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小學(xué)語文三年級教案

時間:2023-01-23 10:06:17 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文三年級教案 (15篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文三年級教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文三年級教案 (15篇)

小學(xué)語文三年級教案 1

  教材說明:

  這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻一切的美德。

  課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。

  教學(xué)要求:

  1、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無私奉獻的美德。

  2、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。

  3、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會認(rèn)指定的字。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。

  教學(xué)重點:

  了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1) 課文朗讀錄音。

 。2) 搜集有關(guān)蠶的資料。

  教學(xué)方法:

  朗讀法 自學(xué)法 講讀法

  教學(xué)課時: 兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。

  一. 導(dǎo)課。

  我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。

  二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。

  1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。

  2、 同桌互讀,正音。

  3、 出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,再次正音。

  4、 生再次自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。

  5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。

  6、 集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。

  三. 再讀課,質(zhì)疑問難。

  邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的地方,寫出你的問題,你的理解。

  小組交流自己的問題,合作解決。

  集體交流,并把有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點地去學(xué)習(xí)。

  四. 作業(yè) 。

  1、 試有感情地朗讀課文。

  2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。

  一. 讀課文,理清線索。

  1.自由讀課文,填寫下表。

  蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的.蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

  半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

  越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  2.師巡回指導(dǎo)

  3、填好后同桌先交流。

  4、指名上黑板上填,集體交流。

  二.抓重點詞句,體會母親的辛苦。

  1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。

  2、讀后小組交流。

  3、集體交流。特別強調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?匆姟薄翱偪匆姟。

  三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

  1、師范讀,初步領(lǐng)悟。

  2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。

  3、讀后評議,再讀。

  4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進行全班比賽。

  四.作業(yè) 。

  1、有感情地朗讀全文。

  2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報母親,把它寫到日記上。

  板書設(shè)計:

  春蠶

  蠶的生長過程 母親干什么,怎么做

  蠶卵

  極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲

  半寸來長 換大匾 喂整片桑葉

  越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉

  快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙

  “上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子

  辛苦無無私奉獻

小學(xué)語文三年級教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物的內(nèi)心情感。

  3.理解課文內(nèi)容,知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵,懂得要主動地關(guān)心、鼓勵他人,也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。

  教學(xué)重點、難點

  1.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化。

  2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.準(zhǔn)備歌曲《掌聲響起來》。

  2.課前搜集殘疾人自強不息的小故事,如《張海迪》。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  課時目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文大體內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫,強調(diào)“落、調(diào)”的讀音,指導(dǎo)書寫“吞”。

  教學(xué)流程

  一、播放歌曲,營造氣氛,揭示課題

  1.播放歌曲《掌聲響起來》。

  2.聽了這首歌,你想說什么?

  3.課前你們已經(jīng)搜集了海迪姐姐的故事,說說你的想法。

  4.老師出示課題:掌聲

  5.提問質(zhì)疑。讀了這個題目,你有哪些疑問呢?

  學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有:

  誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

  【學(xué)生自主的.質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著這些問題初讀課文,幫助學(xué)生了解課文大意,為后面的教學(xué)打下鋪墊。】

  二、初讀課文

  1.出示自讀要求:自由讀:要求讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自然段。

  2.學(xué)生自由讀課文。

  3.指名讀,讀后評價。

  4.識記生字:

 。1)請同學(xué)讀課后生字,注意看清字音、讀準(zhǔn)字音。

  反饋檢查。重點讀好下列字音!鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調(diào)”。

 。2)請小朋友繼續(xù)讀課文,把生字的拼音寫在生字上面。讀完,寫完后請同學(xué)們記住它。

  反饋檢查。指名讀,同桌互讀,小組輪讀。

小學(xué)語文三年級教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀課文,讀懂“愛心項鏈”的含義。

  2.教育學(xué)生要樂于幫助有困難的人,做富有愛心的人。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

  教學(xué)重點:

  讀懂課文內(nèi)容,理解愛心項鏈的含義,并從中受到感染和熏陶。

  學(xué)情分析:

  三年級學(xué)生有了一定的閱讀理解能力和自學(xué)能力,本單元的內(nèi)容以真情、關(guān)愛、善良為主題,通過《真情的回報》、《那只松鼠》、《美麗的橋》的學(xué)習(xí),學(xué)生感受到了真情的美好,懂得了付出真誠才能收獲真摯的感情,再理解本課的“愛心傳遞”比較容易。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、合作、探究的方式學(xué)習(xí),使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與文本之間充分交流、感悟。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們都見過什么樣的項鏈呢?(課件出示“項鏈”,項鏈就是把珠子等裝飾品連成一串)那誰知道愛心是什么呢?(課件出示“愛心”,愛心就是去幫助別人、關(guān)愛別人。....)把“愛心”和“項鏈”連起來就是我們今天要學(xué)的《愛心項鏈》。

  板書課題《愛心項鏈》

  二、初讀課文,自學(xué)感知

  師:看了課題后你有什么想知道的嗎?

  生1:什么是愛心項鏈?

  生2:誰做了愛心項鏈?

  生3:作者想告訴我們什么?

  生4:..... (學(xué)生提的問題歸納為三個,簡單的寫在黑板上)

  師:請大家?guī)е鴦偛盘岢龅膯栴},選擇自己喜歡的方式讀課文。

  (課件出示讀課文的要求)在讀的時候注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,遇到難讀的字多讀幾遍。同時想一想課文講了一件什么事?(生自由讀課文)學(xué)生讀課文

  自主學(xué)習(xí),同桌交流互助

  1、檢查詞語,掃清障礙出示(本課需要認(rèn)識的字詞)

  A、同桌互相識字,比賽讀

  B、選擇自己喜歡的詞語說一句話

  2、了解大意,概括課文的主要內(nèi)容

  師:這些詞語你們都讀準(zhǔn)了,那課文講了一件什么事呢? (引導(dǎo)學(xué)生從故事發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果來概括)

  師:能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢?

  ( )在先后得到了( )和( )的幫助,懂得了( )。

  3、答疑解惑,解決同學(xué)們提出的問題(鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的不同感悟和不同想法)

  第一個問題:愛心項鏈就是用愛心去幫助別人,去做善事,把所有人用愛心做的善事連在一起就是愛心項鏈。第二個問題:中年人、克雷斯、青年人和許許多多有愛心的人第三個問題:作者希望這種愛能傳遞下去,讓更多的人去幫助有困難的人。 (三)感悟愛心師:不知同學(xué)們在讀課文的時候注意到?jīng)]有,克雷斯先后兩次得到別人幫助的'時候,都聽到了相同的這句話,齊讀(出示句子:“我不要求回報,但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候,你也盡力去幫助他!)

  師:那他都是在什么情況下聽到這句話的?聽后又有什么感受呢?接下來請同學(xué)們深入讀課文,想一想,然后在小組內(nèi)交流一下感受。學(xué)生小組內(nèi)交流后全班匯報。

  過渡:是啊,做了好事,不求回報,最后別人又以愛心回報他,怎能不叫人感到欣慰?

