《鯨》語(yǔ)文教案(集合15篇)
作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編整理的《鯨》語(yǔ)文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《鯨》語(yǔ)文教案1
《鯨》(五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè))是一篇閱讀課文,通過(guò)這篇文章的教學(xué),要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識(shí),能給課文劃分段落,初步了解一些說(shuō)明事物的方法。教學(xué)時(shí),老師先范讀課文,請(qǐng)同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識(shí),然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書(shū)交流、總結(jié)的要點(diǎn)之后,表?yè)P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)回答問(wèn)題完整的小組。
在教本課的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí),為了讓學(xué)生了解一些說(shuō)明事物的方法,我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段,看看鯨到底有多大,每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明,3號(hào)同學(xué)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明,1號(hào)同學(xué)思考這樣寫(xiě)有什么好處。在小學(xué)階段,讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的方法即可,所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí),我注意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi),由易到難,讓他們既了解說(shuō)明事物的幾種方法,又認(rèn)識(shí)到這樣寫(xiě)的好處。這樣,差、中、優(yōu)三類(lèi)學(xué)生盡其所能,各有所獲。在老師總結(jié)時(shí),所有的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。
____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一知識(shí)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn),由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食,怎樣呼吸,怎樣睡覺(jué)和生長(zhǎng)的情況,則是圍繞鯨的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)的,這四個(gè)方面在寫(xiě)法上有相近之處,所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。
____自讀課文第4~7自然段,各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座,做相應(yīng)的題目(學(xué)生的.編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng))。
____1、鯨用什么呼吸?說(shuō)明了什么?鯨怎樣呼吸?
____2、鯨主要吃什么食物?鯨怎樣吃食?
____3、鯨的生長(zhǎng)情況怎樣?
____4、鯨怎樣睡覺(jué)?
____以上設(shè)計(jì),針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出,讓優(yōu)生做較難的題目,差生做最容易的題目,然后組成“專(zhuān)家組”討論,將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流,這樣,小組的所有成員就有機(jī)會(huì)掌握全部?jī)?nèi)容。
____在“專(zhuān)家組”討論時(shí),老師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,為最后的課堂小結(jié)和課后分類(lèi)輔導(dǎo)收集信息,這節(jié)課的教學(xué)效果很好。
《鯨》語(yǔ)文教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說(shuō)明事物的方法。
。场W(xué)習(xí)生字新詞。
。础⒗首x課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)(簡(jiǎn))
一、揭題激趣
同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū):鯨jing)
出示投影:
你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知:
⑴ 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。
⑵ 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。
、 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
。、理清脈絡(luò):
說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。
。础⒔處熜〗Y(jié)。
5、布置作業(yè):
課后每人畫(huà)一條鯨。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi),它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。
。ㄒ陨蟽删湓挼谝痪渎(tīng)一遍,第二句聽(tīng)兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)
老師把這兩句話寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?
指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。)
鯨很大很大,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。
你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié):
。ㄍ队俺鍪井(huà)面。)
根據(jù)投影,師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):作比較。)
三、講讀第二段
這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn):大。(板書(shū):大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?
自由輕聲讀第二段,思考上述問(wèn)題。
請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?
。、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。
。、環(huán)境變化,器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是須鯨,沒(méi)有……(牙齒);另一類(lèi)是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
。薄⒆詫W(xué)第四段:
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。
。、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果:
、 吃食方面:
相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面:
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法:打比方。
⑶ 睡覺(jué)方面:
方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫(huà)的對(duì)嗎?
、 生長(zhǎng)方面:
相同點(diǎn)是胎生,生長(zhǎng)速度快,壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?
。场①|(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境:
假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說(shuō),再指名上臺(tái)表演。
六、布置作業(yè)
請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。
【教學(xué)體會(huì)】
《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):
一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的.演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在__”的句式練說(shuō),使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。
三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)外,還安排讓學(xué)生看,畫(huà),思,寫(xiě),既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。
《鯨》語(yǔ)文教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題 鯨)
3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
1、按要求自讀、自學(xué):
讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?
