語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色（通用10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.運(yùn)用批注法感受本文的語言風(fēng)格，品味文章語言中的情味。
2.把握傳記文章真實(shí)性、文學(xué)性的特點(diǎn)。
3.了解居里夫婦提煉鐳的過程，感受科學(xué)家在艱苦條件下表現(xiàn)出的堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
居里夫人作為一位偉大的科學(xué)家，在世界科學(xué)史上，熠熠閃光，她的一生是偉大的，也是美麗的，正如她發(fā)現(xiàn)的鐳一樣，放射出略帶藍(lán)色的熒光。這光芒照射了百年，并且越來越光彩奪目。今天，就讓我們一起走進(jìn)居里夫人的世界，來感受她那美麗而偉大的靈魂。
（板書：美麗的顏色 艾芙·居里）
【設(shè)計(jì)意圖】
通過對(duì)居里夫人簡單的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)她的興趣，引導(dǎo)學(xué)生去了解居里夫人的偉大之處。
二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知
1.預(yù)學(xué)展示
作者簡介；字詞積累。（見《狀元大課堂》本課“作者名片”“字詞清單”欄目）
2.初讀感知
師：請同學(xué)們以自己喜歡的方式通讀課文，思考本文記敘了一件什么事情。
提示：以“人物+地點(diǎn)+事件”的格式進(jìn)行概括。
預(yù)設(shè) 本文記敘了居里夫婦在婁蒙路的棚屋里用四年時(shí)間提煉鐳的事情。
【設(shè)計(jì)意圖】
通讀概括，引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。
三、批注閱讀，品味語言
請同學(xué)們再讀課文，品味其語言特色并做批注賞析。
1.賞析式批注
課件出示：
這是一種奇異的新的開始，這種艱苦而且微妙的快樂（無疑地在瑪麗以前沒有一個(gè)女人體驗(yàn)過），兩次都挑選了最簡陋的布景。
預(yù)設(shè) 這段話中“一種奇異的新的開始”是指居里夫人踏上了科學(xué)新征程，開始了對(duì)鐳的研究；“艱苦而且微妙的快樂”是指居里夫人在科學(xué)研究之路上的收獲，艱苦的條件是客觀存在的，但主觀上感受的卻是快樂。
師：就讓我們順著這句話，細(xì)讀文章，看看居里夫婦經(jīng)歷了哪些艱辛，又收獲了哪些快樂。
課件出示：
在夏天，因?yàn)榕镯斒遣ＡУ�，棚屋里面燥熱得像溫室�！羰窍掠�，雨水就以一種令人厭煩的輕柔聲音，一滴一滴地落在地上，落在工作臺(tái)上，落在這兩個(gè)物理學(xué)家標(biāo)上記號(hào)永遠(yuǎn)不放儀器的地方。
預(yù)設(shè) 把棚屋比作“溫室”，寫出了夏天棚屋內(nèi)的燥熱�！傲钊藚挓┑妮p柔聲音”，生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，突出了棚屋的殘破。寫棚屋的燥熱、殘破表現(xiàn)居里夫婦生活、工作環(huán)境的艱苦，在如此艱苦的環(huán)境中從事繁重的、艱辛的科學(xué)研究，突出他們獻(xiàn)身科學(xué)、樂觀堅(jiān)定的崇高精神。
課件出示：
但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類認(rèn)識(shí)它。
預(yù)設(shè) 運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予“鐳”以人的思想感情和性格特征，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“鐳”的神秘性，以及提煉它的艱難。這里反映出居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”是一個(gè)極其艱辛的過程。
師小結(jié)：我們可以用“運(yùn)用了……的修辭手法，寫出了……，表現(xiàn)了……”的答題模式來賞析語句。
課件出示：
在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳！
預(yù)設(shè) 這里連用四個(gè)“轉(zhuǎn)向”，最后定格在“他們的鐳”上，仿佛一個(gè)慢鏡頭，把人物內(nèi)心的激動(dòng)、期盼清晰細(xì)膩、淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
2.提問式批注
課件出示：
瑪麗在院子里穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉。
設(shè)問1：這段描寫有什么作用？
預(yù)設(shè) 這是一段細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了居里夫人煉制鐳時(shí)的情景，“在院子里”“被風(fēng)吹”“周圍的煙”寫出了工作環(huán)境的惡劣；“滿是塵污和酸漬的舊工作服”、頭發(fā)“飄起來”、“煙刺激著眼睛和咽喉”寫出了她煉制鐳的勞動(dòng)強(qiáng)度之大，工作之艱辛，突出了她不畏艱難、熱愛科學(xué)、樂觀堅(jiān)定的科學(xué)精神和任勞任怨的精神品格。
