小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案1
[教學(xué)目的]
(1)在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)。
(2)在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂(lè)。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
使學(xué)生掌握在文檔中插入音樂(lè)的方法
[教學(xué)準(zhǔn)備]
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、引入
上一課我們制作了圖文并茂的生日賀卡，如果生日賀卡有聲音就更好了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)給生日賀卡配上音樂(lè)。
二、新授
1． 在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)
啟動(dòng)Word程序，調(diào)入生日賀卡文檔，插入對(duì)象(聲音)，調(diào)整位置，添加注解，試聽(tīng)，存盤(pán)退出。
(1) 單擊“插入(I)”菜單，選擇“對(duì)象”命令。
(2) 在彈出的“對(duì)象”對(duì)話框中的“新建”選項(xiàng)卡的“對(duì)象類(lèi)型”列表框中，移動(dòng)右邊的'滑塊，選取“聲音”選項(xiàng)。
(3) 單擊“確定”按鈕。
(4) 單擊“錄音機(jī)”面板上的“編輯”，并選擇“插入文件”，找到“生日歌”聲音文件，單擊打開(kāi)。
2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂(lè)[練一練]
第一步：?jiǎn)?dòng)Word程序,打開(kāi)生日賀卡文檔，選擇文檔，復(fù)制。
第二步：?jiǎn)?dòng)PowerPoint程序，建立一個(gè)空白文檔，頁(yè)面設(shè)置，粘貼、調(diào)整文檔，插入聲音文件，設(shè)置動(dòng)畫(huà)，演示，存盤(pán)。
(1)啟動(dòng)PowerPoint程序；
(2)建立一個(gè)空白文檔；
(3)頁(yè)面設(shè)置：寬18，高26厘米。
(4)粘貼、調(diào)整文檔：把Word的生日賀卡粘貼到幻燈片中。
(5)插入“生日歌”和設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果；
(6)存盤(pán)退出。
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩種給生日賀卡配上音樂(lè)的方法。
兩種方法都可以用。
[練一練]按要求練習(xí)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：第6課 給生日賀卡配上音樂(lè)
1、在Word中給生日賀卡配上音樂(lè)
2、在PowerPoint中給生日賀卡配上音樂(lè)
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo)：
1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準(zhǔn)
教學(xué)模式：
一、模式名稱(chēng)：聽(tīng)唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。
教具：
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂(lè)。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新歌教學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂(lè)之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂(lè)，感受音樂(lè)美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的'歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)、感受音樂(lè)、分析音樂(lè)的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂(lè)起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂(lè)實(shí)踐能力。
小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案3
)音準(zhǔn)的小問(wèn)題后，歌曲很快就學(xué)會(huì)了，還唱得很有感情。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
2.了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)課前收集的有關(guān)奧林匹克知識(shí)。
學(xué)生匯報(bào)完后，師總結(jié)。
導(dǎo)入欣賞內(nèi)容《奧林匹克號(hào)角》。
2.欣賞《奧林匹克號(hào)角》。
（1）初聽(tīng)樂(lè)曲。
什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)曲的速度？情緒？
�。�2）師簡(jiǎn)介作品。
�。�3）分段欣賞。
聽(tīng)賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽(tīng)賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽(tīng)賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
�。�4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
�。�5）完整欣賞。
�。�6）欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神的資料。邊看邊再次聽(tīng)賞。
4.總結(jié)。
通過(guò)欣賞樂(lè)曲，使學(xué)生學(xué)習(xí)中外奧運(yùn)健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運(yùn)精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂(lè)合奏〈奧林匹克號(hào)角〉一課后，針對(duì)自己的`教學(xué)雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號(hào)角》是為1984年美國(guó)洛杉磯奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)作的。樂(lè)曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒們積極進(jìn)取、奮力拼搏。在欣賞樂(lè)曲之前我先把管弦樂(lè)隊(duì)編制及樂(lè)器做了介紹。在介紹樂(lè)隊(duì)編制時(shí)，我介紹了管樂(lè)有銅管組（小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂(lè)有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時(shí)我只采用了語(yǔ)言描述的方法。課后我覺(jué)著在孩子們渴望知識(shí)的眼神下這些不夠，我應(yīng)該給他們找一些相關(guān)圖片和音響資料，讓他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上立體的把握樂(lè)器的特征。在欣賞樂(lè)曲時(shí)，我讓他們帶著問(wèn)題先聽(tīng)了一遍。然后分段再聽(tīng)。讓同學(xué)門(mén)在我的引導(dǎo)下自己去感受樂(lè)曲的兩個(gè)主題及不同樂(lè)器所表現(xiàn)不同的音樂(lè)等。經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的音樂(lè)踐工作，我收獲到了很多，講臺(tái)雖小，卻可以給人帶來(lái)無(wú)限的發(fā)揮余地和想象空間
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲《DOREMI》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，尋求使用樂(lè)譜的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)五線譜的相關(guān)知識(shí)，能將五線譜上的C調(diào)單旋律譯成簡(jiǎn)譜。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱《DOREMI》
