一年級語文上冊備課教案13篇
在教學工作者開展教學活動前,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的一年級語文上冊備課教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級語文上冊備課教案 1
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫“廣、生、足、走”四個字,認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
【教學重難點】
識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。
【教學準備】
北京的風景圖,課件,升旗儀式錄象片。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【教學目標】
1、認讀13個生字,會寫“廣、升”。
2、初讀詩歌,做到正確流利。
【教學過程】
一、看圖導入
1、出示北京的風景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。
2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導學生用不同的句式來談談自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯础!
3、導入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。
出示課題:我多想去看看。(個人讀—全班讀)
二、初讀詩歌
1、出示多媒體課件。(根據兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽得可認真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?
3、同桌對讀,一個當“媽媽”,一個當“我”,讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評議;同桌讀,評議、獎勵;男女同學分角色讀;全班讀)
三、識字
1、認讀詞語
、 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認得最,讀得最快,記得最牢。
、 在課件中結合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
、 自由練讀詞語。
、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機抽讀詞語;全班齊讀。
2、 認讀生字
、 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。(課件出示生字)
、 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。
、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個人讀,開火車讀,全班讀)
⑸ 聽音找卡片。
⑹ 全班齊讀生字卡片。
⑺ 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)
、 小組學習:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機學習方字旁、心字底。(范寫、書空)
四、說話訓練
1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗!
2、個人練讀,指名讀,男、女同學讀,全班讀。
3、說話練習:
、 我國的首都是( )。
、 我國的國旗是 ( )。
五、讀詩歌
1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”
3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的`位置,特別注意:
、 第一筆所在的位置;
、 撇筆的運行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫,學生書空、描紅。
第二課時
【教學目標】
復習生字詞,會寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
【教學過程】
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、復習詞語。
⑴ 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。
、 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對應的字。
3、轉盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認識認識。
二、出示轉盤,開火車
三、朗讀、背誦詩歌
1、觀看升旗錄象。
2、看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說一句什么話?
3、指導有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)
4、詩歌背誦(練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴展練習
出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。
說話訓練:我多想( )。
五、寫字
1、 觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形,識記漢字。
3、指導書寫。(教師范寫──學生描紅)
【板書】
11、我多想去看看
天安門 一座
遙遠的 北京城
升旗儀式 壯觀
一年級語文上冊備課教案 2
教學目標
1、認識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學習中體會到要保護大自然,認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學時間
3課時
課前準備
教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風。
學生:收集環(huán)境保護的資料。
教學流程
第一課時
一、導入情境。
師:小朋友們,老師帶你們去美麗的大森林里看一看,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領著小朋友去他家做客呢,你們想認識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認識的字,圈出來;同時標好自然段。
[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音,把學生帶入情境,拉近了與大自然、動物的距離,開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點,主要引導養(yǎng)成不動筆墨不讀書的.習慣。]
二、讀課文,識生字。
1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學。如果還有不會的,就先放放。
2、聽讀課文,識字。
(1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標出,要求讀通順。
(2)齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學們,現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀,不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學生當小老師領讀。
師:哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
[在語言環(huán)境中識字,通過多讀、聽別人讀等方法,與生字常見面。全部生字的識記體現(xiàn)梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]
三、讀后悟、讀后思。
1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
[課堂是學生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設情境,可使學生自然地抒發(fā)。]
四、學習1~2自然段。
1、了解山洞的特點。
(1)讀第一自然段。
(2)說說住在山洞里是什么感覺?
2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?
[了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學習作鋪墊。]
五、小結。
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認識了生字,還結識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
第二課時
一、復習生字、導入。
師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學習呀,我們來讀讀字,和它比一比。
[把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復習生字結合起來。]
二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)
2、說圖意,感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意,讀圖畫對應的自然段,教師相應點拔、指導:讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。
4、指名配樂連讀3~6自然段。
[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感,學生融入其中,把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]
三、學習7~8自然段。
1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導長句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習課后“說一說”。
3、想像、說話練習,小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后,戴頭飾表演。
四、口語交際:記者采訪小熊一家。
小組合作模擬練習,指名表演。
[用學生感興趣的形式進行口語訓練,給學生提供說話的機會和素材。]
五、匯報收集的資料,并詢問學生從哪里知道的信息。
第三課時
一、讀整篇文章。
二、鞏固識字。
1、自由讀生字。
2、漢字魔方。加個偏旁構成字,再口頭組詞。
告( )( ) 欠( )( )
吉( )( ) 云( )( )
3、芝麻開花?陬^擴詞,看誰的芝麻結得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動( )( )( )
4、用生字組詞說話。
5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
三、學寫生字。
1、了解字義。
(1)給生字組詞。
(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
2、學寫“年”。學生獨立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強調在田字格內的位置。請學生書空、練寫。
3、學寫“左”、“右”兩個字。讓學生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學生書空、練寫。
[讓學生去發(fā)現(xiàn),去探究,結果會掌握得更好,進而培養(yǎng)學生的自學能力。]
作業(yè)
1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。
2、實踐活動:“保護環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。
一年級語文上冊備課教案 3
學習目標:
1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。
2、初步了解雨點兒的作用。
3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。
4、認識“點、數(shù)、清”等11個生字,會寫“方”字。
教學重點和難點:
理解“數(shù)不清、飄落”等詞語,準確地讀準“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。
教學過程:
一、談話導入。
1、云媽媽有許多孩,它們子特別愛唱歌,你聽,這會它又唱起了歌:滴答滴答,沙沙沙……它們是誰呀?
