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三年級上冊語文復習課教案

時間:2023-01-23 10:36:28 語文教案 我要投稿

三年級上冊語文復習課教案

  作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的三年級上冊語文復習課教案,希望對大家有所幫助。

三年級上冊語文復習課教案

三年級上冊語文復習課教案1

  學習目標

  1、認識攤、奈等5個生字,會寫窄、脖等13個生字,正確讀寫假日、背包等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得尊重和愛護國旗,體會世界人民之間的友好情誼。

  課前準備

  1、每個小組自制一套字詞卡片。

  2、制作多媒體課件。

  第一課時

  激情導入,提示課題

  1、出示多媒體課件:升國旗儀式錄像。

  2、教師導入:同學們,在這莊嚴肅穆的升旗儀式中,望著徐徐升起的五星紅旗,你會想到些什么?

  3、心靈對話:學生自由談論自己的感想。

  4、導引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國的象征,每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于一面五星紅旗的故事。(板書課題)

  初讀課文,讀準讀通

  1、自由讀課文,讀準字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語,多讀幾遍。(給學生留有充足的讀書時間)

  2、小組合作學習。

  a、拿出小組自制的詞語卡片進行認讀,說說自己認識哪些字,怎么認識的;ハ嘟套x不認識的字詞,并想辦法快速記住。

  b、輪讀生詞卡片,討論詞語意思。

  c、輪讀課文,互相糾正字音。

  d、提出不懂的問題,交流解決。

  教師參與部分小組的學習,指導學生學會合作學習,幫助釋疑解難。

  3、集體交流反饋。

  a、課件出示生字新詞,開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語,請學生在黑板上寫下來。

  b、指名分段朗讀課文,學生評議。

  c、提出小組內沒有解決的疑問,全班討論。(有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上,暫不討論)

  鞏固識字,指導寫字

  1、請學生仔細觀察田字格中生字的字形,想想這些字在書寫時要注意些什么,怎樣寫才美觀。

  2、全班交流,教師相機范寫比較難寫的生字,如窄、摔等字。

  3、練習臨寫,教師巡視指導。

  4、展示學生的書寫作業(yè),進行評議。

  第二課時

  聽寫生字、詞語

  細讀課文,互動探究

  1、自主學習:默讀課文,了解課文主要內容。(給學生留有充足的'時間)

  2、小組合作:與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲,組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。

  a、說說課文主要講了一件什么事。

  b、我為什么不接受老板的條件?

  3、集體交流:每組派一個代表進行匯報,教師結合學生發(fā)言相機出示描寫面包店老板的語句,引導學生認真進行品讀,并結合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被我的愛國行為深深打動。指導學生有感情地朗讀有關段落。

  動情朗讀,升華感悟

  1、通過認真讀課文,你覺得我和面包店老板是怎樣的人,你想對那個面包店老板或作者說些什么?請學生暢所欲言。

  2、帶著對作者及面包店老板的敬佩之情,有感情地朗讀課文。

  3、自由組合,練習分角色朗讀課文。

  4、請一組同學朗讀,全班同學共同評議。

  研讀課文,體會按事情發(fā)展順序敘述的表達方法

  1、讀了課文,同學們被我的`愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文,想想課文的敘述順序。

  2、全班交流,教師引導學生體會作者的按事情發(fā)展順序敘述的表達方法(先寫漂流過程:出發(fā)、遇險、來到小鎮(zhèn)面包店;再寫來到小鎮(zhèn)后的情況:向老板求助,和老板談交換面包的條件,拒絕用五星紅旗交換,被老板救助)

  拓展練習

  1、摘抄文中感人的語句。

  2、練習講述這個故事。

  3、寫一寫自己讀過課文的感想。

三年級上冊語文復習課教案2

  復習內容:

  一、聽寫詞語。

 。、聽寫詞語:

 。、同桌互批

 。、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。

  4、齊讀。

  二、復習成語。

  1、讀一讀練習上的成語積累。

  2、同桌互背。

  3、聽寫成語。

  4、同桌互批。

  5、點出易錯字,幫助記憶。

  6、齊背成語。

  三、按事情發(fā)展順序,把下面句子整理成一段通順的話,在括號里標上序號。

  ( ) 小船順著水流向前漂去。

  ( ) 看著一只只小船漂遠了, 我們心里在說:" 小紙船, 希望你漂到大海去。"