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入
1、情景學(xué)唱歌展示主題：《DORMi》
�。�1）初聽(tīng)英文原版《DoReMi》
設(shè)問(wèn)：這首歌讓我們認(rèn)識(shí)了什么？音樂(lè)情緒是怎樣的？
�。�2）復(fù)聽(tīng)(中文版)
設(shè)問(wèn)：共有幾個(gè)樂(lè)句？歌曲將七個(gè)音代表什么？作者為什么這樣編寫(xiě)歌詞？
二、寓教于樂(lè)
�。�3）師范唱生伴唱
要求：將每個(gè)樂(lè)句用一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)。（運(yùn)動(dòng)型、生活型、學(xué)習(xí)型……）
（4）生分兩個(gè)聲部演唱
�。�5）分七個(gè)組跟琴演唱
要求：每組用一個(gè)動(dòng)作表示一個(gè)音
�。�6）跟著伴奏帶有表情的唱好《DoReMi》，進(jìn)行節(jié)拍傳遞游戲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。�1）介紹《音樂(lè)之聲》
設(shè)問(wèn)：你怎么理解音樂(lè)電影的？你還聽(tīng)過(guò)這部電影其它的歌嗎？
師：剛才我們學(xué)習(xí)的歌曲是來(lái)自美國(guó)音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》的經(jīng)典插曲。它是羅杰斯代表作之一�！兑魳�(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典音樂(lè)故事片。這部音樂(lè)電影獲得等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)(最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音樂(lè)、最佳音效和最佳剪輯)。它被認(rèn)為是最杰出的永恒佳品。打破電影史上最高賣(mài)座記錄的美國(guó)歌舞片。
1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事：修女瑪麗亞是個(gè)性格開(kāi)朗，熱情奔放的姑娘。她愛(ài)唱歌、愛(ài)跳舞，還十分喜愛(ài)大自然的`清新、寧?kù)o和美麗，應(yīng)聘到一個(gè)上校家做家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開(kāi)始，在游戲中學(xué)會(huì)了唱歌，懂得了七個(gè)音符能創(chuàng)造出美妙音樂(lè)的魔力。《DoReMi》是該劇中著名唱段之一。
（2）感受《雪絨花》《孤獨(dú)的牧羊人》會(huì)唱的同學(xué)小聲跟唱
四、完美結(jié)課
師：今天我們領(lǐng)略了音樂(lè)劇的魅力，感受到節(jié)拍游戲的趣味，懂得了穩(wěn)定的節(jié)奏在音樂(lè)里的重要性；從歌曲里了解“音階”的特點(diǎn)，讓我們明白學(xué)習(xí)音樂(lè)的容易、有趣。今天這節(jié)課就上到這，愿音樂(lè)給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)！
課后反思
這首歌巧妙的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來(lái)安排每個(gè)孩子代表一個(gè)唱名，并從音階出發(fā)，運(yùn)用作曲技法，使得學(xué)習(xí)音樂(lè)變得輕松、愉快。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品中表現(xiàn)中所起的作用。
2、感受管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的宏偉氣勢(shì)，了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、通過(guò)欣賞《紅旗頌》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生聽(tīng)辨出主題音調(diào)的不同速度和調(diào)性轉(zhuǎn)換。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生聯(lián)想不同速度的主題音調(diào)的情景。
教材分析：
管弦樂(lè)曲《紅旗頌》為作曲家呂其明所作，1965年5月作為“上海之春”的開(kāi)幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的紅旗，謳歌了中國(guó)人民所取得的偉大勝利。
作品采用《紅旗頌》單主題貫穿發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)，樂(lè)曲開(kāi)始是引子，嘹亮的小號(hào)奏出以國(guó)歌為素材的號(hào)角音調(diào)，嘹亮的小號(hào)聲伴以長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管吹奏出明麗的顫音，小提琴則以滾動(dòng)的平行七和弦音型為之襯托，展現(xiàn)出彩霞滿天、紅旗如海、人群如潮的壯麗圖景。
國(guó)歌音調(diào)經(jīng)圓號(hào)反復(fù)顯得格外莊嚴(yán)，接著大號(hào)及低音弦樂(lè)器奏出國(guó)歌首句的音調(diào)，引出了以弦樂(lè)器在C大調(diào)上演奏的紅旗主題，這是深情無(wú)限的贊美，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒展，富有歌唱性。
在鋼琴清脆的和弦及木管閃動(dòng)的音型伴隨下，給人帶來(lái)絢麗明澈、生氣盎然的感受。1949年10月1日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門(mén)前冉冉升起第一面五星紅旗的動(dòng)人情景在眼前呈現(xiàn)，巨人般的聲音——“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”在耳邊回響�！凹t旗”主題提高一個(gè)大二度又一次響起。音樂(lè)更為激越高揚(yáng)，人們的熱情也隨之奔騰激蕩。
樂(lè)曲的中部（展開(kāi)部）抒情的頌歌主題仍保持相同的旋律，但通過(guò)速度的加快，附點(diǎn)音符的插入，變成了一首豪壯、鏗鏘的進(jìn)行曲，這是中國(guó)人們?cè)诩t旗指引下英勇戰(zhàn)斗、一往無(wú)前大雄壯步伐。進(jìn)行曲主題再次出現(xiàn)后，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部。
第三部分是主題再現(xiàn)部分，氣勢(shì)磅礴的樂(lè)曲表現(xiàn)億萬(wàn)人民在這歷史性時(shí)刻，盡情歌頌的情緒。尾聲的號(hào)角雄偉嘹亮，形成強(qiáng)勁有力的最高潮，樂(lè)曲氣壯山河。
教學(xué)準(zhǔn)備：
powerpoint制作、教學(xué)磁帶、有關(guān)教學(xué)VCD資料
教學(xué)步驟與方法：
一、組織教學(xué)：
1、上課，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《歌唱祖國(guó)》進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入新課
1、師：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)歌唱五星紅旗的一些歌曲嗎？（學(xué)生：）剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)聽(tīng)到的這首歌曲‘五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)……’是一首歌唱什么內(nèi)容的一首歌？（學(xué)生：）還有一首歌曲大家肯定熟悉《紅旗飄飄》‘五星紅旗你是我的驕傲……’這也是一首‘歌唱五星紅旗’的歌曲’，歌唱五星紅旗的形式不僅有歌曲，還有很多詩(shī)歌、散文，大家肯定都分別聽(tīng)到或看到過(guò)，但有一種只用管弦樂(lè)器演奏歌唱紅旗的音樂(lè)作品大家可能沒(méi)聽(tīng)到過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟隨我一起欣賞今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容管弦樂(lè)曲《紅旗頌》，從音樂(lè)標(biāo)題來(lái)看，你怎樣理解其中的意思？”
