在實施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動過程中，注重知識的生成、發(fā)展與變化。需要反思的是：對學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個學(xué)生說“排列”時，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。
三年級上冊美術(shù)教案4
教材分析：
本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域，選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活，可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，教案自行車的故 事第5冊。 以自行車為教學(xué)主線，訓(xùn)練學(xué)生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學(xué)生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業(yè)設(shè)計的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。
2.通過對自行車的繪畫、設(shè)計，提高造型表現(xiàn)能力。
3.感受工業(yè)設(shè)計美，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛生活的情感。
重點：學(xué)畫自行車。
難點：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個性化的設(shè)計。
第一課時
課前準(zhǔn)備:
�。ㄉ┯浱柟P （師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫等
教學(xué)過程:
1.看一看，老師出示自行車圖片，吸引學(xué)生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。
2.想一想。
(1) 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現(xiàn)代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……
(2) 了解、思考：①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？②、從古到今，自行車是怎么演變的？
3.議一議。
(1) 請一個同學(xué)上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？
(2) 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構(gòu)成的'。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）
4.畫一畫。
(1) 畫一輛自行車或有關(guān)自行車的場景畫。（寫生） (2) 請同學(xué)之間相互說一說所畫的自行車故事。
5.課后拓展。
請同學(xué)們上網(wǎng)查詢有關(guān)自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節(jié)課交流做準(zhǔn)備。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。ㄉ┯浱柟P有關(guān)網(wǎng)上自行車知識的信息和圖片（師）課件、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、繪畫工具等
教學(xué)過程:
1.信息交流。
組織學(xué)生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學(xué)生有關(guān)自行車的知識。
2.展評導(dǎo)入。
展示上節(jié)課的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，導(dǎo)入新課。
3.思考討論。
(1) 組織學(xué)生思考討論：怎樣的自行車最好賣？觀察課件，“越野自行車”
(2) 教師小結(jié)：優(yōu)良的自行車應(yīng)是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。
揭示課題：我未來的自行車。
4.引導(dǎo)探究。
(1) 聯(lián)系生活，你想設(shè)計什么樣的自行車？怎樣設(shè)計？引導(dǎo)學(xué)生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設(shè)計。）
(2) 鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象，開展個性化自行車的設(shè)計。教師巡視輔導(dǎo)。
(3) 給自己設(shè)計的自行車取一個名稱。
5.作業(yè)展評。
(1) 展示學(xué)生作品，請學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的思路和自行車的個性特點。
(2) 發(fā)給學(xué)生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。
三年級上冊美術(shù)教案5
類型：泥塑
課時：1~2課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識。運用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。
過程與方法——在制作的過程中，增加對陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現(xiàn)浮雕的多種表現(xiàn)方法。
情感態(tài)度價值觀——通過化石照片的欣賞，討論表現(xiàn)化石的方法，培養(yǎng)對浮雕藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)興趣，樂于交流感受陶土的樂趣。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。
教學(xué)難點——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。
作業(yè)要求：
基礎(chǔ)層面：從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種適合壓印的材料，并在泥板上運用壓印的方法制作低浮雕作品。
拓展層面：綜合運用多種壓印或捏塑的方法表現(xiàn)出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。
學(xué)生——陶土、樹葉、壓印工具等。
教學(xué)過程：
一、欣賞與發(fā)現(xiàn)：
1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。
2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。
說說化石有怎樣的特點。
3）教師簡介
4）揭示課題：化石上的形象
二、欣賞與體驗：
1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點。
2）嘗試體驗：制作泥板，感覺陶土的特點。