課件出示：
工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。
設(shè)問2：這一句可否改為“四年過去了，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣”？
預(yù)設(shè) 不可以。原句運(yùn)用頂真的手法，突出鐳的發(fā)現(xiàn)之旅的漫長和種種不可預(yù)料的困難，說明雖然經(jīng)年累月地超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，但居里夫婦始終勇氣十足，堅(jiān)持探索。改句沒有這種表達(dá)效果。
設(shè)問3：第17、18兩段，從居里夫婦的對(duì)話中，你感受到他們怎樣的精神？
預(yù)設(shè) 居里夫人“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”的神態(tài)，表明她對(duì)科學(xué)保持著孩童般的好奇心與期待。他們的對(duì)話是浪漫甚至孩子氣的，似乎與嚴(yán)肅客觀的科學(xué)研究格格不入，但這卻恰恰表現(xiàn)了居里夫婦醉心研究、熱愛科學(xué)的赤子之心。
設(shè)問4：第24段，對(duì)居里夫婦進(jìn)行了怎樣的描寫？
預(yù)設(shè) 對(duì)他們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致入微地刻畫�！八⌒囊硪淼刈呱锨啊薄白铝恕薄皟蓚�(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光”“身體前傾，熱切地望著”這些動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)了他們提煉出鐳之后喜悅和激動(dòng)的心情。尤其是居里夫人望著鐳的姿勢“就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣”，足見她對(duì)科學(xué)的熱愛和癡迷。
設(shè)問5：在敘事的同時(shí)，作者為什么要引用傳主的話？
預(yù)設(shè) 補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動(dòng)靈活。如第6段的引用，補(bǔ)充了他們在舊棚屋的生活細(xì)節(jié)，展示了他們當(dāng)時(shí)的心理感受，突出了他們堅(jiān)定樂觀的精神和對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共同的目標(biāo)而奮斗，并且和志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)到的是平靜而專注的快樂，表現(xiàn)出他們孜孜不倦的探索精神。
補(bǔ)充歷史細(xì)節(jié)，展示傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；變換文章的敘事節(jié)奏，使行文更生動(dòng)靈活。如第6段的引用，補(bǔ)充了他們在舊棚屋的生活細(xì)節(jié)，展示了他們當(dāng)時(shí)的心理感受，突出了他們堅(jiān)定樂觀的精神和對(duì)科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感。第15段的引用，寫出了居里夫婦在科研路上雖然孤獨(dú)、困難，但二人相互鼓勵(lì)，為了共同點(diǎn)目標(biāo)而奮斗，并且和志同道合的科學(xué)家交流，體會(huì)的`是平靜專注的快樂。
設(shè)問6：根據(jù)本文和材料，你能概括出傳主的精神品格嗎？
課件出示：
補(bǔ)充材料一：居里夫人曾獲得過許多榮譽(yù)，但她卻從不因此而陶醉。一天，一位朋友應(yīng)邀來到她家里做客，一走進(jìn)屋里，就看見居里夫人的小女兒正拿著英國皇家協(xié)會(huì)剛剛授予居里夫人的一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)略谕�，不禁大吃一驚，說：“能得到一枚英國皇家協(xié)會(huì)的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)�，可是非常難得的榮譽(yù)，你怎么能給孩子玩這個(gè)呢？”居里夫人笑了笑說：“我就是想讓孩子從小知道，榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已�！�
補(bǔ)充材料二：鐳煉制成功后，有人勸居里夫婦申請專利，壟斷鐳的制造以此獲得財(cái)富。居里夫人卻說：那是違背科學(xué)精神的，科學(xué)家的研究成果應(yīng)該公開發(fā)表，別人要研究，不應(yīng)該受到任何限制。何況鐳是對(duì)病人有好處的，我們不應(yīng)該借此來謀利�？墒�，她自己卻因?yàn)橘I不起一克鐳而無法進(jìn)行重要的科學(xué)研究。
