丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>小學(xué)語(yǔ)文教案>小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案

時(shí)間:2023-01-22 14:07:29 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案15篇

  作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案15篇

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案1

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

  z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的'過(guò)橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了—樂(lè)”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

  zi—zaci—cusi—se

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

  (八)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確熟練地書寫。

  2.學(xué)習(xí)拼音音節(jié),能準(zhǔn)確拼音b、p與單韻母組成的音節(jié)。

  3.感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)(5)

  1.認(rèn)讀卡片b、p。

  2.回憶b、p的發(fā)音方法。

  二、學(xué)習(xí)拼音方法(20)

  1.認(rèn)識(shí)音節(jié)。以b-ɑ→bɑ為例,聲母b和韻母ɑ碰出了音節(jié)bɑ。

  2.學(xué)習(xí)拼音方法。

  (1)結(jié)合介紹拼讀方法,老師作拼拼讀示范,并用口訣拼讀要領(lǐng)。

  (2)老師教讀。

  (3)學(xué)生練讀。

  (4)教師檢查。

  3.用以上方法練習(xí)其它音節(jié)。

  充分利用卡片,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),如:找朋友、打電話、摘蘋果、爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)碌。教師注意點(diǎn)撥,將發(fā)音方法韻含其中。

  三、完成課后練習(xí)“讀讀連連”(10)

  1.看圖,圖上畫了什么?

  2.老師以一組為例,點(diǎn)撥帶調(diào)音節(jié)的`拼讀方法。

  3.學(xué)生嘗試拼讀,老師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.完成連一連,再次練讀。

  四、鞏固練習(xí)(5)

  學(xué)生重新拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)。

  五、布置作業(yè)(5)

  抄寫本節(jié)課學(xué)的音節(jié)。

  板書設(shè)計(jì)

  b-ɑ→bɑp-u→pu

  bɑbopɑpo

  bibupipu

  教后感

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案3

  一、直接導(dǎo)課

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。幾天我們學(xué)習(xí)的這幾個(gè)聲母有一點(diǎn)特別,只要小朋友在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真、仔細(xì)就一定能發(fā)現(xiàn)。

  二、學(xué)習(xí)新聲母

  1、出示圖片(小朋友在寫字)

  哪個(gè)小朋友能告訴大家,畫上的`小朋友在干嗎?

  生:在寫字。

  師出示卡片z,它的名字就叫(z)。

  結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。

  小組內(nèi)多種形式練習(xí)發(fā)音。

  2、學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c、s

 。◣煂煞鶊D掛在黑板上,在對(duì)應(yīng)的

  位置上帖上c、s)

  (1)自己猜一猜,看誰(shuí)最聰明。

  學(xué)生自己想,自己說(shuō)一說(shuō)。

 。2)小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō),看看自己說(shuō)的對(duì)

  不對(duì)。

 。3)匯報(bào)結(jié)果,師糾正指導(dǎo)。

  三、送新朋友回家

  指導(dǎo)學(xué)生觀察占格,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄌ粋(gè)畫有四線格的小房子,學(xué)生通過(guò)觀察,自己把拼音帖在四線格里)。

  四、做做練習(xí),攻克難題

  1、卡片出示:

  祖z-ǔ-zǔ冊(cè)c-è-cè色s-è-sè

  zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

  sīguā

  五、比一比,誰(shuí)是火眼金睛

  zicisi

  字詞四

  zicisi(整體認(rèn)讀)

  zcs(聲母)

  (讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)讀)

  六、練習(xí)

  1、把課本上的音節(jié)多讀幾遍,同位之間比一比看誰(shuí)讀得好。

  2、想一想,說(shuō)幾個(gè)聲母是z、c、s的字或詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)的多。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

  2、能比較形近的聲韻母,并抄寫。

  3、看圖拼讀音節(jié),會(huì)把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來(lái)。

  4、認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

  2、鞏固學(xué)過(guò)的生字。

  三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、讀字母。

  1、學(xué)生自由讀字母,要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

  2、同桌互讀,如果讀對(duì)了,獎(jiǎng)他一顆五角星。

  3、小組開"火車"比賽認(rèn)讀。

  比一比哪組讀得又準(zhǔn)又快。

  二、比較并抄寫形近的聲韻母。

  1、集體認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)音。

  2、四人小組,選擇一組字母,找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  比一比哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。

