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語文教案《小猴子下山》

時(shí)間:2023-01-19 16:56:49 語文教案 我要投稿

語文教案《小猴子下山》(13篇)

  作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的語文教案《小猴子下山》,歡迎大家分享。

語文教案《小猴子下山》(13篇)

語文教案《小猴子下山》1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.正確流利有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,了解大意,初步感知作者用詞的準(zhǔn)確和漢語言的豐富性。

  3.懂得做任何事都要有明確的目標(biāo),不要三心二意,見異思遷,否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  朗讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,結(jié)合課文內(nèi)容,理解做任何事都要有明確的目標(biāo),不要三心二意,見異思遷,否則結(jié)果只能是空手而歸的道理。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:

  (1)課文相關(guān)動物、事物圖片。

  (2)重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:制作本課字卡。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、激趣談話,揭示課題

  (一)今天,我們請來一位好朋友,它是——(孫悟空)。大家來說說孫悟空。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。

 。ǘ┙處煱鍖懻n題,學(xué)習(xí)“猴”字。

  提示:猴子是動物,所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一豎。

  (三)學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,讀寫生字。

 。ㄒ唬├首x全文,掃清字詞障礙

  1.學(xué)生自讀課文,教師提出自讀要求。

  (1)大聲朗讀,標(biāo)出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

  (2)邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,小猴子看見了什么,做了那些事情?用“——”劃出來

  2.師生聽讀課文,正音。認(rèn)讀字詞.

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中表示動作的生字。

 。1)指導(dǎo)認(rèn)讀。

 。ㄕn件出示生字:扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追)指名讀一讀。

 。2)通過分組,了解生字意思。

  教師提示:提手旁的字一般表示手部的動作,足字旁和走之旁都可以表示腳的動作。

 。3)跟老師一起讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)文中“會寫字”。

 。1)初識生字(課件出示要求會寫的字:塊、非、常、往、瓜、空、進(jìn))。

 。2)認(rèn)讀,找朋友(組詞)。

 。3)指導(dǎo)書寫,簡單評價(jià)。

  三、再讀課文,了解課文內(nèi)容。

  1.分段讀課文,提出聽讀要求:小猴子下山到過什么地方?看到了什么?心情怎么樣?做了哪些事?

  掰玉米——摘桃子——摘西瓜——追兔子——空手而歸

  2.匯報(bào),教師適度評價(jià),強(qiáng)調(diào)文中量詞與動詞的運(yùn)用。

  四、課堂小結(jié)

  小猴子高高興興下山來,到過很多地方,做了很多事情,最后卻空手而歸,這到底是什么原因呢?請同學(xué)們替小猴子想一下,我們下節(jié)課一起來探討。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,總體感知

  1.復(fù)習(xí)生字,出示小卡片:工、奉、乃。拼字游戲:給提手旁找朋友。

  (1)先將提手旁分別與“工”“奉”“乃”組合,學(xué)生念字組詞。(2)請學(xué)生邊表演動作邊讀字:“捧”“扛”“扔”。

  2.學(xué)生活動:請你邊貼詞卡,邊講故事。(指一名學(xué)生把小猴子下山經(jīng)過的地方按順序貼在黑板上,并說出小猴子先后去了哪些地方,最后得到了什么。)玉米地——桃樹下——西瓜地——樹林邊——一無所有

  二、圍繞“所見”,積累詞語

  1.自由讀課文,找出“又~又~”式詞語。

  (1)教師引學(xué):這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是——(非常高興)。是啊,因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!小猴子看見玉米結(jié)得——又大又多。(貼詞卡)(2)你也能用“又~又~”式的詞語來說一說嗎?(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)(3)進(jìn)行說話訓(xùn)練。太陽xxxxxxxxxxxx、蘋果xxxxxxxxxxxx;(提供主語)獨(dú)立用“又~又~”式詞語說話。

  2.教師貼:又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西!

  3.拓展運(yùn)用。

  這些好東西光是看看(板畫:眼睛),就那么吸引小猴子了!要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說:除了品嘗到甜,吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟??)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣,用“又~又~”式詞語把這些好味道連起來說一說嗎?如:又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又~又~”式詞語來連接的。)

  三、圍繞“所做”,體會動詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段,理解:掰、扛。

  1.自由讀第一自然段。

  教師導(dǎo)學(xué):哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的`,課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖,請小朋友們幫忙想想,這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢?還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

  2.你會畫一只什么樣的猴子?(提示:表情、動作。)

  3.齊讀第一自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追”。

  1.自由讀,找一找小猴子的動作,并圈一圈。

  教師導(dǎo)學(xué):小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜地,還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這部分的課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

  2.學(xué)生評價(jià),并談理解。討論要點(diǎn):

  (1)區(qū)別:捧、抱。(指兩名學(xué)生表演“捧”和“抱”。)

  (2)理解“摘”可以跟“桃子”“西瓜”搭配,但不能跟“玉米”搭配。

  (3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都拿掉了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會兩手空空回家去。)

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)“他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè),扛著往前走!(示范:表現(xiàn)出很得意的樣子)

  (2)“他看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子!蹦銈冇袥]有想到他會把玉米扔了?(指導(dǎo):覺得猴子可笑的口氣。)

  (3)“他看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子,去摘西瓜!(讀出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重。)誰來試試,指名讀。

  (4)“他看見一只小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛,就扔了西瓜,去追小兔子!(覺得小猴子真不像話,用批評小猴子的語氣讀。)

  (5)“小猴子只好空著手回家去!(要讀出小猴子灰溜溜的、失望的神情。)(6)指名讀、齊讀、練習(xí)有表情地朗讀。

  四、想象創(chuàng)造,續(xù)編故事

  1.想象小猴子回家后,和媽媽的一段對話。

  提示:①猴媽媽會怎么問?

 、谛『镒涌赡茉趺椿卮?

 、勐犕炅诵『镒拥脑挘飲寢層挚赡茉鯓咏逃『镒?

  ④小猴子又會怎么回答?

  ⑤小猴子又下山了,這一次他可能是怎樣吸取教訓(xùn)的?

  2.同桌復(fù)述;連貫復(fù)述;全班展示。

  五、布置作業(yè),拓展復(fù)述

  1.搜集其他提手旁的漢字,做一做這樣的動作。

  2.根據(jù)故事先后順序,把故事完整地復(fù)述給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計(jì)

  掰玉米

  又大又多

  掰扛摘桃子

  又大又紅

  扔摘空著手摘西瓜

  又大又圓

  扔摘回家去追兔子

  蹦蹦跳跳

  扔追

  教學(xué)反思

  本課教學(xué)設(shè)計(jì),以識字與寫字教學(xué)為重點(diǎn),依托童話故事,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行閱讀教學(xué)活動,從而實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識的夯實(shí)與基本能力的提高。

  采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶到一個(gè)生動有趣的童話故事中。教學(xué)時(shí)為了將學(xué)生引入情境,把握順序,緊緊抓住本文關(guān)鍵詞,隨文識字的同時(shí),理清文章脈絡(luò)。如,圍繞故事情節(jié)按順序貼圖片,再講故事;圍繞小猴子所見,積累“又~又~”式的詞語;圍繞小猴子所做,體會動詞妙用等,這些教學(xué)方法不僅讓學(xué)生輕松抓住本課重點(diǎn),突破難點(diǎn),而且將隨文識字與積累語言巧妙結(jié)合,有效地提高語文教學(xué)的實(shí)效性。

語文教案《小猴子下山》2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。

  2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文

  2、知道小猴子下山教給的道理:做事不能三心二意,見義思遷,應(yīng)該一心一意。

  課時(shí)安排 2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、激趣引題

  示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事?今天,我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事x小猴子下山,板書課題。

  二、初知課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

  2、示圖

  玉米地、桃樹下、瓜地、

  3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的'時(shí)候,它來到了()來到了()來到()最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。

  4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

  5、理解思路:

  掰玉米、扛玉米、扔玉米

  摘桃子,捧桃子,扔桃子

  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

  追兔子

  三、研讀重點(diǎn)段

  1、接下來,我們就去玉米看看吧。

  2、你看見了什么?