  ( ) 星期天,我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

  ( ) 我們拍著手,沿著小溪追著小船。

  ( ) 我們用五色彩紙折成一只只小船,放在水里。

  四、把句子補充完整,并加上標點。

  1、荷花()

  2、(),多開心啊

  3、下課了老師對我說()。

  指名交流,師總結。

  提醒一定不能忘記加上標點。

  復習引號的用法。

  養(yǎng)成好的習慣,句子填完后要再用心讀一讀。

  五、復習課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

  2、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。

  3、出示填空:

  沃克醫(yī)生失聲喊道:“了不起!你是一個真正的(),一塊會說話的()!你不是普通的.軍人,你是一位了不起的()!

  4、聽答。

  5、把聽到的內容寫下來,同桌互批。

  6、齊答。

  六、選詞填空。

  寬闊 遼闊 廣闊

  1.南沙群島位于我國( )的南海之中。

  2.一輛寶藍色的小汽車奔馳在( )的公路上。

  3.牛羊在( )的草地上嬉戲玩耍

  強烈 熱烈 劇烈

  1.她的歌聲剛停,音樂廳里就響起一陣()的掌聲。

  2.課間,我們不能玩太()的活動。

  3.中午,()的太陽光刺得我們睜不開眼

  七、閱讀短文,完成練習(10分)

  蜂鳥

  世界上最小最小的一種鳥,叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大,體重只有1.5克—2克。不過它飛得很快,在花間飛翔,好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時,它卻一閃就不見了。

  鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是,蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛,簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣,五光十色,變幻無窮。

  1、短文寫了蜂鳥的三個特點是________、________、_________。

  2、用“————”畫出文中打比方的句子,是把比作。

  3、“五光十色”形容顏色多,你還能寫出與“五光十色”意思相近的詞嗎?、

  4、你喜歡蜂鳥嗎?為什么?

  八、復習作業(yè)(見試卷)

三年級上冊語文復習課教案3

  教學目標:

  1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。

  2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環(huán)境中能區(qū)別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。

  3、能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習預習課文,養(yǎng)成邊讀邊思的好習慣。

  4、通過學習課文,懂得“聰明在于勤奮”的道理。

  重點難點:

  1、學習靈活運用不同的方法理解不同的.詞語。

  2、本課重點學習的預習方法是在不懂的地方做記號,并嘗試著自己想辦法解決。

  3、對于不同的詞語學習靈活運用不同的方法理解。

  4、繼續(xù)學習預習的方法:在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。

  教學工具:

  教學課件

  教學過程:

  一、導入新課

  1、出示詞語“秘訣”

  通過讀課后注釋,理解詞語的意思。

  2、特別聰明的孩子,人們稱他們?yōu)椤吧裢,人人都想成為神童,其實成為神童也有秘訣。

  3、出示課題:16“神童”的'秘訣

  4、齊讀課題

  5、根據課題質疑:誰是神童?為什么稱他神童?為什么要在神童上加引號?神童的秘訣又是什么?

  二、初讀課文,質疑解疑,整體感知

  1、聽課文錄音,邊聽邊圈劃:誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

  2、師生交流:根據交流媒體隨機出示正確答案。

  3、簡介文中主人公陳毅。

  (1)學習生字:毅茅(“毅”注意筆畫,特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以區(qū)別。)

  (2)理解“名列前茅”的意思:聯系學生學習情況來理解。

  4、讀通課文,在不認識的字和不懂的地方,做上不同的記號,試著自己想辦法解決。

  (分別用不同的符號標出生字和不太明白的地方。)

  5、學習生字

  (1)指名讀,老師正音:“旺”是后鼻音,“勸”是三拼法,“詛”平舌音。

  (2)認清字形,進行組詞

  (3)口頭交流:這四組字都是屬于部首不同的形近字,要加以區(qū)別。

  三、復習鞏固

  1、讀詞語。

  秘訣、刷子、符號、格外、圈圈

  勸阻、名列前茅、火冒三丈

  2、指名讀課文。

三年級上冊語文復習課教案4

  教學目標:

  1、默讀課文,初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。

  2、分角色朗讀課文。

  3、會認五個生字。

  教學重點:

  自主學習、探究,了解空氣的特點和作用。

  教學難點:

  了解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣。

  教學準備:

  氣球、課件、展示臺。

  教學時間:一課時。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、師:瞧,老師給你們帶來了什么?(出示五顏六色的氣球)

  問:氣球為什么會鼓鼓的呢?(學生回答)師把里面的空氣放掉,再問:空氣跑到哪里去了?(生回答)

  2、引入課題:這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。(板書課題)

  二、自學課文。

  1、課件出示自學要求。

  (1)給自然段標上序號。

  (2)畫出文中生字詞,借助拼音讀準生字的讀音。

  2、學生自學。

  3、反饋:課件出示詞語花園,指名認讀詞語。

  4、再讀課文,想想課文的大意是什么?

  5、課件出示:這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲,空氣一直躲,小猴子一直,最后小猴子明白了。

  (指名回答后,補充完整,全班齊讀。)

  三、合作探究,理解課文。

  過渡:同學們自學得很不錯,接下來,就要看我們合作精神怎么樣了!比一比,看哪個合作小組最先完成學習任務。

  1、出示合作要求。

  課件:

  (1)自己讀課文,用橫線畫出小猴子找空氣,知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用,小組內匯報。

  (2)小組合作完成表格。

  (3)選出你喜歡的一組對話在小組內進行分角色表演讀。

  2、學生先自主學習,再合作完成任務。

  3、集體匯報。(結合學生匯報的順序相機教學)

  空氣在小猴子的肺里

  (1)你們是在第幾自然段找到的?空氣自己是怎么說的呢?

  (2)我們的`肺里有空氣嗎?試一試就知道了!把鼻子捂住,屏住呼吸,有什么感覺?

  (3)空氣有什么作用?

  空氣在皮球里

  (1)你在課文哪幾個自然段找到的?空氣說什么?

  (2)空氣的作用是什么?

  空氣在墨水里

  (1)哪幾個自然段寫的?和你平常發(fā)現的一樣嗎?

  (2)這里,空氣的作用是什么?

  空氣在汽車輪胎里

  (1)出示課件:汽車在行駛。

  (2)齊讀空氣說的話。

  (3)它的作用是什么?

  空氣在水里

  (1)課件出示:魚兒在水中快活地游來游去。

  (2)你看到了什么?這關空氣什么事呢?

  (3)自豪地讀讀空氣說的話。(課件出示空氣說的話。)

  空氣在火里

  (1)氣還有什么作用?讀讀空氣說的話。

  (2)你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢?

  空氣在田野里

  (1)空氣還在哪里?它又是怎樣介紹自己的?

  (2)誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話?

  大家學得真好!老師還有個疑問:風是怎樣形成的?(用書上的句子回答。)

  4、分組完成下列表格,并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。

  空氣在哪里

  空氣有什么作用

  5、展示匯報。

  (1)展示臺展示學生完成的表格,集體訂正。

  (2)指名分角色表演讀,比比誰讀得好。

  四、拓展練習。

  1、課件出示:

  (1)我是小小科學家。

  (2)你還發(fā)現空氣在哪里?有什么作用?(繪制表格完成。)

  (3)設計一個小實驗,證明空氣在哪里。

  (4)我是小作家。

  我會續(xù)寫課文。

  2、選擇你喜歡的一組作業(yè),可以自己一個人完成,也可以與好朋友一起完成。

  3、匯報,做得好的給予獎勵。

  五、總結下課。

  1、學習了本課,你懂得了什么道理?

  2、師總結:這神奇的空氣就在我們周圍,我們就生活在空氣中,時時刻刻都在呼吸著空氣,為了我們的健康,我們大家都來保護環(huán)境,讓空氣永遠新鮮吧!