2、出示課題:雨點兒特別愛和小朋友交朋友,你來和它打個招呼吧!
指名讀、齊讀課題。
二、學習第一自然段。
1.小朋友真熱情,瞧,雨點兒來了。
出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。
2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語,指名讀。
3.請小朋友再讀讀這句話,你讀懂了些什么?
4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。
、贁(shù)不清:說一說,生活中還有什么東西數(shù)不清。
、埏h落:慢慢輕輕地落下來。
5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。
自由練習,指名讀。
三、學習第2、3、4、5自然段。
(1)學習2、3、4自然段
1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來,半空中……(師朗讀并出示相關句子)
2、交流:你聽到了些什么呀?
3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?
原來是從這些提示語中知道的,那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。
朗讀訓練:
、傥沂切∮挈c,就在你面前,哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)
、谛∮挈c想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?
、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學他們來進行對話,好嗎?自由練習。
④現(xiàn)在老師把提示語去掉了,能直接對話嗎?同桌兩人試一試,指名對話。
(2)學習第6自然段
1、有花有草的地方
小雨點兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨點來到有花有草的地方(師出示課件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更紅了,草更綠了!弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。
朗讀指導
2、沒有花沒有草的地方
大雨點兒到哪里去了?
哦,沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?
大雨點和小朋友想得一樣,不久,沒有花沒有草的地方,發(fā)生了很大的變化,(出示課件)你們看到了什么?指名說。
3、雨點兒讓大地變得如此美麗,你有什么想對雨點說的嗎?
4、課間操:歌曲《小雨沙沙》
四、鞏固生字。
現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復習一下。
1、卡片認讀。
2、生字板
3、雨點回云媽媽懷抱。
五、指導書寫。
1、學生自己看書,觀察“方”在田字格中的位置,特別注意點和彎鉤所在的`位置。了解生字的筆順。
2、指名書空。
3、教師范寫。
4、學生練寫,教師巡視,糾正寫字姿勢
教學過程:
一、設疑揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《雨點兒》,齊讀課題。通過上節(jié)課的學習,你還有什么問題想問嗎?
預設:為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們去干嗎了啊?為什么他們去的地方不一樣啊?這是些怎么樣的雨點兒啊?
整理問題:這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們去的地方不一樣?
二、理解課文,感悟課文
小朋友提的問題可真多,下面就請大家?guī)е@些問題,自由讀讀課文吧。
(一)自由讀課文,說說讀懂了什么?
根據學生所感悟的,隨機出現(xiàn)句子進行教學,在理解句子的同時解決學生所提的問題。
(二)深入理解,學習課文
[出示]:數(shù)不清的雨點兒,從云彩里飄落下來。
讀了這句話,你知道了什么?還有什么不明白的?
1、理解數(shù)不清,如學生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫,在請同學上臺畫……師問,這畫得完嗎?(畫不完)是啊,雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。
2、理解飄落
A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)
B看課件樹葉飄落下來的情景,此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景,用飄落來說一句話,并引導學生說得更具體,加上什么時候,雪花從什么地方飄落下來。
C知道嗎,雨點也是這樣飄落下來的,你們看,(看課件)再來讀讀這句話,可以站著讀,也可以加動作,想怎么讀就怎么讀,最后齊讀。
課中操:課件出示小雨沙沙。
這么美的雨點兒,小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)
那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更紅了,草更綠了。沒有花沒有草的地方,長出了紅的花,綠的草。
A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?
B選擇喜歡的句子,讀一讀。
C指名讀,體會更、不久、等詞的意思。
D讓學生看著畫面內容,感情朗讀第五小節(jié)。引導學生讀出意境,讀出韻味,將內心對雨點兒或喜愛,或感激,或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。
機動:為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?
演示出示一盆小花,讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導學生說出干旱的地區(qū),沙漠地區(qū)那里需要更多的水分,所以大雨點去了更遠的地方,去了沒有花沒有草的地方,讓那里也能長出花草。感受關心、友愛的情感)
(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演:小花、小草得到雨點兒的滋潤,它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練,再選一、兩組向全班小朋友交流。
一年級語文上冊備課教案 4
教學目標
1、認識13個生字,會寫廣、升、足、走4個字,認識2個偏旁
2、正確流利朗讀課文,背誦課文
3、理解課文內容,激發(fā)熱愛北京,祖國的思想感情
教學重點
指導學生有感情地朗讀課文,激發(fā)學生熱愛北京祖國的思想感情
教學難點
長句子的讀法
教學時數(shù)
2課
教學過程
第一課時
一、看圖導入,說話訓練
1、出示北京的`風景圖片
2、北京城歷史悠久、風景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看
(出示課題)個人讀,全班讀
二、初讀詩歌
1、師范讀
2、剛才大家聽得可認真了,誰聽出了媽媽告訴我什么?我又說了什么
3、同桌對讀,分角色,等會我們來比一比,哪一桌讀得好
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀
三、識字
1、認讀詞語
。1)這首詩歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比,看誰認得最快
。2)出示詞語,生自由讀
。3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
2、認讀生字
。1)剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字
(2)四人小組互相讀一讀
。3)全班齊讀
。4)師抽讀
。5)小組學習有什么好方法可以記住它們
四、讀詩歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時
一、復習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩歌
1、看了_廣場儀式,你最想說一句什么話?
