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三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案

時間:2024-10-29 10:01:46 曉鳳 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案(精選20篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案(精選20篇)

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 1

  教學(xué)目標:

  1、通過動手實踐,使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

  2、認識分米,建立1分米的長度概念。

  3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

  教學(xué)重點:

  認識分米,建立1 分米的長度觀念

  教學(xué)難點

  選用合適的單位測量物體的長度

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米 厘米 毫米)

  2、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。

  一只螞蟻長約5(毫米 ) 一只長頸鹿高約2(米 )

  一只小花貓高約40( 厘米 ) 一頭大灰狼長約8( )

  生:一頭大灰狼長約8( ),學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長,8厘米太短了。

  師:當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢?

  教師直接指出為了解決這個問題我們必須新認識一個長度單位(分米)。

  3、提出學(xué)習(xí)目標:

  1)1分米有多長?伸出你的兩指,比一比多長是1分米?(教科書第3-4頁的內(nèi)容)

  2)1分米等于幾厘米?1米等于幾分米?

  二、探索交流,解決問題。

  (一)展示內(nèi)容

  1、 小組內(nèi)展示

  學(xué)生獨立自學(xué)、完成例題2和“做一做”

  2、全班展示

  (1) 1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)

  (2) 分米和厘米之間有什么關(guān)系?分米與米之間有什么關(guān)系?(1分米等于10厘米)、(1米等于10分米)

  (3)、匯報課桌的長、寬、高。

  (4)舉例說明長1分米的物體,建立1分米的長度概念。

 。ǘ┗顒舆^程

  1、自主探索,獨立思考。教師巡視指導(dǎo)(學(xué)困生),收集信息(優(yōu)生的`創(chuàng)新做法,學(xué)困生的錯例)

  2、組內(nèi)合作,質(zhì)疑問難。教師參與到學(xué)生小組交流活動中,適時調(diào)控合作時空。

  3、全班交流,形成共識。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

  1、書本第6頁第5題。

  2、 5分米=( )厘米=( )毫米

  30毫米=( )分米

  400毫米=( )厘米=( )分米

  2米=( )厘米

  3、書本第6頁第6題

  四、回顧整理,反思提升。

  1、在這節(jié)課中你有什么收獲?

  2、請同學(xué)們回家也做個小小測量員,任選幾樣自己喜歡的物品,先估一估它的長度,再實際測量。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 2

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生在觀察鐘面的過程中認識秒,知道1分=60秒,以及秒在生活中的應(yīng)用。

  2、通過觀察、體驗等教學(xué)活動,逐步建立1秒、1分的時間觀念。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透珍惜時間的教育。

  教學(xué)重點:

  認識時間單位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的時間觀念,。

  教學(xué)難點:

  建立秒的時間觀念。

  教具準備:

  時鐘、籃球、秒表。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:孩子們,老師帶來一位好朋友,請你聽一聽,猜猜它是誰?那它在生活中可以做什么?

  2、師:看時鐘老爺爺歡迎我們來了!仔細觀察你認識鐘面上的什么?

  同學(xué)們喜歡過年嗎?接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數(shù)鐘聲敲響的那一刻。

  3、板書課題:秒的`認識

  4、觀看秒在生活中的應(yīng)用的視頻

  二、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知

 。ㄒ唬┱J識秒針和1秒

  1、認識秒針(課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的聲音,出示鐘面)

  計量很短的時間,常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。

  2、認識1秒

  思考:在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢?

  3、小游戲:拍拍手

  4、認真觀察秒針是怎么走的,走了幾秒。

  5、知識應(yīng)用

 。ǘ┱J識1分=60秒

  1、探究1秒鐘與1分鐘的關(guān)系

  讓學(xué)生觀察鐘面,秒針走一圈分針有什么變化?思考:當(dāng)分針走1小格時,秒針走多少?

  驗證:同學(xué)們的結(jié)論是否正確?

  2、玩游戲

  寫數(shù)字、口算練習(xí)、拍籃球等。

  三、鞏固練習(xí)

  1、知識根據(jù)地

  2、數(shù)學(xué)高速路

  3、一分高下

  4、小法官

  5、火眼金睛

  四、自主評價,總結(jié)全課

  1、這節(jié)課你知道了什么?

  2、知道哪些關(guān)于時間的名言,打算今后怎樣珍惜時間呢?

  讓我們從現(xiàn)在開始,珍惜一分一秒,做時間的主人。ㄕ故緯r間的名言)

  五、拓展延伸,深化升華!蕾p時間名言。

  一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  贏得了時間就是贏得了一切。

  放棄時間的人,時間也放棄他。

  六、作業(yè)

  1、第4頁“做一做”第1題。

  2、第6頁練習(xí)一第1、3題。

  3、第8頁練習(xí)一第10題。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 3

  教學(xué)目標:

  1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材,在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

  2、通過練習(xí),學(xué)生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

  3、進一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,形成獨立思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

  教學(xué)難點:

  用時針的知識解決生活中的`實際問題。

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、完成“練習(xí)一”第3題。

  要求學(xué)生先估計,再實際進行驗證,驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一起完成。

  2、完成“練習(xí)一”第4題。

  先讓學(xué)生獨立完成,再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的,允許學(xué)生用不同的方法進行比較,只要說得有道理就行。

  3、完成“練習(xí)一”第5題。

  讀讀書上的三個例子,并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需要多長時間。

  4、完成“練習(xí)一”第6題。

  先讓學(xué)生嘗試做一做,分別測量在跑步或跳繩后,1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

  5、完成“練習(xí)一”第8題。

  學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難,讓他們借助鐘面模型加以演示、理解,教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

  6、完成“練習(xí)一”第9題。

  指名說說題意。學(xué)生獨立列式,說說自己的計算方法。

  二、補充題目。

  1、1分=( )秒 4時=( )分

  9分○9秒

  36分○2時

  5分=( )秒

  150秒○2分

  400分○4時

  10分○1時

  2、電影《神奇的宇宙》從2:05開始,到2:50結(jié)束,這場電影放映了多長時間?