  (1)b___d

  相同點(diǎn):由半圓和豎組成,都占上格和中格。

  不同點(diǎn):前者右下半圓,先寫豎,再寫半圓。

  后者左下半圓,先寫半圓,再寫豎。

  兒歌鞏固:右下半圓bbb,左下半圓ddd。

 。2)f___t

  相同點(diǎn):橫寫在二線下方。

  不同點(diǎn):f,右彎豎。

  t,豎右彎。

  兒歌鞏固:一根拐棍fff,一個(gè)傘把ttt。

  (3)n___m

  不同點(diǎn):m比n多個(gè)左彎豎。

  兒歌鞏固:一個(gè)門洞nnn,兩個(gè)門洞mmm。

 。4)u___ü

  不同點(diǎn):ü比u多兩點(diǎn)。

  兒歌鞏固:u上兩點(diǎn)ü。

  3、游戲"變變變"。

  老師說(shuō)前半句,學(xué)生猜字母,猜對(duì)者學(xué)生擊掌表?yè)P(yáng)。

  4、對(duì)比書寫,邊抄邊小聲讀字母。

  第二課時(shí)

  一、看看讀讀。

  1、看看圖,你知道圖上都畫了什么嗎?

  2、自由拼讀音節(jié)。

  3、指名讀。

  二、認(rèn)認(rèn)連連。

  1、看看圖上畫了哪六種動(dòng)物?你認(rèn)識(shí)嗎?

  2、現(xiàn)在它們迷路了,想請(qǐng)同學(xué)們替它們找到回家的路,同學(xué)們能幫忙嗎?

  小動(dòng)物的家上都有名字,只要你把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái),它們就能到家了,

  3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線,教師巡視,找出一份全對(duì)的連線。

  4、集體訂正。

  四、鞏固生字。

  1、小動(dòng)物為了感謝咱們,送咱們一籃水果,只要你讀出水果上的.字,這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

  2、請(qǐng)拿到果子的同學(xué)起來(lái),這些果子也有好朋友。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友,可以連成一個(gè)詞?

  能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺(tái),帶領(lǐng)大家讀。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案5

  人教版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)《漢語(yǔ)拼音2》,改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來(lái)完成教與學(xué)。

  本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)了,具體措施如下:

  一、童話引入,激發(fā)興趣

  在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來(lái),就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂(lè)谷里的人真多啊!大y媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與

  在第一步的`激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒(méi)人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動(dòng)手操作,鞏固提高

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說(shuō),學(xué)生動(dòng)手拿卡片,如:

  聲母y,韻母i,音節(jié)yi。

  聲母w,韻母u,音節(jié)wu。

  聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。

  這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過(guò)程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂(lè)地掌握了。

  總之,拼音教學(xué)賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動(dòng)心智,富有一顆童稚的心,定會(huì)事半功倍,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案6

  1、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  (1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母,準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

  (2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  (3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (4) 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

  2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法:

  (1) 聲母:

  A、形近字母:

  b—d—p—q: 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí),我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個(gè)6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq;蚴莃和d對(duì)面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

  n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動(dòng)動(dòng)手,用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

  B、音近字母:我們南京人的語(yǔ)音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

  鼻韻母不分,這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

  C、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

  平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的`順序時(shí),就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

  (2)韻母:

  韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

  形近:ie—ei、iu—ui、un—un

  音近:en—eng、in—ing、eng—ong

  (3)整體認(rèn)讀音節(jié):

  整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時(shí),可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

  (4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則:

  關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

  兒歌:見a別放過(guò),沒(méi)a找o、e,i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背,關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

  (5) 拼寫規(guī)則:

  j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

  時(shí)都知道u上的兩點(diǎn)要去掉,反過(guò)來(lái),音節(jié)的分解時(shí),比如:

  ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

  關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

  1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

  2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

  3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

  4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

  5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

  6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

  7)看圖選擇正確的音節(jié)。

  8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

  在復(fù)習(xí)時(shí),我們也要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無(wú)味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對(duì)。我們?cè)谡n上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標(biāo)的要求,符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí),讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),形成能力。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案7

  漢語(yǔ)拼音11 ie üe er

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

  3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

  4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是復(fù)韻母ie、üe,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅圖用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示er的音。

  第二部分是聲母和üe的拼音練習(xí)。

  第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

  第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意,啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。

  ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),er的發(fā)音是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ie、üe、er發(fā)音的'錄音帶;復(fù)韻母ie、üe、er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行,區(qū)別比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié),e前是大y。üe和yue讀音相同,üe是韻母,yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時(shí),ü上兩點(diǎn)省寫。

  er的發(fā)音,可配以手勢(shì)(手平伸,四指上翹,表示卷舌)幫助發(fā)音,借助口語(yǔ)中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)時(shí),要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié),可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,自己拼讀;教師巡查,個(gè)別輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。

  學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),可先指導(dǎo)看圖:院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié),進(jìn)行拼讀。

  (四)認(rèn)讀字詞,讀句子、兒歌

  識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行,并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶,如家(大家、畫家),河(大河、河水),入(出入)。

  “兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣,單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀ér,如“兒童、兒女”;在詞尾讀輕聲er,如“花兒、魚兒、月兒”!皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過(guò)“洗”,這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的左邊也有水(氵),右邊是“哥”的一半。

  句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過(guò),要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀,把句子讀通,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫面,體會(huì)“有趣極了”。

  (五)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、做游戲“看誰(shuí)聽得清,找得快”。

  拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師或一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

  2、比一比,讀一讀。

  ei—ieei—eriu—uiie—üe

  3、讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。

  yē椰子 yé爺爺 yě 田野 yè樹葉

  ér兒童 ěr耳朵 èr一二

  4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片,然后讀給爸爸媽媽聽。

  5、選合適的字,畫“?”

  飛(雞、機(jī))(河、和)水

  小(雞、機(jī))(河、和)好

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2課時(shí)。

  四、參考資料

  ie、üe、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí),由發(fā)i開始,接著發(fā)e,口腔半開,中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同,這里的e念ê,口半開,嘴角展開,舌尖抵住下齒背,舌頭靠前,嗓子用力。發(fā)üe時(shí),由ü開始,然后向e滑動(dòng),口形由合到半開,中間氣不斷。這里e的發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí),e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置,r表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí),把舌頭卷起來(lái)對(duì)著硬腭,就成了er。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue,能認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、用卡片指名認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母。

  2、指名認(rèn)讀音節(jié):nü、lü和u、qu、xu。復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。

  二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。

  1、看投影說(shuō)話引出ie。

  圖上畫著一片樹葉。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似,但讀第一聲。

  2、教學(xué)ie的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)i,緊接著發(fā)ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie后面的韻母是ê,不是e。

  3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)e。告訴學(xué)生:e是把i換成聲母,音同ie,它是整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。

  5、練習(xí)拼音:d一ié一dié(蝶)。

  三、教學(xué)復(fù)韻母üe的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。

  啟發(fā)學(xué)生回憶ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則:有大帶頭,小ü的眼淚就擦干凈了。

  拼音:q一üè一què(雀)。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、開火車認(rèn)讀卡片。

  2、聽聽老師讀的是哪個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?第幾聲?

  椰子樹的ē 老爺爺?shù)抹?/p>

  黑夜里的è 月亮圓的uè

  3、聽聽老師讀的是哪個(gè)韻母?第幾聲?

  寫(xiě) 謝(xiè) 雪(xuě) 學(xué)(xué)

  五、指導(dǎo)書寫。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er,會(huì)讀它的四聲。

  2、學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。卡片認(rèn)讀。

  二、教學(xué)韻母er。

  1、看投影說(shuō)話引出er。

  圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的.讀音相似。

  2、發(fā)音要領(lǐng):在發(fā)e的同時(shí)把舌頭卷起來(lái),er后面的r不讀聲母,只是表示卷舌的動(dòng)作。

  er只單獨(dú)作音節(jié),不同聲母拼音。

  3、四聲練習(xí):ēr(兒)ěr(耳)、èr(二)。

  三、練習(xí)拼音。

  1、讓學(xué)生自己拼讀課本上的音節(jié):n一üe一nüe等。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):n l和üe拼成音節(jié),ü上的點(diǎn)不省略。、q、x和üe拼成音節(jié),ü上兩點(diǎn)要省略。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、區(qū)別ie——ei er——re的發(fā)音和字形。

  2、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

  五、讀課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案9

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。

  4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  二、教材說(shuō)明

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。

  第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的'形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

  第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

  第三部分是z、c、s的書寫格式。

  第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。

 。ⅲ、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字卡片。

  (二)字母教學(xué)

  學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。

  教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s!