  小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

  小猴子心里很高興。

  小猴子就掰了一個(gè)。

  小猴子扛著往前走。

  3、誰得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子,大家趕快來讀一讀吧。

  4、師生合作讀:剛才我們看見了小猴子下山來,走到(一塊玉米地里),看見(玉米結(jié)得又大又多,心里十分高興,)就(掰了一個(gè)),(扛著往前走)。

  5、引:小猴子扛著玉米,走到了一塊桃樹下。(出示第2自然段)自己讀讀看,你又看見了什么?

  (引領(lǐng)學(xué)生說出桃樹又大又紅,這次非常高興是因?yàn)檎业搅俗類郏x出扔玉米的毫不猶豫。)

  6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米,走到( ),看見( ),就( )。”

  7、(出示第三幅圖)誰能編故事?(出示:小猴子捧著桃子,走到( ),看見( ),就( )。)

  8、(出示第四自然段),看看你們填的對不對呢?學(xué)生讀。

  9、(出示第五自然段),小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走,大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子,學(xué)生讀:兔子跑進(jìn)森林不見了,小猴子空著手回家去了。)

  四、提升主題

  1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

  2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),指名讀下面詞語。

  非常高興又大又圓可愛一片

  西瓜真好小兔兒

  二、指導(dǎo)書寫,教師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。

  非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順。

  常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。

  非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。

  瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

語文教案《小猴子下山》3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識本課12個(gè)會認(rèn)的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、朗讀課文,看懂圖意,了解課文內(nèi)容。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識本課12個(gè)會認(rèn)的生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  制作相關(guān)的多媒體課件

  教學(xué)方法

  自主、合作、探究

  五、教學(xué)過程

  (一)猜謎語,導(dǎo)入新課。

  首先借助幻燈片,出現(xiàn)一個(gè)可愛的小猴子下山的情景,一下子吸引了同學(xué)們,然后問:這是誰?你們喜歡嗎?誰來描述一下?最后教師小:你們觀察得很仔細(xì),描述得好,可是你們知道嗎?這只小猴子下山時(shí),發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事呢!你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)18課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  過渡語:昨天大家預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們來看看大家預(yù)習(xí)的怎么樣?

  1、出示課后會認(rèn)的生字(共12個(gè))。

  猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追

  2、指名讀,讀的對的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們讀兩遍,注意標(biāo)聲調(diào)。

  3、開火車讀。

  4、去掉拼音后,隨機(jī)點(diǎn)同學(xué)讀。

  師:下面我們請同學(xué)幫猴子摘一摘它最喜歡吃的桃子,看你能摘多少。(摘桃子游戲)

  分享識字方法。

  師:同學(xué)們真厲害,老師特別想知道你們是怎么記住這些生字的,有什么竅門能告訴老師和其他同學(xué)嗎?大家先和同桌說一說你記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住它的'。

  分組分享——全班分享。

  6、學(xué)生再次齊讀生字。

 。ㄈ┳x課文,把課文讀正確、流利。

  過渡:我們認(rèn)識了課文中這么多生字,下面老師要看看同學(xué)們讀這篇課文讀得怎么樣?

  1、首先聽課文錄音,老師提要求:請生評價(jià)讀的情況。字音準(zhǔn)不準(zhǔn)、有沒有添字漏字?

  2學(xué)生讀課文。老師.出示要求。

  借助拼音讀準(zhǔn)生字,不添字不漏字,將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍,直到讀通為止。

  3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

 。1)昨天大家預(yù)習(xí)了課文,給課文分了段,請同學(xué)說本文共有幾段。(5段)

 。2)請同學(xué)分段讀課文,其余同學(xué)評價(jià)。老師進(jìn)行補(bǔ)充。

 。ㄋ模、初知課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了哪些地方,請大家結(jié)合圖片在課文中找出來,用鉛筆打上橫線。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  玉米地、桃樹下、西瓜地、樹林

  (五).學(xué)習(xí)第1自然段。

  過渡:首先小猴子來到了一片玉米地里,會發(fā)生什么事情呢?

 。1)指名讀第1自然段,其他同學(xué)評價(jià)讀的情況。

 。2)學(xué)生自己讀文段,并用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

  這段共有兩句話。

  指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。

  (4)指名讀第二句話,從這句話中你知道玉米怎么樣?小猴子心情怎樣?小猴子做了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多(結(jié)合圖片理解又大又多)。補(bǔ)充幾個(gè)和“又大又多”類似的詞語!胺浅8吲d”(看圖說說小猴子臉上什么表情?裂開嘴笑了,眼睛都瞇成了一道縫。)說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”(結(jié)合圖片理解扛的意思把東西擔(dān)在肩膀上)一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。讓學(xué)生表演扛的動作。

  這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。

 。5)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。

  ①讓學(xué)生自己體會試著讀一讀。

  ②指名讀,根據(jù)學(xué)生讀的情況其余學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

  =3*GB3③師生合作讀:有一天,小猴子下山來,走到(一塊玉米地里)。他看見(玉米結(jié)得又大又多),(非常高興,)就(掰)了一個(gè),(扛著)往前走。

  課堂小結(jié)

  小猴子來到了玉米地里,看見玉米結(jié)得又大又多,就掰了一個(gè),扛著往前走,那下面他又會來到什么地方,發(fā)生什么事情呢?下節(jié)課我們接著學(xué)。

  作業(yè)

  學(xué)生朗讀課文、背誦課文。

  板書:

  小猴子下山

  玉米地——桃樹下——瓜地里——樹林里

語文教案《小猴子下山》4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又( )又( )”形式的詞語,并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。

  2.能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。

  3.由故事得到一定的啟示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事,而事后難過后悔是無用的,重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ),用積極的心態(tài)展望明天。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、卡片

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、預(yù)習(xí)回饋,引入新課

  1.板書課題,提醒注意“猴”的書寫。

  2.游戲中復(fù)習(xí)回顧。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片,讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。

  游戲過程中,將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。

  3.指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。

  二、整體讀文,明確路線

  1.接讀全文。

  師:小猴子下山來(板畫:山),它先后走過了哪些地方?(板畫:路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文,正音)

  2.排列圖片。

  師:聽完故事,你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?

  3.練說量詞。

  排圖片后,輔助貼圖練說:小猴子下山,先來到了一( )玉米地,再走到一( )桃樹下,接著走過一( )西瓜地,最后看見了一( )小兔子。

  三、以小猴子所見為線索,積累并學(xué)會運(yùn)用“又( )又( )”的詞語

  1.找出課文中“又( )又( )”的詞語。

  師:這一路走來,不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有,小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊,因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!,故事告訴我們啊,小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?