  三、全課總結(jié):你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎?計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什么?

  四、布置作業(yè):“練習(xí)一”的第10、11題。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)練習(xí)課,通過學(xué)生自主解決問題等活動,培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學(xué)生在傾聽與表達中,可以學(xué)到的時間計算方法,體驗到將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用與生活的快樂。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 4

  教學(xué)目的:

  1、初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯(lián)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移能力及語言表達能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  4、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。

  教學(xué)方法:

  啟發(fā)、討論、競賽、直觀、游戲相結(jié)合式的綜合教學(xué)法

  教具準備:

  學(xué)生準備三角形,圓形印尼(或圓片、三角形),教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)計問題情景,引入新課:

  掛圖出示:校園里有一個美麗的大花壇,花壇里五顏六色的花開了,招來了許多蝴蝶。

  教師:圖中有幾只白蝴蝶?有幾只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多幾只?

  學(xué)生:2只白蝴蝶,6只花蝴蝶,花蝴蝶比白蝴蝶多4只,白蝴蝶比花蝴蝶少4只

  教師:同學(xué)們說得很好,我也說一句,花蝴蝶是白蝴蝶的3倍,你知道這句話是什么意思嗎?

 。ń沂窘裉斓.學(xué)習(xí)內(nèi)容,板書:倍)

  二、談話討論共建倍的概念:

  教師:我把兩只白蝴蝶看成一份。(課件展示1個圈,把兩只白蝴蝶圈上)

  花蝴蝶有幾個兩只呢?(課件展示3個圈,每兩只花蝴蝶圈一個圈)

  花蝴蝶與白蝴蝶比:板書白蝴蝶有兩只;花蝴蝶有3個兩只

  當(dāng)花蝴蝶的只數(shù)有3份白蝴蝶那么多時,我們就說花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

  (板書:花蝴蝶的。只數(shù)是白蝴蝶的3倍)

  分組討論:

  花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍?你是怎樣知道花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍?

  學(xué)生:因為花蝴蝶的只數(shù)和白蝴蝶比,白蝴蝶有2只,花蝴蝶有3個2只,所以花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的3倍。

  教師:肯定結(jié)論的正確性,對說出問題結(jié)論的同學(xué)給予表揚,并同時用貼圖飛來2只花蝴蝶并且提出問題,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

  學(xué)生:4倍,有4個2只

  教師:又飛來1只花蝴蝶和1只白蝴蝶,現(xiàn)在花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍呢?為什么?

  共同小結(jié):要回答花蝴蝶的只數(shù)是白蝴蝶的幾倍,就要看白蝴蝶有幾只,把它看成一份,再看花蝴蝶的只數(shù)有幾份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只數(shù),就是白蝴蝶的幾倍。

  三、集體練習(xí):

  1、圖片展示:

  教師:的個數(shù)是的幾倍?為什么?

  老師:在黑板上擺

  教師:的個數(shù)是的2倍,誰會擺?同學(xué)們拿出學(xué)具自己擺或用印尼在練習(xí)本上印。

 。ㄕ堃粋同學(xué)上臺擺,教師來回巡視,幫助有困難的學(xué)生完成)

  2、拍手游戲:

  教師:第一次拍幾下?(3下)第二次拍幾個3下?(2個3下)

  第二次拍的是第一次的幾倍?

  師生對拍:

  教師:拍2下,要求學(xué)生拍的是自己的4倍

  教師:拍1下,要求學(xué)生拍的是自己的5倍

  同桌對拍練習(xí):

  3、組織分小組找倍數(shù)關(guān)系比賽:

  教師:用課件展示動物園圖,要求學(xué)生看一看動物園里有哪些動物?數(shù)一數(shù)每一種動物各有幾只?

  分小組說一說:

  誰和誰比,以誰為標準,把誰看成一份,誰是誰的幾倍。(對一題加10分)

 。▽W(xué)生回答,教師板書)

  小鳥的只數(shù)是熊貓的5倍。(5個2只,2只)

  猴子的只數(shù)是松鼠的2倍。(2個3只,3只)

  兔子的只數(shù)是大象的4倍。(4個1只,1只)……

  四、教師總結(jié):

  這節(jié)課我們對倍有了初步的認識。(將板書完整:倍的認識)

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第4~5頁。

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合具體情景分析,會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

  2、經(jīng)歷結(jié)合具體情境進行時間計算的過程,體會方法的多樣化,提高學(xué)生解決問題的能力。

  重點:

  掌握時間單位之間的簡單換算方法,會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的'簡單計算。

  難點:

  結(jié)合生活實際靈活地解決求經(jīng)過時間的問題。

  教學(xué)設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的知識。(出示幻燈片)

  鐘表上最長最細的針是(),計量很短的時間常用()作單位。

  秒針走一圈是()秒,分針走一圈是()分,時針走一圈是()時。

  所以1分=()秒,1時=()分。

  二、探究新知

  1、時間單位的換算

  2時=()分

  想:1時是60分,2時有()個60分。

  2、出示題目。

  120秒=()分

  60秒是1分,120秒是

  2個60秒。

  4分=()秒

  1分是60秒,4分就是

  4個60秒。

  5時=()分

  可以想,1時是60分,5時里有

  幾個1時,就是幾個60分。

  三、練習(xí)鞏固

  1、填一填。

  3時=()分

  1時25分=()分

  3分=()秒

  150秒-30秒=()分

  2、在()里填上“>”“<”或“=”。

  9分()90秒

  1分15秒() 65秒

  3時()200分

  1時30分()90分

  四、總結(jié)提升。

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 6

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:通過生活事例,使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離,初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。

