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大班體育教案:好玩的紙
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班體育教案:好玩的紙,希望對(duì)大家有所幫助。
大班體育教案:好玩的紙1
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極開動(dòng)腦筋,想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包跳和擲動(dòng)作。
2.發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.積極參與體育活動(dòng),樂意與人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 彩色紙球人手一個(gè),大圓布一塊,塑料筐一個(gè),自選音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1.熱身運(yùn)動(dòng)幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。
2.創(chuàng)意玩紙球
(1)請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
(2)教師觀察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
(3)互相欣賞各自的玩法,師幼一起玩一玩。
(4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。
3.合作玩紙球
(1)教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球,對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
(2)再次減少球數(shù),師幼合作玩球。
4.游戲:炒豆豆全班幼兒每人抓住大圓布的一角,互相配合抖動(dòng)圓布,讓紙球在布上蹦跳彈起,感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5.活動(dòng)結(jié)束集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。
推薦理由:
1.選材恰當(dāng)、有趣、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。
整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先選材非常好,紙球是一件具有很多可變性的體育器械,他的可變性可激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。同時(shí)它也符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求,利用廢舊報(bào)紙制作成彩色小球,非常吸引孩子。用材恰當(dāng),真正從孩子興趣出發(fā)。
2.設(shè)置開放、自主地活動(dòng)流程,促進(jìn)幼兒表現(xiàn)欲。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰,動(dòng)靜交替。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常用心。活動(dòng)開始,選擇了孩子們非常熟悉、親切的韻律音樂,使活動(dòng)過渡非常自然;同時(shí)啟發(fā)幼兒想象,讓幼兒探索各種各樣的玩法。中間讓幼兒,集體共同投球,能放開讓幼兒自主探索,孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中,能很好地完成了教育目標(biāo);顒(dòng)結(jié)束部分,一般教師的結(jié)束語比較格式化,通常都是“好了,我們放松一下,深呼吸——放松——”,而這個(gè)活動(dòng)中,老師卻用了“好了,我們來吹氣球”的結(jié)束語,并帶領(lǐng)孩子們走一步吹一下氣球來做整理動(dòng)作,孩子們覺得很有意思,很舒服,享受到美的餓感覺。原來放松也可以這樣做呀!
3.教師靈活、巧妙地教學(xué)機(jī)智,激勵(lì)幼兒的表現(xiàn)欲。
在活動(dòng)中,教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的`想法,并給與相應(yīng)的信息反饋。教師在整個(gè)活動(dòng)中放得開,放開讓孩子玩,讓孩子自主探索,在觀察到一些現(xiàn)象后給與特別的指點(diǎn),并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中的隨機(jī)教育,充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過一步步分享新經(jīng)驗(yàn),層層遞進(jìn),自然地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),智力得到了提升,身體得到了鍛煉,情感得到了升華,達(dá)到了健康教育的目標(biāo)。
在活動(dòng)中,教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,讓幼兒大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法,并給與相應(yīng)的信息反饋。教師積極與他們交流情感,鼓勵(lì)、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅甘緜鬟f給他們,而是一種哺育,一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo),一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整,如果我們能和孩子同歡樂,永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng),我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。
自始至終,幼兒都是活動(dòng)的主人,教師只是適當(dāng)?shù)膮⑴c,使幼兒的創(chuàng)造得以提升、鞏固。幼兒在輕松、自由中獲取了成長(zhǎng),體驗(yàn)了開心、快樂!