學(xué)生：“……”。（歌唱紅旗、贊美紅旗）
2、初聽(tīng)音樂(lè)主題片段，師：“作曲家是怎樣運(yùn)用音樂(lè)的形式來(lái)歌頌紅旗呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)感受音樂(lè)主題片段，‘樂(lè)曲情緒怎樣，你眼前聯(lián)想到怎樣的情景？’？”（媒體展示）學(xué)生：“……”。
3、帶領(lǐng)學(xué)生一起齊唱樂(lè)曲主題音樂(lè)，師：“同學(xué)們已初步感受到了音樂(lè)主題表現(xiàn)的形象，我們一起跟琴來(lái)唱主題音樂(lè)�！保ㄏ扔贸�，再用啊來(lái)唱）
三、分段欣賞
1、聽(tīng)音樂(lè)引子，師：“同學(xué)們熟悉了了音樂(lè)的主題，接下來(lái)我們一起走進(jìn)音樂(lè)作品的深處，去探究這首音樂(lè)用了那些獨(dú)特的音樂(lè)手法和技巧，大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)欣賞音樂(lè)的引子部分‘樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？你能聽(tīng)出用什么樂(lè)器演奏的？”學(xué)生：“……”。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出音色嘹亮的是小號(hào)，音色圓潤(rùn)的是圓號(hào)）如果說(shuō)不出，師：“這么熟悉的旋律是由小號(hào)奏出引子,再由圓號(hào)奏國(guó)歌音調(diào)，作者為什么在樂(lè)曲的最前面使用國(guó)歌的音調(diào)呢？‘提示：同學(xué)們想想看，升國(guó)旗時(shí)要唱什么歌，那么就是為了讓我們聯(lián)想到國(guó)旗在冉冉升起。（媒體展示，并黑板版書(shū)：引子 國(guó)歌音調(diào) 為了讓我們聯(lián)想到五星紅旗慢慢升起的場(chǎng)面）
2、完整欣賞第一主題音樂(lè)：
1）師生：“當(dāng)國(guó)歌響起，在場(chǎng)的人們神情和心情會(huì)怎樣？（學(xué)生：……）讓我們帶著問(wèn)題來(lái)了解音樂(lè)中用了哪些音樂(lè)要素來(lái)進(jìn)行形象的表達(dá)，聽(tīng)聽(tīng)‘樂(lè)曲主題音樂(lè)出現(xiàn)幾次,（兩次）
2）再次出現(xiàn)時(shí)音調(diào)有什么變化?師：“大家說(shuō)的很好，音調(diào)的升高在音樂(lè)中叫轉(zhuǎn)調(diào)，老師讓大家感受一下轉(zhuǎn)調(diào)的手法會(huì)讓音樂(lè)形象怎樣？（更加鮮明）
3）師：“‘情緒又有什么變化?表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？’音調(diào)升高，情緒高昂的人們會(huì)怎樣表達(dá)自己的情感？人群歡呼，紅旗如海）（媒體展示）情緒除了用高昂，還可以用歌頌、贊美，這是人們激動(dòng)頌揚(yáng)紅旗的主題�！�
4）從這里我們可以總結(jié)出，把相同的旋律通過(guò)‘轉(zhuǎn)調(diào)反復(fù)’這一音樂(lè)要素使主題音樂(lè)更進(jìn)一步發(fā)展，像是千言萬(wàn)語(yǔ)用優(yōu)美的旋律形象的向著紅旗傾訴。
3、副部音樂(lè)欣賞，師：“接下來(lái)，音樂(lè)又會(huì)怎樣發(fā)展呢？讓我們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞下面
1）‘副部主題音樂(lè)，樂(lè)曲的力度與前面比較產(chǎn)生了什么變化？
2）（師：“樂(lè)曲從高昂的情緒變?nèi)趿�，音�?lè)有種娓娓道來(lái)的感覺(jué)，人們從看到紅旗的飄揚(yáng)想到了什么？）你聯(lián)想到了怎樣的畫(huà)面？（師：“大家已初步的理解了音樂(lè)要表達(dá)的情感，我們先來(lái)跟琴視唱副部主題旋律，相信大家會(huì)理解的更深。先用唱名，再用‘啊’視唱一遍）師：“熟悉了旋律，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒怎樣？（柔和抒情）這種娓娓道來(lái)的感覺(jué)，又想說(shuō)卻又說(shuō)不出，他們要面向紅旗說(shuō)什么呢？感情有怎樣的變化？”（引導(dǎo)學(xué)生：紅旗是多么來(lái)之不易��！面對(duì)紅旗我們是百感交急，心潮澎湃）
3）‘什么樂(lè)器讓樂(lè)曲的情緒產(chǎn)生了變化？’師：“這種如泣如訴的音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？（媒體展示）柔和抒情 音樂(lè)巧妙地運(yùn)用了雙簧管的樂(lè)器音色， 由雙簧管奏出如泣如訴的主題旋律,把我們帶入歷史的回憶中.……，幾代人為了紅旗的高高飄揚(yáng)付出了多少心血、汗水，多少英勇的戰(zhàn)士拋頭顱、撒熱血，才換來(lái)我們紅旗高高飄揚(yáng)的今天，我們把這段音樂(lè)用字母b”來(lái)標(biāo)記�！保ò鏁�(shū)：雙簧管 如泣如訴、柔和）
4）師：“從這里我們可以得出，音樂(lè)中運(yùn)用樂(lè)器的音色可改變音樂(lè)的情緒和音樂(lè)形象�！�
4、欣賞第二部分片段，師：“傾聽(tīng)了雙簧管如泣如訴的傾訴，接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)又給我們帶到怎樣的音樂(lè)場(chǎng)景中去，請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)速度、力度、情緒有什么變化？展現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？這部分音樂(lè)速度、力度跟前面有些不一樣，它是樂(lè)曲的哪一部分呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出速度加快、力度加強(qiáng)、音樂(lè)情緒堅(jiān)定有力，進(jìn)行曲風(fēng)格：‘音樂(lè)的第二部分’，用第二段落表示）從這里我們應(yīng)該可以明白，音樂(lè)中可運(yùn)用速度、力度、節(jié)奏的變化等音樂(lè)要素令音樂(lè)的風(fēng)格和音樂(lè)形象產(chǎn)生變化�！�
5、欣賞第三部分片段：
1）師：“感受了進(jìn)行曲的音樂(lè)風(fēng)格，音樂(lè)又會(huì)運(yùn)用哪些音樂(lè)手法給我們不同的感受呢？再帶著問(wèn)題欣賞‘這一部分音樂(lè)是樂(lè)曲哪一部分的重復(fù)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一部分的重復(fù)）樂(lè)曲的力度（力度更強(qiáng)）、情緒跟前面比較有什么變化？（情緒更加激昂）管弦樂(lè)器的演奏烘托出了怎樣的音樂(lè)氣氛？（熱烈的氣氛）’”
2）師：“從樂(lè)曲力度的'加強(qiáng)、激昂的情緒以及管弦樂(lè)器演奏的熱烈氣氛中，我們可以聯(lián)想到國(guó)慶節(jié)時(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)，會(huì)是怎樣的場(chǎng)面？’（人群如海、歡慶節(jié)日、歌頌紅旗、高舉紅旗，建設(shè)祖國(guó)的美好心愿），我們把這一部分分為第三部分，從音響效果和表現(xiàn)內(nèi)容來(lái)看，樂(lè)曲的高潮在哪里？（第三部分）在這一部分音樂(lè)中，運(yùn)用音樂(lè)力度的加強(qiáng)，充分發(fā)揮管弦樂(lè)器的音色，讓音樂(lè)變得更加輝煌，氣勢(shì)更加宏大�！�
3）挖掘樂(lè)曲思想內(nèi)涵：“從樂(lè)曲高昂的氣氛中表達(dá)人們?cè)鯓拥男脑?”（熱愛(ài)紅旗、熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的美好心愿）
6、介紹管弦樂(lè)器，師：“剛才我們一起初步感受了管弦樂(lè)器演奏《紅旗頌》，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)管弦樂(lè)器是由哪些樂(lè)器組成的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：1）弦樂(lè)器組（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂(lè)器組成）、2）銅管樂(lè)器組（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)組成）3）木管樂(lè)器（長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成），4）打擊樂(lè)器組。）我們來(lái)看看這些樂(lè)器在演出中是怎樣排列的。”（媒體展示）