  4、師質(zhì)疑,感受愛心的傳遞。

  師:學(xué)到這兒,老師有個問題想問問大家,克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話,你想想可能發(fā)生過什么樣的事呢?那這六年中又會發(fā)生什么事,六年后才有可能聽到這句話?(想象:在以后的日子里,許許多多的人又幫助了更多的人,每當(dāng)更多的人要對他們表示感謝時,他們總會把這句話告訴給那些人。)過渡:正象同學(xué)們所說的(出示:在以后的日子里,克雷斯幫助過許許多多的人,每當(dāng)人們要對他表示感謝時,他總會把那中年人要他承諾的話告訴給他們。)

  師:因為,在別人急需幫助的時候幫一把,只是舉手之勞而已,所以中年人會說——在得到了別人的幫助后,又怎能不去幫助別人不去兌現(xiàn)承諾呢呢,所以克雷斯他也會說——當(dāng)克雷斯再次遇到困難時,青年人伸出了援手,他也這樣說——

  師:多么樸實的話語,多么溫暖人心的話語,中年人把愛心和這句話送給了克雷斯,克雷斯又送給了許許多多的人,最后這句話又回到了克雷斯這里,這其中又有多少人在奉獻著愛心,傳播著這句話,才組成這串世界上最珍貴的愛心項鏈。這就是愛心的傳遞。

  同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)解決了課前的疑問,什么是愛心項鏈呢?僅僅有愛心行嗎?僅僅只做善事行嗎?那我們要怎樣做呢?對了,這愛心需要你的傳遞,我的傳遞,他的傳遞,只有這樣這串愛心項鏈才會越穿越長,這愛心會遍布世界的各個角落。

  三、拓展閱讀,體會愛心。(附:《一杯牛奶》稿)

  師:今天,老師也給大家?guī)砹肆硪粋愛心故事《一杯牛奶》,讓我們一起去細(xì)細(xì)品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請同學(xué)們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀,看看你從中又讀懂了什么?動筆畫一畫文中最感動你的句子,并把你的感受寫在旁邊,一會兒我們交流。

  學(xué)生自由讀文后匯報(鼓勵學(xué)生感悟不同的句子)

  師:同學(xué)們,杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎?還裝著什么?

  師:姑娘當(dāng)年為小男孩奉獻愛心的時候,從沒想過要回報,而今天卻得以真情的回報,這就是愛心的傳遞。

  四、感情升華

  課件出示(音樂)世界上最溫暖、最令人感動、最美好的一個字眼就是“愛”。愛是什么?愛是對他人的同情、關(guān)注和給予;愛是充滿人情味的社會溫情。如果我們每個人都像文中的中年人、克雷斯、青年人那樣,在別人遇到困難時滿懷愛心的去幫助他們,那么這個世界就會充滿愛,這種美德就會代代相傳,成為世界上最珍貴的東西。

  請同學(xué)們舉起書,用心的讀最后一段,用心的讀給自己聽,用心的讀給身邊的人聽,用心的讀給所有人聽。生齊讀最后一段。出示課件,最后一段,(愛心是無價的,他不需要回報,但卻可以心心相印。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話,那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起,就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。)

小學(xué)語文三年級教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的情感。在閱讀中感到北京的美麗,培養(yǎng)學(xué)生對美的向往。

  2.在媒體的幫助下,理解課文內(nèi)容,了解天安門廣場的布局美。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三段.

  教學(xué)重點:

  了解天安門廣場的布局,熱愛北京天安門廣場的整齊美。

  教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,我們一年級的`時候就學(xué)習(xí)過:我是中國人,我愛五星紅旗。你們熱愛我們的祖國嗎?你們知道我國的首都是哪兒?誰去過北京?你們愿意把你了解到的北京介紹給我們嗎?(教師相機表揚學(xué)生,肯定他們熱愛祖國的美好情感,激發(fā)愛國熱情,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性)。

  2、今天,老師帶你們到北京去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,你們高興嗎?(板書課題)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、請同學(xué)們大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。

  2、(相機鼓勵學(xué)生讀的積極性)指名讀課文,注意思考,課文都向我們介紹了什么?

  3、反饋對課文的了解情況。

  三、分析課文:

  通過課文的介紹,北京的什么地方給你留下的印象最深?(給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會)。

  第一自然段:

  點明本文介紹的主要內(nèi)容。

  第二自然段:

  1.了解廣場的建筑物的特點,布局整齊。

  2.小組討論,畫出廣場布局示意圖。

  3.課件演示天安門廣場。指導(dǎo)朗讀。

  第三自然段:

  1、了解路和橋的特點。

  2、過課件演示讓學(xué)生感受北京大都市的繁華。

  3、通過讀表示出對北京的熱愛。

  第四自然段:

  1、了解北京的名勝古跡。

  2、你還知道北京的哪些名勝古跡?(擴展知識)

  第五自然段:

  1、了解北京的著名景觀

  2、結(jié)尾課件,讓學(xué)生了解這些景觀。

  3.讀指導(dǎo),到處到處要重讀。

  4.、你還想要了解哪些有關(guān)北京的知識呢?

  四、歸納課文:

  通過今天的學(xué)習(xí),你對北京有什么感受呢?

  五、播放薩馬蘭奇宣布2008年北京召開奧運會的錄像。

  同學(xué)們,你們知道這是什么情景嗎?同學(xué)們,想一下距2008年奧運會還有年的時間,在這6年中,你準(zhǔn)備為北京,為奧運做些什么呢?(發(fā)散思維,樹立民族自尊心)。新北京,新奧運,讓我們記住這個口號,更預(yù)祝北京能更加美麗。老師也祝愿同學(xué)們更加進步!

  第二課時

  一、回想課文講了什么?

  二、幻燈出示帶有生字的詞語。

  指名讀,注意讀音;齊讀。

  三、出示生字:

  1.想讀的站起來大聲讀。

  2.看看哪些字是自己閱讀時認(rèn)識的。

  3.觀察要學(xué)的字再結(jié)構(gòu)上有什么特點。(獨體字多)

  4.怎樣記住這些字。(拆分法、口訣法、熟字換部件)

  5.范字:嚴(yán)、史。

  6.其余字,利用寫字書,學(xué)生自己仿寫,每個字寫一遍,同桌互評,哪個字寫的好,再寫一遍。

  7.生板書:想寫哪個字就寫哪個字并組一個新詞。

小學(xué)語文三年級教案 5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、體會北國風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情

  2、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞語意思

  3、理解“今年麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的意思

  4、默讀課文后,能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的。

  5、能有感情地朗讀課文第3段,能背誦課文。

  二、教學(xué)重點難點

  1、教學(xué)重點:默讀課文第1段弄清敘述順序

  2、教學(xué)難點:理解北國風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺:“今年麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機、小黑板

  四、教學(xué)安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,了解大意

  2、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞語

  教學(xué)過程

  一、揭題,解題

  1、揭題,讀題

  2、解題,瑞什么意思?

  二、初讀課文,初知大意

  1、默讀

  2、這是什么地方的大雪?是一場怎樣的大雪?為什么成之為瑞雪?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、自學(xué)

  2、檢查

  A、指名分段讀課文

  B、分析字形:凜、罩、蒙、巍、眉

  C、辯字組詞

  瑞()例()饅()

  端()冽()漫()

  D、解釋詞語

  紛紛揚揚、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無際、眉開眼笑、籠罩

  E、寫出近義詞

  凜冽、昏暗、分外、追逐

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會北國風(fēng)光的雄偉

  2、默讀課文后,能說出課文第1段中各句是按時間順序排列的。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀生字新詞

  二、第1段

  1、默讀,說說這一段是按什么順序?qū)懙?/p>

  2、劃出表示時間的詞語

  3、這一段共幾句,分別寫什么?

  4、4句中哪幾句寫下雪

  5、哪些詞語寫出了雪大

  6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點?

  7、朗讀

  三、第2段

  1、指名讀

  2、這一段寫的是什么時候的景象?

  3、哪幾句具體描寫雪后的景象?找出來讀一讀

  4、哪一句抒寫作者的感情?

  A、指名讀

  B、北國風(fēng)光是什么意思?課文中指哪些景物?

  C、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的?

  D、大雪不僅帶來了迷人的.風(fēng)光,還帶來了什么?

  E、“好一派、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

  F、朗讀指導(dǎo)

  四、作業(yè)

  1、齊讀1、2段

  2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語

  3、朗讀課文

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會喜降瑞雪后人們的喜悅心情

  2、理解“今年麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡”的意思

  3、能有感情地朗讀課文第3段,能背誦課文。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫

  2、課文第1段是按什么順序?qū)懙?是怎樣按時間順序?qū)懙模?/p>

  二、第3、4段

  1、默讀

  2、這兩段分別寫誰?