大班體育教案:好玩的紙2
設(shè)計(jì)意圖:
時(shí)常能夠看到孩子們?cè)诠珗@里撿起枯樹枝耍來耍去,學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形,《綱要》中指出:“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值、把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)”
本次游戲選用紙棍為游戲主材料:安全環(huán)保、堅(jiān)固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法,充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。
從幼兒自由(或兩人合作)探索玩法—小組合作探索玩法,最后將玩法融會(huì)貫通進(jìn)行競(jìng)賽游戲。層層遞進(jìn)由易到難,使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動(dòng)作的練習(xí),鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性,在合作游戲的過程獲得游戲的樂趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,使他們的思維得到充分發(fā)散,同時(shí)注重了合作能力的鍛煉和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用多種方法玩紙棍,在一物多玩的活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳等動(dòng)作。
2、能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,遵守游戲規(guī)則,鍛煉小組合作能力。
3、在一物多玩的.活動(dòng)中,體驗(yàn)樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙棍若干
2、輔助材料:報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等
3、、平整的空?qǐng)龅、音樂磁?/p>
活動(dòng)過程:
一、 熱身:紙棍操
聽音樂,帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身:活動(dòng)脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。
二、一物多玩(重點(diǎn)):好玩的紙棍
自由探索
1、要求:與別人不一樣的方法去玩一玩!
2、集中交流:你(你們)是用什么方法玩紙棍的?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,適當(dāng)玩玩別的方法。
分組合作
1、任務(wù)與要求:在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作玩紙棍,并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。
2、幼兒活動(dòng),教師指導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍(如跳格子、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等),游戲中不擁擠,不碰撞注意安全。
3、集中:互相交流各組玩紙棍的方法(請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹)
4、再次活動(dòng)(嘗試用其它小組的方法玩一玩)
比一比
1、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進(jìn)行比賽
2、幼兒進(jìn)行練習(xí)
3、組織幼兒進(jìn)行比賽,提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進(jìn)行比賽
4、集中交流比賽情況
四、放松活動(dòng):放松腿、手臂、腳踝等部位,回活動(dòng)室
大班體育教案:好玩的紙3
設(shè)計(jì)意圖
玩報(bào)紙時(shí)。有的幼兒將一張報(bào)紙揉成團(tuán),變成紙球,互相扔著玩,興趣非常濃厚?吹竭@樣的情景,我?guī)椭麄冊(cè)诩埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始垼瞥闪艘粋(gè)個(gè)漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性,激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí),在體育活動(dòng)中積累了不少玩球的經(jīng)驗(yàn),尤其是男孩子,特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時(shí)不太懂得協(xié)商和謙讓,于是,我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極開動(dòng)腦筋。想出紙球的各種玩法;練習(xí)夾包跳和投擲動(dòng)作。
2、發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3、積極參與體育活動(dòng),樂意與人合作,體驗(yàn)合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色紙球人手一個(gè),大圓布一塊,塑料筐一個(gè),自選音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動(dòng)作,活動(dòng)身體各部位。
2、創(chuàng)意玩紙球
。1)請(qǐng)幼兒自由探索紙球的各種玩法。
。2)教師觀察幼兒活動(dòng),肯定幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒想出更多的玩法。
。3)互相欣賞各自的玩法,師幼一起玩一玩。
。4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動(dòng)作。
3、合作玩紙球
(1)教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴,嘗試合作玩紙球,對(duì)不會(huì)合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。
。2)再次減少球數(shù),師幼合作玩球。
4、游戲:炒豆豆
全班幼兒每人抓住大圓布的一角,互相配合抖動(dòng)圓布,讓紙球在布上蹦跳彈起,感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作的一致性。
5、活動(dòng)結(jié)束
集體做吹氣球游戲,調(diào)整呼吸,放松身體各部位肌肉。
