小學一年級語文《十二月歌》教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學一年級語文《十二月歌》教案 ，希望能夠幫助到大家。

小學一年級語文《十二月歌》教案 1

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫6個字及詞語，認識新筆畫“撇點“。

　　2、朗讀課文，了解我國民間傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、文化、以及景物特征。

　　3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活的思想情感。

　　教學重點、難點：

　　朗讀、背誦課文和識字、寫字。

　　課前準備：

　　教學掛圖，生字，詞語，卡片。布置學生回家問問家長，我國民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　同學們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們學習《十二月歌》，你們會從中學到很多知識的。

　　二、出示課題，齊讀課題。

　　三、初讀課文。

　　1、要求學生利用拼音讀準字音，讀通課文。

　　2、讀完課文，你從課文中了解到什么？

　　3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的.特點。

　　4、告訴學生，兒歌中的十二個月指的是農(nóng)歷。

　　四、讀讀，看看，想想，說說。

　　1、“舞龍燈“”放風箏“”賽龍舟”，讓學生看看插圖，再聯(lián)系平時所見所聞，說說人們在什么時候做這些事？

　　2、學習“三月清明楊柳綠”，先讓學生說說三月有什么節(jié)日？這時候的景物有什么特點？學習“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。

　　3、學習“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學生想一想：四月開什么花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學習。

　　4、“七月牛郎會織女”“九月登高過重陽”向學生作簡要的介紹。

　　五、練習有感情朗讀課文。

　　六、復習鞏固生字詞。

　　1、檢查學生認讀生字情況。開火車認讀，齊讀生字新詞。

　　2、學生相互交流，如何認記生字字形。

　　七、指導寫字。

　　1、指導學生認清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。

　　2、指導學生在《寫字》本上寫字。

　　八、實踐活動

　　課后做做“念一念，跳一跳”的學習游戲，邊念課文邊跳繩，讓學生在學中玩，玩中學。

小學一年級語文《十二月歌》教案 2

　　教學目標

　　1、認識12個新字，寫出6個字和字，認識新筆畫“原點”。

　　2、朗讀課文，了解我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日、風俗、文化和風土人情。

　　3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛民族文化、熱愛生活。

　　教學重點及難點：

　　閱讀、背誦課文、識字和寫作。

　　課前準備：

　　教學掛圖、生詞、生詞、卡片。安排學生回家問父母，我國有哪些傳統(tǒng)的民俗節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點？

　　教學過程：

　　1、激發(fā)對話并介紹新課程。同學們，你們知道一年有多少個月嗎？今天我們在學習《十二月之歌》，你會從中學到很多知識。

　　2、提出題目并一起閱讀題目。

　　3、初讀課文。

　　1、要求學生用拼音讀準字音，通讀課文。

　　2、閱讀課文后，你從課文中學到了什么？

　　3、數(shù)數(shù)，課文有幾行，讓學生明白一行是寫一個月的特點。

　　4、告訴學生童謠中的十二個月是指農(nóng)歷。

　　四，讀，看，想，說。

　　1、《舞龍燈籠》、《放風箏》、《賽龍舟》，讓學生看插圖，然后接觸所見所聞，人們什么時候做這些事情？

　　2、學習《三月清明楊柳綠》，讓學生說說三月的假期？此時的風景有什么特點？用同樣的方法學習《八月中秋桂花香》。

　　3、學習《四月牡丹花紅》啟發(fā)學生思考：四月開什么花？《六月荷滿塘》、《十月滿橙黃》、《冬月大雪壓青松》、《臘月梅花傲雪糕》用類似的方法學習。

　　4、《七月牛郎織女》和《九月重陽重陽》給同學們做簡要介紹。

　　5、練習帶著情緒閱讀課文。

　　6、復習鞏固生詞。

　　1、檢查學生對新字的認識。開火車認讀，生詞新詞一起讀。

　　2、學生相互交流，如何認識和記憶新的漢字。

　　七、指導寫作。

　　1、課后指導學生認識生字的筆順。

　　2、指導學生在“手寫”書上寫字。

　　8、實踐活動

　　下課后，做一個“讀書跳”的學習游戲，邊看課文邊跳繩，讓學生在學校玩，在中學玩。

　　【第三條】對小學一年級《十二月歌》教學的思考

　　“十二月歌”是一年十二個月中最具代表性的.節(jié)日。本課要求認識課文生詞，能寫兩個詞，通過學習理解課文內容，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。設計了談話、閱讀圖片、閱讀文字、獨立識字、小組合作識字、原聲朗讀、朗讀洞察等多項語文實踐活動，以實現(xiàn)各方面的教學目標，注重給予充分發(fā)揮教師和學生在教學中的作用。主動性和創(chuàng)造性。教師作為引導者和合作者參與教學活動，營造輕松、愉快、民主、平等的氛圍，學生是語言學習的主人。