三年級上冊語文復習課教案5

  教學目標:

  1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。

  2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯系上下文和生活經驗,理解重點詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  4.了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。

  教學重點:

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  教學難點:

  有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。

  教學準備:

  教師

  燕子鬧春教學課件。

  學生

  利用多種途徑搜集有關燕子的資料。

  課時安排:

  2課時。

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。

  2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學程序教師活動學生活動復備一、猜謎激趣。揭示課題1.你喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。

  3.揭示課題。

  (1)板書課題,齊讀。

  (2)從課題里你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。學生談論,讀課題。

  一、初讀指導,感知內容

  1、自學課文要求

  (1)把課文讀正確,不會的字可查字典解決;

  (2)把課文讀通順,讀流利,遇到不理解的詞句可聯系上下文理解;

  (3)初步懂得文章寫的是什么事。

  自由輕讀課文。檢查、指名分自然段讀課文。

  2、檢查指導:讀生字、詞語

  3、分段讀課文。

  4、再聯系上下文,理解生詞的意思。

  5.學生再讀課文,思考每個自然段說了些什么。

  6.說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。

  7.自由讀文

  學生注意生字的字音學習多音字

  著學生讀詞語

  8.分段讀文。

  理解詞語

  說說段意

  學生談談對課文的逐步印象。

  二、指導寫字

  1、自由讀一讀

  2、用你自己的方法記住字形。

  3、交流

  4、學生練習,教師巡視指導。讀生字辨別字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字寫得工整、美觀。

  作業(yè)一、朗讀課文。二、寫生字新詞。

  第二課時

  教學目標:

  1.聯系上下文和生活經驗,理解重點詞的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的`春景。

  2.了解課文的敘述順序,激發(fā)對燕子的喜愛之情。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、朗讀課文。

  2、指名讀詞語朗讀讀詞語

  二、細讀課文,感悟快樂

  1.讀課文,畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。

  2.在小組內將自已畫出的句子或段落讀給同學聽,并交流各自的體會。

  3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。教師著重從以下幾方面進行引導:第1段:借助課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞,邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。第2段:引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語,感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。第3段:引導學生在誦讀過程中抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等同語,切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。第4至11段:通過分角色朗讀,引導學生結合生活積累去聯想、想象,在課件的輔助下,鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”的獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。讀文,勾畫體會

  4.朗讀讀文,了解小燕子。在文中找出相應的詞語和句子。讀句子談感受讀句子討論讀文讀句子體會感情

  三、感情朗讀。品味快樂

  1.有感情地朗讀全文。注意讀出小燕子的快樂。

  2.背誦自已喜歡的部分。有感情地朗讀全文。

  四、拓展延伸,課外閱讀

  1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。

  2.推薦有關小燕子的書籍或文章。學生討論

  作業(yè)1、完成課后“自主積累”。2、背誦課文。

  板書設計:

三年級上冊語文復習課教案6

  復習目標:

  1、鞏固第八單元的生字詞。

  2、整理錯亂的句子,練習用“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句。

  3、能理解成語意思,會填空。

  4、學習修改病句。

  5、進行閱讀分析,進一步提高閱讀水平。

  6、會默寫《九月九日憶山東兄弟》

  一、聽寫詞語。

  1、聽寫詞語:2、同桌互批3、找出易錯字,師生共同修改,加深印象。4、齊讀。

  二、整理錯亂的句子

  1、出示句子:

 。ǎ┯幸淮,一條小金魚游到我的身邊。

  ()文文家有個小水池,養(yǎng)著許多金魚。

 。ǎ┪页3E吭诔匮厣,睜大眼睛看它們在水里游來游去。

 。ǎ┧舶鸵粨u就游跑了,可我差一點掉進水池里。

 。ǎ┪姨街碜,伸手想抓住它。

  2、說說看到這種題目,應該怎么做。

  3、指名說。

  4、師總結:先讀一讀,了解大意。再根據其中的聯系,找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的'順序來寫的。整理好了后,一定要再讀一讀,看看是否通順。

  5、按上述方法,練習做。

  6、指名交流。

  三、修改病句。

  1、出示句子。

  A過三個月的鍛煉,小明的身體。

  B堂課,沙老師就給我留下了永遠不能忘記的難忘的印象。

  C特別喜歡踢足球和排球。

  D園里的花很美麗極了!