7、介紹作曲家：“我們了解了這么多，你知道這首管弦樂(lè)曲《紅旗頌》是誰(shuí)作曲的？有一首歌曲大家可能聽(tīng)到過(guò)，是這樣唱的：‘西邊的太陽(yáng)就要落山了，微山湖上靜悄悄……’這位作曲家的名字叫……（媒體展示），呂其明爺爺當(dāng)時(shí)是在這樣的歷史背景下寫(xiě)下《紅旗頌》的：1965年，上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)的指揮家黃貽鈞點(diǎn)名叫呂其明爺爺創(chuàng)作《紅旗頌》。他考慮以1949年10月1日開(kāi)國(guó)大典為背景，表現(xiàn)從黑暗之中走過(guò)來(lái)的人們對(duì)紅旗那種無(wú)比自豪的感情，把這樣一種感情融入到音樂(lè)中，要聽(tīng)起來(lái)是民族的，呂其明爺爺還從國(guó)歌里面派生了一個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，這就是我們?cè)跇?lè)曲的最前面聽(tīng)到的國(guó)歌音調(diào)，這個(gè)動(dòng)機(jī)從引子中間一直到尾聲，等會(huì)我們?cè)谌蕾p中會(huì)感受得到，國(guó)歌音調(diào)全部貫穿在紅旗飄飄的形象中，等會(huì)我們?cè)谌蕾p中會(huì)感受得到，這些都確定以后，用了一個(gè)星期就完成了總稿。是不是非常了不起，有沒(méi)有一種想聽(tīng)聽(tīng)整首樂(lè)曲的強(qiáng)烈愿望？”
四、全曲欣賞
1、全曲欣賞，師：“現(xiàn)在我們帶著問(wèn)題思考：1）欣賞全曲，分析全曲分為幾段落？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出三段，在音樂(lè)中基本用A+B+A(帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式)來(lái)標(biāo)記。2）分組討論談?wù)劼?tīng)完全曲的內(nèi)心感受。2）由欣賞的管弦樂(lè)曲《紅旗頌》聯(lián)系現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活你想到了什么？（啟發(fā)學(xué)生：熱愛(ài)紅旗、熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜來(lái)之不易的今天，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)）。
2、老師總結(jié)：““同學(xué)們，老師真心希望今天的學(xué)習(xí)給大家留下美好的記憶，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，珍惜自己的生命，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)國(guó)旗，讓自己的人生活得非常有價(jià)值，最后讓我們?nèi)w起立齊唱《歌唱祖國(guó)》結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課�！�
3、齊唱《歌唱祖國(guó)》出教室。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂(lè)體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。
二、喜歡聆聽(tīng)、演唱本課的三首歌曲，樂(lè)于了解音樂(lè)與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)。
三、聆聽(tīng)《致音樂(lè)》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、 學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營(yíng)歌曲的氣勢(shì)
二、 聽(tīng)賞國(guó)外著名作曲家的歌曲，感受古典樂(lè)的韻味。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
教學(xué)用具：
教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》
——介紹作者：
臧云飛，作曲家。戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝�！返溶婈�(duì)歌曲。
——聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊想：
你能聽(tīng)著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？
——學(xué)生聽(tīng)，然后舉手發(fā)言
——學(xué)習(xí)歌曲，再聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律
——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對(duì)的地方
——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們用假聲來(lái)演唱
——請(qǐng)大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲。
——分小組，最多不超過(guò)八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤(rùn)，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作。
——學(xué)生排練
——表演
——評(píng)價(jià)
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
第二課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下浪漫派作曲家—舒伯特。
——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開(kāi)始，在維也納皇家教堂唱詩(shī)班任歌童并開(kāi)始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂(lè)老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專(zhuān)心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴(lài)友人資助為生。后來(lái)，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世。
——介紹《致音樂(lè)》的由來(lái)：19世紀(jì)初，德國(guó)詩(shī)人肖貝爾寫(xiě)了一首《致音樂(lè)》的詩(shī)。這首詩(shī)的第一段內(nèi)容，闡述了音樂(lè)喚起人們對(duì)生活的熱愛(ài)，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩(shī)的內(nèi)容，與法國(guó)作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說(shuō)：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩(shī)后，對(duì)起頗感興趣，于是譜寫(xiě)了《致音樂(lè)》這首藝術(shù)歌曲。
——學(xué)習(xí)歌曲
——聆聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊帶著老師對(duì)作者與歌曲的介紹展開(kāi)想象，你想到了什么？
——學(xué)習(xí)旋律
——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱
——學(xué)生自己唱旋律
——學(xué)習(xí)歌詞
——請(qǐng)同學(xué)們用朗讀詩(shī)歌的聲音來(lái)有感情地把歌詞朗讀一次
——詞曲結(jié)合
——請(qǐng)同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽(tīng)邊在心里面演唱歌曲
——請(qǐng)同學(xué)們用輕輕地聲音來(lái)演唱歌曲
——老師指導(dǎo)唱得不對(duì)的地方
——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)圓潤(rùn)地聲音來(lái)演唱歌曲