  2、過程與方法:通過觀察、操作等活動,使學(xué)生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)重點:

  能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的.簡單圖形。

  教學(xué)準備:

  微視頻、微練習(xí)。

  課前準備:

  1、將《平移與旋轉(zhuǎn)》微視屏發(fā)布到班級QQ群,請家長督促孩子觀看學(xué)習(xí)。

  2、根據(jù)微視頻內(nèi)容進行學(xué)習(xí),并完成微視頻練習(xí)題。

  教學(xué)過程。

  一、導(dǎo)入

  1、根據(jù)微練習(xí)1、2、3小題的講評復(fù)習(xí)圖形的運動—平移。

  2、導(dǎo)入語:圖形的運動除了前面學(xué)的平移,還有一種圖形的運動—旋轉(zhuǎn)

  3、出示課題:旋轉(zhuǎn)

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、在觀看微視頻,觀察圖中的物體運動。

  2、小組探究:和昨天的知識對比,物體的運動有什么不同

  3、小組討論。

  三、提升訓(xùn)練

  1、尋找身邊的平移和旋轉(zhuǎn)。

  孩子們,我們的身邊還有那些物體的運動方式是平移?生說。哪些物體的`運動方式是旋轉(zhuǎn)?

  2、孩子們找到的可真多呀,老師也找到了一些,你能準確地判斷出下列物體的運動方式是平移還是旋轉(zhuǎn)嗎?(課件展示)

  3、孩子們判斷得可真準確,現(xiàn)在想請一個孩子到黑板上來平移小汽車的卡片。老師先貼在黑板上,聽老師的口令,平移這張卡片,如果上面的孩子平移正確了,請你送給他掌聲,明白嗎?指任1名同學(xué)發(fā)口令,1名同學(xué)平移卡片。小結(jié):細心的學(xué)生仔細觀察,我們每次平移后,物體的什么有變化嗎?什么沒變?想一想旋轉(zhuǎn)時呢?

  4、課間小活動。

  讓學(xué)生當(dāng)小小設(shè)計師。拿出準備的學(xué)具,線和紐扣。小組合作,設(shè)計紐扣的運動方式。

  四、課堂作業(yè)

  通過學(xué)習(xí),談?wù)勈斋@。

  五、課后作業(yè)

  尋找身邊的平移與旋轉(zhuǎn)事例,講給同學(xué)們聽。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 7

  教學(xué)目的:

  1、根據(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進一步識別簡單幾何體。

  2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

  3、初步學(xué)會表達,學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

  4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系

  教學(xué)重點、難點:

  把簡單的數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

  課前準備:

  一些簡單的幾何體。

  教學(xué)方法:

  以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)流程:

  自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

  一、問題情境

  師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

  研究一下

  你想用什么方法來研究?(分組討論)

  二、建立模型

  1、分組研究討論。

  學(xué)習(xí)要求:

 。1)討論這些物體擺放的不同。

 。2)準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

  2、匯報交流,初構(gòu)模型。

  師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

  3、情境遷移,再構(gòu)模型。

  情境呈現(xiàn):幾個幾何體積木。

  你說我擺,同桌互相進行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個數(shù)可以隨之增加,說和擺的身份可以變化。

  三、解釋應(yīng)用

  1、說一說,寫一寫。

  讓學(xué)生仔細地觀察,想一想哪些物體的形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說,并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。(其形狀只要大致正確即可)

  2、看一看,填一填。

  讓學(xué)生自主完成。

  3、摸一摸,說一說。

  這是一個游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的'名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進行。

  4、看一看,數(shù)一數(shù)。

  對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的方法先協(xié)助解答。

  四、總結(jié)回顧,拓展延伸

  1、這節(jié)課你學(xué)了什么?

  2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

  3、自選一場景,進行位置關(guān)系的描述。

  教學(xué)建議:

  1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使這學(xué)有所用。

  2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自主探究,合作交流。

  3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,強調(diào)理解和感悟。

  4、力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 8

  教學(xué)目標:

  1、經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設(shè)計的過程,能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。

  2、結(jié)合圖案設(shè)計的過程,進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用,體驗圖形的變換過程,發(fā)展空間觀念。

  3、結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  重點難點:

  1、能夠有條理地表達一個簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

  2、能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。

  教具學(xué)具:

  三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、欣賞生活中美麗的圖案。

  2、你看到的這些生活中的美麗圖案,你有何感想?

  3、揭示課題:今天,我們來制作美麗的圖案。

  [通過欣賞生活中美麗圖案,激起學(xué)生對美麗圖案的探究,喚起學(xué)生制作圖案的興趣。]

  二、觀察、分析圖案

  1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的,是由哪個基本圖形通過怎樣的變換方式得到的?

  [通過再次欣賞花瓣圖案,觀察分析圖案的構(gòu)成,使學(xué)生進一步了解一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程,體會圖案設(shè)計的基本過程。]

  2、小組內(nèi)進行交流。

  3、小組代表匯報研究結(jié)果。

  4、你還有其他方法嗎?

  [通過小組合作探究、自由討論,鼓勵學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合,分析圖形之間的`關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念,體驗活動成功的喜悅。]

  5、課件出示

  笑笑能將線面的圖1變成圖2,你知道她是怎樣做的嗎?(同桌交流后回答)

  6、教師小結(jié)

  其實很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的,只要我們細心觀察,就可以找到其規(guī)律。

  三、設(shè)計圖案。

  獨立完成書37頁練一練1題、2題。

  四、課堂小結(jié)

  1、同學(xué)們,這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作,又學(xué)到了不少的知識,給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識?有什么感想?

