幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案（通用20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案，歡迎大家分享。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的節(jié)奏與旋律，嘗試將歌詞中的第一人稱(chēng)的”我”與第二人稱(chēng)的”你”進(jìn)行互換。
2、能積極參與創(chuàng)編歌詞，大膽地演唱及表演創(chuàng)編的歌曲。
3、通過(guò)演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熟悉《愛(ài)我你就抱抱我》的音樂(lè)，能初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)節(jié)選。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小游戲：你問(wèn)我答（大約3分鐘）小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（趙老師）可是趙老師還不認(rèn)識(shí)你們呢。
現(xiàn)在你們來(lái)向趙老師介紹一下你們自己，好嗎？怎么介紹呢？
當(dāng)趙老師站到你的面前問(wèn)你”我是趙老師，你是誰(shuí)”的時(shí)候，你就站起來(lái)回答：我是誰(shuí)。好嗎？（與幼兒游戲）剛才小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
老師給你們掌聲。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)，理解歌曲的內(nèi)容。
今天趙老師還給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，想想歌曲是誰(shuí)唱的，是唱給誰(shuí)聽(tīng)的。
�。�1）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)。
回答問(wèn)題。
歌曲是誰(shuí)演唱的？（小朋友）唱給誰(shuí)聽(tīng)的呢？（唱給爸爸媽媽聽(tīng)的）他唱了些什么？
�。�2）熟悉音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞作出相應(yīng)的動(dòng)作并大膽表演。
這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽(tīng)的歌，希望爸爸媽媽能多多的愛(ài)我們。
我們也一起來(lái)嘗一嘗吧。
（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演）
3、師幼互動(dòng)，初步嘗試將第一人稱(chēng)”我”和第二人稱(chēng)”你”互換。
�。�1）老師示范將”我”與”你”互換。
小朋友們剛才唱的真好聽(tīng)。
這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽(tīng)的，想要爸爸媽媽多多的愛(ài)你們。
其實(shí)不但你們的爸爸媽媽愛(ài)你們，趙老師也很愛(ài)你們。
你們想不想聽(tīng)聽(tīng)趙老師是怎樣對(duì)你們唱的？
�。ㄕ�(qǐng)一位幼兒上來(lái)，教師對(duì)著幼兒唱：愛(ài)你我就陪陪你，愛(ài)你我就親親你，愛(ài)你我就夸夸你，愛(ài)你我就抱抱你。如果真的愛(ài)你就陪陪陪陪陪陪你，如果真的'愛(ài)你就親親親親親親你，如果真的愛(ài)你就夸夸夸夸夸夸你，如果真的愛(ài)你就抱抱抱抱抱抱你）
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試將”我”與”你”進(jìn)行互換。
沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱的有什么不同？（幼兒回答）
教師小結(jié)：剛開(kāi)始我們唱的時(shí)候是對(duì)爸爸媽媽們唱的，是希望爸爸媽媽們多多愛(ài)我們。
剛才趙老師唱的是對(duì)小朋友的愛(ài)。
你們跟我一起唱一下吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演動(dòng)作，向小伙伴表達(dá)自己的喜愛(ài)。
我們小朋友都已經(jīng)長(zhǎng)大了，不僅愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)矏?ài)與你們一起游戲的好朋友。
現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，對(duì)著他隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)吧。
記住，要通過(guò)你的表情和動(dòng)作，讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。
小朋友們唱的真好聽(tīng)。
現(xiàn)在讓我們到教室里把愛(ài)送給更多的好朋友去吧。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
3.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是”丁丁”和藍(lán)色的`”冬冬”，他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢(xún)問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞嗥饋?lái)呢？（捉迷藏）
三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞�？偟膩�(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 3
游戲目標(biāo)：
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備：
1、”小兔子乖乖”的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過(guò)程：
欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品，如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí)，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng)，也需要教師提供如頭飾、小房子等道具，幫助幼兒理解歌曲。同時(shí)，教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng)，像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作，都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
（1）教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng)，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
�。�2）利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演，這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
�。�3）教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的”閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)，激發(fā)再?lài)L試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的`孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà)，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。
小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
2、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。
3、在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
林老師給家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是象(播放課件)，象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧！”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn)：象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)
這時(shí)象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(niǎo)(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，象先生，你好！”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂(lè)
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
2、了解高音和低音
教師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓�，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè)
帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?
