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二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案

時(shí)間:2023-01-20 13:19:46 語文教案 我要投稿

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案9篇

  作為一名教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案9篇

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案1

  一課前透視

  《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

  “我選我”這是多么簡單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠意為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

  二教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字,會(huì)寫“員、青、等10個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)思想感情。

  3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  三。教學(xué)重難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

  2、難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

  四教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片

  五教學(xué)方法:游戲檢測(cè)生字

  六教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  七教學(xué)過程

  (一)、談話導(dǎo)入:

  1、師:前幾天,我們班進(jìn)行了競(jìng)選。請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)選的'體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選吧。!齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

  2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

  (設(shè)計(jì)意圖:課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

 。ǘ、初讀課文,自主識(shí)字。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

  2、可以同桌互讀,你讀我聽,交流識(shí)字方法。

  3、檢查初讀課文情況,

  4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

 。1)、用多媒體顯示生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

  (2)、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

 。3)、開展“開火車”游戲讀并組詞,并說說記憶的方法。

 。4)、齊讀生字詞。

  (設(shè)計(jì)意圖:自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

 。ㄈ。再讀課文,都識(shí)結(jié)合

  1。生字回歸文句中,讓學(xué)生再次通讀課文,讀正確,讀流利。

  2。檢查朗讀效果,發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。

  3。教師示范朗讀課文,學(xué)生模仿,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

  4。關(guān)注不同層次的學(xué)生,再檢查朗讀情況。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)

 。ㄋ模、緊扣重點(diǎn),指導(dǎo)書寫。

  1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

  2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

  3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

  4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示評(píng)價(jià)。

  (設(shè)計(jì)意圖:寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)

  八板書設(shè)計(jì)

  6 我 選 我

  熱愛勞動(dòng)

  王 寧 大方自信

  關(guān)心集體

  九教學(xué)反思

  在寫字這一塊教學(xué)過程中,我運(yùn)用了大量的時(shí)間來觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠,重點(diǎn)的“青”字草草帶過,比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道,后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的,導(dǎo)致又回頭重新講解,所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案2

  課前透視

  《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

  班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人

  服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫字。

  2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

  信息資料

  多媒體課件、生字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

 。▽W(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

  2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

  (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

  對(duì)話平臺(tái)

  感知

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的`字圈出來借助拼音多讀幾遍。

  2、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

  (自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。)

  識(shí)字

  1、 用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

  2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

  3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。

  4、 齊讀生字詞。

  (識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

  朗讀

  1、 學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

  2、 分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

  3、 通讀全篇。

 。ㄗx書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)

  寫字

  1、 出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

  2、 觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

  3、 教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

  4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案3

  【設(shè)計(jì)理念】

  注重教師“導(dǎo)”的過程和方法:以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo),注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”,拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。

  【設(shè)計(jì)特色】

  關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程,豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。

  【教學(xué)流程】

  一、緊扣題目,導(dǎo)入全文。

  課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示,也是課文內(nèi)容的概括,可這樣入:

  1.先出示課題“我選我”,要求把課題讀好。

  2.出示閱讀要求:

 。1)讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,讀通每一句話。

  (2)想想課文寫了一件什么事。

  3.檢查反饋。

 。1)檢查生字的讀音,指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。

  (2)說說對(duì)課文的`初步理解。

  二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)。

  王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢?課文又是怎么寫的呢?我們還要再認(rèn)真地讀課文:

  1.請(qǐng)同學(xué)來讀課文。(課文有4段,可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。)

  2.集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀,把課文讀通順。

  3.王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,課文是怎么寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我!蓖鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

  三、重點(diǎn)引讀,拓展延伸。

  這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

  練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我。”’

  練習(xí)步驟:

  1.應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?

  (“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題,大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”,因此,這一句話既要讀出疑問的語氣,聲音又不能太重;“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望,但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。)

  2.我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話,想想他們的意思:

  教室里靜悄悄的,大家都在想:選誰呢?