  2、教師激勵學(xué)生,提出希望。

  通過課堂小結(jié),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅,知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識,還有什么不足,今后應(yīng)該注意的問題。

  五、課后作業(yè)

  小組合作設(shè)計圖案。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 9

  教學(xué)目標:

  1、能繪制平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離,在圖上標出物體的位置。

  2、通過繪制平面圖,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

  3、通過解決問題,使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固

  目標:是通過看圖回答問題,復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識,為下面自己繪制平面圖作準備。

 。1)停車場在廣場的方向,距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向,距離大約是米。

 。2)地鐵站在廣場東偏南45度方向,距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。

  1、出示學(xué)校的錄相或圖片

  問:學(xué)校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù),能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標出來嗎?出示數(shù)據(jù):教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

  2、小組討論:你們打算怎么完成任務(wù)?有什么問題要解決嗎?

  3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃,教師進行梳理:

 。1)繪制平面圖的方法:

  先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道,老師可以進行引導(dǎo):你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學(xué)生確定比例尺,和圖上距離。

 。2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

  4、小組活動,繪制平面圖。

  5、展示各組繪制的平面圖,集體進行評議。

  (1)評價繪制的`正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應(yīng)該怎樣確定位置。

  訂正后交流:你們組認為在確定這點在圖上的位置時,應(yīng)注意什么?怎樣確定?

  教師小結(jié):繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。

 。2)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖?

  小結(jié):1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。

  二、在紙上設(shè)計小區(qū),并說明各個建建筑的位置。

  老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片:如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 10

  教學(xué)目標:

  1、使學(xué)生經(jīng)歷測量過程,知道毫米產(chǎn)生的實際意義。

  2、通過觀察,明確毫米與厘米的關(guān)系,會進行簡單的換算。

  3、使學(xué)生在操作中學(xué)會用毫米作單位進行測量。

  4、使學(xué)生建立1毫米的長度觀念。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、小組合作學(xué)習(xí),估計課本的長、寬、厚。

 。1)出示例1情境圖,學(xué)生認真觀察。教師提出問題。

 。2)4人小組合作,分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚。將估計的結(jié)果填在記錄表的“估計”一欄中。

 。3)對估計的結(jié)果進行反饋。

  2、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

 。1)分組測量課本的長、寬和厚。測量時,將遇到的問題記錄下來,用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果。

 。2)交流測量的結(jié)果,引出毫米。板書課題“毫米的認識”。

  二、探究體驗

  1、了解毫米與厘米的關(guān)系。

 。1)提問:“從尺中,你發(fā)現(xiàn)毫米與其他單位間的關(guān)系嗎?”

 。2)學(xué)生觀察并獨立思考后回答問題。從而引出1厘米=10毫米的關(guān)系。讓學(xué)生多說發(fā)現(xiàn)這個關(guān)系的過程。

  2、幫助學(xué)生建立1毫米的`長度觀念。

 。1)在尺上觀察1毫米的長度,互相比劃一下1毫米的長度。

 。2)教師提出問題:“請大家說出生活中長或?qū)捇蚝翊蠹s是1毫米的東西。”先在組內(nèi)說,再在全班交流。

 。3)要求學(xué)生合作完成:先從課本中數(shù)出幾頁(捏緊后的厚度大約是1毫米),再用尺子驗證一下是不是1毫米,然后調(diào)整到厚度是1毫米,最后數(shù)一數(shù)看有多少張。

  三、實踐應(yīng)用

  1、生獨立完成“做一做”,再在小組內(nèi)說出填寫的結(jié)果。

  2、生說一說,在生活中測量哪些物品一般用“毫米”作單位。

  3、師生共同小結(jié):當(dāng)測量長度的結(jié)果不是整厘米數(shù)時,可以用毫米來表示;1厘米=10毫米;1分硬幣、電話卡、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等的厚度大約都是1毫米……

  四、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)一第1題。安排學(xué)生在書上完成,練習(xí)時要求學(xué)生先估測,后判斷,再用尺子進行測量驗證。

  2、練習(xí)一第2題。要求學(xué)生完成在作業(yè)本上。

  3、練習(xí)一第3題。先讓學(xué)生估計實物的長(或?qū)挘儆贸咦舆M行測量。完成后,讓學(xué)生對估計和測量的結(jié)果進行對比。

  五、全課總結(jié)

  1、通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么新知識?

  2、師總結(jié)。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 11

  教學(xué)目標:

  1.鞏固對人民幣知識的認識;

  2.提高100以內(nèi)加、減運算的技能;

  3.加深對加減法數(shù)量關(guān)系的理解;

  4.培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分類整理等數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)步驟:

  1.模擬“百貨店”一角,巧設(shè)購物環(huán)境。

  教師把毛巾、肥皂、牙膏、巧克力、奶糖、鋼筆、鉛筆、書包、練習(xí)本等商品放置在桌面上,每件商品的旁邊都放上由學(xué)生制作的價格標簽,并掛上“歡迎到百貨店購物”的`字樣。上課前,讓同學(xué)們看一看。

  2.化靜為動,吸引學(xué)生注意力,培養(yǎng)其觀察能力。

  首先,教師利用電教平臺出示如下一組文具、日用品及其價格:

  然后,利用多媒體輔助教學(xué),播放“百貨店”的歡迎語,同時出示題目:小勇高高興興地拿著10元錢到“百貨店”購物,假如你是小勇,你能用10元錢買到哪些文具或日用品?