三、角色游戲
1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象
你們都能聽(tīng)出哪里是象，哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?
2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎?如果聽(tīng)到象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2、分角色表演
(1)看屏幕，找游戲規(guī)則。
象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的`。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，象和小鳥(niǎo)做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作
象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(象)
教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
反思：
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏
積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍
加深對(duì)音樂(lè)課的興趣。
設(shè)計(jì)思路：
幼兒已入園有一段時(shí)間了，仍有一部分幼兒的節(jié)奏感并不是十分強(qiáng)。由于三歲幼兒喜歡聽(tīng)童話(huà)故事，我希望幼兒能在故事引導(dǎo)下自然投入表演及學(xué)會(huì)唱歌。另外通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)及欣賞音樂(lè)現(xiàn)兩種方式同時(shí)練習(xí)幼兒的節(jié)奏感。
重點(diǎn)難點(diǎn)： 在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的'跳躍感唱出來(lái)， 在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 小手鈴若干 《鈴兒響叮噹》磁帶 小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè)，《小星星》磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
（一） 音樂(lè)欣賞及復(fù)習(xí)4|4拍音樂(lè)節(jié)奏
1、圣誕節(jié)快到了，昨天夜里圣誕老人提前給我們班小朋友送禮物來(lái)了，你們猜猜是什么？（出示小鈴噹）
2、老師和幼兒一共欣賞4|4音樂(lè)《鈴兒響叮噹》并用手鈴作手腕轉(zhuǎn)動(dòng)狀打節(jié)奏。
（二）情景設(shè)置：故事《太陽(yáng)爸爸月亮媽媽和星星寶寶》加強(qiáng)興趣，引入主題
1、故事內(nèi)容：太陽(yáng)月亮和星星原來(lái)是一家人，可后來(lái)太陽(yáng)爸爸沾上了喝酒的壞毛病，經(jīng)常訓(xùn)斥月亮媽媽和星星寶寶。于是月亮帶著小星星都藏起來(lái)了。白天太陽(yáng)爸爸從東方一直找到西方，天黑了只好回去睡覺(jué)了。這時(shí)，月亮就帶著小星星們出來(lái)玩了。
2、分角色表演----配班老師帶上頭飾扮演太陽(yáng)，主課老師帶上頭飾演月亮，幼兒則帶著粘貼演小星星。
3、圣誕節(jié)快到了，太陽(yáng)爸爸又出來(lái)找他的家人了，他怎么也找不到月亮和星星， 只好回家睡覺(jué)了。月亮媽媽帶著小星星出來(lái)了，她們還唱歌跳舞呢。（唱《小星星》一遍并表演。
4、天亮了，太陽(yáng)爸爸又出來(lái)了``````老師帶幼兒藏起來(lái)。太陽(yáng)爸爸只好又回家睡覺(jué)了。老師同幼兒出來(lái)，合唱《小星星》并表演。重復(fù)情景表演一次，重復(fù)合唱一遍。
5、太陽(yáng)爸爸終于悔改了，他決心改掉壞毛病，做個(gè)好爸爸。 月亮和星星都?xì)g呼著同太陽(yáng)爸爸一同唱起《小星星》，整堂課在愉快的氣氛中結(jié)束。
活動(dòng)反思：
重點(diǎn)關(guān)注思維惰性的幼兒是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)？4|4拍節(jié)奏是否和2|4拍節(jié)奏搞混？
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的'引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)的服裝，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
（1）教師利用活動(dòng)教具講故事：哇！毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了，花朵說(shuō)：”我才不怕！”毛毛蟲(chóng)使勁的喊：”我來(lái)了--，我來(lái)了--”花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。
�。�2）提問(wèn)：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的？幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
�。�1）幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。
�。�2）熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢？花朵是怎樣笑的？
�。�3）你們覺(jué)得”撓癢癢”有趣嗎？怎樣做動(dòng)作才更有趣？請(qǐng)幼兒自由想象”撓癢癢”的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
�。�4）請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵，唱到”笑呀，笑起來(lái)”時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。（角色可互換）附歌曲：
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
2、積極參與游戲，跟隨音樂(lè)大膽地表演動(dòng)作。
3、用自然連貫的聲音演唱歌曲，并嘗試動(dòng)作創(chuàng)編。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂(lè)。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行游戲。
難點(diǎn)：扮演的角色和動(dòng)作要一致，按節(jié)奏做動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)光盤(pán)《小花貓和小耗子》《小老鼠，上燈臺(tái)》；小貓、老鼠的頭飾若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)并會(huì)唱《小老鼠上燈臺(tái)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
幼兒圍坐成圓圈，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小貓》。
二、展開(kāi)。
1、出示手偶小貓和小老鼠，激發(fā)幼兒興趣，請(qǐng)幼兒欣賞手偶表演《小花貓和小耗子》。
師：小朋友們，今天我來(lái)給你們表演一個(gè)節(jié)目吧，名字叫《小花貓和小耗子》教師操作手偶小貓、小老鼠，邊做動(dòng)作邊范唱歌曲一遍。
2、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音欣賞歌曲1—2遍，學(xué)唱歌曲。
