小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案(集錦15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。
二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
。2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流,認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。
。娔X演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的`同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形,這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。
。娔X演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
六、布置作業(yè)
2、在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形,同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
數(shù)學(xué)一年級(jí):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
[教材分析]
本單元是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是今后學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ),對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。因此,本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)階段具有重要意義。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成,會(huì)比較它們的大小。
3、借助100以內(nèi)數(shù)的組成,能口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
理解數(shù)的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,能用多種方法計(jì)算整十?dāng)?shù)之間、整十?dāng)?shù)與一位數(shù)、兩位數(shù)的加減法。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì),形成初步的估計(jì)意識(shí)。
2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解數(shù)的組成。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步理解“十”、“百”的含義,知道數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義,初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
第一課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]信息窗1、自主練習(xí)1
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課
下面老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):一位先生在南極,不怕冰天和雪地,身穿黑色燕尾服,里面套著白襯衣。這位先生是誰(shuí)呢?(企鵝)它生活在哪里?(南極)誰(shuí)能為大家介紹一下南極?(學(xué)生介紹)大家愿不愿意多了解一些有關(guān)企鵝和南極的知識(shí)呢?那可要聽(tīng)好了。(P19)
現(xiàn)在,南極的小主人歡迎同學(xué)們到冰雪覆蓋的美麗的南極大陸上做客。(出示掛圖)你看到了什么?能告訴大家南極的小主人都有誰(shuí)么?(板書企鵝、海豹、賊鷗)
二、新授
(一)教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的'內(nèi)容
1、數(shù)一數(shù)
(1)仔細(xì)觀察圖,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(企鵝、海豹、賊鷗各有多少只)
(2)咱們先來(lái)看一下企鵝,這么多的企鵝,大約有多少只呢?同學(xué)們想怎樣來(lái)數(shù)呢?現(xiàn)在就用你喜歡的方式來(lái)數(shù)出企鵝的只數(shù),一會(huì)兒匯報(bào)給大家。
(3)剛才我們用了這么多的方法,一只一只地?cái)?shù),二只二只地?cái)?shù),五只五只地?cái)?shù),十只十只地?cái)?shù),這么多不同的方法,你喜歡哪種方法?為什么?
(4)到底誰(shuí)說(shuō)得最接近呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。多數(shù)同學(xué)喜歡用十只十只地?cái)?shù),我們?cè)谌粘I钪袛?shù)較大宗物品時(shí)也可以用10個(gè)放在一起或圈一圈的方法來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、擺一擺
(1)剛才我們用了數(shù)一數(shù)、估一估的方法,現(xiàn)在你能用你手里的學(xué)具擺一擺嗎?如果一根小棒代表一只企鵝,你能用小棒擺出100只企鵝來(lái)嗎?
(2)你擺出了嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?誰(shuí)能想個(gè)好方法,讓其他同學(xué)可以一眼看出有100只。
(3)10個(gè)一是10,1個(gè)十是10,2個(gè)十是20,……那么10個(gè)十是多少?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10個(gè)十是100;100里面有10個(gè)十。
3、撥一撥
(1)你能否在計(jì)數(shù)器上撥出10么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?你能否撥出50、70、100么?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥出100的?
(2)從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位。就是說(shuō)百位在十位的左面,我們說(shuō)在百位上撥出一個(gè)珠子就是100。
(二)教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的內(nèi)容
1、剛才我們數(shù)了企鵝的數(shù)量,現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一下海豹和賊鷗的數(shù)量?怎樣用小棒表示它們的數(shù)量?用剛才我們學(xué)過(guò)的方法數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量,然后用小棒表示,集體交流,交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣用小棒表示它們的數(shù)量。
2、能否在計(jì)數(shù)器上撥出它們的數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣撥的?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的方式來(lái)進(jìn)行撥珠子,十位上撥幾個(gè)珠子,個(gè)位上撥幾個(gè)珠子。
(三)練習(xí)
自主練習(xí)1:估一估,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)。分別估出題目中物體的數(shù)量,再數(shù)一數(shù),看看你估得準(zhǔn)不準(zhǔn),最后在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
三、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),練習(xí)了估算,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”,了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順序,理解了數(shù)的組成。
第二課時(shí)
[教學(xué)內(nèi)容]自主練習(xí)2—6
[教學(xué)過(guò)程]
1、自主練習(xí)2:我說(shuō)你數(shù)
一人說(shuō)出一個(gè)數(shù),另一個(gè)人接著數(shù),既可以正著數(shù),也可以倒著數(shù);既可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),也可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),等等。
2、自主練習(xí)3:數(shù)一數(shù),填一填
根據(jù)圖意自己填空,集體糾正答案。
3、自主練習(xí)4:看圖,說(shuō)一說(shuō)題目的要求
你能試著連一連嗎?先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)氣球上各數(shù)的組成,然后再進(jìn)行連線,完成后集體訂正,訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么小猴不能連73,而連37?
4、自主練習(xí)5:估一估,說(shuō)一說(shuō)
2008年青島作為奧運(yùn)會(huì)的一個(gè)比賽場(chǎng)所,將進(jìn)行帆船的比賽,現(xiàn)在就有許多的選手來(lái)到這里參加訓(xùn)練,我們一起來(lái)看一看他們訓(xùn)練的情況。啊!這么多的帆船,大約有多少條呢?誰(shuí)能估一估?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?
5、自主練習(xí)6:小游戲
(1)找一名同學(xué)一起做示范。
(2)同桌兩人進(jìn)行互相猜數(shù)游戲,學(xué)生體會(huì)數(shù)的大小。理解“多得多、少得多、多一些、少一些”的含義,并正確使用。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí)十幾減9、十幾減8,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。
2、初步學(xué)會(huì)解答用圖畫形式出現(xiàn)的求另一個(gè)加數(shù)的應(yīng)用題.認(rèn)識(shí)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),理解數(shù)量關(guān)系,為學(xué)習(xí)文字應(yīng)用題做準(zhǔn)備。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
讓學(xué)生自己通過(guò)觀察被減數(shù)和差,找出計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算能力。
難點(diǎn):
學(xué)會(huì)求另一個(gè)加數(shù)的用圖畫表示的應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、卡片。
教學(xué)過(guò)程(教學(xué)環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)):
一、復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8,在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律
1、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,18,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去9的得數(shù),并寫出來(lái).
師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減9在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減9的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)
師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減9剩1,1再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1)
師:計(jì)算十幾減9的題目怎樣想比較快?(給被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)加1.)
教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
2、教師在黑板上豎著依次書寫:11,12,13,…,17,出示可以移動(dòng)的練習(xí)卡片,依次從上到下移動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)減去8的得數(shù),并寫出來(lái).