思考用陶土如何制作化石。
3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的'圖片和文字，說說找到哪些仿作小化石的方法。
4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。
用事物在泥板上壓印出花紋。
綜合運用多種方法來表現(xiàn)。
5）嘗試表現(xiàn)：選擇一種方法嘗試表現(xiàn)。展示后簡評，發(fā)現(xiàn)問題并討論解決。
找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？
三、想象與創(chuàng)作：
1）師生示范
2）欣賞優(yōu)秀作品
3）學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)。
四、展示與欣賞：
1）作業(yè)展示：可設(shè)計小組展示，也可全班展示在黑板上。
2）生生互評：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。
3）教師簡評：
學(xué)生交流：說說自己初次玩陶土的感受
三年級上冊美術(shù)教案6
課題：
前前后后
施教時間：
9月14日——9月22日
課時：
2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重、難點：
1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。
學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
活動一：
課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠�。�
可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！
啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。
教師舉例：
1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。
2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。
活動二：
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？
教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）
活動三：
小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的.前后關(guān)系。
布置下節(jié)課帶剪貼工具。
札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學(xué)紛紛指責(zé)：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。
第二節(jié)
活動一：
出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？
把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？
總結(jié)：
物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。
只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。
活動二：
小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。
提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。
學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。
活動三：
“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
課后拓展：
尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
札記：
我們今天做了一個搶答游戲，請五名學(xué)生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達力。我告訴學(xué)生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí)，在后面的學(xué)習(xí)中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。
三年級上冊美術(shù)教案7
課題：校園里的花
課時：1課時
施教時間：10月8日——10月10日
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。
3.通過寫生培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，鍛煉學(xué)生的觀察力、感受力和動手能力。
教學(xué)重、難點：
1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：在美術(shù)教室每一組的桌上擺上一盆植物，再準(zhǔn)備一些用不同的材料制成的花卉作品。
學(xué)生：繪畫工具材料。
教學(xué)活動過程：
活動一：
引導(dǎo)思考：是什么把我們的.校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。
活動二：
觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿插的。
任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。
活動三：
教師以講臺上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡單示范構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。
學(xué)生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。
活動四：
展示作品，講評。
展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。
札記：
孩子們對校園里常見的花還真是沒怎么觀察過，在教師的引導(dǎo)下，他們認(rèn)真地觀察并表現(xiàn)了校園里的花，這才感嘆道：“原來我們學(xué)校有這么多的花呀，原來這些花都這么美呀！”我借機告訴他們：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
三年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
�、倩貞浲辏^察童年的生活，感受童年的快樂。
�、谥攸c通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性，并認(rèn)識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
�、垭y點不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
情感態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
教具：有關(guān)童年的圖片