�。�2）引導(dǎo)幼兒跟隨教師打節(jié)奏學(xué)歌詞，在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試添加相應(yīng)的動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)玩法，幼兒游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上隨音樂(lè)做動(dòng)作。
�。�2）教師講解游戲玩法及規(guī)則，幼兒分角色戴頭飾跟隨音樂(lè)反復(fù)進(jìn)行游戲，體驗(yàn)集體游戲的愉悅感。
4、教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，使幼兒充分體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
5、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，按節(jié)奏做動(dòng)作。
三、結(jié)束。
在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
（一）通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們，今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好？
想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真漂亮�，F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)！
�。ㄗ兂尚⊥�，跳一跳）（變成鴨子，走一走）（變成袋鼠，跳一跳）（變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地）
�。ǘ┯^察圖片，熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。
累不累��？（幼兒回答）累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？（茶壺）
2、觀察圖片，理解歌詞
�。�1）小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓
�。�2）我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的）茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？（壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的）教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄
�。�3）觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）
（4）那這個(gè)壺嘴怎樣啦？（沖茶啦）教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了！泡茶了。
（三）創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的��？（又肥又矮）來(lái)！我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒。（動(dòng)作示意）再來(lái)一次。
提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？”（咕嚕咕嚕）
3、提問(wèn)：寶寶們，剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們準(zhǔn)備�。ń處煵皇痉叮�
5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶�！肮緡９緡！�
6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的'茶也倒給我喝喝)
�。ㄋ模┱�(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛才我們都喝了茶，你們看看周?chē)羞@么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？
�。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)幼兒用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用身體的.部位如手、口等為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-兩只小象MP3下載。
2、課件圖片-兩只大象有長(zhǎng)鼻子。
3、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
1、利用課件，引出課題。
課件大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子（聽(tīng)聽(tīng)展示不同動(dòng)物形象的音樂(lè)，比較有什么不一樣的。）
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、展開(kāi)。
1、課件欣賞歌曲。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長(zhǎng)鼻子甩甩等。
2、提問(wèn)：兩只小象在干什么？
3、學(xué)唱歌曲。
（1）聽(tīng)歌曲熟悉歌詞。
（2）朗誦歌詞。
（3）教師范唱，幼兒輕聲哼唱。
�。�4）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
�。�5）用打足氣兒和沒(méi)有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
4、兒歌表演。
兩個(gè)幼兒為一組，自由組合表演《兩只小象》。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)并在B段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛才那首有什么不一樣?聽(tīng)了這首歌你想做什么?”
“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲。”“這首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》�！�
3、完整欣賞第二遍音樂(lè)，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧！它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲，那趣味的`動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽(tīng)！大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門(mén)，玩具們都不動(dòng)了。
提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段?”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?”
�。�1）引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”
表演給大家看一下。
跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。
�。�2）欣賞B段音樂(lè)。
“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?”
“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?”
隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。
�。�3）欣賞A`段音樂(lè)。
仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么?
隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。
(1)教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
(2)每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
2、感受情景游哮來(lái)的愉快情緒。
3、能膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)的服裝，音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
(1)教師利用活動(dòng)教具講故事：哇！毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了，花朵說(shuō)：”我才不怕！”毛毛蟲(chóng)使勁的喊：”我來(lái)了！，我來(lái)了！”花朵一點(diǎn)都不怕，毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢，花朵一下子笑了，許多花瓣就掉下來(lái)了。
(2)提問(wèn)：小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣：
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。
(2)熟悉歌曲，提問(wèn)：歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?
(3)你們覺(jué)得”撓癢癢”有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象”撓癢癢”的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲：
教師扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演花朵，唱到”笑呀，笑起來(lái)”時(shí)，教師撓花朵的癢癢，幼兒自由笑，并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)附歌曲：
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們的'互動(dòng)還是不錯(cuò)的，我做到以點(diǎn)帶面，循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣，我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉，教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠，加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確，導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊，還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板，并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是：
1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè)，讓幼兒明確自己的角色，知道帶有頭飾的是花朵，沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng)，明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲，再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。
2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候，我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊，面對(duì)面，距離拉點(diǎn)，這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色，讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。
3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏，要求幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，感受演唱新年的氣氛。
2、用聲音來(lái)表現(xiàn)新年的歡樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲《我們大家做得好》《這是小兵》《好寶寶》《講衛(wèi)生》
二、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師：小朋友們！祝你們新年歡樂(lè)，每一天開(kāi)心、歡樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
教師：剛才蘇教師都說(shuō)了些什么呀你們明白蘇教師為什么要說(shuō)這些話(huà)嗎
小結(jié)：蘇教師剛才說(shuō)了一些祝福的話(huà)，祝小朋友們新年歡樂(lè)，我們很快就要過(guò)新年了哦！過(guò)了年我們小朋友們就又長(zhǎng)大一歲啦！
2、教師：小朋友們長(zhǎng)大一歲之后就要變得更懂事，更聽(tīng)話(huà)了！過(guò)新年的時(shí)候小朋友也要對(duì)我們的家人也說(shuō)一些祝福的話(huà)，誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些對(duì)長(zhǎng)輩祝福的`話(huà)語(yǔ)：新年歡樂(lè)，身體健康等等。
3、教師：今日教師就帶來(lái)了一首跟新年有關(guān)的歌曲叫做《新年好》，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
三、幼兒欣賞歌曲
1、教師：請(qǐng)小朋友們先聽(tīng)一聽(tīng)蘇教師是怎樣唱的，等下要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師彈唱歌曲《新年好》，之后提問(wèn)幼兒：歌曲的名字叫什么剛才蘇教師都唱到了什么資料呢
2、教師再次彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒完整欣賞。
教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒講述歌詞資料。
3、教師：小朋友，這首歌曲你們以前是不是也在別的地方聽(tīng)過(guò)呢嗯，對(duì)啦！每當(dāng)過(guò)新年的時(shí)候，很多地方都會(huì)放這首好聽(tīng)的歌曲哦！小朋友，你們想學(xué)嗎
四、請(qǐng)幼兒學(xué)唱歌曲資料
1、教師在幼兒熟悉歌詞之后帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱。
教師彈奏歌曲旋律，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)念出歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)旋律唱出歌曲資料，教師唱大聲，幼兒跟著教師唱小聲。
3、教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。
五、結(jié)束活動(dòng)
教師：小朋友，快過(guò)新年了，我們學(xué)會(huì)了之后能夠在家里唱給我們的家人聽(tīng)，祝你們的家人新年歡樂(lè)哦！
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 13