師:觀察被減數(shù)和差,說(shuō)出十幾減8在計(jì)算上有什么規(guī)律?(十幾減8的差都比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)
師:為什么會(huì)有這樣的規(guī)律呢?(因?yàn)閭(gè)位上的數(shù)不夠減,先用10減8剩2,2再加被減數(shù)個(gè)位上的數(shù),所以十幾減8的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多2)
教師出示十幾減8的式題卡片(打亂順序),讓學(xué)生口算.
二、進(jìn)行加法和減法的混合練習(xí)
1、出示小黑板,寫好以下三組題:
指定三名學(xué)生到前面把算式和相應(yīng)的.得數(shù)用線連起來(lái),看誰(shuí)做得又快又對(duì).
2、出示口算卡片,請(qǐng)兩名同學(xué)起立進(jìn)行搶答,誰(shuí)先答對(duì)給誰(shuí)加1分,最后看哪位同學(xué)累計(jì)分高.
8+3 11-9 10-89+6 14-8 15-8 8+5 18-9
9+7 17-9 14-98+89+2 9+812-816-9
三、教學(xué)補(bǔ)充題。
1、教師出示圖文應(yīng)用題1。
師:這幅圖是什么意思?(筐里的蘋果和筐外面的蘋果一共有10個(gè),筐外面有3個(gè)蘋果,筐里面有幾個(gè)蘋果)
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)
師:要求筐里有多少個(gè)蘋果,該怎樣想?(想:幾加3是10,7加3是10.從10個(gè)里去掉3個(gè),也就是筐里有幾個(gè)蘋果)
師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式
?學(xué)生回答后,教師板書:10-3=7.
2、教師出示圖文應(yīng)用題2。
師:這幅圖是什么意思?(盒里的小棒和盒外的一共有14支,盒外有4支,盒里面的有幾支)
師:這道題的已知條件是什么?問(wèn)題是什么?(生答略)
師:要求盒里面有多少支小棒,該怎樣想?(想:幾加4是14,10加4是14.從14支里去掉4支,就是盒里面有幾支)
師:應(yīng)該用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答后,教師板書:
14-4=10
4、猜一猜.師:今天老師帶來(lái)了10張口算卡片,現(xiàn)在我們做幾道:16-810-6 11-9 15-8
誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片?(老師手里還剩6張口算卡片)
師:你是怎樣想的?(想:幾加4是10,6加4是10,從10張里去掉4張,就是老師手里還剩幾張卡片)
四、課終評(píng)價(jià)、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力
2、通過(guò)練習(xí)能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程,逐步形成口算技巧,提高口算能力。
3、在正確口算的'過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心,在加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用中,初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn):
熟練口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程
一、計(jì)算練習(xí)鞏固
1、算一算,比一比,說(shuō)一說(shuō)。(練習(xí)七第1題)
認(rèn)真觀察這幾組算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、先估算,再計(jì)算。
出示課本練習(xí)七的第2題,請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)出得數(shù)是幾十多,再算出得數(shù)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),估算的時(shí)候要注意什么?然后再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
小結(jié);估計(jì)時(shí)既要看清要加的數(shù)是整十?dāng)?shù)還是一位數(shù),還要看清兩位數(shù)的十位、個(gè)位上的數(shù)各是多少。
3、不計(jì)算,比大小。
出示課本練習(xí)七的第3題,
小朋友們,不計(jì)算你能比出兩邊的大小嗎?47+2與47+20,怎么比呢?同樣是47,要加上的數(shù)大和就大,要加上的數(shù)小和就小。47+2得四十幾,47+20得六十幾。
二、解決實(shí)際問(wèn)題
1、出示課本練習(xí)七的第4題,指名讀題,全班齊讀。怎樣列式呢?要求學(xué)生獨(dú)立列式填空。交流結(jié)果
2、練習(xí)七第5題,集體讀題,理解題意,獨(dú)立列式,完成交流思考過(guò)程和結(jié)果。
三、全課總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算上有了哪些進(jìn)步?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
一、鞏固舊知進(jìn)行鋪墊
1、口算練習(xí)(出示口算題卡)
10+2= 4+10= 13—3= 12—10= 6+10= 10+5= 15—5= 17—10=
[請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一下你是怎樣算的一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是多少,一個(gè)十和幾個(gè)一中去掉幾個(gè)一剩多少]
2、數(shù)的組成的練習(xí)。
6個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少?8個(gè)一和5個(gè)十合起來(lái)是多少?
46里面有幾個(gè)十,幾個(gè)一?28里面有幾個(gè)一,幾個(gè)十?
[通過(guò)對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固達(dá)到對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鋪墊的目的]
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、利用進(jìn)行動(dòng)畫演示:小明要過(guò)生日,請(qǐng)了好多同學(xué),媽媽帶小明到商場(chǎng)去買酸奶。
。@示媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊),又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊),問(wèn):誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
[請(qǐng)學(xué)生觀察要買的酸奶,怎樣放的,引導(dǎo)學(xué)生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,還放了兩瓶]
2、解決30+2。
師生共同解決問(wèn)題:一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習(xí)本上寫出算式板書:30+2=32說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?為什么用加法計(jì)算?
[求30和2合起來(lái)用加法,依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成:3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32]
3、還可以怎樣列式解決2+30。
教師板書:2+30=
獨(dú)立思考后寫在練習(xí)本上,發(fā)表意見(jiàn),進(jìn)行全班交流。
鞏固練習(xí)30+3= 6+20= 70+8= 9+40=
4、解決32—2。
教師問(wèn):現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶,仔細(xì)看圖發(fā)生了什么事(小明拿走2瓶),還剩多少瓶?請(qǐng)列出算式,學(xué)生口答,教師板書:32—2=30。你能告訴大家是怎樣計(jì)算的嗎?
指出:為什么要進(jìn)行減法計(jì)算,再依據(jù)減法的含義,從32里去掉2,計(jì)算32—2的結(jié)果,可以依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),32里面有3個(gè)十和2個(gè)一,去掉2個(gè)一還剩3個(gè)十,就是30;還可以這樣想:減法是加法的逆運(yùn)算,3個(gè)十和2個(gè)一加在一起就是32,從32中減去2個(gè)一,就剩下3個(gè)十即30。
鞏固練習(xí)63—3= 57—7= 48—8= 29—9=
[請(qǐng)多個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣算的,新知的強(qiáng)化。讓學(xué)生明白整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的減法的算理]
三、運(yùn)用實(shí)踐操作
1、擺一擺,算一算,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。
請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒,請(qǐng)其他同學(xué)一起按要求擺小棒學(xué)生仔細(xì)觀察后,提出問(wèn)題在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式,并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
先擺5捆,再擺6根(一共有多少根?)
50+6=56 6+50=56
先擺44根,再拿走4根。(還剩下多少根?)
