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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:種子排隊

時間:2023-01-23 09:54:56 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:種子排隊

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:種子排隊,歡迎大家分享。

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:種子排隊

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:種子排隊1

  活動目標(biāo):

  1、 能根據(jù)標(biāo)記為種子分類,知道隊伍的長短和種子的大小有關(guān)。

  2、 活動中能自己探索尋找答案,體驗活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 教具:圖譜

  2、 幼兒每人一份操作卡

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  (1)看看,桌上有什么?

 。2)小種子齊心協(xié)力造了間三層小樓,你猜猜第一層誰住?住幾顆?

 。3)第二、三層呢?住了幾顆?

 。4)教師小結(jié)

  二、玩“分家家”的游戲

  第一次操作:

  看看從那里起排隊?

  從紅旗處開始排,一個跟著一個,整整齊齊的排在線上。

  你來講講有什么新發(fā)現(xiàn)?誰地隊伍長,誰的隊伍短?

  討論:一樣長的隊伍,為什么出現(xiàn)這樣的情況?

  教師:因為花生最大,所以隊伍最長:黃豆不大也不小,所以隊伍不長也不短;紅豆最小,所以隊伍最短。

  第二次操作:

  房間太大了,變小一點。

  請你猜猜如果在一樣大的房間里來隊,哪個種子用的多?哪個種子變的`?

  請你自己動作操作,尋找答案。

  活動結(jié)束:

  腳跟對腳尖,一起從起點走到終點,看看誰用的步子多?誰用的步子少?為什么?

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案:種子排隊2

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類、排隊、并做記錄。

  2、積極探索,分析討論,感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。

  3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

  重點難點:

  通過觀察和經(jīng)驗的遷移,學(xué)會觀察、分析記錄表;并在操作探索的過程中感知物體的大小、數(shù)量和排列長短的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份豆子(黃豆、花生米、蠶豆)、操作板2、乒乓球,海洋球各一個活動過程:

  一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣師:小朋友們,秋天來了,秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物,看看桌子上,都有些什么?(蠶豆、黃豆、花生米)這些禮物有一個共同的名字,叫“種子”,今天,老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧!

 。ㄎ觯阂杂變焊信d趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題,自然清晰。)二、第一次探索,感知數(shù)量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣1、講解操作要領(lǐng)師(師出示操作板,講解提問):游戲開始啦!首先,老師要請小朋友把種子寶寶們領(lǐng)回各自的家。拿起你面前的操作板,觀察它的上半部分,你看到了什么?猜猜它代表什么意思。

  幼兒1:我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標(biāo)志,黃豆寶寶的家在黃豆標(biāo)志的后面,花生米寶寶的家在花生米標(biāo)志的后面,蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標(biāo)志的'后面。

  幼兒2:我認(rèn)得那個紅旗標(biāo)志,數(shù)學(xué)操作書上有,代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

  幼兒3:橫線后面的數(shù)字代表種子寶寶的數(shù)量,每種種子寶寶都要放10顆。

 。ㄎ觯和ㄟ^自主觀察以及對平時數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗遷移,幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學(xué)習(xí)變被動接受為主動學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了幼兒的主動性,主體性和能動性。)

  2、幼兒操作,讓種子在紙板上排隊師(講解操作要點):老師有兩點要求:第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;

  第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!

 。ㄎ觯航處熡眯蜗、精練的語言將操作要領(lǐng)再次強調(diào),有利于操作的順利進(jìn)行,以為下一步觀察操作結(jié)果以及分析討論奠定基礎(chǔ)。)

  3、講述排列結(jié)果,并討論分析現(xiàn)象原因,得出結(jié)論師:小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家,你們可真能干!那老師現(xiàn)在就請能干的你來觀察觀察,你發(fā)現(xiàn)種子寶寶排的隊伍有什么特點?(黃豆寶寶排的隊伍最短,蠶豆寶寶排的隊伍最長,就像個樓梯一樣)看看你身邊的小伙伴,是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點!為什么數(shù)量都是十顆,黃豆寶寶的隊伍最短,蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢?(黃豆寶寶身體小,細(xì)細(xì)的,蠶豆寶寶身體大,胖胖的)小結(jié):相同數(shù)量的種子,身體越小,排列越短;身體越大,排列越長。