活動(dòng)名稱(chēng)：
青蛙合唱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。
2、喜歡欣賞音樂(lè)，初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，吸引幼兒興趣。
師：長(zhǎng)滿(mǎn)荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢
2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙（老青蛙）
3、經(jīng)過(guò)教師示范，引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的.聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎樣樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，提出要求
�、俚谝槐樾蕾p
師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。教師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。
�、诘诙樾蕾p
教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)
師：小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真，把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙；聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧！
�、廴�(tīng)完后，教師把最終一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論
師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌？
教師小結(jié)：原先是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫合唱。
5、出示教育掛圖，幫忙幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。
師手持青蛙教具（左右各持一種）跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱，一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上；力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上；最終兩小結(jié)大小青蛙一起跳。（教師手持教具跳時(shí)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。）
6、組織幼兒游戲
師：今日的青蛙合唱好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。
請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。
游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：老青蛙應(yīng)當(dāng)跳的重還是輕？小青蛙呢？
第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì)最終一句合唱部分和諧的感覺(jué)。
7、結(jié)束
師：游戲好玩嗎？(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)用行動(dòng)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)你對(duì)歌詞的理解。
2.愿意參加音樂(lè)欣賞活動(dòng)，享受歌曲柔和舒緩的旋律和溫馨的氛圍。
3.體驗(yàn)家庭成員彼此相愛(ài)的完美情感。
設(shè)計(jì)理念：
這首歌《讓愛(ài)住在我家》很有感染力，旋律優(yōu)美，氣氛舒緩柔和。這首歌由三位家庭成員演唱，淋漓盡致地展現(xiàn)了家庭和諧愛(ài)情的完美情感，讓人感受到幸福和喜悅。所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)歌唱活動(dòng)，想用歌曲把孩子們帶入一個(gè)溫暖而充滿(mǎn)愛(ài)的想象空間，豐富他們的感性體驗(yàn)，體驗(yàn)完美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：CD、手語(yǔ)圖像、父母、兒子和姐妹的照片、家庭照片。
活動(dòng)流程
1.對(duì)話(huà)：回憶故事。
�。�1）我們聽(tīng)過(guò)獅子爸爸和刺猬媽媽的故事。為什么故事中的母親變成了刺猬媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）問(wèn)：“為什么父親會(huì)成為獅子父親？”問(wèn)題：你喜歡整天吵架的家嗎？你喜歡什么樣的家過(guò)渡語(yǔ)：老師今天帶來(lái)了一首好歌。這首歌的名字是“讓愛(ài)住在我家”。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)家是什么樣子的引用
2.欣賞這首歌。
教師指南：歌曲中的家是什么樣子的？你喜歡嗎？你有什么感覺(jué)？
過(guò)渡詞：在一個(gè)幸福的家庭里，每天都有一些幸福的事情發(fā)生。這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里有誰(shuí)？他們認(rèn)為愛(ài)情是什么？讓我們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。
3.再次欣賞這首歌，進(jìn)一步感受這首歌和諧溫馨的氛圍。
問(wèn)題：這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭里有誰(shuí)？他們認(rèn)為愛(ài)情是什么？
4.分節(jié)欣賞。
第一段：（1）“我姐姐認(rèn)為愛(ài)情是什么？”？
（展示圖片）愛(ài)不會(huì)與我爭(zhēng)吵，而是與我玩耍。
第二段：（2）“我母親認(rèn)為愛(ài)是什么？”？
（展示圖片）愛(ài)是忍受家庭中所有復(fù)雜的.事情。家里有很多事情，很復(fù)雜，但我媽媽從不感到無(wú)聊。她總是耐心地打掃房間，為我們做美味的飯菜。這是我母親的愛(ài)，它讓我們感覺(jué)更舒服第三段：（3）“我父親的愛(ài)是什么？”？
�。ㄕ故緢D片）爸爸的愛(ài)是給予，所以家里什么都不缺。你看，這是一個(gè)幸福的家庭。每個(gè)人都在付出自己的愛(ài)，享受別人的愛(ài)。愛(ài)在你家，愛(ài)在我家，愛(ài)在我們家引用5。完整地欣賞歌曲，在欣賞的同時(shí)自由地加入行動(dòng)，享受家庭的溫暖。
�。ɡ蠋煟骸白屛覀冇脙�(yōu)美的聲音和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛(ài)�！崩蠋熀秃⒆觽冇脛�(dòng)作表演。欣賞聾啞人的手語(yǔ)表演。
孩子們，我們是快樂(lè)的孩子。我們有父母、祖父母、兄弟姐妹的愛(ài)。我們可以用小嘴巴說(shuō)，用行動(dòng)做。但是有一群人聽(tīng)不見(jiàn)也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。他們只能用手說(shuō)話(huà)。讓我們看看。
5. 小結(jié)：
“我們的幼兒園也是一個(gè)幸福的家庭。孩子們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)地成長(zhǎng)。讓我們永遠(yuǎn)保持這種喜悅和幸福的感覺(jué)！
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，發(fā)展想象力。