44—4=40
2、填一填連一連
課本做一做第一題填空,個(gè)別同學(xué)在展示臺(tái)上展示,集體訂正。
第二題數(shù)學(xué)游戲:在課本上連線,在展示臺(tái)展示正確者獎(jiǎng)勵(lì)玉米圖片
3、我當(dāng)小法官
4+60=46 4+60=64
4個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是644個(gè)一和6個(gè)十合起來(lái)是46
65—5=60 65—5=6
5個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是575個(gè)十和7個(gè)一合起來(lái)是75
74—4=?90+6=?
[出示小兔和小貓他們那分別對(duì)應(yīng)同一道題,結(jié)果不同,學(xué)生用手勢(shì)比劃小兔對(duì)還是小貓對(duì),面向全體學(xué)生共同參與,出的是學(xué)生容易出錯(cuò)的題,學(xué)生在明白算理及仔細(xì)觀察對(duì)比下選出正確的。最后一組題要求學(xué)生自己解答進(jìn)一步鞏固]
四、解決問(wèn)題(第43頁(yè)的第6題。)
在這里將首先出示一張春天的景進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè),﹙春天到了,老師帶同學(xué)們?nèi)ゴ河,在出游時(shí)出現(xiàn)了一個(gè)小問(wèn)題,需要你們來(lái)解決﹚運(yùn)用多媒體出示課本上兩人對(duì)話的'場(chǎng)景(有老師3名,學(xué)生40名,45瓶礦泉水夠嗎?),看后先進(jìn)行同桌討論發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,會(huì)用算式表達(dá)的同學(xué),可以列出算式來(lái)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。﹙40+3=4343<45所以夠﹚
五、全課總結(jié):
今天我們學(xué)的什么知識(shí)?我們學(xué)的是整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和幾十幾減幾這樣的減法,下課以后同學(xué)之間互相出題,互相說(shuō)得數(shù),回到家里,和家長(zhǎng)互相出題,互相說(shuō)得數(shù),提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
所以這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的。所以教學(xué)時(shí),我是以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置引入新知教學(xué),既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,也緊扣生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué),學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn):
一、積極創(chuàng)設(shè)情景,以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級(jí)小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些比較生動(dòng)有趣的情景,如:找聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動(dòng)中學(xué),在樂(lè)中學(xué)。
二、面向全體,關(guān)注個(gè)體。班級(jí)的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生,也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生,因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要,采用小組合作的形式,讓優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生,幫助學(xué)困生,以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請(qǐng)一些學(xué)困生嘗試回答問(wèn)題,并給以鼓勵(lì)支持,以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、緊密聯(lián)系生活,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開(kāi)教學(xué)的,比如今天是5月31日,明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”,每年的兒童節(jié)學(xué)校都會(huì)舉行一系列的活動(dòng)來(lái)慶祝孩子們的節(jié)日,所以我就緊扣這個(gè)有意義的日子展開(kāi)了教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)得開(kāi)心,也覺(jué)得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞生活中一些有規(guī)律的事物,體會(huì)到生活中處處有規(guī)律,有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時(shí)間的關(guān)系,本來(lái)我想讓學(xué)生有說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的生活中的.喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成,所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成,當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。
四、給與學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去探索規(guī)律,然后在集體的反饋中矯正,總結(jié),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)習(xí),讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因,課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方,如有些學(xué)生看不清圖片的顏色,給教學(xué)帶來(lái)一定得麻煩;在比如由于學(xué)具的不足,我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”,雖然學(xué)習(xí)目的同樣達(dá)到了,但總感覺(jué)有些欠缺;另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒,把學(xué)生在操作時(shí)放點(diǎn)輕松的音樂(lè)讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了,只有操作,沒(méi)有音樂(lè)等等。這一系列的不足之處,都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的,這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)物品有序排列,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。
2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
3、通過(guò)找生活中的規(guī)律,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問(wèn)題,并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具:教學(xué)課件
學(xué)具:彩色筆等。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)探究意識(shí)
1、師:小朋友們,有誰(shuí)知道明天是什么節(jié)日?(六一兒童節(jié))是呀,明天就是“六一國(guó)際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì),同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息可高興了,都行動(dòng)起來(lái)了,看課件演示:彩旗、燈籠和彩花。
同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗,有的做了美麗的燈籠,有的折了各種顏色的花兒,想把會(huì)場(chǎng)布置得漂漂亮亮的。可是你們覺(jué)得這些東西這樣擺放好嗎?(不好)為什么呢?(因?yàn)椴徽R)
是啊,他們擺放得不整齊,如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放,一定會(huì)更美麗的。
這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)-----找規(guī)律(板書課題)
二、感知規(guī)律——認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的規(guī)律
1、師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看誰(shuí)的眼睛最亮,能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。
(1)、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
。2)、學(xué)生匯報(bào):
紅旗的規(guī)律:黃紅黃紅黃紅黃紅……
彩燈的規(guī)律:黃紫黃紫黃紫黃紫……
花朵的規(guī)律:紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……
小朋友隊(duì)伍的規(guī)律:男女男女男女男女……
學(xué)生匯報(bào),教師課件演示。并說(shuō)明找規(guī)律的方法,用虛線分一分,分成相同的幾組。
3、教師小結(jié),明確“一組”的概念
師:剛才,我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠,和小朋友隊(duì)伍里的一男一女,以及我們黑板上的兩朵黃花,一朵紅花,我們都把他們叫做一組。(板書:一組,齊讀:一組)
當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時(shí)候,只要找到一組是什么,在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列(板書:重復(fù)),如果是我們就說(shuō)他是有規(guī)律地排列。
3、教學(xué)例2
師:小朋友們真厲害,能夠又對(duì)又快地找出圖里的規(guī)律,有幾只小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō);了,都來(lái)了,他們想和你們交朋友,但是他們也帶來(lái)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并要求誰(shuí)能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問(wèn)題,他們就和哪個(gè)小朋友做朋友呢?你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)那就一起看看誰(shuí)來(lái)了:
課件出示小白兔和書本第88頁(yè)的例2。
(1)學(xué)生嘗試畫一畫。
(2)全班交流。
4、教學(xué)例3。
課件出示小猴子和例3。
。1)學(xué)生嘗試圖一圖。
。2)全班匯報(bào)交流。
。3)完成課本89頁(yè)上面的“做一做”
三、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展:
1、畫一畫規(guī)律:
師:小朋友們的眼睛真是太厲害了,個(gè)個(gè)都是火眼金睛。小松鼠覺(jué)得小朋友太聰明了,于是他帶來(lái)幾道更難得題目,有信心完成嗎?(有)請(qǐng)把你的小手拿出來(lái),你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎?請(qǐng)你打開(kāi)書本89頁(yè)和水彩筆,完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律,先想一想你想畫怎樣的規(guī)律,想好的小朋友可以開(kāi)始畫了。
、賹W(xué)生畫規(guī)律,師巡視,并注意表?yè)P(yáng)動(dòng)作比較快的同學(xué)和提醒速度(畫好的同學(xué)坐端正,同時(shí)也要注意時(shí)間,比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。)
、趨R報(bào)展示:(選幾幅有代表性的)請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律(或者其他同學(xué)找規(guī)律,并說(shuō)說(shuō)下一個(gè)圖形會(huì)是什么。)
四、游戲激趣,沖向另一個(gè)高潮
師:同學(xué)們覺(jué)得找規(guī)律好玩嗎?(好玩)下面老師想和同學(xué)們?cè)賮?lái)玩一個(gè)更有趣的游戲呢,想玩嗎?(想)
課件演示前兩組圖片,學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。
五、生活中的規(guī)律。
師:同學(xué)們知道嗎?規(guī)律不僅很有趣,而且還很漂亮呢?我們一起來(lái)欣賞規(guī)律的美吧!(課件出示)
師:誰(shuí)也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢?