當(dāng)我?guī)е@節(jié)預(yù)設(shè)好的教育活動(dòng)走進(jìn)西部時(shí),我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下,由于不了解西部孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平,所以也無法預(yù)料活動(dòng)的效果到底會(huì)如何。因?yàn)樵诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)中,一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要教師和幼兒展開有意義的互動(dòng)來推進(jìn)課程發(fā)展。西部的孩子們會(huì)有哪些創(chuàng)意呢?我在心里模擬了很多種可能,帶著種種猜測(cè)開始了兩次支教活動(dòng)。
第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實(shí)和熱情,看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運(yùn)動(dòng)時(shí)矯健的身姿。果然不出我所料,課堂上的他們活躍、投入,紙球很快吸引了他們,他們那么忘我地快樂著,以至于那一刻,我被他們的快樂所牽引,讓他們盡情地去釋放心中的歡樂,以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié),孩子們無法從那種興奮中自拔,我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球。在最后一個(gè)炒豆豆的環(huán)節(jié),孩子們的激情隨著七彩布的投入被點(diǎn)燃,場(chǎng)面開始有些失控,孩子們紛紛鉆到七彩布的底下,這個(gè)游戲顯然有些無法進(jìn)行。那一刻的我被他們的快樂所感動(dòng),也許這個(gè)環(huán)節(jié)看起來有些失敗,可是與他們的快樂比起來,那又是無足輕重的。于是我任由他們順勢(shì)坐在地下,在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動(dòng)。也許甘南的孩子很少有那么充分解放的.游戲時(shí)間吧,而我們湖北的孩子,七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的,所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著。
第二次支教活動(dòng)是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個(gè)非常美麗的城市,那里的孩子秉承了天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)。有著城市孩子的聰穎活潑,我期待著和他們的游戲。孩子們開始了創(chuàng)意玩球,很多奇思妙想被激發(fā)了,有的頂球,有的轉(zhuǎn)球,有的滾球,有的拋球,有兩個(gè)孩子還玩起了花樣滾球,西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動(dòng)。又到了投入七彩布的時(shí)間,孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個(gè)孩子還鉆到七彩布底下跳了起來,此時(shí)的我是應(yīng)該讓孩子們按照預(yù)設(shè)的要求來游戲,還是順應(yīng)他們的興趣呢?我靈機(jī)一動(dòng),也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的,有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子們,我們一起來做跳動(dòng)的火焰吧,跳起來用頭頂球。我為自己臨時(shí)的調(diào)整而激動(dòng),孩子們也因?yàn)槲业募尤攵优d奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結(jié)束了這次活動(dòng)。
在這樣的活動(dòng)中,教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者,要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍,讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法、并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感,如摸頭、微笑、豎大拇指等,在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄⒅R(shí)傳遞給他們,而是一種哺育,一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整,如果我們能和孩子同歡樂,永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng),我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。
大班體育教案:好玩的紙4
一、設(shè)計(jì)意圖:
報(bào)紙?jiān)谏钪泻艹R,組織這次“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng),著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容,讓幼兒在和報(bào)紙的互動(dòng)游戲中鍛煉身體,體驗(yàn)用報(bào)紙做游戲以及與同伴合作游戲的樂趣,并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性,萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲,練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體的靈敏性。
2、學(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人兩三張報(bào)紙。
2、《水族館》《進(jìn)行曲》《和紙玩游戲》的音樂磁帶。
四、活動(dòng)過程:
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒通過游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。
(2)在進(jìn)行曲的伴奏下,帶領(lǐng)幼兒利用魔術(shù)棒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng):
舉起魔術(shù)棒,變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));
放下魔術(shù)棒,變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));
立起魔術(shù)棒,變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));
握緊魔術(shù)棒,變成小汽車(體側(cè)運(yùn)動(dòng));
騎上魔術(shù)棒,變成小竹馬(跳躍運(yùn)動(dòng));
擺動(dòng)魔術(shù)棒,向著圓心走(整理運(yùn)動(dòng))。
2、報(bào)紙的玩法
(1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法:今天我們要用報(bào)紙來鍛煉身體,誰能想出特別的方法?