預(yù)設(shè) 堅(jiān)定的信念；對(duì)科學(xué)研究具有極大的熱情；時(shí)刻保持專注；科研中注重效率，懂得分工協(xié)作的重要性；任勞任怨；淡泊名利。
3.總結(jié)傳記特點(diǎn)
師：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，總結(jié)傳記的主要特點(diǎn)有哪些。
預(yù)設(shè)
�。�1）真實(shí)。凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。
�。�2）為保證敘述的真實(shí)可信，有時(shí)要引用一些可靠的資料。
（3）可以適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙。
�。�4）記錄典型語言和關(guān)鍵行為，以表現(xiàn)人物的思想感情、性格特點(diǎn)等。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章字里行間的情感，體會(huì)居里夫人崇高的精神品質(zhì)，感知傳記文體的特點(diǎn)。
四、一語雙關(guān)，聚焦文題
師：這篇文章在選入教材之前，曾經(jīng)有三個(gè)題目——《鐳的發(fā)現(xiàn)》《偉大的發(fā)現(xiàn)》《美麗的顏色》，你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
預(yù)設(shè) 最喜歡《美麗的顏色》�！懊利惖念伾币徽Z雙關(guān)，不僅指鐳發(fā)出的光的顏色美麗，更指居里夫人高貴的精神品格、燦爛的人格魅力。
【設(shè)計(jì)意圖】
在文字里暢游后再回看題目，學(xué)生的理解和初讀相比，會(huì)更進(jìn)一步。
五、高山仰止，景行行止
資料助讀1：
課件出示：
居里夫人長期在沒有防護(hù)措施的惡劣條件下進(jìn)行科學(xué)研究，長期接觸放射性物質(zhì)，致使有害物質(zhì)嚴(yán)重危害了她的身體健康，最終得了惡性貧血白血病。鐳射線在無聲地侵蝕著居里夫人的肌體，她美麗而健康的容貌在悄悄消逝，逐漸變得眼花耳鳴，全身無力。
師：重病中的居里夫人，在你們心中、在人們心中還美麗嗎？
資料助讀2：
我對(duì)她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅(jiān)強(qiáng)，她的意志的純潔，她的律己之嚴(yán)，她的客觀，她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個(gè)人的身上。
——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》
師小結(jié)：鐳有美麗的顏色，居里夫人的人格、精神更是具有美麗的顏色，而且這種美將是永恒的！希望你們永遠(yuǎn)記住美麗的居里夫人，永遠(yuǎn)記住居里夫人美好而崇高的人格！
【設(shè)計(jì)意圖】
資料助讀+追問，將學(xué)生對(duì)人物精神品質(zhì)的理解引向了更深的層次。
【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下兩大亮點(diǎn)：一是注重引導(dǎo)學(xué)生通過做批注的方式，自主感知文章內(nèi)容、梳理文章情節(jié)，感受傳主的精神品質(zhì)；二是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳記文體，體會(huì)傳記的文體特征。教給學(xué)生閱讀傳記這一類文體的方法，即按照傳記的方式去閱讀傳記，讀出傳記的故事、啟迪、寫法。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 2
知識(shí)與技能
1、了解居里夫人工作的環(huán)境和提取鐳的過程，感受居里夫人的艱辛與快樂。
2、分析居里夫人的性格特點(diǎn)。
3、體會(huì)文中多處引用居里夫人的話的作用。
過程與方法：
通過默讀、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值：
觀感受居里夫人對(duì)科學(xué)的熱愛之情和孜孜不倦的探索精神。
一、導(dǎo)入新課
前段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了一篇消息，題目是《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》，諾貝爾獎(jiǎng)是科學(xué)界的最高榮譽(yù)。那么，大家知不知道世界上第一位兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家是誰？對(duì)，她就是著名的居里夫人。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《美麗的顏色》，了解居里夫人提煉出鐳的過程，感受這位偉大的科學(xué)家的人格魅力。
二、教學(xué)新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：默讀課文，內(nèi)容整體感知