  3.讓學(xué)生獨立思考、小組討論。

  學(xué)生對教師提出的問題,經(jīng)過各自獨立思考后,紛紛舉手作答:

  生1:用10元錢可以買到1支鋼筆、1支圓珠筆和1盒巧克力。

  生2:用10元錢可以買到2本練習(xí)本、1支圓珠筆和1盒奶糖。

  生3:用1元錢可以買到4條毛巾和2塊肥皂。

  至此,教師不急于作出結(jié)論,而是讓學(xué)生分組討論。通過實踐,培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識。

  4.每組選派代表到“百貨店”按各自需要自由選購。

  經(jīng)過各個小組的熱烈討論,每個小組擬定選購方案若干個,然后派代表按各自的購物方案到“百貨店”選購文具或日用品。

  5.巧設(shè)問題,激發(fā)熱情,活躍課堂氣氛。

  教師在課堂上有意識地問購物代表:“你們拿10元錢選購到哪些文具呀?”“你們拿10元錢選購到哪些商品呀?”……各組代表積極地發(fā)言,整個課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍起來了。

  6.采用激勵性評價,使學(xué)生從中體驗到成功的喜悅。

  教師為了使每個學(xué)生都有成功感,發(fā)揮同學(xué)們團結(jié)合作的精神,采取了學(xué)生自我評價、合作評價、教師評價等的激勵性評價方式,巧用計算機輔助教學(xué)、巧選文具的活動、巧評合作得出的結(jié)果。這樣,在教師的引導(dǎo)下,通過一系列口、腦、手并用和求異思維的激發(fā),使學(xué)生懂得:用同樣多的錢,可以按需要購物,按價格大小巧安排,做到合理消費。這對誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識起到了重要的作用,進而培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識,鍛煉了學(xué)生的合作交流能力。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 12

  教學(xué)要求:

  1、使學(xué)生進一步鞏固筆算加、減法的方法,提高計算的正確率。

  2、使學(xué)生進一步理解相差關(guān)系三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握各類應(yīng)用題的'分析、解題的思路,能正確地解答三類不同的應(yīng)用題,進一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。

  教學(xué)過程:

  一、計算練習(xí)

  做練習(xí)十二第8題后兩題(加和減)

  1、指名兩人板演,其余做在作業(yè)本上。

  2、集體訂正,讓學(xué)生重點說一說計算過程。

  3、提問:筆算加法和筆算減法有什么相同的地方?加法計算個位滿十要怎么辦?減法計算個位不夠減怎么辦?

  二、應(yīng)用題練習(xí)

  1、看圖列式

  (1)示線段圖。(用線段圖分別表示藍墨水28瓶,紅墨水20瓶,求藍墨水比紅墨水多幾瓶)

  請小朋友說說圖上是什么意思?

  哪種墨水的瓶數(shù)多?怎樣列式?為什么用減法算?28-20表示什么意思?這道題的問題還可以怎樣提?為什么?

 。2)在圖上改變已知數(shù)和問題,成為求藍墨水瓶數(shù)的題。

  讓學(xué)生說說現(xiàn)在圖里的意思?怎樣列式?為什么要用加法算?

 。3)誰能改變和問題,成為求紅墨水瓶數(shù)的題?(根據(jù)改變兩個條件和問題)怎樣列式?

  2、針對性練習(xí)

  現(xiàn)在,說說第一句中是哪種數(shù)量多,它可以分成哪兩部分。

 。1)小猴子比大猴子多幾只?

  (2)公雞比母雞少幾只?

  (3)松樹比楊樹少10棵。

  (4)紅金魚比黃金魚多5條。

  師:我們分清了誰多、誰少,就可以根據(jù)題目的意思來分析數(shù)量關(guān)系,解答應(yīng)用題。

  3、完成練習(xí)十二第9題

  先做第一題,做完后提問:這個問題還可以怎樣提?

  想一想,這道題里有哪三個數(shù)量?(張芳養(yǎng)17只,徐軍養(yǎng)26只,徐軍比張芳多養(yǎng)9只)

  根據(jù)三個數(shù)量,還可以編成另外兩道應(yīng)用題。

  做第(2)(3)題

  做完后指出:雖然每道題里的三個數(shù)量都一樣,但由于條件和問題不同,所以解答的方法和算式也不一樣。因此,解答應(yīng)用題先要分清條件和問題,然后根據(jù)條件和問題的聯(lián)系,確定用什么方法算。

  4、做練習(xí)十二第10題

  讓學(xué)生說明題意,明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣?

  三、課堂作業(yè)

  練習(xí)十二第8題前4道計算題,第11題、12題。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 13

  一.教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)數(shù)學(xué)新課標人教版教科書第四冊第六單元《克與千克的認識》及相關(guān)練習(xí)

  二.教學(xué)目標:

  1.在具體的生活情境中,讓學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克

  2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生初步的估量物體質(zhì)量的能力和會用秤稱物體的方法。

  3.激發(fā)學(xué)生探索知識的意識,及互相合作學(xué)習(xí)的能力,體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的`作用。

  三.重點:

  認識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生選擇合適的單位。

  四.難點:

  建立1克和1千克的質(zhì)量,較準確地估計物體質(zhì)量,表示物體的輕重。

  五.解決方法:

  為學(xué)生創(chuàng)造充分的感受、體驗的機會。

  六.設(shè)計理念:

  由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變,重視培養(yǎng)解決問題的策略,組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),人人參與、主動發(fā)展。

  七.教具、學(xué)具準備:

  多媒體課件,天平,盤稱,2分硬幣,一塊肥皂,2袋500克的糖,1千克的`稱砣一個

  八.教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

  1、組織學(xué)生進行負重跑步比賽。

  師問:我聽說我們班有兩名同學(xué)跑得很快,他們是誰呀?今天我們讓他們舉行一場比賽怎么樣?不過今天的比賽難度增加了,他們每人要背一個同學(xué)比賽,你們想看看嗎?

