實用的小學(xué)美術(shù)教案模板匯編5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
1、教學(xué)目標
(1)認知目標:通過觀看各種花燈,引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的燈會場景,抓住燈會活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學(xué)生回憶、想像,讓學(xué)生了解花燈這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色。
。2)操作目標:通過學(xué)習(xí)對本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關(guān)探究活動中,更好地體驗花燈給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗的了解。
。3)情感目標:培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的了解和認識,增強民族自豪感。提高學(xué)生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生觀察花燈,收集有關(guān)花燈的資料,著重利用多方面的'信息讓學(xué)生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過看看、說說,由淺入深地感受過元宵節(jié)----花燈活動,掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法,并引導(dǎo)學(xué)生主動探索民間藝術(shù)節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗活動。
教學(xué)難點:回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈,抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
2、建議課時:1~2課時
教學(xué)過程:
1、教學(xué)活動方式建議
課前準備:有關(guān)燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶,各種與元宵節(jié)----賞燈活動有關(guān)的文字介紹、范作、課件等。
學(xué)生準備:收集各種花燈的風(fēng)俗圖片和文字,以及繪畫工具。
環(huán)境準備:教室里掛些花燈,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛。
教學(xué)思路:
。1)觀看視頻、激發(fā)興趣:觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生感受花燈節(jié)歡快的氛圍,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。(多媒體展示)
。2)討論探究:組織學(xué)生討論所看過的花燈,并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
。3)老師介紹花燈歷史:老師結(jié)合課件介紹觀燈活動的來歷及相關(guān)花燈的品種和相關(guān)知識,增強學(xué)生對節(jié)日風(fēng)俗活動和民間藝術(shù)的了解。
。4)展示交流花燈:學(xué)生展示自己帶來的花燈,介紹花燈外形、結(jié)構(gòu)、制作及材料方面的特點。
。5)師生欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中燈市活動的構(gòu)圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察觀燈活動中的細節(jié),開闊學(xué)生的眼界,拓寬學(xué)生的思路,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
。6)老師示范:示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面,以燈為主要表現(xiàn)對象。
(7)學(xué)生作業(yè):讓學(xué)生在感受的基礎(chǔ)上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。
。8)展示:優(yōu)秀作品欣賞、評析。
(9)課的拓展:欣賞有關(guān)元宵節(jié)----賞燈活動的照片、詩詞,在詩詞中尋找傳統(tǒng)節(jié)日的活動,體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學(xué)生在體驗生活中了解傳統(tǒng)節(jié)日,引導(dǎo)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)觀念文化。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
1.知識與技能:了解恐龍的種類及生活環(huán)境,分析恐龍的外形特點,能夠用繪畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的恐龍。
2.過程與方法:學(xué)生在觀察、欣賞、分析、體驗的過程中,了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點。結(jié)合圖片、視頻、立體造型創(chuàng)設(shè)情景,利用繪畫的方法表現(xiàn)恐龍。
3.情感、態(tài)度和價值觀:喚起學(xué)生的環(huán)境憂患意識,表達學(xué)生熱愛生命之情
學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標》學(xué)習(xí)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域,“恐龍”是孩子們非常感興趣的話題,他們從小就喜愛玩恐龍玩具,聽關(guān)于恐龍的故事,看有關(guān)恐龍的動畫片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識,重點幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過學(xué)生的觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、關(guān)注環(huán)境,訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。
重點難點
1、教學(xué)重點 :運用繪畫的`方法表現(xiàn)恐龍。
2、教學(xué)難點 :恐龍的動態(tài)造型及合理地組織畫面。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入:(摸一摸)
1.導(dǎo)語:“今天,老師給大家?guī)砹艘粋小禮物,都裝在這個“奇妙的口袋”里,誰來伸手摸一摸,感覺一下是什么呢?”
2.請一名學(xué)生描述。
生:“我摸到的好像是動物,有四條腿,而且身上很粗糙,好像是恐龍!
師:“你真棒!快拿出來看看是不是恐龍呢?”
生:“是
3.教師出示恐龍模型,學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
導(dǎo)語:“今天就讓我們一起走進神秘的恐龍世界,一起來認識恐龍!
