實用的小學美術教案集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的小學美術教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學美術教案 篇1
教學目標:
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
3、培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的。
教學重、難點:
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教學課時:2課時
課前準備:變體美術字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程:
。ǖ1課時)
一、導入新課:
1、教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術,讓學生說說自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學生要設計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認得懂你的名字,可以讓學生稍加,對明星藝術的看法、。
2、出示課題:閃光的名字
二、發(fā)展階段:
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范,學生幫老師出主意,共同設計名字。
5、設計法:
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實物代替法。
。3)部首實意,實物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、學生思考:你準備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作。
7、作業(yè)要求:構圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學生作業(yè),教師巡視輔導,及時點評作業(yè)。
四、課后拓展:
將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。
。ǖ2課時)
一、組織教學
二、課堂教學:
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設計變化的步驟要點,在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習知識:
。1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實物代替法。
。3)部首實意,實物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖,學生在教師的引導下創(chuàng)作方法(制作法):
金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè):
1、根據(jù)上節(jié)課所學的'設計方法,展開想象,用新學的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比,誰做的精致,設計的新穎。
四、學生練習:學生做作業(yè),教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。
五、:學生展示作品,師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。
教學后記:
本課教
通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐,激發(fā)了學生學習美術的興趣;培養(yǎng)了學生的感知能力,通過體驗不同的美術表現(xiàn)方法和材料的運用,讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗和感受到制作藝術字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。
小學美術教案 篇2
課題:變一變
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學目標:
1、引導學生嘗試運用分割組合的方法,產生變形的畫面效果。
2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。
3、培養(yǎng)學生的安全意識。(安全使用美工刀)
教學重難點:
1、學習將圖片,切成長條后排列,產生變形的效果。
2、割紙、粘貼組合技巧的應用。
教具學具:圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆
教學過程:
一、組織教學:
二、講授新課:
。ㄒ唬┮龑щA段
1、出現(xiàn)范例:兩張相同圖片,一張經過處理產生變形。
2、引導學生自學技法點擊:
利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。
3、請學生介紹操作方法。
板書:制作要點——分割:直線組合:直線等距
4、提出問題:還有其它的分割、組合的方法嗎?
5、教師根據(jù)學生的設想邊邊出示范例
制作要點:分割:直線、曲線……
組合:直線等距,直線不等距、曲線排列……
。ǘ┌l(fā)展階段
師:怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢?
1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點,講解演示操作的方法
分割:先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的'尺子,再畫線;用尺子對準線,左手壓實,右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)
組合:在底紙上,標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條,排列起來達到滿意的效果后,粘貼完成。
2、作業(yè)要求:把圖片切成長條排列粘貼,產生變形的效果。
A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列組合有新意。
三、學生作業(yè),教師指導:
四、課后拓展:
1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。
2、可用此法布置班級。
3、制作小書簽。
小學美術教案 篇3
教學時數(shù):
一課時。
執(zhí)教者:
鹽城市解放路實驗學校 黃 芳
教材分析:“
染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工,并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變萬化,可以產生意想不到的效果。
教學目標:
1.培養(yǎng)學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力,激發(fā)學生學習美術的興趣,給學生創(chuàng)設表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2.了解染紙?zhí)攸c,初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。
3.學會不同的折疊方法,掌握染色方法,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣,體會互相幫助帶來的愉快。教學重點、難點:不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學準備:多媒體、實物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程:
。ㄒ唬┙M織教學,檢查學具,手指操
(二)激趣導入(出示手工扎染衣服)
。保瑢W們,你們看,老師今天帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
2.說起扎染還有一個小故事呢?據(jù)說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經意的一點,只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究,你就有可能成為發(fā)明者。
。常銈冞熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學們說的這些,還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己,美化生活,就連外國人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發(fā)學生學習的欲望)
。矗裉煳覀兙蛠韺W習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。(板書課題:染紙)
。ㄈ┬率
。保炯埵窃趺醋龀鰜淼哪兀空埬愦蜷_自學一分鐘。
。玻F(xiàn)在,老師要介紹一個新朋友給大家認識,你猜她是誰?(出示小白:同學們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點都沒臟,黃老師夸我真棒,還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢!有信心爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,生染,可以合作,也可以一個人試試,發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的'提出來大家一起解決)
3.(貼作品、生談看法,生提問題,生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學生上臺介紹方法,(引導生發(fā)現(xiàn)染法,師補充)
。矗畡偛,我們是折成米字折來染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)
。ㄋ模、作業(yè)要求(多媒體出示小白,說:同學們,我們又見面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動手吧?