  (三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。

  (四)拼音練習(xí)

  讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼

  讀音節(jié)。

  (五)書寫指導(dǎo)

  z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。

  (六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌

  本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字。可按以下步驟進(jìn)行。

  1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。

  2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?

  3、老師解疑。

  (1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的過(guò)橋。

  (2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的“了”。

  (3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。

  4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了—樂(lè)”的音形義。

  5、熟讀兒歌。

  (七)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽。

  2、讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—si

 。椤幔悖椤悖酰螅椤螅

  3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。

  (八)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、參考資料

  z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。

  z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案10

  一、教材簡(jiǎn)介:

  課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。

  3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。

  4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)iuv的第二聲和第三聲。

  四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、卡片

  五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  六、教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  (一)自主學(xué)習(xí)

  1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

 。ǘ┯^察比較學(xué)習(xí)YW

  1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?

  2、誰(shuí)知道它讀什么?

  3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫成。

  4、學(xué)生寫抄寫本Y

  5、W的教法同上

  6、小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同

  7、介紹是大Y大W

 。ㄈ┕适录と

  1、大Y是小ī的`媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

  2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰(shuí)會(huì)讀?

  3、大Y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml;沒(méi)有媽媽,有一天,小uuml;也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒(méi)有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對(duì)小uuml;說(shuō):“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩!毙uml;聽見了,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU

  4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

  5、書寫指導(dǎo)

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

  采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音

  (二)區(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

  (三)按要求歸類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

  聲母韻母音節(jié)

 。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說(shuō)話

  1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū

  2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案11

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)z、c、s三個(gè)聲母。

  2、學(xué)會(huì)zi、ci、si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及它們的四聲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)z、c、s的音形,會(huì)正確書寫。

  2、記住整體認(rèn)讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)圖片、聲母、韻母卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、抽讀卡片j、q、x。

  2、抽讀卡片ü后問(wèn):ü碰見j、q、x寫的時(shí)候有什么變化?

  二、教學(xué)聲母z、c、s。

 。ㄒ唬、教學(xué)z

  1、出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):小女孩在干什么?(寫字)

  2、出示聲母卡片z,告訴學(xué)生寫字的'“字”讀的輕些短些就是z的音。

  3、老師示范發(fā)c、s。的音,學(xué)生仿讀。

  4、啟發(fā)記憶字形,看圖說(shuō)說(shuō)小女孩寫的是什么字?(z)編順口溜幫助記憶:“像個(gè)2字z、z、z!

  (二)、教學(xué)c、s(方法同z)。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、出示z、c、s和zi、ci、si讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們?cè)谧中紊嫌惺裁床煌?/p>

  2、告訴學(xué)生z、c、s是聲母,要讀得又輕又短:zi、ci、si叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀,就是要整個(gè)地記,不要拼,也不能拼。那怎么讀呢?把聲母z、c、s讀得長(zhǎng)一些,響一些,就是zi、ci、si的音。

  3、老師示范讀,學(xué)生跟讀。

  4、出示s和zi、ci、si卡片反復(fù)練讀。

  5、讀zi、ci、si的四聲。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、聽音練習(xí)。2、發(fā)音練習(xí)。

  五、書寫指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)s)

  六、學(xué)生獨(dú)立寫聲母z、c、s。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固聲母z、c、s。

  2、學(xué)習(xí)聲母z、c、s和單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)重難點(diǎn):讀準(zhǔn)聲母z、c、s,學(xué)習(xí)與單韻母ɑ、o、e、u相拼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片、音節(jié)卡片和小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、聽音抽取卡片。

  2、抽讀卡片并說(shuō)說(shuō)讀音有什么不同。

 。椋恪悖椋蟆螅

  二、教學(xué)拼音。

  1、出示小黑板。

 。弧唬铩铮濉澹酢

 。恪弧悒唬恪铩悖铮恪濉悖澹恪酢悖

  s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

 、僮寣W(xué)生自由拼讀。

 、谧寕(gè)別學(xué)生拼音,師生共同正音。

 、廴嗥醋x。

  2、鞏固拼音。

  ①抽讀音節(jié)卡片。

  ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

  ②找朋友游戲。

  音節(jié)的組合和分解

  ③用音節(jié)口頭組詞。(讓學(xué)生自選音節(jié)組詞)