提問1：默讀課文，勾畫出描寫居里夫人工作的環(huán)境的語句，概括環(huán)境的特點(diǎn)。
明確：居里夫人工作的環(huán)境是婁蒙路的棚屋，這里夏天燥熱，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人凍僵。她大部分工作，要在院子的露天地里完成。由此可以看出，居里夫人工作環(huán)境簡陋、艱苦。
提問2：居里夫婦提煉鐳的過程可以分為兩個(gè)階段，這兩個(gè)階段他們是怎樣分工的？
明確：第一年里，他們共同從事鐳和釙的化學(xué)離析工作;之后，他們進(jìn)行了分工，提煉鐳的工作由居里夫人一個(gè)人來完成。
提問3：居里夫人是怎樣工作的？
明確：她做的是壯工的工作，穿著滿是塵污和酸漬的舊工作服，在煙的刺激下，用鐵條連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰著的材料。長年累月的工作，一個(gè)人搬運(yùn)容器，移注溶液。
提問4：怎樣理解比埃爾說的“我希望它有很美麗的顏色”？
明確：“它”指放射性物質(zhì)鐳，從“希望它有很美麗的顏色”可以體會(huì)到他們對(duì)科學(xué)的向往，對(duì)實(shí)驗(yàn)前景充滿信心和希望。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：細(xì)讀課文，分析人物形象
提問5：細(xì)讀課文，分析居里夫人的形象特點(diǎn)。
明確：居里夫人是一個(gè)熱愛科學(xué)的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年，比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣。這種抵抗他們的材料迷住了他們�！薄懊宰 币辉~突出表現(xiàn)了居里夫人對(duì)科學(xué)的癡迷和摯愛�！八⌒囊硪淼刈呱锨叭フ�，找到一張有草墊的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂靜中，兩個(gè)人的臉都轉(zhuǎn)向這些微光，轉(zhuǎn)向這射線的神秘來源，轉(zhuǎn)向鐳，轉(zhuǎn)向他們的鐳!瑪麗的身體前傾，熱切地望著，她此時(shí)的姿勢，就像一小時(shí)前在她睡著了的孩子床頭看著孩子一樣�！薄扒皟A”“熱切”生動(dòng)形象地表現(xiàn)了居里夫人對(duì)鐳的迷戀。
居里夫人是一個(gè)不怕困難的人，“最困難的，或者說幾乎不可能的，乃是離析這極小含量的物質(zhì)，使它從與它密切混合著的雜質(zhì)中分離出來�！本永锓蛉诉x擇最困難的'工作，付出艱苦的勞動(dòng)。
居里夫人是一個(gè)持之以恒、不達(dá)目的誓不罷休的人，“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年�！痹谶@日復(fù)一日年復(fù)一年中，居里夫人終于提煉出了鐳。
提問6：“美麗的顏色”有什么深刻含義？
明確：一是指文中居里夫人提煉的鐳略帶藍(lán)色熒光的美麗;二是指居里夫人熱愛科學(xué)、不懈追求、淡泊名利的態(tài)度和精神。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀賞析，體會(huì)引用作用
提問7：課文大量引用居里夫人的話，找出來讀一讀，思考這樣寫有什么作用。
明確：這樣寫，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)，展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，使文章的敘述節(jié)奏有所變化，使行文更加生動(dòng)。
小練筆：學(xué)習(xí)本文引用傳主的話的寫法，為自己的同桌寫一篇200字左右的小傳。
三、板書設(shè)計(jì)
可取之處
本文先從諾貝爾獎(jiǎng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)居里夫人，再通過反復(fù)研讀課文，加深同學(xué)們對(duì)課文的理解，使得居里夫人這一人物形象由抽象變?yōu)榫唧w。
不足之處
由于進(jìn)度問題，對(duì)課文中的一些字詞并未花太多時(shí)間去研究，以后應(yīng)注意。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 3
課文內(nèi)容分析：
本文是一篇人物傳記，節(jié)選自《居里夫人傳》，傳主是先后兩次分別獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和化學(xué)獎(jiǎng)的居里夫人。作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
課文節(jié)選的這部分內(nèi)容主要記述了居里夫人和丈夫比埃爾·居里在棚屋中通過艱苦努力，終于在瀝青鈾礦里提煉出鐳，見到鐳的“美麗的顏色”的過程。