  貼:又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳

  2.練讀詞語。我們來讀讀這些詞語,要讓大家感覺到是好東西哦!

  3.拓展運(yùn)用

  這些好東西光是看看(畫眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的,要是小猴子嘗一嘗的話(板畫:嘴巴),也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說:(甜除了品嘗到甜,吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣,用又( )又( )把這些好味道連起來說一說嗎?

  如:又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn):完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又…又…”來連接的)

  那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又( )又( )”方式來說一說它嗎?

  四、以“小猴子所做”為線索,積累并學(xué)會精確地使用動詞

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段,認(rèn)讀并理解:掰、扛。

  1.自由讀第一自然段。

  師:哇,這一路上有那么多好吃的、好玩的,還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看,玉米地到了!(課件出示)咦,畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的,課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖,我想請小朋友幫我想想,這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!

  2.你會畫一只怎么的猴子?(提示:表情、動作)隨機(jī)學(xué)習(xí):掰、扛。(指導(dǎo)書寫:掰)

  3.齊讀第一自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二至四自然段,理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。

  1.自由讀,找一找小猴子的動作,并圈一圈。

  小猴子繼續(xù)走啊走,來到桃樹下,走過西瓜、還看見了一只小兔子,在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的'課文吧!拿起筆,邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。

  2.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。

  3.學(xué)生評價(jià),并談理解。

  討論要點(diǎn):

 。1)區(qū)別:捧、抱,

 。2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。

 。3)扔:應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了,兔子又沒追上,小猴子才會兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)

  五、體會小猴子當(dāng)前所感,并能積極展望未來

  1.復(fù)述故事。

  2.所有的好東西都被扔了,小猴子只好空著手回家去了?粗『镒觾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的樣子,我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊,每個(gè)人在成長的過程中總會犯些錯(cuò),做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn),我們才會變得聰明能干起來。

  3.課件中出示配樂動畫:今天,太陽下山了,小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會升起,瞧,新的一天又來了!今天的小猴子下山,又會發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧。ㄕn件定格在:小猴子第二次下山)

  4.回家編一本題為《小猴子第二次下山》的圖畫書。

語文教案《小猴子下山》5

  教學(xué)目標(biāo):(主要依據(jù)單元目標(biāo)和課后題設(shè)計(jì))

  一、日積月累(教學(xué)重點(diǎn))

  (一)重點(diǎn)字詞。

  1.應(yīng)會讀字:猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

  2.字理識字:

  比一比:扔—奶扛—打結(jié)—潔

  加一加:掰抱

  3.易讀錯(cuò)字:“掰”在本文讀“bāi”,不讀“bān”。

  翹舌音:摘zhāi追zhuī

  4.多音字:結(jié):jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果

  5.應(yīng)會寫字:塊、常、瓜、空、非、往、進(jìn)

  (1)寫正確:常、空

  (2)寫美觀:左右結(jié)構(gòu)的字:塊、非、往、

  獨(dú)體字:瓜

 、僦笇(dǎo)書寫的字:非、瓜

 、谥笇(dǎo)要點(diǎn):“非”:fēi,學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。

  “瓜“:guā,很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。

  6.需要重點(diǎn)積累的詞語:又大又多、又大又圓、

  (二)重點(diǎn)讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  二、理解運(yùn)用:

  1、有感情朗讀課文。小猴子下山來它先后走過了哪些地方?

  2、朗讀課文。討論:小猴子為什么空著手回家了?。

  重點(diǎn)問題:

  1.課后題

  2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)中質(zhì)疑提出的問題。

  3.學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

  三、情感體驗(yàn):

  教學(xué)重難點(diǎn):能正確朗讀故事,并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。并能從中得到啟示。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  一、教師:

  (一)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱(或?qū)W案)

  二、學(xué)生:

  一年級下冊第18課《小猴子下山》預(yù)習(xí)提綱

  學(xué)校:班級:姓名:

  一、字詞初探

  (一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

  自我評價(jià):家長評價(jià):小組評價(jià):

  (二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。

  1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )

  2.典型多音字(注音、組詞):結(jié){

  3 .識字方法

  (1)常規(guī)識字:連一連

  減一減加一加比一比換一換組詞法

  猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

  (2)趣味識字:

  把兩手分開( )

  水草兩相聚( )

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。

  (二)詞語

  1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

  2.你覺得課文中哪些詞語值得積累,請?jiān)谡n文中用“xxxx”標(biāo)出,多讀幾遍。

  二、文本細(xì)讀

  1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。

  2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

  3.學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  三、拓展延伸:

  1.背誦課文第四自然段。

  2.仿寫句段:

  原文:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

  仿寫:

  3.想想說說:

  如果你是小猴子,你下山后會怎么做?

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  欄目設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥指導(dǎo)

  導(dǎo)入

  導(dǎo)入新課:

  1、猜謎語:

  一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,

  愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。

  ——(打一動物:小猴子)。

  2、同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小猴子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。

  3.板書課文題目,齊讀課題。

  一、小組合作交流

  1、課文初讀交流:

  小組分段落讀課文,要求正確、流利,小組成員互評。

  2、識字交流:

  先認(rèn)讀生字,再進(jìn)行識字方法交流。

  交流易讀錯(cuò)字,多音字。

  常規(guī)識字如:加一加、減一減、換一換等。

  趣味識字:猜字謎等

  交流易寫錯(cuò)字(說一說那些字容易寫錯(cuò),怎樣才能書寫正確。)

  3、詞語交流

  先找出文中字詞(非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱),結(jié)合上下文或生活實(shí)際說一說你的理解。

  4、課文朗讀交流:用自己喜歡的方式讀課文,思考交流,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  一、字詞初探

  (一)朗讀課文,達(dá)到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

  (二)生字:識記、書寫本課生字,做到正確美觀,并能正確聽寫。

  1.易讀錯(cuò)的字(注上拼音):摘( )追( )掰( )

  2.典型多音字(注音、組詞):結(jié){

  3 .識字方法

  (1)常規(guī)識字:連一連

  減一減加一加比一比換一換組詞法

  猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦

  (2)趣味識字:

  把兩手分開( )

  水草兩相聚( )

  4、學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)生字在田字格中的占格;根據(jù)田字格上方的筆順練寫生字。試著給每一個(gè)生字組一個(gè)詞語。

  (二)詞語

  你覺得課文中哪些詞語值得積累,請?jiān)谡n文中用“xxxx”標(biāo)出,多讀幾遍。

  1.結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際說一說下列字詞的意思:非常、掰、扛、扔、摘、捧、抱。并試著說一句話。

  二、文本細(xì)讀

  1.讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。

  2.試著和小組內(nèi)同學(xué)分自然段朗讀課文。

  3.學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  三、拓展延伸:

  1.背誦課文第四自然段。

  2.仿寫句段:

  原文:他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

  仿寫:

  3.想想說說:

  如果你是小猴子,你下山后會怎么做?