(教師巡視點(diǎn)撥,各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
3、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書(shū)寫(xiě):
肺的右半部不要寫(xiě)成市。
⑵ 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ):
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
、 朗讀課文:
師生探討某些句段的`讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性:
(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)
、 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個(gè)小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?
師:海中之王鯊魚(yú)的生日快到了,它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì),可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼,它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人:為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢?鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理,就回家了。孩子們,鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢?
生:你不屬于魚(yú)類(lèi),當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!
生:你太龐大了,如果你來(lái)了,我們坐哪兒呢?
生:
師:鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們,讓我們一起來(lái)研究研究吧!
(師板書(shū)課題:鯨)
師:對(duì)于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè),自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
看大屏幕思考問(wèn)題:
課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?
生說(shuō)。
師板書(shū):
形體
進(jìn)化過(guò)程
種類(lèi)
生活習(xí)性
師:請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請(qǐng)你們認(rèn)真填寫(xiě),會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。
生匯報(bào)。
生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點(diǎn)是大,
師:你是從哪句話看出來(lái)它的體型大的,請(qǐng)為大家讀一讀。
生讀。
師:我來(lái)評(píng)價(jià)一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量,怎樣才能讀出來(lái)呢,誰(shuí)再來(lái)讀一遍?
生讀,生評(píng)價(jià)。
師:我們一起來(lái)讀好嗎?男生讀十六萬(wàn)公斤,我讀四萬(wàn)公斤,女生讀后面的,我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤,有沒(méi)有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
生接著匯報(bào)。
(師做出評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
師:從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。)
師:請(qǐng)你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師:你能給大家讀一讀嗎?
師:你們選的是種類(lèi),來(lái)給大家介紹一下,鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?
(齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒(méi)有牙齒 。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習(xí)性?
(食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。)
師:請(qǐng)你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫(huà)圖;鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。)
師:作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
(列數(shù)字、打比方)
2、師小結(jié):
同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來(lái)一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽(tīng)完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少,請(qǐng)閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會(huì)更好,各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
形體 大 做比較 列數(shù)字
進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類(lèi) 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習(xí)性 呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng) 列數(shù)字
《鯨》語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),小金魚(yú)。這幾天,我不想養(yǎng)小魚(yú)了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣?
看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。
二、自讀課文
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音,因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音,把文章讀通讀順呀!(生初讀文)
2、再讀課文,讀懂內(nèi)容
大家找到依據(jù)了嗎?只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚,有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力,所以請(qǐng)你再讀課文:想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。(生再讀文)
三、全班交流,學(xué)習(xí)課文
現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?(板書(shū)鯨魚(yú))
根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:
●認(rèn)識(shí)鯨的大:
1、生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?
2、為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
作比較:
文章是寫(xiě)鯨,為什么要寫(xiě)象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō);本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過(guò)比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說(shuō)明方法。
列數(shù)字:
假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤,那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長(zhǎng)你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物,這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。
舉例子:
3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。
(過(guò)渡:鯨是很大,你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。)
●認(rèn)識(shí)鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):
△學(xué)習(xí)第二自然段(鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物)
1、自由讀,看看鯨是怎樣進(jìn)化的`?角色轉(zhuǎn)換,老師是養(yǎng)鯨人,你們是鯨魚(yú),把第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第一人稱(chēng)說(shuō)服養(yǎng)鯨人,把“鯨”換成“我”或“我們”。
2、學(xué)生匯報(bào):(突出鯨漫長(zhǎng)的演化)
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。.所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
△學(xué)習(xí)第五自然段(鯨用肺呼吸)
1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)?