文章內(nèi)容可以大致分為三個(gè)部分：第一部分(1—6段)，集中描繪簡陋、惡劣的工作場所環(huán)境。第二部分(7—19段)，記述居里夫婦在棚屋中的科研工作。第三部分(20—26段)，描寫居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的場景。通篇文章用含蓄委婉，富有情味的語言，既為我們再現(xiàn)了居里夫婦提煉出鐳的科研過程，也為我們展現(xiàn)了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、忘我奉獻(xiàn)的人格魅力。
學(xué)情分析：
一般學(xué)生都對(duì)本文的傳主居里夫人有所了解，知道傳主的主要科學(xué)成就和人格品質(zhì)，所以，學(xué)習(xí)起來有一種心理上的親切感。另外，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)閱讀過較多寫人散文，具備閱讀寫人散文的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，比如知道要以事寫人，要寫出人物的性格特點(diǎn)，要融入作者的情感等。同時(shí)，通過對(duì)前一篇課文《列夫·托爾斯泰》的學(xué)習(xí)，對(duì)于傳記類作品有了初步的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于傳記的特點(diǎn)，如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)、適度想象等，已經(jīng)形成基本認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。
2、探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。
3、品味語言，發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)在美。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確把握人物特點(diǎn)。
2、品味語言，發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)在美。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究文章多角度表現(xiàn)人物的寫作手法。
教學(xué)創(chuàng)意：
因文識(shí)人，因人析文;揣摩品味，體會(huì)情感;合作發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)。
教學(xué)流程：
一、我知道：印象中的居里夫人
(一)師：中國有句古話叫“巾幗不讓須眉”，把這句話用在法國女科學(xué)家居里夫人身上再合適不過了。那么，關(guān)于居里夫人，同學(xué)們了解多少?
(二)學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于居里夫人科研和生活的資料或小故事。
(三)師：同學(xué)們能不能結(jié)合這些資料或小故事，用“我認(rèn)為居里夫人是一個(gè)的人”評(píng)價(jià)居里夫人?
學(xué)生自由回答。
(四)今天，我們來學(xué)習(xí)由居里夫人的小女兒艾芙·居里為自己的母親所寫的傳記《居里夫人傳》的節(jié)選部分，看看她筆下的居里夫人形象和我們印象中的居里夫人是否一致。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)的主要目的在于拉近學(xué)生與傳主、文章的心理和情感距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，不必做過多過高要求，主要由學(xué)生言其所知，為下面的學(xué)習(xí)做心理鋪墊。)
二、我印證：文章中的居里夫人
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃出文中能表現(xiàn)居里夫人科學(xué)精神或個(gè)人品質(zhì)的句子。
(二)小組內(nèi)交流。
(三)班級(jí)內(nèi)交流。
示例：我認(rèn)為居里夫人是一個(gè)熱愛科學(xué)的人。例如文章第9—11段寫居里夫人選擇男人的職務(wù)，她的工作雖然艱辛，但她一直堅(jiān)持往下做，可見她對(duì)科學(xué)的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：打破固定的根據(jù)文章內(nèi)容概括人物特點(diǎn)的思維模式，變換角度，引導(dǎo)學(xué)生找出具體事件印證自己對(duì)人物的評(píng)價(jià)，既引導(dǎo)學(xué)生重新關(guān)注文本，加深對(duì)課文的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析概括能力。)
三、我發(fā)現(xiàn)：多角度的表現(xiàn)手法
(一)教師置疑：一般的傳記作品都是由作者對(duì)傳主進(jìn)行客觀地?cái)⑹�，但是在本文中，卻有多處由居里夫人自己來說，如文章第5、6、11、14、15段引用的居里夫人的信札、日記，這是否合理?