出示課題:恐龍世界
(設(shè)計意圖:課程標準指出:興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。造型·表現(xiàn)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,因此本環(huán)節(jié)通過觸摸感知恐龍外形,學(xué)生通過學(xué)生簡單的語言描述,初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片,讓學(xué)生感知恐龍存在的真實性,激發(fā)學(xué)生的興趣,體驗學(xué)習(xí)的快樂。)
二、講授新知:
1.欣賞恐龍短片,學(xué)生觀察。(評一評)
師:恐龍在2億年前曾統(tǒng)治地球長達1.6億年。他們生活的這個時期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失,我們只能從考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)的恐龍化石和恐龍蛋來感受他們真實的存在。下面我來看一段用3D動畫復(fù)原恐龍生活的影片,讓我們近距離接觸這些遠古的生命。
師:請結(jié)合剛才的影片,誰能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答:
師:聽了同學(xué)們剛才的介紹,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們掌握的知識真豐富,老師真為你們驕傲。
2.對比觀察:(畫一畫)
1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師:現(xiàn)在,我們每組的桌子上都有一只恐龍模型,每個小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報:
恐龍的外形特征:
(1).雷龍:頭小
(2).霸王龍:牙齒尖
(3).三角龍:頭上有3個角
(4).劍龍:背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類:植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍?zhí)攸c:頭巨大,牙齒鋒利;前置短小,后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點:頭小,脖子長;四肢行走;尾巴長。
3.探究恐龍畫法
恐龍的外形雖然有差異,但都由這4個部分組成:頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來學(xué)習(xí)如何畫恐龍?
我們在畫恐龍的時候先用線條畫出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰能試著用線條畫一只恐龍?
學(xué)生上臺畫恐龍。
師:他哪里畫的最生動?畫的時候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個問題?
老師畫線描雷龍和劍龍。(原創(chuàng))片區(qū)公開課 (原創(chuàng))片區(qū)公開課
(設(shè)計意圖:由于恐龍的種類很多,而且樣貌奇特,各不相同,所以通過對恐龍的對比,豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細致觀察,利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺,激發(fā)學(xué)生通過細節(jié)去表現(xiàn)更具特點的恐龍,有效的突破教學(xué)難點。)
4.色澤花紋:
老師:我們了解了恐龍外形,知道了各種各樣恐龍的特點,但還有一件很重要的事情,動物在自然界中生活,為了保護自己,所以身上都有什么?
學(xué)生回答:花紋。
老師:對了,那我們就要給恐龍們添加花紋,涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫。
在添加花紋時,可以用一些點線面的花紋。
5.背景的添加
老師:我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了,但我們的畫面還是有些空,怎么辦?
學(xué)生:添加背景。
教師在黑板上示范添畫背景,一幅恐龍世界完成。
(設(shè)計意圖:豐富學(xué)生視覺和審美經(jīng)驗,用范畫激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,開拓學(xué)生視野,拓展創(chuàng)新思維。)
三、藝術(shù)實踐
布置作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。
師:下面我們就來創(chuàng)造一個神秘的恐龍世界吧!
要點:
1.以繪畫方法,畫出恐龍,要求形象生動。
2.添畫出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價
組織學(xué)生進行自評、互評
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師:誰能上臺將自己畫的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰的想象力最豐富?
誰畫的色彩最鮮艷?
誰的構(gòu)圖最完美?
(設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價能力。)
五、拓展:
師:恐龍畢竟是生活于遠古年代,誰也沒有親眼見過,一些畫家根據(jù)恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果,進行合理想象,再現(xiàn)了恐龍的世界。讓我們來看看他們是如何表現(xiàn)自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設(shè)計意圖:啟發(fā)學(xué)生巧妙利用材料,進行有創(chuàng)意的發(fā)揮,提高他們的創(chuàng)新意識,激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
第一課:神奇的小畫冊
教學(xué)目標:通過折折剪剪畫畫,使小朋友手中的小紙片變成一個神奇的小畫冊。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在畫冊的輪回繪畫中變得豐富多彩有趣味。教學(xué)重點:畫冊的折剪添畫過程與方法
教學(xué)難點:有新意的變化,變化的統(tǒng)一性
教學(xué)準備;自制小畫冊、白紙、油畫棒、剪刀
第一課時
教學(xué)過程:
一、將小畫冊貼在黑板上,請幾個小朋友來翻翻看
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?有趣嗎?