2、指導感情朗讀(個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀)
3、背誦
三、寫字
1、觀察字結構
2、比較字形,識記漢字
3、指導書寫(師范寫—學生描紅)
一年級語文上冊備課教案 5
教學目標:
1、學習(糾正)iuü三個單韻母的讀音及四聲。
2、關注i標調時書寫的變化。
教學過程:
板塊一:看情境圖,引出韻母
一、復習“a、o、e”
在遙遠的拼音王國里,我們已經認識了三位新朋友,你們還認識他們嗎?注意口型。
插件:藍色為底,火車開動的動畫并配上聲音,煙霧中冒出“開火車讀拼音”。
。ㄐ〗Y)小朋友,真了不起!一天工夫就和a、o、e交上了朋友,今天,我們繼續(xù)到拼音王國去尋找新朋友,好嗎?
二、看情境圖,導入學習內容
清澈的小池塘來了一群可愛的小伙伴。小朋友快看,他們都是誰。吭诟墒裁茨?(在黑板上貼出情境圖)
(小結)“小螞蟻,要過河,烏龜伯伯把它馱。魚兒見了笑呵呵!比粍游锱笥迅鹘o我們帶來了一個拼音娃娃,讓我們快去和他們打招呼吧!
板塊二:利用表音表形圖,讀準韻母
一、學習“i”
1、讀準音。螞蟻為我們帶來了拼音娃娃“i”,請小朋友聽老師的發(fā)音,注意老師的口型是怎樣的?(在黑板上貼出表音表形圖)
。ㄐ〗Y)小朋友,你們很會觀察。跟我讀,牙齒對齊iii。
插件:藍色為底,卡通小螞蟻拖出三個字“讀一讀”。(字是重點,不要過。
2、認清形。小螞蟻還把“i”藏在自己的身上了呢。你們仔細找找,他藏在哪?(老師用粉筆在表音表形圖上描出來)
(小結)你們可真是捉迷藏的高手,F(xiàn)在,我們就把“i”的形狀和讀音連起來記。
二、學習“u”
1、讀準音,認清形。瞧,烏龜伯伯也帶來了拼音字母。(在黑板上貼出表音表形圖)
書上的這幅圖不光表示拼音的形狀,還表示拼音的讀音呢。的確,“u”不光長得像烏龜?shù)纳碜,它的發(fā)音和“烏龜”的“烏”也差不多,看老師的口型。跟我讀。
插件:藍色為底,卡通小烏龜拖出三個字“讀一讀”。
2、辨音。下面,請小朋友認真聽老師讀兩個拼音,看看口型有什么變化?(師讀“o”和“u”)
插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為六個字“看一看,想一想”。
。ㄐ〗Y)讀“o”時,嘴巴是大大的圓,讀“u”時,嘴巴是小小的圓。
三、學習“ü”
1、讀準音。小朋友學得這么好!小金魚也游來了!他帶來了誰?跟老師讀。
瞧,你們讀的時候,嘴巴都翹得高高的,看來,老師要編個口訣,“嘴巴翹起üüü”。
插件:藍色為底,卡通小金魚拖出三個字“讀一讀”。
2、認清形。你們看著圖,有什么好辦法記住這個“ü”嗎?
那你們還能不能用我們學過的拼音來記ü呢?
。ㄐ〗Y)剛才大家用了兩種方法記拼音:一種是借助圖畫記憶,一種是用舊字母記新字母。這兩種方法都很好,希望小朋友以后在學新的拼音的時候,要多用這樣的好方法。
四、游戲復習單韻母
下面,讓我們在不倒翁游戲館里休息一會兒吧。
插件:藍色為底,兩三個卡通不倒翁搖出六個字“不倒翁游戲館”。
這里有幾組拼音,老師讀到左邊的字母,你就往左邊倒,讀到右邊的,就往右邊倒。下面,加大難度,老師擺口型,不發(fā)出聲音喲。(出示課件:i--üu--üo--ua--oo--e)
板塊三:指導學生讀準“iuü”的四聲
一、學習“i”的四聲
1、了解標調的寫法!癷”看見“aoe”有帽子戴,它可羨慕了。它希望自己也能有這樣的帽子。小螞蟻來幫助它了!跋仭笔堑趲茁曆?
對,“ǐ”下坡又上坡,是第三聲。我們來給“i”戴上第三聲的帽子。(師板演)烏龜伯伯好像有話要說。別人戴帽子都是戴在頭上,怎么小螞蟻戴帽子好像把帽子頂在頭上面呀!說得對,難怪,老師也覺得怪怪的呢!那我們就來修改一下,把帽子戴在頭上,正好把“i”的頭遮住。(師板書)小朋友記住了嗎?幫“i”戴帽子的時候一定要把一點遮住呀。誰來幫“i”戴帽子?