(二)學(xué)生朗讀上述段落，小組討論。
(三)班級(jí)交流，教師點(diǎn)撥。
明確：大量引用傳主自己的信札和日記中的話，既為讀者補(bǔ)充了未知的歷史細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，也大大提高了文章的可讀性，使人如臨其境，仿佛隨傳主回到了歷史現(xiàn)場。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：理解文中大量引用傳主自己信札和日記中的話的作用是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，但不能由教師生硬拋出結(jié)論，而要引導(dǎo)學(xué)生先讀再思，教師在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥。)
(四)除了引用傳主自己的信札、日記，文章還使用了怎樣的表現(xiàn)手法?
討論明確：側(cè)面描寫(如第2、3段)，通過寫棚屋的.簡陋和條件的艱苦，側(cè)面表現(xiàn)居里夫人不畏艱辛的科學(xué)精神。正面描寫(如欣賞“美麗的顏色”部分)，寫出了居里夫人在巨大的成功面前的謙遜、低調(diào)。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此環(huán)節(jié)主要在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)人物特點(diǎn)，而非單一的以事寫人、正面描寫。)
四、我品味：含義雋永的語言
(一)師：文章在正面描寫居里夫婦想象、欣賞“美麗的顏色”時(shí)，語言特別有味道，人物形象和場景特別令人印象深刻，是全文的華彩部分，值得我們好好品味。
(二)學(xué)生朗讀，注意重讀、語速、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
�、儆幸惶�，瑪麗像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心說：“我真想知道‘它’會(huì)是什么樣子，它的相貌如何。比埃爾，在你的想象中，它是什么形狀?”
�、谶@個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色�！�
③瑪麗說：“不要點(diǎn)燈!”接著輕輕地笑了笑，再說：“你記得你對(duì)我說‘我希望它有很美麗的顏色’的那一天么?”
�、堋翱茨摹茨�!”這個(gè)青年婦人低聲說著。
(三)師生共讀。
(設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：此處美讀課文，主要在于引導(dǎo)學(xué)生從作品內(nèi)容逐漸深入到語言賞析，從而突破另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，教師要做好示范。)
(四)賞析課文標(biāo)題“美麗的顏色”的含義。
明確：“美麗的顏色”既是指鐳的顏色，也比喻居里夫婦對(duì)待科學(xué)的精神和品質(zhì)。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 4
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解顏色的分類和命名方法，能夠正確使用顏色詞匯。
2. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述事物的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 顏色的分類和命名方法。
2. 描述事物的顏色特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述事物的顏色特征。
2. 如何運(yùn)用顏色詞匯進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備一些實(shí)物或圖片，如花朵、水果、衣服等，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述顏色。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙等繪畫工具。
教學(xué)過程：
Step 1：導(dǎo)入新課
1. 教師出示一些實(shí)物或圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的顏色。
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：顏色有哪些分類？如何給顏色命名？
Step 2：學(xué)習(xí)新知識(shí)
1. 教師講解顏色的分類和命名方法，如基本顏色、混合顏色等。
2. 教師示范描述事物的顏色特征，如紅色、綠色、藍(lán)色等。
Step 3：實(shí)踐與拓展
1. 學(xué)生分組，每組選擇一種實(shí)物或圖片，觀察并描述其顏色特征。
2. 學(xué)生嘗試用顏色詞匯進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇描寫景色的短文或繪制一幅彩色畫作。
Step 4：展示與評(píng)價(jià)
1. 每組派代表向全班展示他們的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。
2. 教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)。
Step 5：作業(yè)布置
1. 要求學(xué)生在家中觀察家中的各種物品，描述它們的顏色特征，并嘗試用顏色詞匯進(jìn)行創(chuàng)作。
2. 提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確使用顏色詞匯。
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)顏色的分類和命名方法有了初步的.了解，能夠正確使用顏色詞匯描述事物的顏色特征。同時(shí)，通過觀察和創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，準(zhǔn)確使用顏色詞匯，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)他們對(duì)美的熱愛和追求。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解和掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“美麗”、“顏色”、“彩虹”等。
2. 通過閱讀理解，理解顏色的美，學(xué)會(huì)欣賞不同的顏色，培養(yǎng)良好的審美觀。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察生活中的色彩，提高對(duì)色彩的感知能力。