2、請你來給它編個故事,看誰編的故事最有趣。
3、怎么樣,這個小畫冊好玩吧,我們也來試一試
二、探究小畫冊的制作方法
1、看到老師的小畫冊,你來猜一猜,這個小畫冊該怎么做呢?
2、老師小結(jié)并示范:小朋友真是很聰明,老師沒教,就能猜到小畫冊的制作方法。首先要用兩張紙折成書本形狀,然后在已折好的紙上剪一個缺口,小畫冊就剪好了,再在上面畫出圖形即可。
3、動腦筋:怎樣才能使畫面翻動后頭和身子仍然會有機的連接起來?
三、欣賞有趣的學(xué)生作品
1、互相有關(guān)聯(lián)的四張連在一起的小畫冊。
2、已經(jīng)脫節(jié)的四張相連的小畫冊
四、學(xué)生作業(yè)
1、自己做一個神奇的小畫冊,然后畫上有趣的形象。
2、你可以將自己的小畫冊的第2、3、4頁給你的同桌繼續(xù)添畫,看他能不能將你的畫冊變得更加神奇。
3、當然,如果你不想給同學(xué)添畫也可以。
第2課時
一、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)
二、將做好的小畫冊編一個有趣的故事講給你的同桌聽一聽?凑l的故事最奇特。
三、根據(jù)同學(xué)們的推薦請做得好,又講得好的同學(xué)上臺來講一講你的神奇小畫冊和神奇的故事。
四、總結(jié)評比
第二課三個好伙伴
教學(xué)目標:
1.認識三原色,了解三原色的重要性,學(xué)生能在活動中觀察發(fā)現(xiàn)間色的秘密。
2.讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點:
對三原色作用的了解以及三原色的運用,吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點:
掌握吹畫的基本方法,并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學(xué)用具:A4紙、水彩水,廢報紙,棉簽。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,今天,老師也要向大家介紹我的`好伙伴,讓我們一起來看看它們是誰呢?播放課件請出三個伙伴。(板書課題)
二、欣賞感受
1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個好伙伴?學(xué)生交流。
2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍的“性格”出示圖片,學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍三種顏色,想一想它給你什么感覺?紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍的感覺優(yōu)美、涼爽?
3.這三個好伙伴還有一個共同的名字呢?(三原色)(出示術(shù)語解釋)三原色又稱為基色,是其他顏色不能調(diào)配出來的,顏料的三原色是紅(品紅)、黃(檸檬黃)、藍(湖藍),用它們可以互相調(diào)配出絕大多數(shù)色彩。三原色,他們是其他任何顏色都調(diào)不出來的。(板書)
三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗樂趣
1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導(dǎo)觀察:“看來三個小伙伴的作用還真了不起!它們有什么本領(lǐng)呢?(出示范作)這是什么?”讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問:“這棵五彩樹是什么樣的呢?(形、色)如果是你來表現(xiàn),你會注意哪些方面呢?”(出示圖片)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹,幫助學(xué)生了解樹的外形特征。
、平處熓痉洞怠安噬珮洹奔挤:
作業(yè)要求:“今天我們用三個小伙伴吹畫一棵五彩樹。”
A.先在紙的下端滴上紅藍黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個方向吹出樹的枝條。
B.再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。3.學(xué)生吹畫,教師指導(dǎo)。(并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成)
A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B.教師巡視,隨機施教。
指導(dǎo)要點:
⑴吹畫時要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
、粕蕽獾⑸未笮∫m中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
⑶樹干要粗大些樹枝要細小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
六、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問:你在吹“五彩樹?的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍融合變成綠色,藍和紅融合變成了紫色。
小結(jié):“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時變?yōu)槌壬,紅紅與藍藍重疊時變?yōu)樽仙,黃黃與藍藍重疊時變?yōu)榫G色。”“這三種顏色(橙、綠、紫)被稱為間色!
