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小學美術教案

時間:2023-01-23 12:17:39 小學美術教案 我要投稿

小學美術教案模板匯總十篇

  在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小學美術教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學美術教案模板匯總十篇

小學美術教案 篇1

  教材分析:本課是一節(jié)開發(fā)學生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學生的特長,他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對生活的熱愛、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學習。我們要保護孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化,用藝術的形式表達出來,提高學生的創(chuàng)造力與表達能力。

  教學目標:

  1、認知目標:根據(jù)生活中的物體特點,展開豐富的想像,并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。

  2、操作目標:指導學生用喜歡的美術方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。

  3、情感目標:通過學習,體會將創(chuàng)想變成作品的快樂,發(fā)展學生解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力,激發(fā)學生對生活的熱愛。

  教學重點:通過對生活中常見事物的想像,依據(jù)其特點,用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣,匝心獨具的奇妙構想。

  教學難點:鼓勵學生想象的范圍更廣,更大膽,創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構思,激活創(chuàng)新的火花。

  教學準備:

  1、教師準備:準備學生繪畫用紙;示范用范畫、PPT課件。

  2、學生準備:繪畫工具。

  教學過程:

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  欣賞影片中的奇思妙想,引出課題。板書課題:2、奇思妙想.

  二、欣賞作品,拓寬思路

  1、走近大師

 。1)介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達利,達利1904年出生于西班牙,作為世界著名的超現(xiàn)實主義畫家,達利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認為是20世紀最有代表的`三位畫家。是一位具有卓越天才的畫家。

 。2)欣賞大師兩幅作品

  2、想象無處不在,總能帶給我們更多神奇的體驗!生活中也充滿了想象,猜一猜,這個唇形的又是什么?怎么巧妙處理各個部分的?你覺得這個設計怎樣?

  生活中的作品欣賞,猜一猜,他們分別是什么?新奇在哪里?又有什么巧妙的地方?

  奇怪的房屋的欣賞,分別是什么造型?你見過這樣的房子嗎?

  這些設計有什么共同的特點?

  3、同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設計對我們的生活有什么作用呢?

  4、觀察一組時鐘的圖片,了解設計的方法1:聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來創(chuàng)造出夸張的物體外形。

  以彈簧鞋為例來說明設計的方法2:組合法,一般用用組合法來增添物體的功能。

  三、思維發(fā)散游戲

  比一比,誰的想象最豐富。

  高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——?

  四、教師示范,學習表現(xiàn)

  1、以香蕉為例,設計兩個形象,再想一想,還可以變成什么新的形象?重點示范線條與細節(jié)的處理。

  香蕉——海豚(聯(lián)想)香蕉——汽車(組合)

  2、出示其他的形象及色彩圖。

  五、學生作品賞析,啟迪思維

  六、布置要求,作業(yè)練習:

  大膽想象,用線條畫出自己心中的奇思妙想,可以先從身邊的物體入手去畫。要求外形奇特,構思巧妙。能看出物體的作用。

  七、評選出最有創(chuàng)意獎。作業(yè)講評。

  八、課后拓展:

  欣賞一組肖像作品,師總結:畫家把自己異想天開的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來可見奇思妙想沒有太多固定的模式,只要你有與眾不同的想法,敢于表現(xiàn)的精神,你就能成為享受創(chuàng)造帶來的無限樂趣!

小學美術教案 篇2

  知識要素

  了解鞋子的結構

  技能要求:

  運用線條的疏密描繪鞋子

  教學目標

  體驗與發(fā)現(xiàn):通過寫生,發(fā)現(xiàn)鞋子的“點、線、面”