學(xué)具：自己搜集的有關(guān)童年的圖片
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
(展示一段孩子從出生到長大的童年成長圖片)
師：你們就跟圖片中的孩子們一樣，在爸爸媽媽爺爺奶奶還有很多人的關(guān)心下幸福的成長，在你們的童年世界里肯定會有許多的.故事，愿不愿意今天和大家一起分享呢？我們就一起聊一聊有關(guān)童年的故事。(板書課題)
二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新
1.說一說你們的童年都有哪些故事。
2.藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。展示圖片，提出問題：你能說出這些作品用了哪些表現(xiàn)形式嗎？仔細觀察他們的穿戴，猜一猜哪件作品表現(xiàn)的年代最久遠.你是從哪里看出來的？認(rèn)真觀察他們的表情，說一說他們此時此刻的心情一樣嗎？把你的想法說給同學(xué)聽一聽。請你像小偵察員一樣，推測一下他們周圍的環(huán)境會是什么樣子的中呢？
3.打開課本欣賞原圖。
4.展示一組照片，提問：選擇你最喜愛的作品，先描述畫面，再說說你的感受，最后和自己的童年對比，談一談你的想法。
5.欣賞《金色童年》：為什么作者要稱這張照片為《金色童年》？
6.欣賞《冬天的陽光》：冬天的陽光在哪里，你是怎樣判斷出來的？
7.欣賞《歡天喜地》：通過欣賞清朝的年畫作品，你能了解到清朝的兒童服飾、游戲等情況嗎？
8.欣賞《翻身奴隸的兒女》：作品中的小朋友們是哪個民族的人？從哪兒看出來的？他們做什么？他們會想什么？為什么會這樣想？
9.欣賞《端陽嬰戲圖》：作品最吸引你的是什么？
10.欣賞《戰(zhàn)斗中成長》：他的童年是在什么環(huán)境中渡過的？你認(rèn)為畫面中的兩個人誰是主角？為什么？
三、課后拓展
我們的童年是幸�？鞓返�，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢？回家后做一個社會調(diào)查，了解一下身邊長輩的童年生活。
作業(yè)設(shè)置
回家后做一個社會調(diào)查，了解一下身邊長輩的童年生活。
板書設(shè)計
10、童年
分享我們的童年故事
繪畫形式：國畫、油畫、雕塑、攝影
分析并欣賞
課后反思：
本課屬欣賞評述領(lǐng)域的內(nèi)容，通過欣賞分析課本中的作品，讓學(xué)生認(rèn)識國畫、油畫、攝影、雕塑等不同形式的作品，并通過分析作品內(nèi)容及背景讓學(xué)生了解不同時代背景下孩子的童年，并對此產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)了學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
三年級上冊美術(shù)教案9
教學(xué)目的：
通過觀察船的特征，了解船的作用、構(gòu)造，能自己設(shè)計并用廢舊材料做一艘小船模型。
教學(xué)重點、難點：學(xué)生在設(shè)計制作的過程中注意如何合理、安全地使用材料和工具，懂得廢物利用。設(shè)計有創(chuàng)意、美觀的船模型。
教學(xué)用具：電腦、一艘自制船模型、剪刀、小刀、膠水、彩色紙等。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
一曲《讓我們蕩起雙槳》引出小船，先讓學(xué)生自己介紹平時看見的船，和坐船時都有哪些印象。
教師：總結(jié)剛才學(xué)生所講，播放幻燈片邊看邊介紹（傳統(tǒng)的木船、帆船、游艇、油輪、獨木舟、龍舟。）
二、揭示課題《讓我們蕩起雙槳》手工制作課。
今天，老師來教大家動手制作一個小船的模型。剛才我們都看見那一幅幅美麗的圖片，那就讓我們親手去做一做。
先來欣賞課本中一些小學(xué)生制作的模型，觀察造型和使用的材料（引導(dǎo)學(xué)生懂得廢物利用），簡單分析制作方法（由學(xué)生自己說）。
教師出示一艘自制的'船模型，簡單介紹它制作的材料和步驟！
三、動手制作。
分小組合作，分工合作方式，同學(xué)之間互助一起設(shè)計制作屬于自己小組的船模型。
制作過程注意事項：（小黑板出示）
1、先構(gòu)思設(shè)計一艘你們要制作的船模型，這艘船需要哪些材料？(學(xué)生說)
2、動手做時注意剪刀、小刀等鋒利工具的使用，避免誤傷他人與自己。
3、合理分工，很重要。這樣才能又快又好完成制作。
師：各小組巡視，并指導(dǎo)制作。
四、交流展示。
經(jīng)過15分鐘左右的時間，看看哪個小組先做好。做好后，分別讓九個小組，小組組長上臺介紹：制作過程、材料使用、如何分工。
五、學(xué)生自評
評選小組作品活動：最具創(chuàng)意獎、最具美觀獎。（獎品：一顆大紅星）
六、課后拓展。
看~平時在我們眼中是廢品，可今天卻在我們的手中有了它的利用價值，制作船的模型。
只要我們懂得合理的利用，同樣可以在我們的生活和學(xué)習(xí)中起到很大的作用。所以，今后我們大家要有保護環(huán)境意識，懂得再利用。為我們居住的美麗家鄉(xiāng)獻出一份力量！
三年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解、掌握用幾何形方方圓圓進行概括事物的方法，并運用這一方法認(rèn)識、觀察表現(xiàn)各種事物和人物。
2、初步體驗運用幾何形造型樂趣，用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達自己的感受，發(fā)展學(xué)生運用幾何形這一繪畫語言進行表現(xiàn)的能力，使學(xué)生從感受生活的樂趣中，發(fā)現(xiàn)圖形的美。
3、學(xué)會更好的用繪畫語言表達自己的情感，拓展學(xué)生的開放性思維和創(chuàng)新意識。
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)用簡單的幾何形觀察事物，并用添加或減少的方法夸張、 概括地造型表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點：由幾何形展開的想象。
教法學(xué)法：繪畫法、演示法、游戲法、觀察法、故事法等 教學(xué)課時：一課時。
教具準(zhǔn)備：范畫、方方圓圓的幾何形、生活實物、彩筆等。 教學(xué)過程：
一、故事激趣，啟發(fā)導(dǎo)入。
1、故事引入：“從前有兩個小朋友，它們的名字叫方方和圓圓，有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??；方方和圓圓一直在爭辯誰的本領(lǐng)大??”到底它們誰的本領(lǐng)最大呢？
2、請你說說生活中有哪些東西是方方的，圓圓的？
3、揭示板書課題。
二、游戲體驗，理解感知。
1、游戲感知——用兩個個袋子裝著兩種不同形狀：方形、
圓形，請學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。
2、找朋友——出現(xiàn)包含兩種形狀的圖片（可以是照片，
也可以是圖畫），請學(xué)生從上面找出各種形狀。
3：對比找不同——用實物照片和用幾何形概括了的圖畫
進行對比，讓學(xué)生找出它的相同點和不同點。（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡單、概括的繪畫語言）。
4、說說你在生活中見過的動物，還有哪些的`外形分別近似于方形、圓形。（七星瓢蟲、刺猬的外形與圓形想死，牛、羊等動物的外形與方形相似，等等）
5、用幾何形概括事物的外形，有助于我們把握事物的外形特征。
三、欣賞評述，自主探究。
1、欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。