  教室里靜悄悄的,選誰呢?大家都在想。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子,不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解,還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息,并知道對(duì)于同樣的意思,可用不同的語言方式來表達(dá)。)

  練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

  練習(xí)步驟:

  1.我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?(讀對(duì)話要注意提示語,留心這些詞語,就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。)

  2.王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

 。ㄔ趯W(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后,可加以評(píng)價(jià):提示語可以是表示神態(tài)的,也可以是表示動(dòng)作的,運(yùn)用恰當(dāng),就能把話說得更明白。)

  練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

  練習(xí)步驟:

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,并聯(lián)系上下文,體會(huì)同學(xué)們對(duì)王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化,感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。

  2.指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1。學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

  2。理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3。理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)生字,理解課文,正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解王寧為什么自己做選自己

  教具準(zhǔn)備

  生字卡片

  導(dǎo) 學(xué) 過 程

  二 次 備 課

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

  2、同學(xué)們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》。

  二、初讀課文,掃清字詞障礙。

  1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

  2、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

  3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

  4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的方法。

  5。 齊讀生字詞。

  6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

  7。分段展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

  三、寫字

  1。 出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

  2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

  3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的'第一筆是“丨”等。

  4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1。認(rèn)讀生字卡片。

  2。開火車接讀課文。

  二。細(xì)讀感悟

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

  1。齊讀第二自然段。

  2。出示第①句話:選誰呢?教室里靜悄悄的。

  問:“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”

  出示第②句話:突然,王寧站起來說:“我選我”。

  想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

  3。王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

 。ǘW(xué)習(xí)三自然段

  1。自由讀。

  2。讀后交流,你讀懂了什么?

  3。表演“愣住了”。

 。ó(dāng)王寧說:“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了?)

  4。比較句子,有什么不同。

  林老師說:“王寧,你為什么選自己?”

  林老師親切地說:“王寧,你為什么選自己?”

  5。練習(xí)用“親切”說話。

  6。理解王寧的話。

 、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。

 、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

 、埤R讀,你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),為什么?你能做到嗎?

 、茏x出有信心、堅(jiān)定的語氣。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  齊讀最后一句話

  從“一片掌聲”中你體會(huì)到什么?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  三。再讀課文

  分角色朗讀課文

  四、拓展延伸

  如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉)

  板

  書

  設(shè)

  計(jì)

  6 我選我

  熱愛勞動(dòng)

  王寧 大方自信

  關(guān)心集體

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案5

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  【第一課時(shí)】

  一、解題,質(zhì)疑。

  1.從題目中你知道了什么?

  2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

  二、識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。

  1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

  2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。

  3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

  4.全班匯報(bào)。

  5.教師指導(dǎo)書寫。

  三、初步感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文:“我”指的.是誰?

  2.王寧選自己干什么?

  3.小組按自然段讀課文。

  4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

  【第二課時(shí)】

  一、導(dǎo)入新課,整體感知。

  1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

  2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

  二、理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語氣。

  1.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  2.全班交流,教師導(dǎo)讀。

  3.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的想法?

  三、自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

  四、分角色朗讀課文,讀出語氣。

  五、“我會(huì)讀”。

  1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?

  2.自己試著說兩句話。

  六、實(shí)踐活動(dòng)。

  假如你競(jìng)選班干部,你想說什么?

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案6

  原文

  李小青是我們班的勞動(dòng)委員。前幾天,他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。

  今天開班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我!

  大家都愣住了。林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體。”

  王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

  教案

  教材簡析:“我選我“這是多么簡單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

  對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程!按蠹叶笺蹲×恕,就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”,體現(xiàn)了王寧真心誠間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

  教學(xué)理念:本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

  2、會(huì)寫“員、青、等字。

  3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語

  前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所地的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!

  二、初讀

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

  2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

  3、他們誰讀得好,哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、來吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

  2、出示第①句話,問:“大家在想什么?帶著你的'想法讀一讀”

  選誰呢?教室里靜悄悄的。

  出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

  突然,王寧站起來說:“我選我”。

  3、王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

  四、學(xué)習(xí)三自然段

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

  2、指名誰來讀一讀

  3、分別指導(dǎo)三句話讀法

  4、三人一組分角色讀

  5、上臺(tái)表演讀

  6、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

  7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?