(五)、生練習,師巡回輔導(播放音樂,染紙作品循環(huán)播放)在學生染紙時,提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
。、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎:老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎,掌聲鼓勵。
。ㄆ撸⑸钊胙芯浚l(fā)散性思維:同學們,這些染紙?zhí)懒,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結束了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們展開想象的翅膀,發(fā)揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞,通過對作品的欣賞,開闊了學生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)
。ò耍⑿〗Y:同學們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界吧!板書: 染紙制作過程:折、染、展幾種染法:浸染、點染、濃破淡、等
小學美術教案 篇4
一、教材分析
。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰,并用藝術的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術創(chuàng)作中,很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術獨特的,美感表達自己對藝術的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術作品的欣賞了解,感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果,激發(fā)學生對黑白灰的興趣,從而產生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎上,引導學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
。ǘ┙虒W目標
、傩蕾p黑白灰藝術作品,了解黑白灰在藝術作品中的作用。
、诟惺芎诎谆以诓煌囆g作品中的獨特運用產生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣,產生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
、垡龑W生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創(chuàng)作。
二、教學過程設計
。ㄒ唬┱n前準備
●教具:教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學具:學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具,如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
。ǘ┙虒W過程:
●欣賞:黑白灰的.藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論:自己對黑白灰藝術作品的第一印象。
●啟發(fā):作為觀賞者,你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn),是否表現(xiàn)得很好,談談你的感受和。
●交流:鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。
●體驗:看彩色畫面,說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面,體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比,說說對黑白灰作品的感受。
●構思:以小組形式討論自己設計的黑白灰作品,互相提出不同建議。
●創(chuàng)作:以黑白為主,畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限,表現(xiàn)方法自選。
●:以自我展示為主。教師不作結論性。
三、學習建議:
●在學習過程中,針對學生是否積極動腦思考,大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中,針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
四、教師教學隨筆:
小學美術教案 篇5
一、教材分析
中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠流長,絢麗多資,留存著人類獨特的文化記憶,如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、廟會、婚禮等等。目前,我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內的彌足珍貴的民間文化,正在與我們漸行式微的同時,圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。
正是面對這樣的現(xiàn)狀,本課教材非常注重對中國傳統(tǒng)文化的學習與傳承。三年級的學生已經初步了解掌握了剪紙的一些基本技法,對于剪紙課他們是比較喜歡的,本課是在二年級《手拉手,好朋友》的二方連續(xù)的基礎上進行的,本課的重點是剪一個簡單的不帶裝飾的雙喜字,讓學生感受中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動的氛圍,了解這些雙喜的含義,用途及造型色彩的特點,并進行簡單的變化。
二、教學設計
1)教學目標:
1、感受中國喜慶節(jié)日的氣氛,了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化,培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。
2、了解雙喜的含義,用圖及造型色彩的特點
3、掌握剪雙喜字,并進行簡單的變化
2)重點、難點
重點:學習剪簡單的雙喜字。
難點:拓展簡單的雙喜,剪出變化豐富的雙喜字。
3)教學過程:
A、導入
。1)感受喜慶的氛圍,及喜慶的日子里色彩的特點
播放錄像(宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場)1分鐘
“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛?”