A、欣賞黃永玉的國畫作品《羊》:
B、欣賞黃永國的國畫作品《烏龜》，與真實烏龜圖片進行對比：你能找找畫與真實的動物的相同與不同之處？
C、黃永玉的水墨畫《貓頭鷹》。
2、了解動物特征：動物們都有自己的典型特征，請猜猜這些圖片分別是哪些動物的局部。
3、仔細觀察圖中的動物，找出外形能用方形與它們近似的動物。畫動物時，在概括的外型上添加動物們的典型特征，有助于我們準(zhǔn)確的描畫動物。
四、嘗試概括，方法總結(jié)。
1、嘗試小練習(xí)：選擇圖中的一種動物，快速的描繪出它的局部特征。描畫動物時，特征可以有所取舍。
2、說說動物的哪些特征必須添畫，哪些部分可以省略？
3、采用同一物體不同表現(xiàn)形式的比較法（例如：建筑可以有方形、圓形、三角形等造型??進一步啟發(fā)學(xué)生思維、拓寬學(xué)生知識面。）
4、教師示范，總結(jié)板書。
板書設(shè)計：
�。�1）用幾何形概括出事物的特征，夸張表現(xiàn)外形。
（2）添加事物的典型特征。
（3）調(diào)整構(gòu)圖，添畫背景。
五、大膽造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：你見過哪些動物的外形近似圓形或者方形？ 用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
2、學(xué)生自主表現(xiàn)，播放相關(guān)素材和優(yōu)秀范作。
六、作業(yè)展示，交流評價。
1、自主展示，生生互評。
2、教師點評，表揚鼓勵。
七、教學(xué)總結(jié)，拓展延伸。
仔細觀察生活中各類事物，用各種幾何形狀總結(jié)概括，
并嘗試用減或添的方法，夸張、概括地將它們描畫下來！
課后反思
三年級上冊美術(shù)方方圓圓教案篇二：3年級上冊美術(shù)第三課《方方圓圓》教學(xué)設(shè)計
宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)
課型：繪畫課
授課教師：盧老師
授課時間：1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀，能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。
2、能力目標(biāo)：在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物象的方法；在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。
3、情感目標(biāo)：能學(xué)會事物的搭配，合作精神運用到生活中。在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學(xué)現(xiàn)象；在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取
成功的樂趣。 教學(xué)重點: 能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。
教學(xué)難點: 感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。
教具準(zhǔn)備：教科書、課件、繪畫工具。
教學(xué)方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。
教學(xué)過程 ：
一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：
故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是圓圓和方方。有一天，它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多。圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓的·····”
方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機、房子、盒子??”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也不讓誰。
引出課題方方圓圓
二授新課：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，啟動主體
1.請同學(xué)們分組討論，幫忙勸勸它們：
想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？
2.看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領(lǐng)都很大，生活中少了那個形狀都不行。如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中缺一不可。
（二）發(fā)揮主體
1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、圓形，請同學(xué)分別摸一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？
2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？請學(xué)生從書上面找出各種形狀。
3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學(xué)生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。
(三)創(chuàng)作：
發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作一幅畫。
四作業(yè)評價，小結(jié)
1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰用它們組成的畫面最美？
2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、方方？
他評：用美術(shù)學(xué)過的知識評價（如點線色美、畫面物體形狀美、組合美）
師評。
3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細心觀察
就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。
三年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，具體細致地描畫物體。
3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。
教學(xué)重點：
抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。
教學(xué)難點：
學(xué)會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。
設(shè)計理念：
本課憑借象形文字的'圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。
課前準(zhǔn)備：
范品、鉛筆、課件等
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、情景創(chuàng)設(shè)
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么?