  3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎?同樣是喜悅,表現(xiàn)有什么不同?

  理解眉開眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍

  4、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎?有什么不同?

  A、指名讀農(nóng)諺

  B、理解

  被比喻什么?三層被形容什么?

  來年什么意思?枕著饅頭睡是怎樣的情景,形容什么?

  前半句和后半句什么關(guān)系?

  為什么“今年麥蓋三層被”,就會“來年枕著饅頭睡”?

  5、指導(dǎo)朗讀

  三、總結(jié)

  1、齊讀全文

  2、為什么稱這場大雪是為瑞雪?

  3、背誦課文

小學(xué)語文三年級教案 6

  一、教材分析

  讀懂例文《家鄉(xiāng)的銀杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看還不行,還得要學(xué)會問,學(xué)會查資料。能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,進行仔細(xì)觀察,并詢問有關(guān)的人,查閱有關(guān)的資料,對這種產(chǎn)品有一個較為全面的了解,培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

  二、學(xué)情分析

  能就家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,進行仔細(xì)觀察,并詢問有關(guān)的人,查閱有關(guān)的資料,對這種產(chǎn)品有一個較為全面的了解,培養(yǎng)搜集材料的能力和良好習(xí)慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

  三、教學(xué)要求:

  通過閱讀《銀杏》,懂得要全面了解某一事物,光靠看不行,還得請教別人,查閱資料。能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,先寫出它的外部特征,再寫出它的價值或用途等,題目自定。

  四、教學(xué)重難點:

  能在習(xí)作中介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品,先寫出它的外部特征,再寫出它的價值或用途等。

  五、課時安排2課時

  第一課時

  一.指導(dǎo)閱讀例文,小結(jié)寫法

  1.輕聲自讀例文,思考:這篇習(xí)作是圍繞一個什么主題寫的?記敘了哪些材料?

  2.再讀例文,思考:作者詳細(xì)寫了哪些材料?略寫了哪些?為什么略寫?這些材料是怎么來的?

  3.提問:從中,你得到了什么“秘訣”?

  4.小結(jié):要圍繞一個主題選材,要根據(jù)主題的需要搜集材料,安排詳略。

  5.再讀例文,思考:在例文的材料寫作上,作者所寫的側(cè)重也是不一樣的。你看出來了嗎?為什么?

  6.小結(jié):在寫作時,要搜集多方面的材料,從不同的角度寫這一事物。用不同的寫法,這樣會使文章內(nèi)容更豐富多彩。

  二.指導(dǎo)選材

  1.提示:課前,我們搜集了有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的各方面材料,選擇一個主題,圍繞主題選材,確定詳略,列一個提綱。

  2.組織交流。

  3.提示:聽了同學(xué)的發(fā)言,你有什么啟示?修改你的提綱。

  三.進行習(xí)作

  1. 教師巡視。

  第二課時

  習(xí)作練習(xí)

  教師巡視,指導(dǎo)修改。

  第三課時

  一.小結(jié)

  1.小結(jié)此次習(xí)作的大致情況。

  2.表揚此次習(xí)作寫得好的`同學(xué),并請他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。

  3.表揚此次習(xí)作有進步的同學(xué),并請他們朗讀自己的?優(yōu)秀片斷。

  總結(jié)此次習(xí)作的主要問題。

  二.指導(dǎo)修改

  1出示一篇有共性問題的習(xí)作,并且出示討論題:

 。1)這一篇習(xí)作與剛才的習(xí)作比,存在什么問題?

 。2)這個問題主要是什么原因造成的?

 。3)可以怎樣解決?

 。4)如果是你,你會怎樣修改?

  1.組織交流。

  2.提問:(1)從剛才的討論中,你有什么啟示?

 。2)你覺得自己的習(xí)作有什么問題,可以怎樣修改?

  3.要求同桌交流互提修改意見。

  三.嘗試修改

  1.教師巡視修改情況。

  教學(xué)后記

  學(xué)生在作文時往往不注意說清以下幾點:產(chǎn)品的外部特征,如形狀、大小、質(zhì)地、顏色等。這些主要從觀察中獲取。該產(chǎn)品的營養(yǎng)價值或用途,食用方法或使用方法。這主要是靠詢問和查閱得到的,介紹這方面的內(nèi)容要注要講究科學(xué),不能出現(xiàn)錯誤。還有就是產(chǎn)品有食用或使用時應(yīng)注意的問題。這方面的材料也是靠詢問和查閱得到的。要注意有詳有略,有所側(cè)重。

小學(xué)語文三年級教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字,會寫“成、對”等6個字,學(xué)習(xí)“又字旁、絞絲旁、門字框”。

  2、正確、流利地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力,熱愛大自然的思想感情。

  重點難點:

  1、正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹和小鳥說的話,識字,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)時間:

  2課時

  第一課時

  一、激趣引入,揭示課題。

  1、看插圖小樹在風(fēng)中點頭,小鳥在樹上嬉戲,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,問:你看到了什么?能說說你的感受嗎?

  2、理解課題。

  二、初讀課文,讀通讀順再整體感知。

  1、借音自讀課文,一節(jié)一節(jié)地讀,再連起來讀。

  2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié),并用橫線畫出生字詞,然后自己反復(fù)拼讀,把生字讀準(zhǔn)。

  3、同桌互相認(rèn)讀生字,并糾正讀音。開火車選讀帶拼音的.生字詞,再讀去掉拼音的生字詞,全班讀。

  4、再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字不漏字。小組合作,輪讀課文。再指名讀、評讀。

  三、再讀課文,讀中感悟。

  1、讀課文,邊讀邊想:課文寫了什么內(nèi)容?

  2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀,想想:讀了這節(jié),你明白了什么?小組交流。

  3、檢查,你最喜歡讀哪小節(jié),你讀懂了什么?

  4、讀了第一小節(jié),你明白了什么?讀了第二小節(jié),你懂得了什么?讀了第三小節(jié),你又知道了什么?教師再指導(dǎo)朗讀

  四、總結(jié)全文,回歸整體。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),引入新課

  認(rèn)讀生字;貞浾n文內(nèi)容

  二、背誦,誦中感悟

  1、誰能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?

  2、練習(xí)背誦,同桌互相背背。指名背。

  三、書寫,學(xué)會生字

  1、認(rèn)讀帶拼音的生詞,再認(rèn)讀沒拼音的生詞,然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。

  2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置,邊書空邊說說筆順。

  3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流,互相說說。教師指導(dǎo)書寫,再獨立書寫。

  四、識詞、積累運用。

  認(rèn)讀詞語花籃里的詞。你從這里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個填在花籃里。選擇你喜歡的詞語說一句話。再小結(jié)全文。

小學(xué)語文三年級教案 8

  1、本課的教學(xué)準(zhǔn)備,要讓學(xué)生從生活中體驗春天的特點。

  可以啟發(fā)學(xué)生對春天景物特點的了解,課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物,想想你了解的春天是什么樣的;或者組織學(xué)生到野外去觀察春天的景色,還可以搜集有關(guān)春天的圖片,誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學(xué)生對春天有一個切身的感受。如果有條件,教師還可以準(zhǔn)備一些有關(guān)春天和燕子的課件。

  2、本課要求會認(rèn)的字有9個,注意和形近字區(qū)別。

  “俏”讀“qiào”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形!胺鳌钡淖x音是“fú”,不要錯讀成“fó”。本課要求會寫的字有14個,書寫時要提醒學(xué)生注意下面的字:“燕”的上部分是“”,不要錯寫成“艸”;“聚”的下面是“”,不要寫成“水”;“演”字里面有一橫,寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分是“”,不要寫成“巳”;“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。還要指導(dǎo)學(xué)生記憶字形,如,“尖”,上小下大,“稻”與禾有關(guān),“漾”與水有關(guān)。讓學(xué)生根據(jù)字形規(guī)律記憶生字。