  E與這門功課對我很感興趣。

  F架上各種各樣的擺著圖書。

  G老師講的知識,我基本上全懂了。

  H愛迪生試制電燈,不知多少次做了實驗。

  T我在公園里看到奇異的一種花草。

  J我斷定這個好主意可能是聰聰想出來的。

  2、復習我們學過哪些形式的病句。

  3、修改。

  4 全班校對,同桌互批。

  5 師重點指導易錯的題目。

  6 生對調訂正。

  7、師批改。

  四、造句。

  1、出示詞語:“重陽”“興高采烈”和第24課成語造句

  2、說說各成語的大概意思,造句時應該注意什么。

  3、試著用造句

  4、師生共同評議。

  五、復習課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

  2、指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

  3、教師檢查

  六、閱讀分析

  閱讀短文,完成后面的思考題:

  “丟沙包”是同學們十分喜愛的活動。操場的西墻邊,這一組,那一組,玩得多帶勁!兩頭丟包的同學密切合作,向中間的同學發(fā)起猛攻。中間躲包的同學非常沉著,眼睛盯著沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,只見他輕巧地一抬腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包又從背后飛來了,他猛一轉身來個“海底撈月”,抓住了沙包。他們蹦啊跳啊,玩得多么歡暢!

  1、給短文加個題目是:____________________________

  2、從短文中找出下列詞語的反義詞。

  驚慌( ) 討厭( )

  3、這段話是圍繞哪句話來寫的?請在文中用“~~”畫出來:

  4、文中的“他”指__________________,寫“他”的動作有______________________________________________(至少找四個)

三年級上冊語文復習課教案7

  一.復習舊課,導入新課

  1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。

  2.導入:通過上一課的學習,我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現民族小學的美和課文的美。

  二.分段讀議,加深感悟

  1.第一自然段

  a.請各自輕聲讀第一段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么?

  b.學生讀后交流。

  可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

  c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境,誰來讀一讀?

  教師評點后再指名練習。

  d.配樂朗讀這一段。

  2.第二、三自然段。

  a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。

  b.學生各自讀課文,然后交流。

  教師引導學生結合自己認真上課的.情況想象補充,譬如:大家專心聽講,窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家積極開動腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的;讀書時整齊響亮,聲音抑揚頓挫……

  c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友們學習這么認真,課文朗讀得這么動聽,你會怎么做?

  引導學生轉換角色,入境體悟窗外的安靜,體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,不忍打攪。

  反復朗讀這幾句話。

  d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。朗讀有關句子。

  4.第四自然段。

  a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。

  b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。

  c.抒情地齊讀這一自然段。

  三.感情朗讀,比賽背誦

  1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。

  2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。

  四.抄寫句子,加強積累

  把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

  五.綜合性學習

  你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記錄下來?梢杂萌沼浀姆绞絹碛,也可以用列表格的方式來記,以后我們再來交流。

三年級上冊語文復習課教案8

  一、復習課文。

  1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

  2、多音字組詞

  省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干

  二、填上適當的詞語。等第

 。 )的葉子 ( )地登高

 。 )的掌聲 ( )地漂浮

  ( )的湖面 ( )地演唱

  三、閱讀分析

  閱讀短文,回答問題。等第

  走進大豆田,如同走入畫一般的境界。一陣秋風吹過,眼前豆棵上掛滿的`豆英就像美人的耳墜似的,微微搖晃,鈴鈴作響。像春風吹過樹林,像春泉淌過小澗,像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬間幻化成佩環(huán)丁當的姑娘,手攜著割豆人奔過來。此時,割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語,聲音在豆棵的枝丫間蕩漾,也在割豆人的心里蕩漾。

  1.這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。

  2.讀課文,說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么?寫出句子。

  3.根據課文填空。

  豆棵上掛滿的豆莢,秋風一吹,_______搖晃,________作響。像春風_________,像春泉________,像海浪________。

  四、復習作業(yè)(見試卷)

  復習目標:

  1、掌握第七單元的生字詞。

  2、學會把句子補充完整。

 。、能按課文內容填空

 。、進一步練習修改病句。

 。、進行閱讀分析,提高閱讀水平。

三年級上冊語文復習課教案9

  教學目標

  1.運用學過的方法自主學會本課生字及組成的詞語。

  2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯系上下文和生活經驗,理解重點詞句的意思,感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  教學重點