2、學(xué)生觀看課件圖片，參與討論，回答。
3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團毛線上插著毛線針。
4、揭示課題：線描外形。
二、游戲活動 認(rèn)識輪廓
1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處?
總結(jié)什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞：物體的外輪廓。
游戲《連連看》
① 知道物體的外輪廓并找到該物品。
② 看著實物找出物品的外輪廓。
2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。
只要你仔細看，不斷轉(zhuǎn)動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認(rèn)識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調(diào)仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔(dān)心畫得好不好。
1、小訓(xùn)練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。
2、分析學(xué)生作業(yè)。
說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結(jié)。
仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結(jié)構(gòu)
板書：描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。
2、欣賞學(xué)生范畫，總結(jié)畫法。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學(xué)生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導(dǎo)、
六、評價交流與拓展
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、請你說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
三年級上冊美術(shù)教案12
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
設(shè)計，應(yīng)用。造型，表現(xiàn)
二、課時：
1課時
三、教材分析
我國被稱為“自行車王國”，據(jù)統(tǒng)計目前中國大約有五億輛自行車，平均兩三人就有一輛。在我國自行車是最為普遍、方便的交通工具，不論人們工作還是學(xué)習(xí)都離不開自行車，它在我們的生活中起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生對自行車并不陌生，但是平時卻很少會仔細的觀察它。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時也提供了部分相關(guān)知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。綜上所述我結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個明確的啟示。
四、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：
通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車，用畫筆描繪創(chuàng)作自行車。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車的樂趣；
在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
情感態(tài)度與價值觀：
通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往。
五、教學(xué)重難點教學(xué)重點：
初步認(rèn)識自行車的大體結(jié)構(gòu)及功能，并在此基礎(chǔ)上能夠大膽創(chuàng)新教學(xué)難點：
創(chuàng)造性的利用各種方法或材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。
六、教學(xué)策略：
自行車是我們生活中常見的交通工具，從它誕生至今經(jīng)歷了二百多年的歷史。本課通過欣賞古今中外不同樣式、不同用途的自行車，使學(xué)生觀察、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，啟發(fā)他們尋覓歷史、關(guān)注現(xiàn)在、暢想未來，從而對普通的自行車產(chǎn)生全新的感受，進而提高欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造熱情。本課可以采用“交流了解──欣賞感悟──觀察發(fā)現(xiàn)──創(chuàng)意聯(lián)想──創(chuàng)造表現(xiàn)”的教學(xué)策略。首先以競猜游戲?qū)氡菊n的教學(xué)，認(rèn)識最早的自行車，初步了解自行車的發(fā)明史，激發(fā)學(xué)生進一步探究自行車奧秘的愿望；