——學(xué)生自由組合，對(duì)本歌曲進(jìn)行展示
——展示
——評(píng)價(jià)
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
第三課時(shí)
——師生問(wèn)好
——今天的音樂(lè)課是非常輕松的一節(jié)音樂(lè)課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂(lè)曲，這首樂(lè)曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的.版本
——是什么呢？你聽(tīng)聽(tīng)：播放《幽默曲》
——學(xué)生馬上做出反映，表示聽(tīng)過(guò)
——對(duì)，這是非常著名的樂(lè)曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來(lái)命名的名字叫《美妙的音樂(lè)》
——介紹作者：
捷克作曲家，自幼接觸民間音樂(lè)，初步學(xué)會(huì)演奏小提琴和管風(fēng)琴。代表作品有：《E小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等。
——音樂(lè)分析：
幽默曲是一種風(fēng)趣、愉悅的小型器樂(lè)曲。這種樂(lè)曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強(qiáng)。
——再聽(tīng)：
本歌曲分為幾段？
——學(xué)生聽(tīng)，分為三段
——分段欣賞，第一段：
本段運(yùn)用了什么節(jié)奏型最多？（附點(diǎn)節(jié)奏最多）
——第二段：
本段給人一種什么樣的感覺(jué)？（帶人們進(jìn)入一種耐人尋味的意境之中）
——第三段：
和第一段有區(qū)別嗎？
——再完整地欣賞全曲
——小結(jié)
——師生再見(jiàn)
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞、學(xué)唱日本歌曲《郵遞馬車(chē)》，聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。
2、感受歌曲旋律的音高變化和節(jié)奏穩(wěn)定的特點(diǎn)，體驗(yàn)馬車(chē)奔馳向前及趕馬車(chē)郵遞員愉快的心情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握歌曲中改變正常重音的節(jié)拍。
2、唱好歌曲中的變化音級(jí)。
課前準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們結(jié)束了第一單元的學(xué)習(xí)，大家回想一下，我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？歌曲《拉起手》、欣賞了管弦樂(lè)組曲《行星、組曲》、欣賞了合唱《飛來(lái)的花瓣》等等。下面我們把《拉起手》來(lái)復(fù)習(xí)一下，演唱時(shí)注意音準(zhǔn)、節(jié)奏等
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二單元（板書(shū)《亞洲弦歌》）
介紹亞洲音樂(lè)：本單元介紹的亞洲音樂(lè)是指除中國(guó)以外的東方音樂(lè)，也就是指亞洲地區(qū)以及與西亞同屬于一個(gè)音樂(lè)體系的北非阿拉伯地區(qū)的音樂(lè)。這里不包括我國(guó)的民族音樂(lè)，是因?yàn)椤瓉喼薜貐^(qū)分為東亞（日本歌曲）、東南亞（印尼的.甘美蘭和越南的獨(dú)弦琴曲）、南亞（印度歌曲和西塔爾）、和西亞（土耳其樂(lè)隊(duì)）等
亞洲音樂(lè)概況：亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著全世界三分之二以上的人口，數(shù)百個(gè)民族，四十多個(gè)國(guó)家，是人類(lèi)古代文明的發(fā)祥地。亞洲的燦爛音樂(lè)文化是人類(lèi)音樂(lè)遺產(chǎn)的重要組成部分，這些寶貴的音樂(lè)財(cái)富對(duì)其他大陸和地區(qū)的音樂(lè)發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，像日本的宮廷雅樂(lè)、東南亞的鑼群文化、印度古典音樂(lè)等�，F(xiàn)在，東方音樂(lè)在世界樂(lè)壇占有越來(lái)越重要的地位。
1、出示一封信導(dǎo)入：
由此引出課題《郵遞馬車(chē)》，多媒體課件展示很久以前的郵遞馬車(chē)圖片，了解郵遞馬車(chē)。
2、模唱練習(xí)：
2/4
005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||
�、賚alalalalalalalalalalalalalalala
�、谂� 男 女 男 女 男 女 男
第一次跟師模唱要求唱出改變正常節(jié)拍的重音，唱準(zhǔn)旋律的自由模進(jìn)。即指導(dǎo)學(xué)生掌握和表現(xiàn)好歌曲所采用的音樂(lè)要素。
第二次跟琴模唱要求分男女聲接唱，表現(xiàn)馬車(chē)奔馳向前的情景。
節(jié)奏練習(xí)
2/4XX|XX|XX|XX|
2/4XXXX|XXXX| X．X|X－︰||
二、寓教于樂(lè)
�。ㄒ唬┞�(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)：
首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《郵遞馬車(chē)》，并說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒是什么樣的？
然后師簡(jiǎn)介歌曲：這首由日本著名作曲家古關(guān)裕而寫(xiě)的歌謠情緒歡快。在期待著好消息的牧場(chǎng)年輕人聽(tīng)來(lái)，每天來(lái)一趟的郵遞馬車(chē)的馬[內(nèi)容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]蹄聲是多么清脆悅耳，于是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂(lè)、象年輕人跳動(dòng)著的心那樣起伏不停。這首歌在日本已傳唱三十年，從七十年代起就在我國(guó)逐漸傳播開(kāi)來(lái)。
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)：
再次播放歌曲《郵遞馬車(chē)》，讓學(xué)生跟著老師隨音樂(lè)拍節(jié)奏律動(dòng)
�。ㄈ┞�(tīng)聽(tīng)唱唱：
1.復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、節(jié)奏、旋律。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中的變化音級(jí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生用‘La’來(lái)跟琴哼唱旋律，然后指導(dǎo)學(xué)生模唱歌曲，師及時(shí)糾正咬字與音準(zhǔn)。（加強(qiáng)歌曲中的變化音級(jí)）
3.讓學(xué)生找難點(diǎn)句，師及時(shí)幫助解決難點(diǎn)。（即歌曲中的變化音級(jí)的教唱）
4.指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴聲演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)演唱好歌曲，哪些地方需怎樣地處理演唱？
2.如：指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分樂(lè)段，然后區(qū)分用怎么樣的聲音及速度演唱比較合適？請(qǐng)學(xué)生開(kāi)展討論，得出答案。
3.指導(dǎo)學(xué)生能音準(zhǔn)、清楚、有感情地演唱歌曲，體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容及所表達(dá)的歡快情緒。
4.引導(dǎo)學(xué)生跟著錄音伴奏唱一唱。
5.指導(dǎo)學(xué)生分兩組，一組選用適合的打擊小樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲響，并隨音樂(lè)按節(jié)奏敲擊伴奏，一組同學(xué)演唱歌曲。
四、完美結(jié)課：
今天這節(jié)課我們了解了亞洲音樂(lè)的概念及音樂(lè)概況，并且學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的日本歌曲-------（），大家也能比較順利的把歌曲給演唱了下來(lái)，非常棒！課后大家討論一下，怎樣把這首歌唱的更好聽(tīng)些？用什么樂(lè)器來(lái)伴奏最能體現(xiàn)歌曲的意境？下節(jié)課我們分組比賽一下。