  學(xué)生活動。

  師問:讓我們來采訪一下冠軍,你為什么不選王仕聿(重的那位同學(xué))呢?

  那么,王仕聿,你有多重?除了“斤”以外,你們還知道哪些表示物體質(zhì)量的單位?

  2、師說:“斤”“兩”是我國過去常用的質(zhì)量單位,從1990年12月21日開始,我國就規(guī)定不使用這兩個計量單位了。現(xiàn)在我國已經(jīng)加入世界貿(mào)易組織,要和國際接軌,而“克”“千克”是全世界各國統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。這節(jié)課我們就來研究國際標準的質(zhì)量單位“克與千克”(板書課題)

  (二)探究新知

  1、交流匯報:請學(xué)生匯報去超市調(diào)查情況。

  師:昨天老師讓同學(xué)們?nèi)コ姓{(diào)查我們?nèi)粘I钪谐R姷奈锲返馁|(zhì)量,誰來說說你調(diào)查了些什么?

  學(xué)生匯報。

  師問:同學(xué)們說了那么多,這些物品有的用“克”作單位,有的用“千克”作單位?請你仔細想一想,什么時候用“克”,什么時候用“千克”作單位呢?(比較輕的東西用“克”做單位,比較重的東西用“千克”作單位)

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 14

  一、教學(xué)目的

  1、認識大面額的人民幣,并能進行換算。

  2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。

  3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識。

  二、教學(xué)準備

  教師準備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

  學(xué)生準備:各種面額的人民幣學(xué)具。

  三、教學(xué)過程

  (一)、復(fù)習(xí)引入

  教師:昨天,我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹,在那里我們認識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?

  學(xué)生:人民幣的`單位是元、角、分。

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個單位)

  教師:你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

  學(xué)生:1元=10角,1角=10分。

  (教師板書此關(guān)系式)

  教師:今天,我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們愿意和他們交朋友嗎?

 。ń處煶鍪菊n題:大面額人民幣)

  教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

  [設(shè)計意圖:教師通過復(fù)習(xí),由小面額人民幣引出大面額人民幣,為學(xué)生構(gòu)建完整的知識結(jié)構(gòu)提供框架,使新舊知識很好的聯(lián)系起來。同時,也為學(xué)生學(xué)習(xí)大面額人民幣之間的關(guān)系提供知識遷移的基點。]

 。ǘ、認識大面額人民幣

  1、教師:孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

  學(xué)生1:我在超市里見過。

  學(xué)生2:我在老師收學(xué)費的時候見過。

  學(xué)生3:我在商場里見過。

  2、教師:用過他們嗎?什么時候用過?

  學(xué)生1:開學(xué)交學(xué)費時我用過。

  學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。

  3、教師:孩子們既然見過、用過這些新朋友,那你們一定也認識他們吧?下面就請你跟同桌的'孩子相互介紹介紹新朋友吧!

  教師:有誰愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

  (學(xué)生上臺用教師準備好的教具展示并板貼)

  學(xué)生介紹認識人民幣的方法;

  4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國里舉行的一次化裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。

  (教師出示多媒體游戲內(nèi)容)

  游戲:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 15

  教學(xué)目標

  1、通過觀察和操作等活動,感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。

  2、通過觀察、測量等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重點及難點

  重點:使學(xué)生掌握正方形和長方形的特征。

  難點:正方形和長方形特征的歸納總結(jié)。

  教學(xué)準備

  長方形紙片,正方形紙片,直尺1把,三角尺1塊,釘子板,橡皮筋。

  教學(xué)過程

  一、激情導(dǎo)入

  1.幻燈片播放正方形、長方形圖片,吸引興趣

  2.在生活中很多東西都是由正方形和長方形組成,你們通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么:引發(fā)學(xué)生思考。

  二、實際操作,驗證猜想

  1、觀察拿出長方形和正方形,猜猜它們有什么特點呢?你有辦法證明自己的猜想是正確的嗎?同桌交流。

  2、操作驗證

  (1)拿出自己的學(xué)具,用自己的辦法驗證。

  (2)把自己的猜想和驗證向小組匯報。

  3、反饋

  (1)對長方形的.邊你有什么發(fā)現(xiàn)?相機板書。你是怎樣證明的?(量、折、比等)相機教學(xué)“對邊”。指一指長方形的對邊在哪里,一個長方形有幾組對邊?長的一條邊,請你給它起個名字,你會叫它什么?短的一條邊呢?

  (2)對長方形的角你有什么發(fā)現(xiàn)?相機板書。你是怎樣證明的?(量、折等)

  (3)正方形的邊你發(fā)現(xiàn)了什么?相機板書。怎樣來證明?正方形的邊你會叫它什么?

  (4)正方形的角你發(fā)現(xiàn)了什么?相機板書。怎樣來證明?

  4、歸納通過剛才的活動,你對長方形和正方形有了哪些新的認識?

  練習(xí):

  1、在釘子板上圍出一個長方形,再把這個長方形變成一個正方形,再說說它們的特點。

  2、在書上p64第7題的方格紙上畫一個長方形和一個正方形。再說說小青菜提的問題。

  3、完成書上p64第4題。先自己拼一拼,再與同桌交流一下。

  (1)用6個一樣的小正方形,拼成一個長方形。

  (2)用16個一樣的小正方形,拼成一個大正方形,再拼出幾個不同的長方形。

  4、思考:你能用一張長方形的紙折出一個最大的正方形嗎?