  3、本課所描寫的畫面生動,語言優(yōu)美,構(gòu)成生動、感人的意境,教學(xué)時要把學(xué)生引入情境。

  可以結(jié)合課文插圖來學(xué)習(xí)課文,加深對課文描寫的意境的直觀感受;可以啟發(fā)學(xué)生回憶對春天的了解;也可以用媒體等其他教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受課文所描繪的情境,比如,青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等,讓學(xué)生體會春天的特征和美麗。還可以讓學(xué)生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天,體會課文表達(dá)的感情。

  4、教學(xué)中可以從燕子入手,按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來學(xué)習(xí)課文,體會作者的觀察方法。

  第一自然段是從近處看到的燕子:烏黑的羽毛、輕快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一個活潑可愛的燕子。第二、三自然段由遠(yuǎn)處看到的燕子各種飛行姿態(tài)。最后從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。教學(xué)中還可以把燕子和春天的景色聯(lián)系起來觀察,展開想象,體會燕子給春天帶來了什么。學(xué)習(xí)課文后,教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運用到平時的觀察中去。

  5、通過朗讀,整體把握全文,突破重難點。

  全篇課文用優(yōu)美的語言,描繪了一幅如詩如畫般的春天景色圖,傾注了作者對春天的深深的熱愛之情,教學(xué)中要通過教師指導(dǎo)有感情地朗讀來體會,在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。朗讀中,要注意讓學(xué)生多讀并體現(xiàn)讀的層次。初讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞句大意。再讀,讓學(xué)生想象課文描述的畫面和情景,進入課文描述的意境中去。當(dāng)學(xué)生難以進入這種境界時,教師要給予必要的指導(dǎo):或是用富于感染力的語言展現(xiàn)課文描述的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開對春天美好景物的想象;或是用輕松優(yōu)美的音樂渲染,激發(fā)學(xué)生的情感和美感;或是通過教師入情入境的范讀,把學(xué)生帶入到課文的美景中去。最后指導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點部分讀,教師給予指點和解說,比如,抓住課文的第一和第三自然段,讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機靈的/小燕子。”“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒,“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讀的過程中,可以加入一些朗讀技巧的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會用朗讀表達(dá)自己體會到的情感。比如,指導(dǎo)朗讀春天一段,要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào),語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急!安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔,體現(xiàn)柳絲的柔美多姿!扒嗟牟荩G的葉,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來”語速加快,要有趕集、聚攏之意!靶纬闪/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情,讀“光彩奪目”時,語速要放慢,語調(diào)加重,感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機。

  6、要抓住重點語句,理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情感。

  比如,理解春天的特點和燕子的活潑可愛這一重點,可以引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢,飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”,體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情;通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。讓學(xué)生感受到這些自由飛翔的燕子,為春天增添了動勢和情趣,使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。教學(xué)中還要抓住重點詞句,讓學(xué)生展開想象,理解內(nèi)容和體會表達(dá)的情感。例如,第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”,要讓學(xué)生想象花兒爭相開放的`春天的特有景色!八{(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線”“燕子成了音符”讓學(xué)生展開想象,仿佛自己也看到了這樣的景象,來感受作者的想象力,并體會“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對充滿生機的春天的特有偏愛,以及贊美大自然、熱愛生活的積極向上的感情。

  7、學(xué)習(xí)詞句,積累語言。

  本課描寫生動形像,用詞準(zhǔn)確,語言優(yōu)美。教學(xué)時要讓學(xué)生通過理解重點詞句來體會。比如“湊成”,有身形靈巧、搭配和諧的意思;“像趕集似的聚攏來”,“聚攏”可以通過讓學(xué)生了解意思,再體會這里用擬人的寫法,寫出了生動活潑的春景;“橫掠”可以通過畫面演示,了解這種姿勢,體會作者用詞的豐富、準(zhǔn)確!奥印陛p輕擦過的意思,指燕子身輕,速度快,一瞬間而過!岸嗝聪裎寰譜啊”如果學(xué)生沒有接觸過五線譜,可以讓學(xué)生看看五線譜,知道五線譜和音符是什么樣子,再體會課文為什么要用五線譜來打比方。

  教學(xué)中可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上多讀,再背誦下來。指導(dǎo)背誦要指點背誦方法。背誦本課,可以按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行和停歇的課文脈絡(luò)來背誦,記住每段話中描寫的先后順序,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

  8、課后思考練習(xí)題及泡泡。

  第1題是讀背的要求?梢越Y(jié)合課堂教學(xué)完成,背不下來的可以留作家庭作業(yè)。第2題是討論題,課文寫了燕子的哪些特點?可以結(jié)合課堂教學(xué)完成。重點通過第一、第三自然段的學(xué)習(xí)展開討論。討論時可以讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中看到的燕子,以及自己對燕子的了解來說,要說出自己的真實感受。最后大家總結(jié)出燕子小巧靈活,活潑可愛的特點就可以了。第3題可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)進行,讓學(xué)生根據(jù)例子的提示,明確什么樣的詞語稱作好詞,自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好,然后和同學(xué)討論交流。選做題是積累語言的練習(xí),如果教學(xué)時間允許,可以要求學(xué)生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來。鼓勵學(xué)生在課外再摘抄一些,還可以讓學(xué)生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。

  文中泡泡“我能想出‘趕集似的聚攏來’的景象”,這是培養(yǎng)想象力的練習(xí)。讀文章想畫面,可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)進行。在學(xué)生讀懂詞語的意思后,再想象生動而熱烈的春天景象。教師可提示學(xué)生想象春天都有哪些動物、植物能出現(xiàn)。文末泡泡,既是想象的練習(xí),又是理解課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面作用的練習(xí)。要讓學(xué)生先了解什么是五線譜,再想想為什么要用“五線譜”打比方,了解電桿和燕子組成的畫面,非常像五線譜。這是通過引導(dǎo)想象來完成的。同時,燕子作為音符,正好譜成了春天的贊歌,與最后一句話形成了必然的聯(lián)系,更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容,體會用“五線譜”打比方的妙處。

小學(xué)語文三年級教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)21個漢字,認(rèn)讀其中的9個漢字;會寫其中的12個漢字。

  結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語庫中的24個詞語,并能運用部分詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文;理解課文內(nèi)容,體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪心情。

  3、通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解:“龍”雖然是傳說中的動物,卻至今仍然是我們中國人引以自豪的中華民族的象征。

  教學(xué)重點、難點:

  學(xué)習(xí)字詞,理解課文內(nèi)容

  在讀中體會作為“龍”的傳人的喜悅和自豪

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體、字詞卡

  教學(xué)時數(shù):

  三課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):正確流利地朗讀課文,初步了解“龍”,認(rèn)讀生字詞

  能力目標(biāo):根據(jù)課文內(nèi)容正確朗讀和理解,準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),了解中國與“龍”的淵源

  教學(xué)重點:朗讀課文,認(rèn)讀生字

  教學(xué)難點:流利朗讀中解決生字讀音

  教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

  教具:多媒體、生字卡片、地圖

  課前活動:談有關(guān)龍的話題

  導(dǎo)入新課:

  1、板書課題

  2、導(dǎo)讀課文

  3、指認(rèn)生字,運用詞語

  鞏固知識:觀看電影中有關(guān)龍的片段

  布置作業(yè):熟讀課文;語系詞語庫中的詞語

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):熟練、有感情地朗讀課文,進一步理解課文,學(xué)習(xí)會寫字,運用部分詞語,學(xué)習(xí)句子

  能力目標(biāo):學(xué)會運用一條主線朗讀課文的學(xué)習(xí)方法

  情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),進一步了解中國與“龍”的淵源

  教學(xué)重點:感情讀課文,會寫字

  教學(xué)難點:根據(jù)段落內(nèi)容感情讀

  教學(xué)關(guān)鍵:讀中理解,理解助讀

  教具:多媒體、田字格小黑板或卡片

  教學(xué)過程:

  課前活動:欣賞歌曲《龍的傳人》

  講授新課:

  1、檢查朗讀課文情況

  2、引導(dǎo)感情讀課文,按照“象征的.主線”導(dǎo)讀課文

  3、學(xué)習(xí)句子

  4、指導(dǎo)會寫字

  鞏固知識:引導(dǎo)朗讀課文競賽

  布置作業(yè):

  1、練習(xí)背一背課文,寫一寫寫字本中的漢字。

  2、收集一些課外的“龍”的知識,包括成語

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):復(fù)述課文,積累詞句

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生綜合運用的能力

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生的愛國情感

  教學(xué)重點:積累詞句

  教學(xué)難點:復(fù)述課文

  教學(xué)關(guān)鍵:以趣導(dǎo)入,突破難點

  教具:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  課前活動:發(fā)表自己收集到的有關(guān)“龍”的知識或者成語

  講授新課:

  1、說明自己喜歡“龍”的原因:。

  2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文

  3、組織學(xué)生分組討論,你會抓住壟的哪些特點來介紹

  4、巡視參與復(fù)述

  5、積累詞句

  鞏固知識:組織成語擂臺賽

  布置作業(yè):

  1、完成練習(xí)冊中的內(nèi)容

  2、完成自讀課本中相應(yīng)的課文朗讀

小學(xué)語文三年級教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、自學(xué)生字雛、巢,理解運用相關(guān)詞語。

  2、積累姹紫嫣紅、風(fēng)平浪靜這類結(jié)構(gòu)的詞語。

  3、能正確流利地朗讀課文,重點讀好閱讀芳草地中的兩句話。

  4、通過因果句式的訓(xùn)練,使學(xué)生理解句子間的關(guān)系,并根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩歌。

  5、了解書信是人與人之間交流和溝通的形式。

  教學(xué)重點

  練習(xí)正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  根據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象,仿寫詩歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  (一)激趣導(dǎo)入

  1、以杜甫詩句烽火連三月,家書抵萬金簡要說明信的重要性

  師:剛才同學(xué)們背誦了好幾首唐代詩人的詩。杜甫是唐代著名詩人,老師也特別喜歡他的詩,記得他的《春望》一詩中有這樣的詩句:

 。鄢鍪驹娋洌莘榛疬B三月,家書抵萬金(自由讀,抽生讀,理解句子意思)

  師:這首詩寫出了在戰(zhàn)亂中,詩人對遠(yuǎn)方的家人的思念與牽掛,此時一封報平安的家信可以帶給他多少安慰!因此

  [課件出示]信是心與心的交流,信是情與情的碰撞,信使你我手拉手,心貼心

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《信》。

 。鄢鍪菊n題]齊讀課題。

  誰能說說我們平時寫信要用到些什么嗎?

  (二)初讀課文

  1、師:有一位小朋友剛學(xué)會寫信,心情特別激動大家看:

 。壅n件出示]我學(xué)會了寫信,

  用筆和紙,

  用手和心。

  我多么想寫啊,

  寫許多許多的信

  給自己,

  我也要

  寫一封封信,

  讓自己的心,

  和別人的心,

  貼得緊緊、緊緊

  2、師:自由讀這兩段話,思考他寫信所需的和我們有什么不同嗎?

  3、寫信為什么要用心?它又為什么能讓自己的心和別人的心貼得緊緊的呢?讓我們帶著問題一起學(xué)習(xí)課文。

  (三)精讀課文

 。壅n件出示]

  1、聽課文錄音,并思考我寫了幾封信?分別是寫給誰的?

  2、生仿讀課文,注意讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文,并選擇你最喜歡的一封信來讀一讀。

  3、檢查自讀情況。

  4、學(xué)習(xí)第二節(jié)

 。帷R讀第二節(jié),自學(xué)生字雛和巢(從音形義三方面來學(xué)習(xí))。

  雛:誰會讀這個字?(注意翹舌音)開小火車讀

  你們有什么好辦法記住雛這個字?

  我們以前學(xué)過的好多字中也含有這個部分。想一想有哪些字呢?

  雛什么意思嗎?[課件出示]

  師:瞧,它們是那么稚嫩,羽毛還沒有長豐滿,嘴角還是嫩黃的,走路也搖搖晃晃的。

 。ㄓ仔。╇r鳥、雛

  巢:學(xué)生交流。(翹舌音、上下結(jié)構(gòu))

  哪里見到過這個生字?

  [課件出示]

  師:這些不同形狀的鳥巢,就是給小鳥遮風(fēng)擋雨的窩,更是小鳥溫馨的家。

  生字寶寶回到課文中,男生讀第一句,女生讀第二、三句。

  b、理解內(nèi)容。讀后回答:

 。1)我替誰給誰寫信?信上說了些什么?為什么要寫這封信?

 。2)出示句式:我要替雛鳥給鳥媽媽寫信,是因為,讓她快回巢。

  (3)師:在天色將暗的時候,小鳥在巢中焦急地等著媽媽回家。假設(shè)你是雛鳥會對媽媽說什么?

 。4)交流后個人競賽讀。(注意讀出急切的語氣)

  C、是啊,它們是親親愛愛的一家人,彼此關(guān)心,互相依戀,小鳥的心和媽媽的心貼得緊緊的。師生一起感情朗讀。

  5、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

 。1)女生讀第三小節(jié)。

  (2)出示畫面,學(xué)習(xí)姹紫嫣紅的意思。(老師指出詞語后的1和注釋條的1相對應(yīng))

  (3)花朵為什么要蜜蜂快來采蜜?

  交流小結(jié):它們是甜甜蜜蜜的`好伙伴,團結(jié)一心釀出甜甜的花蜜,造福我們?nèi)祟悺;ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。

  抽生感情朗讀第三小節(jié)。

  6、習(xí)第四小節(jié)。

 。1)男生讀第四小節(jié)。

  (2)大海為什么要請小船快去航海呢?

 。3)出示句式練習(xí)。

 。4)出示畫面,理解風(fēng)平浪靜的意思。

 。5)出示詞語練習(xí)。

  交流小結(jié):它們是平安和諧的一家親。此時,慈祥的大海敞開寬廣的胸懷,讓小船在自己的懷抱里自由馳騁。大海的心和小船的心更是貼得緊緊的。

  小組競賽讀第四小節(jié)。

  7、習(xí)第五小節(jié)

  (1)分三小組讀這三節(jié)課文

 。2)齊讀第五小節(jié),讀后體會2、3、4小節(jié)和第5小節(jié)的句式有什么變化?

 。3)出示嘗試園,師:聰明的你能否把這兩封信修改成和前面三小節(jié)一樣的形式呢?

 。ㄋ模拓展

  1、師讀第六小節(jié)。我們給別人寫信,真誠地與別人交流自己的感情和看法,力所能及地給與別人幫助。從而使自己的心和別人的心貼貼得緊緊的。

  2、師生合作朗讀請大家?guī)е约旱睦斫猓瑤е约鹤钫嬲\的心,老師和你們一齊

  3、過渡:這位小朋友用自己真誠的心寫了許多許多的信,此時的你是否也有許多心里話要和自己的親人、同學(xué)、朋友、需要幫助的小伙伴、處于戰(zhàn)爭中的苦難的人們說呢?請大家把自己的心里話寫在紙上。(提出要求:形式不拘,可選兩句或三句,內(nèi)容簡短。)

  4、創(chuàng)意讀課文:加學(xué)生創(chuàng)作詩朗讀

  (五)總結(jié)全文

  學(xué)了這篇課文,我們知道了人與人之間的交流需要用一顆真誠的心,而信架起了心與心之間的橋梁。當(dāng)你感到快樂,請你告訴你的親朋,讓他們共同分享;當(dāng)你感到憂愁,請你告訴你的好友,讓他們?yōu)槟惴謸?dān)。這樣,我們自己的心就會和別人的心貼得更緊、更緊

  五、板書設(shè)計:

小學(xué)語文三年級教案 11

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑦x擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽,同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事,交流讀后感想。

 。病懸黄(xí)作,介紹自己熟悉的人的一件事。

 。、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。

  4、讀讀背背,收集積累名人名言。

  5、讀成語故事,了解故事內(nèi)容。

  【教學(xué)重點、難點】

 。薄⒖谡Z交際。

  2、習(xí)作練習(xí)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,準(zhǔn)備講名人故事時用。

  【教學(xué)課時】

 。凑n時。

  第一課時

  口語交際講名人故事

  【課時目標(biāo)】

 。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進行交流的好品質(zhì);

 。、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo):講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補充。

 。场W(xué)生體會到和同學(xué)交流的快樂。

  【教學(xué)流程】

  一、談話導(dǎo)入

  最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人,課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  二、讀讀要求

  1、講的同學(xué)要講清楚,讓別人聽明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,可以提問,可以補充。

  2、聽了以后有什么想法,大家互相交流。

  三、分組舉行,組內(nèi)交流

 。薄⒏魅讼仍诮M內(nèi)展示自己所畫(或收集到)的名人像或圖片,簡要介紹自己要講的故事的主人公。

 。病⒏餍〗M內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

 。、小組評價,評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。

  四、全班交流

 。薄⒏鹘M匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單,教師頒獎。

 。、全班交流:

  榮獲“故事王”稱號的同學(xué)非常榮幸,“故事王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事王”給全班同學(xué)講講?

 。、挑選一、二名“故事大王”講故事:

  共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

  五、暢談感想

 。薄⒙犃私M內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事,大家有些什么想法?可以談?wù)剬γ诵袨椤⑵犯竦脑u價,可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。

 。病W(xué)生暢談感想。

  3、教師小結(jié):

  一位位名人是一座座豐碑,他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔,讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,從他們身上獲得力量,學(xué)得智慧,向自己的理想邁進。

  六、作業(yè)設(shè)計

  課后繼續(xù)交流名人故事。

  第二課時

  習(xí)作指導(dǎo)

  〖課時目標(biāo)

 。薄⒁獙懬宄煜さ娜说囊患。

  2、要寫值得寫的事,并能從這件事看出熟悉的人的品質(zhì)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  〖教學(xué)流程

  一、談話,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣

  學(xué)了這組課文,我們結(jié)識了好幾位名人,他們或關(guān)愛自然,或平易近人,或善于思考,或誠實守信,一個個栩栩如生,躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人,在他們身上有許多值得寫的事,這次我們就來學(xué)著寫一寫。

  二、幫助選材,讓學(xué)生有東西可寫

 。、小組交流:

  你最熟悉的人有哪些?哪一個留給你較好的印象?

 。、小組交流:

  該人怎么會留給你這樣的印象?他身上有什么值得寫的事?

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶,提示要介紹“值得寫的事”──值得宣傳介紹的、值得他人學(xué)習(xí)的事。

  從學(xué)生的生活實際入手,學(xué)生有話可說,也使學(xué)生在自然而然中進入了寫作的狀態(tài),降低了學(xué)習(xí)難度。

  3、教師指導(dǎo)寫好事件:我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的`?把以下幾個要點考慮一下,把事情想清楚。

 、 事情發(fā)生的時間。

  ⑵ 事情發(fā)生的地點。

 、 事情中的主要人物。

 、 事情的起因。

 、 事情的經(jīng)過。

 、 事情的結(jié)果

  三、教師指導(dǎo)寫好人物形象

 。薄⒆ヌ卣,一定要抓好肖像描寫:

  千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是僅有外表描寫是不夠的,因為人是立體生動的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行為和習(xí)慣,所以寫人物外貌時要體現(xiàn)出人物神采──“眼睛是心靈的窗戶”,因此,要學(xué)會畫眼睛,學(xué)會抓住描寫對象身上最能表現(xiàn)個性特征的東西進行刻畫,這樣,這個對象就能栩栩如在眼前。

  2、抓語言,一定要抓好對話描寫:

  語言要個性化,語言是人物內(nèi)心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

 。、抓事例,一定要抓好細(xì)節(jié)描寫。

  四、學(xué)生動筆寫習(xí)作

小學(xué)語文三年級教案 12

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞,理解有關(guān)詞語

  2、能正確朗讀課文,了解課文大意

  3、學(xué)習(xí)第一段,能有感情朗讀

  (二)教學(xué)重難點:

  重點:了解課文大意,能有感情朗讀第一段

  難點:了解課文大意,能有感情朗讀第一段

  (三)教學(xué)過程:

  一、揭題

  1、出示課題,讀

  2、了解劉胡蘭:抗日小英雄,山西人,10歲參加抗日救國兒童團,1947年1月12日因叛徒出賣,被捕,壯烈犧牲。毛主席親自為他題詞!吧膫ゴ,死的光榮。”

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1、聽錄音,聽清課文中生字和多音字血的讀法?

  2、自學(xué)生字新詞

  3、檢查反饋:

  ●字音:開火車認(rèn)讀生字新詞

  給多音字選擇正確的讀音指名——說規(guī)律——齊讀

  血(xue xie )

  鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )xie多用于口語

  ●字形:形近字組詞

  叛( )徒( )犧( )牲( )挽( )怒( )

  判( )陡( )灑( )姓( )攙( )努( )

  ●輪讀課文,正音

  ●提出不懂得詞語,互相解答威脅、挽詞、鑄成

  ●提出不懂得問題,評議提問質(zhì)量

  三、了解課文大意

  1、自由讀課文,思考:劉胡蘭犧牲的時間、地點?她為什么會被敵人殺害?

  2、反饋:指名答題——把兩個問題連起來說

  1947年1月12日劉胡蘭由于叛徒出賣被捕了,因為她堅決不肯說出村子里誰是員,被敵人殺害。

  3、你覺得她是一個怎樣的人?

  四、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、指名讀,這一段主要寫了什么?

  2、質(zhì)疑問難:為什么要描寫天氣?

  ●找到有關(guān)句子,讀

  ●理解把什么比作刀割一樣,刀割是什么感覺?這說明什么?

  ●體會天氣的陰冷,給人帶來一種什么感覺?這樣的天氣常會發(fā)生怎樣的事?

  (難受,壓抑。)

  師小結(jié):這句話不但寫了景(天氣陰冷),還寫了情,這天是劉胡蘭遇害的日子,感到像刀割一樣疼的.不僅是人們的臉,更是人們的心。

  3、怎樣才能把這種感覺讀出來?用低沉緩慢的語調(diào)齊讀第一段。

  五、復(fù)習(xí)、作業(yè)

  1、抄字組詞,抄寫詞語

  2、收集有關(guān)劉胡蘭的資料

  板書:

  給多音字選擇正確的讀音

  血(xue xie )

  鮮血(xue )輸血(xue )血淋淋(xie )流血(xie )

  第二課時

  (一)教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂學(xué)習(xí)提示,初步知道有感情朗讀課文的要求和方法

  2、能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話

  3、理解叛徒、出買的意思

  4、體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情

  (二)教學(xué)重難點:

  重點:能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話

  難點:能有感情的讀劉胡蘭與敵人的三次對話,體會劉胡蘭對黨無比忠誠的感情

  (三)教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、聽寫詞語

  2、讀第一段

  二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示

  1、讀提示

  2、思考:提示對我們朗讀課文提出了什么要求?本單元主要學(xué)習(xí)那方面的朗讀?

  怎樣才能有感情讀好人物對話?(體會人物心情,讀出說話的語氣)

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、聽錄音,思考——反饋

  ●敵人要從劉胡蘭那里得到什么?

  ●敵人用什么手段對付劉胡蘭?圈出有關(guān)詞語?(收買、威脅、毒打)

  2、第一回合的斗爭

  ●理解收買,敵人用什么收買劉胡蘭?

  ●劉胡蘭怎樣回答?