  實踐與創(chuàng)造:根據(jù)鞋子的外形,進行一定情節(jié)聯(lián)想創(chuàng)作

  欣賞與評議:從色彩、構圖方面自己和他人的作品

  教學重點

  仔細觀察,富有創(chuàng)意的聯(lián)想

  教學難點

  線條的'表現(xiàn)力

  教學過程

  一.討論與導入

  1.屏幕展示學生寫生的各式鞋子的線描作業(yè),激發(fā)學生興趣。

  2.用課件解剖鞋子的結構,讓學生充分了解鞋子的造型。

  3.介紹寫生要點。

  二.欣賞與議論

  1.教師演示自己的創(chuàng)意。

  2.引導學生欣賞書本范圖。

  3.提示鞋子想象的切入點。

  4.表現(xiàn)有故事情節(jié)的畫面。

  三.構思與繪制

  1.提示學生認真觀察細微之處,盡可能畫仔細。

  2.允許學生從局部開始描述。

  3.鞋子在畫面上不要太方正。

  4.創(chuàng)作與眾不同的作品。

  四.展示與設想

  1.教師學生作業(yè)展示場所。

  2.學生簡單口述畫面創(chuàng)意。

  3.師生各自推薦喜歡的作品,并說明理由。(主題、創(chuàng)意、色彩、構圖)

小學美術教案 篇3

  教學目標

  結合學生假期旅游生活的親身經(jīng)歷,在回憶、交流和討論的過程中,激發(fā)學生的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)作欲望,將紛繁的世界、新鮮的印象,用自己喜歡的方式描繪出來。國標本蘇教版美術教案小學第九冊。

  教學重點

  啟發(fā)學生回憶(國標本蘇教版美術教案小學第九冊)并交流、根據(jù)自己的.參觀和旅游的深刻而獨特印象,用自己最喜歡、最擅長的方式方法自由大膽地創(chuàng)作一幅作品。

  教學難點

  提醒學生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性,用色彩和線條等手段,充分表達自己想表現(xiàn)的內(nèi)容。

  教學方法

  教學媒體:照片,圖片,范畫

  教學時間:一課時

  教學過程

  一、 欣賞:

  愉快的假期開始了,在假期里同學一定參觀到了一些不常見到的事物,去過自己不常去的地方。(國標本蘇教版小學美術第九冊全冊教案下載)

  二、新授:

  1、可以選擇鉛筆淡彩的方法來表現(xiàn)印象深刻的旅行(參觀)的經(jīng)歷。(示范)

 。、選擇最有趣的。

  3、用鉛筆打草稿,注意構圖。

  4、在此基礎上,涂上水彩或水粉顏色。

  5、待色彩干后,還可以用軟的黑鉛筆加工。

  三、指導學生練習:

  1、選擇你印象深刻的旅行或參觀的經(jīng)歷,可以欣賞自己或他人的照片,相互暢談獨特的旅行或參觀經(jīng)歷供創(chuàng)作參考。

 。病⑦x擇最有趣、最能吸引人的獨特場景和內(nèi)容。

  3、在正式創(chuàng)作前,可以多畫畫小草圖以進行構

  圖、色彩等方面的研究。

  4 、既可以用單幅畫,也可以用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)。

  四、評析學生作品

  創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨特。

  畫面是否一目了然。

  構圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務

小學美術教案 篇4

  一、教材依據(jù)

  人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》

  二、設計思路

  指導思想:

  本課的教學正是以設計書包為出發(fā)點,培養(yǎng)學生的觀察、分析與創(chuàng)造能力,使學生能夠了解設計理念,提高設計意識,學會簡單的設計方法,并將設計理念運用到自己的設計中,創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品,同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

  教材分析:

  本課展示了各種各樣的書包實物圖片,并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題,其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析,從而學會分析、思考的方法,了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的,了解體會出設計要以人為本的理念,為自己的設計打下基礎。

  設計理念:

  本節(jié)課,我以謎語導入激發(fā)學生興趣,讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化,并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式,讓學生進行欣賞、討論、分析的活動,提高學生自學與互學的能力,同時培養(yǎng)學生的合作精神。

  學情分析:

  六年級的學生對造型基本上問題不大,但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響,想象不夠大膽,所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式,使學生討論并發(fā)言,互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。

  三、教學內(nèi)容與目標

  知識目標:

  了解書包的設計理念,設計的書包要美觀與實用相結合。

  能力目標:

  學會觀察和分析書包各部分的特點和功能,學習簡單的設計圖畫法,能夠設計一款既美觀又實用的書包。

  情感目標:

  養(yǎng)成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以人為本的原則。

  現(xiàn)代教學手段:

  使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內(nèi)容。

  四、教學重點:

  觀察、分析書包各部分的設計意圖,了解形象與功能之間的關系,運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。

  五、教學難點:

  運用設計理念,自己設計一款多功能書包。

  六、教學準備:

  教師:美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。

  學生:美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

  七、教學過程

 、、導入新課

  1、同學們,今天老師給大家?guī)砹艘粋謎語,看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)

  它是我的好朋友,

  每個同學全都有,

  筆墨書本幫我拿,

  可我還得背它走。

  生答:書包 。

  (設計意圖:以謎語導入,能夠吸引學生,激發(fā)學生對書包的興趣。)

  2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具,那你對自己的書包了解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)

 、妗⒅v授新課

  1、了解書包外形及功能的變化過程(課件出示)

 、賹70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什么不同)

 、趯W生討論

  ——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡單。

  2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包,它分為哪幾部分?

  ——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

  (設計意圖:從書包每一個時期的變化入手,可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能,從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)

  3、它都有哪些特殊功能?

  ——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

  4、書包上為什么需要加這么多特殊功能呢?

  ——為了更方便我們的使用。

  5、同學之間互相比較,找出更多不同功能,并說一說這些功能是做什么用的,使用起來怎么樣?

  (設計意圖:用互相觀察的方式,使學生能夠在這樣的.氣氛中對書包進行細致的觀察,培養(yǎng)學生的觀察能力,層層深入。)

  6、小組研究(課件出示)

 、僮屑氂^察自己的書包,你覺得哪一部分最需要改進。

 、谀阆胧棺约旱臅兂梢粋具備什么特殊功能的書包呢?

  (設計意圖:互相啟發(fā)創(chuàng)作思路)

  7、引導學生看書中的學生作品,了解設計圖的畫法。

  (設計意圖:看書中的作品,使學生從書中得到啟發(fā))

  ㈢、學生制作

  1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅。把它打造一個完全智能化的書包。

  2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想像力。

  3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。

  ㈣、學生作品展示評價

  1、學生自評:學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

  2、學生互評:說一說誰的作品更吸引你。

  ㈤、教師小結:

  同學們,通過今天的學習,我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包,在今后的日子里,希望你們在自己設計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品,用它所特有的功能服務更多的人,想要使這樣一個夢想成真,就需要我們的不懈努力,同學們,加油吧!

小學美術教案 篇5

  總課時數(shù):9.10

  領域:設計·應用

  造型·表現(xiàn)

  課時:2課時

  教學目標:

  以個人或小組的方式,畫一幅登山游戲線路圖,再制作棋子,大家一起玩一玩。

  教學重點:

  用線和形的組合,在紙上畫棋譜。

  教學難點:

  畫面的布局。

  教具準備:

  教師:準備好范圖及若干小圖片。

  學生:彩筆及幾幅游戲棋譜。

  教學過程:

  第1課時

  1、游戲切入:讓學生通過游戲與觀察,了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

  師出示游戲棋:這是什么?(游戲棋)今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲)

  2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

  師:你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?

  (學生展示帶來的棋譜,說說其玩法及上面的有趣圖案。)

  3、通過實物棋譜,引導學生觀察游戲棋組成部分。

  提問:一幅游戲棋都會由哪幾部分組成?

  總結:一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

  4、學生嘗試,實踐總結

  (1)讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線,盡量把紙畫滿。

  (2)選取學生草稿中的范例,針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

  線過于彎曲密集--不利于安排線路。

  線條流暢舒展--棋格順序明顯。

  (3)總結學生的草稿,并示范。

  a) 在紙上隨意畫一條彎曲的線。

  b) 根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物(用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。)

  c) 安排棋子的.行進路線圖或序號。

  d) 根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

  5、再實踐,學生獨立設計一份游戲棋,師巡回指導。

  6、欣賞,并學習評價

  展示學生的草圖,啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

  第二課時

  1、請學生組成合作小組,共同完成一幅登山游戲棋。

  教師引導學生四人為一組進行合作。

  2、要求小組長安排好分工與合作。

  要選擇一份共同的設計稿,圍繞棋盤的裝飾進行。

  3、小組展示自己的作品,代表向大家介紹玩法與規(guī)則,談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