4. 通過課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重要詞匯和短語。
2. 通過討論和分享，理解顏色的美，學(xué)會(huì)欣賞不同的顏色。
3. 通過觀察和想象，提高對(duì)色彩的感知能力。
三、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：教師通過展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的興趣。
2. 學(xué)習(xí)：教師講解課文，學(xué)生跟讀，教師解釋課文中的重點(diǎn)詞匯和短語。
3. 實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇一種顏色，進(jìn)行觀察和描述，然后進(jìn)行分享。
4. 小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)顏色的美，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和欣賞顏色。
四、教學(xué)方法：
1. 導(dǎo)入法：通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 講解法：教師講解課文，解釋重點(diǎn)詞匯和短語。
3. 實(shí)踐法：學(xué)生通過觀察和描述，提高對(duì)色彩的感知能力。
4. 小結(jié)法：教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)顏色的美。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 過程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的`參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
2. 結(jié)果評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的分享，了解學(xué)生對(duì)顏色的理解和感知。
六、教學(xué)反思：
1. 是否有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣？
2. 是否有效地幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容？
3. 是否有效地提高了學(xué)生的色彩感知能力？
4. 是否有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力？
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解顏色的分類和顏色的象征意義，能夠運(yùn)用形容詞描述顏色。
2. 過程與方法：通過觀察、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到顏色的美麗，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：顏色的分類和顏色的象征意義。
2. 難點(diǎn)：如何運(yùn)用形容詞描述顏色。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師展示一幅色彩豐富的畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫中的顏色。
2. 新課導(dǎo)入：教師講解顏色的分類，包括基本顏色、中間顏色和互補(bǔ)色，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解。
3. 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，每組選擇一種顏色，討論這種顏色的象征意義，并舉例說明。
4. 教師講解：講解顏色的象征意義，如紅色代表熱情、綠色代表生機(jī)等。
5. 學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些物品或場景，學(xué)生用形容詞描述它們的顏色。
6. 課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的美麗和象征意義。
7. 作業(yè)布置：寫一篇短文，描述自己最喜歡的.顏色及其象征意義。
四、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)顏色的分類和象征意義有了初步的理解，但在描述顏色時(shí)，還需要進(jìn)一步提高。在以后的教學(xué)中，可以通過更多的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握顏色的基本知識(shí)和顏色的分類，了解顏色在生活中的應(yīng)用。
2. 過程與方法：通過觀察、比較、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏色的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1. 教學(xué)重點(diǎn)：顏色的基本知識(shí)和顏色的分類。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：顏色在生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師出示各種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的.顏色，引出本課的主題——美麗的顏色。
2. 新課導(dǎo)入：教師講解顏色的基本知識(shí)，包括顏色的定義、顏色的分類等。
3. 學(xué)生活動(dòng)：分組討論，每組選擇一種顏色，討論這種顏色的特點(diǎn)和應(yīng)用。
4. 教師講解：教師講解顏色在生活中的應(yīng)用，如顏色的搭配、顏色的選擇等。
5. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己動(dòng)手，選擇自己喜歡的顏色，畫出一幅畫，體現(xiàn)出顏色的美。
6. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的重要性和美麗。
四、作業(yè)布置：
1. 觀察生活中的各種顏色，記錄下來。
2. 選擇一種顏色，寫一篇關(guān)于這種顏色的短文。
五、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)顏色有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到顏色的美麗，也學(xué)會(huì)了如何在生活中應(yīng)用顏色。但是，對(duì)于顏色的應(yīng)用，學(xué)生的理解還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和短語。