2、讀準音。下面,看老師的'手勢,一起讀。
你在生活中有沒有聽到過“i”的四聲呢?
插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為六個字“想一想,說一說”。
。ㄐ〗Y)我們一起來用兒歌記一記,我是第一īīī,叫聲阿姨ííí,一把椅子ǐǐǐ,注意聽講ììì。
二、學習“u”的四聲
我們給“u”也來戴戴帽子。(老師板演)第一聲,第二聲,第三聲,第四聲。小朋友也可以用兒歌的方法幫助自己記一記。
插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為六個字“想一想,說一說”。
三、學習“ü”的四聲
小魚來考你們了!棒~”是第幾聲?
讀起來像上山坡,當然是第二聲了,我們給“ü”戴帽子。戴了帽子太高了,我把“ü”的點也去掉吧!可以嗎?
對呀!我怎么沒想到呢!“ü”的兩點是眼睛,可不能把眼睛遮起來,而且去了兩點,就和“u”一樣了?磥恚 皑埂钡狞c不能去掉,讓它露出眼睛到處看看吧。
插件:藍色為底,卡通小金魚拖出三個字“讀一讀ü的四聲”。
四、鞏固四聲練習。
走,讓我們一起去摘蘋果吧!
插件:藍色為底,從蘋果樹上掉下蘋果,變?yōu)槿齻字“摘蘋果”。
板塊四:指導學生辨析四聲
六個拼音娃娃戴上帽子可有意思了,小朋友在與它們打招呼時,可一定要認清了呀。我們一起來做課間操。
插件:藍色為底,卡通做操,音符飄出三個字“課間操”。
老師出示一組拼音,讀到左邊的,大家一起往左轉,讀到右邊的,就往右邊轉。(出示課件)
請同桌兩個小朋友打開書,讀一讀,一個讀左邊的拼音,一個讀右邊的拼音。
板塊五:觀察書寫圖,學寫韻母
請小朋友仔細觀察書上的圖,按筆順書空一遍。
把拼音放入拼音格,要先觀察位置,想一想老師昨天教的拼音書寫兒歌!捌匆舾,四條線,拼音字母住里邊。占上格的不頂線,占下格的一半多一點,中格寫滿頂兩邊。”
跟老師寫“ü”。
插件:藍色為底,從水底飛出可愛的小泡泡,其中有幾個泡泡最后化為三個字“寫一寫”。
播放寫字歌。
一年級語文上冊備課教案 6
教學內容:
西師版小學語文第二冊第三單元P47——P49。
教學目標:
1、認識本課的生字,會寫要求寫的字。
2、能夠有感情朗讀課文。積累詞語,在語言環(huán)境中了解意思。
3、知道森林對維護生態(tài)平衡所起的重要作用。
教學重點、難點:
1、識字寫字。
2、理解課文內容,了解森林的作用。
教學準備:
教師:教學課件、本課生字卡、有關帳篷的圖片。
學生:預習課文,向大人了解森林的作用。
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話,導入。
1、孩子們,每天早上上學時,在校路上見著老師你們都要叫“老師,你好”,說明我們的孩子多么有禮貌呀!今天,小鳥、小鹿、風沙和雨水卻對起了個大早,對森林爺爺說:“森林,你好”(出示課題,一起對森林爺爺問聲好)
2、這是什么原因呢?相信經過學習,大家都會知道的。
二、自讀課文,認識生字。
1、學生自讀課文,邊讀邊用筆勾畫出課文中的生字。
2、將生字多讀幾遍,注意讀準每個字的字音。
3、同桌互讀生字,互相檢查、互相幫助。
4、檢查識字情況。
(1)出示生字卡,學生自愿認讀,互相評價矯正。教師注意引導讀好“并”、“撐”、“亂”、“留”、“傘”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。
(2)讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的?
(3)給生字找朋友,組詞理解字意。
5、將生字放入課文中,再讀課文,讀通讀順。
三、質疑問難,初步感知課文。
1、指名生讀課文,讀準字音,其余學生評價。
2、齊讀課文。
3、再讀課文,想想明白了什么,還有什么地方不明白,作上記號。
4、小組互相交流學習,互相啟發(fā),弄懂不明白的地方。
5、向老師質疑。
6、師梳理學生問題。(疑問應集中在
最后一個自然段中,孩子對防風沙,保持水土不大理解。)
四、本課小結,布置作業(yè)。
1、師小結。
2、作業(yè):孩子思考課堂中提出的問題,下節(jié)課繼續(xù)研究。
第二課時
一、復習導入。
1、用生字卡復習生字。
2、小朋友們,你們還記得誰向森林問好嗎?(學生反饋)
3、他們都說了些什么呢?讓我們讀讀課文就知道了。
二、關鍵詞引路,指導學文。
1、學生自讀課文,思考:他們各自都說了些什么?