  ●劉胡蘭真的不知道嗎?他為什么不說?

  ●她說這話時心情怎樣?(不知道其實是不告訴你們的意思,從大聲說可以看出劉胡蘭態(tài)度的明朗、堅決,沒有絲毫猶豫;從不知道后的!也可以看出劉胡蘭的堅決,毫不在乎。)

  ●有感情朗讀重點;劉胡蘭的話

  3、第二回合的斗爭

  ●理解威脅,敵人用什么威脅劉胡蘭?

  ●劉胡蘭怎樣回答?

  ●比較劉胡蘭的兩次回答,有什么不同?

  (多了憤怒、就是兩個詞,重復(fù)了一遍不知道。)

  ●她說這話時心情怎樣?

  (這次回答比前一次更堅定,語氣更強烈,是斬釘截鐵的。)

  ●有感情朗讀重點;劉胡蘭的話,感情比第一次更強烈

  4、第三回合的斗爭

  ●自由讀,說說讀懂了什么?(鮮血直流說明敵人打劉胡蘭打的很重,劉胡蘭招受了巨大的痛苦。鋼鐵鑄成、一點兒也不動搖說明劉胡蘭英勇不屈,對黨無比忠誠)

  ●有感情朗讀重點;感情比第二次更強烈

  5、齊讀第二段,你認(rèn)為劉胡蘭是怎樣的人?

  四、作業(yè)

  1、課作3、4

  2、練習(xí)有感情朗讀第二段

小學(xué)語文三年級教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過本課的學(xué)習(xí),懂得人與人之間需要尊重、鼓勵,要主動去關(guān)愛別人,特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵,正確地看待自己。

  教學(xué)重難點:

  引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。

  教學(xué)課時:一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們每個人都聽過掌聲,有些掌聲是你給別人的,有些掌聲是別人給你的,掌聲想起來的時候,你的心情是怎樣的呢?

  生答

  今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文《掌聲》(板書掌聲)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、檢查學(xué)生對本課字詞的掌握情況

  小兒麻痹癥落下殘疾一搖一晃姿勢

  默默猶豫憂郁慢吞吞眼圈紅紅

  熱烈而持久鼓勵勇氣微笑

  指導(dǎo)學(xué)生“落”是個多音字,有三個讀音,讓學(xué)生用三個讀音組詞。

  2、指導(dǎo)“勵”字的書寫。

  3、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主要內(nèi)容。

  三、初讀課文,整體感知

  1、本文的主人公是英子,請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,體會一下英子是個什么樣的人?

  學(xué)生讀1、4自然段找找寫英子表現(xiàn)的句子,并和同桌說一說,英子給你們留下了什么樣的印象。幻燈片出示第一自然段,讓學(xué)生仔細(xì)體會以前的英子是個什么樣的人?

  匯報:從“早早地來”“最后一個離開”“總是”“默默地”等詞語中體會到英子是個自卑憂郁的姑娘。板書:自卑

  以前的小英自卑憂郁,讓我們帶著體會一起讀讀吧。

  幻燈片出示第四自然段,讓學(xué)生體會后來的英子是個什么樣的人?

  匯報:從“變”“不在憂郁”“教她跳舞”“游戲說笑”等詞語中體會到英子是個活潑開朗自信的姑娘。板書:自信

  2、英子由之前的自卑憂郁變成了以后的活潑自信,到底是什么力量使英子發(fā)生了這么大的變化呢?

  是掌聲

  四、細(xì)讀課文,深入體會

  請同學(xué)們找出文中描寫掌聲的句子好好讀一讀,幻燈片隨機出示兩次掌聲的句子。

  1、本文總共出現(xiàn)了兩次掌聲,我們先來看看第一次掌聲是在什么樣的情境下發(fā)生的?(幻燈片出示2、3自然段)生讀,談體會

  說說小英的心情:害怕;難過。你從哪些詞語體會到的?(立刻、低、慢吞吞;眼圈紅紅的)

  此時此刻,英子可能在想些什么?①上去會被同學(xué)笑話,不上去會被老師批評。②因為腿有殘疾,她肯定是不想上去的,但又不得不上去,這種進退兩難的情況讓小英“(猶豫)了。聯(lián)系上下文,我們終于明白了“猶豫”指的是(生回答)?(拿不定主意)

  在猶豫中,英子終于一搖一晃地走上了講臺。讓我們再次走進小英的內(nèi)心,去好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。配樂指名讀

  就在小英剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲(第一次掌聲)。如果你們就是小英的同學(xué),你想通過這次掌聲告訴她什么?(要勇敢;要堅強……)這是同學(xué)們對小英的鼓勵,是友善的掌聲(板書:鼓勵友善)如果此時你就那位站在臺上的腿有殘疾的小姑娘,聽到這充滿了鼓勵,飽含著友善的掌聲,你心里會怎樣想?

  2、第二次掌聲(幻燈片出示課文片段)

  同學(xué)們的第一次掌聲給了小英莫大的鼓勵,所以小英也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述她童年的故事。當(dāng)她結(jié)束演講的時候,班里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們又想用掌聲告訴英子什么?(讓學(xué)生交流)這是同學(xué)們對小英的贊美與肯定,是真誠的掌聲。(板書:贊美真誠)面對同學(xué)們稱贊的掌聲,如果你是英子,你會怎樣想、又會對大家說什么呢?

  過渡:兩次熱烈的掌聲,一次友善的鼓勵,一次真誠的贊美,意義不同,卻真正改變了英子的生活。出示(從那以后一段),自由讀,想想現(xiàn)在的英子是個怎樣的.孩子?讀出英子的自信來。

  五、對比閱讀,感情升華

  1、現(xiàn)在的英子活潑開朗,讓我們再來回顧以前的她,感受她的變化。以前的她成天悲傷難受,所以她(生讀);是掌聲給了她勇氣,從那以后(生讀)曾經(jīng)的她一度自卑憂郁,所以她(齊讀);是掌聲給了她力量,從那以后(齊讀)

  小結(jié):這兩次掌聲就像一縷陽光化解了小英內(nèi)心的陰霾,怪不得小英會永遠(yuǎn)忘不了那掌聲。讓我們再次在朗讀中去感受掌聲的力量吧!

  2、今天的學(xué)習(xí)一定使你,使我,也使我們在座的每一個人對掌聲有了更多、更新的理解,(多媒體出示,教師讀)

  掌聲是一首美妙的歌曲,能夠喚起勇氣!

  掌聲是一朵芳香的鮮花,能夠使人振奮!

  掌聲是一輪早晨的太陽,能夠帶來陽光!

  孩子們,在你的心目中,掌聲還富有哪些特殊的含義呢?相信你的心中一定有自己的答案,趕緊拿出練習(xí)紙寫下來。

  出示:掌聲是(),能夠()。

  掌聲是一把嶄新的鑰匙,能夠打開心靈!

  掌聲是一片寬闊的海洋,能夠淹沒害羞!

  掌聲是一天閃閃的星星,能夠照亮黑夜!

  總結(jié):同學(xué)們今天上課表現(xiàn)太棒了,讓我們?yōu)樽约航裉斐錾谋憩F(xiàn)鼓鼓掌!(生鼓掌)是啊,掌聲是鼓勵,掌聲是贊美,掌聲中更包含的是愛。愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨,在掌聲中快樂成長。

  六、家庭作業(yè)

  1、給班級里的一位同學(xué)或周圍的某一個人,寫一句鼓勵的話。

  2、讀了小英的來信,你可以把你的心里話寫一寫,給小英寫封回信!

小學(xué)語文三年級教案 14

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)4個字,會寫6個字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2.默讀課文,說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船。

  3.了解課文內(nèi)容,知道生活中我們應(yīng)不斷地探索。

  教學(xué)重點:

  1.了解船的發(fā)展演變過程,鼓勵學(xué)生在生活中不斷探索。

  2.會認(rèn)4個字,會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,了解船的發(fā)展演變過程,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、不斷探索的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,師生收集各種船的圖片。

  2.字詞卡片、課文朗讀錄音、教學(xué)投影片(或掛圖)。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.同學(xué)們,你們外出旅游或走親戚時,都坐過什么樣的船呢?介紹一下吧!

