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小學美術(shù)教案

時間:2023-01-23 08:43:11 小學美術(shù)教案 我要投稿

小學美術(shù)教案4篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的小學美術(shù)教案4篇,希望能夠幫助到大家。

小學美術(shù)教案4篇

小學美術(shù)教案 篇1

  教學目的:

  1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會走的玩具。

  2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

  教學重點:

  發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

  教學難點:

  如何種使玩具走起來

  教學學具:

  師:舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生:制作工具。

  教學過程:

  一、組織教學

  二、檢查用具

  三、導入

  1、出示會走的玩具,引導學生觀察和分析,導出課題。

  師:小朋友門,老師這兒有一個小玩具,同學們仔細觀察和思考:小玩具和我們以前制作的有什么不同?

  生:思考,討論、回答。

  四:授新

  1、總結(jié)學生發(fā)言,引導學生思考。我們的小玩具會走,可是它為什么會走呢,還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察,四人小組討論。

  2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。師:真好,通過同學們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,要玩具走動,必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?

  師:你們觀察得很仔細,非常好,知道了它,我們就能制作出會走的玩具了。

  3、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。

  師:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的'呢,還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

  五、布置作業(yè):師:小朋友們,我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法,想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的最好,最長。比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

小學美術(shù)教案 篇2

  教學目標:

  1.初步了解風箏的起源、流派等信息資料,懂得風箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系,認識風箏骨架類型特點。

  2.初步掌握風箏骨架的扎制方法,學習用對稱的方法畫輪廓、圖案,設(shè)計制作一個風箏,嘗試掌握放飛風箏的技巧,培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

  3.通過收集、了解、制作、放飛等活動,激發(fā)學習美術(shù)的興趣,培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風箏藝術(shù)的熱愛之情。

  重點:

  扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)飛上藍天的風箏架子,放飛上藍天的技巧。

  難點:了解風箏傳統(tǒng)藝術(shù),制作一個左右平衡對稱美觀的有創(chuàng)意能平穩(wěn)飛上藍天的風箏,并放飛上藍天。

  教具準備:有關(guān)風箏網(wǎng)站收集、風箏圖片,準備一些風箏成品。

  學具準備:有關(guān)風箏資料收集、制作材料準備。

  學生可能會出現(xiàn)的問題 不能把所有的材料都帶來。不可能自己用竹子制作風箏的骨架。

  教學建議 可以叫學生去買制作風箏的有關(guān)材料,然后叫學生進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。

  課后反思

  由于材料的局限性,不能夠把風箏制作的很美觀。

  教 學 過 程 本人教學思路

  教 學 活 動 學生活動

  教學過程

  1.導言(單元概述)。

 。1)春天來臨,積雪慢慢融化,大地從沉睡中蘇醒,小鳥在枝頭歌唱,樹木吐出嫩綠,泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命,春天象征著希望與力量。伴隨著春風,美麗的風箏飛上了藍天,它把人們的理想希望帶入美妙的境界……風箏集藝術(shù)、科技、體育于一身,放風箏是春日里一項有意義的體育活動,如果能放飛自己親手扎制的風箏上天,那是多么有趣高興的事呀!

 。2)根據(jù)同學們的提議,我們將進行《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》,本次活動就是請同學們收集有關(guān)風箏的資料,進一步了解風箏藝術(shù),設(shè)計制作一個風箏,讓它飛上藍天。屆時將請同學自評和互評,評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計制作獎、放飛獎、合作獎等若干名,我們將頒發(fā)獲獎證書。

  2.任務。

 。1)你是一名優(yōu)秀的學生,你愛動腦動手,思維活躍,喜愛美術(shù),你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會,應該把握,即使沒有做出優(yōu)秀的作品,對你來說也是一次不錯的實踐與鍛煉。

 。2)請4人一組共同完成以下任務:了解風箏藝術(shù),設(shè)計制作一個風箏,讓它飛上藍天,并且做好活動資料的收集積累工作。

  3.過程。

 。1)活動1(課時1),有關(guān)風箏資料的收集:

  ①小組準備工作:

  a.將全班同學4人一組(以居住地或同學自由組合,教師做好聯(lián)系調(diào)配工作),分為若干組,各組同學合作完成任務。

  b.各組選舉組長,根據(jù)自己的特長分配工作,做好準備工作。

  c.組長要建立本小組工作目錄,在目錄下記載本組同學的學習過程資料,方便同組同學互相交流。

  d.明確本次活動的任務:以小組為單位,利用因特網(wǎng)、書本,或向別人請教等途徑搜尋風箏的起源、流派、制作方法、圖片等實物、信息資料,完成《風箏知識小報》或小課題調(diào)查報告,各種風箏展。

 、谑占畔①Y料:

  訪問網(wǎng)絡查找你認為需要的信息;蛘咴趫D書館查閱相應的資料。如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或者查閱了不止一本書,用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每一本書中得到的信息。或進行風箏藝人訪談,市場上購買、收集各種風箏實物。

 、苷、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

  a.完成《風箏知識小報》或調(diào)查報告,展示形式,風箏知識擂臺賽,評出優(yōu)秀資料獎小組。

  b.在教室里舉行收集的各種風箏展。

  希望這些同學收集的資料能對你有所幫助和啟發(fā)。

 。2)活動2(課時2),制作風箏。

  活動建議:1.制訂小組制作計劃和分工,設(shè)計怎樣的風箏樣式圖樣?希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力!