  一、字詞初探

  1. 1.初讀展示。

  (1)小組展示朗讀。

  (采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開火車等方式來讀。)

  (2)學(xué)生展示標(biāo)出的`翹舌音(全不全,畫法對不對)

  (3)同桌互讀,互相糾正讀音。

  (4)教師巡視,了解

  學(xué)生的讀書情況和易讀錯(cuò)的字詞。(注意糾正翹舌音:摘、追等字)

  (5)指生每人讀一自然段,注意讀正確,讀通順。

  2.指導(dǎo)識字。

  (一)指導(dǎo)書寫

  ①指名說說“非、瓜”在田字格里的占格。

 、谡f一說每個(gè)字的筆順,并進(jìn)行書空練習(xí)。

 、劢處熯呏v解邊范寫:同學(xué)們這兩個(gè)字非常簡單,是要求我們必須會寫,你認(rèn)識它們嗎?(指名讀、齊讀)

  A這兩個(gè)字筆畫都比較少,你們自己先仔細(xì)觀察一

  下,它們都什么相同的地方,又有什么不同的地方。發(fā)現(xiàn)的同學(xué)舉手。

  B你們觀察的真仔細(xì),我們先來看第一個(gè)字:非。

  “非”:fēi,學(xué)生用數(shù)筆畫的方法記憶:非。也可以用兒歌幫助記憶:兩根旗桿六面旗,中間拉開小距離。組詞:非常、是非。

  “瓜“:guā,很多學(xué)生都認(rèn)識“爪”字,“爪”的第三筆“豎”改寫成“豎提、點(diǎn)”就是“瓜”字。兒歌記憶:一蔓生三叉,當(dāng)中結(jié)個(gè)歪把子瓜。組詞:西瓜、瓜子。

  (2)、師先范寫。

  (3)、自己練習(xí)寫。先描紅,然后自由練寫。

  (4)學(xué)生練習(xí)書寫。教師邊巡視指導(dǎo)

  共同評議,表揚(yáng)書寫姿勢,并順手獎勵(lì)小貼畫。)

  B我們再齊讀一遍“非瓜”,這兩個(gè)生字。

  (二)交流識字方法。

  (1)學(xué)生展示識記情況:多種形式認(rèn)讀生詞和本文的多音字。

  多音字:結(jié):jié結(jié)果結(jié)冰結(jié)伴;jiē結(jié)巴結(jié)實(shí)結(jié)果

  (2)學(xué)生試著說識記方法:

  例如:我用“減一減”的方法記住了“瓜”字:“呱’減掉“口”就是瓜。請大家跟我組詞:瓜,西瓜,南瓜,黃瓜。

  比一比:扔—奶扛—打結(jié)—潔

  加一加:掰

  做動作:掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦

  組詞:猴:猴子、追:追趕、瓜:西瓜

  偏旁識字:結(jié)、扛、滿、扔、摘、捧、抱、蹦、追

  (3)難記的字。你覺得哪個(gè)字記起來比較困難?(如:掰)互助識字(組詞:掰玉米)。

  (4)教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字條上面出現(xiàn)的部首(提手旁、反犬旁),幫助識字。

  (二)展示交流詞語

  (1)學(xué)生展示:指名學(xué)生讀出自己畫出的詞語。詞語畫出不全的完善一下。

  (2)教師課件出示本課生詞:

  猴子、結(jié)果、掰開、扛著、滿地、抱著、扔下、追趕、摘下、捧著、蹦跳、西瓜

  摘蘋果比賽讀、排火車讀、齊讀等多種形式練讀。

  (3)出示詞語,學(xué)生看看誰讀的最快。

  (4)齊讀12個(gè)詞語,每個(gè)兩遍。

  (5)指生選擇自己喜歡的一個(gè)詞語說一句話。

  ▲理解“非常、摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

  看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?

  首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?

  (掰扛)這些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。

  桃子:摘捧扔

  西瓜:摘抱扔兔子:追

  這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由

  ②試著用這個(gè)詞說一句話。

  (6)鞏固檢測:打亂順序搶讀生詞。

  二、文本細(xì)讀

  1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?讀課文,用“xxxxxx”畫出描寫小猴子動作的句子,多讀幾遍。

  2、小組交流匯報(bào)

  玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進(jìn)樹林里。

  3、四段分四個(gè)組讀課文

  4、小組合作討論:學(xué)生討論回答:結(jié)合課文插圖,說說小猴子看到了什么?做了什么?最后為什么只好空著手回家。

  小組長匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛

  三、拓展延伸:(一)選擇性閱讀、激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

  1.讀背積累第4自然段。

  2.用自己喜歡的方式讀課文,試著背下來。

  3.小組賽背,男女生比賽背誦。

  (二)仿寫句段:

  他看見玉米結(jié)得又大又多,非常高興。

  仿寫:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺展示。

  2、評價(jià):(句子是否通順,用詞是否恰當(dāng),書寫是否美觀)。

  (三)如果你是小猴子,你下山后會怎么做?

  1、小組選代表發(fā)言。

  2、教師總結(jié):人不能喜新厭舊,做事情要專一

  板書設(shè)計(jì)

  5、小猴子下山

  玉米地

  桃樹下又()又()

  瓜地做事要專心

  小兔子

語文教案《小猴子下山》6

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  一只小猴子下山來了,一路上,它看見山下有又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、可愛的小兔子,感到非常高興。可是當(dāng)它回家的時(shí)候,卻是兩手空空。這是怎么一回事呢?讓我們跟著這只小猴子來看看吧。

  二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累

  1、教師范讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)“一塊”“非!薄巴啊薄拔鞴稀薄氨谋奶钡壬~的讀音。

  2、學(xué)生自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3、檢查自學(xué)情況,理解詞語的意思。

  (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“猴、瓜”這些生字時(shí),可以結(jié)合圖片理解;學(xué)習(xí)“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”這些生字時(shí),可以采用動作表演的方法;學(xué)習(xí)“塊、常、往”這些生字時(shí),可以采用形近字比較的`方法。

  形近字示例:

  塊(石塊)--快(快樂)--訣(口訣)

  常(經(jīng)常)--賞(欣賞)--裳(衣裳)

  往(來往)--駐(駐足)--炷(一炷香)

  (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  書寫指導(dǎo):

  “地”“土”作部首時(shí),末橫變提。

  “非”橫間距均勻,兩邊最下橫稍長。

  “!鄙蠈捪抡,“巾”的豎在豎中線上。

  “往”“主”的三橫長短不一。

  “瓜”第一畫是短撇,要寫得平一些。

  “進(jìn)”寫“辶”的捺時(shí),要寫成平捺,托住被包部分。

  “空”““稍扁一些,”工“的上橫短、下橫長。

  易錯(cuò)提示:

  “往”左部是“彳”,不要寫成“亻”。

  “瓜”不要漏寫點(diǎn),不要寫成“爪”。

  “空”上部是““,不要寫成”宀“。

  (3)歸類識字。

  部首歸類示例:

  土:地(土地)--場(場面)--壞(壞人)

  扌:扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(擁抱)

  彳:往(向往)--行(行走)--街(街道)

  量詞歸類示例:

  塊:一塊玉米地一塊糖一塊石頭

  棵:一棵桃樹一棵青松一棵白菜

  片:一片瓜地一片樹葉一片月光

  只:一只兔子一只襪子一只小船

  (4)書寫練習(xí):巡視指導(dǎo),并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

  三、通讀課文,整體感知

  1、小猴子下山,先后去了哪些地方?

  明確:玉米地里、桃樹下、西瓜地里。

  2、小猴子這一路上看見了哪些東西?