鯨用肺呼吸,不像魚(yú)用腮呼吸。
鯨每隔一定的時(shí)間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中。
鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。
不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。
2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述,自己想辦法或與別人合作,顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)?(學(xué)生自由組合,討論演示。)
。ū硌莺徒榻B、畫(huà)水柱、朗讀等形式)
3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣,(說(shuō)明方法:打比方)但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。
△學(xué)習(xí)第七自然段(鯨是胎生的)
1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長(zhǎng)大;生長(zhǎng)快;壽命長(zhǎng)。
2、列數(shù)字:長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7千公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨,鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年。
。ㄟ^(guò)渡:這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?磥(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú),我還是考慮要養(yǎng)。所以,你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。)
●認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:
△吃食:
1、須鯨吃什么?齒鯨吃什么?
2、說(shuō)明方法:
列數(shù)字一頓就可以吃?xún)汕Ф喙?/p>
舉例子有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨,有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。
3、找找有幾個(gè)“主要吃”?說(shuō)明了什么?說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確
4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。
△睡覺(jué):
1、鯨怎么睡覺(jué)的?(“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。)
2、師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。
四、總結(jié)歸納
1、師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程。
首先,大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物,接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師,然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣,把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師,你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?
。袛(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)
2、師:是啊,數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。
五、拓展知識(shí),提升情感。
1、這幾天啊,老師為了養(yǎng)鯨,搜集了不少的資料,現(xiàn)在展示給大家看一下,好嗎?隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。(展示鯨的圖片)看,人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨,有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。
2、我這兒也有一份資料,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)了這一段話,你想說(shuō)些什么?
3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話。
聽(tīng)了這段話,你們有何感受?
。ㄈ祟(lèi)是在自取滅亡;傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己;鯨是我們的好朋友,你們別傷害它。蝗税,住手吧!別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>
4、是啊,鯨是人類(lèi)的好朋友,動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,人類(lèi)只有保護(hù)它們,才能挽救我們?nèi)祟?lèi)自己。
六、動(dòng)筆練習(xí),深化認(rèn)識(shí)。
1、因此,鯨這種動(dòng)物,就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)。∧抢蠋燄B(yǎng)點(diǎn)什么好呢?
2、小貓也好,小狗也好,老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò),也不太了解他們。課后,就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查這些小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚,老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。
《鯨》語(yǔ)文教案5
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.朗讀第三自然段,并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議
2.鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。
3.表示時(shí)間的詞語(yǔ)有:很遠(yuǎn)的古代、后來(lái)/良長(zhǎng)很長(zhǎng)的'年代;表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)有:陸地上、靠近陸地的淺海里、海洋;表示演變特點(diǎn)的詞:變成、退化。
4.完成表格
六、結(jié)
第三課時(shí)
一、讀練三——自學(xué)程序與方法四(自學(xué)課文第三段)
學(xué)生根據(jù)旁批,讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě),自學(xué)第三自然段。
二、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。
1.朗讀第二自然段并引導(dǎo)評(píng)議。
2.鯨有兩類(lèi),它們的區(qū)別是須鯨沒(méi)有牙齒;齒鯨有牙齒。
三、讀練四——自學(xué)程序與方、法四(自學(xué)課文第四段)
投影出示表格
學(xué)生根據(jù)課文旁批和參照投影顯示的表格自學(xué)第四段。
教師巡回輔導(dǎo)。
《鯨》語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。
3.學(xué)習(xí)課文第一段。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.有一種海洋里的動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動(dòng)物就是鯨,誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?
2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書(shū)課題。
二、預(yù)習(xí)課文
1.學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
2.認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。
3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái),讀一讀。
4.質(zhì)疑。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.指名按自然段讀課文。
2.讀生字組詞,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。
注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。
3.形近字、同音字組詞
鯨( ) 肢( ) 濾( ) 噸( )
驚( ) 技( ) 慮( ) 頓( )
肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )
痱( ) 叛( ) 抬( ) 怠( )
4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。
四、理清課文脈絡(luò)
1.默讀課文,思考并討論:
(1)鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?
(2)根據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段?