(課件播放:紅黃=橙黃藍=綠藍紅=紫)
2.總結(jié):通過這些實踐使我們認識到,紅紅、黃黃、藍藍三個小伙伴的團結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個最好的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ識。因此說色彩的魅力是無窮的,它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3.你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢?
學(xué)生交流。
4.收拾整理。(保持教室的干凈整潔)
5三個好伙伴
三原色——紅、黃、藍
第三課五彩樹
教學(xué)目標
1、紅黃藍三原色的認識和拓展學(xué)習(xí)。2、認識自己手中的顏色,知道他們的正式名稱是什么。
教學(xué)重難點:學(xué)具材料的準備的使用。
教具學(xué)具:彩色墨水、吸管、作業(yè)本等
課堂教學(xué):教師引領(lǐng),學(xué)生活動預(yù)設(shè)
組織教學(xué):情商培養(yǎng),吹畫作品欣賞投影片播放,三姿培養(yǎng),三姿培養(yǎng),紀律養(yǎng)成,課堂秩序的組織訓(xùn)練
一、導(dǎo)入:情景啟發(fā)
二、自主學(xué)習(xí):
1、你的顏色你了解嗎,你都怎樣稱呼他們?
2、照著課本上的圖譜把自己的顏色找出來。
三、精講點撥:
1、顏色的正確名稱認識。
2、原色間色以外的顏色又是什么色?
四、合作探究:小組內(nèi)找出圖譜當中的顏色,然后互相說一下他們的名稱。重點認識普蘭、玫瑰紅、赭石、群青、橘紅等顏色和他們的特點。
3、將紅黃藍三種顏色滴在作業(yè)本上,注意位置合適,然后用吸管按照自己擬定的方向和形狀把色滴吹開。
五、形成練習(xí)
1、學(xué)生作業(yè)
2、巡堂輔導(dǎo)
3、交互評價
4、小組評價
5、教師評價
6、成果展示
7、課堂展示評價
六、回顧
七、小結(jié)
第4課頂天立地
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識,突出表現(xiàn)主體人物。
2、合理添畫背景,不出畫面內(nèi)容。
3、能夠大膽描畫,體現(xiàn)自我肯定,彰顯個性特征。
學(xué)習(xí)重點:簡單的構(gòu)圖知識,突出表現(xiàn)主體人物
學(xué)習(xí)難點:合理添畫背景,不出畫面內(nèi)容
教學(xué)準備:繪畫工具
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
經(jīng)典故事引入教學(xué)
師:72變,火眼金睛,一個跟斗十萬八千里,他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長得很高很大,可以從地上長到天上去。
二、構(gòu)圖指導(dǎo)
1、以描畫金箍棒為例,出示第一種構(gòu)圖畫面。
師:現(xiàn)在,老師把孫大圣的金箍棒借過來,大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣,老師說“金箍棒”,大家一起說“長長長”。(教師將準備好的三個相同的長方形白紙貼在黑板上,在第一張紙上從下往上豎著畫一個短小的金箍棒。)21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
2、以描畫金箍棒為例,出示第二種構(gòu)圖畫面。
師:“金箍棒,長長長”
3、以描畫金箍棒為例,出示第三種構(gòu)圖畫面。
4、以描畫人物為例,讓學(xué)生思考構(gòu)圖方式。
5、小結(jié)。
6、思路拓展。
三、作品欣賞
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、主題、背景三個角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學(xué)生作品:
1、這幅畫是怎樣安排主要人物的?
2、畫中的主要人物在干什么,你覺得他是什么樣的人?
3、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么?