  明確:玉米、桃子、西瓜、兔子。

  四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  又大又多的玉米、又大又紅的桃子、又大又圓的西瓜、蹦蹦跳跳的小兔子,這可都是好東西!可是,小猴子不僅沒有滿載而歸,反而一無所獲。同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?我們下節(jié)課再來尋找答案。

  五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

語文教案《小猴子下山》7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  3.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):會認(rèn)會寫生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn):使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標(biāo),要專一,有始有終。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎?那你們知道小猴子住在什么地方嗎?

  老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎?好,這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》,請同學(xué)們把書翻到94頁。

  (二)、初讀課文

  1、標(biāo)出自然段。

  2、學(xué)生自由朗讀課文,畫出生字,開火車讀生字卡片。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、學(xué)生想:這篇課文主要講了一件什么事?

  (三)、分段學(xué)習(xí)

 。、學(xué)習(xí)第一自然段

 、、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的?

 、、用動作演示掰、扛、扔、捧、摘這些動作。

  ③、為什么要掰玉米?又為什么要扛著走?

 。、想一想老師剛才提出了哪些問題?學(xué)生自學(xué)課文的2、3、4自然段。

  讀一讀:小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?

  議一議:小組討論小猴子是怎么做的?生匯報(bào)討論結(jié)果。

  3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那么多的好東西,最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會空著手回家?

 。ㄋ模、拓展練習(xí)

  1、填空練習(xí)。出示投影,填空量詞。

  2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用“又()又()”形式詞語。

  3、詞語大闖關(guān)。

  4、指1、2名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容排圖片順序。

  5、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢?學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的.方法是否正確。

  6、續(xù)編課文。編一個(gè)《小猴子第二次下山》的故事。下一節(jié)課評一評,講一講看誰編得精彩。

 。ㄎ澹鍟

  小猴子下山玉米地

  又大又多

  掰扛桃樹下

  又大又紅

  扔摘西瓜地

  又大又圓

  扔摘往回走

  蹦蹦跳跳

  扔追空著手回家去

  四、教學(xué)反思

  《小猴子下山》是小學(xué)語文第二冊里的一篇看圖學(xué)文。這篇課文趣味性很強(qiáng),全文配有四幅畫,講的是一只小猴下山,先掰了一個(gè)玉米,后又看見桃子、西瓜、小兔,見一個(gè)愛一個(gè),扔下這個(gè)去抓那個(gè),結(jié)果什么也沒得到的故事。下面談以下三點(diǎn)感受:

  1、積累詞語

  采用“又()又()”的詞語教學(xué),首先出示“又大又多”,給學(xué)生一個(gè)示范,然后讓學(xué)生到課文中去找同類詞語,在同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度下進(jìn)行了拓展訓(xùn)練;學(xué)習(xí)動詞的使用。通過表演體會,讓學(xué)生們能夠區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等詞語的正確使用。

  2、圖文結(jié)合

  緊密結(jié)合圖文,使學(xué)生了解小猴子活動的順序和事物之間的聯(lián)系,從而有效提高學(xué)生的表達(dá)和思維能力。

  3、以生為本

  充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下,通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合,學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  語文教學(xué)中存在許多不足之處,仍需要在以后的教學(xué)中不斷努力改進(jìn)。

語文教案《小猴子下山》8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”,會寫“塊、非”等7個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事主要情節(jié)。

  3.利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又 又 ”形式的詞語。

  4.能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,懂得做什么事都應(yīng)該一心一意,不能三心二意。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、以圖導(dǎo)言,激趣導(dǎo)入

  教師板畫一座小山。

  1.談話:同學(xué)們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一只小猴子。(在小山上貼上一只小猴子圖片)你覺得這是一只怎樣的'小猴子呢?(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們就來講講這只小猴子的故事。

  2.板書課題:小猴子下山

  3.讀了課題,你知道了什么?還想知道什么?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1.大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準(zhǔn)字音。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪里。

  3.分組朗讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)

  1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文,啟發(fā)學(xué)生思考:課文講了一件什么事?你喜歡這只猴子嗎?

  2.組織同桌互相說一說。

  3.組織全班交流。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.出示要求會寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

  3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

  4.組織全班展示。

語文教案《小猴子下山》9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又——又——”形式的詞語。

  3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,并仿照“小猴子走到(哪里),看見(什么),就(怎么做)”這個(gè)句式,說說故事主要情節(jié)。

  4、能推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因,初步明白做事情要目標(biāo)明確,有始有終。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解表示動作的詞的不同含義,并學(xué)習(xí)運(yùn)用;根據(jù)課文內(nèi)容,說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞語卡片、課件

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第 一 課 時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“猴、結(jié)”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、只、空”的字音;會寫“塊、瓜”兩個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文;利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,并能選幾個(gè)詞各說一句話;了解并積累“又——又——”形式的詞語。

  3、借助插圖,圖文對照,讀懂故事內(nèi)容,說說故事梗概。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師來給你們打一個(gè)謎語,你們要仔細(xì)聽哦!(課件出示謎面)一物像人又像狗,爬桿上樹是能手。愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有。(打一動物)指名學(xué)生回答。(師板書課題)

  二、初讀課文,了解梗概

  1、師范讀課文,要求學(xué)生把自己讀不準(zhǔn)的字作上記號,并標(biāo)出自然段。

  2、指名說說自己讀不準(zhǔn)的字音,再讀。

  3、生自由讀課文,遇到難讀的借助拼音多讀幾遍。

  三、再讀課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。(課件出示玉米地、桃樹下、瓜地)

  2、用上“一()玉米地”這樣的方法來說說一()桃樹、一()瓜地

  3、舉例量詞的用法,例如一張桌子。

  4、用上這幾個(gè)量詞試著說說故事的梗概,讓學(xué)生對整個(gè)故事有大致的了解。

  5、給圖排順序。(課件出示圖片)整體感知小猴子走過的地方。

  6、認(rèn)識“塊”,寫“塊”。

  四、認(rèn)讀生字、詞語,形象記憶生字

  (一)、認(rèn)讀要求會認(rèn)的12個(gè)生字,找出規(guī)律并識記

  1、(出示課件)摘蘋果,認(rèn)生字

  2、指名認(rèn)讀

  3、(出示課件)找一找今天所認(rèn)生字的特點(diǎn),小結(jié)出這些提手旁的字和手有關(guān),“追、蹦”和腳有關(guān)。

  4、(課件出示“扛”的圖片)學(xué)生模仿做一做其他動詞的動作

  5、(課件出示有關(guān)動作的'詞語)指名讀詞語

  6、學(xué)習(xí)寫“瓜”字

  7、用上你喜歡的動詞說句子

 。ǘ、積累詞語,說話練習(xí)

  (課件出示)“又大又多、又大又紅、又大又圓”說一說又()又()的詞語

  五、拓展延伸

  這只小猴子給你留下了怎樣的印象呢?練說:這是一只()的小猴子。

  六、總結(jié)

  下節(jié)課,我們將繼續(xù)和這只淘氣的小猴子做朋友,看看它到底干了些什么呢?

語文教案《小猴子下山》10

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.聽寫詞語:一塊地非常往前西瓜進(jìn)行天空

  2.導(dǎo)入新課。

  上節(jié)課我們知道了小猴子下山經(jīng)過了好多地方,看見了好多好東西。這節(jié)課讓我們來看看小猴子下山后做了哪些事。

  二、課文研讀,突破重難

  1.第1自然段用了什么詞來形容玉米?你還能在課文中找出類似的詞語嗎?