五、總結(jié)延伸,拓展新知。
師:今天我們班的小朋友真能干,不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律(板書:找)小手還能畫出美麗的規(guī)律,做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多,希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物,下課。
教后反思:
本節(jié)課是比較有趣,聯(lián)系生活比較緊密的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見(jiàn),但是由于平時(shí)沒(méi)有這方面的意識(shí),所
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。
2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),知道10個(gè)10是100。
3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
設(shè)計(jì)思路:
1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查,課中利用生活中常見(jiàn)物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。
2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行,對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
老師今天第一次給一年五班的小朋友上課,先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳,今年34歲,身高155厘米,體重46千克,家住東山大道138號(hào),每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌,這不剛買了個(gè)MP3,花了我398元。
小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))
看來(lái)生活中的數(shù)字可真多,你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))
誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)
除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100,誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)
小朋友們真聰明,今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
課件演示主題圖:春天來(lái)了,草原上來(lái)了許多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)
究竟猜得對(duì)不對(duì)呢,我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書上的主題圖數(shù)一數(shù))
匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢,你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))
課件演示:10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù):1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)
10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)
教師板書:10個(gè)十是100
學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書上畫圈再數(shù)一遍。
三、學(xué)生操作
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品,數(shù)出100個(gè)來(lái),要求使人一看就知道是100個(gè),比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的,并展示自己的物品。
四、數(shù)的組成
老師在黑板上擺小棒,學(xué)生觀察,并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根,再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?
師:你們能照老師的樣擺一擺嗎?
老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái),并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
五、鞏固練習(xí)
完成課后相應(yīng)的習(xí)題。
六、游戲
數(shù)字接龍:老師報(bào)一個(gè)數(shù)字,學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四:《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;
2、鞏固數(shù)的.組成概念,滲透減法是加法的逆運(yùn)算,滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用
課前準(zhǔn)備:
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程:
一、溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡,進(jìn)行口算練習(xí)
師:小朋友們,看誰(shuí)算的又對(duì)又快?
10+20=20+10=10+()=30
()+20=30()+10=15()+()=30
2、奪紅旗比賽
、、教師出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。
、、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。
、、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?
生:想。
師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問(wèn)題,師生互動(dòng)
1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察
師:誰(shuí)能告訴大家,他們都正在做什么呢?
生1:他們正在買東西呢!
生2:……
師:說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶,F(xiàn)在,老師想問(wèn)大家,誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生1:一共買了多少瓶牛奶?
生2:一共花了多少錢?
生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?
師:你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!
教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。
2、教學(xué)30+2
師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?
生:一共買了32瓶牛奶,用加法計(jì)算。
師:說(shuō)得真好,那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái),一共是32瓶。
師:你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32
3、教學(xué)32-2
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30
師:誰(shuí)能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來(lái)的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法,鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。
4、教學(xué)2+30
師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰(shuí)最聰明?
教師板書:2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報(bào)。
三、知識(shí)點(diǎn)拔
師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生:……
師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺,算一算
、、教師先擺小棒,學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式,并計(jì)算
a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根
教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。
b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式,讓學(xué)生擺
a、30+5=b、6+40=c、46-6=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià),集體糾正。
、、“小老師”寫算式,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評(píng)價(jià)。
2、看圖列算式
、佟⒔處煶鍪緬靾D引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。
如圖:
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還剩□○□=□
請(qǐng)學(xué)生板演,并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由,最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)
師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?
生:愿意!
師:真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人,都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)
師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來(lái)幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開(kāi)放題,沒(méi)有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō),要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂(lè)。
2、小結(jié)
你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
預(yù)習(xí)要求:
看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內(nèi)容,做一做練習(xí)一第4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用向己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過(guò)觀察、操作活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)大量拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形的美。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn):你們喜歡風(fēng)車嗎?)其實(shí),風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,生活中還有很多由平面圖形組成的干變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好,今天我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)了平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書課題)
二、折一折
(1)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。
首先,我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。(請(qǐng)看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折,折完后,你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了,對(duì)邊重合,即對(duì)邊相等)那么,鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折,試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看,正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著虛線向?qū)钦,再?duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的'四條邊怎么樣?(都相等)好,我們?cè)賮?lái)看屏幕。
歸納:同學(xué)們有的用觀察法,有的用比較的方法,得出:長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問(wèn):你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了,能說(shuō)明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車。
我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò),紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎?(幻燈出示風(fēng)車圖案)接下來(lái),老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)注意看(播放視頻)。
通過(guò)視頻,我們可以按如下步驟做:先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,沿折痕剪向中心,但中心部分要留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次,再用鐵絲串好并固定,紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。
問(wèn):風(fēng)車的制作過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車呢?動(dòng)手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車。
小組互評(píng),展示學(xué)生作品。
好了,我們先把紙風(fēng)車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(幻燈出示),它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現(xiàn)得非常好,那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面,就請(qǐng)用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢7
問(wèn):至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明,那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好,接下來(lái)就請(qǐng)大家用手中的9個(gè)三角形,拼成一個(gè)大三角形,比一比,看誰(shuí)拼得又快又好,開(kāi)始!(幻燈展示答案)
(5)現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請(qǐng)注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚(gè)三角形?
、谟12根小棒能拼出什么圖形?