種類(舞獅、拋繡球、新人的著裝)
色彩(在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺)、
布置(紅雙喜、紅稠布置的宴會場增添了不少喜慶的氣氛)
揭題:喜氣洋洋
(2)喜的含義及造型特點
你們知道為什么要剪兩個喜字并在一起形成雙喜呢?它有什么特殊的意義嗎?(成雙成對、雙喜臨門、喜上加喜……)
介紹雙喜的演變及造型特點。
(3)雙喜的用途
雙喜在婚禮上的用處可多了,同學們看這是老師結婚時用的很多東西上都帶有“雙喜”。(展示幾個實物盤子,枕套,卡片,包裝袋)
你還看過雙喜出現(xiàn)在哪呢?(汽車、家電、過年,紅包上,開業(yè)大吉,祝壽……)是啊因為在我們的國家雙喜字是家喻戶曉,老少皆知的吉祥符,所以在喜慶的日子就一定能看到它。
B、學習剪一個簡單的雙喜
剛剛老師說過我剪雙喜可是很拿手哦我剪三片就能變出一個喜字,F(xiàn)在老師就來露一手。ɡ蠋熓痉兑贿呏v解一邊快速的剪個雙喜)4開大
同學們你們想學嗎?
今天我們就來學一學剪雙喜。
。1)出示剪雙喜的步驟圖。
有沒有同學能看懂它并學會它呢?,教師從旁講解虛線,箭頭,以及影陰部分表示的意思,
強調最后剪的部分。
。2)學生自己學(初步嘗試)限時
1、發(fā)現(xiàn)問題。時間到,將學生剪好的雙喜貼到白板上,從中發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)有問題的作品,(如出現(xiàn)剪反的現(xiàn)象,筆畫粗細不均勻等)
2、小組討論:
1)開口的朝向與成敗有什么關系?(必須找對開口邊,開口邊剪2片,封口邊剪1片,方向不能搞錯)
2)評評哪個更美觀?為什么?(筆畫粗細不均勻)強調折過的部分不能留的太粗你知道為什么嗎?因為折過的部分翻開就變成了兩倍的大小。找一找圖上折過的部分。
3、啟發(fā)要領解決問題,(同學們在有問題的作品上找一找原因,教師在有問題的作品上講解)
4、二次嘗試
C、剪出變化豐富的雙喜字
現(xiàn)在同學們都會剪喜了,但老師覺得每個喜字都一樣缺少了個性,我們能不能讓它變一變,把它變的更有趣更漂亮。
。1)老師在原來的雙喜口上快速變一個造型(貼上)
“老師在哪個位置進行變化的?變的是什么圖形?”(半個心,半張嘴)
“老師剛在雙喜口的位置剪了半個心和半張嘴,那在口的位置還能變什么圖形?”五角星、菱形、三角形……還可以給個賦予點內容:心心相應,笑口常開、張燈節(jié)彩、年年有魚( 課件演示)
。2)剛剛老師在雙口的內部進行了變化,我們還可以在什么部位變呢?(筆畫……)。學生說上來畫畫那些地方變。
同學們看這兩張圖就是在筆畫上進行了變化,看看它是怎么變。強調連接點的部分可以變但不能斷(演示如果斷了會出現(xiàn)什么情況?
。3)、欣賞學生的作品(強調筆畫內也能變但不能剪的太大會宣兵奪主)學生創(chuàng)作,作業(yè)要求:剪一個美觀并與眾不同的雙喜。
D、展示評價
將作品貼在燈籠上,亮燈升起燈籠,欣賞小組評選出好的'作品,,請3位小朋友評評自己的作品,什么地方進行了變化,好在哪里?互評,選出你最喜歡的作品?它好在哪里?
