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幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案

時(shí)間:2023-01-18 18:16:24 音樂(lè)教案 我要投稿

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案15篇

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,掌握后十六分音符的節(jié)奏。

  2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

  2、若干“包”(用紅色即時(shí)貼剪成“包”的形狀)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放音樂(lè)CD,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。

  教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么,歌曲里唱的誰(shuí)?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?

  2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。

 。1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。

  教師可進(jìn)行提問(wèn):三只猴子在干什么?后來(lái)怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。

 。2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。

  (3)幼兒自己看圖片歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱)

 。4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的詼諧幽默。

  教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。

  引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的`一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,依次類(lèi)推。

  請(qǐng)三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。

  3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。

  4、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

 。1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  (2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲?呻S機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  ——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè)呢,仔細(xì)聽(tīng),這是一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:三只猴子跳的頭上都起包了,我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,教師小結(jié):小猴子們都不會(huì)跳,所以跳的頭上都起包,如果我們有節(jié)奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好,我們馬上出發(fā)。

  1、在這首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳幾下?教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè),全體幼兒站起來(lái)一起跳,想要玩的小朋友站起來(lái),我們一起跳一跳。

  有節(jié)奏的跳好玩嗎,更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友一起手拉手跳,要按照這個(gè)節(jié)奏跳,如果你沒(méi)有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包。

  2、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段,配班彈琴。

  3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,配班彈琴,幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的`和你們拍的是不是一樣的,教師唱,配班彈琴,他跳的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱,配班彈琴

  4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好,接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣,不然就摔跤了啊。教師唱,配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

  再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳那我在改一改,誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師唱,配班彈琴。再次出示︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳和︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ︳那這個(gè)和這個(gè)呢,你們都會(huì)嗎?

  5、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型,請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友為一組,自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏,我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏,最安全,我來(lái)放音樂(lè)了)分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  6、分組練習(xí)后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳,把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)

  7、合作練習(xí)。

  剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,現(xiàn)在難的來(lái)了,一句歌詞有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,我們一起來(lái)試一試好嗎,教師放音樂(lè)。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳

  教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱(請(qǐng)兩組)

  8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起唱。教師放音樂(lè)。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)延伸:

  下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

  好了,小朋友,我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片

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  《三只猴子》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  ——今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會(huì)摔包。

  1、播放音樂(lè)一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。

  2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng),音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

  3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

  4、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳

  5、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  6、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

  7、合作練習(xí)。

  一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳

  8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè),和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說(shuō)再見(jiàn)。

  教學(xué)反思

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:

  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

  我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

  對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開(kāi)始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的'圖譜及教師肢體動(dòng)作→最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛,以至于開(kāi)著救護(hù)車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn)。

  3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

  不足與調(diào)整:

  1、前后兩部分的時(shí)間安排上,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

  2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

  2.嘗試分角色表演,體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  3.有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大背景圖一張,其中三只猴子可以跳動(dòng)。

  2.圖片八張。

  3.表演頭飾:猴子的三只、猴子?jì)寢尩囊恢弧?/p>

  4.地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

  5.醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞歌曲,熟悉歌詞。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖,了解歌曲第一段的內(nèi)容。

  ①你看到了什么?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

  猴子到了床上會(huì)干什么呢?

  它是怎么跳的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒表演:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

  請(qǐng)集體表演(站起來(lái)):我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái),比比哪只猴子最調(diào)皮。

  引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

  教師清唱:三只猴子在床上跳。

 、跁(huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

 、坌『镒訌拇采系粝聛(lái),誰(shuí)會(huì)來(lái)?

  看到小猴子摔在地上,媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  看到床上還有兩只猴子,她會(huì)說(shuō)些什么呢?

  教師清唱:媽媽急得大聲叫:“趕快下來(lái)別再跳!

  集體(坐著學(xué)):我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái),看看誰(shuí)最著急。

  (2)教師范唱歌曲的第二、第三段。

  2.在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

  你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?

  唱的時(shí)候,你覺(jué)得哪句最難呢?

  化解難點(diǎn):第二句十六分音符

  (2)邊做手指游戲邊演唱歌曲。

  你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

  情感處理:第一句——高興,第二句——痛苦,第三句——著急。

  (3)邊做動(dòng)作邊歌唱。

  (4)教師清唱歌曲最后一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

  床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?