2.學(xué)生討論交流
。1)鯨很大,用肺呼吸;種類(lèi)多,一般分為兩大類(lèi);吃得多,睡覺(jué)特別,長(zhǎng)得快。
教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū):很大,哺乳動(dòng)物,種類(lèi),生活習(xí)性)
。2)課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?
第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。
第二段(第2自然段):說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。
第三段(第3自然段):介紹鯨的種類(lèi)。
第四段(第4自然段到結(jié)尾):描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。
五、學(xué)習(xí)第一段
1.指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的'句子勾畫(huà)下來(lái),試著用自己的話說(shuō)。
教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。
2.作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字,板書(shū):列數(shù)字;在說(shuō)明鯨很大時(shí),作者還列舉了人們熟知的事物象作比較,板書(shū):作比較。這樣使說(shuō)明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法,會(huì)使文章更加清楚、明白。
3.朗讀第一段。
4.小結(jié):讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字新詞。
2.朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)第二段
1.指名讀。
2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。
三、學(xué)習(xí)第三段
1.默讀第三段,說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?
2.播放視頻資料。
四、學(xué)習(xí)第四段
1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?
2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法?
3.播放視頻資料。
五、小結(jié)
1.朗讀全文。
2.觀看電視教材。
3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論,通過(guò)朗讀、默讀等形式,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn);通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,提高了課堂教學(xué)的效率。
探究活動(dòng)
1.將搜集到的有關(guān)資料,以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。
2.還可以用“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練:讀下面一段話,再按要求寫(xiě)一段話。
一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大,哪一種魚(yú)最重。得到名次的,龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息,它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的游回去了。
要求:
(1)想一想,鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了?
(2)寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話,并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。
這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做,既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文,了解了鯨的有關(guān)知識(shí),又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作,將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
《鯨》語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標(biāo):
了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn),將事物寫(xiě)具體”的方法,并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
難點(diǎn):鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教具準(zhǔn)備:
電腦軟件
教學(xué)過(guò)程:
設(shè)置懸念,喚起求知欲。
軟件顯示“深海中的鯨”提問(wèn):你們知道這是什么嗎?
按鼠標(biāo),課題出。生齊讀:鯨。
設(shè)問(wèn)激趣,引入新課。師:你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚(yú)”呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。
創(chuàng)設(shè)情境,講授新課。
1、學(xué)習(xí)第一段
(1)讓學(xué)生看軟件,問(wèn):你覺(jué)得它的.體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫(huà)下來(lái)。
(2)出示習(xí)題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭的鯨,有長(zhǎng),一條舌頭就有大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答,隨著學(xué)生的回答,用鼠標(biāo)按出答案,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來(lái)說(shuō)明鯨的大的好處。
(3)學(xué)生朗讀以上的句子。
(4)小結(jié)。
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段
(1)設(shè)問(wèn):大家看,鯨的身體十分像魚(yú),又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚(yú)”呢?
(2)學(xué)生默讀第二段,思考上述問(wèn)題。
(3)指名生回答。
(4)鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物,它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物,并舉例說(shuō)明
請(qǐng)看鯨的進(jìn)化過(guò)程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺!薄昂Q蟆比齻(gè)詞,讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái),就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化,所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。
(出示習(xí)題二)
在,鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了,鯨適應(yīng)了的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語(yǔ),讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的。
(5)把習(xí)題齊讀一次。
(6)學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過(guò)程”,再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段
(1)指名讀第三段。
(2)說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?
4、學(xué)習(xí)第四段
(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的,并給段落分層。
(2)學(xué)生回答。(從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過(guò)程。
(4)前面課文提到,鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物,哪些習(xí)性可以說(shuō)明?請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。
、儆梅魏粑。看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
、谔ド。這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色?(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
(5)鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn),并畫(huà)下來(lái)。
挑選畫(huà)得好的,在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái),再出示軟件,使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。
指導(dǎo)朗讀。
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
體形特點(diǎn):像魚(yú)、大、長(zhǎng)
進(jìn)化過(guò)程:陸地——淺!Q
須鯨
種類(lèi)
齒鯨
吃食
《鯨》語(yǔ)文教案8
教學(xué)準(zhǔn)備:
指3——5名學(xué)生在上課前講故事。
一、故事誘導(dǎo),賞中入境
1、播放錄音,生聽(tīng)故事。
2、生聽(tīng)后根據(jù)故事質(zhì)疑。
3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、想象表演,趣中釋疑
1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理?