2. 通過閱讀，了解作者對(duì)于“美麗的顏色”的獨(dú)特見解和情感體驗(yàn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)他們對(duì)色彩的熱愛和對(duì)生活的熱情。
4. 提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 閱讀課文，理解作者對(duì)于“美麗的顏色”的描述和感受。
2. 學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和短語，如：“斑斕”、“鮮艷”、“色彩斑斕”等。
3. 分析作者的情感變化，理解他對(duì)顏色的熱愛和對(duì)生活的熱情。
三、教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：教師通過展示一些色彩豐富的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的顏色，激發(fā)學(xué)生對(duì)顏色的興趣。
2. 閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和短語的含義。
3. 分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的情感變化，理解他對(duì)顏色的熱愛和對(duì)生活的熱情。
4. 討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)“美麗的顏色”的`理解和感受，以及在生活中如何尋找和欣賞美麗的顏色。
5. 總結(jié)：教師總結(jié)本課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的美麗和對(duì)生活的重要性。
四、作業(yè)布置：
1. 要求學(xué)生在家中尋找一種他們認(rèn)為“美麗”的顏色，并描述這種顏色給他們帶來的感受。
2. 要求學(xué)生寫一篇短文，以“我眼中的美麗顏色”為題，描述他們最喜歡的顏色以及這種顏色給他們帶來的感受和影響。
五、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了作者對(duì)“美麗的顏色”的獨(dú)特見解，也提高了他們的審美情趣和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論和分享，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何在生活中尋找和欣賞美麗的顏色。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 理解課文內(nèi)容，了解顏色的美，培養(yǎng)審美能力。
2. 學(xué)習(xí)描繪顏色的詞語，提高語言表達(dá)能力。
3. 通過觀察和想象，體驗(yàn)顏色的美，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1. 理解課文內(nèi)容，了解顏色的美。
2. 學(xué)習(xí)描繪顏色的詞語。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 通過觀察和想象，體驗(yàn)顏色的美。
四、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入新課：教師出示各種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述顏色。
2. 自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解顏色的美。
3. 教師講解：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解顏色的美。
4. 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用描繪顏色的.詞語描述自己喜歡顏色。
5. 教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和想象，體驗(yàn)顏色的美。
6. 課堂小結(jié)：教師總結(jié)本課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的美。
7. 作業(yè)布置：要求學(xué)生在家中找一種自己喜歡的顏色，用描繪顏色的詞語寫一篇短文。
五、教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，了解顏色的美，學(xué)習(xí)了描繪顏色的詞語，提高了語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過觀察和想象，體驗(yàn)了顏色的美，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。但是，對(duì)于一些抽象的顏色概念，學(xué)生理解起來還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。
語文八年級(jí)上冊教案：美麗的顏色 10
教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解顏色的種類和特點(diǎn)；
2. 學(xué)會(huì)用形容詞描述顏色；
3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力。
教學(xué)內(nèi)容：
1. 顏色的分類：基本顏色、混合顏色；
2. 顏色的形容：鮮艷、柔和、明亮、暗淡等；
3. 顏色的象征意義：紅色代表熱情、綠色代表生機(jī)等。
教學(xué)步驟：
1. 導(dǎo)入：通過展示不同顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受顏色的特點(diǎn)；
2. 講解：介紹顏色的分類和形容方法，讓學(xué)生了解不同顏色的特點(diǎn)；
3. 活動(dòng)：分組進(jìn)行顏色游戲，讓學(xué)生通過實(shí)踐加深對(duì)顏色的理解；
4. 練習(xí)：讓學(xué)生選擇一種顏色，用形容詞描述它的特點(diǎn)和象征意義；
5. 總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色的`重要性和表達(dá)方式。
教學(xué)資源：
1. 彩色圖片或?qū)嵨铮?/p>
2. 顏色卡片；
3. 學(xué)生練習(xí)冊。
評(píng)估方式：
1. 觀察學(xué)生在活動(dòng)中的參與情況；
2. 檢查學(xué)生的練習(xí)作業(yè)，看是否能夠正確使用形容詞描述顏色；
3. 鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和感受顏色，提高對(duì)美的感知能力。
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