  這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

  3.嘗試分角色表演,表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

  (1)三名幼兒扮演小猴子,一名幼兒扮演猴子?jì)寢專(zhuān)處熍c其余幼兒演唱歌曲。

  表現(xiàn)出猴子的樣子,(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!)觀察圖片(顏色)的暗示,媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

  (2)幼兒分角色表演。

  現(xiàn)在所有孩子都表演了,誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

  現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

  請(qǐng)你先想好,你想扮演穿什么顏色衣服的`猴子,綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

  4.知道不能在床上跳,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  (1)你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩,安全嗎?

  我們不要在高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)健康的乖寶寶。

  5.結(jié)束活動(dòng)。

  我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了,等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng),別忘了告訴他,也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

  教學(xué)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案5

  設(shè)計(jì)意圖:

  歌唱活動(dòng)《三只猴子》,旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲,引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,篇幅較長(zhǎng),不利于記憶,因此,借助圖譜,圖詞結(jié)合,引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué),引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲,感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

  活動(dòng)目的

  1.積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

  2.在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的.過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3.有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解記憶歌詞,學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、卡片(若干)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分:通過(guò)發(fā)聲的形式導(dǎo)入活動(dòng)

  幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  二、基本部分:本環(huán)節(jié)利用情境創(chuàng)設(shè),將幼兒帶入到愉快的節(jié)奏王國(guó),發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和游戲勁頭。

  通過(guò)教師的講解和圖譜的呈現(xiàn),通過(guò)打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式,較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”這句歌詞。

  1、欣賞歌曲《三只猴子》,初步熟悉歌曲旋律。

  剛才你們用手指來(lái)做了手指游戲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),玩一玩好嗎?這是一首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么?(播放音樂(lè)) 你們聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。)這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳? (幼兒帶著問(wèn)題和興趣去欣賞,激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)

  2、學(xué)唱歌曲。

  如果我們有節(jié)奏地在地面上跳,會(huì)比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲?那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過(guò)呢去那兒玩的孩子一定要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè),有節(jié)奏地跳。

  (1)、邊玩手指游戲(三只手指代表三只猴子)邊唱歌。

  (2)、教師出示 x x x x 節(jié)奏譜,告訴幼兒在這首歌里,每一句話有四拍,一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個(gè)節(jié)奏一起跳。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師的手勢(shì)跳)請(qǐng)小朋友分組,按所示節(jié)奏跳。

  3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節(jié)奏譜,幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行游戲。 (幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過(guò)程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式,在此過(guò)程中教師的反復(fù)吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)

  4、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

  剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包,現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?為什么?huì)這樣?你想對(duì)小猴說(shuō)什么? (運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容,讓幼兒自己來(lái)思考正確的做法) 我們能不能在床上跳?為什么?在其它活動(dòng)中,我們也要注意安全,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 做放松動(dòng)作。 (通過(guò)討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險(xiǎn)的,結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))

  2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)玩跳跳床的情節(jié)。提問(wèn):你們玩過(guò)蹦蹦床嗎?你是怎樣玩跳跳床的?

 。ㄕ(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))

  2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。

  “今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂(lè)練習(xí)節(jié)奏型)

  二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。

  (1)開(kāi)展情景(范唱第一段):今天有三只猴子也來(lái)玩跳跳床的游戲,你們聽(tīng)發(fā)生了什么事情?怎么唱的?媽媽怎么說(shuō)?根據(jù)幼兒情況

  進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問(wèn)題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))

  (2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開(kāi)展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問(wèn):你們看還剩幾只猴子了?聽(tīng)聽(tīng)兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。

  2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。

 。1)引出“一張空床”你們想知道三只猴子去哪里了?你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(范唱最后一段)為什么三只猴子進(jìn)醫(yī)院了?怎么唱?用什么心情來(lái)演唱?