、勰隳苡美蠋熃o的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))
四、拼圖大比賽
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具袋,讓學(xué)生運(yùn)用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比,看誰(shuí)拼得又好又快,且有創(chuàng)意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習(xí)一第4題,鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手,教師相機(jī)指導(dǎo)。
五、總結(jié)
今天,小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形,當(dāng)了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后,能夠繼續(xù)發(fā)揮你神奇的魔力,拼出更多美麗的圖案來(lái)。
板書設(shè)計(jì)
平面圖形的拼組
邊
長(zhǎng)方形對(duì)邊相等
正方形四條邊都相等
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1,讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的`欲望。
2,能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教具準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、數(shù)數(shù)。
。1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從27數(shù)到50,從85數(shù)到l00。
。2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。
2。看題口答
。1)()個(gè)一是一十,十里面有()個(gè)一。
(2)()個(gè)十是一百,一百里面有()個(gè)十。
。3)6個(gè)十和2十一組成()。
(4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。
(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
3。教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。
16,25,50,68
二、新授
。1)出示計(jì)數(shù)器。
教師;計(jì)數(shù)器從右邊起,第一位叫個(gè)位,第二位叫十位,并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
。2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)
學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上,接著問(wèn):“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”
寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾;個(gè)位上是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作“24”。
讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位敷。十位上是幾,就讀幾十;個(gè)位上是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
。1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌的同學(xué)聽(tīng),教師巡視指導(dǎo)。
(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,試問(wèn);這個(gè)數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有,就寫0”。因此寫作:“40”讀作“四十”。
(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué),集體訂正。
教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫“0”占位,如30、40、50個(gè)位上都寫“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫“0”行嗎?為什么?
2。教學(xué)例4。
。1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問(wèn):這里一共有幾捆小棒?幾個(gè)10?10個(gè)十是多少?
教師把10擁小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出;先在百位上寫“l(fā)”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“100”讀作“一百”。
。2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。
3。小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,按數(shù)位順序?qū),個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫數(shù)時(shí)要寫“0”占位。
三、鞏固練習(xí)。
1!白鲆蛔觥钡2題(課本第37頁(yè))。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué):該如何寫數(shù),你是怎么想的?集體訂正。
2。做游戲:接通電話
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思:
本節(jié)課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數(shù)寫的時(shí)候把漢字寫成數(shù)字。還需加強(qiáng)輔導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.基礎(chǔ)知識(shí)
基本技能:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2.?dāng)?shù)學(xué)思考:在教學(xué)過(guò)程中,發(fā)展合理推理能力,并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3.解決問(wèn)題:合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4.情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)規(guī)律
1.設(shè)情引課
師:你們知道嗎,快要過(guò)大年了,喜歡過(guò)年嗎?知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過(guò)年,他們還要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢,這不已經(jīng)忙著布置開(kāi)了教室,連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來(lái)幫忙。
。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室)
師:他們倆都認(rèn)為自己布置的漂亮,于是就爭(zhēng)吵起來(lái),小朋友,你們認(rèn)為誰(shuí)布置的漂亮呢?為什么呢?
2.學(xué)生討論
以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。
3.匯報(bào)結(jié)果
請(qǐng)各組派代表來(lái)匯報(bào)各自不同的想法。
生1:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)檫@樣看起來(lái)很整齊。
生2:我們認(rèn)為小豬布置的好,因?yàn)榛ê蜔艋\放在一起好看。
生3:小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樗牟贾檬腔ê突,小旗和小旗,我覺(jué)得這樣的好。
生4:我們認(rèn)為小青蛙布置的漂亮,因?yàn)樾∑焓且患t一黃,燈籠是一紫一黃,很有順序。
師:大家有各種不同的意見(jiàn),那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種,剛才有人說(shuō)到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的.,象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn),我們就說(shuō)小旗的排列是有規(guī)律的。
4.引入生活
師:其實(shí)規(guī)律在我們的日常生活中是會(huì)經(jīng)常遇到的,(隨著教師的語(yǔ)言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片),比如:樹(shù)枝上葉子的排列,媽媽買的花布上花紋的排列,地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時(shí)用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。
5.揭示課題
師:看來(lái)規(guī)律的用處非常大,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書:找規(guī)律)
二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律
1.觀察主題圖
師:其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室,請(qǐng)仔細(xì)觀察(電腦出示書上主題圖),說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。
2.以四人小組為單位進(jìn)行觀察討論,找出不同的規(guī)律。
3.匯報(bào)結(jié)果
。S著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)
學(xué)生每回答一組后,教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。
。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這組燈籠是按什么規(guī)律排列的?
生:是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。
再指名學(xué)生回答,在第二名學(xué)生回答的同時(shí),電腦上依次在每組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每?jī)蓚(gè)為一組的。
師:對(duì),這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。(在教師講解的同時(shí),電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個(gè)閃動(dòng)。)
4.同桌說(shuō)說(shuō)
四組規(guī)律同時(shí)在電腦上出現(xiàn),同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)他們的排列規(guī)律。
三、連闖三關(guān),應(yīng)用規(guī)律
師:小博士班的同學(xué)要帶大家一起來(lái)這間漂亮的教室里參加一場(chǎng)智力競(jìng)賽。
1.涂一涂
由四人小組長(zhǎng)給組員每人分配一道,共同完成,實(shí)物投影訂正。
2.演一演(用不同的動(dòng)作或聲音把這些規(guī)律表演出來(lái)。)
①
學(xué)生獨(dú)立表演。
、
同桌兩人從中任選一組。
3.(1)找一找
師:剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律,看來(lái)規(guī)律就在我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢?
生1:我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。
生2:我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。
生3:馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。
(2)幫幫他
師:老豆博士想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙:他買了一塊花布想做窗簾,但買回來(lái)之后又覺(jué)得這塊布缺花邊,所以他想請(qǐng)大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計(jì)一種花邊,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
學(xué)生積極性很高,有用彩筆畫的,還有拿各種形狀的紙片貼的。(用實(shí)物投影展示一部分作品,學(xué)生互相評(píng)價(jià)。)
四、全課結(jié)束
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
云鷹友好小學(xué)余志明
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生人,這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛(ài),活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開(kāi)朗,還有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。開(kāi)學(xué)初,經(jīng)過(guò)和學(xué)生初步接觸了解,這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少,一些起碼的常規(guī)知識(shí)都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒(méi)有任何約束,想來(lái)就來(lái),要走就走,上課時(shí)亂走亂動(dòng)。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開(kāi)拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中,在傳授知識(shí)的同時(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法,認(rèn)識(shí)圖形、11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、會(huì)寫0-20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“>”、“<”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
6、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會(huì)用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
五、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
。2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),積極思考、相互交流,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
。4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。
。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對(duì)數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流,建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過(guò)“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),注意應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
六、教學(xué)進(jìn)度安排(見(jiàn)附表)
第一單元:準(zhǔn)備課
單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(第1——4頁(yè))
單元教材分析:本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容,第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫面,圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源,不僅將數(shù)擴(kuò)展到20,而且畫面中,每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會(huì)數(shù)出很多,這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中,注意采用多種形式,讓學(xué)生數(shù)畫中的事物,初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力,并不要求都數(shù)到,只要教師心中有數(shù),在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、在和諧愉悅的探討氛圍中,了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。
3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、充分利用材料資源,滲透思品教育。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中,初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。
2、用多種形式,激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí),使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排:約2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:
親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開(kāi)始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開(kāi)始,你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),到那時(shí),你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?
b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再請(qǐng)小朋友說(shuō))
3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開(kāi)放性練習(xí)
猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿幾根粉筆?