今天大家的表現(xiàn)都很棒,陳老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學會的手藝去裝點我們的生活。
E、課后延伸
剪雙喜在我們國家已有了上千年的傳統(tǒng),在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法,老師就收集了一些你看(欣賞),這是老師剪的四喜同心(展示老師的作品),
今天老師把這個同心喜送給我們班希望大家團結同心節(jié)節(jié)報喜。
三、試教體會
這是一節(jié)“設計·應用”領域的剪紙美術課。在知識技能方面,要求學生能學習剪出一個“雙喜字”,并能對“雙喜字”里面上下的兩個“口”,稍作變化進行簡單的裝飾,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際的操作動手能力。在情感態(tài)度方面,培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活、美化生活的情感,并能學以致用。
1.趣味盎然又緊扣目標的導入
以觀看婚禮和自己結婚照片導入讓學生體驗喜氣洋洋的氛圍,從而引出本課的主題“喜”字。導入目的是達到既富有人情味,又直接切入本課內容,起到了一個承上啟下的作用。
2.“知識與技能”的落實
我在知識技能的教學中設計了一個“喜”字是如何演變?yōu)橐粋具有藝本效果的“雙喜字”的過程,提升了學生對藝術字的認識。在師生共同探究的過程中,學生基本上都掌握了“雙喜字”的剪法,并且能作簡單的變化。
3.注重動手演示
在課堂中兩次示范,第一次是教師快速地折剪,展開變成了一個雙喜字;第二次教師快速地將雙喜字上下的兩個口字進行了變化,簡簡單單的“笑臉”和“心形”,即啟發(fā)了學生學習的欲望,又起到了直觀、形象的示范性作用。
4、關注了評價
在教學過程中關注了對學生學習過程中的表現(xiàn)行為以及美術作業(yè)的評價。
(1) 學生看步驟圖自己嘗試剪出一個雙喜字后老師根據(jù)學生作品中出現(xiàn)的問題師生共同進行評析改正。點評時教師采用了將剪好的雙喜字按原樣還原的方法來檢查問題所在的原因,師生進行研究性的學習。
(2)別具一格的作業(yè)展示形式,讓學生將自己制作完成的剪紙作品“雙喜字”貼在紅色的大燈籠上,學生圍著燈籠進行作品點評效果好又營造了節(jié)日的氣氛。
5.教學環(huán)節(jié)
根據(jù)學生的認知規(guī)律由淺入深、由易到難進行教學環(huán)節(jié)的設計。
6.情感態(tài)度培養(yǎng)
學生通過本課的學習,初步了解中國傳統(tǒng)婚禮的特色,在掌握了剪雙喜字的同時,培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感以及美化生活的能力。
二、教學反思
本課學生的所要完成的作業(yè)要求可以因人而異、應材施教、分層要求,教學時可以作適當?shù)奶幚。如:對剪紙能力相對較弱的學生只要完成剪一個不帶裝飾的雙喜字就行了,而能力較強的學生可以在原有的基礎上再進行帶有簡單裝飾的雙喜字的創(chuàng)作。
小學美術教案 篇6
教學目標:
1、 通過學習,使學生認識自然界中存在著對稱,了解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。
2、引導學生分析什么是對稱,并運用對稱制作蝴蝶。培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。
3、創(chuàng)設藝術欣賞的氛圍。在《化蝶》的音樂及圖片的展示中讓學生展開聯(lián)想,感受其中的美。
4、激發(fā)學生對民族文化的熱愛,把自己的情感溶入作品之中。
教學重點:
認識對稱,體會對稱的美。
運用對稱制作蝴蝶。
教學難點:
體會對稱的美。把的情感溶入作品中,創(chuàng)造性的表現(xiàn)蝴蝶。
教具學具:
教具:課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它材料
學具:課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它材料
課時安排:
本課共兩課時,本節(jié)是第一課時。
教學過程:
引導階段
1.展示課件引出蝴蝶
調動學生的情緒.
2.設問:蝴蝶美嗎?美在哪里?引導學生帶著問題學習新課
在欣賞中體會蝴蝶的美
新知教授階段
1.組織學生觀察分析,提問:蝴蝶由哪幾部分組成的?
2.進一步分析,提問:誰能說說蝴蝶的特點?