  4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。

  教學反思:本節(jié)課學生的興趣很高,很多的同學聯(lián)想到了迷宮的游戲,我也鼓勵學生把想法畫出來,有很多同學畫出的效果很好,設計新穎,值得鼓勵。

小學美術教案 篇6

  《我們身邊的線條》

  教學目標

  1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條,培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力,提高他們的審美能力。

  2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力,提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

  3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感,激發(fā)他們對美術活動

  教學重點

  發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感,并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

  教學難點

  線的組織及變化

  教學過程

  一、導入 新課,認識線的種類

  1、折線,反應心情,吸引孩子興趣。

  2、做找線游戲并揭題

  二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力

  1、感受生活中的線

  2、看課件:自然物和人造物中的線

  3、線的情感性

  小組討論、記錄,回答。

  4、線的運用和表現(xiàn)

  (1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術,感受美感

  (2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

  (3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

  (4)賞析李公麟白描人物畫

  三、課堂作業(yè)

  1、講述“我的`夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢,請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

  2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來,可以加入自己的想象。

  3、作業(yè) 要求:可自己創(chuàng)作,也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

  四、學生作畫

  五、作品評價,課外延伸

  作業(yè)布置

  用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié),可自己想象,要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。

小學美術教案 篇7

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  命題畫創(chuàng)作,的資料是為引起學生的聯(lián)想,使他們由此及彼,展開思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學生回憶見過的秋天的景象,增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式,創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構圖,用不同的.方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。

  (二)教學目標

 、偻ㄟ^記憶畫的學習,培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認識,提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。

  ②通過“秋風瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作,增進學生熱愛大自然的美好情感。

  二、教學過程設計

  (一)課前準備

  準備有關秋天的錄像、圖片資料。

  準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

  (二)教學過程:

  感受:教師組織學生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。

  游戲:比一比、看一看誰找的秋天特征多。

  賞析:教材及中外名畫,引導學生進行分析,鼓勵學生說己的感受和看法。

  與語文學科相結合,課前可以閱讀描寫秋天的文章,嘗試進行配圖教學。花”。

  創(chuàng)作表現(xiàn):緊扣主題,聯(lián)想創(chuàng)作。

  討論“秋風瑟瑟”四字的內(nèi)涵,采用多種教學方法合作學習,進行集體畫創(chuàng)作。

  三、學習建議:

  是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖,表達自己對秋天的感受。

  是否積極地參與活動,有獨到的見解。

  能否運用所學過的美術知識,大膽表現(xiàn)秋景。

  能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象,有新意。

  四、教師教學隨筆:

小學美術教案 篇8

  教學目的:

  1、使學生初步認識挑花的形式和特征,培養(yǎng)關心生活、關心民間藝術的意識。

  2、掌握有關設計的`基本知識和簡要方法,培養(yǎng)設計意識,提高審美能力。

  3、促進非智力因素的發(fā)展,培養(yǎng)認真細致的工作態(tài)度。

  教學重點:

  設計方法的掌握和運用。

  認真細致的對待作業(yè)。

  教學難點:

  1、設計的紋樣新穎、生動、飽滿。

  2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。

  教學準備:

  教具:有關實物或圖片、燈片

  學具:鉛筆、彩色水筆

  教學過程:

 。ㄒ唬┬蕾p導入。

  1、今天,我們要學習“挑花紋樣”,有沒有同學在家里找到有關服裝、桌布等實物?你調(diào)查到有關知識嗎?

  2、請學生發(fā)言,展示找到的有關實物。.

  3、

  教師:看來挑花紋樣應用很廣,能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術,在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術品中不可缺少的裝飾方法。

 。ǘ﹤魇谛轮。

  1、學習挑花紋樣的特征。

  2、示范畫法,突破難點。

  (1)版畫圖形,怎樣設計成挑花紋樣呢?