2、學生自學后反饋。適時學習“綠傘”“帳篷”“墻”“水庫”。(幾個詞語都有引申的含義,教師應在詞意表面意思的基礎上進行深挖,找出它們所隱含著的深意。并指導朗讀。)
3、這一切都是它們對誰說的呀?(森林)(師用簡筆畫配文字的`形式,讓學生理解“木”、“林”“森”,從而加深對森林的理解。)
4、文中哪句話寫出了森林中的樹很多?(一棵樹,兩棵樹,好多好多的樹。)拓展開去:教師板書“人”、“從”“眾”讓學生用這個句子說話,生自己填,自己說。)
5、讓學生上臺來板畫:手挽手,肩并肩。
6、指導朗讀。
三、課堂延伸,深化主題。
1、孩子們,森林除了剛才介紹的作用外,還為我們做了哪些事呢?(孩子自由發(fā)言)
2、孩子們,森林幫我們這么多的忙,可是,卻還有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(播放砍樹圖)
3、讓學生說說自己看后的感受。(難過,憤怒,后悔)
4、我們應該怎樣保護森林呢?我們還能做些什么呢?(學生討論,交流)
5、根據學生回答,教師適當小結。
四、指導寫字。
1、出示要求寫的字,生觀察。
2、引導學生說出記憶方法。
3、引導學生觀察生字在田格中的位置,及書寫的注意點,然后集體反饋。
4、重點指導:片、聽、森。
五、總結全文,布置作業(yè)。
1、教師總結:森林是人類的好朋友,它給我們新鮮的空氣,是動物們的家園,是風沙的克星,它保護地球,然而有人肆意破壞它,我們應該勇敢地站出來,保護森林,保護地球。
2、作業(yè)。
抄寫生字。
板書設計:
9、森林,你好
森林簡筆畫
傘,帳篷,墻,水庫……
一年級語文上冊備課教案 7
教學目標
1、認識8個生字,會書寫6個生字。學會一個新偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能夠在讀完課文之后,明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。
教學重點、難點
認字和寫字。
教學準備
生字卡片。
第一課時
一、導入課文。
生活中我們都需要朋友,你有朋友嗎?誰愿意說說你的朋友是誰嗎?你為什么愿意和他交朋友?正準備交好朋友的同學能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友?交了朋友之后怎樣與朋友相處呢?我們一起來學習一篇課文,學完之后你就會找到答案。
二、拼讀生字,掃清朗讀障礙。
1、認讀生字。
借助拼音讀準字音和詞語。
注意提示“住”“說”都是翹舌音,“說”是三拼音節(jié),“呀”要讀輕聲。
2、抽讀識字卡片。
3、初步理解字、詞在本課的意思!白 痹诒菊n是停住、止住的意思,“告”本課把事情說給別人的意思,“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。
4、給生字組詞,并練習運用。
三、靈活多樣,助復習。
1、玩聽音拍卡片的游戲。
2、玩詞語接龍游戲。
四、做鞏固練習。
1、讀讀下面詞語。
2、選字填空。
五、試讀課文。
六、作業(yè):
熟讀課文。
第二課時
一、導入新課。
這節(jié)課我們來繼續(xù)學習《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文,復習生字。
1、出示生字卡片,學生認讀。
2、自讀課文,標明自然段序號。
3、找同學分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
。ㄒ唬⿲W習第1自然段。
1、讀第一自然段,說說兩個朋友在森林里玩耍時,發(fā)生了一件什么一想不到的事?你是從哪句話知道的?試著讀讀這句話。
2、學習玩耍的“玩”字和“在”字!霸凇笔瞧缴嘁簦硎緝蓚朋友所在的位置!巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。
3、在這樣緊急的時刻,兩個人是怎樣做的?結果怎樣?
4、學習“是”字!笆恰笔锹N舌音,又是整體認讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物,表示等同。書寫時注意字的下半部分。
。ǘ⿲W習第2自然段。
1、從樹上下來的那個人是什么樣子?讀一讀描寫他的句子。
2、學習什么的“么”、“呀”兩個都讀輕聲。書寫時注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個自然段,從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個人?
。ㄈ⿲W習第3自然段。
1、讀躺在地上那個人的`話,讀懂了什么?
2、撇下是什么意思?
3、學習“走”字!白摺笔瞧缴嘁。本課既有來到的意思,又有離去的意思。書寫時要注意筆順。
4、討論:在朋友遇到困難的時候,我們應該怎樣做?
四、認認真真,學寫字。
本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字,指導書寫時,重點指導“在”字的第三筆“豎”,提醒學生不要忘寫。要寫“是”字時,先復習“足”字,對比觀察兩字的異同后再動筆書寫。“走”字提醒學生書寫時注意按正確筆順來寫!暗摹弊忠怀鲎笳覍挘笮∮掖蟮奶攸c。“玩”字書寫時要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”,提醒學生別寫成“豎提”。
五、完成活動與練習。
1、“連線成字后,讀一讀!