通過欣賞，了解自行車的發(fā)展歷史，發(fā)現(xiàn)自行車的.結(jié)構(gòu)變化，理解自行車的設(shè)計變化目的是為了方便生活；
接下來師生共同探究自行車的結(jié)構(gòu)，從整體入手，強化細節(jié)，學(xué)習(xí)自行車的基本表現(xiàn)方法；
通過新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進行自行車的設(shè)計構(gòu)思；
鼓勵學(xué)生大膽想象，以繪畫的形式設(shè)計出造型獨特、功能先進的自行車，并對自行車的特殊功能進行文字說明，創(chuàng)作中強化學(xué)生的設(shè)計意識，拓展欣賞廢舊物品改造的自行車，滲透變廢為寶的設(shè)計理念，鼓勵學(xué)生動手嘗試，長大后將自己的設(shè)計變?yōu)楝F(xiàn)實。
七、課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備PPT，自行車結(jié)構(gòu)范畫、水粉筆、紙學(xué)生課前了解自行車知識、紙、水彩筆八、教學(xué)過程1、有哪些同學(xué)在上課之前收集了關(guān)于自行車的知識？說一說自行車在我們生活中有哪些作用。
2、出示世界上第一輛自行車圖片，說一說自行車的歷史。
現(xiàn)在，自行車像潮水一樣，遍及世界各地，進入家家戶戶。但很少有人知道，發(fā)明自行車的是德國的一個看林人，名叫德萊斯（1785—1851）。？德萊斯原是一個看林人，每天都要從一片林子走到另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想發(fā)明一種交通工具的欲望。他想：如果人能坐在輪子上，那不就走得更快了嗎！就這樣，德萊斯開始設(shè)計和制造自行車。他用兩個木輪、一個鞍座、一個安在前輪上起控制作用的車把，制成了一輛輪車。人坐在車上，用雙腳蹬地驅(qū)動木輪運動。就這樣，世界上第一輛自行車問世了。
1839年，蘇各蘭人馬克米廉發(fā)明了腳蹬，裝在自行車前輪上，使自行車技術(shù)大大提高了一步。此后幾十年中，涌現(xiàn)出了各種各樣的自行車，如風(fēng)帆自行車、水上踏車、冰上自行車、五輪自行車，自行車逐漸成為大眾化的交通工具。以后隨著充氣輪胎、鏈條等的出現(xiàn)，自行車的結(jié)構(gòu)越來越完善。
自行車是誰發(fā)明的一直爭論不休。但公認(rèn)的是1839年英國人麥克米倫發(fā)明了蹬踏式腳蹬驅(qū)動自行車，在此之前的自行車都是靠用腳蹬地前行。
�。�1）世界上第一輛自行車的雛形大家仔細觀察它的造型。有什么特別的地方嗎？（木制的自行車沒有腳踏）
同學(xué)觀察得很仔細，那它怎么前行呢？這輛自行車就是用腳蹬地前進的。它的速度自然會很慢。
想一想，如果我們騎上這樣的自行車，感覺會怎樣？（2）隨著時間的不斷推移，自行車又進行了改進，變成了大小不同的兩個鐵輪，并在后輪裝上了曲柄，從這輛車開始人的雙腳真正離開了地面。看一看，自行車又發(fā)生了哪些變化？（在前輪上添加了鞍座和車瞪）
�。ò衍囕喩系妮棗l改成了鋼絲輻條）
（3）這輛最接近我們現(xiàn)在的自行車，發(fā)明了鋼管車架，輪胎變成了橡膠輪胎，發(fā)明了車閘，兩個輪子變成了一樣大小，最后演變成了我們現(xiàn)在的自行車。（出示現(xiàn)代自行車圖片）
自行車從產(chǎn)生至今經(jīng)歷了200多年的歷史，在這200年間，從第一輛木馬式的自行車發(fā)展成現(xiàn)在的自行車，自行車一直在改進和發(fā)展中。那大家說自行車給我們的日常生活都帶來了哪些方便、好處呢？（娛樂、交通代步、輕便運輸、旅游健身、環(huán)保、交通工具等，自行車還被英國評選“250年來英國最偉大的發(fā)明”）
3、師生一起討論現(xiàn)代自行車的結(jié)構(gòu)。都由那幾部分組成：車輪、車座、車把、車架、齒輪、腳蹬、鏈條。
下面咱們就來走進我們現(xiàn)代的自行車，，細心的觀察一下現(xiàn)代的自行車。
�。�1）從整體入手，你認(rèn)為自行車由哪幾大部分組成？大結(jié)構(gòu)：由車把、（掌握方向）車輪、（滾動）車座、（坐人）車梁、（支撐）腳踏板（帶動輪子滾動）組成。
教師總結(jié)并演示：
�。�2）仔細觀察還有哪些小部件？小結(jié)構(gòu)：鏈條、齒輪、鏈合、車筐、車后座、鈴鐺、車閘線等組成。
4、討論現(xiàn)代為了方便我們的生活，還有那些自行車（水上自行車、觀光自行車、殘疾人自行車……）。
5、現(xiàn)代還有那些新穎的自行車，我們一起來看看，播放圖片。通過新概念自行車的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生將探究的方向轉(zhuǎn)向自行車的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從外形、功能等方面進行自行車的設(shè)計構(gòu)思。
（1）新概念自行車你喜歡哪一輛，為什么，你從它們身上受到了哪些啟發(fā)？（2）不管什么樣的自行車，都有輪子，扶手，坐墊，踏腳板。它們是自行車前行的關(guān)鍵�？赡阒绬�，在設(shè)計師的眼里，只要可以使他前進，一切外形都可以改變。（欣賞外形新穎的自行車）
�。�3）外形是設(shè)計師設(shè)計的重要元素，除了改變外形外，設(shè)計時還給自行車加了很多的功能。（欣賞多功能自行車）
�。�4）欣賞了設(shè)計師的作品，你有什么新的想法？想設(shè)計一輛什么樣的自行車？6。大家來欣賞其他同學(xué)設(shè)計的新穎的自行車，播放圖片。