①觀察幼兒一個(gè)人的玩法。
、谟^察兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的方法,對(duì)合作良好的幼兒給予鼓勵(lì)。
、垭S時(shí)注意幼兒的'運(yùn)動(dòng)情況,適時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度
④提醒幼兒保持合適的活動(dòng)空間,注意安全。
(2)鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒有創(chuàng)意的玩法,組織幼兒互相學(xué)習(xí)并嘗試。
3、游戲:南極冰塊。
(1)介紹游戲玩法:在《水族館》的音樂聲中,企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂停止時(shí),大鯊魚就會(huì)游出來抓企鵝。但如果企鵝馬上站在冰塊上,大鯊魚就吃不到它了,否則企鵝就有被大鯊魚抓走的危險(xiǎn)。
(2)教師扮演企鵝媽媽,幼兒扮演小企鵝,配班教師扮演大鯊魚,報(bào)紙當(dāng)作冰塊,游戲開始。在游戲過程中,教師要鼓勵(lì)幼兒靈活躲閃,以逃避“大鯊魚”的追捕。
第一次游戲,每張報(bào)紙上站一只“企鵝”;第二次游戲,拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”;第三次游戲,再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙,這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。
(3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí),教師提醒幼兒在保證安全的前提下注意保持身體的平衡,同時(shí)啟發(fā)幼兒懂得只有大家相互照顧、相互合作才能保證安全。
(4)放松活動(dòng):幼兒用報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》。
五、活動(dòng)延伸:
1、在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,繼續(xù)探索運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲。
2、幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙,并將新玩法帶回幼兒園和同伴分享,擴(kuò)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
大班體育教案:好玩的紙5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能積極主動(dòng)地探索報(bào)紙的多種玩法,并能交流、協(xié)商一起玩。
2、通過練習(xí)走、跑、跳、投擲等多種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、幼兒體驗(yàn)玩報(bào)紙的`樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒對(duì)球、繩、圈有一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
2、每人一張報(bào)紙。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
組織幼兒準(zhǔn)備活動(dòng):
、儆螒颉罢(qǐng)你跟我這樣做”
、谟螒颉罢(qǐng)你和我反著做”
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒對(duì)玩報(bào)紙產(chǎn)生興趣。師:“小朋友們喜歡玩球、玩繩、玩圈,能玩出好多花樣。舊報(bào)紙雖然不是玩具,但是它也非常好玩。咱們也來玩一玩,看看誰玩的花樣多!
2、幼兒在老師的指導(dǎo)下,幼兒與教師一起貼紙跑,要求:往前跑時(shí)不能擁擠。
3、將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)或四隊(duì),比賽貼紙跑。規(guī)則:不能用手扶著跑,在什么地方掉了,就地?fù)炱鹩螒蚶^續(xù)。
4、在教師的指導(dǎo)下,幼兒練習(xí)各種玩法,如:夾紙球跳、夾紙球走、投擲等。并根據(jù)不同的玩法選擇小組、集體、個(gè)別等不同的活動(dòng)形式。
5、引導(dǎo)幼兒自由結(jié)合,探索合作玩報(bào)紙的方法,然后相互交流,開展報(bào)紙游戲。
三、結(jié)束部分:
1、教師與幼兒一起交流玩報(bào)紙的收獲。
2、組織幼兒放松活動(dòng)后結(jié)束。
大班體育教案:好玩的紙6
活動(dòng)前評(píng)析:幼兒的知識(shí)是從生活和游戲中的經(jīng)驗(yàn)獲得的。在“和紙做游戲”這一主題活動(dòng)中,幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙,在孩子們的眼里,紙就像魔術(shù)師一樣,想變什么就變什么.他們?cè)囍貌煌募?卡紙,煙盒紙.....等)進(jìn)行了小制作(如:紙筒娃娃,風(fēng)車,折紙....等)正是在這樣的基礎(chǔ)上,我組織了“報(bào)紙真好玩”的活動(dòng)。著重把科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合到健康領(lǐng)域中的體育游戲里。重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓幼兒在體育活動(dòng)中想出新玩法并體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。對(duì)想出新玩法的幼兒給予肯定,從而增強(qiáng)幼兒的自信心以及參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.自由探索報(bào)紙的玩法,讓幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望得到發(fā)展。