2、讀一讀
3、選字填空。
4、說一說。
一年級語文上冊備課教案 8
教材分析:
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行,押韻上口,好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗,以及升國旗時學生應該怎樣做,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀,背誦課文以及學會本課生字、詞,并且美觀地書寫。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗;第二句寫國旗升起的情景;第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了,字里行間表達了對國旗的熱愛之情。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。
3、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式,激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。
教法學法:
。1)“情境教學法”,通過教師的'引入,文中的插圖展示以及學生對現(xiàn)實中紅旗的描述,激活學生的學習欲望。
。2)“朗瀆促背法”,讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法,以讀促背。并從讀中領悟思想感情。
(3)“描紅促寫法”學習寫字時,讓學生先分析字的結構、筆順,再動手描紅、組詞,養(yǎng)成勤動手的好習慣。
教學時間:
二課時
教學過程:
第一課時
一、話揭題:
1、談話,教師介紹國旗。
2、揭題,出示課題,認讀生字。
二、初讀指導:
1、投影插圖,請小朋友邊看圖邊聽課文錄音。
2、再聽錄音,要求看著課文,聽清楚每個字的讀音。
3、學生自由讀課文,不認識的字看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
(1)出示生字詞:五星紅旗我們國旗升起立正敬禮
指名認讀,注意正音。齊讀生字詞。去掉拼音認讀生字新詞。
。2)指名分句讀。
。3)齊讀全文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、指導寫字:
1、記憶字形。
2、指導在田字格中書寫,重點提醒學生“升”中兩撇的不同寫法,“我”中豎鉤和斜鉤的區(qū)別。
3、學生在《習字冊》中描紅,臨寫。教師巡回指導并糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查:
聽寫:升國我們中指名朗讀課文。
二、探究學習:
a)指導看圖,引讀第一句。
什么是我們的國旗?
出示句子:五星紅旗,我們的國旗。指名讀。講述。(略)
指導學生用驕傲、自豪語氣讀第一句話。
b)指導看圖,引讀第二句。
看,鮮艷的五星紅旗已經高高地飄揚在祖國的藍天,你知道它是怎么升起的嗎?
出示句子:國歌聲中,高高升起。投影演示升國旗。
指導讀出自豪、崇敬之情。
c)指導看圖,引讀第三句。
升國旗時,我們少先隊員應該怎樣做呢?
出示句子:我們立正,向您敬禮。
“您”在這里指誰?在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人?
指導朗讀第三句,讀出對國旗的熱愛之情。表演讀第三句,評價。齊讀。
d)有感情地朗讀全文。
三、指導背誦:
a)教師指導引背。
b)學生看圖自由背誦。
c)句子接龍背。邊背誦邊表演。
四、看圖,啟發(fā)想象:
五、指導寫字:起立正向
a)記憶字形。
說說你有什么辦法記住這些字。有哪個字需要小朋友幫忙?在寫這些字的時候,你想提醒小朋友注意什么?
b)指導在田字格中書寫。
觀察生字在田字格中的位置。教師范寫。學生描紅、臨寫。
六、作業(yè):
回家向家長介紹升國旗時的情況,要求邊說邊表演。
一年級語文上冊備課教案 9
教材分析
語文園地八有五項練習,分別是“識字加油站”、“字詞句運用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內容。這些內容著眼于學生識字能力,語文實踐能力的提高,培養(yǎng)良好書寫習慣、閱讀習慣,學會收集詞語,享受語文帶來的樂趣!
學前準備
1.多媒體課件,字、詞卡片,田字格貼片。(教師)
2.生字卡片,制作賀卡材料和工具。(學生)
課時安排
2課時
第一課時(識字加油站、字詞句運用)
學習目標
1.認識新字,鞏固識字寫字。
2.積累詞語,向父母表達新年的祝福。
學習重點
1.鞏固識字、寫字,積累詞語。
2.學會寫祝福的話語。
學前準備
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學環(huán)節(jié)
識字加油站
一、激趣導入。
小朋友們,你們愛我嗎?我是一位老師。我是學校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片:學校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學聽。
3.指名讀,開火車讀,抽讀。
4.同學們,你們愛媽媽嗎?媽媽是干什么的?
5.指名說,師貼卡片:醫(yī)生。
6.生認讀新詞:醫(yī)生,學生找到相應生字卡片:醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當醫(yī)生?
8.師板書:醫(yī)院,生找到相應生字卡:醫(yī)院。
。ň氉x以上生字,形式多樣,人人過關為主)
9.同法學習生字詞:工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫,并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字,先描后練,并積極展示。
四、師總結并拓展。
我們今天又學會了這么多新詞,學會寫2個生字,我們高興嗎?
字詞句運用
一、談話導入。
1.師出示課件:生字寶寶開花了,你們想看嗎?
2.總結:生字寶寶真有趣,一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀:皮(果皮)(樹皮)。
指名讀,開火車讀。
二、讀詞,學會組兩個詞。
1.出示卡片“法”,分小組討論組詞。
2.比賽組詞,看哪組又快又好,優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學其他生詞:旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字,考察學生組詞能力,組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件,欣賞賀卡。
。1)導入:新年快到了,我們都會做賀卡送祝福,你打算做一張什么樣的賀卡呢?我們先一起欣賞一下,仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的?
。2)出示課件,請學生欣賞各種形式的賀卡。
師:你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的?是用什么樣的方法制作的?