其他同學(xué)也有許多很棒的創(chuàng)意，我們一起看一看。（欣賞學(xué)生設(shè)計的自行車）
7、布置作業(yè)：
根據(jù)自行車的功能，設(shè)計表現(xiàn)有創(chuàng)意的自行車。
作業(yè)要求：
（1）大膽想象，對自行車的外形或功能進行改造。
（2）對自行車的特殊功能進行文字說明。
�。�3）構(gòu)圖飽滿，色彩搭配合理。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
展示作品：大家設(shè)計的自行車真的很棒，我們都來辦個自行車車展吧！說一說，你最喜歡誰的設(shè)計？哪輛自行車外形設(shè)計的最有創(chuàng)意？你喜歡哪輛自行車功能？
三年級上冊美術(shù)教案13
課題：我設(shè)計的自行車
領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用及造型?表現(xiàn)
課時：2課時
教學(xué)目的：
1、通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。
2、培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
通過對自行車結(jié)構(gòu)、功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖。
教學(xué)難點：
創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：各種自行車的圖片資料。
生：繪畫工具及一些吸管、廢光盤之類的材料。
第一課時
施教時間：11月4日——11月26日
教學(xué)過程：
活動一：
欣賞與探索：
1、展開作品：
師：請同學(xué)們仔細觀察：這些自行車的共同點是什么？
請仔細觀察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論、回答。
師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進行小結(jié)。（都有車頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動）
2、再次欣賞課件中的自行車，進行討論、交流：
�。�1）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
�。ㄟ@些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點）
�。�2）其它同學(xué)可提出不同的意見。形成交流的課堂局面。
師：及時鼓勵學(xué)生，并適時進行小結(jié)。
活動二：
1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進行簡單范畫：
師：真好，通過小朋友們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，不管什么樣的自行車都有個扶手、輪子、坐墊、腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方、好用就能讓大家喜歡。今天我想請小朋友們來當(dāng)一回小小設(shè)計師，設(shè)計一輛多功能的自行車。
2、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。
師：在當(dāng)一名小設(shè)計師前，我們先去看看其他小朋友是怎么設(shè)計自己的自行車。瞧他們設(shè)計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變，還進行說明。
活動三：
師：小朋友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想馬上動手制作設(shè)計一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動自己聰明的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。
學(xué)生動手制作，教師巡視輔導(dǎo)。
活動四：展示、評價、反思：
1、對臺上的作品進行評價。師生一起分享成功的`喜悅。贊揚優(yōu)點，提出建議。
2、如果再設(shè)計一次，你將在那些地方進行改進？
拓展：
今天我們初步學(xué)會設(shè)計自行車，下節(jié)課我們來動手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動腦筋準(zhǔn)備一些材料。
札記：說實話現(xiàn)在城市里面騎自行車的人太少了，所以當(dāng)我讓孩子們回憶自行車的外形時，竟沒有幾個能說出來的。還好，穆乃善老師有輛自行車，我?guī)е鴮W(xué)生們到車棚里好一頓觀察，學(xué)生們終于了解了自行車的主體框架結(jié)構(gòu)，帶著收獲回班創(chuàng)作去了。我不禁感嘆：時代的發(fā)展太快了，也許用不了幾年，課本上就會出現(xiàn)“我設(shè)計的私家汽車”“我設(shè)計的私家飛機”了。
第二課時
施教時間：11月29日——11月30日
活動一：
1、請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。
2、根據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。
3、欣賞課本范圖，討論制作步驟。
活動二：
作業(yè)要求：
小組合作，比一比哪一組制作的最好。