 。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的'表現(xiàn)三只猴子受傷難受的情節(jié)。

  三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過(guò)的樣子)

 。3)引導(dǎo)幼兒在難過(guò)情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說(shuō)什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂(lè)。

  1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。

  2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。

  四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng):你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動(dòng)延伸)

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

  老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

  師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全。可是,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)二、觀看表演,組織討論。

  1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。

  2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

  1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

  2)教師示范念歌詞。

  師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

  3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

  師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)三、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師示范清唱歌曲。

  師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。

  師:你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

  1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。

  四、歌曲表演。

  1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

  2、分組表演。

  幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

  五、感受第四段歌曲的`氛圍,并滲透安全教育。

  1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?

  2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽(tīng),好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

  那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!

  幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng):三只猴子音樂(lè)下載

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

  2、參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上跳。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

  2、環(huán)境布置:節(jié)奏游戲王國(guó)大門(mén)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入。

  師:今天林老師要和小朋友們一起來(lái)聽(tīng)一首歌,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?

  二、欣賞歌曲前三段,初步了解歌曲內(nèi)容師:歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲?筛鶕(jù)幼兒回答的情況,把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師:寶貝們聽(tīng)的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做"三只猴子",三只猴子在床上跳,可是頭上都起了包,為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  幼:因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

  師:蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

  幼:游樂(lè)場(chǎng)。

  師:你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師:在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事,可是小猴子們不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

  師:如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳,可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對(duì))

  三.邊玩游戲邊聽(tīng),幫助幼兒熟悉歌詞。

  師:林老師有一個(gè)好辦法,在節(jié)奏游戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床,今天我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏游戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了,進(jìn)入游戲王國(guó)前必須要先掌握節(jié)奏游戲國(guó)里的節(jié)奏,才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

  1、徒手練習(xí)。

  師:我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

  2、變換方式,用腳跳。

  師:我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

  師:大三班的孩子們,你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

  3、播放前三段音樂(lè),根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡,三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

  師:三個(gè)朋友為一組,能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的,國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入游戲王國(guó),沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型,反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包,然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一:|× × × ××|節(jié)奏二:|× × ×× ×|節(jié)奏三:|× ×× × ×|節(jié)奏四:|×× × × ×|節(jié)奏五:|× × × ×|(一人跳一下,最后一下一起跳)5、分組跳,根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳,教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型,幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的幼兒上臺(tái)跳。

  (2)教師評(píng)價(jià)。

  四、表現(xiàn)歌曲,跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

  師:接下來(lái)我們一起把這首歌唱一遍。

  五、欣賞歌曲第四段,感受其中的氛圍,知道不能在床上跳。

  師:咦?三只猴子頭上都起包了,他們會(huì)去哪兒呢?

  幼:醫(yī)院。

  師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè),出示圖片)師:三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

  幼:頭上摔了個(gè)包。

  師:為什么他們頭上摔了個(gè)包?

  幼1:因?yàn)樗麄冊(cè)诖采咸?/p>

  幼2:因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛?lái)了。

  師:是的,小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣,頭上起來(lái)包,住院了,你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié):我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話,以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,這樣就比小猴子們安全,這樣才會(huì)玩的開(kāi)心。當(dāng)然,我們是大班的孩子,在其他活動(dòng)中也要注意安全,午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的,那么我把它放到大班來(lái)上,就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中,幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的,首先是一個(gè)人跳四分音符,接著是三個(gè)人一起跳,再來(lái)是加入八分音符,然后是創(chuàng)編,最后是輪流跳,讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感,調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過(guò)程中,看似一直在玩節(jié)奏游戲,但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱,最后教師退位,完全由幼兒來(lái)伴唱,這樣,孩子們就在游戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了。

  在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后,我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳,在體力上可能孩子們有些吃不消,可以在開(kāi)始的時(shí)候,可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳,這樣既節(jié)省了幼兒的體力,也使整節(jié)課的'內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過(guò)程中,教師的主導(dǎo)性較強(qiáng),總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng),其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì),比如設(shè)計(jì)更多種類(lèi)型的節(jié)奏卡;每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候,多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法,體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上,也有一些小問(wèn)題,八分音符做成 “●●”會(huì)更好,在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

  整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的,就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中,我會(huì)更加努力,多一些鉆研,多一些耐心,多一些思考,相信自己會(huì)越來(lái)越棒的!