4、感受人與動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個(gè)，幼兒人手一份圖譜（小圖片若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1、練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）
基本部分：
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼a：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。
幼b：我看到小鴨子哭 了。因?yàn)樗雼寢屃恕?/p>
幼c：我還看到了柳樹(shù)。
師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的'柳樹(shù)下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。
�。�3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。
幼a：我看到老師做這個(gè)是水波的意思（做手指波動(dòng)狀）。
幼b：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）。
3、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
�。�1） 出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？
幼：第1、2、3格是空格，沒(méi)有小圖片。
（2） 指4、5、6三格，師：你聽(tīng)到老師剛才在這幾個(gè)地方唱了什么？
幼a：這是鴨子的嘴巴，我聽(tīng)到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼b：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)唱）：哭著叫媽媽。
幼兒指圖學(xué)唱4、5、6句。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。
邊聽(tīng)老師唱，邊隨幼兒的回答填充1、2、3格，幼兒學(xué)唱1、2、3句。
�。�4） 師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5） 請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
�。�1）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請(qǐng)小朋友猜一猜這時(shí)誰(shuí)看見(jiàn)了它？
幼：是小朋友看見(jiàn)了它。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
�。�2）師；小朋友是怎么做的？
幼：把小花鴨抱起來(lái)。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
�。�3） 師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第15句。
�。�4） 引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
�。�5） 邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
5、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
6、體會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請(qǐng)幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
幼：哭的臉貼上面，因?yàn)樾』喺也坏綃寢尵涂蘖�，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。
師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。
聽(tīng)琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
7、嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
（1） 請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞。
�。�3） 幼兒邊跟琴唱邊架表演動(dòng)作。
�。�2） 請(qǐng)幼兒保前邊進(jìn)行歌表演。
結(jié)束部分：
聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鴨子走出教室。
活動(dòng)反思
新歌教學(xué)一直是幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的難題，特別對(duì)于新班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們受到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言能力的眾多有限，在記憶歌曲結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容上表現(xiàn)出了困難。歌曲《迷路的小花鴨》具有相對(duì)完整的故事情節(jié)，為了更好地幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶，我根據(jù)歌詞內(nèi)容繪制了優(yōu)美的故事圖片，從講故事開(kāi)始，幫助幼兒理解歌詞，在此基礎(chǔ)上教師彈誦歌詞給幼兒聽(tīng)，然后幼兒再逐句學(xué)唱，但在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，在采用了故事導(dǎo)入的方法后，幼兒的學(xué)唱積極性雖然提高了，學(xué)得也比較認(rèn)真，但真正的學(xué)唱部分仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)學(xué)唱的程序，仍舊是幼兒一遍又一遍反復(fù)的跟唱。根據(jù)以上的認(rèn)識(shí)，我結(jié)合填充圖片的操作方法，又一次設(shè)計(jì)了活動(dòng)，并在同年齡段的其他班實(shí)施，當(dāng)幼兒在對(duì)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣時(shí)，我及時(shí)告訴幼兒：老師還有一幅畫(huà)也講述了這樣一個(gè)故事，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師所唱的內(nèi)容逐句填充圖片，因?yàn)榛顒?dòng)中加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感受到一絲成功的喜悅。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)ABA的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)A段音樂(lè)并在B段音樂(lè)中創(chuàng)編出相互逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。
3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)相互逗樂(lè)時(shí)的愉快情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。
2、比較欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。
“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛才那首有什么不一樣?聽(tīng)了這首歌你想做什么?”