  三、課堂小結(jié)

  向同學(xué)們提問通過今天的學(xué)習(xí)有什么收獲。

  四、布置作業(yè)

  1.完成課后的習(xí)題

  2.把不理解的地方標畫在書上。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 16

  教學(xué)目的:

  1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會9+?的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。

  2、教師尊重學(xué)生獨特的思考,并促進學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

  3、理解湊+法的含義。

  4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

  教學(xué)重點、難點:

  理解湊+法的含義

  教學(xué)準備:

  每組一份小棒,教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。

  教學(xué)方法:

  合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍,促進學(xué)生思考和計算。

  教學(xué)步驟:

  一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題

  教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。

  1、小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?

  2、魚缸有金魚8條,又買來9條,一共有金魚幾條呢?

  你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問題,你想解決嗎?你想用什么方法來解決?(組織小組活動)

  二、自主合作,解決問題

  問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。

  1、9+5

 。1)數(shù)數(shù)法

 。2)9+5=14

  (分小數(shù)湊大數(shù))

 。ㄅD唐勘硎荆

 。3)9+5=14

  (分大數(shù)湊小數(shù))

 。ㄅD唐勘硎荆

 。4)9+5=14

  看見9就-1

  2、8+9你喜歡用什么方法,說說你的'理由。9+5的計算,是組織交流后共同解決,7+9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些機靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進步,進一步嘗試,也就是鞏固階段。

  3、試一試。

  9+37+9

  可指名8至10位同學(xué)板演,不是機械段,而且學(xué)生對方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊+法要進一步落實。

  三、實踐應(yīng)用,拓展延伸

  在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。

  1、p73完成書本內(nèi)容。

  題2,原有金魚9條,現(xiàn)又有8條,一共有幾條?

  鞏固湊十法

  3、數(shù)學(xué)游戲:

  游戲可以小組形式組織學(xué)生活動,在活動中要注意學(xué)生之間的合作與交流。

  4、課外作業(yè):

  繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 17

  【學(xué)習(xí)目標】

  1、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題,并體會代數(shù)方法的一般性。

  2、解決“雞兔同籠”問題可用猜測、列表、假設(shè)或方程解等方法。

  3、體會到數(shù)學(xué)問題在日常生活中的應(yīng)用。

  【學(xué)習(xí)重難點】

  1、重點是嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題。

  2、難點是在解決問題的過程中培養(yǎng)邏輯推理能力。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、故事引入

  在我國古代流傳著很多有趣的數(shù)學(xué)問題,“雞兔同籠”就是其中之一。這個問題早在1500多年前人們就已經(jīng)開始探討了。

  閱讀書本P112雞兔同籠的.故事,能用你自己的話表述一下題目的意思嗎?

  二、探索新知

  1、閱讀P113例1,根據(jù)書本提示,會用列表法求出雞、兔各幾只嗎?

  (完成課本表格。)

  2、假設(shè)籠子里都是雞或者都是兔,腳數(shù)會發(fā)生什么變化呢?能列式解決嗎?

  (會用假設(shè)法解決“雞兔同籠”問題)

  3、自己動筆,嘗試用方程的方法解決雞兔只數(shù)的問題?

  (有困難的可參考書本P114)

  4、用假設(shè)或者解方程的方法解決P112“雞兔同籠”問題

  (1)方程解:

  (2)算術(shù)解:

  解:設(shè)雞有x只,那么兔就有(35-x)只。解:假設(shè)都是雞。

  根據(jù)雞兔共有94只腳來列方程式2×35=70(只)

  2x+(35-x)×4=9494-70=24(只)

  2x=4624÷(4-2)=12(只)

  x=2335-12=23(只)

  35-23=12(只)答:雞有23只,兔有12只。

  答:雞有23只,兔有12只。

  5、以上三種解法,哪一種更方便?

  友情小提示:

  要解決“雞兔同籠”問題,可以采用假設(shè)法或方程解都可以。用方程解更直接。

  6、閱讀P114閱讀資料,了解下古人是怎樣解決雞兔同籠問題的。

  三、知識應(yīng)用:獨立完成P115“做一做”,組長檢查核對,提出質(zhì)疑。

  四、層級訓(xùn)練:

  1.鞏固訓(xùn)練:完成P116練習(xí)二十六第1--5題。

  2.拓展提高:練習(xí)二十六第6、7題。及P117“思考題”

  五、總結(jié)梳理

  回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說一說你有哪些收獲?

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 18

  教學(xué)目標

  1、能結(jié)合具體情境,探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算方法,感受積的變化規(guī)律。

  2、能比較熟練進行因數(shù)是整十的乘法計算,并能運用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)重點

  找到整十?dāng)?shù)相乘的`變化規(guī)律。

  教學(xué)難點

  進行因數(shù)是整十的乘法計算。

  教具準備

  掛圖等。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、口算練習(xí)。

  5×3=

  3×4=

  14×4=

  15×2=

  10×3=

  50×8=

  40×2=

  50×4=

  2、說一說。

  學(xué)生說出口算結(jié)果后,讓學(xué)生說一說口算的過程,特別是因數(shù)末尾有0的計算。

  二、揭示課題

  1、老師肯定剛才學(xué)生的回答。

  2、指出復(fù)習(xí)題的題目特征:多位數(shù)乘一位數(shù)。

  3、揭示新課題。

  師:今天,我們接著學(xué)習(xí)乘法知識。

  板書課題:乘法

  三、講授新課

  1、教學(xué)“找規(guī)律”。

  (1)交流算法。

  出示第一組算式。

  1)學(xué)生獨立計算,回答結(jié)果。

  2)提出問題:為什么50×10等于500呢?