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。

  3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、手偶表演(小床一張;玩偶小猴三只)、粉色小包包三個(gè)

  2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡:三只猴子

  3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

  推薦課件:

《三只猴子》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

  老師帶上胸飾,做猴媽媽與孩子一起表演。

  師:小猴子們,跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖,爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全?墒,還有三只猴子可調(diào)皮了,想知道他們是怎樣玩的嗎?那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目,節(jié)目的名字叫《三只猴子》(出示字卡)

  二、觀看表演,組織討論。

  1、教師操作小猴玩具,通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句:趕快下來(lái)別再跳。

  2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

  1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的?(教師根據(jù)孩子的回答,進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,并分別出示相應(yīng)的圖譜)分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

  2)教師示范念歌詞。

  師:我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),就變成一手好聽(tīng)的兒歌了,想不想聽(tīng)?如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

  3)引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

  師:好聽(tīng)嗎?你們要不要試一試?(跟著老師念一遍)師:好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏,會(huì)怎樣呢?聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。(跟著鋼琴節(jié)奏念一遍)

  三、幼兒學(xué)唱歌曲

  1、教師示范清唱歌曲。

  師:好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……

  2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)第二句。

  師:你們想試試嗎?你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(重點(diǎn)練習(xí))

  3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

  1)師:你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的?(開(kāi)心)一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?媽媽在喊得時(shí)候,心情又是怎樣的呢?(分句學(xué)唱)

  2)那我們唱的時(shí)候,把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢?一起試試看。

  四、歌曲表演。

  1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

  2、分組表演。

  幼兒每四人一組,自由分配角色表演。

  五、感受第四段歌曲的氛圍,并滲透安全教育。

  1、師:剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師唱)“你們看床上靜悄悄,猴子們不知跑到哪兒去了,床上床下都找不到,他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了?

  2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了,跟著老師一起唱給他們聽(tīng),好嗎?(唱到不能動(dòng)了的時(shí)候,要求孩子在椅子上不能動(dòng))躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣?(難受)以后還要不要在床上跳啦?

  那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳,應(yīng)該說(shuō)什么呢?(幼兒討論)老師也想用歌聲告訴他們,讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳,頭上就不會(huì)有包包,保護(hù)自己很重要,做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶!

  教學(xué)反思

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:

  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

  我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的.,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

  對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開(kāi)始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛,以至于開(kāi)著救護(hù)車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn)。

  3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

  不足與調(diào)整:

  1、前后兩部分的時(shí)間安排上,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

  2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  律動(dòng)小游戲《各種爺爺》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的`歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

  二、節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:歌曲中是三只猴子,那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

  1、播放音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳,邊唱邊做動(dòng)作。

  2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳?(床上)那小朋友平時(shí)在床上跳嗎?(幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳)在床上跳很危險(xiǎn),如果我們想玩的開(kāi)心又安全就在那里跳?(蹦蹦床)今天你們都想去蹦蹦床上跳是嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去(出示蹦蹦床樂(lè)園圖)

  4、你看,一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子(1只)看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床,幼兒跟音樂(lè)跳,

  5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法,3個(gè)好朋友手拉手,聽(tīng)音樂(lè)跳

  6、現(xiàn)在呀要給小朋友出難題了,那一只小猴子跳一下,現(xiàn)在要換種跳法,我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子,一只猴子跳一下,兩只猴子跳幾下(2下)幼兒跟音樂(lè)跳。

  7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園,讓幼兒幫猴子去玩一玩,請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜,并讓他表演給小猴子看。

  8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小朋友跟音樂(lè)跳,另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏,然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏(分組跳)

  9、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放PPT)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。安全了我們才會(huì)開(kāi)心。小朋友們你們還想玩嗎?好,那我們一起到教室外面玩一玩吧,邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)教師的示范演唱,分辨各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

  2、通過(guò)分辨、模仿學(xué)習(xí),在合唱中堅(jiān)持自己的聲部,并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熟唱歌曲《三只猴子》的.第一聲部。

  2、歌曲音樂(lè)。

  3、鋼琴。

  推薦課件

  《三只猴子》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

  二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

  1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

  師:"你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢?"

  2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱X X︱XX X︱。

  3、嘗試在︱X X︱XX X︱的節(jié)奏型中加入襯詞:"別、跳、別跳、跳",并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

  三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

  1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》,發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。

  師:"今天,我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),在欣賞完后回答問(wèn)題:我們?nèi)齻(gè)人唱的一樣嗎?如果不一樣,哪里不一樣?"