2.計劃制作賀卡。
新年快到了,你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢?你準備制作一張什么樣的`賀卡?你想對贈送的人說句什么祝福的話?(學生暢所欲言,老師對學生的祝福語句加以指導)
3.學生自制賀卡,教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。
。1)介紹材料,并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中,保持衛(wèi)生。
。2)學生自由選擇材料和工具,進行制作裝飾
。3)在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上,交流賀卡的制作。
教學反思
課堂教學中,要相信學生的能力,把問題直接交給學生,給予足夠的時間讓學生思考。有時教師的提示和誘導會束縛學生的思維,影響學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學生自由選擇材料和工具,進行賀卡制作,讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導、點撥,讓他們去發(fā)現(xiàn)問題,尋找解決問題的辦法,刺激其思維的活躍性,培養(yǎng)了學生動腦、動手的能力。
第二課時(書寫提示、日積月累、和大人一起讀)
學習目標
1.書寫規(guī)范漢字,認識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩,了解古詩所表達的大意,激發(fā)對古詩的興趣。
學前重點
1.學習兩種新筆順規(guī)則:先中間后兩邊,先外后內。
2.能正確朗讀古詩,了解古詩大意。
學前準備
1.多媒體課件。(教師)
2.生字卡片。(學生)
教學環(huán)節(jié)
書寫提示
一、認識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片,抽讀漢字,重點抽查“小、水、月、問。”
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學習“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順,先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則,學生在書中田字格練習書寫“小、水”。
3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規(guī)則:先外后內。
日積月累
一、導入。
今天老師帶來一首好聽的古詩,你們想聽嗎?
二、學習。
1.多媒體課件播放《風》,引導學生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學生認真觀察圖,互相說說圖中畫的是哪句詩的景物?
4.引導學生借助拼音,把詩讀順、讀熟。
5.學生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學生評議,糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導學生練習背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學反思
語文園地的目的是激發(fā)學生學習語文的興趣,夯實語言的基礎,將學語文知識與能力的系統(tǒng)化,強調“學以致用”,而更重要的作用是培養(yǎng)學生學習語文的興趣。教學時,我讓學生進行小組間互相交流,展示識字成果,交流識字體會,體驗識字的樂趣。這樣,就能引導孩子們有意識地關注身邊的漢字,在生活中主動識字,主動運用語文知識解決身邊的問題。
一年級語文上冊備課教案 10
學習目標:
1、學會“地、多、笑、快、歡、長、雨、過”8個字,會認“就、許、圓、放、擠搶、空、坡”8個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、通過課文的學習,想象文中描繪的畫面,感受陽光、春雨、春風給大地帶來的變化,感受到春天的快樂。
學習重難點:
學習生字,朗讀課文。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、激趣導入。
同學們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說。
出示課題。
二、自主合作,讀準字音,把課文讀通順。
1、學生大聲、自由朗讀課文,遇到不認識的字就借助拼音多讀幾遍。
2、同座互讀,讀準字音。
3、學生小組合作學習,由小組長抽讀生字卡片。
4、學生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。
5、學生再讀課文,將課文讀通、讀順,并把自己喜歡的部分多讀幾遍。
三、創(chuàng)設情境,指導朗讀第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié),數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?
2、自己讀一讀,說說你讀懂了什么。
3、理解第二句話:他們快樂的臉蛋兒,圓圓的,暖暖的,像春天的太陽。
說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方。
4、指導朗讀。
四、寫字教學。
1、出示、認讀生字:地多笑快
2、學習偏旁:竹字頭提土旁豎心旁
3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?
如:“笑”字可展開想象,上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛,“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴,一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子。
4、想一想,怎樣才能把字寫漂亮?
5、老師范寫,學生練寫。
第二課時
一、復習鞏固。
1、指名認讀生字。
2、指名朗讀第一節(jié)。
二、激發(fā)想像,朗讀課文第二節(jié)。
1、學生自由朗讀,邊讀邊想像。
2、聯(lián)系學生的.生活體驗,啟發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景:我們平時在什么地方看到過這樣的“梯子”?
3、學生結合實際,感受句子所描繪的情景。
4、學生讀第二句,接著讀第3、4句。
5、出示課件,大家看,多么可愛的陽光,多么美麗的天空,誰想讀?
6、學生個別讀3、4句。
7、齊讀第二節(jié)。
三、自由學習三四節(jié)。
1、選你喜歡的自然段,自己朗讀,說說你的感受。
2、指名匯報,相機指導朗讀。啟發(fā)學生想像,春風還會滑過哪些地方?
3、背誦你喜歡的自然段。
四、全班朗讀課文。
五、想一想,在春天里,還有誰喜歡滑滑梯?
六、寫字教學。
1、出示生字:歡長雨過
學生認讀,組詞。
2、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認識又字旁。
3、老師范寫,學生練寫。
一年級語文上冊備課教案 11
一、教學目標
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育。
3、觀察與演示結合,培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的習慣。
二、教學重難點
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛等方面的.入學常規(guī)教育。
三、教學過程
。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、同學們,從今天起,你們就正式成為小學生了,你們高興嗎?
2、讓我們一起唱首歌嗎?(上學歌)
。ǘ┯懻搶W習
1、你們喜歡學校嗎?為什么?
2、討論。
。1)看圖說一說,圖上都有誰?在干什么?
。2)小學生在學校里都可以做些什么?你還聽說學校里可以做些哪些事?(引導學生仔細觀察圖畫,展開合理想象,采用討論的形式鼓勵學生暢所欲言。)
。ㄋ模┣榫熬毩。
1、圖上的老師和小朋友分別說了什么?