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁(yè).
教學(xué)目的
1.理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)減法的口算方法,并能正確計(jì)算.
2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的能力.
3.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們不怕困難,勇于探索的精神.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體電腦、自制教學(xué)課件,實(shí)物投影儀,小棒;學(xué)生準(zhǔn)備小棒.
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鋪墊
1.談話:小朋友們,今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士(電腦演示).唐老鴨博士自我介紹:我是唐老鴨博士,你們看,這里是數(shù)學(xué)王國(guó),你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢?但是要打開(kāi)這扇門,需要一把金鑰匙,只要你們能闖過(guò)三關(guān),就能得到這把金鑰匙.怎么樣,小朋友們,有信心闖過(guò)三關(guān)嗎?那就開(kāi)始吧!
2.復(fù)習(xí)鋪墊.(進(jìn)入第一關(guān).)
。1)54=50+()68=8+()
小結(jié):這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù).
。2)30+(7-2)=70-40+5=
要求說(shuō)出先算什么,再算什么.
。ㄌ评哮啠赫娌诲e(cuò),你們這么快就闖過(guò)了第一關(guān),繼續(xù)努力吧!
二、動(dòng)手操作,探索新知(進(jìn)入第二關(guān).)
1.揭示課題.
。1)板書:36+2和36+20,讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程,并算出結(jié)果.
。2)師:以上兩道題是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù),現(xiàn)在,老師把這兩道題改一下,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,老師改了什么?(把加號(hào)改為減號(hào))
(3)再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察36-2和36-20這兩道題,有什么相同的地方和不同的地方?(相同的是被減數(shù)都是36,不同的是第一道題減數(shù)是2,第2道題減數(shù)是20.)
。4)師:這兩道題就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)給今天要學(xué)的內(nèi)容起一個(gè)題目.(板書課題:兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù))
2.教學(xué)36-2.
。1)通過(guò)擺小棒,理解算理.
、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[,并說(shuō)一說(shuō)先擺多少根小棒,接下來(lái)怎么做,最后還有多少根小棒.
、趯W(xué)生討論后回答(電腦演示擺小棒的過(guò)程):是從3捆里去掉2根,還是從6根里去掉2根?為什么?
、蹖W(xué)生獨(dú)立擺小棒,要求一邊說(shuō)一邊擺.
。2)如果不擺小棒,怎樣想36-2得多少呢?
、僬n件演示擺小棒的過(guò)程,讓學(xué)生邊看邊口述計(jì)算方法.
、谧寣W(xué)生口述計(jì)算方法.
③師小結(jié)這道題的計(jì)算方法.(把36分成30和6,先算6-2=4,再算30+4=34.)
、軐W(xué)生互相說(shuō).
(3)練一練:(說(shuō)出計(jì)算過(guò)程.)
28-6=__66-5=__
。堋
20□─┘□□□
3.教學(xué)36-20=.
(1)讓學(xué)生自己用小棒擺一擺.
、傧胍幌耄哼@回?cái)[小棒的方法跟剛才一樣嗎?
、谧寣W(xué)生到講臺(tái)上擺一擺,說(shuō)一說(shuō),提問(wèn):為什么不從6根里拿走2根呢?(因?yàn)橐獪p2個(gè)十而不是2個(gè)一.)
。2)不擺小棒,怎樣想36-20=?
、僬(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第56頁(yè),填上方框里的數(shù),并同桌討論:這道題先算什么?再算什么?
②指名說(shuō)說(shuō)這道題的計(jì)算方法.
。3)練一練:
48-30=__77-50=__
。堋
40□│□□
└────┘□
4.比較兩道題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(相同點(diǎn):都是先把36分成30和6;不同點(diǎn):減2,要從個(gè)位數(shù)里減;減20,要從十位數(shù)里減.)
。ㄌ评哮啠耗銈冋媪瞬黄,第二關(guān)也順利通過(guò)了,就剩下最后一關(guān)了,加油呀!
三、多層練習(xí),鞏固深化(進(jìn)入第三關(guān).)
1.教科書第57頁(yè)做一做第1題.
45-()=()
問(wèn):括號(hào)里填多少?為什么?(因?yàn)槿サ舻氖?個(gè)一),45-3等于多少?(說(shuō)出計(jì)算方法.)
②出示圖(2).(方法同上.)
2.下面我們進(jìn)行一次開(kāi)火車比賽,看看誰(shuí)算得又對(duì)又快,火車就開(kāi)得快.
①54-2=__②54-20=__
。堋
50□─┘□□□
直接說(shuō)得數(shù)
③76-60=____④88-5=____
、47-6=____
3.第57頁(yè)“做一做”第2、3題.(做在書上,集體訂正.)
4.判斷對(duì)錯(cuò).(錯(cuò)誤的要改正.)
小朋友們,下面老師帶你們?nèi)?dòng)物學(xué)?匆豢矗瑒(dòng)物學(xué)校里有小羊、小貓、小猴、小狗.它們每個(gè)都做了一道題.小朋友們,你們也當(dāng)一回小老師,看看它們都做對(duì)了嗎?
56-3=5399-80=19
47-2=2786-50=30
你們說(shuō)它們中間誰(shuí)最聰明,學(xué)得好!我們就向他們學(xué)習(xí),做題時(shí)要細(xì)心.
5.開(kāi)鎖游戲(電腦演示).
這里有5把鑰匙,每把鑰匙都能打開(kāi)一把鎖,只要你細(xì)心計(jì)算,就能成功.試試看.
6.翻板游戲.
20+11=
64-3=
76-40=
25+2=
38-7=
87-40=
45+3=
81-50=
17+40=
你們看,這里有9塊板,可以拼成一幅非常漂亮的圖畫,你們想拼出這幅畫嗎?只要你做對(duì)每塊板后面的每一道題,就能把這幅圖拼出來(lái),怎么樣,有信心嗎?開(kāi)始吧!
通過(guò)大家的努力,我們終于把這幅畫拼出來(lái)了,漂亮嗎?大家看,圖上的小朋友在天安門前光榮地加入了少先隊(duì),你看,他們多高興呀!你們想帶紅領(lǐng)巾嗎?只要你們好好學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),就能帶上紅領(lǐng)巾,最后老師祝你們?cè)缛諑霞t領(lǐng)巾.
四、課堂小結(jié),完善新知
今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?