 。2)在底稿上把曲線轉化成階梯狀。

  3、學生試畫。

 。ㄈ┲笇ё鳂I(yè)。

  1、欣賞教材學生作業(yè)。

  2、提問:1、表現(xiàn)了什么?2、用了幾種顏色?

  3、教師:挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。

  4、提問:你想表現(xiàn)什么內(nèi)容?

 。ㄋ模⿲W生作業(yè),教師指導。

  (五)展評。

小學美術教案 篇9

  教材思路:

  本課屬于“欣賞

  評述及造型

  表現(xiàn)”領域的美術課。

  本課是上一課的延續(xù),”生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“,從學生熟悉的生活入手,引導他們多關注生活,從而去創(chuàng)造生活,美化生活,領會生活的多姿多彩。

  課時:1~2課時

  教學目標:

  *通過對七彩生活的回顧,培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

  *觀察生活中的色彩,了解色彩相互混合后的不同效果。

  *用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察其效果;用水粉做調(diào)色游戲,完成一張隨意畫。

  重、難點:

  能認識生活中的色彩,并掌握一些色彩的調(diào)配知識。

  教學準備:

  教師:七彩生活圖片或照片若干,演示用紙,顏料,彩筆,美麗的生活用品實物等。

  學生:一些生活中色彩斑斕的照片或圖片,彩筆、油畫棒或水粉顏料,2-3支毛筆,調(diào)色盤等。

  教學過程:

  ——交流及討論:

  1、詩歌誦讀

  “赤橙黃綠青藍紫,我們的生活像彩虹;好好學習去創(chuàng)造,美好生活在前頭”

  2、說說生活中的色彩有哪些?

  舉例說一說七彩生活(互相討論后回答)。

  如建筑物有七彩的,熱氣球是五顏六色的,焰火是五彩繽紛的,衣服是漂亮的,家具是很美很實用的,玩具是各色各樣的',跳舞的人們是美麗的,汽車外面的顏色也是各不相同的……

  3、交流觀看各自的圖片,照片,說說生活中最打動你的地方。

 。、喜歡生活中哪些物品的顏色,為什么?

  ——欣賞及介紹

 。、出示一些七彩生活的場景圖片,找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣,可愛的卡通氣球,明快流暢的建筑,溫馨的房間……

 。、畫畫七彩的生活,介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫,撕貼畫等。

  如用水粉色做調(diào)色練習,觀察顏色相互混合,并列或覆蓋后的不同效果。(介紹擠色方法,調(diào)色方法及涂色方法)

  再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹,觀察它的效果。

  或用油畫棒和水粉色一起作畫,會出現(xiàn)一些有趣的效果。ㄓ退蛛x)

  介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹,然后用黑色油棒覆蓋,再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。

  介紹彩紙撕貼畫的方法,選定目標,撕出外形加以拼貼。

  ——練習與體會:

  1、出示一些生活用品的勾線圖例。

  如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

 。、學生練習,教師巡視指導。

  用自己選定的方法畫生活,畫自己熟悉的七彩大世界。

  也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

  如能適當加以創(chuàng)造,會比現(xiàn)實生活還美麗。

 。、完成作業(yè)后,退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。

  ——小結與評價

 。、課堂小結,作業(yè)互相觀摩

 。病⒄f說自己的畫,介紹自己的生活,

  唱一些快樂的歌,并做做游戲,感受生活“我們的祖國像花園……

  3、設法自己去裝扮生活,感受生活的美!

 。ㄔO計的環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)課時需要選擇性運用)

小學美術教案 篇10

  教學目標:

  1.能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

  2.區(qū)分出均衡與對稱的圖形。

  3.選用剪紙,拼貼,繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品

  教材分析:

  本課旨在引導學生理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體,運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

  教學重點:理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

  教學難點:用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

  教學準備:

  教師:多媒體課件 實物投影儀,學生作品

  學生:剪刀,雙面膠,彩色卡紙,顏料,調(diào)色盤,毛筆,抹布,水彩筆,油畫棒,甚或中的對稱與均衡

  教學過程:

  第一課時

  一、導入:

  1. 雜技是我們民間一項非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片,請你們猜一猜他表演的是什么雜技。(1.雜技照片)

  為什么他手中要拿一根長桿子呢?