  資料參考:風箏的圖樣集,希望能對你有所啟發(fā)幫助。

 、僭骑L箏,上線是很關(guān)鍵的一步。

  老師的提醒:

  a.風箏的.架子要求左右對稱,不然風箏兩邊輕重不一,難飛上天。

  b.連接可用棉線扎制,比較牢固。

  c.貼桃花紙可以用膠水或雙面膠,膠水不能太多,不然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什么問題,我們再共同探討解決。

 、诶L制風箏。

  老師的建議:

  a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的,可以是依樣畫形的,也可以是抽象的,老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)!相信你們一定能行!

  b.畫風箏的時候注意用顏料時水分不能多,不然紙要破的。

  c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。

 。3)活動3(課時3),放飛風箏。

  在一個晴朗有風的下午,在學校舉行放風箏比賽。

  老師的活動建議:

 、傩〗M內(nèi)分好工,讓每位組員都參與放飛,跑步快的同學建議做領(lǐng)跑員,其余同學做風箏的架飛和保護工作。體驗放飛風箏成功的快樂及小組合作放飛。

  ②如果幾次放不上去,請同學不要灰心,放的時候要注意風向的變化及時調(diào)整起飛角度。老師期待著你們的出色表現(xiàn)!

 、刍顒雍笥美L畫日記的形式把放風箏的場面和放風箏的體會畫下來寫下來,如果你用其他的形式表現(xiàn)也可(如攝影)。

  ④請同學自評和互評,評出放飛獎若干名,我們將頒發(fā)獲獎證書。

  (4)活動4(課時4),個人、小組空間展示《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——(評價)。

 、倮蠋熀透餍〗M長進行討論,如何辦好我們班級的《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

  ②老師建議討論確定:

  a.組成展覽會的組委會。

  b.時間地點。

  c.各組承擔展覽的分工。

  d.如何評獎(評價),獎項名額。

  (學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價(評獎)。獎項名額每樣十名(放飛獎除外,只要能放上天就能得獎)。

 。5)展覽布置,評獎。

 。6)活動后請你填好此表,你的意見和信息是老師最想知道的,謝謝你的合作。

小學美術(shù)教案 篇3

  一、教 材 分 析 小學美術(shù)教案三年級下冊:09課 文具小管家

  現(xiàn)代工商業(yè)對產(chǎn)品的包裝十分重視,文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢姷缴式k麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計就以此為教學媒材,文具小管家引導學生將這些廢棄物作為材料,輔之以其他附屬材料,運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段,制作成為一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”,用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具,使學習活動更輕松而有趣。 小學美術(shù)教案三年級下冊:09課 文具小管家

  商品包裝可謂五花八門,就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等,就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等,有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可布置學生進行材料的收集,收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等,如紙盒不宜過大或過小,盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

  材料的質(zhì)地決定加工手段的選取,教材中以塑性強的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學內(nèi)容,根據(jù)學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析

  一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀,要充分運用紙盒的不同的長、寬、高,用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感,把握立體物組合造型的形式美法則,從中滲透設(shè)計意識,誘發(fā)學生的創(chuàng)新精神。作品完成后,教師可鼓勵做得快的學生進行裝飾,紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形,也可表現(xiàn)為具體的形狀,制作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩,呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學美術(shù)教案三年級下冊:09課 文具小管家

  教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”,造型、風格、作用各異,選材與制作方法、裝飾手段也各異。如:竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的`金屬筆筒等都各具特色,方法都不難掌握,關(guān)鍵在于選材的恰當與構(gòu)思的巧妙,教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā),相信每個學生都能制作出一兩件可愛的實用的作品來。

  作品完成后,教師應鼓勵學生將自己的學具放入制作好的“文具小管家”中,讓不同的學具各就各位,整理桌面,讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序,誰的桌面干凈整潔,體驗參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、教 學 目 標

  *以紙材為主,運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。

  *培養(yǎng)學生動手能力,增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力。

  *利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  三、教 學 設(shè) 計

  本課的教學可以體驗發(fā)現(xiàn)——交流評析——創(chuàng)作表現(xiàn)——活動體驗——欣賞拓展為學習途徑,讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點,激發(fā)學生自主學習的意識與制作的欲望,在學習活動中獲得相關(guān)的基本知識和技能,養(yǎng)成良好的學習習慣,體驗活動帶來的樂趣與成就感。