五、發(fā)展性訓(xùn)練
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù),你能自己編一道兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)嗎?試試看.誰(shuí)還能編一道兩位數(shù)減一位數(shù)的?(77-5、68-7)當(dāng)出現(xiàn)33-6時(shí),問(wèn):你能很快說(shuō)出得多少嗎?小結(jié):當(dāng)個(gè)位夠減時(shí),就是我們這節(jié)課所學(xué)的不退位減(板書:不退位),當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí),就是我們以后要學(xué)習(xí)的退位減.你們回去可以想一想33-6怎樣算?
六、闖過(guò)三關(guān),進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)(課件演示.)
同學(xué)們,你們看,數(shù)學(xué)王國(guó)里多有意思呀,我們以后在這里還能學(xué)到很多知識(shí),你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的教育,首先應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力.一年級(jí)的學(xué)生年齡小,接觸和掌握的知識(shí)、學(xué)習(xí)方法都比較少,在每節(jié)課上逐漸引導(dǎo)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的技能是相當(dāng)重要的.本節(jié)課的內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位),是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.同時(shí)學(xué)生也掌握了不進(jìn)位加的計(jì)算方法,個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的.數(shù)與十位上的數(shù)相加.
在全課設(shè)計(jì)中注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,力圖挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力.在復(fù)習(xí)過(guò)程中,從知識(shí)和思路上對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行鋪墊,特別選擇36+2和36+20,為學(xué)習(xí)36-2和36-20時(shí)的遷移打下了基礎(chǔ).
在教學(xué)新課的過(guò)程中,還是讓學(xué)生自己通過(guò)擺小棒理解算理,主動(dòng)獲取新知,在分組擺小棒的過(guò)程中,老師提出2個(gè)問(wèn)題,為什么從6根里拿出2根?為什么從3捆里拿出2捆?突破教學(xué)難點(diǎn),最后通過(guò)對(duì)比36-2和36-20兩道題的算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生自己總結(jié)口算方法,并讓學(xué)生明確記憶的重點(diǎn).同時(shí)強(qiáng)化了對(duì)新知的理解和鞏固.
一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,為保證學(xué)生在課堂上保持最好的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分發(fā)揮CAI課件的作用,使整堂課的教學(xué)貫穿在美妙的圖畫、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、引人入勝的故事之中.鞏固練習(xí)更是設(shè)計(jì)了多個(gè)游戲,從而能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,幫助學(xué)生理解新知,達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),節(jié)約教學(xué)時(shí)間,保證學(xué)生最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的.
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
教材內(nèi)容:
本節(jié)課教學(xué)教科書第19的內(nèi)容和20頁(yè)做一做。
教材分析:
教材例3用一幅公園的情景圖提供了許多數(shù)學(xué)信息,借助情景讓學(xué)生理解意義進(jìn)行計(jì)算,最后由學(xué)生自己收集背景材料中的數(shù)學(xué)信息,自己根據(jù)信息提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
教材目的:
1、知識(shí)與能力:初步會(huì)從現(xiàn)實(shí)情境中收集數(shù)學(xué)信息,并能自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展觀察、想像、抽象概括的能力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、模仿、聯(lián)想等學(xué)習(xí)方式,經(jīng)歷游戲過(guò)程,并從中收集數(shù)學(xué)信息,提出問(wèn)題。通過(guò)同伴的爭(zhēng)議和評(píng)論形成初步的收集信息的能力,確定解決問(wèn)題的策略。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:從活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的真實(shí)性和普遍性,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲,愿意親近數(shù)學(xué),嘗試用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
重點(diǎn)難點(diǎn):
能夠根據(jù)已知的條件,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)方法: 三疑三探教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:
情境圖
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑自探(9分鐘)
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示捉迷藏游戲。通過(guò)觀看情境圖,傾聽(tīng)發(fā)布的信息,產(chǎn)生聯(lián)想,并由聯(lián)想找到解決問(wèn)題的途徑。板書課題(用數(shù)學(xué))
看了課題,你想提出什么問(wèn)題?
預(yù)設(shè)問(wèn)題
。1)什么是用數(shù)學(xué)?
。2)為什么要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)?
。3)學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)這節(jié)課在我們身邊哪些地方能用到?
(4)學(xué)習(xí)這節(jié)課能幫助我們解決哪些生活問(wèn)題?
2、出示自探提示: 出示情境圖讓學(xué)生觀察
。1)你能說(shuō)一說(shuō)圖上都說(shuō)了些什么?
。2)怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
。3)根據(jù)這些信息可以怎樣來(lái)提問(wèn)呢?
(4)用加法計(jì)算怎樣問(wèn)呢?
。5)用減法計(jì)算又該怎樣提問(wèn)呢?
學(xué)生獨(dú)立探究以上幾個(gè)問(wèn)題。
二、 解疑合探(19分鐘)
1、再次看圖并回答。剛才同學(xué)們回答的很好,觀察的很仔細(xì)!其實(shí)在我們生活中還藏著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題你能試著提一提嗎?學(xué)生自愿回答,把有價(jià)值的問(wèn)題寫在黑板上。
2、學(xué)生匯報(bào)后,師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):在13-6=7的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求藏起來(lái)的人數(shù)的方法用總?cè)藬?shù)減捉住的人數(shù)。
3、出示丟手拍游戲。通過(guò)觀察、傾聽(tīng),思考信息組合與問(wèn)題的提出。組內(nèi)交流各自的信息組合角度和提出的問(wèn)題,評(píng)論各種組合的正確性,并尋求解決問(wèn)題的'方法?梢詮娜N不同的角度提出問(wèn)題:一是求總數(shù);二、三是求部分。
玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué)。
。1)一共有多少人?8+6=14(人)
。2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?8-6=2(人)
4、出示踢球活動(dòng)。通過(guò)觀察和傾聽(tīng),初步學(xué)習(xí)收集背景資料中的數(shù)學(xué)信息,指名學(xué)生說(shuō):要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。獨(dú)立地根據(jù)信息提出問(wèn)題,還差幾人沒(méi)有到?并完整地解決問(wèn)題。
5、小組討論、交流。你還能提出什么問(wèn)題? 老師注意引導(dǎo)學(xué)生既能提出加法問(wèn)題,也能提出減法問(wèn)題。
學(xué)生口頭解答所提問(wèn)題。
6、反饋練習(xí)
觀察課本p20的熱鬧的小河邊。根據(jù)提出的3個(gè)問(wèn)題,獨(dú)立觀察、分析和處理信息,解決問(wèn)題。然后組內(nèi)交流、評(píng)議,也可自主選擇交流伙伴。重點(diǎn)在于讓每一位學(xué)生動(dòng)起來(lái),開(kāi)展先知幫后知活動(dòng),既可讓先學(xué)會(huì)的學(xué)生有展示的舞臺(tái),也可以使弱一點(diǎn)的學(xué)生也有理解和思考的時(shí)間和空間。
有17只小鳥(niǎo),飛走了8只。還剩幾只?列式:17-8=9(只)
草地上有15只小鹿,往山里跑了9只,還剩幾只?列式:15-9=6(只)
老師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生板演,其他在練習(xí)本上解答。巡視中注意進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
如河里有13條小魚,游走了7條,還剩幾條魚?