播放音樂(lè)，組織下課，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室
課后反思
如何解決歌曲的難點(diǎn)也就是“聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊聽(tīng)啊”的音準(zhǔn)、重音的顛倒及聽(tīng)啊聽(tīng)啊與前后句的銜接是我一直很用心的地方，曾經(jīng)試用兩支鉛筆一起來(lái)和著節(jié)奏邊敲邊唱，可沒(méi)有一點(diǎn)效果。前一天想到用自己的兩支手來(lái)做節(jié)奏也不錯(cuò)，而且手臂和手指的打擊聲音剛好是強(qiáng)弱倒置，于是不管好不好就試用了這個(gè)方法，課上學(xué)生雖然唱出來(lái)了，可是與前后句的銜接以及配上音樂(lè)，因?yàn)橄鄬?duì)音樂(lè)速度較快，學(xué)生唱的還不是很理想。而為了完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有對(duì)這一環(huán)節(jié)做一鞏固和深入，在學(xué)生的演唱及聲音上注重也還不夠，確是自己在教學(xué)上不夠老練和到位。我要繼續(xù)深入到學(xué)生中去了解他們的需求。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂(lè)作品片斷
教學(xué)目標(biāo)：
根椐新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)的具體要求，結(jié)和認(rèn)知、感受、技能三方面，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛(ài)和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。
2、通過(guò)音樂(lè)素材類(lèi)比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。3、通過(guò)聽(tīng)、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。
教法：
根據(jù)新教材以音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造等基本理念，我設(shè)計(jì)了以下教法：
1、設(shè)置畫(huà)面情境，激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，形成初步印象。
2、音樂(lè)素材類(lèi)比，獲得音樂(lè)技能，展示表現(xiàn)形式。
3、了解人物生平，感受音樂(lè)形象，審美情感升華。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器
教材分析：
這首歌曲是德國(guó)作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國(guó)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結(jié)構(gòu)，有四個(gè)樂(lè)句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復(fù)，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節(jié)奏。歌曲感情真摯純樸，樂(lè)句中可按歌詞的分句進(jìn)行呼吸。
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景
1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽(tīng)完之后談一談這兩首作品在內(nèi)容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）
2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。
4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？
二、以問(wèn)激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，談感受。
3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫(xiě)出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求：
A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？
�。�3 6 1）
三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。
�。�1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類(lèi)似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類(lèi)的歌曲通常被稱(chēng)為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。
�。�2）復(fù)聽(tīng)歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。
�。�3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的.力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情）
�。�4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學(xué)生分組表演歌曲
要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關(guān)于貝多芬的生平你都了解什么？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請(qǐng)學(xué)生回憶自己聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點(diǎn)欣賞。
要求：說(shuō)出作品的名稱(chēng)、主要內(nèi)容、表演形式及作品的時(shí)代背景，你最喜歡哪一句。
a.聽(tīng)貝多芬的《第五交響曲》“命運(yùn)”的部分，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，為什么會(huì)有這種感受，目的是讓學(xué)生感受此作品的戰(zhàn)斗性和號(hào)召性，了解作曲家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格和“只有通過(guò)斗爭(zhēng)才能獲得勝利”
b.聽(tīng)貝多芬的《第九交響曲》“歡樂(lè)頌”第四樂(lè)章片斷。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受、樂(lè)曲的創(chuàng)作背景、演出盛況。主題部分大家來(lái)演唱，體驗(yàn)這部作品的恢弘氣勢(shì)、不同的演唱形式及樂(lè)曲所表達(dá)的作曲家的理想：億萬(wàn)人民成兄弟和自由、平等、博愛(ài)。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》主題部分學(xué)生們進(jìn)行哼唱，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于樂(lè)曲的傳說(shuō)。目的是讓學(xué)生了解作曲家的豐富情感。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案9
一、教 學(xué) 目 標(biāo)
(一) 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
(二) 聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的'變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
(三) 能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
(四) 學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
(五) 學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案10
保衛(wèi)黃河