  明確:又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

  “又__又__”式詞語:

  又高又瘦又矮又小又高又壯

  又香又甜又白又亮又驚又喜

  又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

  又長又細(xì)又鮮又嫩又氣又急

  2.想一想:小猴子看到又大又多的玉米,想了些什么?

  明確:哇!這么多、這么大的玉米!看上去好好吃!我要掰一個(gè)回家!

  3.小猴子為什么扔了玉米去摘桃子?

  明確:因?yàn)樾『镒舆@時(shí)看到桃子又大又紅,真惹人喜愛,饞得不得了,就顧不得玉米了。

  4.從小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出這是一只怎樣的小猴子?

  明確:玉米又大又多,桃子又大又紅,西瓜又大又圓,都很惹人喜愛。小猴子見一樣,饞一樣,摘一樣,又扔一樣,說明它沒有明確目標(biāo),做事不專一。

  表示“不專一”的成語示例:

  三心二意喜新厭舊心猿意馬

  見異思遷半途而廢有始無終

  表示“專一”的成語示例:

  一心一意心無二用心無旁騖

  全心全意專心致志全神貫注

  5.小猴子為什么“只好空著手回家去”?

  明確:因?yàn)樗娨粯幽靡粯,但是見到一個(gè)更好的東西,就會把前面拿的`東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯(cuò)誤的,明知道小兔子會跑還去追。最后,小兔子不見了以后,他就只能空著手回家了。

  6.小猴子走在回家路上,心里會想些什么?

  明確:唉!真是不該扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,還扔了西瓜去追兔子。真是后悔啊!現(xiàn)在搞得兩手空空,等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉!

  7.找出課文里描寫小猴子手的動作的詞語,結(jié)合字典,理解詞語的含義。

  明確:“掰”指用手把東西分開或折斷;“扛”指用肩膀承擔(dān)物體;“扔”指把手上的東西丟掉;“摘”指用手采下或取下;“捧”指用雙手托;“抱”指用手臂圍著。

  8.你能用上面的詞語造句嗎?

  明確:

 、傩『镒雨艘粋(gè)玉米。

  ②爺爺扛著鋤頭往田里走去。

 、坌∪A把垃圾扔進(jìn)了垃圾桶。

  ④小華幫奶奶摘蘋果。

 、菪≈芘踔鴰讉(gè)蘋果回家去了。

  ⑥這個(gè)西瓜太大了,他抱不動。

  三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化

  1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)小猴子下山,先來到__________,再來到__________,又來到__________,最后回家了。

  (2)小猴子下山,先掰了__________,再摘了__________,又抱了__________,最后去追__________。

  明確:

  (1)玉米地里桃樹下西瓜地里

  (2)玉米桃子西瓜兔子

  2.選擇生字填空。

  ①扛②扔③抱④捧⑤掰

  (1)今天我跟著奶奶到玉米地里( )玉米。

  (2)我看見平平在教室里亂( )東西。

  (3)媽媽一回家,我就想要( )媽媽。

  (4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

  (5)我( )著心愛的玩具,舍不得放下。

  明確:

  (1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

  3.總結(jié)。

  課文寫一只小猴子下山,先來到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又來到桃樹下,看到桃子又大又紅,就扔了玉米摘桃子;又來到瓜地里,看到西瓜又大又圓,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的時(shí)候,看到一只小兔子,又扔了西瓜追兔子,結(jié)果一無所獲。故事告訴我們做事要專一,要目標(biāo)明確,有始有終,這樣才能有所收獲。

  四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

  五、板書設(shè)計(jì),知識構(gòu)架(略)

語文教案《小猴子下山》11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  2、知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  3、能理解“掰、摘、抱”等動詞,感受動詞使用的準(zhǔn)確性。

  4、知道小猴子下山教給的`道理:做事要目標(biāo)明確,要一心一意。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會認(rèn)12個(gè)生字,會寫7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  知道故事內(nèi)容,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1、示圖,小朋友看,這是誰啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)

  2、齊讀課題。

  二、初知課文,理清思路

  1、小猴子下山的過程中,經(jīng)過了一些地方,你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。

  2、示圖

  玉米地、桃樹下、瓜地、樹林

  3、剛才我們知道小猴子下山去的路線,能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

  5、理解思路

  掰玉米、扛玉米、扔玉米

  摘桃子,捧桃子,扔桃子

  摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜

  追兔子

  6、理解動詞的特點(diǎn)

  (1)質(zhì)疑不會讀的字。

  (2)誰能用上動作,來讀一讀

  (3)指生演一演“掰”的動作。

  (4)師生合作邊演邊讀。

  7、練習(xí):看老師做動作,你們來說動作,看誰厲害。

  三、研讀重點(diǎn)段

  1、接下來,我們就去玉米看看吧。

  2、你看見了什么?

  小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。

  小猴子心里很高興。

  小猴子就掰了一個(gè)。

  小猴子扛著往前走。

  四、提升主題

  1、小猴子下山,本來是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒有嗎?(不是)為什么會空手而回?(小猴子做事不專心,三心二意,想一出是一出,見義思遷)

  2、經(jīng)過了這次,小猴子一定得到了教訓(xùn)。過了幾天,它又準(zhǔn)備下山。下山之前,我覺得我們得跟小猴子說幾句話,不然,它又兩手空空回來了。你怎么跟他說?說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

  板書:

  桃樹底下

  (扔摘捧)西瓜地

  扔(摘抱)回家路上

  扔(追)

語文教案《小猴子下山》12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.課文,教育學(xué)生把道理落實(shí)到自己的日常生活中去。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)檢查

 、僬n堂作業(yè)本。

 、诎凑n文內(nèi)容填空。

 。ǘ├首x課文

 。1)找出課文中帶“一”的詞語,指“一”的變調(diào):

  一天一只一塊一斤一片

  (2)指名朗讀:小猴子看見好東西時(shí),“非常高興”,應(yīng)滿臉帶笑地讀,動作詞要讀清楚,最后一節(jié)要讀出小猴子懊喪。傷心的`心情。

 。ㄖ该x--小組輪讀一一齊讀)

 。ㄈ┯懻

  為什么小猴子下山,最后一樣?xùn)|西也沒有得到;只好空著手回家去?讀了這個(gè)故事,你懂得了什么道理?

 。ㄋ模┞(lián)系實(shí)際

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,你做過像小猴子這樣的事嗎?以后打算怎么做?(聯(lián)系自己的實(shí)際情況談?wù)劊?/p>

 。涸谖覀兊膶W(xué)習(xí)生括中,不要喜歡一樣就丟掉另一樣,一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有終,有明確目的。這樣才能把事做好,有所收獲。

  (五)課堂練習(xí)

 。1)(課堂作業(yè))①,照樣子把句子說完整。

 。2)練習(xí)用“又......又......”說話。

語文教案《小猴子下山》13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.看懂每幅圖的意思,理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

  2.學(xué)會本課10個(gè)生字,用“真”“非!本毩(xí)說話。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.能按要求說幾句完整,連貫的話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

  2.學(xué)會本課10個(gè)生字,用“真”、“非常”練習(xí)說話。

  3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.能按要求說幾句完整、意思連貫的話。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

  2.能按要求說幾句完整、連貫的話。

  教學(xué)時(shí)間三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個(gè)生字。

 。ǘ├首x課文,看懂圖意,大概了解課文內(nèi)容。(三)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個(gè)生字。

 。ǘ┛炊畧D意,初步理解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  看懂圖意,初步理解課文內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書課題。

  同學(xué)們,有一只小猴子高高興興地下山了,可是等它回家的時(shí)候,它兩手空空,哭喪著臉,這是怎么一回事呢,你們想知道嗎?那好,今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。板書課題,齊讀課題。

  (二)聽老師范讀課文,邊聽邊想,這課是寫小猴子的什么事?