　　1、以文識字，自主與合作識字是重點。

　　在這節(jié)課上，我主要是用文字來識字，用圖片來識字，比如池塘和墻壁。展示課文的同時展示花，讓學生有一個直觀的認識，進而認出這些花的名字，注重學生自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生自主識字的意識和習慣。小老師認字的時候，分組學習生詞，（用你好的識字方法學習）小組比賽中的認字，找出你不認識的字，問問你組里的同學。多項學習活動在學生與學生的合作下完成。在認識一些有共同特征的字時，如：外、女、秋、象、黃、薛、宋、清、方，我出示卡片，讓學生找出圖案。孩子們連忙說，部首都是一樣的。,總結一下帶這個部首的字是什么關系，這樣形聲字的理解就很簡單了。

　　同時，課堂也力求體現(xiàn)漢語的實用性和綜合性。在認識一些生詞的過程中，我充分利用了學生原有的基礎和生活環(huán)境。問題：你通常在哪里看到這些詞？因為學生是在中文環(huán)境中長大的，所以可以把日常生活中看到的這些單詞說出來，加深對生詞的認知，讓他們學習中文。好玩的。

　　2、大聲朗讀永遠是主線

　　在本課的教學中，朗讀始終是教學的主線，閱讀中的素養(yǎng)，閱讀中的感受，課文雖然短小簡單，但在創(chuàng)設的情境中，讓學生充分閱讀，加深理解和理解。在積極的漢語實踐活動中體會詩意的意境。我設計了多種閱讀文本的方式，包括音樂閱讀、表演閱讀、桌面游戲閱讀、想象閱讀，以及一些單詞閱讀的具體指導。但是，在教學過程中，安排的內容較多，很多環(huán)節(jié)沒有得到充分落實，比如學習“中秋”一詞，沒有具體接觸生活用語；比如想象和練習口語，時間不夠的同學可以有機會表達，可以同桌說話。另外，寫作指導不夠，課堂上沒有練習寫作和評論、

小學一年級語文《十二月歌》教案 3

　　一、創(chuàng)設情境，導入課題

　　師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？

　　師：這節(jié)課我們學習識字二，誰來讀題？翻開書第64面。

　　師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認識的字怎么辦呢？（問老師、問同學、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認識，再看看哪些字你不認識，試著用你以前學過的識字方法認一認，再和小朋友互相說一說，好不好？

　　二、閱讀感悟、識字交流

　　1、生自讀課文，找出生字。

　　2、小組交流，互教互學。

　　3、生自愿介紹識字方法

　　師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認識了那么多的字，有的小朋友特別會學習，剛才，在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家，你認識什么字，你是怎樣認識它的？

　　4、教師小結

　　師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)常看書，你也能認識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認識許多字，學到許多知識。

　　5、精讀課文，體會情感

　�。�1）同學們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。

　�。�2）誰能讀給大家聽？

　�。�3）你為什么喜歡這句話？

　　（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？

　　第一句

　　師：這個字我們以前學過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。

　　師：你怎樣記住蘭字呢？

　　師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？

　　師：誰還想讀？可以自己編動作。

　　師：聽他讀，你感覺到了什么？

　　師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！

　　第二句

　　師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的.木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。

　　第三句

　　出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。

　　師：想個好辦法記住也字。

　　第四句

　　師：真香。誰也喜歡這句話？

　　師：有機會也帶老師和同學們去看看，行嗎？請你當小老師帶讀這一句話。

　　師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關），它也是（形聲字）。

　　第五句

　　師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。

　　板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關）。

　　第六句

　　師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？

　　師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。

　　師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。

　　6、課中操：

　　師：同學們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！

　　指名板貼卡片，其余學生跳舞《小紅花》。

　　小老師檢查：你認為他是對的就大聲讀出來。

　　齊讀生字。開火車讀。

　　7、再讀課文

　　師：認識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。

　　師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學們讀后面的部分，記住了嗎？

　　師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）

　　師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！

　　三、指導書寫

　　師：同學們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？

　　出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。

　　師：池字筆順有點復雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。

　　請大家拿出練習紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。

　　四、回顧全文，小節(jié)下課

　　師：這節(jié)課我們認識了十五個字，會寫四個字，還認識了許多的花，學會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。

　　拍手游戲。

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