教學(xué)目標(biāo)：
1、在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中學(xué)生能對(duì)母親河產(chǎn)生熱愛(ài)之情并能充滿激情的演唱。
2、欣賞合唱《長(zhǎng)江之歌》，感受歌曲氣勢(shì)磅礴的旋律特點(diǎn)及對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
3、在對(duì)比聆聽(tīng)過(guò)程中，初步了解獨(dú)唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
教學(xué)重難點(diǎn)：（責(zé)任編輯： ）
1、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
2、感受欣賞曲的旋律特點(diǎn)。
3、歌曲輪唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、歌片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
聽(tīng)殷秀梅演唱的《長(zhǎng)江之歌》走進(jìn)教室。
二、欣賞教學(xué)
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)：
哪位同學(xué)知道剛才聽(tīng)到的這首歌曲叫什么名字？是的，這首歌曲的名字是《長(zhǎng)江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎？（激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)情緒，為對(duì)比演唱形式的不同作鋪墊。）
�。ǘ⿵�(fù)聽(tīng)
下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞《長(zhǎng)江之歌》
1、聆聽(tīng)這首《長(zhǎng)江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的《長(zhǎng)江之歌》有什么不同？
2、運(yùn)用這么多形式的演唱給你什么感受？（演唱形式的變化，尤其是四個(gè)聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺(jué)。
3、讓我們一起來(lái)唱一唱《長(zhǎng)江之歌》，好嗎？
�。ㄈ┰俅涡蕾p
1、師：讓我們?cè)僖淮涡蕾p《長(zhǎng)江之歌》。
2、教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的？哪些地方比較柔美抒情？哪里推向高潮？
3、學(xué)生欣賞后回答。（為什么重復(fù)？怎樣體現(xiàn)柔美抒情？）
根據(jù)旋律的特點(diǎn)歌曲自然地形成了三個(gè)段落，請(qǐng)同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點(diǎn)？（起伏很大、有大起大落之感，描繪了長(zhǎng)江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢(shì)。）
那么相比之下中部的旋律又有什么特點(diǎn)呢？（緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長(zhǎng)江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。）
第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長(zhǎng)江的雄偉壯麗，給人以激動(dòng)人心的感覺(jué)。
三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長(zhǎng)江，我國(guó)還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎？（黃河）那你們知道黃河在哪里嗎？說(shuō)到黃河，老師今天給你們帶來(lái)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1、欣賞歌曲錄音
大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽(tīng)到歌曲表現(xiàn)了什么？（保衛(wèi)黃河）這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂(lè)家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時(shí)光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國(guó)人民巨大的精神力量。讓我們?cè)谛蕾p一遍歌曲。（教師出示歌片）
2、再聽(tīng)歌曲錄音
這首歌曲與《長(zhǎng)江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同？你感受到了什么？（快、緊湊、緊張、激烈……）我們一起來(lái)學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
4、視唱曲譜。
師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民抗日的堅(jiān)定信念。樂(lè)譜中藍(lán)色部分的旋律（書(shū)中最后兩行）有什么特點(diǎn)？應(yīng)該用怎樣的力度來(lái)演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒？
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生回答，如果回答不上來(lái)，教師可以告訴學(xué)生。）
師：此處的`旋律具有推動(dòng)力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點(diǎn)，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運(yùn)用了“模進(jìn)”的方法，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒？
生：視唱曲譜，感受旋律情緒特點(diǎn)。
教師小結(jié)：運(yùn)用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
5、教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
6、填詞演唱。
7、欣賞《保衛(wèi)黃河》輪唱片段
同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們?cè)黾右稽c(diǎn)難度，換一種唱法，可以嗎？再欣賞一遍歌曲。
教師提問(wèn)：歌曲采用了什么演唱形式？
�。▎l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式。）
教師提問(wèn)：輪唱與齊唱形式演唱有什么不同？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。）
8、學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來(lái)演唱。
教師指導(dǎo)演唱�？梢哉覀�(gè)別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂(lè)作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以?茉莉花?為代表的中國(guó)民歌是世界音樂(lè)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來(lái)演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽(tīng)辨并能用語(yǔ)言文字表述出他們?cè)谇楦�、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽(tīng)不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來(lái)不同的.感受。 教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。
課時(shí)安排：四課時(shí)
第1、2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.
2. 通過(guò)為旋律畫(huà)小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及興趣.