學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
活動三：
作業(yè)展評，讓學(xué)生參與評選，評一評：
1、哪一組制作的應(yīng)用的最好。
2、好在哪里？
教育學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。
札記：用易拉罐做自行車的孩子普遍遇到了切割困難的問題，幸虧我?guī)Я艘话汛蟮蹲�，這節(jié)課我們一起忙著，即做好了，又增進了師生感情。
三年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)重點、難點：
了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過“找影子游戲”、“做影子造型”、“畫影子形狀”等活動，發(fā)現(xiàn)生活中光與影子的關(guān)系，了解影子對藝術(shù)創(chuàng)作的影響，引發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、學(xué)生通過欣賞黑白攝影、歐洲剪影和剪影作品，在比較鑒賞中，了解不同色彩、形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。
3、讓學(xué)生進行一些簡單的剪紙制作。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師安排和啟發(fā)學(xué)生自己收集關(guān)于光和影的生活現(xiàn)象以及藝術(shù)表現(xiàn)作品等方面的資料。
2、彩色紙、剪刀及其其他手工創(chuàng)作的工具。
三、教學(xué)過程：
1、用幻燈投影機導(dǎo)入新課。手的動作、剪紙、形體動作、身體的動作進行投影，讓學(xué)生發(fā)揮想象。
2、、欣賞黑白攝影作品，對作品中光與影的藝術(shù)處理形式和形象，談自己的'感覺。
3、引導(dǎo)學(xué)生針對對作品中黑白對比的強烈反差視覺效果發(fā)表看法。
4、創(chuàng)作：以小組為單位，創(chuàng)編故事劇，可用剪影的形式制作劇中的角色形象。
5、演一演：學(xué)生之間以跟隨某一個同學(xué)的背（身）后做影子模仿表演的方式，展開表演活動，以肢體的形態(tài)造型為主要表現(xiàn)內(nèi)容，并配合音樂作品進行伴奏。
6、游戲活動
A、邊唱歌邊做相應(yīng)的動作，引發(fā)學(xué)生對影子的興趣，體驗快樂。玩法：全體學(xué)生站成圓圈面向圓心，一、二報數(shù)結(jié)對子，一數(shù)在前二數(shù)在后，二數(shù)學(xué)一數(shù)的動作，反復(fù)進行，然后交換。
B、游戲開始時，選擇一首熟悉的歌曲邊唱邊做動作。
7、猜影子：
A、獲得新經(jīng)驗：能夠設(shè)計多種動作構(gòu)成有趣的影子，并根據(jù)自己的想像猜出影子的造型，共享想像創(chuàng)造的樂趣。
玩法：3——4個學(xué)生一組，猜拳決定出一人為猜影子者，其他學(xué)生背隊陽光或燈光。面對墻壁做各種動作，當(dāng)設(shè)計者出口令后，猜影子者猜出墻壁各種影子的造型，并與其中一個做動作的學(xué)生交換角色。替換也由猜拳決定，反復(fù)進行。
四、教學(xué)建議
1、采取自評和相互的方法，對自己及同學(xué)的剪紙（影）作品進行，并在班里展示這些作品。
2、對欣賞過的馬帝斯剪紙作品進行圖表式的調(diào)查，歸納同學(xué)們的意見，引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。
三年級上冊美術(shù)教案15
課型：
繪畫課
授課教師：
XXX
授課時間：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、人文目標(biāo)：感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學(xué)重點:
掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點:感受同一分解不同構(gòu)成的`愉悅。
教具準(zhǔn)備：
教科書、課件、繪畫工具。
教學(xué)方法：
討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、教學(xué)演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學(xué)演示。
3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）
三、自主探究，嘗試制作
1、請同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑釋疑
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？
五、學(xué)生活動
1、強調(diào)在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析
1、在小組內(nèi)評價，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評選出你認(rèn)為最新穎的造型。
3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。
4、欣賞點評。
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