 。ㄎ觯涸谶@個環(huán)節(jié)中,教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。)

  三、第二次探索:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數(shù)量不同。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察操作板師:好,那我們來看操作板的下半部分,在操作板上畫著三條線,你來看看這三條線有什么特點?(一樣長)師:現(xiàn)在,老師就請小朋友們幫個忙,將種子排滿這三條一樣長的線。排好后,請你數(shù)一數(shù),一共用了幾顆種子寶寶,將答案統(tǒng)計在后面的空格里。那你來猜猜看,在這三條一樣長的線上排隊,用的種子寶寶的數(shù)量會不會是一樣多?

  幼:一樣/不一樣(析:在操作前,讓幼兒放開思維大膽猜測,不僅激起了幼兒的操作興趣,也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進(jìn)行探索。)

  2、交待操作要求,幼兒獨立操作師:那行,我們來動手找答案吧!種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的!第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起;

  第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起,一個挨著一個!開始吧!

  3、講述探索結(jié)果,討論現(xiàn)象原因師:用的種子寶寶是一樣多的嗎?

  幼:不一樣多師:哪種種子寶寶最多?哪種最少?

  幼:黃豆寶寶最多,蠶豆寶寶最少。

  師:排一樣長的隊伍,為什么;黃豆寶寶用的最多,蠶豆寶寶用的最少呢?

  幼:因為黃豆身體大,蠶豆身體小

  小結(jié):排列隊伍一樣長時,身體大的種子寶寶用的數(shù)量少,而身體小的種子寶寶用的數(shù)量多。

 。ㄎ觯阂驗橛辛说谝淮尾僮鹘(jīng)驗的成功總結(jié),第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。)四、結(jié)合生活實際,進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

  1、師:原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密!那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有。ǔ鍪酒古仪蚝秃Q笄,提問)如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊,誰排的隊伍長?誰排的隊伍短?為什么?

  幼兒:海洋球排的隊伍長,因為它身體比較大;乒乓球排的隊伍短,因為它身體比較小。

  2、師(在黑板上畫一條線)那如果讓它們各自在這條線上排隊,乒乓球和海洋球誰用數(shù)量的多?為什么?

  幼兒:海洋球用的數(shù)量少,乒乓球用的數(shù)量多,因為海洋球的身體比乒乓球大。

 。ㄎ觯涸谶@個環(huán)節(jié)中教師對幼兒所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固和能力的強化。脫離實物的具體形象以及動手操作,幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)展了抽象思維,同時對物體數(shù)量、形狀和空間位置的互逆性有了更加深刻的理解。)

  3、游戲:走鋼絲師:小朋友們真能干,搞不好比束老師更聰明呢,不行,我要和你們比個賽!這個比賽的名字叫做:走鋼絲(講述游戲規(guī)則:要求必須腳跟靠腳尖,一步一步走,老師先示范,然后幼兒玩。)師:為什么走同樣的一條鋼絲,老師用的步子比XX小朋友的少呢?(因為老師的腳大)那好,誰來試試,你的腳會不會比XX小朋友的腳大點呢?(比較步子數(shù),就可得知比賽結(jié)果)

 。ㄎ觯和ㄟ^游戲的開展,再一次對教學(xué)知識進(jìn)行更為深入的強化和鞏固,同時引導(dǎo)幼兒將數(shù)學(xué)知識融入日常生活,讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  五、結(jié)束活動師:小朋友們,我們一起去操場上找些更長的“鋼絲”,再去走一走,好不好?(好。┱n后延伸:

  利用更多的日常生活用品,來體會物體數(shù)量、形狀和空間位置的關(guān)系。例如,用手丈量桌子,比手的大小等等,將數(shù)學(xué)活動融入生活,融進(jìn)樂趣!

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