七年級上冊語文期末復(fù)習教案

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊語文期末復(fù)習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級上冊語文期末復(fù)習教案1

　　一、教學目標

　　1、反復(fù)誦讀和識記，積累和豐富語匯。

　　2、在朗讀的基礎(chǔ)上幫助學生理清作者寫作思路及思想感情的線索。

　　3、讓學生領(lǐng)悟人生要有遠大的抱負和理想。

　　二、重點、難點

　　1、感情和領(lǐng)會文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。

　　2、誦讀體味文章詩意盎然的語言，積累豐富自己的詞匯。

　　三、課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、課前準備

　　教師：1、作者簡介及寫作背景（見附一）

　　2、印發(fā)田曉菲詩《露》給學生閱讀。

　　學生：1、借助工具書自學詞語，每人并準備2個詞語準備向別的同學提問。

　　2、反復(fù)朗讀，對精彩片段多讀幾遍。

　　3、試著提出幾個問題。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　同學們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個人的`心中都有一個夢想，“志當存高遠”只要去努力，我想信你們最終會取得喜人的成績，夢想一定會成功的！今天我們就來學習一個活生生的例子！一個十三歲就走進北大校園的少年———————田曉菲。

　�。ǘ�）檢查學生課前預(yù)習情況。

　　1、由學生上講臺，請別的同學認讀并解釋自己卡片上寫的詞語。

　　2、分男女生對讀下列兩組詞語（幻燈片）。

　　際遇 絮語 惆悵 沉淀 塵緣 犀利 嗚咽 似曾相知

　　穹窿 凝垂 紳士風度 茫然若失 迷離 安恬 白駒過隙

七年級上冊語文期末復(fù)習教案2

　　設(shè)計簡說

　　本文以鏗鏘磅礴的語言，瑰麗奇?zhèn)サ南胂�，用一個個宛如鼓槌的漢字，在那天地之間，雄渾厚重的黃土高原之上，為我們鼓蕩起一場驚心動魄、驚天動地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛洶涌的黃河奪路而出。這樣的文字對于新課標提出的要求學生吸收民族文化智慧、吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)是極有幫助的，對學生精神的影響是深廣的。本文我將摒棄教師的詳細分析、講解，在側(cè)重學生自讀感悟與探究的同時，以學生活動為課堂主線，在課堂教學中采用自讀感悟式，注重學生讀的優(yōu)化訓練，以讀代講。課堂上提倡自由研討，注重學生的實踐探究能力和學習中的獨特體驗。不求全，不求面面俱到，這也是符合新課程標準精神的。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、理解、積累詞語，體會排比句的含義及其作用。

　　2、學習本文形、神結(jié)合的語言。

　　能力目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

　　2、品析關(guān)鍵語句，注重感悟并發(fā)表自己的見解。

　　德育目標：

　　通過本文的學習，用中華民族生命律動的厚重陽剛之美熏陶感染學生，

　　教學重點

　　理解課文內(nèi)容，感受安塞腰鼓的磅礴氣勢，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

　　教學難點

　　學習本文形、神結(jié)合的語言，注重感悟并發(fā)表自己的見解。

　　教學方法

　　1、采用自讀感悟式，即以"朗讀"一線貫穿讀、說、析、品、評，注重學生讀的優(yōu)化訓練，以讀代講。

　　2、課堂上提倡自由研討，允許下位置交流意見。

　　3、將課外與課內(nèi)相結(jié)合，將課堂教學與寫作、生活實踐相結(jié)合

　　教學過程

　�。ㄒ唬�導入新課

　　安塞腰鼓是我國北方具有代表性的優(yōu)秀民間舞蹈之一，以其奔放的動作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。今天讓我們走進劉成章的《安塞腰鼓》，一齊感受其中的生命律動。

　�。ǘ�）學習新課

　　第一板塊：初讀課文，整體感知。

　　1、知內(nèi)容。

　　給學生以足夠的時間讀文章，解決生字詞，提出在讀中發(fā)現(xiàn)的問題，在教師的點撥下相互交流討論。然后用"……的安塞腰鼓"的形式對安塞腰鼓進行概述、評價。（空缺處可填詞、短語、句子，是文中的內(nèi)容。）

　　2、明結(jié)構(gòu)

　　文章按"鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止"可分成3個部分。第二部分是文章的主體部分，分別從四個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力，且這四個角度的分水嶺都是一句話。（好一個安塞腰鼓）

　　3、尋美點。

　　布置分組朗讀，分組進行尋找美點比賽。用"美，你看（聽）……"的句式敘述出來，領(lǐng)悟作者所歌頌的生命的力量。

　　第二板塊：精讀文章，品味語言

　　指導學生采取"評點式品讀"，學生可任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀2遍，要求用"好，好在……"這一句式簡要評述文章美點�？蓮脑~、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面進行評點，說得越多越好。

　　第三板塊：研讀課文，探究主旨

　　有關(guān)文章的主旨，有多種見解。聯(lián)系生活體驗，談?wù)勛约旱?理解。

　　鼓勵學生各抒己見，言之成理即可。

　　第四板塊

　　學用課文句式，段式，請學生暢談流傳在家鄉(xiāng)有特色、有影響的民間藝術(shù)。

　　學生寫好后，小組互評，選出好的作品，課堂展示，師生共議。

　�。ㄈ�）課堂小結(jié)

　　劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌，力量的贊歌。作者是在贊美安塞腰鼓，更是在贊美安塞腰鼓給人的激情，贊美寬厚遼闊的黃土高原，贊美生活在黃土高原上那“元氣淋漓”“釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊钡娜嗣�。作者于文中表現(xiàn)出的高超的抒情的技巧，也像那鼓聲一樣，震響在我們的心里。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　學生找自己喜歡的段落，并熟讀成誦。

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