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小學(xué)語(yǔ)文《充氣雨衣》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《充氣雨衣》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文《充氣雨衣》教案1
《充氣雨衣》是一篇略讀課文，主要講小林細(xì)心觀察生活，勤于動(dòng)腦動(dòng)手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長(zhǎng)，識(shí)字量較大，字音不易讀準(zhǔn)，字形也較復(fù)雜，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。同時(shí)還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢(shì)讀書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中識(shí)字，在默讀中感悟。
對(duì)于小林遇到的難題，孩子們或多或少都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，但是卻沒(méi)有引起足夠的重視。所以教學(xué)中要以此為憑借，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2.學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。
3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書(shū)思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、充氣雨衣的圖片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)本課生字，初步感知課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、充氣雨衣圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、切入舉偶
1、圖片導(dǎo)入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題)這種雨衣遇到雨天再也不會(huì)淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發(fā)明的嗎?
2、談話(huà)導(dǎo)入。同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫(huà)。不過(guò)，美中的足的是，雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好辦法。(板書(shū)課題)學(xué)習(xí)生字“充”，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品需要充氣?
【從生活中常見(jiàn)的小事切入，更容易激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的積極性�！�
二、對(duì)話(huà)平臺(tái)
(一)感知
1、自由讀文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀文，思考：你讀懂了什么?把不明白的地方畫(huà)出來(lái)。
3、指名讀文，正音評(píng)價(jià)。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“假” “縫”。
(二)識(shí)字
1、互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。
2、“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
3、“悄悄話(huà)”。同桌倆人合作，一人指字，另一個(gè)人悄悄讀給對(duì)方聽(tīng)。
4、“接力賽”。四人一組，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)出一個(gè)字的某方面特點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)在字卡中快速找出，并大聲讀出來(lái)。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的.詞句。第四個(gè)同學(xué)再用這個(gè)字組一兩個(gè)詞語(yǔ)。
【針對(duì)本課生字字形復(fù)雜，字音難記的特點(diǎn)，采用多種復(fù)現(xiàn)方式，增強(qiáng)了識(shí)字的趣味性，提高了學(xué)生自主識(shí)字的質(zhì)量�！�
(三)默讀
默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的?
【此時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步提高默讀的速度，如果一次沒(méi)讀懂，可再次默讀思考。同時(shí)抓住重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行思考，也能夠迅速地幫助學(xué)生粗知課文大意�！�
(四)交流
1、小組內(nèi)交流：充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?
2、交流匯報(bào)，在交流過(guò)程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。
�、判×职l(fā)明的靈感來(lái)自哪里?讀讀有關(guān)句子。
�、傩×值挠暌聞傔^(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。
�、陔S著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。
�、谱x好小林想的句子。
�、偻砩�，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
②怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想……
引導(dǎo)學(xué)生“這個(gè)難題”指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。“一直”說(shuō)明什么?“……”表示什么意思?解決了這幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。
(3)讀好小林做的句子，體驗(yàn)發(fā)明過(guò)程的苦惱和快樂(lè)。
【抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)交流小林“看、想、做”的內(nèi)容，學(xué)生深刻感悟到“小林愛(ài)思考”和“勤實(shí)踐”的好品質(zhì)，逐步提升了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)�！�
(五)練習(xí)
1、寫(xiě)出和“慢慢”意思相近的詞語(yǔ)。
2、課文中有三個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子，看誰(shuí)能最快找出來(lái)!比較一下這三個(gè)句子有什么不同，再照樣子各寫(xiě)一句話(huà)。
3、把本課中優(yōu)美的詞語(yǔ)積累下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
復(fù)述課文，拓展實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、用多種方式檢查生字。
2、讀讀寫(xiě)小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。
二、復(fù)述
1、學(xué)生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)明的過(guò)程。
2、采取多種形式復(fù)述：練習(xí)，指名復(fù)述，分組競(jìng)賽
【在默讀的基礎(chǔ)上，讓低年級(jí)學(xué)生用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。】
三、拓展
1、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?
2、你喜歡小林嗎?為什么?