  這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)?(兩位數(shù))

  教師說明,多位數(shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律是否適用于兩位數(shù)乘兩位數(shù),還有待于同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌,F(xiàn)在運用已有的知識來說明。

  第一:50×10表示50個10相加,從數(shù)位表知道它就是500。

  第二:50×10=50×2×5=100×5=500

  出示第二、三組算式:(學(xué)生回答算式結(jié)果,教師添上得數(shù)。交流30×20,12×40,120×40的計算過程。)

 。2)探索規(guī)律。

  1)引導(dǎo)學(xué)生觀察三組算式。問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)學(xué)生討論,交流。

  3)小組發(fā)言。

  4)教師小結(jié)。

  因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算規(guī)律:先計算末尾0前面數(shù)字的乘法,然后在所得積后面添上被省略的0。

  2、嘗試練習(xí)。

  (1)根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,我們來計算兩道題。

  40×30140×30

 。2)讓學(xué)生獨立完成,回答算式結(jié)果,教師巡視,輔導(dǎo)個別學(xué)生,了解掌握情況。

  (3)最后歸納計算程序,明確步驟:如140×30,先計算14×3=42;再添上原來因數(shù)中被省略的0,即140×30=4200。

  3、試一試。

  課文第27頁“試一試”的第1、2題。

  四、鞏固練習(xí)

  1、課內(nèi)外作業(yè)。

  課本第28頁“練一練”的第1-4題。

  先由學(xué)生獨立解答,然后口答結(jié)果,全班統(tǒng)一結(jié)果。

  五、作業(yè)設(shè)計

  課本第28頁“練一練”的第5題。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 19

  教學(xué)目標:

  1、進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克、克有關(guān)的實際問題的能力。

  3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的`質(zhì)量概念。

  4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點:進一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點:正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計一下:幾個蘋果大約重1千克?

  學(xué)生隨意估計的結(jié)果可能是雜亂、盲目的,在此矛盾的基礎(chǔ)上,教師提問:怎樣估計才能盡量使結(jié)果準確一些呢?

  二、合作交流,解讀探究

  1、學(xué)生分四人小組討論:怎樣估計才能盡可能使結(jié)果更準確一些?

  學(xué)生的估計方法可能看有:拿出一個蘋果稱一稱,再根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤稱等。

  2、全班交流。

  3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計方法帶領(lǐng)學(xué)生進行驗證。問題:從錄像中你明白了什么?

  三、應(yīng)用遷移,鞏固提高

  1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

  2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。

  四、總結(jié)反思,拓展升華

  1、總結(jié):說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準確必須注意什么?

  2、想一想,學(xué)生回答并說明理由。

  三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元教案 20

  一、教學(xué)目標:

  1、通過本節(jié)課的活動進一步加深學(xué)生對知識的理解。

  2、體會圖形變換的意義,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  3、在分組活動的過程中,與他人能夠合作交流。

  二、教學(xué)重點:

  加深對“對稱”的理解與掌握。

  三、教學(xué)難點:

  利用所學(xué)的知識完成活動內(nèi)容,經(jīng)歷從數(shù)學(xué)到生活的過程。

  四、教具準備:

  玩具汽車(不同方位的圖形)、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡筆畫、動畫圖片一組。

  五、學(xué)具準備:

  白紙、剪刀、彩筆、動物圖片一組

  六、教學(xué)過程:

  學(xué)生回憶:

  我們都學(xué)過了哪些觀察物體的方法和對稱的知識?

  學(xué)生自由談?wù),教師指明進行補充。明確所學(xué)的主要知識點:軸對稱、平面對稱、鏡面對稱

  找準位置:

  出示一輛汽車玩具和從“前、后、左、右、上”觀察到的圖形

  出示表示方向的詞語“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。

  學(xué)生根據(jù)教師所出示的每一個形狀,選擇觀察的位置同位兩人相互判斷對錯

  個人操作:

  1、“我會剪”(出示一幅雪花的圖案)

  現(xiàn)在利用我們學(xué)過的對稱的有關(guān)知識,思考如何才能既簡便有迅速地完成作品?

  課堂交流各自的方案。

  2、根據(jù)自己的愛好,選擇合適的圖形和形狀,自己設(shè)計、剪出一朵美麗的雪花。

  找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法,并說出知識依據(jù)。

  那么你還見過生活中哪些地方用到了這些內(nèi)容?舉例說明

  小組討論之后。再集體進行課堂評價

  同位合作:

  1、“我能畫”(出示一幅簡筆畫)

  根據(jù)小房子在水里的`倒影,你們能夠畫出它在陸地上的樣子嗎?

  2、學(xué)生同位合作完成

  3、班級繪畫展評:

  指明對不同的作品進行講評。那些地方較好?哪些地方需要改進?說明自己的理由。

  小組探索:

  1、“我能做”(出示一組不同的動畫圖片)

  根據(jù)要求貼圖畫:

  小貓的左手拿著一支筆。

  小猴的右手里有一個桃子。

  小狗左腳的鞋子有一個洞。

  小豬的右邊有一把鑰匙。

  學(xué)生根據(jù)要求,把每一個小動物的畫像補充完整。

  2、小組之間相互評價。

  指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進行評價,也可以對自己進行評價

  快樂舞蹈:

  播放一塊歡快的音樂,師生一起面對鏡子做舞蹈動作。

  根據(jù)教師的口令,邊做邊觀察鏡子中的“你”是如何做的?

  應(yīng)該發(fā)出什么樣的口令,才能讓鏡子中的“你”聽從你的指揮?

  課堂小結(jié):

  誰來說一說你這節(jié)課有哪些收獲?

  你覺得你在這節(jié)課的表現(xiàn)如何?(小組之間說一說)

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