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。

  教學難點

  在朗讀中體會小燕子的快樂和明媚的春景。

  教學準備

  教師:生字、詞語卡片,“燕子鬧春”掛圖或多媒體教學課件。

  學生:利用多種途徑搜集有關燕子的資料。

  課時安排

  1~2課時。

  教學過程

  一、猜謎激趣,揭示課題

  1.喜歡猜謎語嗎?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消滅害蟲是能手,每年春天都來到。

  2.揭示課題。

  (1)板書課題,齊讀。

  (2)從課題中你了解到了什么?還想了解什么?把自己的想法批注在課題旁邊。

  二、初讀課文,感知內容

  1.自由讀課文,借助拼音拼讀生字,畫出本課新詞。

  2.組內認讀生字,借助詞典聯系上下文理解詞語。

  3.教師用生字卡片抽讀生字,交流記字方法。

  4.教師用詞語卡片抽讀詞語,練習讀詞語。

  5.再讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  6.用自己的話說說:課文從哪些方面介紹了小燕子,從哪些地方可以體會到小燕子的快樂。

  三、細讀課文,感悟快樂

  1.讀課文,畫出自己能從中體會出小燕子快樂的句子或段落。

  2.在小組內將自己畫出的句子或段落讀給同學聽,并交流各自的體會。

  3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落,并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的'。教師著重從以下幾方面進行引導:

  第1段:借助掛圖或課件,抓住“小巧玲瓏”、“輕悠敏捷”、“清亮圓潤”等詞,讓學生邊讀邊想象,感受小燕子活潑可愛的形象。

  第2段:引導品讀“如煙如霧”、“水霧碎雨”、“綠瑩瑩”、“紅潤潤”等詞語,感受小燕子在明媚的春光中歡叫、起舞的快樂。

  第3段:引導學生在誦讀過程中,抓住“竄”、“掠”、“躍”、“射”等詞語,切實體會小燕子的輕悠敏捷、自由自在。

  第4至11段:通過分角色朗讀,引導學生結合生活積累去聯想、想象,在多媒體課件的輔助下,鼓勵學生對“剪春”、“鬧春”提出獨特的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。

  四、感情朗讀,品味快樂

  1.有感情地朗讀全文,注意讀出小燕子的快樂。

  2.背誦自己喜歡的部分。

  五、拓展延伸,課外閱讀

  1.說說你還知道哪些有關燕子的知識。

  2.師生互相推薦有關小燕子的書籍或文章,進行課外閱讀。

  六、書寫生字,自主積累

  1.指導完成生字書寫,提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字寫得工整、美觀。

  2.完成課后“自主積累”。

  板書設計:

  快樂的小燕子可愛的外形

  春雨中歡叫

  陽光下飛翔

  靠近房梁的墻上筑窩

  能消滅害蟲保護莊稼

三年級上冊語文復習課教案10

  教學目標:

  1、默讀課文,初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。

  2、分角色朗讀課文。

  3、會認五個生字。

  教學重點:

  自主學習、探究,了解空氣的特點和作用。

  教學難點:

  了解空氣在我們身邊的各個地方,植物、動物的離不開空氣。

  教學準備:

  課件或錄象(出現空氣在水中、在空中、在物體中、在身體中等)

  教學時間:一課時。

  教學過程:

  一、談話:

  前幾課我們學習的`都是關于科學的課文,了解了電腦棋手、認識了茅以生,知道了達爾文,今天,我們再來學習一篇略讀課文。

  板書課題:空氣在哪里

  二、讀課題,質疑:

  齊讀課題:注意“哪”字的讀音:

  板書:那、哪,進行區(qū)分。

  再讀課題:注意語氣,質疑:什么句?為什么沒有標點?

  使學生了解文章題目不加標題的常識。

  三、自由讀課文

  1、自學生字,讀準字音。

  2、同桌互相檢查。

  3、自由讀課文,整體感知:題目中的問題是誰提出來的?

  4、熟讀課文,進一步感知課文:

  課件出示:小猴在哪里找空氣?找到了嗎?它知道了什么?

  5、自學感悟。

  四、交流匯報:

  1、小組交流。

  2、合作填寫表格:

  空氣所在肺里

  作用供氧氣

  3、總結:空氣究竟在哪里?

  五、分角色朗讀課文。

  1、自愿結合,人數、形式自選。

  2、練習朗讀。

  3、匯報、評議。

  六、布置作業(yè):從下列作業(yè)中任選一項。

  1、調查、了解空氣在什么地方?有什么作用?

  2、續(xù)寫課文。

  3、設計關于空氣的手抄報。

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