“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲�！薄斑@首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》。”
3、完整欣賞第二遍音樂(lè)，邊欣賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。
“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——”
邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的'玩具，這天，(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦！你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧！它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了相互逗樂(lè)的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽(tīng)！大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們趕緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門(mén)，玩具們都不動(dòng)了。
提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段?”
4、分段欣賞。
“下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?”
（1）引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。
你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?”
表演給大家看一下。
跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。
（2）欣賞B段音樂(lè)。
“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?”
“它們都找到了自己的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在互相逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?”
隨音樂(lè)表演互相逗樂(lè)的動(dòng)作。
�。�3）欣賞A`段音樂(lè)。
仔細(xì)聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么?
隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。
5、完整欣賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。
(1)教師隨著音樂(lè)講述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
(2)每段音樂(lè)開(kāi)始處，提醒幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴愉快交流的幼兒。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物在做游戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲��？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂(lè)
�。�1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事�！�
春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花、蘭花開(kāi)了，黃花、紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話(huà)�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）“請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的故事，用你的'小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè)，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè)？”（最前面是小花開(kāi)花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
（3）“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？”（前面的音樂(lè)停了一下，蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的樂(lè)句。
（1）提問(wèn)：“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？”
�。�2）“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
�。�1）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作�！�
�。�2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的？它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢？”
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。
四、活動(dòng)結(jié)束
“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 18
活動(dòng)目標(biāo)
1、跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。
2、仿編兒歌中的動(dòng)物名稱(chēng)及叫聲。
3、初步掌握5以?xún)?nèi)的數(shù)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。
2、能根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行想象創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大白鵝，小白鵝圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出主題。
頭戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話(huà)伸脖子，走路擺架子。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大白鵝走路的樣子。
二、傾聽(tīng)兒歌，感受兒歌的'韻律。
大白鵝有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？
1、教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。
三、仿編兒歌。
1、引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動(dòng)物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）
2、逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 19
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂(lè)游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鈴、音樂(lè)《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）
1、聽(tīng)音樂(lè)，搬小椅子并跟著音樂(lè)拍子拍手。
2、引出小鈴，教師敲小鈴：這是什么，小鈴怎么唱歌的？（叮叮）
二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據(jù)圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師：今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于小鈴的.歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師：你聽(tīng)到了什么？
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答）念歌詞（跟著老師念歌詞）
3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容師：請(qǐng)你們來(lái)看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來(lái)找一找吧？看著圖譜跟著音樂(lè)唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽(tīng)雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，唱到：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)呀，全體幼兒用手蒙住眼睛，教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱找找我的小鈴。幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)敲小鈴）可玩34次
2、這個(gè)游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂(lè)你們喜歡嗎？
幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案 20
教學(xué)目標(biāo)
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中，逐步熟悉歌曲內(nèi)容，嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱，感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí)，感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)，體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
(材料準(zhǔn)備)課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn)：熟悉歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱。
難點(diǎn)：感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、小小蒲公英
幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)：唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰，最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫，注意氣息的替換，提醒幼兒不要叫，控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋
過(guò)渡：剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠�，你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已�?jīng)有些臟臟的了，我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件：播放漂亮的新鞋
提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒(méi)有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的.鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問(wèn)：如果你有雙新鞋子，你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋(重點(diǎn))
過(guò)渡：今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來(lái)一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诟枨锸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞，初步回憶歌曲內(nèi)容)
提問(wèn)：聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
小結(jié)：伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的右腳;伸出你的腳，伸出你的腳，伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮，請(qǐng)看這雙新鞋，它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))
提問(wèn)：這么漂亮的一雙新鞋，我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！(播放歌曲欣賞，教師做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))
小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子，它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱，整首歌曲非常舒緩，就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮，所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳，強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗，之后我們輕輕地拍我們的腿，很輕松，就好像我們有了新鞋，心情非常愉快。
提問(wèn)：想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作，來(lái)展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞
過(guò)渡：你們表演得真不錯(cuò)，那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放歌曲MTV，驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過(guò)渡：我們的孩子們真棒，基本都說(shuō)對(duì)了，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手，念念歌詞吧！
2、跟唱歌曲
過(guò)渡：讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧！
鋼琴伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲，互相展示一下你們的新鞋吧！”
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