  五、學(xué)習(xí)第四自然段

  齊讀最后一句話

  師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽聽音樂,仔細(xì)體味一下吧。ㄅ錁防首x)

  下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。

  小結(jié):“我選我”這是多么簡單的三個(gè)字啊,但是,說出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

  六、指導(dǎo)寫字

  青“下邊‘月’第一筆為‘’,“室”寫緊湊點(diǎn)防止拉長。

  七、分角色讀課文。

  教學(xué)反思

  《我選我》這一課中,“我選我”,是三個(gè)多么簡單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生。“我選我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課,學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  下面我就這篇課文的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思:

  一、識(shí)字教學(xué)

  識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子的積極性很高,總能想出很多方法來記字形,比如:加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等(盡管部分學(xué)生想出的方法不太合理)。

  二、寫字教學(xué)

  寫字教學(xué)時(shí),我嘗試了以前沒使用過的教學(xué)方法,就是寫字教學(xué)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。

  所以,我覺得還是把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來。寫字教學(xué)時(shí),我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是對(duì)平時(shí)寫字較差的,和插班的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)。我想,以后能不能采用這個(gè)方法:儲(chǔ)蓄積累。只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。

  三、理解課文

  班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語言的優(yōu)美?淇湮易约海屚瑢W(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦窗臺(tái),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案7

  教材分析:

  《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。

  2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

  教具準(zhǔn)備:課件 生字卡片

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程 第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課:

  師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來了。

 。ǔ鍪菊n件王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。) 師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推選,選舉)

  二、 走進(jìn)識(shí)字林

  師:首先,我們來到識(shí)字林,(打開課件)

  你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢? 師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。(學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)

  師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?

  生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌(出示課件的生字)

  師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的火車開得最快。(出示課件中的詞語)

  師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字, 趕快找出來讀準(zhǔn)確。

 。ǔ鍪菊n件:學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)

  三、 快樂讀課文

  師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城,輕輕松松學(xué)課文。

  今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

  (學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

  1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)

  2、 讀第二自然段,知道了今天開班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)

  3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

  練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。

 。ā斑x誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。) 練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

  1、師:我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢?

  師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

  2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。 師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

  (學(xué)生體會(huì)王寧話中的'堅(jiān)定、自信)

  師:誰愿意讀讀王寧的話?

  師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話?

 。ㄕ覍W(xué)生再讀)

  師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?(板書:熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體)

 。ü膭(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己) 練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

  師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

  師:這“一片掌聲”是什么意思呢?

  師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?

 。▽W(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)

  四、齊聲朗讀全文。

  五、課堂小練筆

  師:“靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說一說)

  六、課后延伸

  這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽?

  出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見!)

  板書設(shè)計(jì):我選我

  熱愛勞動(dòng) 關(guān)心集體

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

  二、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  三、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解王寧說“我選我”的理由的那段話。

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第—頁

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、課件、

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  板書課題,啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:“我”是誰,他選自己干什么?

  二、初讀感知,識(shí)記生字。

 。ㄒ唬┳杂沙踝x課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字。

 。ǘ⿲W(xué)生拿出自備的生字卡,自主認(rèn)讀。

 。ㄈ┠囊粋(gè)小朋友來當(dāng)當(dāng)熱心的小老師,提醒大家哪些字容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)?或者告訴大家可以用什么好辦法

  來記這幾個(gè)生字?

 。ㄋ模┬∨笥炎鲂±蠋熖嵝眩

  字音:翹舌音:室 掌

  后鼻音:寧 愣

  字形:組字游戲:員 寧 室 樣 校

  猜字謎:丁丁頭戴一頂帽。

  容易寫錯(cuò):切 左邊部分

 。ㄎ澹⿲W(xué)生自由練讀課文,要求:讀正確讀流利,選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。

 。├首x展示:指名讀,小組讀,喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

 。ㄆ撸┤帻R讀,整體感知。

  二、指導(dǎo)書寫。

  (一)小黑板出示10個(gè)要寫的字,讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn),教師提示書寫注意事項(xiàng)。

  (二)全班交流書寫方法,教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫: 切 教 班

  (三)練習(xí)書寫這幾個(gè)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

  二、朗讀感悟。

  (一)指導(dǎo)讀第一自然段,說說你讀懂了什么?

  讀句子:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

  我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

  (明白同一個(gè)意思可用不同的句式來表達(dá)。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三段。

  1、在二、三段中,挑自己喜歡的句子來有感情地讀一讀,并說說你為什么喜歡這句話?

  2、分角色練讀林老師和王寧的對(duì)話,進(jìn)一步體會(huì)人物的思想感情?

  3、模擬再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀,評(píng)評(píng)最佳王寧和最佳老師。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。

  1、討論交流,為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?