  如、zì自已、自行車、寫字

  zu作業(yè)、做工、坐下、請(qǐng)坐

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:z、c、s

  教學(xué)準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖2、生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí):

  1、抽讀卡片,聲母b、|、ɡ、z韻母e、u、o

  2、拼讀音節(jié):|ē、bù、、zu、ɡu

  二、學(xué)習(xí)生字。

  1、看圖說(shuō)話。

  出示教學(xué)掛圖,指導(dǎo)觀察。圖上畫著誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  2、學(xué)習(xí)生字。

  ①老師范讀兒歌。

 、诜蹲x后問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  ɑ、多音字。

 。狻⒁慌牛ǎ皎ⅲ椋┧阋凰悖ǎ螅酲ぃ睿螅酲ぃ睿

 。恪ⅰ斑^(guò)橋”加了雙引號(hào),表示不是真正的過(guò)橋。

  ③跟讀兒歌。

  ④自由讀歌,畫出生字讀讀。

 、萃阑プx生字。

 、蕹樽x生字卡片。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“做”、“過(guò)”的三拼。

  三、鞏固生字。

  抽讀生字卡。

  四、齊讀兒歌。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案12

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

1、比較形近的韻母.

 。病㈧柟唐匆艉蛯W(xué)過(guò)的字.

  教學(xué)重難點(diǎn):辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識(shí)字.

  教具:字母卡片 小黑板

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、檢查復(fù)習(xí)

  抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

  二、新課

  ﹙一﹚第一題:我會(huì)讀.

  1、出示小黑板:ieeiIuieier

  ﹙1﹚學(xué)生自瀆.

  ﹙2﹚同桌互讀.

  ﹙3﹚抽讀.

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)是怎么記住這ei6個(gè)形近復(fù)韻母的.

  ﹙二﹚第二題:我會(huì)連.

  1、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚

  ﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.

  ﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號(hào)﹚

  ﹙3﹚在看懂圖意,拼準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.

 。病⒅该逖荩

 。场R讀音節(jié)

  ﹙三﹚第三題:我會(huì)認(rèn).

 。、看書讀詞語(yǔ).

 。病⑼澜涣,說(shuō)說(shuō)哪些是讀輕聲.

 。场M著讀一讀,想一想每排有什么相同點(diǎn).

 。、檢查

  ﹙1﹚回答問(wèn)題.

  ﹙2﹚用卡片開火車讀.

  ﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.

  三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):1、讀兒歌拼圖

 。、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手的能力.

  教學(xué)重難點(diǎn):拼準(zhǔn)音節(jié)

  教具:小黑板 字母卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

 。薄⑵醋x音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

  2、整體認(rèn)讀音節(jié):zhí、shì.

  二、新課

 。、翻書讀兒歌.

  ﹙1﹚自由拼讀,把會(huì)拼的音節(jié)畫出來(lái),拼準(zhǔn)音節(jié)的音.

  ﹙2﹚試著把音節(jié)連起來(lái)讀一讀.

  2、出示小黑板

  ﹙1﹚指名讀.

  ﹙2﹚教師帶讀.

  ﹙3﹚說(shuō)說(shuō)三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚

 。、探究活動(dòng).﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚

  三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案13

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|發(fā)音。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、讀兒歌導(dǎo)入新課。

  教師帶領(lǐng)著學(xué)生讀兒歌:悟空本領(lǐng)特別大,天兵天將全不怕,打敗哪吒三太子,樂(lè)得悟空笑哈哈。教師故意把“特、大、打、哪、太、樂(lè)”這幾個(gè)字音加重,讓學(xué)生感知d、t、n、|四個(gè)字母。再指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,引出要學(xué)習(xí)的聲母d、t、n、|。

  二、看圖識(shí)記d、t、n、|音和形。

  (一)學(xué)習(xí)d的音

  1、圖上畫著什么。

  2、用鼓錘敲鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?