  2.學(xué)生自由交流。

  3.出示圖片,體會船的多樣與作用。

  4.:船在我們的日常生活、國防、經(jīng)濟等方面具有越來越重要的地位,那么,船最初是什么樣?它又是怎樣發(fā)展變化而來的呢?我們一起學(xué)習(xí)第17課:船。(板書課題)

  二、初讀課文,讀通讀順。

  1.聽課文朗讀錄音(或教師范讀)。

  2.說說你知道了什么。(簡單概括課文內(nèi)容或說己的`感受。)

  3.輕聲地自由朗讀課文,想一想在字詞句和課文內(nèi)容方面,你讀懂了什么,還有什么問題。

  4.交流朗讀收獲,互相質(zhì)疑解疑。

  讀準(zhǔn)字音:樹干(ɡàn) 扁(biǎn)平 潛(qián)水艇

  理解意思:(出示相應(yīng)的教學(xué)投影片)

  蒸汽機:將蒸汽的能量轉(zhuǎn)換為機械功的往復(fù)式動力機械。

  軍艦:列入海軍編制,用于完成戰(zhàn)斗任務(wù)和保障任務(wù)的戰(zhàn)斗艦艇和特種艦艇。現(xiàn)代軍艦一般裝有導(dǎo)彈,火炮,魚雷,水雷,反潛武器和其他兵器。有的還載有作戰(zhàn)飛機和直升機。

  油輪:專門用來運送石油的輪船。

  潛水艇:利用水容器裝水排水,隨著水的裝和排,潛水艇也隨之沉和浮。

  龐大:巨大。

  豪華:特別華麗堂皇。

  同桌互讀課文,說說船的發(fā)展演變過程:

  樹干——筏子——獨木舟——帆船——汽船——軍艦、油輪、潛水艇……

  三、檢查生字的自學(xué)情況。

  1.出示要求認(rèn)寫的字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

  2.讀一讀,給生字組詞或說話。

  3.說說你是怎樣記住它們的。

  穩(wěn):左右結(jié)構(gòu),左邊是“禾”字旁,右邊是“急”字。

  歪:會意字,“不正”為“歪”。

  扁:“遍”字去掉走之兒。

  棍:形聲字,形旁為“木”,指“棍”是“木”做成的;聲旁為“昆”,與“棍”韻母相同。

  艦:形聲字,形旁為“舟”,指船;聲旁為“見”,與“艦”同音。

  噴:與“憤”比較,“有心真氣憤,有口能噴水”。

  4.試在田字格中練寫兩個。指名板寫、、再寫。

  5.出示詞語,讀一讀,記一記:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂、龐大。

  四、布置作業(yè)。

  1.朗讀課文,用表格或者圖畫的形式把船的演變過程表現(xiàn)出來。

  2.讀記生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.分自然段朗讀課文,檢查隨文識字的情況。

  2.出示卡片,開火車認(rèn)讀,大面積檢查生字詞語認(rèn)讀情況。

  生字:穩(wěn)、歪、扁、棍、噴、艦。

  詞語:漂流、平穩(wěn)、扁平、借助、豪華、娛樂。

  3.對照自己設(shè)計的表格或圖畫說說船的演變過程。

  二、朗讀課文,感悟理解。

  1.自由讀課文,思考:船在各個不同階段,分別有什么優(yōu)點和缺點,人們?yōu)槭裁匆倪M它?

  2.交流討論:

  樹干:簡便易行,但不平穩(wěn)。

  筏子:不容易翻,但走得慢。

  獨木舟:快、安全、還可以放東西。

  裝上船槳:使船走得更快,但要用手劃,比較費力。

  帆船:借助風(fēng)力跑得更快。

  輪船:把槳裝在船上的大輪子上,不需要風(fēng)也能走。蒸汽機帶動輪槳,速度更快。

  現(xiàn)代的輪船:豪華的客輪——龐大的貨輪——軍艦、油輪、潛水艇……

  3.分角色表演:分別請幾個學(xué)生演不同階段的船。

  4.如果你是一艘豪華客輪,見到最初作為船的那段樹干,你會說些什么呢?

  三、拓展延伸。

  1.你還知道哪些船?你還希望有什么樣的船?根據(jù)你的需要想一想,動手設(shè)計并畫下來,再向大家介紹它的特點和作用。

  2.從船的發(fā)展演變中,你得到了什么啟示?(船的發(fā)展演變過程是人類不斷探索的過程,我們在平時的生活中也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)、不斷探索。)

  四、鞏固練習(xí)。

  1.你注意過身邊的事物嗎,它們也像船一樣在不斷地發(fā)展變化,請你舉例說明一下。如:書包、文具盒、自來水、電鈴等等。

  2.選擇你喜歡并且熟悉的一種事物,想想它是怎樣發(fā)展變化的,然后寫下來。

  五、實踐活動。

  說說自己還知道哪些船,還希望有哪些船,為什么。

小學(xué)語文三年級教案 15

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、讀準(zhǔn)本課14個生字的讀音,認(rèn)清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形,理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

  2、讀通課文,了解課文的大意。

  3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點:

  重點:理解描寫外形的語言,講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu)

  難點:講解句段關(guān)系,弄清總分結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。

 。ㄈ┱n前準(zhǔn)備:錄象

  (四)教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話。

  同學(xué)們見過翠鳥嗎?(出示掛圖或標(biāo)本)這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫叼魚郎,在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎?

  二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  1.自學(xué),初讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)標(biāo)出課文有幾個自然段。

 。3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?

  2.檢查自學(xué)情況。

 。1)認(rèn)讀詞語。正音:襯衫、銳利.

  給帶點字選擇正確的讀音。

  a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的`眼睛下面,長(zhǎng

  cháng)著一張細(xì)長(zhǎng

  cháng)的嘴。

  b盡(jìn

  jǐn)管小魚只(zhǐ

  zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡,可還(hái

  huán)是難(nán

  nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

 。2)指名分段讀課文,評議。(每位學(xué)生讀課文總數(shù)在2遍以上)

  (3)交流:課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?

  (討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形1、2自然段;行動3、4自然段;住處第5自然段。)

  三、學(xué)習(xí)1、2兩段。

  1.指名讀第1自然段,思考:這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。(小巧玲瓏)

 。1)理解小巧玲瓏一詞。

  (2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛,一張細(xì)長的嘴。看投影理解透亮。)

 。3)用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

  過渡:翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。

  2.范讀第2段,邊聽邊標(biāo)句序,思考:這一段主要告訴我們什么?用劃出。(1)自學(xué)。

  (2)反饋:這句話是:翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。(鮮艷)

  小結(jié):像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們把它叫總起句,鮮艷是這句話中的中心詞。

 。3)讀24句:

 、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的鮮艷?

 、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪兀客队熬渥,與原文比較:哪一處寫得好?為什么?

 、塾孟矏邸①澝赖恼Z氣讀好24句。

  ④這3句話與第1句是什么關(guān)系?(點明這樣的段式叫總分段式。)

  3.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。

  四、指導(dǎo)書寫:巧、繡、紋、腹、襯衫。

  五、作業(yè)。

 。1)抄寫字詞。

 。2)熟讀12兩段。

 。3)比一比,組詞。

  逃()

  隱()

  疾()

  襯()

  桃()

  穩(wěn)()

  病()

  村()

 。4)給帶點字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  疾飛()

  ①病

 、诤

 、劭欤杆

 、芴弁础

  銳利()

 、倏旎蚣

 、诟杏X靈敏

  ③勇往直前的氣勢。

  板書:

  總起分述的方法

  找出總起句

  主要寫什么

  讀分述部分

  從哪幾方面寫的

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