  2、齊讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì):王寧對(duì)自己有信心,懂得勇敢地展示和表現(xiàn)自己,而且還很樂意為大家服務(wù),所以受到了大家的擁戴。

  三、拓展練習(xí)

 。ㄒ唬段疫x我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服?

 。ǘ┢鋵(shí),我們每個(gè)小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn),閉上眼睛,用心找一找。

 。ㄈ┧娜诵〗M介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。

 。ㄋ模﹦(dòng)筆寫寫《夸夸我自己》。

  板書設(shè)計(jì):

  教后反思:

  本課注意提示語,按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一下子有了著力點(diǎn),林老師說的.話這段的朗讀得到了提高。給沒有提示語的句子加一加提示語,這時(shí)就融合了學(xué)生對(duì)人物的理解,出現(xiàn)了“王寧認(rèn)真地說”、“王寧誠懇地說”“王寧自信地說”、“王寧毛遂自薦說”等,既訓(xùn)練了語言,又體現(xiàn)了朗讀的多元性。同時(shí)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有偏差的地方,及時(shí)引導(dǎo)糾正。

二年級(jí)語文上冊(cè)《我選我》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,正確讀音,記字形。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合課文正音、記形,學(xué)習(xí)本課生字。

  2、指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文,在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。

  教學(xué)過程

  一、 導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他?你們看,他來了。

  (王寧:嗨,大家好,我是王寧,很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員,想知道我們是怎么選的嗎?跟我來吧。)

  師:好,我們就跟著王寧走進(jìn)第9課:我選我(出示課題,解釋“選”:推 選,選舉)

  二、 走進(jìn)識(shí)字林

  師:首先,我們來到識(shí)字林,(打開課件)

  你們看,這里有很多又大又紅的蘋果,你們想不想摘呢?

  師:只要你們認(rèn)真學(xué)生字,就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。

  (學(xué)生活動(dòng):讀課文,一邊讀課文,一邊圈生字。)

  師:剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真,誰愿意做小老師,領(lǐng)著大家讀呢?

  生:請(qǐng)大家跟我讀:委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌。

  師:謝謝小老師,這些生字都藏到詞語里面了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?那我們開火車怎么樣?看哪個(gè)小隊(duì)的`火車開得最快。(出示課件中的詞語)

  師:你們的生字學(xué)得真棒!現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個(gè)蘋果后面都有一個(gè)生字,趕快找出來讀準(zhǔn)確。

  (學(xué)生活動(dòng),舉手讀生字)

  三、 快樂讀課文

  師:現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城,輕輕松松學(xué)課文。 今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?

  (學(xué)生活動(dòng):讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。)

  1、 讀第一自然段,你讀懂了什么?(班上少了一位勞動(dòng)委員)

  2、 讀第二自然段,知道了今天開班會(huì)是干什么?(補(bǔ)選勞動(dòng)委員)

  3、 重點(diǎn)引讀,拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。

  練習(xí)之一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然王寧站起來,說:“我選我”。

  (“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣;“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。)

  練習(xí)之二:林老師親切地說:“王寧,說說吧,你為什么要選自己?”王寧說:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

  1、師:我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢?我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢,你們看,這時(shí)候林老師是什么表情呢? 師:你們讀一讀林老師的這句話,體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢?

  2、王寧的話該怎么讀呢?我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。

  師:你們也來讀讀王寧的這句回答,如果你就是王寧,準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢?

  (學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信)

  師:誰愿意讀讀王寧的話?

  師:誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話? (找學(xué)生再讀)

  師:想想這句話告訴我們什么?你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),如果是你,你能做到嗎?

  (板書:熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體)

  (鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想,而且要敢于表現(xiàn)自己)

  練習(xí)三:王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。

  師:王寧的話剛說完,為什么教室里響起一片掌聲?

  師:這“一片掌聲”是什么意思呢?

  師:全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢?

  (學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。)

  四、齊聲朗讀全文

  五、課堂小練筆師

  “靜悄悄“是什么意思?我們?cè)囍眠@個(gè)詞說一句話。 (學(xué)生活動(dòng):同桌互相說一說)

  六、課后延伸

  這節(jié)課就要結(jié)束了,王寧還有話和我們說,一起來聽聽? 出示課件:(同學(xué)們,告訴你們吧,我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員,能為大家服務(wù),我特別開心。我也希望和你們成為朋友,你們有什么話想和我說,就給我寫信吧,再見!)

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