四、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求:畫一個形象撐滿整個畫面的人物,并添加相關(guān)的背景。
五、評價展示
學(xué)生自評,互評,師評。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課題:大的和小的
課時:1課時
教學(xué)目的:
1。通過整體觀察、認識和辨別大的和小的。
2。在比較和制作中體驗大與小的組合。大的和小的教學(xué)重點:
觀察和認識大與小,學(xué)會表現(xiàn)誰大誰小。
教學(xué)難點 :
理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學(xué)過程:大的和小的
一、組織教學(xué):組織學(xué)生有順序地擺放學(xué)習(xí)用具及材料,然后,安穩(wěn)坐好。
二、復(fù)習(xí):請兩位同學(xué)在黑板上分別畫一個大圓圈,一個小圓圈。圓圈畫得隨意,不要求規(guī)范,只要求有大有小(也可畫簡單的物象如:大小蘋果等),由全體同學(xué)評論哪個大,哪個小。
三、講授新課:
1。提問:請學(xué)生到前邊指著圖象回答,為什么這個大,那個小?學(xué)生回答:這個圓圈占的地兒多,那個圓圈占的地兒少。
2。觀察:
。1)教師拿出兩個大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學(xué)生鑒別和理解大與小。
。2)看書第4頁彩圖:畫面中大的有什么,小的有什么?(學(xué)生齊答)
(3)總結(jié):
大:就是占的地兒大、盛的較多。。。。。。
小:就是占的地兒少、盛的較少。。。。。
。4)板書課題:大的與小的
3。教師演示:
。1)在黑板上掛8開演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙,撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學(xué)生區(qū)別它們
有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干,疊貼在已粘好的.大小紙塊上。
提問:畫中貼出的紙塊像什么?
學(xué)生回答:像一棵大樹和一棵小樹。
教師粘貼時注意:把大樹和小樹在底紙中安排勻稱,把遠近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。
。2)示意徒手撕紙方法。
4。布置作業(yè):看書第5頁范圖,了解
作業(yè)意圖。
。1)制作大與小,撕和剪均可。
。2)擺與組合。
。3)粘貼。(11分鐘)
四、學(xué)生制作:
1。選材:從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙,將兩種差別較大的顏色為—組,擺放在桌面上。
2。撕或剪:從每組色紙中各拿一塊,分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條(1圓形或方形)紙塊,仍按顏色差別,分組擺放。廢紙屑團放在桌角。
3。擺放與組合:在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。j樹干的高低分出遠近。
4。粘貼:先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的,以解決遠近問題。粘貼時,少用膠水。
五、小結(jié):
1。組織學(xué)生集體處理廢紙,整理用具。
2。自我欣賞、互相欣賞作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教學(xué)目標:
知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
情感態(tài)度價值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
二、教學(xué)重、難點:
重點:啟發(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。
三、課前準備
夢境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。
四、教學(xué)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢境。
師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢?(如果學(xué)生不敢講,可以教師先帶頭講)
師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?
生:神奇、甜美。
師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》
師:那誰來說說你印象深刻的夢?
2、暢談夢想,融入夢境
(1)學(xué)生暢談自己的夢。
生講述夢境。教師鼓勵和引導(dǎo):“后來怎樣了?”“你當時的神態(tài)是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩!斑@個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩”“你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學(xué)生。讓學(xué)生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當?shù)莫剟睢?/p>
(2)師:看來同學(xué)們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。
師小結(jié):夢是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會做夢,有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢,他就是西班牙著名畫家達利,他做了一個什么夢呢?
請看畫面: 畫面中畫了哪些事物?
畫家夢中的景象和現(xiàn)實生活一樣嗎?
生答:不一樣。
師小結(jié)夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。畫家為我們展示了一個夢幻般的世界,同學(xué)們,你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個夢吧!(播放音樂)
學(xué)生進入夢境。
教師旁白:夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來,只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時空隧道,來到了一個奇特的世界,在里面盡情的`遨游同學(xué)們,該起床了,剛才你做了一個什么夢? 生談自己的夢,誰和他的夢不一樣?
(3)體驗情感,表現(xiàn)色彩:
師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?
他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?
他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象 色彩
師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個問題要考考同學(xué)們:
想一想:
1. 畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?
2. 畫面使用了哪種繪畫材料?
師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。
師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢?戳怂麄兊膲,同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報。
師:同學(xué)們的夢都很獨特,前幾天,李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】,
我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)
給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)
猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?
我做的到底是一個怎樣的夢?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。
師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現(xiàn)夢境。
4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。
(1)現(xiàn)在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動,老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧!
(2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢幻曲)
5、評價交流,體驗快樂
(1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。
小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?
為什么?你想為誰的作品點個贊?
(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點評。
(3)小結(jié):小朋友們,夢轉(zhuǎn)眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。
拓展:很多藝術(shù)家都以夢作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。
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