 。〞(huì)發(fā)出de、de、de、的聲音)

  3、教師示范發(fā)音,邊讀邊講解d的發(fā)音部位和發(fā)音方法。

  4、觀察圖畫學(xué)習(xí)d的形。

  1、字母d與圖中的.什么很相象?教兒歌;隊(duì)鼓鼓錘

 。ǎ洌洌洌

  2、與b進(jìn)行區(qū)別。

  5、指導(dǎo)書寫d。

  (二)以同樣方法學(xué)習(xí)t、n、|。

  三、鞏固練習(xí),用實(shí)物擺一擺字母。

  1、讀字母。

  2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)半圓形和一支鉛筆,擺一擺字母,探究d、b、p的字形區(qū)別,再通過(guò)細(xì)心觀察反復(fù)比較n、m、t、f的字形。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:d、t、n、|

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)d、t、n、|與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  教學(xué)重難點(diǎn):聲母d、t、n、|與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片。

  一、學(xué)習(xí)聲母和韻母。

  用卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和韻母,主要復(fù)習(xí)帶調(diào)單韻母要直呼卡片。

  二、練習(xí)拼音。

  1、復(fù)習(xí)拼音的讀法。

  2、以d–e→de為例,邊示范拼讀邊講解拼讀方法。

  3、學(xué)習(xí)反復(fù)練習(xí)拼音。

  4、出示音節(jié),讓學(xué)生分組練讀。

  三、看圖讀拼音認(rèn)字。

  1、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。

  2、游戲“組詞大王”。用“大、土、地、馬”口頭組詞,看誰(shuí)組的詞最多。

  3、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演。

  1、它們之間到底發(fā)生了一件什么事呢?同桌兩人相互說(shuō)一說(shuō)。也可以扮演馬和兔,想象它們的對(duì)話并進(jìn)行表演。

  2、指名表演。

  四、指兒歌。

  1、出示紅色音節(jié),指名讀de、tù、|e、nǐ。

  2、自由讀兒歌。

  3、請(qǐng)學(xué)生把喜歡的句子讀聽。

  4、引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌,可加上動(dòng)作。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案14

  一、教材目標(biāo)

  1、是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。

  2、是比較并抄寫形近的聲韻母。

  3、是看圖拼讀音節(jié)。

  4、是練習(xí)拼音,認(rèn)識(shí)事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來(lái)。

  5、是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音字母卡片,生字卡片。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)注意:

  這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),學(xué)生理解題意會(huì)有困難,教師要具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)。

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一題讀字母

  1、先讓學(xué)生自己讀,教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音;

  2、再同桌兩人互讀;

  3、最后老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀,看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第二題,比較形近的聲韻母,可分兩步進(jìn)行。

  第一步,指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—ü。

  1、先集體認(rèn)讀,

  2、再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如b和d,都是由豎和半圓兩筆組成,但是半圓的位置不同,讀音也不同。b是豎、右下半圓,d是豎、左下半圓,可以用順口溜區(qū)別:

  右下半圓bbb,左下半圓ddd。

  第二步對(duì)比書寫,邊抄寫邊小聲讀字母。

  三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第三題“看看讀讀”

  1、先看圖

  2、再拼讀音節(jié)。其中lǎba、yīfu中有輕聲音節(jié),教師示范輕聲的讀法。pùbù兩個(gè)音節(jié)形近音近,要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。

  四、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第四題:

 。1)看看圖上畫了哪六種動(dòng)物;

 。2)拼讀音節(jié),指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里;

 。2)照鴨、yā的樣子,畫線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的'學(xué)生。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字

  1、先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指,一個(gè)認(rèn),互換練習(xí),

  2、老師檢查認(rèn)讀。

  3、最后可啟發(fā)學(xué)生想想:哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞,用卡片擺一擺,擺對(duì)了大家讀,擺得不合適大家說(shuō):請(qǐng)重?cái)[。

  4、這些字可組成的詞有:大米、土地、大馬、大地。

  二、擴(kuò)展活動(dòng)

  1做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。

  聽老師或同學(xué)讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  2做游戲“給聲母找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的胸前。

  胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái),問(wèn):“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母,就要立即走上講臺(tái),站在他的左側(cè),并大聲讀出所拼的音節(jié)。

  3做游戲“找朋友”。

  把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16位同學(xué)的背后。15位同學(xué)圍成一個(gè)圈,一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》,歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友,然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼,或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確,就要繼續(xù)找朋友,直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí),由找到的朋友進(jìn)到圈里,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  如果做游戲的人數(shù)超過(guò)16人,可以增加某些帶調(diào)韻母。

  三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案15

  教學(xué)目的:

  學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會(huì)寫ao、ou、iu。

  重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。

  難點(diǎn):

  拼讀音節(jié)

  教學(xué)過(guò)程:

  師:出示唐僧、悟空頭鈽,問(wèn):認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是誰(shuí)?