2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。
3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。
4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫(huà)出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)”的語(yǔ)句。
5、指名讀所畫(huà)語(yǔ)句,師生評(píng)議。
6、全班齊讀畫(huà)線部分,加深理解與記憶。
三、自我介紹,樂(lè)中求知。
1、指名讀3、4自然段,其余邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中描述鯨的種類(lèi)及其主要特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。
3、指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。
4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,滲透基本的說(shuō)明方法。
四、想象作畫(huà),動(dòng)中領(lǐng)悟
1、小組齊讀第5自然段,邊聽(tīng)邊想:怎樣判斷鯨的.種類(lèi)?
2、出示書(shū)中插圖,指名判斷鯨的種類(lèi)并說(shuō)明理由。
3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫(huà)齒鯨的水柱。
4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫(huà)出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。
5、展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。
六、拓展延伸,練中創(chuàng)新
1、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。
2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。
3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵,編一則童話小故事。
《鯨》語(yǔ)文教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1·學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2·朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3·培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
②今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字,讀順課文
、僮杂勺x課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
③自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
③你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn),全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。
②快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
、埚L生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用“~~”畫(huà)出須鯨的`生活習(xí)性;用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚(yú)海獸咬住兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。
⑥輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
出示資料,延伸擴(kuò)展
①出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》語(yǔ)文教案10
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1.第四自然段由4j力刀四個(gè)自然組成。每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。
①朗讀第4自然段,并引導(dǎo)評(píng)議。第4自然段有五句話,可分為三層。第一層(第一句話):提出疑問(wèn):鯨吃什么?第二層(第二、三句)寫(xiě)須鯨吃什么。第三層(第四、五句)寫(xiě)齒鯨吃什么,第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運(yùn)用舉數(shù)字的說(shuō)明方法。
、诶首x第5自然段,并引導(dǎo)評(píng)議。第5自然段用作比較的方法,說(shuō)明鯨不屬于魚(yú)類(lèi)。鯨是這樣呼吸的,“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次!表汌L和齒鯨呼吸不同:須鯨的水柱是垂直的,又細(xì)又高;齒鯨的水柱是傾斜的,又粗又矮。
、劾首x第6自然段,這個(gè)自然段講鯨睡覺(jué)時(shí)的.樣子。課文中的敘述有:“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。
、芾首x第7自然段,引導(dǎo)評(píng)議,第7自然段鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長(zhǎng)大;生長(zhǎng)快,壽命長(zhǎng)。
用數(shù)字說(shuō)明的部分:長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7刪公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨,鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年。
⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣,包括吃。呼吸、睡與生長(zhǎng)特點(diǎn)。
2.根據(jù)自學(xué)情況,完成表格占
五、練知
學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題三、四、五。
六、結(jié)
1.學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明方法的認(rèn)識(shí):
2.總結(jié)本課時(shí)學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動(dòng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
《鯨》語(yǔ)文教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時(shí)
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
。、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。
。、今天,我們就隨著作者的.介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題 鯨)
。、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)
。、按要求自讀、自學(xué):讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。
。、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討。(教師巡視點(diǎn)撥,根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)
。、全班交流自學(xué)所得:
、 生字的讀音及書(shū)寫(xiě)。
。ǚ蔚挠野氩坎灰獙(xiě)成市
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))
、 朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性。(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容)
、 各小組提出不懂的問(wèn)題。
三、教師小結(jié),完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)本課生詞。同桌互相批改,錯(cuò)的訂正一遍
。、指名說(shuō)一說(shuō)本課大意后,引入新課:這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)
。、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:
自學(xué)提示:
① 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容,可用結(jié)構(gòu)圖表示。
、 作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn),用了怎樣的方法,用什么好處?