13-7=6(條)
三、質(zhì)疑再探(3分鐘)
回顧課前提出的問(wèn)題是否解決,你又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,師生共同探究解決
預(yù)設(shè)問(wèn)題
1、怎樣能正確解答用數(shù)學(xué)的題目?
2、我們根據(jù)數(shù)學(xué)信息怎樣才能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3、用加法計(jì)算的問(wèn)題怎樣問(wèn)呢?
4、用減法計(jì)算的問(wèn)題該怎樣提問(wèn)呢?
5、根據(jù)數(shù)學(xué)信息,怎樣提出多種問(wèn)題?
四、運(yùn)用拓展(9分鐘)
1.我當(dāng)小老師。
讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。
2、猜一猜,算一算。(練習(xí)四的第2題)
要求學(xué)生獨(dú)立完成,列式計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)單位名稱是什么?
每人寫15個(gè)大字,樂(lè)樂(lè)還要寫6個(gè)字,猜猜她寫了幾個(gè)?
每人寫15個(gè)大字,明明已經(jīng)寫了7個(gè),還要寫幾個(gè)字?
3、想一想,算一算。(練習(xí)四的第1題)
老師先出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,從圖中看到了什么?
左邊有7只兔,右邊有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。
再引導(dǎo)學(xué)生選擇兩個(gè)相關(guān)的已知條件,提出一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生分組合作,完成后匯報(bào)、交流。
4、全課總結(jié)。
。1)學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲
師:本節(jié)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)和大家共同分享。
。2)教師歸納總結(jié)
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié),引導(dǎo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理,形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
用數(shù)學(xué)
1、玩丟手絹的有8個(gè)女同學(xué),6個(gè)男同學(xué)。
。1)一共有多少人?
8+6=14(人)
答:一共有14人。
(2)女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?(人)
答:女同學(xué)比男同學(xué)多2人。
2、13個(gè)同學(xué)玩捉米藏,這里有6個(gè)人,藏起來(lái)幾人?
13-6=7(人)
答:藏起來(lái)7人。
3、要有16人來(lái)踢球,現(xiàn)在來(lái)了9人。還有幾人沒(méi)來(lái)?
16-9=7(人)
答:還有7人沒(méi)來(lái)。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
北京市義務(wù)教育課程改革試驗(yàn)教材第二冊(cè)88頁(yè)例題(第一課時(shí))
教學(xué)目的:
1、知識(shí)與技能:使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
2、過(guò)程與方法:進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:⑴培養(yǎng)大家勤于動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。⑵引導(dǎo)大家熱愛(ài)生活,關(guān)注身邊的每個(gè)事物。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生掌握兩個(gè)豎式連寫的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、鋪墊
1、口算下面各題(并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序)
8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30
2、筆算下面各題(并說(shuō)一說(shuō))
28+34
52-20
二、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)新知。
我對(duì)大家剛才的表現(xiàn)非常滿意,我國(guó)運(yùn)動(dòng)員們?cè)?004年奧運(yùn)會(huì)上獲得獎(jiǎng)牌的情況讓全國(guó)人民也非常滿意,你們想知道他們得獎(jiǎng)的情況嗎?
1、出示表格
金牌銀牌銅牌
321714
2、根據(jù)表格編一道兩步試題。
3、指名列式。32+17+14
4、小組內(nèi)討論該怎樣計(jì)算?
5、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的?指名說(shuō)師板書。
32+17+14=63
32
+17
49
+14
63
師:這幾位同學(xué)真聰明,說(shuō)出自己的方法,你們喜歡用這種方法?好!現(xiàn)在你們就用這種方法來(lái)比試一下,看誰(shuí)做的又快又對(duì)!
6、完成
35+26+24
師:大家看一下,我們剛才在計(jì)算時(shí)用了幾個(gè)豎式?誰(shuí)能只用一個(gè)豎式就能算出來(lái)呢?
你是怎樣想的?師板書
35+26+24=85
35
+26
61
+24
85
師:真棒!現(xiàn)有我們把原來(lái)的兩個(gè)豎式合成了一個(gè)豎式,比原來(lái)簡(jiǎn)便多了,這就叫“簡(jiǎn)便寫法”。
好!同學(xué)們真是太聰明了,連簡(jiǎn)便寫法都能自己想出來(lái)?磥(lái)下面的這道題也難不住大家了。不過(guò)也說(shuō)不定,你們中間會(huì)有個(gè)“小迷糊”,看看誰(shuí)愿意當(dāng)小迷糊!
7、試一試:
(1)對(duì)學(xué)生提出要求:先敘說(shuō)題用兩個(gè)豎式來(lái)寫,然后再把兩個(gè)豎式寫成豎式的`簡(jiǎn)便寫法。
。2)指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程,教師板書。
62-15-17=30
62
-15
47
-17
30
3、做一做
98-28-35
三、課堂總結(jié)
同學(xué)們,剛才我們所做的黑板上的這幾個(gè)題,就是今天我們學(xué)習(xí)的連加連減,師板書課題。在用豎式計(jì)算連加和連減的時(shí)候,我們有兩種方法,第一種用兩個(gè)豎式來(lái)算,第二種把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫,叫“簡(jiǎn)便寫法”。
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)課(練習(xí)十二的4—13題和思考題)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法,能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的'退位減法。
2、從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,正確計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):熟練計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,
教學(xué)過(guò)程:
一、口算練習(xí)
32-546-929-862-40
50-645-3024-591-7
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生的思考過(guò)程。
二、鞏固練習(xí),加深理解
1、用奪紅旗的游戲來(lái)練習(xí)第四題,
比一比,誰(shuí)能又快又對(duì)的算出來(lái)?
集體記時(shí),獨(dú)立計(jì)算,后集體訂正
2、獨(dú)立完成第5、6題,后集體訂正。
3、課件出示第7題。
要求:
。1)仔細(xì)觀察圖畫,你知道了什么信息?
(2)想一想這是要干什么?家長(zhǎng)和椅子有什么作用?
。3)還缺多少把椅子?你能根據(jù)圖意列出算式嗎?
。4)列式計(jì)算,后集體訂正。
4、完成教科書上P70的第8題
讓學(xué)生理解題意后在小組里互相說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少,你是怎么算的,再獨(dú)立計(jì)算。
5、用游戲的方法完成第9題
用游戲的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鞏固學(xué)生兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法。
6、完成P70的第10題
這種同數(shù)連減既有助于幫助學(xué)生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算,又為以后學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。
三、獨(dú)立完成P7011—13題
四、思考題獨(dú)立完成。
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