【通過(guò)小林的發(fā)明“充氣雨衣”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并留心觀察生活，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的好品質(zhì)�！�
四、實(shí)踐
1.在日常生活中，注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處，動(dòng)手改進(jìn)一下。
2.響應(yīng)課后學(xué)習(xí)伙伴的倡議，做個(gè)小制作。
【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”。此環(huán)節(jié)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)文本資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，動(dòng)手實(shí)踐�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
充氣雨衣
想 旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子
想 塑料救生圈 ?
(板畫(huà))? (板畫(huà))
稱(chēng)贊做 雨衣 做 充氣雨衣
(板畫(huà))(板畫(huà))
小學(xué)語(yǔ)文《充氣雨衣》教案2
教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字
2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解故事大意。
3．想象生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音，流利地讀文。
教學(xué)難點(diǎn)從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備1．識(shí)字卡片 2．錄音機(jī)
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課
第一課時(shí)
讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？
2．小組內(nèi)交流、探討。
3．分組匯報(bào)，從以下方面引導(dǎo)：
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題
電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛(ài)的孩子，穿著五彩繽紛的.雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時(shí)，有一件非常奇特的雨衣出現(xiàn)了，不管他怎樣玩耍，雨水一點(diǎn)，也沒(méi)淋到他的身上。
同學(xué)們，你們更喜歡哪一件雨衣？你們知道他是怎么發(fā)明的嗎？今天，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（板書(shū)課題）
二、通讀全文，整體感知
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文。
2．初步了解：小林發(fā)明了什么？
三、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．自主識(shí)字，讀中識(shí)字。
�。x，邊讀邊畫(huà)不認(rèn)識(shí)的字，而后請(qǐng)教“小魚(yú)兒”和“字典老師”）
2．合作交流，檢查效果。
（1）同桌兩人合作，一人讀，另一人聽(tīng)或一人指字，另一個(gè)人讀給對(duì)方聽(tīng)。
�。�2）教師指名領(lǐng)讀。（看識(shí)字卡片）
�。�3）“開(kāi)火車(chē)”全班輪讀生字。
�。�4）交流識(shí)字方法。
例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪
結(jié)構(gòu)相近：羞、著
翹舌音：充、粘、差
多音字：縫（fénɡ）假（ià）得（děi）
易讀錯(cuò)字：膝（xī）
�。�5）“接力賽”識(shí)字。
猜字謎，如：聯(lián)、差、囊
看實(shí)物：膝、棒、胎、膜
動(dòng)手演示：剪、貼、旋、壓
（6）出示詞語(yǔ)
表演、舞蹈、優(yōu)美、旋轉(zhuǎn)、稱(chēng)贊、聯(lián)歡會(huì)、展覽臺(tái)、徐徐張開(kāi)、漸漸模糊、五顏六色
指讀——齊讀
四、教師分段指導(dǎo)學(xué)生正確，流利讀文
五、小結(jié)：（略）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固，積累字詞。
1．摘蘋(píng)果
把生字卡片做成蘋(píng)果狀，貼在蘋(píng)果樹(shù)上，學(xué)生自愿來(lái)摘，摘下后帶著大家讀一讀，再組詞，讀文中相關(guān)的句子。
2．讀詞語(yǔ)。
3．為“慢慢”找意思相近的詞，讓它們成為好朋友。（徐徐、漸漸）
4．找出文中三個(gè)問(wèn)句，比較三個(gè)句子有什么不同？再照樣各說(shuō)一句話(huà)。
二、細(xì)法是怎么產(chǎn)生的？
�。ㄆ胀ㄓ暌掠晁樦眯挠^察）
�。�2）遇到問(wèn)題后怎么做的？
�。�(lián)歡會(huì)上旋轉(zhuǎn)起裙子……勤于思考）
游泳中塑料救生圈……
�。�3）有了想法后又是怎樣動(dòng)手實(shí)踐的？
�。◤潯p……剪……買(mǎi)……壓……吹……動(dòng)手實(shí)踐）
三、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1．學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討解決。
2．從小林發(fā)明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)？
四、品味課文，表達(dá)情感
1．畫(huà)出自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2．激發(fā)感情，組內(nèi)賽讀。
3．放錄音，想象
雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實(shí)用，一個(gè)個(gè)可神氣了!
五、激勵(lì)創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)
1．在日常生活中，你注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不方便的地方，改進(jìn)一下（思考、討論、交流）
2．讓我們也動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)手做個(gè)小制作，成為一名小發(fā)明家吧!
六、小結(jié)：（略）
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