鯨的特點(diǎn):形體大:兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程:陸地──淺海──海洋
種類(lèi): 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
2、把你最感興趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
。、全班探討,突破重難點(diǎn)。
探討一:鯨的形體很大
。、從哪里可以看出鯨的大?
。、作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大?有什么好處?
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。
。、把你的感受讀給大家聽(tīng)。
探討二:鯨為什么不是魚(yú)
。、鯨是哺乳動(dòng)物。
2、為什么形體像魚(yú)?
進(jìn)化過(guò)程:陸地──淺海──海洋
。、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?
。、從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。
。怠⒄n件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖,讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
。丁⒙(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三:鯨的種類(lèi)與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?
齒鯨:大魚(yú)和海獸
須鯨:蝦和小魚(yú) 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別(課件出示)
探討四:鯨的生活習(xí)性
。、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性?
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
。、請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫(huà)圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示
。、作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
。、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候,通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化,突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識(shí)?介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文,選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
2、自己整理筆記。
。、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。
《鯨》語(yǔ)文教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
弄明白鯨為什么不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)法指導(dǎo)
讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、出示預(yù)習(xí)提綱
二導(dǎo)入新課
你們見(jiàn)過(guò)鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫(xiě)鯨的課文。
三、板書(shū)課題,齊讀課題。
四、、展示匯報(bào),交流成果
1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2.聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字。
積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
3.朗讀課文,看誰(shuí)讀得正確、流利。
三、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋
。ㄒ唬、比一比,再組詞。
捕( ) 叛( ) 矮( ) 濾( )
哺( ) 判( ) 短( ) 慮( )
肺( ) 隔( ) 狀( ) 行( )
市( ) 融( ) 壯( ) 形( )
( 二)、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。
必須 必需
1.鯨隔一定的時(shí)間( )呼吸一次。
2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。
判斷 判別
1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的.形狀,就可以( )鯨的種類(lèi)和大小。
2.你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎?
。ㄈ、我會(huì)查字典。
“判”,用音序查字法,先查大寫(xiě)字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫(huà)!芭小痹谧值渲杏腥N解釋?zhuān)孩?分辨,斷定;⑵分開(kāi) ;⑶ 判決,司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定。在“判別是非”中選第( )種解釋?zhuān)凇芭邪浮敝羞x第( )種解釋?zhuān)凇芭腥魞扇恕敝羞x第( )種解釋。
。ㄋ模、讀一讀。
《鯨》這是一篇(常識(shí)性說(shuō)明文),介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過(guò)程,(種類(lèi))和(生活習(xí)性)等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的說(shuō)明方法。
第二課時(shí)
一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。
1.默讀第一自然段,運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大?
第一句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)
第二、三句:“…十六萬(wàn)斤…四萬(wàn)公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)
第四句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))
2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類(lèi)?
3.默讀4—6自然段,填表
習(xí)性
特點(diǎn)
說(shuō)明方法
食物
呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
4.以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話。
二、展示學(xué)習(xí)成果,交流成果。
1.第一自然段運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法說(shuō)明鯨很大?
2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類(lèi)?
3.讀4—6自然段,填表。
4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》
三、質(zhì)疑探究
學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問(wèn)題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如有疑問(wèn)及時(shí)提出,大家共同探討。
四、自悟自得
談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。
五、達(dá)標(biāo)測(cè)試
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
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2、讀下面的句子,看是用哪種方法說(shuō)明的。
。1)最大的鯨約有三十二萬(wàn)斤重,最小的也有四五斤重。( )
(2)從鼻孔噴出來(lái)的氣,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( )
(3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大.