  課文講的是小猴子下山,看見許多喜歡的東西,它扔了這個(gè)去抓那個(gè),結(jié)果什么也沒得到,只好空著手回家的事。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

  1.先看課后生字表的生字,后讀課文,邊讀邊畫出生字詞。

  2.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,然后讀一讀詞語(生詞),再讀一讀帶有生字詞的句子。

  3.檢查自讀生字詞情況。利用卡片或小黑板。

  得 非常 空著 一片 又大又圓

  白兔 真可愛 小兔兒 (兒化音)。

  4.自己讀一讀課文,讀準(zhǔn)字音,要求讀通順。

 。ㄋ模┳R記生字,理解字義。

  1.自學(xué),要求聯(lián)系課文的句子,理解字義。

  2.小組內(nèi)互相說一說。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識記的方法。

  3.指名

  匯報(bào)

  ,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師要點(diǎn)撥重點(diǎn),表揚(yáng)好的。

  得:左右結(jié)構(gòu),左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”;蛘呤怯疫叿稚现邢拢稀叭铡,中間一橫,下邊是“寸”。讀輕聲,和“的”的讀音相同,得字后邊一般是補(bǔ)充前面詞語的詞語,比如:跑得快,長得好,本課是“玉米結(jié)得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名稱的詞,如:我的家,他的書包,漂亮的衣服,美麗的校園等,要區(qū)分這兩個(gè)de字。

  非:左右結(jié)構(gòu),要注意筆順:,非去不可。

  常:上中下結(jié)構(gòu),可用熟字換偏旁的方法來記,“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭,中間禿寶蓋,下面“吊”來記。

  非常:表示不一般,十分的意思,比如:非常美麗,意思是不是一般的美麗,是十分美麗了。正如非常高興,非常愛吃等。常常,經(jīng)常,常來常往。

  著:多音字,本課讀zhe,上下結(jié)構(gòu),上面的“”下面的“目”,目要和撇挨緊。著,表示動作連續(xù),比如:走著走著,跑著跑著,本課的“扛著”,表示把東西放在肩膀上。

  片:筆順片,最后一筆“”,一片,一片片。一片:表示面積很大,“走到一片瓜地里”。一大片地都是西瓜。一棵兩棵,幾棵西瓜,不能稱為一片。

  瓜:筆順瓜,第一筆橫撇。瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。

  圓:全包圍結(jié)構(gòu),用熟字換偏旁的方法記好,“園”把里面“元”換成“員”。園:是公園,校園;圓:是表示形狀的,比如:球是圓的,不是方的。西瓜長得又大又圓。

  兔:和“色”上面相同,筆順是(下半部分)口,不要丟最后一筆點(diǎn)。兔子:白兔、小兔、家兔、野兔,小兔兒(提醒學(xué)生讀兒化音)。

  真:上下結(jié)構(gòu),上邊“”下面“具”,也可以上邊“直”,下面“”,提醒學(xué)生里面是三橫。真好,真漂亮,真可愛,表示形容的詞。

  ---------------------------

  可:上面一橫,下面左邊“口”,右邊豎鉤。筆順是先寫口,最后一筆是豎鉤?蓯,可是,可以;小白兔多可愛呀!我寫完作業(yè)可以玩一會。星期六李紅找我玩去,可是我得去參加美術(shù)班。

  4.讀一讀課文。在識記生字,理解字義的基礎(chǔ)上,再讀一讀課文,加深對生字詞意義的理解。 (四)指導(dǎo)書寫生字。

  1.要強(qiáng)調(diào)有些字的筆順,可做下面填空練習(xí)。

 。1)非,第一筆是(丨)。

  片,第二筆是(丨)。

  瓜,第三筆是()。

  可,最后一筆是(|)。

 。2)兔,共有(8)筆。提醒不要忘寫點(diǎn)。

  真,共有(10)筆。提醒里面是三橫。

  2.觀察田格中的生字,看每一筆在田格中的位置。

  3.把田格的生字描一遍。

  4.帶領(lǐng)學(xué)生寫:非(左右不要離得太遠(yuǎn))。

  著:不要寫得上下太長。

 。ㄎ澹┻呑x課文邊看掛圖。

  1.邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。

  2.全文共5幅插圖,看每幅圖上是什么意思,并看一看哪自然段寫的是哪幅圖的內(nèi)容。

  3.學(xué)生回答:全文共5個(gè)自然段,5幅圖,每一自然段跟著一幅圖。

  4.簡單地說一說每幅圖的意思。

 。1)小猴子扛著玉米往前走。

 。2)小猴子扔掉玉米去摘桃子。

 。3)小猴子扔掉桃子去摘西瓜。

 。4)小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。

  (5)小猴子空著手回家。

 。┳鳂I(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.讀課文。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容,懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終。

 。ǘ┚毩(xí)用“真”,“非!闭f話。

 。ㄈ┠苡懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)理解課文內(nèi)容,懂得做什么事情都要有明確的目的,要專一,有始有終。

 。ǘ┚毩(xí)用“真”,“非!闭f句子。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  (一)使學(xué)生結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容。

 。ǘ┦箤W(xué)生懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

  四、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。指名讀下面詞語。

  非常 高興 又大又圓 可愛 一片

  西瓜 真好 小兔兒

  (二)逐段學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段。

 。1)指名讀第1自然段:其他同學(xué)邊聽邊用序號標(biāo)出本段共有幾句話。

  這段共有兩句話。

 。2)自己小聲讀課文,想一想每句話的意思,抓重點(diǎn)詞去理解,然后談一談你是怎么理解的。

 。3)指名讀第一句話,這句話告訴我們什么?小猴子下山來,走到一塊玉米地里。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。

 。4)指名讀第二句話,從這句話中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高興”“扛著”。從“又大又多”一詞看出這里的玉米,長得不但大,而且很多!胺浅8吲d”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米,“扛著”一詞又一次說明了玉米很大,大得要扛著走。

  這句話告訴我們,小猴看見又大又多的玉米,非常高興,就掰了一個(gè)扛著往前走。

 。5)

  指導(dǎo)

  學(xué)生看第一幅圖:

  小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎樣?小猴子的表情怎樣?說明么?

  讓學(xué)生帶著幾個(gè)思考題認(rèn)真觀察插圖,然后小組內(nèi)互相說一說,從圖上你知道了什么?之后再指名回答。

  小猴子在玉米地里,掰了一個(gè)大玉米,扛著大步朝前走,小猴子高興得嘴都閉不上了,說明小猴子非常喜歡大玉米。

 。6)指導(dǎo)朗讀第二句話:“又大又多”、“非常高興”,“扛著”這些詞語要重讀,讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣,“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂,天真活潑的語氣。

 、僮寣W(xué)生自己

  體會

  試著讀一讀。

 、谥该x,根據(jù)學(xué)生讀的情況,老師范讀,再讓學(xué)生讀一讀。

  (7)指名讀這一自然段,用簡單的語言說一說這段告訴我們什么?