3.展示蝴蝶翅膀翻動的課件,說明對稱土星及其特點。
4.通過課件介紹動物、植物、昆蟲的對稱,了解自然界中的.對稱,從古今中外的建筑,手工藝品、圖案進一步了解生活中的對稱及對稱在生活中的運用。
5.組織學生以“說說自然界和生活中的對稱”和“誰知道對稱在生活和藝術中的運用?”為題展開討論。
6.提問“你覺得對稱的事物美嗎?美在哪里?”引導學生體會對稱的美。
1.學生觀察,分析,討論:大小兩對翅膀,雙須……
2.學生思考討論,總結蝴蝶的特點:對稱
3.看課件分析了解對稱和對稱圖形。
4.欣賞圖例,了解自然界和生活中的對稱及對稱在生活藝術中的運用。拓展思路。
5.在討論中積極思考,拓展思路,以自身的經驗進一步了解對稱。
6.學生談論對稱給自己的感受,總結對稱美的特點
實踐探索階段
1.引入蝴蝶聽《梁祝-化蝶》講《梁祝》的故事感受其中的美2.簡介蝴蝶的制作,重點在形狀和花紋、色彩的對稱。
3.倡導學生把自己的情感體驗和想法融入到作品之中。
4.學生制作,教師巡視輔導。
播放課件,在音樂中創(chuàng)設情境,提供大量圖片、資料,以供參考。
1.學生感受音樂中的美并體會故事的情節(jié)展開聯(lián)想創(chuàng)作作品。
2.小組共同制作。
評價階段
1.組織學生展示作品。注意挖掘學生的情感體驗和想法。
以“你今天學到了什么?”為題,組織學生自我總結。
1.學生展示作品,并簡單的介紹自己的想法和作品內涵。
2.說說自己學到了什么,作自我總結。
小學美術教案 篇7
教學目標:
1. 知識與技能:
(1)了解畫冊裝幀設計的意義、形式和方法;
。2)培養(yǎng)學生綜合運用形象、色彩、構圖和文字進行設計的基本能力。
2. 過程與方法:
通過欣賞討論合作設計,了解并掌握小書的個性化設計過程。
3. 情感、態(tài)度、價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛母校、熱愛學習,善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學要點
1. 教學重點:
學習小畫冊設計的技巧與方法。
2. 教學難點:
畫冊外形及裝訂設計應怎體現(xiàn)本書的主題。
3. 興趣點:
、儆^賞不同類型的畫冊、書籍裝幀藝術;
、诰帉懩鼙憩F(xiàn)自己個性和喜好的小書
、郯研螒B(tài)美的小書,作為點綴室內環(huán)境的擺設品。
4. 觀察點:
、僮鳂I(yè)畫冊的外形與封面。
、谶B環(huán)畫的主人公,情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求:
能夠小組合作編繪出一本小書。
2. 較高要求:
既突出故事主人公造型的特點和主要情節(jié),又注意了小書的裝訂形式美。
3. 個性探究:
書的外形獨特,形式新穎,圖文并茂主題突出。
教學活動設計
1. 學習方法:以小組合作探究學習的活動方式,實施“四會”,即會寫、會畫、會講、會編。
2. 教學方法:欣賞比較研究法,情境創(chuàng)設游戲法,創(chuàng)作交流評價法。
3. 教學模式;開放式多元化角色活動美術教學模式。
教學活動過程:
1. 創(chuàng)設書店情境,導入本課課題:
課前師生共同收集趣味小書實物,布置成新書超市場景(也可提前錄像,做成課件,提高觀賞容量)。
、俳處熃M織學生分組參觀“書店超市”,請學生欣賞比較:你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊的形態(tài)和藝術形式各有什么特點嗎?各組可推選一個代表選一本自己最感興趣的書,向大家做簡單介紹。
、诿鞔_本課學習任務,是以自己編制的“小著作”作為畢業(yè)紀念獻給母校。
2. 分小組探究“備課”,推薦小教師“講課”:
。1)教師引導教材范例的觀賞,提示介紹書的結構常識與設計要素。
。2)提出問題:趣味小書外形、封面設計、裝訂形式上有什么特點?設計制作自己的`美術作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊,可以有哪些表現(xiàn)手法?
(3)請兩個小組的代表當小教師,分別講授上述兩個問題的內容。
(4)教師歸納點評,補充兩位小教師的講課內容,明確趣味小書的設計要求與制作方法要點。
3. 提出作業(yè)要求,學生創(chuàng)作練習:教師引導兩類作業(yè)形式的選擇(美術作業(yè)集錦與自編故事畫冊),個人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流,師生評價總結:
。1)創(chuàng)設新書超市場景,教師提出購好書的評價細則,以學生模擬顧客購書的角色活動作為評價方式。
。2)通過小組互評,以“贈書”形式送給執(zhí)教教師總結。
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