。4).不少人看過(guò)象,都說(shuō)象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。( )
3、填空
本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類(lèi)以及它的__,使用了__、__、__和__四種說(shuō)明方法。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以《鯨的自述》為題寫(xiě)一篇短文。
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板書(shū)設(shè)計(jì):
26.鯨
形體特點(diǎn)--- -- 大
進(jìn)化過(guò)程------ 海洋
須鯨 沒(méi)有牙齒
種類(lèi){
齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰
進(jìn)食方式
呼吸用肺
生活習(xí)性 睡覺(jué)特殊
生長(zhǎng)迅速
教學(xué)反思:
打破了“串講串問(wèn)”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,順應(yīng)了語(yǔ)言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過(guò)程,突出了語(yǔ)文學(xué)科的特色,始終以學(xué)生為主體,注重了學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新。
《鯨》語(yǔ)文教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物,并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備:
、僖恍L的圖片。
、谟猩、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
、俪鍪决L的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。
、诮裉欤覀兙蛠(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文
①自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決,也可查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是””,右半邊的筆順是。
、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
、圩宰x課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文,檢查是否正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知,了解內(nèi)容
默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?
四、精讀課文,體會(huì)寫(xiě)法
、僮杂勺x第一自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。
出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了,這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的`鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
、勰氵從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段,讀出自己的體會(huì)。
、苄〗Y(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn),全班研討
、僮杂勺x第二自然段,說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚(yú),給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。 ②快速讀第三自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
③鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
、荟L分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第
四、五自然段用“~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。 吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸)
共同點(diǎn): 都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨
小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨
大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。 ⑥輕聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
三、出示資料,延伸擴(kuò)展
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。
教學(xué)反思:
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí),除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn):大、重、長(zhǎng)之外,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清楚的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法,并通過(guò)課文中的具體例子加以說(shuō)明,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高,對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫(xiě)作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。
課后我感到還有一些不盡如人意的地方,如:在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位,范讀一下效果會(huì)更好,對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再準(zhǔn)確恰當(dāng)些,這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。
《鯨》語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、了解鯨的大小、種類(lèi)和生活習(xí)性等有關(guān)知識(shí)。
2、給課文分段,歸納段落大意。
3、懂得說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說(shuō)明事物的常用方法,還要注意用詞造句的'準(zhǔn)確性。
4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
5、朗讀課文
課文第四段寫(xiě)鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。
課文第二自然段寫(xiě)鯨的進(jìn)化過(guò)程,是教學(xué)的難點(diǎn)。
課文掛圖;生字詞卡片。
第一課時(shí)
一、啟
1.板書(shū)課題,學(xué)生齊讀,糾正讀音(jTng,注意讀出后鼻音)。
激發(fā)讀趣,看了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?(鯨有多大,鯨怎樣睡覺(jué),鯨吃什么,鯨有些什么種類(lèi)……)好,讓我們大家一齊來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,學(xué)完之后,同學(xué)們的這些問(wèn)題都能得到解決。
2.讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。
3.明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容:本課時(shí)完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。
《鯨》語(yǔ)文教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。
2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的
教具準(zhǔn)備:
電腦、投影、卡片
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書(shū)課題),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物,誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書(shū))下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?
2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái),報(bào)名答。
3、看投影:書(shū)本84頁(yè)(2)小題。
4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)
5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。
6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。
7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫(huà)—讀
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類(lèi):鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類(lèi)呢?請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比,看誰(shuí)學(xué)得又快又好?
、僦该。
②完成書(shū)84頁(yè)第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
、劢處熜〗Y(jié)。
、芾首x。
2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú),為什么?
、賹W(xué)生回答。
、谕队俺鍪举Y料。
、劢處熀(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題:鯨的`生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示,請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺(jué)”,四組學(xué)“生長(zhǎng)”)
自學(xué)提示:
1)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的?
2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說(shuō)明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說(shuō)明方法?
4)鯨睡覺(jué)和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?
教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。
三、 總結(jié)
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