2、模擬練習。
。1)情境一:師生交流。(上學路上。)
老師:清早,我在上學路上遇見一個同學……
這個同學:老師早!
。2)情境二:生生交流。
自我介紹,說明自己的姓名及其他情況。
游戲:"找朋友"。
學生在班內自由結交朋友,其他同學齊唱《找朋友》
(3)情境三:自由交流。
以小組為單位,自己創(chuàng)設一個情境。想好時間、地點、人物(可以有老師、家長、同學),自由練習對話。
小組表演。
3、請學生結合自己成為小學生以來的經歷,談談上學的感受。
4、口語交際:根據畫面內容說一個完整的句子。
一年級語文上冊備課教案 12
教學目的:
1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學重點:
1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字,會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學難點:
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學時間:
三課時
第一課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學難點:
正確、流利地朗讀課文。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、一個戴小花貓頭飾的學生,在自己身上找來找去。
2、老師問:“咦,小花貓,你在找什么呢?”
3、小花貓:這么熱的天,我怎么沒汗呢?
4、老師:同學們,我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書課題,齊讀課題。)
二、學習生字,爬詞語智慧山。
1、請同學們小聲讀課文,勾畫生字,借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片,請學生教讀。
3、開火車讀生字,及時糾正學生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語,寫成“小山”的形狀,玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語,全讀對了,就爬到山頂了,插上紅旗。)
三、指導朗讀,分清角色。
四、學習生字,指導書寫
學生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結構。
仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,說一說在書寫時應注意哪些地方?
師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時
教學目的:
1、學習本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學重、難點:
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的.興趣,對科學探究的興趣。
教學過程:
一、復習導入
開火車認讀生字卡片。
二、合作學習,朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請兩對同座起來朗讀,大家評議。相機指導讀好反問句和感嘆句。
4、邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲,理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學生上來把“汗”貼在這些動物身上相應的位置。
3、翻到課后練習二,學生在書上連線,請一位同學上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學習生字,指導書寫
1、學生自己識記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的字形結構。
3、仔細觀察“倆”在田字格中的位置,說一說在書寫時應注意哪些地方?
4、師作示范指導,學生自己練寫生字,再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時
教學目的:
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學重、難點:
正確掌握本課生字詞。通過課文的學習,培養(yǎng)學生對科學童話的興趣,對科學探究的興趣。
教學過程:
一、復習
1、多種形式鞏固生字認讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。(先說它是什么結構,是什么和什么組成的(獨體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。
三、復習鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題,第三題。
一年級語文上冊備課教案 13
學習目標
1、啟發(fā)學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。
2、通過詞語搭配聯(lián)系,學習準確運用詞語,不斷積累詞語。
3、了解詞語重疊后在表達上的不同、并學說這樣的詞。
4、學習猜謎語。
教學過程
談話激趣
經過一學期的學習,小朋友們學了許多本領。今天我們就要去語文俱樂部語文園地六中去大顯身手,參加四關擂臺賽,看看哪個小組、哪個小朋友是俱樂部的擂主?有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
第一關:我會說看誰說得多
1、出示題目中帶偏旁的字認讀。(在漢字王國中我們認識了許多漢字朋友,還記得他們的名字嗎?)
2、這些漢字朋友有什么特征?能說出他們的偏旁嗎?指名學生一一說出9個字的.偏旁,教師相應板書。
3、認讀偏旁。
4、偏旁大搜尋。(有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多,把他們邀請出來。小組成員合作,比一比哪一組邀請的漢字朋友又快又多?)
5、集體交流。小組派代表匯報,教師板書。(教師根據偏旁的字數(shù)給每一小組加分)
6、擴展練習:你還知道哪些偏旁?都有哪些漢字朋友?
第二關我會連
1、認讀詞語,找朋友。分組合作連線,交流匯報。
2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈紅紅的、綠綠的、白白的三個詞有什么特點?
3、讀出詞的不同意思。如:把可愛的與小貓連在一起,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(一是小貓很可愛;二是可愛的是小貓,不是別的。指導讀好語氣)
4、擴充練習:可愛的還可以與誰交朋友?找出課文中外圈詞更多的朋友。(哪個小組找得多,得分最高。)
第三關讀讀說說
1、過渡:小朋友真聰明,順利地闖過兩關,老師真為你們高興。你能開開心心地讀讀這些詞語嗎?(出示課文中的四組詞語認讀)
2、我的發(fā)現(xiàn):每組前后兩個詞語有什么不同?
3、應答賽。師說前面兩個詞,生答后面的疊詞。或師說后面的疊詞,生說前面的詞。
4、加賽:你知道還有那些詞也能這樣說?
第四關我會猜
過渡:最激動人心的時刻就要到了,我們馬上就要抉出今天的擂主。
1、讀兩則謎語,做到讀準音
2、集體交流:分組讀謎語、猜謎語,猜對的小組加分,說說是怎樣猜出來的?
3、擴展活動。
對抗賽:分小組出謎語,其余小組猜。出謎語的小組與猜出謎語的小組加分。
總結、頒獎
1、總結
2、對今天獲得擂主的小組頒獎。
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