  2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

  (1)教師唱歌詞,幼兒嘗試配唱襯詞。

  師:"下面我和你們一起來(lái)唱這首歌,你們想演唱哪一聲部?"要求:堅(jiān)持自己的聲部,不要把襯詞唱丟。

 。2)教師播放樂(lè)曲,幼兒加入二聲部襯詞。

  要求:能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,把襯詞唱穩(wěn)。

 。3)幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。(小組長(zhǎng)帶領(lǐng),交換聲部)要求:把旋律拉高,襯詞唱低,要學(xué)會(huì)控制音量,唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

  四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

  1、欣賞老師表演的三聲部合唱。

  師:"下面我們?nèi)焕蠋熯要為你們表演合唱,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣,哪里不一樣?"

  2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

  五、簡(jiǎn)單小結(jié),自然結(jié)束。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案12

  設(shè)計(jì)意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛(ài)像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂(lè)素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節(jié)奏,體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識(shí),懂得不能在高的地方亂跳。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  ——今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)玩一玩好嗎?是一首什么音樂(lè)呢,仔細(xì)聽(tīng),這是一首歌,聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌是唱誰(shuí)的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:三只猴子跳的頭上都起包了,我覺(jué)得很奇怪。小朋友們知道小猴為什么在床上跳嗎?幼兒自由回答,教師小結(jié):小猴子們都不會(huì)跳,所以跳的頭上都起包,如果我們有節(jié)奏地跳,可能比小猴跳的安全,今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ス?jié)奏王國(guó)里玩一玩,不過(guò)去那玩的小朋友們要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,我們班的小朋友會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那你們準(zhǔn)備好,我們馬上出發(fā)。

  1、在這首歌里每一句有四拍,一拍跳一下,每一句要跳幾下?教師出示小卡片,出示節(jié)奏 要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。教師播放音樂(lè),全體幼兒站起來(lái)一起跳,想要玩的小朋友站起來(lái),我們一起跳一跳。

  有節(jié)奏的跳好玩嗎,更好玩的在后面。我問(wèn)你們有幾只猴子在床上跳?(三只)現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友一起手拉手跳,要按照這個(gè)節(jié)奏跳,如果你沒(méi)有按節(jié)奏跳可能就會(huì)想小猴子一樣頭上起個(gè)包

  2、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏 教師清唱歌曲第一段,配班彈琴。

  3、(這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了,我們換成這樣)

  更換節(jié)奏 觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的`快一些,教師唱,配班彈琴,幼兒用手拍出節(jié)奏。誰(shuí)想來(lái)試一試。(一人示范)其他的小朋友就用手拍,看看他跳的和你們拍的是不是一樣的,教師唱,配班彈琴,他跳的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意跟她一起跳。好準(zhǔn)備。教師唱,配班彈琴

  4、剛剛我們說(shuō)的是幾只猴子?(三只)好,接下來(lái)請(qǐng)三個(gè)小朋友一起來(lái),三個(gè)小朋友的節(jié)奏要一樣,不然就摔跤了啊。教師唱,配班彈琴都安全嗎?幼兒三人一組跳出節(jié)奏

  再次更改節(jié)奏型 那我在改一改,誰(shuí)會(huì)這樣跳,請(qǐng)一名幼兒上前示范,教師唱,配班彈琴。再次出示 和 那這個(gè)和這個(gè)呢,你們都會(huì)嗎?

  4、(每個(gè)桌子上都有這樣的節(jié)奏型,請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友為一組,自己來(lái)編一個(gè)跳的節(jié)奏,我們來(lái)看哪三個(gè)小朋友跳的最有節(jié)奏,最安全,我來(lái)放音樂(lè)了)分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、分組練習(xí)后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前跳,把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型放到了黑板上。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。配班彈琴(請(qǐng)三組)

  6、合作練習(xí)。

  剛剛我們把這些節(jié)奏都跳了,現(xiàn)在難的來(lái)了,一句歌詞有四拍,有三只猴子,每只跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻(gè)小朋友商量誰(shuí)跳哪一拍,我們一起來(lái)試一試好嗎,教師放音樂(lè)。幼兒集體三人一組跳節(jié)奏