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)第一段時(shí),先讀一讀課文,看共有幾句話,想一想每句話是什么意思,抓重點(diǎn)詞去

  體會

 。辉倏床鍒D,體會小猴子的心情,最后有感情地朗讀后,說一說這段告訴我們什么。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 。1)自己小聲讀,看共有幾句話,你是抓哪些詞來體會句子意思的。

  ---------------------------

 。2)指名抓重點(diǎn)詞談自己的體會。

  “又大又紅”說明桃子長得好,“非常高興”又一次出現(xiàn),“又大又多”的玉米,小猴子非常高興,那么又大又紅的桃子,小猴子也非常高興,這說明什么?說明小猴子看見什么,喜歡什么?

  (3)指導(dǎo)看第二幅插圖:圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了,小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。

 。4)有感情地朗讀這段:“又大又紅”重讀,因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣,又能體會出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。“非常高興”,能體現(xiàn)小猴子看見又大又紅桃子的那種喜愛,歡樂的心情。

  (5)再讀課文,說一說這段告訴我們什么。

 。ㄐ『镒尤拥粲衩祝フ执笥旨t的桃子。)

  (6)看著第一、二兩幅圖,按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。

 、傩『镒幼叩侥膬?

  ②它看見了什么?

 、鬯驮趺礃?

 。7)讀一讀詞語:

  玉米又大又多 桃子又大又紅

  3.學(xué)習(xí)第三自然段:在學(xué)習(xí)前兩段的基礎(chǔ)上,按學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)這段。在小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,指名匯報(bào),并強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀,只要讀出語氣,說明已經(jīng)理解了。

  “又大又圓”說明西瓜長得怎么樣,“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子,看見又大又圓的西瓜,又非常喜歡了,把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了,這說明什么?(說明小猴子心里沒有明確的目的,它不知自己要干什么,看見一個(gè)喜歡一個(gè),喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。)

  看圖時(shí),注意小猴子的表情,它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子,張開雙臂,邁著大步,高興地去摘又大又圓的西瓜。

  4.學(xué)習(xí)第四自然段,自學(xué)這一段。

  學(xué)生自學(xué)后,讓學(xué)生按照前邊的3個(gè)句式,說一說這段的主要內(nèi)容,并且有感情地朗讀,讀出小兔兒蹦蹦跳跳惹人喜愛的樣子,讀出小猴子喜歡小兔兒的高興心情。

  句子訓(xùn)練:讀一讀哪個(gè)句子好?為什么?

 。1)小白兔可愛。

  小白兔真可愛。

 。2)小猴子高興。

  小猴子非常高興。

  “真”和“非!笔潜硎境潭鹊,表明了可愛的不一般,很可愛;高興得也不一般,異常地高興了。

  請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話,突出“真”和“非常”。

  讓學(xué)生練習(xí)用“真”和“非!闭f句子。例如:

  布娃娃真可愛。

  我真愛我的媽媽。

  媽媽非常高興。

  我非常喜歡我的鉛筆盒。

  5.看著書中的前四幅圖,用前面說過的3個(gè)句式,說一說前四段的內(nèi)容。

  同學(xué)們,小猴子,從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞,從它第一次扔掉它喜愛的玉米,第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜,最后去追小白兔說明什么?(見一樣愛一樣,沒有明確的目的,不專一。)那么,最后會得到什么結(jié)果呢?學(xué)習(xí)第五段課文。

  6.學(xué)習(xí)最后一段。

 。1)指名讀這段。

  理解“不見了”,“只好”。

 。2)看第五幅圖。

  看小猴子的表情,想象一下它這時(shí)心里會想些什么?進(jìn)行想象能力的.訓(xùn)練。

 。3)指導(dǎo)朗讀這段。

  讀出小猴子十分掃興,心里難過,無可奈何的心情。

 。4)小猴子為什么只好空著手回家?

  讓學(xué)生體會到,于事沒有明確的目的,盲目干事,不專一,有始無終,將一事無成。

  (三)朗讀全文。

  1.注意想一想五幅圖之間的聯(lián)系。

  2.進(jìn)一步想一想,小猴子為什么只好空著手回家?聯(lián)系自己,你有何體會?

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

  1.鞏固字詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得,做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動袥]有做過像小猴子一樣的事情,應(yīng)當(dāng)怎么做才對。

 。ǘ┻M(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。

 。ㄈ┻M(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、意思連貫的話。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  (一)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,真正懂得做什么事都要有明確的目的,要專一,要有始有終,否則將一事無成,并聯(lián)系自己談體會。

  (二)進(jìn)行說話訓(xùn)練,使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。三、教學(xué)難點(diǎn)

  說幾句完整、意思連貫的話。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字及詞語。

  1.讓學(xué)生自己以最快的速度復(fù)習(xí)一下本課的生字及由生字組成的詞,準(zhǔn)備聽寫。

  2.聽寫。

  非常 西瓜 小兔 真可愛 一片

 。ǘ┳x課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想邊看圖,用一句又簡練又完整的話說一說每一自然段的內(nèi)容。

  2.指名說一說。

 。1)小猴子下山來,走到玉米地里,看到玉米結(jié)得又大又多,非常高興,就掰了一個(gè)扛著走。

  (2)小猴子看到樹上的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米摘桃子。

  (3)小猴子看到西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。

  (4)小猴子又看見一只可愛的小兔兒,非常高興,就扔了西瓜去追小兔兒。

 。5)小兔不見了,小猴子只好空著手回家。

  3.再細(xì)讀課文,能看著5幅插圖講一講小猴子下山的

  故事

  。

 。1)自己先讀課文,然后練習(xí)講。

 。2)指名看圖講

  故事

  。

  4.小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)?使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,認(rèn)識到做事要有明確的目的,要專一,有始有終,否則將一事無成。

 。ㄈ┻M(jìn)行詞語訓(xùn)練:

  1.讀一讀黑板上的詞:

  又大又多 又大又紅 又大又圓

  2.你能照樣子再說一些類似的詞嗎?

  3.填空。課后作業(yè)第二題。

 。1)讓學(xué)生知道詞語搭配要適當(dāng)。

  比如:課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的?這種東西是長在哪兒的?

  桃子,又大又紅,是長在樹上的。所以括號內(nèi)填寫桃子二字。

  (2)讓學(xué)生動筆填寫,直接填在書上。

 。ㄋ模┌淳涫竭M(jìn)行說話訓(xùn)練。

  1.讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。

  2.老師把要求分別列出來,讓學(xué)生按順序表達(dá)。

 。1)你家住在什么地方?

 。2)家里有幾口人?都有誰?

 。3)爸爸媽媽做什么工作?

  3.按句式練習(xí)說話:看著三個(gè)題目的提示,就是按照這個(gè)思路說,把語句連接自然、通順。

 。1)先自己練習(xí)。

 。2)指名說一說。及時(shí)幫學(xué)生組織語言,對有困難的,老師要幫著他說。

  說話舉例:

  我家住在文化路13號,家里有爸爸,媽媽和我,共三口人。爸爸在煤氣公司上班,媽媽在百貨商店上班。

  多讓學(xué)生說一說,讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整,才叫連貫。文 章

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