2.發(fā)展幼兒走,跑的能力,提高動(dòng)作的靈活性。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣及與他人合作帶來的樂趣。
活動(dòng)內(nèi)容:
引導(dǎo)幼兒利用日常生活經(jīng)驗(yàn)探索報(bào)紙的多種玩法并創(chuàng)造想象出各種不同的關(guān)于報(bào)紙的玩法,并在游戲體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
具體內(nèi)容如下:
1.通過魔術(shù)把報(bào)紙變成指揮棒做熱身操,感受報(bào)紙帶來的樂趣。
2.自由探索報(bào)紙的玩法。
3.參加集體游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料的準(zhǔn)備:魔術(shù)袋,廢舊報(bào)紙若張,音樂兩段(輕音樂,《郊游》)
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解各種各樣不同的紙的不同的作用。根據(jù)發(fā)展需要編排韻律操。
3.教師的準(zhǔn)備:了解幼兒前階段的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)教材做出分析,并知道如何突破重難點(diǎn)。
活動(dòng)課程實(shí)錄:
根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),主要流程為:
導(dǎo)入活動(dòng)——交流報(bào)紙的玩法——自由探索報(bào)紙的玩法——集體游戲——活動(dòng)結(jié)束
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.教師出示魔術(shù)袋,變出報(bào)紙。
師:“孩子們,今天老師給你們請(qǐng)來了一位神奇的.朋友,你們看!”
幼:“魔術(shù)袋”
師:“它的本領(lǐng)可高了,老師只要一念咒語你們看變成什么了?”
幼:“報(bào)紙”
2.把報(bào)紙變成指揮棒,在音樂的伴奏下做熱身操
注此環(huán)節(jié),在輕松歡快的音樂下,把用報(bào)紙做的魔術(shù)棒變成各種各樣不一樣的事物,激發(fā)了幼兒的參與興趣,為下一各探索環(huán)節(jié)提供了鋪墊。
二.交流報(bào)紙的玩法
師:“孩子們,剛才你們把報(bào)紙變成了指揮棒,玩的高興嗎?”
幼:“高興”
師:“那你們動(dòng)動(dòng)小腦筋想想報(bào)紙還可以怎么玩?”
幼:自由回答
(報(bào)紙可以折飛機(jī),疊青蛙,做衣服當(dāng)模特......)
教師把幼兒說的玩法做小結(jié):
師:“報(bào)紙有許多玩法,有的小朋友說可以做紙球,折飛機(jī),放頭上走......等,你們真聰明,想了這么多玩的好辦法,現(xiàn)在我們就來比一比,誰和報(bào)紙寶寶玩的最開心?”
幼:“好”
注本環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)所學(xué)的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗(yàn),想了許多的玩法。教師及時(shí)給舉手回答問題的幼兒給了肯定和獎(jiǎng)勵(lì),這樣幼兒參與思考的積極性也提高,個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言,將自己的想法說出來。孩子們?cè)诶蠋煹目隙ê酮?jiǎng)勵(lì)下變的想說,敢說和愿動(dòng)腦筋。
三.自由探索報(bào)紙的玩法
1.觀察一個(gè)人的玩法并鼓勵(lì)玩的好的幼兒示范自己的玩法
2.引導(dǎo)幼兒報(bào)紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩,并觀察他們一起玩的方法,對(duì)合作愉悅的孩子給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.時(shí)刻提醒幼兒要保持一定的距離,并注意安全。
注在這一環(huán)節(jié)中,為了達(dá)成目標(biāo),啟發(fā)幼兒由易到難,嘗試著探索報(bào)紙的玩法。對(duì)玩法獨(dú)特的幼兒及時(shí)肯定他們的創(chuàng)意,以啟發(fā)其他幼兒去思考,去探索;并讓他們?cè)诩w面前展示自己及自己與同伴之間的玩法。
四.集體游戲
1.吸紙跑
請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前,聽信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線,以速度快,報(bào)紙沒掉下來的為勝。
2.走平衡
請(qǐng)幼兒把報(bào)紙放在自己的頭上,胳膊伸平,沿直線走,走到盡頭再原路返回,報(bào)紙沒從頭上掉下來的勝。
注這一壞節(jié)里一個(gè)游戲一個(gè)游戲的玩。先讓幼兒自己根據(jù)游戲的玩法與規(guī)則試著去玩然后集體比賽玩(可分兩組為紅組和藍(lán)組)這兩個(gè)游戲是要求幼兒在盡情玩報(bào)紙時(shí)要學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。在游戲中,幼兒跑跑跳跳基本發(fā)展了幼兒的走,跑的能力。通過游戲的比賽,體驗(yàn)游戲的樂趣及與他人合作的快樂,并獲得“報(bào)紙真好玩”的感受。
五.活動(dòng)結(jié)束
師:“孩子們,今天你們與紙寶寶們玩的高興嗎?"