  2. 不光雜技演員需要平衡,在我們?nèi)粘I钪幸卜浅P枰胶。今天我們就來學習平平穩(wěn)穩(wěn)這一課(添加題目:平平穩(wěn)穩(wěn))

  3.我們生活中還有那些平衡的事物呢?

  二、講授新課:

  1.老師也為大家找了一些圖片,請大家欣賞一下,他們給人美的感覺,我們看看他們有什么共同的特點。

  2.(3.對稱定義幻燈)在我們美術中,這樣的形式我們就叫他對稱。

  3. 這樣的對稱他不光起到了平衡的作用,同時也美化了我們的生活,現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。(4.對稱的裝飾作用)

  4 有誰能把這些單獨的圖形變成對稱的形呢?(5.練習一幻燈)

  5. 其實在日常生活中,不光對稱給我們平穩(wěn)的感覺,還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。(6.均衡幻燈)

  6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺上有平衡感覺的,在美術上我們叫它均衡。

  7. 好,現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學的眼睛,讓它做一項運動了,看看在這些圖中,你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習二幻燈)

  8.同學們真厲害,一下就找出來了,那你有什么方法把它變平穩(wěn)點嗎?(9.變均衡的幻燈)

  9. 老師這有些小朋友,他比你們更厲害,他們不但能找到生活 中的均衡,而且還用美術的形式把他表現(xiàn)了出來,大家來欣賞一下他們作品,并看看他們用了什么方法,如果是你的話,你還有什么方法把均衡或者對稱表現(xiàn)出來。(10.學生作品種類的幻燈)

  10.同學們的想法真棒,那你能運用你喜歡的形式,把均衡或者對 稱表現(xiàn)出來嗎?那就趕快行動吧!(11.音樂,以及欣賞學生作品,生活中對稱`均衡的圖片)(幻燈中沒有需要添加)

  三、展示評價:

  1 欣賞,評價,做了什么,怎么做的。(12.學生作品,實物投影)

  2 其實除以上的方法外,還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對稱與均衡,這就是我們的電腦,有興趣的同學,下課后可以到電腦上試試。

  第二課時

  教學目標:選用剪紙,拼貼,繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品.

  教學重點:理解對稱與均衡。

  教學難點:用對稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。

  教學過程:

  一、導入:

  用投影儀放一組圖片,讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點?

  師小結:對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

  二、講授新課:

  引導學生感受均衡:中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感。

  舉例:一棵樹、一籃水果,它們的左右不一定對稱,但視覺上看去是平衡的。教材中的'《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感,所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》,海面上船有的大、有的小,畫面左邊一艘大輪船,右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱,但視覺上看是平衡的。

  小組討論:請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的,小組個別同學匯報小結。

  師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片,都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

  作業(yè)布置:我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品?梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

  三、拓展:

  可用小組合作完成,還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

  反思:

  我原以為三年級學生理解“對稱”這個詞的概念,所以在備課的時候,我沒有將“對稱”這個概念進行講解,在第一個班授課的過程中,我發(fā)現(xiàn)這些學生經(jīng)過老師的簡單提示,對對稱圖形的“對稱”特點了解的不是太好,因此,在第二個班上課時,我察覺到這個班與上個班的情況一樣,就進行了大膽的調(diào)整,講授新課:課我直接講解并點出“對稱形”有兩種情況:一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱;然后,通過找圓形花朵的中軸線得知:像花朵一樣的對稱形為點對稱,經(jīng)過比較,學生加深了印象,能夠比較容易的區(qū)別開“軸對稱”和“點對稱”了。

  另外,對于這一課我比較滿意的地方是在帶領學生感受“均衡”過程中對課件圖片的運用,我借助Photoshop軟件對圖片進行了不均衡處理,在構圖上,學生雖然說不出不均衡,可是也很明顯的感受到了“別扭”, 然后再與原圖進行比較,學生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是,類似的圖片準備的少了,學生沒有能盡興。

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