  教師請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳 教師清唱(請(qǐng)兩組)

  7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳的更安全,頭上才不會(huì)摔包,你們會(huì)唱這個(gè)歌了嗎,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一起唱。教師放音樂(lè)。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么(以后你別在床上跳了)對(duì)了,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳的安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞耍獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  活動(dòng)延伸:

  下一次把這種節(jié)奏型帶到其他的歌曲里去。

  好了,小朋友,我們剛剛跳了這么多下肯定很累了我們一起去休息一下吧。

  教學(xué)反思:

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲,初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

  2、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

  3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

  遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片兩張,圖1上的猴子可移動(dòng);

  2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看圖片,熟悉歌曲內(nèi)容。

  1、借助圖片,分段學(xué)唱歌曲。

  (1)出示圖片,提問(wèn):今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調(diào)皮的客人,我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?幾只猴子在床上跳?三只小猴子在床上跳,可能?huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了?

 。2)范唱歌詞第一段,提問(wèn):三只猴子在床上跳,發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的`事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)

 。3)范唱第二、第三段,提問(wèn):現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

  小結(jié):原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái),頭上摔了一個(gè)大包。

  2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

  我把這首有趣的歌錄了下來(lái),我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。

  3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

  三只調(diào)皮的猴子,媽媽剛把他們喊下來(lái),這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。

  4、幼兒演唱,教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

  這次,老師不幫忙,請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

  二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

  1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

  三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子,還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?

  2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

  三、演唱歌曲最后一段,觀察圖片,了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

  1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了,他們會(huì)去哪里?

  出示圖2,唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

  2、小猴子們傷在哪了?

  3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨?除了在床上不能跳,還有哪里不能跳?在幼兒園,有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

  小結(jié):看來(lái),在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,以后,我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床,我們可以在那跳。

  活動(dòng)延伸:

  我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

  活動(dòng)反思:

  《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng),旋律也比較簡(jiǎn)單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、若干節(jié)奏卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一﹑欣賞歌曲,理解歌詞

  1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)。

  師:今天老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?歌詞中描述的是誰(shuí)?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干什么?(三只猴子在床上跳)后來(lái)怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干什么?(趕快下來(lái)別再跳)

  教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。

  二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲

  談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢?怎樣跳頭上才不會(huì)摔出包呢?幼兒自由回答。

  教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會(huì)摔出包了。

  1、播放音樂(lè)一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。

  2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng),音樂(lè)起才開(kāi)始跳。

  3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,根據(jù)節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳手拉手跳。教師清唱歌曲第一段。

  4、更換節(jié)奏跳。

  更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  師:哪只小猴子想來(lái)試一試?

  幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳請(qǐng)一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ︳。

  5、分組練習(xí)。

  幼兒三人一組,自己編一個(gè)節(jié)奏,跟著音樂(lè)(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

  6、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類(lèi)型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

  7、合作練習(xí)。

  一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰(shuí)跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳。教師主請(qǐng)三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳,教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ︳。

  8、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會(huì)摔包了,因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子跳得更安全,頭上才不會(huì)摔出包,我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè),和音樂(lè)一起做動(dòng)作唱。

  三﹑聽(tīng)歌曲的第四段,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

  提問(wèn):孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放第四段音樂(lè))為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會(huì)摔包了?(從床上摔下來(lái))那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么?(以后你別在床上跳了)我相信小猴子聽(tīng)了你們的話,再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。

  在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會(huì)比小猴跳得安全,安全了我們才會(huì)開(kāi)心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞耍獙W(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說(shuō)再見(jiàn)吧。

  教學(xué)反思

  《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的,歌曲幽默詼諧,曲調(diào)活潑,趣味性強(qiáng),敘述著猴子在床上跳,媽媽焦急的'有趣事件,深受孩子所喜愛(ài)。歌曲共有四段,曲段中十六分音符XXXX XXXX∣的節(jié)奏與部分歌詞的演唱,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí),讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒,幫助幼兒記憶歌詞,達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果,進(jìn)而學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  通過(guò)教學(xué),我感受最深的有以下幾方面:

  1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

  我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手,分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格,認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系,加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少,重復(fù)多,便于幼兒記憶,但幼兒對(duì)旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此,我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí),采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體,并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),借助簡(jiǎn)單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏,以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的,進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分,這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段,但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同,可視為獨(dú)立歌曲來(lái)學(xué)習(xí),但由于前半部分的學(xué)習(xí),幼兒對(duì)歌曲的旋律已熟悉,后半部分只需對(duì)歌詞的處理,我注重借助圖片,分析后半部分的住院結(jié)果,所以幼兒對(duì)學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難,這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘,最后安排游戲,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長(zhǎng)可短。

  2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

  對(duì)《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí),我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線,為了達(dá)到其效果,我從引入開(kāi)始,采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作→最后的游戲,“紅色創(chuàng)可貼”的畫(huà)龍點(diǎn)睛,以至于開(kāi)著救護(hù)車(chē)送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過(guò)程。所采用的方法,手段無(wú)不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo),使幼兒在玩中學(xué),玩中唱,玩中來(lái)表現(xiàn)。

  3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

  《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)” 。為了讓幼兒達(dá)到樂(lè)學(xué)狀態(tài),我利用老師自身的優(yōu)勢(shì),用自己的表情、眼神和身體等肢體語(yǔ)言感染幼兒,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí),使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上,從而能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵,快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。

  不足與調(diào)整:

  1、前后兩部分的時(shí)間安排上,預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí),后半部分幼兒比較不能完全地掌握,可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂(lè)區(qū)角進(jìn)行延伸,鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

  2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候,大部分幼兒比較無(wú)法控制住自己的速度,要使幼兒速度快而不亂,可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞,感知歌詞的節(jié)奏,也可以把十六分音符獨(dú)立提供,配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來(lái)重點(diǎn)練習(xí)。

幼兒園音樂(lè)《三只猴子》教案15

  設(shè)計(jì)意圖

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。,根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并以游戲貫穿其中,讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳,導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院,教育幼兒要懂得安全意識(shí),。本節(jié)課采用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參與的方式,讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

  活動(dòng)過(guò)程

  一.欣賞歌曲,理解歌詞。

  1.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢,在玩游戲之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)

  提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?

  2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

  我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子?它們發(fā)生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來(lái)呢?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師提問(wèn),幼兒根據(jù)問(wèn)題回答,教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。

  我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)

  二.節(jié)奏游戲,感知歌曲。

  談話:孩子們,小猴子也真是啊,干嘛在床上跳?(好玩)是啊,床上可好玩了,可是小猴子就是不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。

  提問(wèn):那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?

  你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎?(想)老師知道有一個(gè)地方,在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床,那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢,去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那我們現(xiàn)在就出發(fā)。

  1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

  教師講解:跳的時(shí)候要有一定距離,有節(jié)奏的跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。

  教師小結(jié):你們都會(huì)有節(jié)奏的跳,你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎?

  2.播放《三只猴子》第一段

  教師講解:在這首歌里每句話有4拍,每一句跳4下,一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片 ︳ⅹⅹⅹⅹ︳,幼兒按節(jié)奏跳。

  3.播放《三只猴子》第二段

  三只猴子是三個(gè)好朋友,你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎?三個(gè)好朋友一組,手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

  4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下,要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試?(一人示范)教師清唱,誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳?(跟音樂(lè)跳)

  5.教師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  ︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  ︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

  6.幼兒分小組擺一擺,試著跳一跳,教師巡視指導(dǎo)。

  7.展示各組擺出的節(jié)奏型,教師邊彈邊唱,幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示,其他幼兒伴唱。

  教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,小猴子要像你們這樣跳的'話,頭上就不會(huì)起包了,因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子安全。

  8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了,想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。(幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作)

  三.聽(tīng)歌曲第四段,并學(xué)會(huì)演唱

  孩子們,最后三只猴子去了哪里?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的?

  1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段

  提問(wèn):小猴子最后去了哪里?(醫(yī)院)

  它們的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……)

  讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。(師幼一起清唱)

  四.安全教育

  孩子們,你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?

  教師小結(jié):孩子們,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,你們都是大班的孩子了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

  好了,我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了,讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

  活動(dòng)反思

  《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,歌詞通俗有趣,旋律簡(jiǎn)單,易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中,把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中,分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好,經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整,孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,使教學(xué)效果出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。

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