幼:“高興”
師:“今天我們把廢舊報(bào)紙變成了這么多有用好玩的游戲,你們真是了不起,回到家看看有沒有別的廢舊物品,和爸爸媽媽一起研究,把他們變成有用的東西,把你們的新發(fā)現(xiàn)和新玩法帶到幼兒園與小朋友,老師一起分享,好嗎?”
幼:“好”
大班體育教案:好玩的紙7
活動(dòng)目標(biāo):
1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能,增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.引導(dǎo)幼兒探索紙棍的各種玩法。
3.激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣,感受合作與成功的快樂。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.體會(huì)集體合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每位幼兒一根自制的紙棍(用舊報(bào)紙制成)
2.音樂《可愛的藍(lán)精靈》
活動(dòng)過程:
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)
(1)幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈,手拿紙棍做準(zhǔn)備練習(xí)。
高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。
(2)紙棍操(音樂伴奏)
2.探索紙棍的.不同玩法
、僮杂赏婕埞,初次探索紙棍的不同玩法,滿足探索欲望。
、诮處熣(qǐng)玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示,引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。
、塾變汉献魍婕埞,進(jìn)一步探索紙棍的玩法。
師:剛才你們是自己玩自己的紙棍,現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找個(gè)空地方一起合作玩紙棍,看誰能玩出新花樣!
④請(qǐng)合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法,并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。
⑤教師教授幾種合作玩紙棍的方法,如:搶棍子、坐擔(dān)架等。
、匏杏變汉献魍婕埞
師:剛才是幾個(gè)小朋友一起合作玩紙棍的,大家還可以怎么玩紙棍呢,老師先想出了一個(gè)好方法,我們可以搭山洞,兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面,將棍子舉高了。
合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄
3.游戲:動(dòng)物小火車
師:我們來玩動(dòng)物小火車的游戲好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌:火車火車要出發(fā),火車上都有誰?
(主要是練習(xí)幼兒跳的能力)
4. 放松活動(dòng)
幼兒跟隨教師一些放松動(dòng)作,邊做邊離開場(chǎng)地。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,符合大班孩子的發(fā)展水平,孩子非常感興趣;顒(dòng)中,孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大,在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),可以直接進(jìn)行紙棍操,活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的,而我卻忽略了這一點(diǎn),雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo),但是在細(xì)節(jié)方面還有所欠缺。活動(dòng)中我給了孩子探索的機(jī)會(huì),卻沒有很好的引導(dǎo)他們,玩出新花樣,勇敢的創(chuàng)新。我也沒有及時(shí)反饋孩子的信息,以及與之交流,只是一味的按照自己設(shè)定好的程序來,在以后的活動(dòng)中,還需注意老師只是起主體作用,我們應(yīng)該放手將主導(dǎo)留給孩子。
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