  生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對(duì),下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來(lái)后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來(lái)到果園門口(圖二),師傅的問(wèn)題就出來(lái)了,悟空,昨天你摘的幾個(gè)果子上寫得是三個(gè)復(fù)韻母怎么讀啊?你們會(huì)讀嗎?

  生:會(huì),(指名讀aieiui)

  師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問(wèn):那你說(shuō)說(shuō),給他們戴頂帽子會(huì)讀嗎?

  生:會(huì)(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)

  師:你真聰明,來(lái),戴上這個(gè),你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?

  生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)

  師:既然聰明的悟空來(lái)到了課堂上,我們就來(lái)和他比一比,看誰(shuí)能摘到更多的果子,好不好?

  師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來(lái)到了學(xué)校,看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!

  師:小朋友知道嗎?中國(guó)北京能取得20xx年世界奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),是我們每一個(gè)中國(guó)人的驕傲,讓我們一起說(shuō):北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!

  師:注意了嗎?剛才我們說(shuō)的這一句話里面有一個(gè)音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母。(貼圖ao)

  師:仔細(xì)看一看,“ao”這個(gè)復(fù)韻母是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的?

  生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說(shuō))

  師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。

  生:“ao”(跟讀,多體驗(yàn),掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)

  師:誰(shuí)來(lái)和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認(rèn)真,暫時(shí)分不出勝負(fù),讓我們一起再努力吧!

  生:努力,努力,再努力!

  師:以前我們認(rèn)識(shí)了四聲,據(jù)說(shuō)不少小朋友的四聲讀得還挺不錯(cuò)呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。

  師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰(shuí)愿意?(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴,請(qǐng)你讀“ao”的手勢(shì),三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說(shuō):你真棒。┈F(xiàn)在我讀你聽,(要求對(duì)方手勢(shì))像我們這樣你讀我聽,我讀你聽的學(xué)習(xí)方法,你們也來(lái)試一試吧!

  生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。

  師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請(qǐng)看Z和ao怎樣拼讀呢?

  生:zāo záo zǎo zào

  師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?

  生:sao聲母是s,shao聲母是sh。

  師:你會(huì)拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的.“少”)

  師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請(qǐng)看一幅圖說(shuō)一句話,看看里面有沒(méi)有“ao”的音。

  生:小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

  師:誰(shuí)也能說(shuō)一句話或者一個(gè)詞,或者姓名里面有“ao”的音呢

  生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。

  我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。

  師:看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認(rèn)識(shí)嗎?

  生:這是藕。

  師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕?jiǎn)幔?/p>

  生:藕長(zhǎng)在水里,藕斷了還有絲……

  師:小朋友口里說(shuō)得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ou(卡片)

  ou是由誰(shuí)和誰(shuí)手拉手組成的?

  生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)

  師:你會(huì)讀了嗎?

  生:“ou”

  師:我看清了,也聽清了,讀“ou”時(shí),口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會(huì)。開火車讀。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機(jī)會(huì)吧!

  師:讀得真好,誰(shuí)來(lái)和他比一比,爭(zhēng)取讀得比他更好。

  生讀ōuóuǒuòu

  師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺(jué)得激烈了,都想摘到果子,對(duì)吧?來(lái),讓我們一起加油!

  生:加油,加油,再加油。ㄅe過(guò)頭頂擊掌)

  評(píng)析:始終建立競(jìng)賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。

  生:指名讀按順序,開火車打亂順序讀,齊讀(倒順序)

  師:[出示“l(fā)”移動(dòng)“ou”的四聲拼讀]誰(shuí)大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)

  生:lōulóulǒulòu

  師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長(zhǎng)得不像?

  生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh

  師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語(yǔ)的樣子,因?yàn)槟銈冏枚苏,聽得仔?xì),猜得怎么樣呢?請(qǐng)聽:走起路來(lái)落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主認(rèn)搖尾巴。

  生:是小狗。

  師:聽出來(lái)了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?

【小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案】相關(guān)文章:

小學(xué)語(yǔ)文拼音教案01-07

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案11-22

小學(xué)拼音的語(yǔ)文教案08-28

人教版小學(xué)語(yǔ)文拼音教案01-23

小學(xué)語(yǔ)文拼音教案4篇01-08

小學(xué)語(yǔ)文拼音教案15篇01-08

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案12-08

一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案10-02

人教版小學(xué)語(yǔ)文拼音教案5篇01-23