  教學過程的安排可設(shè)立如下程序:

 。. 教師將各類學具和紙盒制作的文具小管家無序堆放在桌面,引導學生上臺有序擺放,了解文具小管家的作用和特點,引出課題。

 。. 引導欣賞范作,師生相互交流評析,幫助學生了解文具小管家的制作方法,知曉設(shè)計構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

 。. 學生在教師的指導下,選取所需的紙盒進行創(chuàng)作表現(xiàn),并根據(jù)完成的速度、個人的喜好,適當?shù)剡M行裝飾,以增強文具小管家的裝飾效果。

 。. 開展賞析評議的教學活動,清理桌面,讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評、互評、師評作品。

 。. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外,鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

  上述教學設(shè)計的基本程序可以根據(jù)學情作出相應的調(diào)整,教師也可將第五個程序作為一個獨立的活動展開,根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實用的文具。

  作業(yè)要求:運用各種材料制作一個“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

  四、教 學 建 議

  *根據(jù)當?shù)刭Y源情況,教師應事先通知學生收集材料備用,并應作出相應的提示,如:材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

  *教師呈現(xiàn)的范品,力求精美而實用,教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等,使學生感悟更加真切、具體、深刻。

  *本課也可分為兩課進行,教師可根據(jù)學情自行調(diào)整。

 。ê 娟)

  [教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案

  教學目標:

  1、以紙才為主,運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家。

  2、培養(yǎng)學生動手能力,增進學生因材施藝的設(shè)計造型能力。

  3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  教學重難點:

  1、選用適合的材料進行制作精美的“文具小管家”。

  2、體驗參與美化生活的樂趣,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  教學課時:一課時

  教學過程:

  一、 組織教學

  檢查學生帶工具情況

  二、 體驗發(fā)現(xiàn)

  1、“在上課前我們來搞個小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”里,比比誰在最短的時間里能把它做好。”

  2、引導學生上臺有序擺放,了解文具小管家的作用和特點,引出課題。

  三、 交流評析

  1、請同學欣賞書上的文具小管家,選出一個你最喜歡的來分析它的制作方法。

  2、集體交流文具小管家的制作方法。

  3、“我們還可以用哪些材料來制作文具小管家?”

  四、活動體驗

  1、“請你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

  2、教師巡回指導。

  五、欣賞拓展

  1、請學生把文具放入制作好的文具小管家里。

  2、師生共評(引導學生從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評價)

  3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學習延至課外,鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

小學美術(shù)教案 篇4

  教學目標:

  通過欣賞青花盤和青花瓷作品,了解祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)特色。

  嘗試用單色彩筆設(shè)計新穎、別致的青花盤。

  培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。

  教學重點難點:

  重點:學會在圓盤內(nèi)設(shè)計畫面。

  難點:畫面的安排要適合圓形,畫面要簡潔、生動、線條流暢。

  教學準備:

  教師準備:青花瓷,紙盤、顏料等

  學生準備:收集有關(guān)青花瓷和青花盤的'圖片或?qū)嵨镔Y料,紙盤和顏料。

  教學過程:

  感知與體驗

  1、畫圓比賽

 。處熗绞衷诤诎迳袭媯又大又圓的圓,然后請學生在自己的作業(yè)紙上試試;

 。ㄟ^對比討論,選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

  2、點題

 。處煶鍪居貌忌w住的瓷盤,請學生猜:“老師這有個圓東西,你能摸一摸,猜出它是什么嗎?

 。銈兗抑杏羞@樣的盤子嗎?說說它們的用處。

 。,這種質(zhì)地的盤子我們稱它為瓷盤,盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤,板書——青花盤。

  學習與創(chuàng)作

  1、簡介青花瓷:青花瓷是我國陶瓷藝術(shù)中的珍品,潔白的瓷和深沉的青藍色,對比鮮明而又色調(diào)單純,顯得樸素雅致、清新自然。

  瓷器的英文與的英文同為:‘CHINA’,可見,瓷器是一種代表的藝術(shù),外國友人認識從認識瓷器開始。

  2、初次嘗試:

  *用藍筆在剛才畫的圓上進行添加,根據(jù)自己的喜好進行裝飾;

  *將畫好的圓盤沿邊剪下

  *同座位互相欣賞,介紹自己的青花盤

  3、選擇兩種不同的學生作業(yè)進行比較

  4、你知道盤子還有哪些形狀?

  5、學生練習:以單一藍色設(shè)計一任意款式的青花盤

  展示與:

  1.開個青花盤的展覽,選出你最喜歡的青花盤

  板書設(shè)計:

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