3、從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)的表現(xiàn)能力和音樂(lè)特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解 教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好
二、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語(yǔ)：
我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起
2、茉莉花的旋律響起
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案12
一、指導(dǎo)思想：
以音樂(lè)音樂(lè)審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
二、學(xué)生情況分析：
六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語(yǔ)言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問(wèn)，而且語(yǔ)言中要不時(shí)的加入幽默的成份。
三、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說(shuō)，全冊(cè)共有七課，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚(yáng)民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”
四、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的.體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
�。�1）、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)。
�。�2）、培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞能力。
�。�3）、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
�。�4）、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
�。�5）、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。
�。�6）、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)
五、教學(xué)內(nèi)容：
1、歌唱部分：
本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。
�。�1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
�。�2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
�。�3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
�。�4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。
2、基本知識(shí)部分：
�。�1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
�。�2）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
�。�3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂(lè)美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
�。�1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
�。�2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
�。�4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教
�。�5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
�。�6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。
六、課時(shí)安排：
第一周 9.1－9.5---------------------------學(xué)唱歌曲《茉莉花》
第二周9.6－9.12----------欣賞歌曲《東邊升起月亮》學(xué)唱歌曲《茉莉花》
第三周9.13－－9.19----學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》
第四周9.20－9.26---------學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)》、欣賞音樂(lè)《迪克西島》
第五周9.27－10.3---學(xué)唱歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》、欣賞音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》
第六周10.4－10.10--------學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》欣賞音樂(lè)《包龍圖打坐在開(kāi)封》
第七周10.11－10.17------------學(xué)唱歌曲《京劇行當(dāng)》欣賞音樂(lè)《你待同志親如家》
第八周10.18－10.24------------學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》欣賞音樂(lè)《五彩繽紛的大地》第九周10.25－10.31-----------------------------學(xué)唱歌曲《龍的傳人》
第十周11.1－11.7----------欣賞音樂(lè)《黃河頌》《阿里山的姑娘》
第十一周11.8－11.14---------------------------配樂(lè)朗誦《半屏山》
第十二周11.15－11.21-------------------------學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》《木星——?dú)g樂(lè)使者》
第十三11.22－11.18------------------------聽(tīng)賞《七色彩之光》《日出》
第十四周----十六周11.29－12.19---------------------復(fù)習(xí)
第十七----十八周12.20－1.2————————————復(fù)習(xí)
第十九周————————————————考試
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案13
教具準(zhǔn)備：電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？
一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。
學(xué)生分組思考
你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？
教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)：
角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助
感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)
1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）
提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）
板書(shū)： （主歌）（副歌）
2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理
學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。
教師有表情的范唱
同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過(guò)程中，段與段有什么不同的處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的.，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。
教師點(diǎn)評(píng)、歸納。
主歌：領(lǐng)唱或同聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
深情、敘述
盡情、呼喚
3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2各組進(jìn)行交流表演。
3教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類(lèi)與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類(lèi)自己呢？想念人類(lèi)自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類(lèi)自己的作者，才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。
【過(guò)程與方法】
體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。
【知識(shí)與技能】
感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】滿含深情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入
老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家繁榮富強(qiáng)。
老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展示)它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今天學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。
(二)逐步探知，新課教學(xué)
1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。
老師講述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭教師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面有趣的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、樂(lè)觀的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往
2.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及優(yōu)美抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的`情感。
3.學(xué)唱歌曲。
(1)分析樂(lè)曲
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話?
學(xué)生自由回答。
老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。
老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相似的地方，和第三句完全不一樣。
(2)學(xué)唱樂(lè)譜
�、倮蠋煆椬嗝恳痪涞男�，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。
老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖晃的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家注意節(jié)奏和3/4拍搖晃和流動(dòng)的感覺(jué)，特別是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。
學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。
�、趯W(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。
老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。
�、蹖W(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。
�、軐W(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。
(3)學(xué)唱歌詞
�、倮蠋煆椬嘈�，學(xué)生跟琴加入歌詞。
老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。
�、诶蠋煆椙�，學(xué)生有感情的演唱歌曲。
老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。
�、蹖W(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。
老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的*部分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。
�、軐W(xué)生有情感的完整的演唱
(三)鞏固提高，主題升華
1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。
老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)始中強(qiáng)，最后慢慢漸強(qiáng)。
2.愛(ài)的教育
老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)執(zhí)有時(shí)候有些同學(xué)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人。
(四)課堂小節(jié)
這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今天這節(jié)課就上到這里，下課。
小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.了解舞劇《小刀會(huì)》劇情。
2.通過(guò)記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過(guò)欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導(dǎo)學(xué)生喜歡歌曲的江南音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)重、難點(diǎn)
記憶主題旋律，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，了解樂(lè)曲所表達(dá)的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會(huì)》中的選曲，表現(xiàn)的是小刀會(huì)起義軍打敗清兵和英兵，占領(lǐng)了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景�！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚(yáng)州地區(qū)的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對(duì)照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節(jié)奏上的相似之處。
《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為一段體，徵調(diào)式轉(zhuǎn)宮調(diào)式，由五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句六小節(jié)，圍繞5音上下回轉(zhuǎn)，連音與斷音的交替運(yùn)用和直接上行到音，使音樂(lè)顯得明朗、活潑，前兩小節(jié)的旋律與《茉莉花》第二、三小節(jié)的旋律一樣，一開(kāi)始就給人明顯的江南音調(diào)特征，使人聯(lián)想起江南特有的水鄉(xiāng)景色。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化重復(fù)，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂(lè)更顯得柔和。第三樂(lè)句和第四樂(lè)句是連接的兩個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句五小節(jié)，中間沒(méi)有明顯分句的痕跡。前兩小節(jié)節(jié)奏的變化和八分休止符的運(yùn)用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂(lè)句是第四樂(lè)句的擴(kuò)展句，共八小節(jié)，前三小節(jié)是襯詞，音樂(lè)使用了前面部分樂(lè)句的'元素，然后重復(fù)第四樂(lè)句結(jié)束。全曲始終圍繞著5音，最后轉(zhuǎn)回宮調(diào)，婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩，具有典型的江南音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教學(xué)要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會(huì)的片斷，介紹《小刀會(huì)》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個(gè)舞劇中的地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學(xué)要求：初次聆聽(tīng)歌曲《花香鼓舞》。
師：說(shuō)出歌曲的情緒、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)？
生：優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，速度稍慢，具有江南地區(qū)的音樂(lè)特征。
2.再次聆聽(tīng)歌曲《花香鼓舞》。
師：聽(tīng)辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學(xué)要求：聽(tīng)辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂(lè)風(fēng)格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優(yōu)美婉轉(zhuǎn)具有江南小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的樂(lè)曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學(xué)生哼唱歌曲的旋律。
教學(xué)要求：學(xué)生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時(shí)要連貫，把握歌曲婉轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。
4.欣賞《小刀會(huì)》序曲。
教學(xué)要求：通過(guò)欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂(lè)，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，加深對(duì)作品的了解。
三、課堂小結(jié)
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特征。同學(xué)們?cè)谑煜み@首作品以后，還可以找一找與其類(lèi)似的音樂(lè)作品，拓寬我們的音樂(lè)視野。
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